教案的編寫需要教師具備一定的教學理論和實踐經驗，才能更好地達到預期的教學效果。以下是一些三年級教案的經驗總結和教學心得，供大家參考和借鑒。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇一
本課屬于“造型·表現”領域，通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。
通過本課教學，感受創新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。
一、教學內容與目標。
1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2、啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。
3、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
4、激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。
二、教學的重點與難點。
重點：利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。難點：生動地表現機器人的功能和作用。
三、教學準備。
教師：錄像帶、機器人資料和教具、學生作業、繪畫工具和制作材料等。學生：機器人資料、繪畫工具、多種制作材料等。
四、教學過程。
（一）組織教學組織學生安排好用具。
（二）講授新課。
1、組織學生交流機器人資料(書、圖片、網上下載資料、機器人模型??)。小組交流，典型發言。設計意圖：
初步了解有關機器人的科學知識。
2、機器人本領大，它能幫助人做什么?觀看錄像與圖片尋求答案。
3、帶著問題從錄像和圖片中找答案(生活中、生產中、科學研究中??)。
4、如果讓你設計一個機器人，你想讓它幫人做什么?設計意圖：
啟發學生根據機器人的功能特點進行創新設計。
5、看書第18、19頁書中作品都采用了什么表現方法。
（三）作品創作按要求完成作業：
（1）用繪畫的方法畫一個幫人做事情的機器人。（2）使用各種繪畫材料進行表現，學生獨立完成。
2、展示作品，比一比誰的機器人本領大、外形美觀、色彩鮮艷。學生評價活動。
評比：最漂亮的、最神奇的、最實用的??機器人。
板書設計：
了解機器人—機器人的功能和用途—創新設計。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇二
課時設計：一課時授課時間：教學目標：
1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2、學習表現機器人的多種方法。能畫或做一個機器人。
3、啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神。德育目標：
激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神，培養學生熱愛生活的美好情感。
教學重點：
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作。
教學難點：
生動地表現機器人的功能和作用。
學具準備：
機器人資料和水彩筆、油畫棒等繪畫工具。教學過程：
一、課前三分鐘展示：
二、檢測并導入新課。
（生：機器人）。
2、學生介紹自己課前準備的機器人。
3、機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。
今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）。
三、講授新課：
1、展示圖片，了解當今社會進步的機器人科技。目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。
2、討論：機器人的特點和功效。
（1）為什么叫機器人？
（2）機器人能做什么？
（3）機器人必須是人的樣子嗎？
（4）機器人是用什么材料做的？
（5）你盼望當前的機器人能為人類做什么？
3、觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。
（請兩位學生評點最喜歡的畫。）。
欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有小作者自己的想法。
四、檢測。
五、布置作業。
可以小組協作，也可以獨自完成創作機器人。
六、學生作業，教師巡視指導。
七、作業展評。
1、對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。
2、展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
3、你喜歡哪個同學創作的機器人？為什么？
八、拓展提升：
1、將自己的設計和想法講給家人聽，讓家人和你共同體會創作的快樂。
2、和家人一起嘗試利用廢舊物品組合制作一個機器人。
3、嘗試制作一個適用家庭生活或者學習的科技作品。
板書設計：
機器人。
機器人的制作過程：作品展示：（1）想（2）畫機器人（3）添背景（4）上色。
教學反思：
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇三
本課是造型表現領域、設計應用結合的內容。面具歷史久遠，世界各地都有其獨特的面具文化，隨著社會的發展、人類的進步，地域種族差異，風格迥異的面具爭奇斗艷。學生通過欣賞和制作面具，不但能激發他們的想象力，還可以了解許多國家和地區的文化與藝術。教學目標：認知目標：通過本課的學習，初步了解面具的由來，藏戲面具、斯里蘭卡面具及其他國家的面具的藝術特點。能力目標：利用卡紙等材料，運用粘貼、剪折等手法，加以夸張、變形來制作面具，并進行表演。培養學生的想象力、創造力。提高他們的動手、動腦的綜合能力。情感目標：體會到古代人的藝術造詣，懂得藝術來源于生活，需要用自己的雙手去創造。
教學重點：面具的設計與制作。教學難點：如何巧妙的設計造型。課時：40分鐘。
教具：多媒體電腦、ppt課件、面具范例學具準備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等教學過程：
一創設情境，故事導入：
同學們，上課前，老師先給大家準備了一個故事：《面具的由來》二引出課題：
大家看，老師手上拿的是什么？對，面具，這是老師自己制作的，大家想不想制作一個屬于自己的面具呢？今天我們就一起來探索《面具》的奧秘。三講授新課：面具文化歷史久遠，他來源于圖騰崇拜和宗教信仰。首先，我們先來探索面具的歷史。課件。
關于面具詭異的說法有很多，課下大家可以查閱資料，我們相互分享。2欣賞圖片。
