總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中化學教研總結篇一
高中化學課程是教育體系中重要的一環，對學生的科學素養的培養起著至關重要的作用。近日，我參加了一次高中化學研修，從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。研修中，我們主要學習了化學實驗的安全操作、化學實驗設計以及綜合能力的培養等方面內容。
首先，研修中給我留下深刻印象的是化學實驗的安全操作。在實驗室進行化學實驗時，安全至關重要。我們需要戴上防護眼鏡、穿著實驗服等，這一切都是為了避免實驗發生意外。而我之前并沒有意識到實驗的危險性，常常在實驗中麻痹大意。通過研修，我深刻認識到了實驗安全的重要性，以后在實驗中一定會更加注重安全操作。
其次，研修還幫助我提高了化學實驗設計的能力。在研修中，我們學習了一些基本的實驗設計原則，比如要確保實驗過程可重復，要考慮實驗條件對實驗結果的影響等。以前，我在進行化學實驗時往往缺乏系統性的思考，僅憑個人經驗進行操作。而通過研修，我發現原來合理的實驗設計可以提高實驗結果的準確性，并且可以更好地理解化學概念。
此外，研修還強調了綜合能力的培養。在課堂學習中，我們常常把不同的知識點割裂開來，很難做到對知識的綜合運用。而化學實驗正是一個綜合運用化學知識的平臺。通過研修，我了解到實驗過程中需要我們進行時間管理、數據處理以及結果分析等，這為培養學生的綜合能力提供了很好的機會。以后，我會更加注重培養自己的綜合能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
此外，研修中還介紹了化學實驗的一些新技術和新方法。我們了解到，科學技術在不斷進步，新的實驗方法和設備不斷涌現。而這些新技術和新方法可以幫助我們更好地開展實驗，提高實驗效率和準確性。通過研修，我對化學實驗的未來充滿了期待，希望未來可以運用新技術和新方法去解決實際問題。
最后，在研修結束時，我深感化學教育的重要性。化學是一門有趣且實用的學科，它不僅可以解釋現象，還能夠幫助我們解決生活和工作中的問題。通過研修，我更加堅定了學習化學的決心，希望將來能夠在化學領域做出一些有意義的事情。
總之，參加高中化學研修是我受益匪淺的一次經歷。在研修中，我學到了很多新知識，提升了化學實驗的技能，并培養了一些綜合能力。這對我的未來學習和發展都是非常有幫助的。同時，研修也讓我對化學教育有了更深的思考，我希望將來能夠把所學的知識應用到實踐中，為社會的發展做出自己的貢獻。
高中化學教研總結篇二
1、金屬的存在：除了金、鉑等少數金屬外，絕大多數金屬以化合態的形式存在于自然界。
3、金屬冶煉的一般步驟：
(1)礦石的富集：除去雜質，提高礦石中有用成分的含量。
(2)冶煉：利用氧化還原反應原理，在一定條件下，用還原劑把金屬從其礦石中還原出來，得到金屬單質(粗)。
(3)精煉：采用一定的方法，提煉純金屬。
4、金屬冶煉的.方法
(1)電解法：適用于一些非常活潑的金屬。
(2)熱還原法：適用于較活潑金屬。
常用的還原劑：焦炭、co、h2等。一些活潑的金屬也可作還原劑，如al，
(3)熱分解法：適用于一些不活潑的金屬。
5、(1)回收金屬的意義：節約礦物資源，節約能源，減少環境污染。
(2)廢舊金屬的最好處理方法是回收利用。
(3)回收金屬的實例：廢舊鋼鐵用于煉鋼;廢鐵屑用于制鐵鹽;從電影業、照相業、科研單位和醫院x光室回收的定影液中，可以提取金屬銀。
金屬的活動性順序
k、ca、na、
mg、al
zn、fe、sn、
pb、(h)、cu
hg、ag
pt、au
金屬原子失電子能力
強到弱
金屬離子得電子能力
弱到強
主要冶煉方法
電解法
熱還原法
熱分解法
富集法
還原劑或
特殊措施
強大電流
提供電子
h2、co、c、
al等加熱
加熱
物理方法或
化學方法
高中化學教研總結篇三
化學是一門系統而嚴密的科學，它不僅研究物質的組成和結構，而且深入探索物質的性質和變化規律。為了更好地提升自己的化學水平，增強實驗操作和理論知識的應用能力，我參加了學校組織的高中化學研修活動。通過這次研修，我不僅加深了對化學知識的理解，還學到了很多實用的實驗技能和解題方法。下面我將從理論學習、實驗操作、合作團隊、思維轉變和未來計劃五個方面進行總結和體會。
