優(yōu)秀作文給讀者帶來(lái)的不僅僅是閱讀的享受，更是思考的契機(jī)。優(yōu)秀作文是文學(xué)寫(xiě)作中的典范，能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，還要展示出作者獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)與表達(dá)能力。優(yōu)秀作文通過(guò)豐富的描寫(xiě)和細(xì)膩的表達(dá)，能夠引起讀者的共鳴和思考。寫(xiě)作時(shí)要明確寫(xiě)作目的和讀者群體，確定要傳達(dá)的主題和觀(guān)點(diǎn)。其次，積累足夠的資料和知識(shí)，做到有理有據(jù)，充分支撐自己的論述。寫(xiě)作過(guò)程中要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和精煉，避免使用模糊、含混或無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)和句子。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小雞和小鴨大全（22篇）篇一
1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、座位：兩豎排，一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。
2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。
3、音樂(lè)資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，分別和小鴨、小雞問(wèn)好。
引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地：“小鴨小雞的'家就在這里，看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”
欣賞歌曲后提問(wèn)：“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的?”
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。
可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。
“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)。
小雞和小鴨大全（22篇）篇二
一、設(shè)計(jì)思路：
盤(pán)紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線(xiàn)、布條、彩線(xiàn)，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過(guò)程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤(pán)出的畫(huà)面立體感強(qiáng).在制作過(guò)程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤(pán)紙活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。
2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤(pán)紙的方法盤(pán)較復(fù)雜的造型，并大膽想象。
3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。
4、感受盤(pán)紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)兩位小客人，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音，猜猜它們是誰(shuí)?(聽(tīng)錄音小雞小鴨的聲音)。
師：小朋友真聰明!(出示手偶)。
(二)請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。
1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事《小雞小鴨》。(附故事)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的人物、環(huán)境。
師：故事里有誰(shuí)?
師：它們到什么地方玩?
幼：到小河邊。
師：河里有什么?
幼：荷花、魚(yú)。
(三)出示畫(huà)好的圖案，激發(fā)幼兒盤(pán)紙的興趣，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確盤(pán)紙的方法和規(guī)則。
1、出示圖案。
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚(yú)和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤(pán)紙的方法把它們盤(pán)出來(lái)。(同時(shí)出示畫(huà)好的圖案)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盤(pán)紙的方法。
師：盤(pán)紙的方法有幾種?
幼：三種。
師：是那三種?
幼：從里向外盤(pán)；沿外邊從外向里盤(pán)；從上往下折著盤(pán)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何收放材料。
師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣?
幼：把蓋蓋上。
師：手臟了怎么辦?
幼：用盆里的抹布擦一擦。
(四)聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選盤(pán)紙內(nèi)容。
1、以音樂(lè)游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤(pán)紙內(nèi)容。
a、加工廠(chǎng)搓紙繩組：會(huì)兩種方法(食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓)把搓好的紙繩送到其他組。
b、盤(pán)紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚(yú)。
2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽配色，使用紙繩盤(pán)紙。
3、鼓勵(lì)幼兒盤(pán)完后大膽添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。(用彩筆添畫(huà)或用盤(pán)紙方法添畫(huà))。
4、提醒幼兒收放材料。
(五)欣賞作品。
把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂(lè)，幼兒與同伴共同欣賞，講評(píng)。
(六)延伸活動(dòng)。
l、把作品裝訂成冊(cè)放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。
2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽(tīng)錄音進(jìn)行表演。
(七)活動(dòng)自評(píng)。
小雞和小鴨大全（22篇）篇三
教學(xué)目標(biāo):。
