心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要體驗(yàn)，它能夠幫助我們總結(jié)并概括自己的成長(zhǎng)和收獲。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇一
為了推動(dòng)我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語(yǔ)文科組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了不同年級(jí)背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等。總的來(lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語(yǔ)文科組開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。
此次比賽是在各級(jí)段認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選手們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評(píng)委及全體師生，大家也同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開端。
每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇二
作為一位學(xué)生，我一直熱愛中華民族的文化傳承。古代詩(shī)詞作為中華文化的重要組成部分之一，歷經(jīng)千年，在中華文化中占有著重要地位。而我在小學(xué)時(shí)就開始接觸古詩(shī)詞了，每到周末，老師便要求我們背誦古詩(shī)詞，在背誦的過(guò)程中，我對(duì)古詩(shī)詞的了解也逐漸變得更加深入。如今，我已經(jīng)高一了，我想談一談我對(duì)古詩(shī)詞誦讀的體驗(yàn)與感悟。
首先，古詩(shī)詞的音樂(lè)美深深地吸引了我，使我愛上了這門文化。說(shuō)起來(lái)，古詩(shī)詞是中國(guó)樂(lè)曲的前身之一，沒(méi)有什么比自己讀出一首自己喜歡的古詩(shī)詞更讓自己陶醉了。在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，既能感受到古詩(shī)詞文化精髓所在，又能感受到旋律的韻律美，這種美妙的感覺(jué)是無(wú)法言喻的。比如，我很喜歡李白的《將進(jìn)酒》，這首詩(shī)的旋律非常具有感染力，讓人一邊讀一邊仿佛自己也置身于古代飲宴的場(chǎng)景之中。
其次，誦讀古詩(shī)詞也有助于提高自己的語(yǔ)文水平，使自己的閱讀理解能力更為敏銳。古詩(shī)詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清新脫俗，表達(dá)了深刻而優(yōu)美的意境，讀懂古詩(shī)詞便能夠更好地領(lǐng)略其中的意境和文化內(nèi)涵。對(duì)于我這樣的學(xué)生而言，誦讀古詩(shī)詞是一種鍛煉自己語(yǔ)言能力的好方法。同時(shí)，古代文化背景和文學(xué)思想也需要我們逐漸的了解，這也有利于我們更好地提供語(yǔ)文的能力，使我們能夠更好地欣賞和理解現(xiàn)代文學(xué)作品。
另外，誦讀古詩(shī)詞更能讓人體悟到其中蘊(yùn)含的人生哲理，從而獲得人文關(guān)懷教育和人生啟示。古詩(shī)詞不僅僅是聲音，而是更深層級(jí)意義中的一種文化傳承和人生哲學(xué)。例如《詠鵝》里的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，“家住無(wú)人河畔，兔從門下過(guò)”，看似單純的描寫背后，其實(shí)包含了無(wú)盡的人生哲理，這也是我們誦讀古詩(shī)詞的意義和價(jià)值之一。
而對(duì)我個(gè)人而言，從誦讀古詩(shī)詞中，我最深刻的感悟便是“品味生活，感受人生”。正因?yàn)楣旁?shī)詞的優(yōu)美和深沉，我們才能從中領(lǐng)略到古代人們對(duì)生活的詮釋和關(guān)懷，而我們也能從中獲得一份欣賞生活的心態(tài)和感悟人生的智慧。在快節(jié)奏的生活中，更需要我們有一種內(nèi)心自在的感覺(jué)，蘊(yùn)含始終的快樂(lè)，而古詩(shī)詞的豐富性和情感性正能夠使我們做到這一點(diǎn)。
綜上所述，古詩(shī)詞作為中華文化的重要遺產(chǎn)，其內(nèi)在的文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值是不可估量的。在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們能夠領(lǐng)略到其音樂(lè)美、提高自身語(yǔ)文能力、體悟人生哲學(xué)、感受生活的諸多價(jià)值和意義。因此，我深信只有通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，我們才能更好的了解中華文化的精髓和漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。同時(shí)，我們也能夠在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中獲得更多屬于我們的自在和快樂(lè)。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇三
古詩(shī)誦讀是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言和情感發(fā)展的重要手段。在幼兒園的教育實(shí)踐中，我參與了幼兒古詩(shī)誦讀的活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。中國(guó)古代詩(shī)詞以其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的意境，給人一種美的享受。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒不僅能夠接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品，也能感受到詩(shī)歌中的意境和情感。這對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力非常重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言是幼兒表達(dá)自我內(nèi)心世界的重要工具。在古詩(shī)誦讀的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)模仿詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感和節(jié)奏，提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯量和修辭手法，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。古人所作的詩(shī)詞，不僅有著優(yōu)美的語(yǔ)言，還蘊(yùn)含著深?yuàn)W的文化內(nèi)涵。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒不僅能夠欣賞到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美感，還能夠通過(guò)感悟古人的思想感情來(lái)提升自己的審美意識(shí)。幼兒通過(guò)誦讀和理解古詩(shī)，可以開拓自己的視野，培養(yǎng)對(duì)美的敏感性和鑒賞能力。在誦讀時(shí)，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)古人的語(yǔ)言技巧、修辭手法和意象構(gòu)想，提升自己的審美能力。
再次，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。中國(guó)古代詩(shī)人的詩(shī)作往往通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，詩(shī)中蘊(yùn)含著對(duì)生活、自然和人生的感悟。幼兒通過(guò)誦讀古詩(shī)，可以感受到詩(shī)中的情感，培養(yǎng)自己對(duì)生活和自然的熱愛和感悟。在幼兒誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒從詩(shī)中找到共鳴，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。在課堂上，我們可以通過(guò)配以音樂(lè)、表演等方式來(lái)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，并幫助幼兒通過(guò)誦讀古詩(shī)，釋放內(nèi)心的情感。
最后，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和觀察力。古詩(shī)的語(yǔ)言獨(dú)特而深?yuàn)W，讓人難以忘懷。通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，幼兒可以提高自己的記憶力和觀察力。在幼兒園的教育實(shí)踐中，我們可以通過(guò)誦讀古詩(shī)來(lái)培養(yǎng)幼兒的記憶力。同時(shí)，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)觀察語(yǔ)言中的形象描寫、事物比喻等手法，培養(yǎng)幼兒的觀察力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒可以提高自己對(duì)生活和自然的觀察力，并培養(yǎng)自己的注意力和觀察技巧。
綜上所述，幼兒古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)非常有益的教育活動(dòng)。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美意識(shí)、情感發(fā)展以及記憶力和觀察力。這些方面的培養(yǎng)對(duì)幼兒的整體發(fā)展和成長(zhǎng)非常重要。因此，在幼兒園的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該重視古詩(shī)誦讀的活動(dòng)，將其作為一種重要的教育手段，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使幼兒受益于誦讀古詩(shī)的樂(lè)趣和成果。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇四