首先，通過這次研修，我對一些更深層次的化學原理和概念有了更清晰的認識。以前我對一些化學現象只是停留在表面的認知，但通過老師的帶領和講解，我了解到里面更加深刻的本質。例如，我們通過實驗學習了氧化還原反應，我明白了電子的轉移是氧化還原反應的核心，并且實驗中觀察到了電子的傳遞和原子的變化。這些實際操作的經驗讓我對化學反應機理有了更直觀的感受，為以后學習其他深入的化學知識打下了堅實的基礎。
其次，在實驗操作方面，我也受益匪淺。我們參加了多個實驗項目，例如酸堿滴定、氣體收集和濃度測定等。通過實踐活動，我熟悉了實驗室儀器的使用方法和實驗步驟，鍛煉了動手操作的能力。不僅如此，我還通過實驗中的失敗和糾錯，學到了如何仔細觀察和分析問題所在，并采取正確的解決方法。這些實驗操作的技能和經驗將對我今后的學習和研究產生積極的影響。
第三，團隊合作是我在研修中的重要收獲之一。在實驗室，我們通常需要分組合作完成一些任務，這個過程要求團隊成員能夠充分發揮各自的優勢和互相協作。通過和組員相互協助，我不僅得到了及時的幫助和支持，而且學到了很多其他同學的思維方法和解題技巧。團隊合作不僅加快了實驗操作的進度，還促使我們共同解決問題和面對挑戰。在團隊合作的過程中，我學到了如何更好地理解和接納別人的觀點，并且通過相互討論達成共識，從而形成更加完整的結果。
另外，這次研修讓我對學習化學的思維方式進行了轉變。以前我抱著機械記憶的態度來學習化學，這種方式雖然能夠記住一些知識點，但卻沒有深入理解。通過老師的引導，我逐漸意識到了學習化學需要從整體上把握，需要通過邏輯思維建立知識的框架，并且通過反復實踐得到鞏固。這樣的學習方式不僅可以加深對知識的理解，還可以舉一反三，將所學知識應用于解決其他問題。
最后，對于未來的計劃，我將繼續加強對高中化學知識的學習，并結合實際問題進行拓展和應用。通過參加學校組織的化學研究社團和比賽，我希望能夠不斷提高自己的化學實踐技能和理論知識。同時，我也計劃通過參與一些相關領域的講座和研討會，了解最新的科研動態和成果，與專家學者進行交流和互動。通過這些努力，我希望將來能夠成為一名優秀的化學專業人才，為推動化學科學的發展和應用做出自己的貢獻。
總之，高中化學研修活動是我學習和探索化學領域的寶貴機會，通過參與這次活動，我深化了對化學原理和概念的理解，提升了實驗操作和團隊合作的能力，改變了學習化學的思維方式，并制定了未來的學習計劃。這次研修對我個人的學術發展和人生規劃具有重要的意義。我將會以更加積極的態度和努力，繼續深入學習化學知識，不斷提升自己的能力。
高中化學教研總結篇四
本次期中考試出題的標準是按照學校的出題思想即知識盡量的來源于課本，以學什么出什么的出題原則，再結合會考標準的基礎上來出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎為主，總體平均分比第一次月考偏低。
本次期中考主要考察學生的基礎知識和基本計算能力，主要考察的物質的量及其計算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學方程式即電離方程式的書寫，如8、34、35題，氧化還原反應，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質和非電解質，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關知識，如21、22、23、24題以及基本的實驗操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內容。緊扣會考大綱要求。
本次考試總體效果是不大理想，我覺得主要有這幾個原因：
第一是學生基礎薄弱，入學兩個月以來我們從學生的作業和學生的課堂上的反應上來看今年的學生基礎比較差，就算是重點班的學生他們有很多連氯化鈉都寫錯的，化學方程式更不用說了，本次兩道化學方程的得分也不高，寫元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是初中應該掌握的重點知識但是現在卻完全忘記了。