·初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
·學(xué)著扮演角色唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲。
(材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的胸飾??音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能選擇自己扮演的角色唱歌?教學(xué)過(guò)程：
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門(mén)去玩，他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌。
二、歌曲學(xué)唱。
1、熟悉歌曲旋律。
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲。
提問(wèn)：他們唱的歌好聽(tīng)嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手。
2、學(xué)唱歌曲。
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱。
3、扮演角色唱歌。
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌。
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩????。
小雞和小鴨大全（22篇）篇四
早晨，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。結(jié)伴去森林里玩。
走著走著，突然，他們看見(jiàn)一條小河擋住了去路。小鴨說(shuō):“小雞，我們過(guò)河吧。”小說(shuō):“可是，我不會(huì)游泳。”小鴨想了想，說(shuō):“你騎在我背上，我背你游過(guò)去。”小雞就騎在小鴨的背上游到了對(duì)岸，小雞說(shuō):“謝謝你，小鴨。”然后，他們就開(kāi)開(kāi)心心地玩了起來(lái)。玩著玩著，小鴨一不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里，小雞急得滿(mǎn)頭大汗。小雞看見(jiàn)旁邊有一個(gè)桶，它連忙跑過(guò)去，舀了一桶又一桶的水倒進(jìn)坑里。坑里的水漸漸升高了，小鴨游了上來(lái)對(duì)小雞說(shuō):“謝謝你，小雞。”小雞說(shuō):“不用謝，你也幫了我。”
最后，他們就興高采烈地回家了。
小雞和小鴨大全（22篇）篇五
今年秋游，我在商店買(mǎi)，我非常喜歡他們。
小雞很能吃，如果老是不給他食物，他就叫，而且不覺(jué)得累。但是，還有一些同學(xué)不給東西給它們吃，可能怕它們吃多了會(huì)拉屎。不過(guò)如果是我，我一定會(huì)喂東西給它們吃，因?yàn)樗鼈兒芸蓯?ài)。黃色的毛，黃色的尖尖的嘴巴，皮又是那么柔軟，都不知道怎樣形容才好。
小鴨并不怎么叫，但是很愛(ài)顯示自己是強(qiáng)大的，李致安買(mǎi)了兩只小雞和一只小鴨，我想兩只雞會(huì)拼命啄鴨。誰(shuí)知兩只雞不僅沒(méi)有啄鴨，反而，那一只小鴨拼命的擠兩只雞。弄得兩只雞很不舒服。我并沒(méi)有摸鴨，但我覺(jué)得它很傲慢。
小雞和小鴨大全（22篇）篇六
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)引起興趣。
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（二）設(shè)置障礙a：引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
（如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等）。
3、（指圖上小雞小鴨）我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的？
（小鴨背（馱）小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去）。
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢？
7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀？（小鴨背過(guò)來(lái)的）。
哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)？
（三）“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。
（四）出示圖二，設(shè)置障礙（b），繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法？
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情）。
小雞和小鴨大全（22篇）篇七
一天，吵架了，小雞說(shuō)：“我的本領(lǐng)肯定比你大。”小鴨爭(zhēng)著說(shuō)：“還不一定呢！也許我的本領(lǐng)比你大呢！等著瞧吧！”小雞神氣地說(shuō)：“不可能，我的叫聲能叫醒千家萬(wàn)戶(hù)。”它們決定不再多說(shuō)，開(kāi)始比本領(lǐng)了。
它們來(lái)到草地上比跑步，小雞跑得極快，真是大顯神威啊！小鴨的兩只笨粗的鴨板腳，在草地上慢慢地往前踏去，前面有一塊石頭，它沒(méi)注意就差點(diǎn)被絆倒了。這一局顯然是小雞勝出。
它們又來(lái)到小河邊比游泳，它們一起跳進(jìn)河里，小鴨不愧是“游泳健將”，它的腳像船槳一樣不停地劃著，一下子就游得很遠(yuǎn)了；而小雞因?yàn)椴粫?huì)游泳，在河里大聲叫喊：“救命！”小鴨馬上游過(guò)去把小雞救上岸。小雞說(shuō)：“謝謝你救了我，我認(rèn)輸了。”小鴨笑著說(shuō)：“我們各有各的長(zhǎng)處，我游泳贏了你，但是跑步卻輸給你。”從此，不再比本領(lǐng)了，成為了好朋友。
通過(guò)這個(gè)童話(huà)故事，我懂得了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，要尊重和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
小雞和小鴨大全（22篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)察并講出小ji、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。
2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、浮；詞組：一次又一次。
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，引起對(duì)看圖講述的興趣。
二、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
1、出示小河邊的背景即角色，小ji小鴨。
（1）一天，天氣怎么樣？
（2）在什么地方，有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講出：小ji提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。）。
（3）他們走呀走呀來(lái)到了什么地方？
教師小結(jié)并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小ji和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。