當(dāng)兩位很多年沒(méi)見面的朋友見面時(shí)，心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅，會(huì)有許多話要對(duì)朋友說(shuō)。可世上沒(méi)有不散的酒席，人終究會(huì)離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆！笔峭醪g《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺(jué)十分孤獨(dú)，甚至覺(jué)得連山也孤孤單單的了，表達(dá)了詩(shī)人十分孤單、依依惜別的感情。可不是所有的離別之詩(shī)都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩(shī)，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”這兩句詩(shī)，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩(shī)中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國(guó)情懷和許多地理特色……古詩(shī)語(yǔ)言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂(lè)性特色。如果下功夫背誦一些古詩(shī)，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇五
女：敬愛的老師們！
男：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
女：有這樣一種書，被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩(shī)文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無(wú)盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長(zhǎng)河中前進(jìn)。
女：古詩(shī)文是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩(shī)文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。
女：古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記。它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。
男：我們營(yíng)造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)。
男：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文。
女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤(rùn)。
女：讓我們與好書為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤(rùn)澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華，聆聽古詩(shī)書韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部中華古詩(shī)文誦讀比賽現(xiàn)在開始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經(jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。
女：淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂(lè)曲，一首首動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無(wú)窮無(wú)盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。
女：接下來(lái)，有請(qǐng)四年級(jí)和五年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀比賽。
女：誦讀，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊。
男：對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩(shī)文，余音裊裊。
女：接下來(lái)有請(qǐng)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行《春曉》的唱讀比賽。
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來(lái)有請(qǐng)四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)的`同學(xué)們進(jìn)行《讀唐詩(shī)》的集體演唱比賽。
女：詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
女：接下來(lái)請(qǐng)各班輪流接連背誦古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)接龍的比賽，注意詩(shī)不能重復(fù)。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
女：熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們?cè)诒痴b中親近中華，在親近中熱愛中國(guó)文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明！
女：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧！美佛兒國(guó)際學(xué)校精英部古詩(shī)文誦讀比賽，到此結(jié)束。
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小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇六
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍窠z雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后學(xué)生知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經(jīng)典能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人。看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇七
古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，也是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的一種重要方式。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開始引入古詩(shī)課程，讓幼兒從小接觸古代文化，我也有幸在幼兒園的古詩(shī)課程中收獲了許多。下面我將分五個(gè)方面介紹自己在古詩(shī)誦讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
在古詩(shī)誦讀的過(guò)程中，我深深地感受到了古詩(shī)的韻律之美。古詩(shī)往往采用嚴(yán)格的韻律和格律，每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)、字調(diào)都有嚴(yán)格的限制，造就了古詩(shī)優(yōu)美動(dòng)聽的音韻。當(dāng)我誦讀古詩(shī)時(shí)，感受到了古詩(shī)音韻的流動(dòng)，每一個(gè)字都像是在跳動(dòng)、喧嘩，給人一種如歌如泣的美感。這種美感使我更加喜歡古詩(shī)，也讓我懂得了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律之美。
在古詩(shī)中，每一首都蘊(yùn)含著作者的真情實(shí)感。通過(guò)對(duì)古詩(shī)進(jìn)行誦讀，我能感受到詩(shī)人的情感表達(dá)，能夠理解他們的喜怒哀樂(lè)。例如，當(dāng)我讀到《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，能夠體會(huì)到作者孤寂的夜晚，引發(fā)出自己對(duì)孤獨(dú)和思念的情感共鳴。通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我慢慢明白了情感表達(dá)的重要性，也學(xué)會(huì)了用自己的情感去感悟古詩(shī)中的情感。
古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)和道德觀念。通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我了解了許多古代的歷史故事和傳統(tǒng)文化。例如，我通過(guò)誦讀《白日依山盡》這首詩(shī)，了解到了杜甫在安史之亂中的遭遇和對(duì)祖國(guó)的思念。這種文化的熏陶不僅讓我對(duì)古詩(shī)有了更深的理解，也讓我對(duì)中國(guó)文化有了更多的熱愛和認(rèn)同。
古詩(shī)是一種藝術(shù)，而古詩(shī)的誦讀也是一種藝術(shù)享受。當(dāng)我認(rèn)真誦讀一首古詩(shī)時(shí)，我會(huì)進(jìn)入到詩(shī)的世界中，將詩(shī)人的思想和意境融入到自己的心靈中。這種藝術(shù)的享受讓我感受到了文學(xué)的力量和美好，也讓我對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了更深的向往。通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我能夠提高自己的審美能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。
第六段：總結(jié)。