第二是學生的學習方法沒轉變。現在學生雖然人來到高中，但是他們的學習習慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學習和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏主動性，所有知識要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學生思考就只聽不想，缺乏主動學習，主動思考。
第三是老師的知識點沒有落實到實處，這點我們盡量的去做，特別市普高班，必須逐一落實，因為我們現在開始就要左眼與會考，不至于后面很累。。
第五計算能力薄弱，通過這次考試，我們發現很大一部分學生計算能力不過關，這主要是現在的`學生平時過分的依賴計算器。
1.繼續加強對學生的研究，打好學生基礎，提高學生學習的效率：
（1）各教師針對班級學生實際情況加強二次備課，備班級備學生；
（3）繼續做好作業和練習的講評工作：做到有做必改，有做必評；
（4）做好演示實驗，提高學生學習的興趣。
2.培養學生良好的學習化學的習慣，努力克服非智力因素造成教學效率低的現象：
（1）加強對學生規范性訓練；
（2）加強學生文字表達能力；
（3）加強學生的計算能力訓練。
3.教學中要根據學生的不同做好分層教學
（1）對基礎較差的學生，要提高他們學習化學的積極性，要以鼓勵為主；
（2）對中等生要關注他們，努力提高他們的層次；
（3）對一部分化學學習較好的學生，要提高他們的檔次，要有一定難度。
高中化學教研總結篇五
高中化學研修是我高中學習過程中的一次重要經歷。通過一個月的時間，我不僅鞏固了化學知識，還學會了實踐操作和科學探究的方法。下面我將從四個方面總結我在高中化學研修中的心得體會。
首先，高中化學研修給我提供了一個實踐操作的機會。在課堂上，我們經常只能聽老師講解實驗的步驟和原理，難以真正理解其中的奧妙。而在研修中，我親自動手操作，親身體驗了實驗的全過程。通過反復握熟實驗操作技巧，我逐漸掌握了實驗裝置的使用方法，培養了實驗操作的細致和耐心，提高了實驗結果的準確性。這對我以后的學習和研究工作都是非常有益的。
其次，高中化學研修讓我學會了科學探究的方法。在研修中，我們不僅要完成實驗步驟，還要觀察實驗現象和結果，并據此提出合理的解釋和推理。通過這個過程，我學會了觀察問題的能力和提問問題的技巧，培養了科學思維和實驗思維。我認識到科學的本質是探究未知，追求真理，而不是簡單地接受別人的觀點。這個過程激發了我對科學的熱情，也培養了我的創新意識和動手實踐能力。
第三，高中化學研修讓我深入理解了化學知識。通過實踐操作，我對化學知識的記憶更加深刻。例如，在酸堿中和實驗中我親手測試了各種指示劑，從而記住了它們的顏色變化規律；在氣體實驗中我自己調節了氣壓和溫度，看到了氣體的相變和波動現象，從而理解了氣體分子運動的規律。總之，實踐操作不僅讓我對知識有了更加清晰的認識，也激發了我進一步學習化學知識的欲望。
最后，高中化學研修培養了我合作與溝通的能力。在實驗中，我們需要與同學密切配合，共同完成實驗任務。通過相互幫助和協作，我們取得了良好的實驗結果。同時，實驗過程中也要與老師和同學們進行有效的溝通和交流，討論實驗結果和解釋現象。這讓我明白了合作團隊的力量，也培養了我與他人合作的能力和遇到問題時主動求助的勇氣。
總而言之，高中化學研修給我帶來了很多收獲。通過實踐操作和科學探究，我不僅鞏固了化學知識，還學會了實驗操作和科學思維的方法。這讓我更加深入理解了化學知識，培養了我的創新意識和動手實踐能力。同時，研修也培養了我與他人合作與溝通的能力。這些經歷不僅在高中階段對我有著重要的意義，也對我未來的學習和工作有著深遠的影響。
高中化學教研總結篇六
第一學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教學工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下這學期，我擔任了高一年級（315）和（332）班二個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。
（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
（5）通過幾年來的教學，我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。