觀察這個人物頭上戴的面具像什么？
他是我國藏戲中的人物形象，藏戲是什么樣子？請看視頻。（講解:藏戲是藏族地區的戲曲，以歌舞形式展現故事內容的綜合性藝術，面具夸張、粗獷。）了解藏戲之后我們再來欣賞一些藏戲面具。
從造型上分析一下藏戲面具的造型特點。
師引生答，從臉型、眼睛、嘴巴、耳朵、頭飾等方面描述。觀察的很仔細，理解的很到位。
4除了享譽世界的藏戲面具，熱帶國家斯里蘭卡的面具也是馳名中外，一年級學頭飾的時候，我們了解到熱帶國家的人，頭飾上插滿了---羽毛。那他們的面具會有什么特點呢？對頭飾進行重點分析。
五官。
造型。
裝飾。
鮮艷、對比強烈。
顏色。
看來，不同地域的面具風格不盡相同，也體現當地的風土人情。7欣賞了這么多面具，哪位同學總結出面具的制作步驟？分享。
學生一邊回答，課件展示。
看板書，加上“裝飾”
了解步驟，就可以制作了，我們先一起制作一個（師示范）。
先選擇臉型。
再選擇五官夸張怪異。
添加頭飾。
最后裝飾剪貼畫等或者面部用黑色勾線筆簡單的裝飾（大家在制作過程中，把老師剛才用畫的部分，可以選擇性的用剪貼的方式呈現，使我們的作品更豐富）想必大家已經迫不及待了吧，不著急，我們先來欣賞優秀的學生面具，加以借鑒。作業制作：
小組分組誰制作臉型誰制作五官誰制作頭飾。
作品點評：
優秀的學習，不足的幫助改正。結束語：
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇四
一、教學課題《面具》教學課題：
二、教材分析教材分析：本課是造型表現領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。
三、教學目標：教學目標：教學目標。
1、認知目標：通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特點。
2、能力目標：利用多種廢舊材料設計制作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。
四、教學重點：面具的設計和制作。
五、教學難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。
六、課時：1課時課年級：小學三年級教具準備：多媒體電腦，cai課件，面具實物教具準備學具準備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，學具準備李建強。
金屬片……）剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學過程：教學過程教學過程。
一、創設情境，聽音樂入室。
二、導入：欣賞原始森林的音樂師：老師今天帶來一段很優美的原始森林的音樂，請大家仔細的聽一聽，想象一下，你從音樂中聯想到了誰，他們在干什么？師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？設計意圖：通過音樂，把學生帶入原始部落的情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養，情感得到誘發。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學做——“面具”
四、講授新課。
病或自然現象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態度奠定基礎。師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）。
3、出示現代面具，引導欣賞。
設計意圖：使學生從這些藝術品中激發創造力和想象力。師：同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼……）設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術創作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發現并掌握新知識點和技能點。
6、學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創造美好的未來。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇五
教學目標：1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。
教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。
教學難點：線的動感的表現及疏密的組織。
教學準備：畫紙、涂色工具、彩帶等。
教學過程：
一、組織教學，游戲導入。
教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學畫一些與老師不同的線。
同學們剛畫的是什么線？可以表現波浪線的是？用幾根波浪線就可。
以表示線在動了。出示課題――會動的線條。
二、觀察、感受新知。
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操。
問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉的感覺。
三、嘗試表現，探究方法。
1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示。
問：觀察飄帶動的'時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示范畫線。
應該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢。
2）（畫線條）出示圖片。
a、用直線表示的船跟太陽。
問：怎樣改變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線）。
b、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現出動感等。
問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直線變曲線）。
c、陳少樸的魚圖片。
問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？
d、凡高的星月夜。
問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）。
猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。