通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞古詩(shī)的韻律之美，還能夠理解古詩(shī)中的情感表達(dá)，領(lǐng)略其中的文化魅力，同時(shí)還能夠享受到文學(xué)藝術(shù)的審美樂(lè)趣。古詩(shī)誦讀不僅豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，也拓寬了我的思維和見識(shí)。感謝幼兒園給予我這個(gè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的機(jī)會(huì)，我相信這將對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇八
在我們的生活中，古詩(shī)是一種優(yōu)美、精致、富有韻律感的文學(xué)形式，代表了中國(guó)文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)文化精髓之一。從小學(xué)開始，我們就被教育要學(xué)唐詩(shī)宋詞，用最美的文字詮釋最美的意境。我從小到大也學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，而在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的文化魅力和人生哲理，讓我從中受益匪淺。以下是本人短短的古詩(shī)誦讀心得體會(huì)。
第一段：古詩(shī)的韻律感讓人難以忘懷。
古詩(shī)的韻律感是其中最重要的一個(gè)特點(diǎn)，它是經(jīng)過(guò)古代文人大量的創(chuàng)作和寫作實(shí)踐，尤其是讀音韻律的反復(fù)琢磨和調(diào)整，最終確立出來(lái)的。在誦讀過(guò)程中，古詩(shī)的韻律感會(huì)讓人產(chǎn)生連綿起伏的情感，深深地打動(dòng)人心。例如，李清照的《如夢(mèng)令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。”，唐代王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。”等，讀起來(lái)如歌長(zhǎng)夜，充滿了浪漫和魅力。
第二段：古詩(shī)的含義富有哲理。
古詩(shī)的表達(dá)方式超越了現(xiàn)實(shí)，反映了人的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)。誦讀古詩(shī)不僅僅是為了欣賞其美麗，還可以抒發(fā)心情，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。例如，晏幾道的《臨江仙》中的“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”直指“人生短暫，要珍惜當(dāng)下。”孟浩然的《登高》中“長(zhǎng)風(fēng)擺柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，知交半零落。”則表達(dá)了人生的起起落落、離合悲歡以及人情冷暖。這些哲理深深地折射出人類社會(huì)的特點(diǎn)和人生的價(jià)值，是誦讀古詩(shī)時(shí)不可忽視的重要一面。
第三段：古詩(shī)能夠提高閱讀能力。
讀古詩(shī)時(shí)，需要仔細(xì)研究每個(gè)字的含義和所在句子的上下文語(yǔ)境。在理解和解讀古詩(shī)的過(guò)程中，可以有效地提高閱讀能力，使人更加敏銳地觀察到周圍事物和細(xì)節(jié)，并追蹤和理解其中的文化內(nèi)涵。例如，讀王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，必須了解什么是鸛，什么是跡草、山青，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)到古代士人對(duì)景物的細(xì)致觀察和描述，這種方法可以幫助讀者學(xué)習(xí)到如何翻譯汽車排放、霧霾和污染等現(xiàn)代問(wèn)題中存在的復(fù)雜語(yǔ)義。
第四段：古詩(shī)能夠培養(yǎng)文化素養(yǎng)和人文情懷。
古詩(shī)具有悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。誦讀古詩(shī)可以幫助人們了解古代文明，傳承中華民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，學(xué)會(huì)一種思維方式。我們能夠通過(guò)誦讀古詩(shī)來(lái)感受他們所描繪和表達(dá)的文化、信仰、智慧和人文情懷，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信和歸屬感。
第五段：打造古詩(shī)詩(shī)歌世界。
古詩(shī)在我心中有其獨(dú)特的地位，它將語(yǔ)言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜歡誦讀、欣賞古詩(shī)，認(rèn)為古詩(shī)能把我們帶到一個(gè)超凡脫俗的美妙世界，讓我們?cè)谖淖值暮Ｑ罄飰?mèng)游。當(dāng)我們遇到生活中的煩惱、困境時(shí)，可以用詩(shī)歌凝聚起來(lái)的情感，來(lái)化解煩慮和悲憤。在我們的詩(shī)歌世界中，每個(gè)人都是一位文學(xué)家，都有自己的古詩(shī)故事，都可以把心愛的詩(shī)句融入到自己的語(yǔ)言中來(lái)，創(chuàng)作出自己的人文聲韻和獨(dú)特體驗(yàn)。
在讀完這些優(yōu)美、感人、充滿哲理的古詩(shī)后，我們會(huì)感到古詩(shī)的魅力和文化內(nèi)涵。它們的詩(shī)義和韻律，凝結(jié)精神，激發(fā)靈魂，幫助我們掌握和處理情感，了解和理解人類文化的演進(jìn)與積淀，最終讓我們更加熱愛和珍惜古詩(shī)詞，發(fā)揮和體現(xiàn)中華民族的文化自信和精神風(fēng)貌，讓古詩(shī)在我們之間，開出最美的花朵。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇九
作為漢語(yǔ)文學(xué)的重要組成部分，古詩(shī)不僅代表了中國(guó)文化的精華，也是中華民族的文化底蘊(yùn)。古詩(shī)隨處可見，無(wú)論是在教科書中、文獻(xiàn)中還是在兒歌中都隨處可見。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，古詩(shī)誦讀是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，讓我深深感受到了古人的智慧和藝術(shù)魅力，同時(shí)也是一種尋找內(nèi)心平靜的方式。
第二段：古詩(shī)的魅力。
古詩(shī)有著豐富的意境和文化底蘊(yùn)，它們不僅僅是文學(xué)作品，也是文化的體現(xiàn)。它們能夠帶領(lǐng)我們回到古代，領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)社會(huì)的情感與生活狀態(tài)。比如《清明上河圖》中的“繁華如秋葉”的詩(shī)句，描述了那個(gè)時(shí)代的繁華景象，讓人仿佛親身經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)景。同時(shí)，古詩(shī)也有著極高的藝術(shù)價(jià)值，采用的詩(shī)歌藝術(shù)手法包括平仄、韻律、比喻等等，讓每一句古詩(shī)都蘊(yùn)含著深刻的思考與感悟。
古詩(shī)誦讀是一次身心的洗禮，它能夠幫助人們處理心理壓力，緩解情感焦慮。在誦讀古詩(shī)的時(shí)候，每一句詩(shī)句都是一種外在的情感、思想或生活狀態(tài)的表達(dá)，在與它們交流的過(guò)程中，我們能夠感受到人與人之間情感的傳遞，同時(shí)也能夠提高我們的修養(yǎng)，加深我們的思考和感悟。
第四段：如何誦讀古詩(shī)。
在誦讀古詩(shī)的時(shí)候，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)需要流暢自然，將每一個(gè)字、每條詩(shī)句，都演繹出詩(shī)句的情感和氣氛，傳遞出詩(shī)人通過(guò)文字想要表達(dá)的心境。而要想做到這一點(diǎn)，我們不僅需要靠閱讀自身提升閱讀理解水平，同時(shí)也需要注重對(duì)韻律和平仄、詞語(yǔ)語(yǔ)義的理解。在理解了古詩(shī)的內(nèi)涵后，誦讀便不再是簡(jiǎn)單的口頭表演，而是一種情感傳遞。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)自己的博學(xué)和修養(yǎng)。它能夠通過(guò)語(yǔ)音情感的傳遞，喚起我們深度的心靈共識(shí)，并逐漸幫助我們找到內(nèi)心平靜的方式。因此，誦讀古詩(shī)應(yīng)該是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠郑瑤Ыo我們溫馨、感悟與體驗(yàn)的同時(shí)，也能讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十
中華民族自古以來(lái)就是以禮儀之邦聞名于世，我國(guó)人民從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”“程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問(wèn)那些對(duì)長(zhǎng)輩出言不遜，對(duì)朋友態(tài)度粗暴，公共場(chǎng)所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎?當(dāng)今社會(huì)，文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來(lái)，形成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛國(guó)、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問(wèn)，勤儉、廉正，敬長(zhǎng)、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。
國(guó)學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛學(xué)習(xí)……國(guó)學(xué)經(jīng)典在誦的過(guò)程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料，等他長(zhǎng)大的時(shí)候慢慢吸收。