（6）我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
高中化學教研總結篇七
高中化學是高中學生學習的必修科目之一。隨著社會的不斷發展和科技的不斷進步，化學在各個領域和行業都扮演著重要的角色，因此高中化學的學習具有很重要的意義。在高中化學教學中，教師需要通過各種方式，讓學生對化學產生興趣，培養學生的邏輯思維和實驗操作技能。
第二段：對高中化學教學的心得體會
1.營造良好的課堂氛圍
高中化學教學的課堂氛圍對于學生的學習有著至關重要的影響。教師需要熱情地引導學生，創造輕松、愉快、活躍、富有成就感的學習氛圍，讓學生充分感受到學習化學的樂趣。同時，教師需要注重調整自己的教態，以平和、耐心、關愛為主要特質，使得教師和學生之間的關系更加和諧。
2.注重實驗教學
高中化學的實驗教學是非常重要的一個環節，可以幫助學生在實際操作中更好地理解化學知識，同時培養學生的實驗技能。在實驗教學中，教師需要認真制定實驗方案，注重實驗操作的安全性以及實驗結果的準確性。同時，教師要嚴格遵守實驗室的規定和操作規程，讓學生在安全的環境中進行實驗。
3.課堂互動
高中化學教學中，教師應該注重課堂互動。與學生進行互動，了解學生的學習情況，及時解決學生對于化學知識的疑問。同時，讓學生之間的互動更多的產生，可以幫助學生之間建立更好的聯系，在相互學習中共同進步。教師可以使用小組討論、演示、競賽等方式，提高課堂的實效性。
4.創新教學方式
高中化學教學需要教師不斷創新教學方式，以更好地激發學生的興趣。在課堂教學中，教師可以采用多媒體教學、課件演示、電子白板等現代化技術手段，通過動態、實時、生動的形式傳遞化學理論知識。并且教學應該和實際應用相結合，提高學生對于學習化學的實際意義的理解。
第三段：高中化學教學面臨的困境
盡管高中化學教學有了一些進步和創新，但還是面臨著一些困難和挑戰。如：
1.知識重復，不重視實踐
在傳統的高中化學教學中，對于化學知識的重復授課比較多，而實踐性的化學教學比較少。這樣會降低學生對于化學理論知識的深度理解。
2.缺乏實驗教學設備
實驗設備比較昂貴，需要不斷更新和維修，導致一些學校或教師缺乏足夠的實驗設備。
3.缺乏化學教師
在一些農村地區或偏遠地區，由于化學教師的匱乏和聘用難度較大，導致一些學校的化學教學受到一定的影響。
第四段：如何改善高中化學教學
高中化學教學需要不斷創新和改進，教師可以從以下幾個方面入手，使得高中化學教學更加有質量。
1.增加實驗教學時間和比例，并提高實驗教學的質量。
2.強化化學課程與現實生活的聯系，讓學生能夠更好地理解化學知識的實際應用。
3.學校建設齊全的化學實驗室，盡可能的提供充足的化學實驗設備和支持。
4.提高教師的教學能力，從不斷學習中，提高自身的教學水平和科研能力，更好地服務于學生。
第五段：總結
高中化學教學需要教師的認真付出和努力，同時也需要學校、家長和社會的支持與配合。化學作為一種基礎課程和實際應用的學科，必須注重學生的興趣培養和實踐操作能力的提高。只有通過不斷科學地教學實踐，高中化學教學才能得到更好地改善和發展，為學生的未來發展創造更好的基礎和條件。
高中化學教研總結篇八
2．木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量
3．硫在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體
4．鐵絲在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質
5．加熱試管中的碳酸氫氨，有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成
6．氫氣在空氣中燃燒，火焰為淡藍色
7．在試管中用氫氣還原氧化銅，黑色氧化銅變為紅色物質，試管口有液滴生成
8．鈉在氯氣中燃燒，劇烈燃燒，生成白色固體
10．一氧化碳在空氣中燃燒，發出藍色的火焰，放出熱量
11．向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸，有氣體生成
12．加熱試管中的硫酸銅晶體，藍色晶體逐漸變為白色粉末，且試管口有液滴生成