小結：“線”是美術家創造形象和表現自己思想感情的造型語言。
四、表現指導，學生創作。
2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
五、作業展示：上臺展示自己的作品，介紹內容，哪些東西使它動起來了？
六、課后拓展。
1、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創作中大膽使用各種各樣的線條，表現內心豐富的世界。
2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇六
教學簡析：
本課是根據“創造與表現”學習領域教學而設課的。本課通過運用欣賞機器人圖片和看機器人科幻片等教學手段，在學生對機器人有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性的美術活動。啟發學生暢想未來，勇于創造的自豪感和榮譽感。能運用多種藝術表現手段來表現對機器人獨特的想象。而不只是讓學生會畫會做，重要的是啟發學生的想象力和創造力，同時增長自然、歷史、社會、音樂等方面的知識，活躍課堂氣氛，從而達到和拓展教學的目的。教學構思:。
整堂課我貫穿了美術教學中直觀性原則，美術課本身就是具有直觀性的，為了提高教學效率和課堂氣氛，我采用了多種直觀性教具來配合教學，大量不同類型的范作，簡單明了的錄象，生動的圖片等等，并加以講解和引導，來幫助學生掌握知識,感悟到人類發現利用這些特性是非常了不起的創造。學情分析：
本課是三年級上冊的內容，是第二學段造型表現領域的基礎課之一，學生在以往的學習中，已經獲得了初步的繪畫造型表現恩呢公里和組合廢棄物進行造型表現的能力，本課的學習進一步激發學生的想象力和創造力，提升繪畫和制作的造型表現能力，為以后學習連環畫、演電視等課程左后鋪墊。教學課時：第一教時教學目標：
1、知識目標：認識和了解機器人的相關知識，知道機器人與人的密切關系。
2、能力目標：讓學生通過觀察體驗，運用多種繪畫形式、或多種材料、表現手法來表現學生對機器人的獨特想象，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的藝術活動。
3、情感態度目標：啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的精神。教學重點和難點：
重點：了解機器人的種類、特點和功能，啟發學生嘗試運用繪畫來表現機器人，培養科技發展和藝術創新的想象力。
難點：生動地表現機器人的功能和作用。教學準備：
教具：課件、范作。
學具：畫具教學過程：
一、欣賞導入。
欣賞有關機器人展板、機器人的文字資料和圖片資料，表現機器人的優秀作品。生：參觀展板，了解機器人的特點和功能。討論回答今天就讓我們一起來學習機器人。
二、新授。
1、組織學生研究。
展示課前搜集的各種材料，教師學生共同研究機器人的資料。小組同學相互介紹課前收集有關機器人資料。
2、觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像片。
3、教師出示范畫讓學生思考。
4、我們平江區是全國中小學機器人教學實驗區。多次在國際比賽中獲得大獎。（看錄象）科技組的隊員正在拼搭智能機器人呢，看完成了，執行任務吧！（滅火機器人和投籃機器人等等）。
【設計意圖：欣賞范畫開拓學生思路】。
學生觀看錄像思考。了解機器人“為人所用”的設計主旨，贊嘆人類的智慧。學。
生看錄像，識別不同種類的機器人。
【設計意圖：用身邊的事例增強直觀感受。通過欣賞使學生直觀了解機器人的外形構造。】。
5、欣賞：蘇州是全國衛生城市，近幾年是蘇州城市建設投入最多、發展最快、成績最為顯著的時期。大家都發現蘇州城變美了，變綠了，變得讓人更引以為榮了，如此日新月異的蘇州，城市建設功不可沒。教師鼓勵學生大膽設想。通過觀察，分析機器人的結構，結合生活經驗，表達自己的感受。機器人與人們的生活息息相關。
【設計意圖：提出問題，引發思考，使學生認識到在機器人設計要與用途相協調。】。
6、構思：
7、啟發創作表現：（示范制作方法）。
先確定表現什么用途的機器人。畫出形狀和大小，表現出整體外觀造型大體輪廓在添加局部結構。添畫背景與之相協調。提示：色彩美觀，與工具車的用途相協調。
生：觀看、了解表現方法，知道運用從整體到局部的設計創作表現方法。
三、布置作業。
按要求完成作業用繪畫的方法畫一個機器人。使用各種繪畫材料進行表現，獨立完成。
【設計意圖：尊重學生個性發展，培養學生自主意識。】。
四、學生作業。
組織學生選擇自己喜歡的材料和設計方案進行制作。播放背景音樂，大膽表現。
五、展示評價。
教師巡回輔導，提醒學生注意特征。
學生介紹自己的作品（自評），說說自己的機器人在設計上有哪些特點？并評選出“最佳設計獎”（互評）教師小結（略）。
【設計意圖：讓學生在活動中，展示自己的特長和想象力，體驗成功的喜悅。】。
六、拓展。
【設計意圖：讓學生接受課本以外更多的知識。】。
七、板書設計。
教師示范畫投影圖片學生作業展。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇七
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）。
2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）。
課前準備：教師：不同形象的面積眼范作若干。
學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
五、教學過程：
（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：
教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發制作欲望。
（二）介紹制作步驟。
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。
1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
（五）下課，清潔教室。
（六）課后小結。
札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇八
教材分析：
本課是造型表現領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術教學課緊密的結合起來。
教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，復習鞏固民族的面具藝術就、進一步感受其藝術特點。