國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧?kù)o、潛心。只有靜得下來(lái)的人、潛得下來(lái)的人，才有可能從內(nèi)心中容下國(guó)學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒(méi)有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國(guó)學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導(dǎo)讀誦國(guó)學(xué)經(jīng)典在我看來(lái)是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國(guó)的過(guò)去，了解中國(guó)的文化，了解中國(guó)的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營(yíng)養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
朋友們，潛下心來(lái)，靜下氣來(lái)，與學(xué)生們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟!用國(guó)學(xué)指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同快樂(lè)收獲與成長(zhǎng)。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十一
經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；
3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.努力塑造班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造書香班級(jí)。
三、誦讀內(nèi)容。
《小學(xué)生古詩(shī)詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。
四、實(shí)施建議。
1.每天早晨安排10分鐘進(jìn)行誦讀；
2.每周利用研究課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”的評(píng)選活動(dòng)。
4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。
1．每天利用語(yǔ)文課、早讀10分鐘、課間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。
2．開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫、畫配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。
第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十二
古詩(shī)作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧和情感。它們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和精妙的意境，將作者對(duì)世界的感悟和情感抒發(fā)得淋漓盡致。誦讀古詩(shī)不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)感和審美觀，更可以讓人從中體悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)人與自然的感知與融合。通過(guò)長(zhǎng)期的誦讀，我深深地體會(huì)到古詩(shī)的魅力和益處。
首先，誦讀古詩(shī)可以提升語(yǔ)感和韻律感。古詩(shī)多以五言、七言為主，其線條簡(jiǎn)練、押韻優(yōu)美的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)古漢語(yǔ)的語(yǔ)感非常有幫助。當(dāng)我一遍遍地誦讀《登鸛雀樓》時(shí)，身體仿佛融入了詩(shī)歌的旋律之中，韻律在我的口中得到很好的把握，就好像詩(shī)歌的作者杜甫悲憤于時(shí)世，我也仿佛成了那個(gè)憂國(guó)憂民的山外高樓上的觀者。令人感慨的是，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我對(duì)韻律的把握和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解得到了極大的提升，這無(wú)疑對(duì)我寫作和說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)感和韻律感起到了積極的促進(jìn)作用。
其次，誦讀古詩(shī)還可以培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀。古詩(shī)中的意境優(yōu)美迷人，給人一種無(wú)與倫比的美感。當(dāng)我誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其一》時(shí)，詩(shī)人把秋夜的美景與大自然相結(jié)合，通過(guò)細(xì)膩的描繪和獨(dú)特的寫意方式，給讀者帶來(lái)了獨(dú)特的審美享受。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和欣賞力，不僅能夠感受到美的意境所傳達(dá)出的情感和哲理，還能夠從中汲取到靈感，將美的情感轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作力量。
此外，誦讀古詩(shī)也可以讓人深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和思考。例如，《靜夜思》中詩(shī)人把自然景物與人的內(nèi)心感受相結(jié)合，通過(guò)瑣碎的琴聲和默默倚欄的思緒，表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)背井、離別親人的憂傷之情。這使我不禁暗自感慨，人生的離合悲歡就像這片紛繁的世界，喧囂而繁忙，而又有千回百轉(zhuǎn)的辛酸。只有在靜夜的思索中，才能窺探到人生的真諦。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不斷領(lǐng)悟到人生的智慧和哲理，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的存在與價(jià)值。
最后，誦讀古詩(shī)有助于增進(jìn)人與自然的感知與融合。古詩(shī)中的自然描寫既真切生動(dòng)，又富有情趣和意境。比如孟浩然的《春曉》中，他以“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”一句，將春天的景色與人的感受融為一體。在我反復(fù)誦讀這句詩(shī)時(shí)，我仿佛置身于春天的美景之中，能夠感受到大自然的生機(jī)與活力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我學(xué)會(huì)了去觀察、感知和欣賞自然的美，我逐漸明白，人與自然是一個(gè)共生共存的整體，我們要尊重自然，與之和諧共生。
總之，誦讀古詩(shī)是一種沉浸于中華傳統(tǒng)文化的方式，通過(guò)反復(fù)誦讀，我能夠提高語(yǔ)感和韻律感，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀，深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)與自然的感知與融合。因此，我將繼續(xù)誦讀古詩(shī)，以感受其中蘊(yùn)含的美與智慧，不斷豐富自己的人生閱歷和修養(yǎng)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠誦讀古詩(shī)，與中華傳統(tǒng)文化真正相融，體會(huì)到這一瑰寶所帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十三
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，通過(guò)閱讀與誦讀古詩(shī)，我們不僅可以感受到其中蘊(yùn)含的美感與智慧，還能夠提升自身的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這篇文章中，我將以個(gè)人閱讀古詩(shī)的心得與體會(huì)為主線，探討古詩(shī)誦讀的意義與價(jià)值。
第一段：古詩(shī)打開了一扇窗。
讀書不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種心靈的享受。在大學(xué)里，我熱愛文學(xué)，特別是古代文學(xué)。在閱讀古代文學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)是最能打動(dòng)我的一種文學(xué)形式。古詩(shī)以簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的感情與思想，每一首詩(shī)都是一幅鮮活的畫面，是一顆閃爍的明珠。通過(guò)讀古詩(shī)，我仿佛打開了一扇窗，看到了古人的智慧和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。
第二段：古詩(shī)誦讀與審美情感的培養(yǎng)。
古詩(shī)的美感是與其音樂(lè)性息息相關(guān)的。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我們可以更好地領(lǐng)會(huì)其韻律和節(jié)奏，進(jìn)一步體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感。誦讀古詩(shī)可以培養(yǎng)我們的審美情感，提升我們對(duì)語(yǔ)言和韻律的敏感度。古詩(shī)誦讀不僅要注重語(yǔ)調(diào)和抑揚(yáng)頓挫，還要注重細(xì)微的情感變化。通過(guò)不斷地練習(xí)與模仿，我們可以更好地理解古人在表達(dá)情感上的巧妙，從而更好地欣賞和鑒賞古詩(shī)。
第三段：古詩(shī)誦讀的語(yǔ)言表達(dá)能力提升。
古詩(shī)是一種高度凝練的文學(xué)形式，其言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)使得讀者不得不用深思熟慮的方式去理解其中的含義。通過(guò)反復(fù)的閱讀與誦讀，我們可以學(xué)到古人的表達(dá)方式和修辭手法，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在古詩(shī)中，字詞的選擇和句式的運(yùn)用都非常講究，通過(guò)模仿古詩(shī)中優(yōu)美的表達(dá)方式，我們可以活學(xué)活用，提升自己的寫作能力。