13．一帶銹鐵釘投入
14．在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，有藍色絮狀沉淀生成
15．點燃純凈的氫氣，用干冷燒杯罩在火焰上，發出淡藍色火焰
16．盛有生石灰的試管里加少量水，反應劇烈，放出大量熱
17．將一潔凈鐵釘侵入硫酸銅溶液中，鐵釘邊面有紅色物質附著，溶液顏色逐漸變淺
18．將銅片插入硝酸汞溶液中，銅片表面有銀白色物質附著
19．向盛有石灰水的試管里注入濃的碳酸鈉溶液，有白色沉淀生成
20．向含有cl離子的溶液中滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成
21．氫氣在氯氣中燃燒，發出蒼白色火眼，產生大量的熱
22．細銅絲在氯氣中燃燒后加入水，有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液
23．向含有硫酸根的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成
24．將氯氣通入無色ki溶液中，溶液中有褐色的物質產生
25．在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液，有紅褐色沉淀產生
26．強光照射氫氣、氯氣的混合氣體，迅速反應發生爆炸
27．紅磷在氯氣中燃燒，有白色煙霧生成
28．氯氣遇到濕的有色布條，有色布條的顏色褪去
29．加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物，有黃綠色的刺激氣體生成
30．給氯化鈉固體與濃硫酸的混合物加熱，有白霧生成并且有刺激性氣體
31．在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀容易后再加稀硝酸，有淺黃色沉淀生成
32．在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸，有黃色沉淀生成
33．i2遇淀粉生成藍色溶液
34．細銅絲在硫蒸氣中燃燒，細銅絲發紅后生成黑色物質
35．鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱，反應繼續進行，放出大量熱，生成黑色物質
36．硫化氫氣體不完全燃燒，火眼呈淡藍色
37．硫化氫氣體完全燃燒，火眼呈淡藍色，生成有刺激性的氣體
38．在集氣瓶中混合硫化氫和二氧化硫，瓶內壁有黃色粉末生成
39．二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱，紅色褪去，加熱后又恢復原來顏色
42.鈉在空氣中燃燒，火焰呈藍色，生成淡藍色物質
44.把水滴入盛有過氧化鈉固體的試管里，將帶火星的木條伸入試管口，木條復燃
45.加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁
46.向盛有氯化鐵溶液的試管中加入氫氧化鈉溶液，產生紅褐色沉淀
47.氨氣與氯化氫相遇，有大量的白煙生成
48.加熱氯化銨與氫氧化鈣的混合物，有刺激性氣味的氣體產生
49.加熱盛有固體氯化銨的試管，在試管口有白色晶體產生
50.無色試劑瓶內的濃硝酸受到陽光照射，瓶中空間部分顯棕色，硝酸呈黃色
51.銅片與濃硝酸反應，試管下端產生無色氣體，氣體上升逐漸變成紅棕色
52.在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸，有白色膠狀沉淀產生
53.在氫氧化鐵膠體中加硫酸鎂溶液，膠體變渾濁
54.加熱氫氧化鐵膠體，膠體變渾濁
56.向硫酸鋁溶液中滴加氨水，生成蓬松的白色絮狀物質
58.向含三價鐵離子的溶液中滴入kscn溶液，溶液呈血紅色
59.向硫化鈉水溶液中滴加氯水，溶液變渾濁
62.將蘸有氯化鉀溶液的鉑絲在酒精燈上灼燒并透過藍色鈷玻璃，火焰呈藍色
63.將碘晶體加熱，有紫色蒸汽產生
67.將濃硫酸滴加到盛有蔗糖的小燒杯中，有刺激性氣體產生，同時這樣變黑且發泡
71在盛有氯化銅溶液的u型管中用碳棒進行電解實驗，一段時間后，陰極碳棒有一層紅色物質（銅），陽極碳棒有氣泡放出，該氣體能是濕潤的淀粉ki試紙變藍色.