2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設計制作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。
教學重點：面具的設計和制作。
教學難點：細節部分的剪刻。
課時：2課時。
教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件。
學具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、教學過程：
一、組織教學。
二、錄像導入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。
三、講授新課。
1、復習面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評。
3、請小老師演示剪紙面具的設置步驟。
4、欣賞剪紙面具。
四、學生制作，師巡回指導。
五、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學生的個性。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇九
1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。
3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。
引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖
教具：楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教師播放楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。
教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的.了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛才的設計，再次交流。
學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。
課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。
有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死！
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十
教學內容：本課選自人美版三年級上冊第8課。
學情分析：通過本課學習，培養學生動腦、動手能力。感受創造的樂趣，逐步提高學生設計思維的發展及動手制作的實踐操作能力。
教學目標：1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能用繪畫的方法畫一個機器人。
3.激發學生熱愛科學的熱情，培養創新精神。教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，能用繪畫的方式進行創作。
教學難點：生動的表現機器人的功能和用途，并在作品中體現個性。
課前準備：多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程:。
一、導入：
（啟發談話）。
（欣賞視頻文件）。
師：“同學們它是誰？今天老師就帶領大家走進機器人的世界，看一看世界上各種機器人的用途。
板書：機器人。
二、新授：
1、圖片展示：
圖片1：獻花的機器人。
圖片6：腦外科機器人（機器人還可以運用到醫學上，幫助人類治病，是我們人類的好幫手）。
圖片8：“先行者”機器人。我國第一臺類人型機器人，它的發明標志著我們中國在機器人行業的重要突破。
（請兩位小朋友點評最喜歡的畫）。
好，哪位同學來說說你想擁有什么功能的機器人？
4、教師示范。
這就是教師心中的機器人。
介紹作畫步驟：想畫添背景上色。
5、藝術實踐。
師：現在是考驗大家的時刻了，我們來設計一款適合自己的機器。
人，看看誰設計的機器人本領最大，最神氣。
三、作業展評。
小組內相互的介紹自己的機器人都有什么本領，選幾名學生上來展示并介紹自己的機器人。
四、課后拓展。
除了用繪畫方式來設計機器人，還可以用什么方式？生答。
師總結：如橡皮泥、剪紙、手工制作等等，希望同學們在課下多觀察、勤思考、更多的發現生活中的藝術美！下課！
《機器人》教學反思。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十一
本課是三年級美術里的一節有關機器人的課，結合了科學技術，主要啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培育學生的探究能力。
【教學目標】。
了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。
【教學重點】。
了解機器人，并設計一個對人們有幫助的機器人。
【教學難點】。
設計一個有創意，并對人們有幫助的機器人。【教學準備】。
課件，繪畫工具等。【教學過程】。
一、導入1.談話導入師：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看它是誰？生：機器人！
師：誰來說說它是一個怎樣的機器人？在干什么？
小結：機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣的機器人！
2.板書《機器人》。
二、了解機器人1.機器人簡介。
問：什么是機器人？
（機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力。）2.機器人的種類。
機器人系統可分為三種：智慧型遙控系統、管理者系統、自動型機器人系統。
3.機器人的用途。
師：同學們，你了解哪些有關機器人的知識?生：略。
看圖并了解:a科學家一直在為機器人微型化而不停奮斗，美國能源部sandia國家實驗室在這方面已處于領先地位。該實驗室研制的機器人身高不超過1厘米，其體積總共只有4立方厘米。科學家認為，這是世界上最小的機器人。
微型機器人將可以用來完成各種不同的任務：從尋找地雷和坍塌樓房下的幸存者到查明化學污染和生物武器等。
b在加州的美國太空署噴氣推進實驗室，研究人員正在進行新一代的探測機器人的研究。這些機器人配有一把小鏟，可以把樣本土壤鏟到后面的容器中。
這些機器人重量輕，具有人工智能，可以在無人操作情況下完成任務。在未來幾年中，這種機器人型的微型推土機可能會被應用于在火星上的生命探測，或者為人類登陸火星做準備。
三、思考。
機器人必須是人的樣子嗎?機器人能幫助人做什么?