古詩(shī)與現(xiàn)代快節(jié)奏的生活相比，簡(jiǎn)潔而深邃，充滿智慧與哲理。通過(guò)讀古詩(shī)，我們可以開啟心靈的世界，感受到其中蘊(yùn)含的深沉思考和追求真理的精神。古詩(shī)中的意象和意境，讓我們沉醉其中，感受到它帶給我們的安寧與心靈的滿足。通過(guò)與古詩(shī)對(duì)話，我們可以找到內(nèi)心的寄托，從而獲得思想與情感的升華。
古詩(shī)誦讀不僅僅是一種文化傳承的方式，更是對(duì)人類思想和生活的深入探索。通過(guò)閱讀與誦讀古詩(shī)，我們可以回望文明的源頭，感受到古人智慧的光芒，培養(yǎng)自己的審美情感與表達(dá)能力。同時(shí)，古詩(shī)誦讀還能幫助我們?nèi)姘l(fā)展自身，提升自己的心靈境界和靈魂的品質(zhì)。因此，古詩(shī)誦讀具有重要的意義和價(jià)值，值得我們投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
通過(guò)閱讀與誦讀古詩(shī)，我對(duì)古代文學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。古詩(shī)誦讀不僅是一種文化的傳承，更是一種提升自身修養(yǎng)和審美能力的方式。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我們可以感受到其中蘊(yùn)含的美感與智慧，提升自己的表達(dá)能力和審美情感，同時(shí)也可以從中獲得心靈的滋養(yǎng)和思想的升華。因此，我深信古詩(shī)誦讀在我們的人生旅程中具有重要的意義和價(jià)值。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十四
古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的情感內(nèi)涵和深邃的藝術(shù)魅力。誦讀古詩(shī)可以啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。古詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理和豐富的想象力，有助于開拓人們的思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，誦讀古詩(shī)還能夠增強(qiáng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。因此，誦讀古詩(shī)是一種非常有特色、有益于人們?nèi)姘l(fā)展的活動(dòng)。
第二段：感受古詩(shī)的美妙之處。
古詩(shī)的音韻優(yōu)美動(dòng)聽，字句韻律有度，通篇頓挫分明，給人以美的享受。誦讀古詩(shī)時(shí)，可以感受到韻律的起伏流轉(zhuǎn)，仿佛置身于文人墨客們塑造的綺麗世界中。古詩(shī)的詞藻華麗多姿，運(yùn)用了豐富的修辭手法，表達(dá)了豐富的情感。在誦讀過(guò)程中，能夠領(lǐng)略到詩(shī)人的心境和意境，感受到文字背后的真誠(chéng)和深度。古詩(shī)借助于視覺(jué)、聽覺(jué)和情感等多種感覺(jué)方式，展現(xiàn)了獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)景。
第三段：誦讀古詩(shī)的技巧與注意事項(xiàng)。
誦讀古詩(shī)需要掌握一定的技巧和注意事項(xiàng)。首先，要注意節(jié)奏感，把握好停頓的位置和時(shí)間，使詩(shī)句朗朗上口，節(jié)奏流暢自然。其次，要注重語(yǔ)氣的把握，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)氣的高低、輕重，達(dá)到語(yǔ)音和情感的統(tǒng)一，增加詩(shī)句的表現(xiàn)力。此外，還要注意字句的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的清晰度，確保詩(shī)句的表達(dá)效果。同時(shí)，要盡量理解古詩(shī)背后的意境和含義，這樣才能更好地傳達(dá)古詩(shī)所特有的情感與思想。
通過(guò)長(zhǎng)期誦讀古詩(shī)，我逐漸領(lǐng)略到了其中蘊(yùn)含的深刻哲理和獨(dú)特之美。詩(shī)詞之道源于生活，高于生活，它的意義不僅僅是美的欣賞，更重要的是讓人們對(duì)生活有更深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在誦讀的過(guò)程中，詩(shī)詞的智慧和情感不斷傳遞到我內(nèi)心深處，讓我反思人生的意義和目標(biāo)。古詩(shī)中那種超越時(shí)空的情感和思考，讓我感受到了文化的力量和歷史的厚重。誦讀古詩(shī)也讓我意識(shí)到，文化傳承的重要性，我們需要將古詩(shī)的美好傳遞給后人，讓古詩(shī)成為青年人心中的指南針和前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
第五段：如何進(jìn)一步提高古詩(shī)誦讀水平。
提高古詩(shī)誦讀水平需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)和學(xué)習(xí)。首先，要廣泛涉獵，學(xué)習(xí)掌握更多的古詩(shī)作品。通過(guò)不斷地閱讀和欣賞，培養(yǎng)起對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛，增加對(duì)古詩(shī)的理解與領(lǐng)悟。其次，要注重聲音的修煉，通過(guò)朗誦訓(xùn)練和模仿大師的表演風(fēng)格，提高自己的表達(dá)能力和表演水平。此外，要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的藝術(shù)之美，通過(guò)注重節(jié)奏感和語(yǔ)氣的把握，深入挖掘古詩(shī)中的情感和意境。最重要的是，要不斷地反思和總結(jié)，提高自身的修養(yǎng)和人文素質(zhì)，以更好的心態(tài)投入到古詩(shī)的誦讀中。
總結(jié)：誦讀古詩(shī)可以帶給人們豐富的心靈享受和思想愉悅。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我們能夠感受到古人們對(duì)生活和人性的獨(dú)特洞察，使我們的思維更加開放，語(yǔ)言更加優(yōu)美。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持誦讀古詩(shī)，不斷提高自己的古詩(shī)誦讀水平，為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十五
煩惱是夏日炎熱的太陽(yáng)，撫平心靈，靜靜的翻開書，進(jìn)入詩(shī)詞的世界，為夏日帶來(lái)一絲涼爽的風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間，煩惱無(wú)影。
——題記。
曾經(jīng)讀李煜的《虞美人》，被感動(dòng)得一塌糊涂。
“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。”一彌漫著憂傷氣息的開頭讓我為之動(dòng)容，便不可抗拒地愛上了他，一個(gè)帶著傳奇色彩的詞人。他總愛用詞去抒發(fā)內(nèi)心之感。詞中夾著一股傷氣，每當(dāng)我翻開書，總會(huì)有種感覺(jué)，不可名狀，那傷氣似乎是一種氣體，彌漫在我的身體周圍。那首帶著亡國(guó)之情的詞，讓我久久不能釋懷。或許心中也在跟著他一起傷感，但那時(shí)，我的靈魂似乎進(jìn)入了那個(gè)世界，很難自我控制了。
我的一個(gè)好友甚至比我更喜歡他的詞，她常常低聲吟誦，甚至流淚，我不知她內(nèi)心的感受，但猜，她一定是回到了那時(shí)。
也曾讀過(guò)柳永的《雨霖鈴》，他的詞中也有股氣息，帶著憂傷，卻是為情。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睅疫M(jìn)入了凄涼的秋天。碼頭上，有一個(gè)身著白衣的男子在與女子告別，分明見他眉宇間流露著一股衰傷與不舍。那女子傾城，或閉月，她那雙眼睛中帶著些許的無(wú)奈。兩人深深的望著，此時(shí)，是用心在交流。
琪也喜歡這首詞，她不試著編過(guò)歌，但很快就忘記了，她只好笑笑。她說(shuō)，若是她能理解柳永透徹，那此生無(wú)悔。
李白自是不能少的，他豪爽深深厚感染了我，我曾偷偷懷疑他是否是重慶人，當(dāng)然那時(shí)我還很小，想法自然奇怪。
李白的詩(shī)總能引人入勝，和他一起或仰天長(zhǎng)嘆或邀月飲酒，你可以體領(lǐng)到他內(nèi)心的悲涼，他也愁，愁什么？國(guó)家破碎，民不聊生。他堂堂八尺男兒卻無(wú)力拯救，他嘆，他悲，他用酒來(lái)釋放自己，酒后人醉，心不醉。他的悲愁與無(wú)奈全都融合在了心中，化成了壯麗的詩(shī)篇。這是酒的功勞的嗎？李白的詩(shī)讓我不禁感嘆：好一個(gè)瀟灑的唐朝少年！
她是一個(gè)女子，帶著傳奇的女子，試想，在黃昏，她輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，于自然嬉戲，然后興盡晚回舟。在她心中，生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄才稱得上英雄。她的一生大起大落，少女的快樂(lè)，少婦的暢快，中年的焦愁，老年的凄涼。全都化作一首首詞，她嘆息“人比黃花瘦”，她吟誦“紅肥綠瘦”，她的季節(jié)乍暖還寒，她為我增添了愁，那愁，才下眉頭，卻上心頭。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十六
我為音樂(lè)而生，我為音樂(lè)癲狂。
——題記。
我開始在其他方面尋找安慰。最終我的目標(biāo)鎖定在了音樂(lè)這方面，我的嗓音很好，我在唱歌方面有著獨(dú)特的天賦。于是我開始熱愛音樂(lè)，為音樂(lè)而癡迷，那一連串的音符字眼和跳動(dòng)的旋律總是能輕易打動(dòng)我的心，天生我材必有用，我想我就是為音樂(lè)而生的吧。
秋天的落葉緩緩落下，古樸的鐘聲慢慢響起，走在陽(yáng)光明媚的路上，聽著讓人沉迷的音樂(lè)，我的人生才能夠算是更加完美，音樂(lè)給了我第二次生命，音樂(lè)帶給我驕傲和自豪，伴隨著婉轉(zhuǎn)的旋律，細(xì)膩的音符緩緩流轉(zhuǎn)，音樂(lè)總是能夠帶給我心靈上的震撼。
我仿佛撥開了那籠罩著我的重重霧靄，見到了那燦爛無(wú)比的陽(yáng)光。
音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一盞明燈，指引了我前進(jìn)的道路，音樂(lè)是一團(tuán)熱烈的火苗，點(diǎn)燃了我對(duì)生活的熱情，音樂(lè)是一個(gè)季節(jié)，是一個(gè)總屬于我的季節(jié)。