（4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小ji不會(huì)游泳，心里怎樣想？
（5）小鴨對(duì)小ji說(shuō)什么？
2、出示小河背景，并改換插入角色。
（1）看，小鴨是怎樣幫助小ji過(guò)河的？
（2）小ji對(duì)小鴨說(shuō)了什么？小鴨又說(shuō)了什么？
教師小結(jié)并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小ji不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河。”小ji說(shuō)：“謝謝你！”
3、出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。
（1）小ji和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？
（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來(lái)嗎？它心里怎樣想？
（4）小ji想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)（先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小ji救出小鴨的方法）。
（5）小ji提了桶到河邊做什么？（教新詞“盛”）再跑到坑邊做什么？
（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話(huà)把意思說(shuō)清楚呢？（教詞組：一次又一次）。
（7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？（教新詞“浮”）。
（8）小鴨高興得怎么說(shuō)？小ji又怎么說(shuō)？
教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒學(xué)講：
小ji走到?河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小ji來(lái)來(lái)回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿(mǎn)了，小鴨浮上來(lái)了。小ji和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說(shuō)：“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友。”
三、教師完整地小結(jié)，并請(qǐng)幼兒為圖片取名。
小雞和小鴨大全（22篇）篇九
1、能初步按從頭至尾的順序觀(guān)察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。
2、卡片。
3、ji爪子、鴨爪子。
1、說(shuō)出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀(guān)察，嘗試講述自己所觀(guān)察到的。
3、比較外形的不同。
小雞 小鴨
嘴巴 尖尖的 扁扁的
脖子 短短的 長(zhǎng)長(zhǎng)的
爪子 沒(méi)有腳蹼 有腳蹼
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習(xí)性的不同。
小雞 小鴨
本領(lǐng) 不會(huì)游泳
會(huì)游泳
食物 長(zhǎng)大吃米、蟲(chóng)子、菜 長(zhǎng)大吃小魚(yú)、小蝦
叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎
5、復(fù)習(xí)音樂(lè)《小雞出殼》，結(jié)束本課
小雞和小鴨大全（22篇）篇十
原是親兄弟，他倆都有一個(gè)理想：成為優(yōu)秀的游泳健將。
春天，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：”兄弟，咱們出發(fā)吧。”小雞望著那漫天煙雨，搖搖頭說(shuō)：“唉，這是什么鬼天氣呀!等找個(gè)風(fēng)和日麗的日子再游吧。”小鴨冒著風(fēng)雨，踏上了征程。
夏天，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：“兄弟，咱們起程吧。”小雞指著湖水說(shuō)：“這湖水給太陽(yáng)曬得滾燙滾燙的，這可怎樣游呀!”小鴨頂著湖水的酷熱，游向遠(yuǎn)方。
秋天，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：“兄弟，這回總該起程了吧!”小雞縮縮脖子說(shuō)：“天都這么冷了，何況湖水呢，要去你自己去吧!”小鴨頂著寒冷，游向遠(yuǎn)方。
冬天，小鴨又對(duì)小雞說(shuō)：“兄弟，應(yīng)當(dāng)出發(fā)了，一年就要過(guò)去了。”小雞望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，把頭搖得像撥浪鼓：“這么冷的天，你還是去游吧。”說(shuō)完，顫攔著兩條細(xì)腿躲到避風(fēng)的墻根下去了。小鴨迎著風(fēng)，冒著雪，游向遠(yuǎn)方。
就這樣，年復(fù)一年，小雞的游泳功能退化了，以至于游不起來(lái)。
而小鴨迎風(fēng)冒雪，排除任何困難，成了著名的游泳健將。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十一
1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。
2、能充分展開(kāi)合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
1、教學(xué)掛圖：
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師："今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀(guān)察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。
1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察理解，并展開(kāi)充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
（幼兒展開(kāi)充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：它們想過(guò)河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
2、出示第二幅圖片，在觀(guān)察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）。
師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
3、出示第三幅圖片，再次展開(kāi)充分合理想象。
師："高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"。
（出示第三幅圖片）。
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"。
師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"。