72.向天然水中加入少量肥皂液，泡沫逐漸減少，且沉淀產生
73.在空氣中點燃甲烷，并在火焰上放干冷燒杯，火焰呈淡藍色，燒杯內壁有液滴產生
74.光照甲烷與氯氣的混合氣體，黃綠色逐漸變淺（時間較長，容器內壁有液滴生成）
76.在空氣中點燃乙烯，火焰明亮，有黑煙產生，放出熱量
77.在空氣中點燃乙炔，火焰明亮，有濃煙產生，放出熱量
78.苯在空氣中燃燒，火焰呈現淡藍色
79.將乙炔通入溴水，溴水褪去顏色
80.將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液，紫色逐漸變淺，直至褪去
81.乙醇在空氣中燃燒，火焰呈現淡藍色
82.苯與溴在有鐵粉做催化劑的條件下反應，有白霧產生，生成物油狀且帶有褐色
83.將少量甲苯倒入適量的高錳酸鉀溶液中振蕩，紫色褪色
84.將金屬鈉投入到盛有乙醇的試管中，有氣體放出
85.在盛有少量苯酚的試管中滴入三氯化鐵溶液振蕩，溶液顯紫色
86.乙醛與銀氨溶液在試管中反應，潔凈的試管內壁附著一層光亮如鏡的物質
87.在加熱至非躺情況下的乙醛與新制的氫氧化銅反應，有白色沉淀生成
88.在盛有少量苯酚試管中滴加過量的濃溴水，有白色沉淀生成
89.在適宜條件下乙醇和乙酸反應，有透明的帶有香味的油狀液體生成
90.蛋白質遇到濃鹽酸溶液，變成黃色
91.紫色石蕊試液遇堿，變成藍色
92.向盛有苯酚鈉溶液的試管中通入二氧化碳，有白色沉淀產生
94向盛有新制的氫氧化銅懸濁液的試管中滴加葡萄糖溶液，給試管加熱有紅色沉淀產生.
高中化學教研總結篇九
隨著高中化學課程的越來越緊湊，教師不得不在有限的時間內傳授更多的知識，這給教學工作帶來了一定的難度。我作為一名高中化學教師，也經歷了不少的挑戰和困難。但是，在這個過程中我也有了一些公式化的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享一下我在高中化學教學方面的體會和總結。
第一段：準備充分，做好教材講解
高中化學教學是一個需要極高技巧的教學形式，首先，教師需要對化學教材有透徹的了解，只有深入了解化學知識才能夠很好地講解教材。同時，化學教師要注重課前的準備工作，包括制定教學計劃，設計教學用具和精心準備教材PPT等，確保學生們有一個友好的學習環境，同時也有利于自己的講解水平的提升。
第二段：采用多種教學手段，培養學生興趣
在高中化學教學過程中，教師也需要采用多種教學方法和手段，來激發學生的興趣，使化學課程不再枯燥。例如，通過實驗、模擬、競賽等形式讓學生參與化學體驗，提高學生的實驗技能和合作能力。
同時，化學教學也需要與社會實際相結合，例如講解與日常生活相關的例子或案例，讓學生能夠更好地理解化學知識，增強學生對化學的學習積極性。因此，教師需要加強對本地和全球社會的因素和化學應用的講解。
第三段：注意教學理念和教育教學
化學教育是培養學生靈活思維、探究意識和實驗技能的教育，強調理念教育和能力培養。因此，我們高中的化學教師必須關注學生的多元性和個體差異。我們應該按照學生的個人發展和需求來調整教學策略，注重知識和實踐的整合培養，及學生創新能力和實驗設計的訓練。化學教師應該注重學生的素質提升，為學生創造有利的環境，以全面機制為核心理念培養學生。
第四段：落實差異化教學，深入實施個性化教學
差異化教學是教師在化學教學中務必關注的問題。每一個學生都有自己的學習特點和不同的特殊需求。教師應該最大限度地調整教學策略和方法，以滿足不同學生群體的需求。化學教師應該堅持個性化教學的理念，為學生提供更加有針對性的教學體驗。