四、學生作品欣賞。
1.看，這些作品中的機器人都長什么樣？都在幫人們做什么？
2.和同桌說說你準備畫一個怎樣的機器人?
五、學生創作。
作業布置：請你設計一個機器人。注意：要有幫助人們的作用。學生創作，教師巡回指導。
【板書設計】。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十二
近日在三年三班執教《連環畫》一課。本課是“造型表現”領域的一個內容，連環畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。
以前執教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創作連環畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節課下來，教學效果、作業效果都不理想。總結以往失敗的教訓，我利用學生都很喜歡看動畫片的特點，先用水墨畫《小蝌蚪找媽媽》導入，讓學生發現動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導出課題，激發了學生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環畫故事《過新年》講解概念，用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導學生歸類連環畫的特點。連環畫冊展示學生清楚其組成部分，學生能在不知不覺中掌握住連環畫的特點：
1、故事性強（和動畫片一樣，畫面內容和形象具有連續性，但每一張圖片都表現了故事的一個重要情節）。
2、圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事。
在了解連環畫的特點的基礎上，引導學生找到連環畫的創作方法，在這一環節中我采取小組探究的方式，通過組內討論的方式引導學生探究連環畫的設計方法及步驟：步驟一找出故事中的主要情節（需要有多少篇幅）；步驟二找出主要情節中的關鍵內容（畫什么）；步驟三給每個情節段落配上相應的畫面，并設計出文字的位置（怎樣畫）。步驟四：設計連環畫的封面。在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，學生設想一個連環畫的書名，再根據自己的理解畫出一個封面，用來檢測學生掌握知識的程度和把握畫面比例的能力。
最后采取抽簽的形式確定，確定每組成員將共同完成《猴子下山》中的哪一個情節。整個課堂流程清晰，學生能在不知不覺中掌握住連環畫的特點及其創作方法，并較好的用繪畫表現出故事的主要情節和形象的連續性，解決了課堂的重難點。
這節課的不足之處在于沒有把握好時間，老師講的時間長了點，學生練習的時間稍微少了點，但學生的作業完成的質量較高。
本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十三
本課是三年級的一節美術手工課，首先要讓學生們了解，“編織”是指包括各種編、織、結等技法。“編”是將較寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如藤竹編及草編；“織”則是將更精細的纖維材料，以經緯線穿梭、編結而成幅的織品，如各種絲、絹、棉麻質料的織布；“結”是利用纖維材料或繩辮，以手工或棒針鉤編相結合的手段制作而成，例如地毯和中國結。
編織在生活中應用廣泛，有竹編或藤編筐、簍，藤編家具、草編帽席、繩編掛毯和結藝裝飾等等，給我們的生活帶來了很多樂趣。
本課就是從“穿編”入手，讓學生明白編織的基本原理，并將這個基本的原理和方法應用到美術創作和生活中去，從而更好地創造和美化生活，提高動手能力，體會和感受編織的樂趣。
本節課開始我讓學生充分欣賞編織作品，分析穿編手法，為編織打下基礎，以拓寬學生的視野，提高學生的學習熱情。穿編作品時，可以讓學生展開想象力，大膽地運用不同色調的彩條進行自己的所思、所想、所感，從而設計出別致新穎的穿編圖案。
要想上好一節美術課，材料的充分準備是關鍵。我很喜歡給學生們上手工課，通過觀察發現它能鍛煉學生綜合能力：
1、鍛煉學生動手能力；
2、解決問題的能力，在制作過程中會遇到各種問題，怎么利用現有工具、材料解決。提高了學生獨立面對困難、動腦解決問題的能力。
3、創造性思維以及發散性思維的鍛煉。
4、對藝術的審美、設計。