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅圖片，在觀(guān)察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。"（出示第四幅圖片）。
師："小雞救上來(lái)后，怎么樣了？"（出示第五幅圖片）。
師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記住：要說(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)。"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫(huà)）。
五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。
師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"。
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十二
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動(dòng)《小雞和小鴨》教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)用長(zhǎng)短橫線(xiàn)、豎線(xiàn)或曲線(xiàn)畫(huà)出柵欄，用不同的波浪線(xiàn)畫(huà)出小蟲(chóng)。
2、鞏固小雞、小鴨的特點(diǎn)，能說(shuō)出它們的不用。教學(xué)準(zhǔn)備油畫(huà)棒、畫(huà)紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實(shí)物投影儀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用不同的線(xiàn)條畫(huà)出柵欄、蟲(chóng)子。教學(xué)方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學(xué)。活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小雞、小鴨叫。
師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)？
小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、師：今天它們玩得很開(kāi)心，想請(qǐng)我們小朋友把它們送回家，你們?cè)敢鈫幔扛蠋煂W(xué)小雞小鴨叫。一起學(xué)小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導(dǎo)入話(huà)題，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。二、學(xué)畫(huà)柵欄與蟲(chóng)子。（在實(shí)物投影儀上展示、示范）。
師：這就是小雞和小鴨的家，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪是小雞的家？哪是小鴨的家？
2、老師示范送小雞到家里。
畫(huà)法：先畫(huà)曲線(xiàn)（柵欄的橫桿），再畫(huà)短豎線(xiàn)（柵欄的豎桿）。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)紙畫(huà)出豎著的柵欄）。
4、示范畫(huà)蟲(chóng)子。
師：現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開(kāi)始找蟲(chóng)子吃了，所以我們要畫(huà)點(diǎn)蟲(chóng)子。
畫(huà)法：用波浪線(xiàn)畫(huà)小蟲(chóng)。
5、巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：柵欄圍圓畫(huà)得大些，豎線(xiàn)畫(huà)得差不多長(zhǎng)短，柵欄要畫(huà)得密一些，蟲(chóng)子不要畫(huà)得太大。跟著老師空手學(xué)畫(huà)柵欄。
空手學(xué)畫(huà)波浪線(xiàn)的小蟲(chóng)子。
各自進(jìn)行繪畫(huà)。??三、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十三
目標(biāo)：
1、能初步按從頭至尾的順序觀(guān)察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
2、卡片。
3、雞爪子、鴨爪子。
過(guò)程：1、說(shuō)出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀(guān)察，嘗試講述自己所觀(guān)察到的。
3、比較外形的不同。
嘴巴尖尖的扁扁的。
脖子短短的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
爪子沒(méi)有腳蹼有腳蹼。
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習(xí)性的不同。
本領(lǐng)不會(huì)游泳會(huì)游泳。
食物長(zhǎng)大吃米、蟲(chóng)子、菜長(zhǎng)大吃小魚(yú)、小蝦。
叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎。
5、復(fù)習(xí)音樂(lè)《小雞出殼》，結(jié)束本課。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十四
星期天的一個(gè)上午，陽(yáng)光明媚。小雞和小鴨一起到草地上玩耍。
小雞看到了許多小蟲(chóng)子，就問(wèn)小鴨：“你會(huì)捉蟲(chóng)子嗎？”小鴨說(shuō)：“我不會(huì)。”小雞聽(tīng)了就自己捉起蟲(chóng)子吃了起來(lái)。小雞說(shuō)：“你不會(huì)捉蟲(chóng)子，我來(lái)教你吧。”不到半天小雞就教會(huì)了小鴨捉蟲(chóng)子了。回家時(shí)路過(guò)一條小河，小鴨問(wèn)小公雞：“你會(huì)游泳嗎？”小雞說(shuō)：“我當(dāng)然會(huì)有咯。”小鴨說(shuō)：“那我們一起下去游泳吧。”小雞臉紅了，但還是硬著頭皮下了水。下了水小鴨就開(kāi)始游了起來(lái)，小雞不會(huì)游泳，急忙喊：“救命，救命”小鴨趕緊把小雞抱到了自己的背上，游到了岸邊。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十五
1、傾聽(tīng)故事，感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》；mp3。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)，向小鴨問(wèn)好。
小鴨要找好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰(shuí)o。
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問(wèn)好。
提問(wèn)：
小雞和小鴨真是一對(duì)好朋友，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?
它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問(wèn)：
小雞和小鴨是一對(duì)好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?