我熱愛音樂(lè)，我在音樂(lè)中能享受到無(wú)與倫比的快樂(lè)，音樂(lè)是總屬于我的驕傲。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十七
古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是智慧的結(jié)晶。它們有著優(yōu)美的音韻和深刻的意境，給人以無(wú)窮的啟迪和愉悅。誦讀古詩(shī)不僅能夠感受到文化的魅力，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。在我的誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多心得體會(huì)。
首先，誦讀古詩(shī)有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)優(yōu)美的音韻和獨(dú)特的韻律可以讓人感受到語(yǔ)言的美。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我會(huì)注意詩(shī)句的節(jié)奏感和抑揚(yáng)頓挫的變化。通過(guò)不斷地重復(fù)誦讀和練習(xí)，我可以更好地掌握古詩(shī)的語(yǔ)調(diào)和韻腳，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我也可以擴(kuò)大自己的詞匯量，在學(xué)習(xí)中文的同時(shí)，也能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。
除了提高語(yǔ)言表達(dá)能力外，誦讀古詩(shī)還能夠啟發(fā)我對(duì)文化的思考和理解。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，每一首古詩(shī)都可以引發(fā)我對(duì)歷史、文學(xué)和藝術(shù)的思考。例如，誦讀李白的詩(shī)歌，我可以感受到他對(duì)自然的癡迷和對(duì)自由的追求，這讓我對(duì)他的人生和創(chuàng)作有了更深入的理解。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我也能夠更好地了解古代社會(huì)的風(fēng)俗和價(jià)值觀念，這對(duì)我拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，有著重要的作用。
另外，誦讀古詩(shī)還能夠幫助我培養(yǎng)審美情趣。古詩(shī)之美不僅在于它的意境和思想，還包括了它的音韻和形象。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)注意句子的平仄、韻腳和押韻，這讓我更好地欣賞和體味古詩(shī)的韻律美。此外，古詩(shī)中的形象描寫也是其獨(dú)特之處，通過(guò)誦讀，我可以更好地理解這些形象，欣賞到其中的細(xì)膩和唯美。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的興趣，這使我更加熱愛藝術(shù)，提高了自己的審美情趣。
此外，誦讀古詩(shī)還能夠幫助我放松身心，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平和。當(dāng)我把注意力放在古詩(shī)的誦讀上時(shí)，我就能夠暫時(shí)拋開一切的煩惱和壓力，專注于文字和聲音的美麗。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我會(huì)陶醉于其中的意境，享受到詩(shī)歌帶給我的美好。這種放松和寧?kù)o的感覺(jué)讓我能夠更好地思考和面對(duì)生活中的困擾，為我?guī)?lái)了心靈的滿足和安寧。
綜上所述，誦讀古詩(shī)是一種有益而愉悅的活動(dòng)。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增長(zhǎng)見識(shí)、培養(yǎng)審美情趣，并且還能夠幫助我放松身心。誦讀古詩(shī)是一種深入理解中國(guó)文化、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的方式，也是一種豐富自己的內(nèi)涵和提高個(gè)人修養(yǎng)的途徑。我相信，只要我們持之以恒地誦讀古詩(shī)，就會(huì)收獲更多的體驗(yàn)和智慧。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十八
古詩(shī)，一個(gè)充滿韻味的字眼；古詩(shī)，一個(gè)充滿活力的文題。古詩(shī)，一個(gè)我童年時(shí)期的美好記憶。小時(shí)候，我喜歡模仿小詩(shī)人的樣子揺頭晃腦地背誦李白的《贈(zèng)汪倫》，那副模樣至今回想起來(lái)仍令我忍俊不禁。到了二年級(jí)的時(shí)候，我喜歡在課余時(shí)間興致盎然地翻看《小學(xué)生必背古詩(shī)詞100首》，那時(shí)雖然看得似懂非懂，但我仍徜徉于詩(shī)文的墨香中，久久難以釋卷。再后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我變了，變得衷情于現(xiàn)代文，不再像從前那樣癡迷于古詩(shī)。
可是在上個(gè)星期，我們班組織表演了一期古詩(shī)詞大會(huì)，才讓我重新找回了從前的我——那個(gè)喜愛朗讀古詩(shī)的小男孩。
那天下午，我們上完了美術(shù)課，忽然得知第二節(jié)課是“第一期古詩(shī)詞大會(huì)”。在剎那間，我回想起了上周星期一贠老師舉辦的班會(huì)活動(dòng)，那期班會(huì)確定了在接下來(lái)的一個(gè)月內(nèi)將舉辦四期古詩(shī)詞大會(huì)。第一期由石珺同學(xué)負(fù)責(zé)，而第三期則是由我負(fù)責(zé)。我對(duì)石珺他們很有信心，希望他們能帶給大家一個(gè)意想不到的驚喜。
上課了，大家坐在各自的座位上，一雙雙期待的眼神望向石珺他們，教室里靜得出奇。開始演示ppt了，石珺他們做的古詩(shī)ppt精彩紛呈，出的互動(dòng)詩(shī)題深深地吸引了同學(xué)們，同學(xué)們的搶答積極而又熱烈。縱觀整場(chǎng)表演，好得出乎意料，真是棒極了。
隨著第一期古詩(shī)詞大會(huì)的圓滿落幕，大家感到非常得滿足。贠老師說(shuō)這期的表演令她始料不及，原本以為我們對(duì)這次的古詩(shī)詞大會(huì)不會(huì)用心去籌辦，卻沒(méi)想到石珺組競(jìng)出色的完成了“首場(chǎng)秀”。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇十九
歷史的光影旋轉(zhuǎn)散射，許多驚艷的光，轉(zhuǎn)瞬即逝，不留痕跡。而唐詩(shī)宋詞卻是那溫和不變的橘紅色的燈光，我坐在燈下，與詩(shī)人們?cè)谛撵`最深處相逢，而后開始學(xué)著詩(shī)意的生活。
我跟隨橘色的燈光，溯回到盛唐，那個(gè)詩(shī)情洋溢的時(shí)代，頓悟自己原來(lái)和盛唐人的生活并沒(méi)有什么兩樣。小時(shí)候，我們也背著“床前明月光”，卻不知何為思鄉(xiāng)，稚嫩的聲音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光。長(zhǎng)大后，自己情竇初開，回想起“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。那種隱秘的情愫，通過(guò)詩(shī)中的意象，得以釋放和寄托；參加工作后，會(huì)有更多憂愁與感傷，誰(shuí)不會(huì)想起“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”吟著詩(shī)句，仿佛望見寬闊的江面，自己的愁緒也沿著滾滾江水，慢慢沖淡。當(dāng)終將老去的時(shí)候，我們也會(huì)吟著蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，輕嘆一聲回眸一笑，想起自己一生的美好。品著人們的詩(shī)句，也才最終明白，詩(shī)是每個(gè)人心靈的寄托，其實(shí)我們身邊處處有詩(shī)意，只是我們不懂如何詩(shī)意的生活。
我想，這也是于丹最想告訴我們的吧，生活中不乏詩(shī)意，只是紅塵喧囂，人們總是被時(shí)間的洪流裹挾著奔跑，漸漸忘了生活的初衷，遺失了靈魂，在國(guó)人幸福感越來(lái)越低是，詩(shī)意與恬然應(yīng)該被拾起，做我們精神上的富翁。
或許我們知道的詩(shī)句不多，但如果有一天，我們看見斜陽(yáng)晚鐘的時(shí)候，我們看見田園林泉的時(shí)候，我們看見千古明月和旭日長(zhǎng)虹的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)有所思考，有所感觸。無(wú)論是大悲大喜，還是大起大落，都要去吟首詩(shī)，伴著平平仄仄的音調(diào)，伴著熟記于心的韻腳，也定會(huì)有一種況味。一首詩(shī)中所濃縮的恰是作者的感情，即詩(shī)能美好定人生也會(huì)美好，從某種意義上說(shuō)，詩(shī)不再是一種寄托，而是你對(duì)生活的態(tài)度。
其實(shí)，每個(gè)國(guó)人身上都有詩(shī)意，伴著生命的成長(zhǎng)，我們就越需要溫暖和美好，來(lái)于外界的冷漠與殘酷對(duì)抗，我們就越需要一種激情，喚醒自己疲憊的心靈，我么就越需要一種力量，引領(lǐng)我們掙脫世俗的牢籠，走向真正的成熟與強(qiáng)大。
我們需要的這一切就是詩(shī)意。
年化有限，詩(shī)意無(wú)窮，讓我們享受著詩(shī)意，詩(shī)意的生活，成就自己最美的人生。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇二十
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。半年來(lái)，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè)讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇?lè)中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用活動(dòng)時(shí)間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對(duì)讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，凡是背誦下來(lái)一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容，我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(zhǎng)。在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì)生活中。