學生們對這節課很感興趣，只是時間不夠用，由于學生年級較低動手較慢，尤其是細致穿編會出現費勁的感覺，我也進行逐一的輔導。但仍有種意猶未盡的感覺。整體效果不錯，有編制手提包、筆筒、用穿編裝飾服裝等，學生們的想象很豐富。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十四
由于學生發現的這些圖形聯想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極但是又因為是班主任授課，學生可能會有點拘束而造成課堂氣氛不是太活躍。
——總結圖形聯想的概念與方法——尋找生活中的'圖形聯想例子，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯想的方法并能找出一些應用的案例。
學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物，作業表現比較出色，能基本表現自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩，但都非常真實、有趣。有些同學還爭先恐后地想把自己的想法告訴給大家聽。
學生進行作業自評時，可以將作業在投影儀上進行展示，鼓勵別的同學進行評價；2在學生進行設計指導時，根據不同學生的程度，對設計進行指導，由于是第二堂課，創作的時間比較充裕，所以可以多改變下評價方式，讓本堂課變得更生動點。
我覺得農村的孩子對本土的文化了解得還不夠這需要老師多多的提點和講解讓農村的孩子也能更多的了解自己家長的特色建筑和文化。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十五
一、課前交流，吸引學生。
課前交流時我很好的用語言吸引了學生，讓他們喜歡上我；另一方面，我用“善思之星（就是能積極開動腦筋，舉手回答問題的小朋友）、繪畫之星（就是能將這節課學到的知識很好的通過繪畫表現出來的小朋友）、小點評家（就是能用這節課的知識說出別人哪里畫得好，提出恰當建議的小朋友）不知道誰會被評上呢？”激起學生的競爭意識和學習熱情。
二、互動體驗，活躍氛圍。
1、絲帶拉直是靜止的，怎樣讓絲帶動起來？此時，我讓學生拿著絲帶體驗嘗試，很好的拉近了師生距離。
2、老師也喜歡畫畫，瞧！老師還帶來了自己的三幅作品，請大家來評評，哪幅畫的：出示課件《三顆樹》板書：疏密有致。通過讓學生評價老師的作品，增加了學生的自信心，也拉近了師生的距離。
3、課前歌，生唱師打節奏，活躍了課堂氣氛。
三、
引導到位，配合默契。
1、動起來的線條我們都是用什么線條表示的？從而引導學生認識到會動的線條就是“曲線”。
2、欣賞誰的圖片是我故意將三幅不同動感的水放在一起做對比，于是，學生很容易就發現第一幅平靜，第二幅舒緩，第三幅強烈。
3、正是這些舒緩不一、或多或少、有序無序的動感曲線給我們的生活帶來了生機和不同的美感。由于前面的情境創設到位。所以我接著拋出一個問題：如果生活中所見之處都是直線會怎樣？很自然的引起學生想象。有的學生說：“大海將沒有了波濤”有的同學說：“柳樹都是直的”有的說：“裙子飄不起來了”我覺得把學生的想象力啟發出來了。
四、環環相扣，銜接緊湊。
1、在欣賞雷鋒小學同學的作品時我說：“瞧！雷鋒小學的小朋友用會動的線條讓他們的畫動起來了，你想用會動的線條讓什么在你的畫面上動起來？”這樣就很自然的過渡到下一環節，學生討論作畫。
2、在評價環節我用自己用曲線制作的小手當小禮品要送給表現出色的同學，故意只做了一個，可有很多同學畫的不錯，于是我說：“怎么辦呢？老師有辦法。其實它做起來非常簡單，瞧！老師還用了什么線條？”這就一下子把學生引導了課外拓展上，感受曲線的多種作用。
當然，讓我感到欣慰的同時，我也感受到自己還有許多不足，最明顯的就是：沒把一節課的時間恰當的分配好，講的時間太長。另一方面是，語言還不嚴謹，有時還重復啰嗦。這些都是以后需要改進的，當然，它們也都是我的經驗。
總之，這節課需要改進的地方還很多，但也不乏精彩之處，是我從教以來比較滿意的一節課，以后我還會努力，相信自己是可以不斷進步的。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十六
《對印版畫》是人美版美術教材版畫系列課中的一個環節，易于操作、容易激發學生學習版畫的熱情。這節課要面對的是小學三年級的學生，此學齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現能力還有一定的局限，因此應該突出學...