你們說(shuō)，它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來(lái)的)。
3、和幼兒互動(dòng)，一起講述故事。
提問(wèn)：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽(tīng)見(jiàn)了，怎么做呢?現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。
聽(tīng)故事錄音一遍。4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。
聽(tīng)故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十六
有一天，他們?cè)诤舆呁嫠！Ｍ蝗唬‰u說(shuō)：“小鴨我想到對(duì)面去玩。”小鴨說(shuō)：“好啊！”“可是我不會(huì)游泳。”小鴨跑到家里拿出一個(gè)救生圈往河邊跑。小鴨把救生圈扔到河里讓小雞跳到救生圈里，小鴨自己跳到河里拖著救生圈到岸上。到了岸上，小雞和小鴨一起踢足球。
突然，足球掉到河里了，小雞哭了，小鴨跳到河里去撿足球，它把足球扔到岸上，自己游上了岸。小雞不哭了，小鴨和小雞又玩起踢足球了。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十七
1、傾聽(tīng)故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
（1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳。可是小雞不會(huì)游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來(lái)小雞帶上了救生圈。”
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。
小雞和小鴨大全（22篇）篇十八
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個(gè)外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰(shuí)和誰(shuí)在路上相遇了?猜一猜它們會(huì)說(shuō)些什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)
2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來(lái)到什么地方(一條小河邊)，河對(duì)岸的景色真美，去看一看吧，怎么過(guò)去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會(huì)游水，過(guò)不了河)小朋友出個(gè)好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨馱著小雞過(guò)了河)
3、師講述：在河對(duì)岸，它們玩得可高興了，走到一個(gè)小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時(shí)的小鴨子會(huì)怎樣?(怎么爬也爬不上來(lái))怎么辦?誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法)
4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)了。
5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)
小雞和小鴨大全（22篇）篇十九
1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2、通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲，能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
1、主材料：樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料：音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》
一、故事情景導(dǎo)入
二、使用樂(lè)器響板，拍擊歌曲節(jié)奏
1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧！
2、欣賞音樂(lè)，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō)：請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。
你們聽(tīng)到了什么？
3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。
（1）×××（2）××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂(lè)游戲
老師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲喿樱S著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車(chē)，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來(lái)，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小雞和小鴨大全（22篇）篇二十
一天，天氣晴朗，小鴨和小雞約好一起去河邊玩。青青的草地上開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花朵，也有許多的小蟲(chóng)子。小雞可以大飽口福了，它邊走邊用尖尖的嘴巴捉蟲(chóng)子，吃得津津有味。可憐的小鴨嘴巴扁扁的，一條蟲(chóng)子也沒(méi)捉到，垂頭喪氣的走來(lái)走去。小雞看了哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：連捉蟲(chóng)子都不會(huì)，你太沒(méi)用了。聽(tīng)了小雞的嘲笑，小鴨紅著臉跳到了水里，歡快的游來(lái)游去。小雞見(jiàn)小鴨游得這么開(kāi)心，心里十分嫉妒。走到小河邊拍拍翅膀準(zhǔn)備往下跳。小鴨連忙說(shuō)：小雞，危險(xiǎn)！你不會(huì)游泳不能下水，我們的腳上有蹼，你沒(méi)有，下水會(huì)沉沒(méi)的。小雞不服氣，也不聽(tīng)勸告，跳了下去。撲通一聲，小雞使勁的拍打著翅膀，可還是往下沉。救命啊！救命啊！小雞大聲喊著。小鴨見(jiàn)情況不妙，連忙游到小雞身邊，把它救上了岸。小雞紅著臉對(duì)小鴨說(shuō)：對(duì)不起，剛才不該嘲笑你，不該不聽(tīng)你的勸告。
從此以后，小雞每天捉蟲(chóng)子給小鴨吃，小鴨每天在水里表演節(jié)目給小雞看，成了一對(duì)形影不離的好朋友！
小雞和小鴨大全（22篇）篇二十一
一天，萬(wàn)里無(wú)云。小雞和小鴨一起去看望山羊伯伯。小雞提著一個(gè)小水桶出發(fā)了。它們一邊走在小路上一邊哼著歌。
走著走著，小雞發(fā)現(xiàn)前面有一條河，河面又寬，河水又深，小雞把腸子擰了九十九個(gè)彎也想不出辦法來(lái)，正當(dāng)小雞急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，小鴨走過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)：“小雞，你怎么么了？”小雞著急地說(shuō)：“我過(guò)不了河了。”小鴨說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我送你過(guò)去。”小雞高興地說(shuō)：“好啊。”說(shuō)完小雞坐上小鴨的背上。小鴨把小雞送過(guò)河，兩個(gè)小朋友有說(shuō)有笑地上路了。沒(méi)走多遠(yuǎn)，“撲通”一聲，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)大坑里。小鴨急地“嘎嘎”直叫。小雞也很著急，可她靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法。它拿起水桶提了一桶又一桶的水倒進(jìn)坑里，坑里的水越來(lái)越多，小鴨自然就浮上來(lái)了。
兩個(gè)好朋友又高高興興地上路了。
小鴨乖乖繞口令。
丑小鴨閱讀心得。
高考滿(mǎn)分作文：丑小鴨圓夢(mèng)記。
丑小鴨讀后感400字。
小雞和小鴨大全（22篇）篇二十二
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞。
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲。
根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲。
3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。
1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。