以前，班級(jí)偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷。”的道理以后，班上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。公共場(chǎng)合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因?yàn)樗馈伴L(zhǎng)者先，幼者后。”袁爾迪的家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來(lái)信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富，家庭的驕傲。”閆鵬的家長(zhǎng)在來(lái)信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對(duì)待長(zhǎng)輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”;當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì)給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，所有這些都讓我們家長(zhǎng)看到孩子的健康成長(zhǎng)而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式。“正如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇二十一
古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩(shī)人們用筆端展現(xiàn)出了智慧和情感的卓越魅力。在我長(zhǎng)大的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)誦讀古詩(shī)不僅是傳承與欣賞中華文化的一種方式，更是一門修身養(yǎng)性的重要途徑。在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了其對(duì)思維的啟迪，以及對(duì)情感的陶冶。
第二段：思維的啟迪。
古詩(shī)由于其簡(jiǎn)練的文字和豐富的意象，常常引人深思。讀詩(shī)時(shí)，我會(huì)停下來(lái)仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一個(gè)句子。比如說(shuō)，在讀《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”時(shí)，我會(huì)思考詩(shī)人通過(guò)這兩句詩(shī)表達(dá)的是什么含義，為什么用“白日”和“黃河”這樣的字眼，以及在這些字眼中暗藏著怎樣的意味。通過(guò)這樣的思考，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加開闊，對(duì)語(yǔ)言的敏感度也大大提高。
第三段：情感的陶冶。
古詩(shī)表達(dá)了豐富的情感，讀者可以從其中感受到詩(shī)人的激情與情感。正如讀杜甫的《登高》時(shí)，我能夠感受到詩(shī)人對(duì)自然景色的贊嘆之情，以及對(duì)世道變遷的無(wú)奈之情。而在讀孟浩然的《春曉》時(shí)，我則能夠品味到詩(shī)人對(duì)清晨景象的喜悅之情。這些情感豐富的古詩(shī)，讓我在平凡的生活中也能找到一些美好的感觸，使我的心靈得到了一種幸福與滿足。
第四段：文化的傳承。
古詩(shī)作為中華傳統(tǒng)文化的精髓之一，是中華民族的靈魂。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我感受到了中華文化的深沉與博大精深。每一首古詩(shī)都是歷史的見證，是先民們智慧與美感的結(jié)晶。通過(guò)與古人靈魂的對(duì)話，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到中華文化的獨(dú)特價(jià)值，也更加自信地為自己的文化傳統(tǒng)感到驕傲。
第五段：詩(shī)與生活。
古詩(shī)不僅是一種詩(shī)學(xué)形式，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象與人生境況的思考。讀古詩(shī)的過(guò)程中，我從字里行間，品味到豐富的生活智慧。就像讀李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，我能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)于人生短暫及好景不常的感慨之情。這些詩(shī)人的感悟和思索，讓我堅(jiān)信人生苦難與歡樂(lè)的循環(huán)，并使我更加勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不僅學(xué)會(huì)了對(duì)語(yǔ)言思辨，拓展了自己的思維，也受益匪淺地感受到了古代詩(shī)人的豐富情感。讀古詩(shī)讓我更加珍惜中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，更加自信地認(rèn)同自己的文化身份。與古人對(duì)話，不僅讓我在字里行間找到了靈感與智慧，更使我更加勇敢地面對(duì)生活中的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。誦讀古詩(shī)是一種文化的傳承，也是一種生活的悟道，讓我在成長(zhǎng)的道路上更加充實(shí)與豐富。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇二十二
元人道，斷腸人在天涯的思戀，白草紅葉黃花的悠揚(yáng)曲調(diào)是曲。
——題記。
朱熹說(shuō)：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”由此可見讀書最重要的是用心去讀。
前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治家高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”當(dāng)你能透過(guò)某本書看到作者描繪出的意象時(shí)，就表明你用了心，能身臨其境地感受到作者做塑造的意境。但，這只是前言，我真正想說(shuō)的東西不是呼吁你們要多看書，用心看書。可是讀書卻讓我真真實(shí)實(shí)的看到了這個(gè)世界。
唐詩(shī)百首，宋詞優(yōu)美，元曲清悠，正是這些古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉淀給了我在閱讀上最大的感想。
我在古詩(shī)字里行間感受到了王朝的衰盛，時(shí)光的變遷；領(lǐng)略了被貶的無(wú)奈與對(duì)抱負(fù)難以施展的痛苦，年輕的豪情壯志；也從宋詞中欣賞到了祖國(guó)山河的壯麗，大海的磅礴大氣。我不得不感嘆這些詩(shī)詞曲中包含內(nèi)容的豐富多彩。而這一切的一切就成了我在閱讀過(guò)程中收獲了許多書本上無(wú)法學(xué)到收獲。
詩(shī)，是現(xiàn)代歷史傳承下來(lái)中最悠久的文化藝術(shù)。而它發(fā)展的時(shí)期也是在一個(gè)整個(gè)中國(guó)歷史來(lái)說(shuō)最昌盛的朝代——唐朝。唐朝是一個(gè)注重與外交的朝代，但是唐朝在外交的同時(shí)，也深深鞏固了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以唐詩(shī)得以聞名于世界，傳承于中華。唐詩(shī)辭藻華美，音韻悅耳，所以我最喜歡讀的自然也是唐詩(shī)。但對(duì)于唐詩(shī)收集最全的書籍并不是我們朗朗上口的《唐詩(shī)三百首》，而是《全唐詩(shī)》，這本書一共完好地保存了四萬(wàn)九千四百零三首唐詩(shī)，其中連作者都詳細(xì)記載，共一千五百五十五條優(yōu)美的詩(shī)句。這么龐大的工程，其作者不可能為一人所編制，而是由二千八百七十三人。這本書所真正擁有的唐詩(shī)比起《唐詩(shī)三百首》來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有過(guò)之而無(wú)不及。俗話人無(wú)完人物無(wú)完物，在眾多唐詩(shī)中也分三六九等。唐朝的詩(shī)人中大部分分成現(xiàn)實(shí)主義派與浪漫主義派，在現(xiàn)實(shí)主義派的詩(shī)人中，最為代表的人物非杜甫不可。物以類聚，人以群分。在浪漫主義派的詩(shī)人中的代表人物也是杜甫的好朋友———李白。但我最欽佩李白的詩(shī)。他的詩(shī)不僅抒發(fā)個(gè)人情懷，還表達(dá)出來(lái)對(duì)自由個(gè)性強(qiáng)烈的渴望與追求。詩(shī)詞流利上口，語(yǔ)言自然，值得反復(fù)回味。有“直掛云帆濟(jì)滄海”中的豪情萬(wàn)丈，有“舉杯邀明月對(duì)飲成三人”中的寂寞孤獨(dú)，亦有“低頭思故鄉(xiāng)”的哀婉思念。我更折服于他詩(shī)中的那份自在，仿佛天地間只有他一個(gè)人。
詞，在元朝指的是合樂(lè)的歌詞，所以很多人都稱之名曲調(diào)、樂(lè)府等。詞的盛行又與詩(shī)的年代不同。詞不講究對(duì)仗工整，所以它盛行于文風(fēng)自由的宋朝。都說(shuō)宋詞宋詞，所以在宋朝時(shí)期它的發(fā)展也達(dá)到了巔峰。但是在這一時(shí)期的皇帝卻很昏庸。但這在位年間的皇帝對(duì)于文學(xué)的推崇確沒(méi)有阻斷，反而使他更為昌盛，所以詞在宋朝達(dá)到了一種實(shí)質(zhì)的鼎盛。詞，便是那時(shí)候最具代表性的一種文體。詞的文風(fēng)可以分為婉約派與豪放派。說(shuō)起婉約派，大家第一反應(yīng)肯定是因?yàn)榕笤?shī)人———李清照；而豪放派最為代表的人物必然是歷史上鼎鼎有名的蘇軾。文壇史上三蘇的影響可是很多，我所愛的自然也是他。他的辭藻古典華美，內(nèi)容更是奔放華美。他寫下的詞意境寬廣，詞風(fēng)多變，每次下筆都有一種長(zhǎng)袖潑墨的感觸，每一句詞句縱橫天下，生動(dòng)形象的倒映出蘇軾的色彩，具有浪漫主義色彩。也正因?yàn)檫@樣，我總迷醉于他的文字。