第五段：重視學生評價，持續改進教學
化學教學需要不斷進行評估和改進。學生的反饋是很重要的，教師可以通過錄像、自述、講堂會議等多種方法進行學生學習效果的評價。我們應該總結教學過程中的成功經驗和教學短板，深入分析，找出不足，不斷完善自己教學體系的各個方面，提高教學效果。
總的來說，高中化學教學是一個難度較高的教學環節，需要教師進行多種教學模式的探索。同時，化學教學也是一個不斷探索和學習的過程，需要教師不斷提升自己的素質和能力，與時俱進的保證高中化學教學水平。
高中化學教研總結篇十
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、取得了一定的成績。，但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
高中化學教研總結篇十一
化學是一門涉及生活的重要學科，而高中化學教學則是培養學生科學素養和邏輯思維能力的關鍵階段。在我的化學教學中，我深刻體會到了教學過程中的幾個方面——課堂互動、知識引導、實踐探究、差異化教學和教育情感。本文就這幾個方面進行總結與探討。
一、課堂互動
課堂互動是一項非常重要的教學策略，也是促進學生積極參與和主動學習的關鍵。在我的化學課堂中，我經常運用多種互動策略，如討論、小組合作、實驗演示等，讓學生能夠主動參與。最好的效果是當學生們不再把我視作只是傳授知識的老師，而是視作能引導他們自主思考的導師。這樣的互動不僅使學生學的更開心，也培養了學生獨立思考的能力。
二、知識引導
引導學生清晰地認識、理解知識結構是學生掌握化學知識的關鍵所在。在我的教學中，即使是最基礎的知識點，我也獨具匠心地進行引導。我善于發掘問題的本質、挖掘知識點的邏輯，用生動而形象的比喻來幫助學生更好地理解。這樣，我能夠從不同的角度引導學生，使學生對化學的認識更加深刻、全面。
三、實踐探究
化學是一門注重實驗的科學學科，而實驗探究不僅是化學知識的透徹理解，更是學生培養科學素養和實驗能力的核心。在我的化學課堂中，我采用了很多富有創意的實驗，例如化學發光、紙卷化學、顏色變化等。通過探究實驗現象，學生能夠深入了解化學本質。同時，我也經常把實驗化學與實際應用結合起來，讓學生了解到化學科學在日常生活中的重要作用。
四、差異化教學
差異化教學是根據學生成長程度，來采用不同的教學方法和策略。在我的化學課堂中，我結合學生的實際情況和能力特點，把知識體系劃分為基礎知識和拓展知識兩個層面。針對不同的層次和程度，我開展個性化輔導，使學生能夠快速掌握知識，并在學習過程中更多地積累經驗，提高學習效率。
五、教育情感
高中化學是一門知識性、技能性、德性的科學學科，教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學課堂中，我努力讓學生體驗化學產生美感、啟示和探索精神，以及追求真理的品質。同時，我也注重培養學生對化學的興趣、對工作的熱愛、能夠有好奇心、探究精神、這些都是孕育科學家的核心素質。
總之，高中化學教學涉及很多方面，需要我們教師不斷地探索與實踐。在我多年的教學中，我充分體會到，促進學生成長，需要教師不斷地發掘自己的教育思想，不斷探索不同的教育方法和策略。我會持續進步來不斷地改進我自己的教學方法，滿足我的學生的需求，為他們的發展貢獻自己的所思。