曲，這種文體我雖然并不了解，但元曲也是我國(guó)文化寶庫(kù)中也是一顆閃閃發(fā)光的明珠。可能是因?yàn)樗谖覈?guó)疆域版圖最大的元朝，所以它的很多代表人物都各有各的風(fēng)采，各有各的特色，元曲也便由此傳承，一起和唐詩(shī)宋詞平起平坐，成為我國(guó)文學(xué)史上三座重要的里程碑。一般大家談起元曲，最著名的便是馬致遠(yuǎn)了吧。他的元曲代表作品《天凈沙·秋思》，也是我們這群學(xué)生從小學(xué)到初中都是要背的，所以我為了解也是馬致遠(yuǎn)。《天凈沙·秋思》幾個(gè)短短的詞語(yǔ)組合便讓我和詩(shī)人深刻進(jìn)入到了一個(gè)悲涼哀愁的世界，也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。如今，枯藤依舊，昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現(xiàn)在一派凄苦的小鄉(xiāng)村上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，從而深深地抒發(fā)了一個(gè)無(wú)法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯(lián)想到這樣一副情景，我的心中也跟著無(wú)限凄涼，對(duì)元曲的喜愛也更甚。
詩(shī)詞曲，截然不同的文體，也帶給我三種無(wú)與倫比的感受。讓我深刻體會(huì)到了閱讀所帶來(lái)的快感，也讓我贊嘆不已中國(guó)古代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。這些貫穿古今的文字，牽動(dòng)了一代又一代的人。它們的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的方框文字，更大的是對(duì)后人得以品讀的樂(lè)趣。
這便是我眼中的詩(shī)詞曲。
小學(xué)生誦讀古詩(shī)心得體會(huì)（實(shí)用23篇）篇二十三
這次有幸參加國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個(gè)人的一生。一本寫有古人智慧的書，--有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺(jué)得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富，題材廣泛，有名言，古詩(shī)詞，經(jīng)典故事，我覺(jué)得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀，因?yàn)槊渴坠旁?shī)都有注釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動(dòng)有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩(shī)向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時(shí)，我還積累了不少的名言、成語(yǔ)，這些對(duì)我們拓寬知識(shí)，提高寫作都有很大幫助。
在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在孩子記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營(yíng)養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
總之，我要與孩子們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會(huì)和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同快樂(lè)收獲與成長(zhǎng)。
校要求每位教師要參加國(guó)學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中，忽聽幽幽仙樂(lè)，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒(méi)有壓力、沒(méi)有煩惱，更沒(méi)有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過(guò)不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說(shuō)的話，我以此來(lái)教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂(lè)感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說(shuō)我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來(lái)越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來(lái)后跟我說(shuō)：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧。”我很感動(dòng)。《弟子規(guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來(lái)，不知該說(shuō)是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)。“家長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)課，孩子來(lái)學(xué)習(xí)”，這是老師們常說(shuō)的一句話。現(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒(méi)堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來(lái)的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來(lái)，這是華夏兒女成長(zhǎng)所必須的營(yíng)養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無(wú)論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過(guò)誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國(guó)人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來(lái)、振興中華的歷史重任。
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。
我校開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)已有一段時(shí)間。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子身上發(fā)生了很大的變化：
1、孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來(lái)，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。[為您編輯]通過(guò)背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。孩子對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
這段時(shí)間誦經(jīng)之路，我感慨;看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰!讀經(jīng)典，學(xué)做人活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
中華民族自古以來(lái)就是以禮儀之邦聞名于世，我國(guó)人民從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”“程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問(wèn)那些對(duì)長(zhǎng)輩出言不遜，對(duì)朋友態(tài)度粗暴，公共場(chǎng)所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎?當(dāng)今社會(huì)，文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來(lái)，形成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛國(guó)、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問(wèn)，勤儉、廉正，敬長(zhǎng)、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。
國(guó)學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛學(xué)習(xí)……國(guó)學(xué)經(jīng)典在誦的過(guò)程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料，等他長(zhǎng)大的時(shí)候慢慢吸收。
國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧?kù)o、潛心。只有靜得下來(lái)的人、潛得下來(lái)的人，才有可能從內(nèi)心中容下國(guó)學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒(méi)有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國(guó)學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導(dǎo)讀誦國(guó)學(xué)經(jīng)典在我看來(lái)是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國(guó)的過(guò)去，了解中國(guó)的文化，了解中國(guó)的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營(yíng)養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
朋友們，潛下心來(lái)，靜下氣來(lái)，與學(xué)生們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟!用國(guó)學(xué)指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同快樂(lè)收獲與成長(zhǎng)。