《對印版畫》是人美版美術教材版畫系列課中的一個環節，易于操作、容易激發學生學習版畫的熱情。這節課要面對的是小學三年級的學生，此學齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現能力還有一定的局限，因此應該突出學生的分析動手能力為主，注意發展學生的好奇心和想象。
通過課堂教學實踐，我認為本課所用的教學方法比較切合學生實際，符合學生認知結構，滿足學生心理需求，能體現師生在學習過程中的雙主體作用，學生興趣比較濃厚，最后能選擇自己喜歡的方法進行創作。學生在自主探究、實踐中認知得到發展，創新意識得到加強。
其實，我更想和大家交流本節課中需要改進的地方：
如果在課堂中再聯系一些對稱的知識更能拓寬學生的創作思路。
作品和一些好的有亮點的作品集體評價并強化本課的重難點可能效果會更好。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十七
兒童藝術創作的主要特征是情感表現，其情感的內容來源于他們對生活的體驗與感受。這節課是即上冊《面具》《捏泥巴》兩課之后的拓展課。孩子們的作品我想用三精來形容“驚喜”“精彩”“驚艷”兒童作品之所以值得珍惜，就是他們作品的純凈、自然和充滿創造的個性表現特征。
一、驚喜——資料收集。孩子們這節課前，我到班級去熟悉學生布置用具，并提出了“找臉”“老師在課堂外藏了好多奇特的有趣的臉，請你們把它找到會得到一份神秘禮物”這個課前收集資料的目的想達到，引發學生這課參與興趣，引導學生觀察身邊事物，發現生活中的藝術，課堂上為進一步拓展視野，懂得藝術品是源于生活的。我們該做的，首先要激發孩子的感興趣學習動機，進而了解他想表現什么，理解孩子才能理解他的創作，把孩子的生活經驗和他的認識、情感，和他的創作聯系起來；我也想學習他們收集到的奇特信息。沒有想到他們這多種形式的呈現。
二、精彩——課中表現，從拼擺臉到欣賞作品，孩子們表達的精彩，證明了平時李老師對他們在表達上很下功夫，進一步引導觀察學生作品找問題，孩子們能一針見血的指出說明了王沖老師美術課上藝術引導到位，為了解決孩子們制作時的困惑，我錄制了微課，孩子們能準確的找到我忘記了一項很重要的五官--耳朵，可見思維和反映的敏捷。
三、驚艷——作品呈現一節課四十分鐘，真的不像用甄別的眼光去看待這一張張奇特的作品，不能小看孩子，他們個個都是大師。驚艷于他們那天馬行空的藝術張力，讓我們盡量站在孩子的角度來欣賞他的創作吧。我們要做一個伯樂，滿腔熱情地與孩子共同享受藝術創作的樂趣，不斷地鼓勵孩子，發現他們畫中表現的童真童趣和生動稚拙的美，把它們肯定下來。
總有缺憾的課堂，我的課堂也一樣，做媽媽時間長了愛嘮叨，放手不夠，其實他們真的已經很好了。做老師時間長了性子急，告訴自己慢慢來，還是時間控制的不理想。因為沒有下一次給同樣的孩子上一節同樣的課，真的格外珍惜。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十八
1、了解物體的基本形體，培養學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養學生關注生活、熱愛生活的意識。
如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。
1課時。
課時：2課時。
：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看，說一說。
我們現在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁，當前第1頁12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現出物體的具體特征。
3、學習繪畫方法。
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆漿機是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。
注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節，抓住物體的主要形體和特征。
4、學生實踐活動。
根據物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業展示評價。
學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優點和不足。
展示優秀作品，分析出色的地方。
三、小結。
我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。
2023年人美版三年級美術教案及反思（優秀19篇）篇十九
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
橋和塔的造型表現
油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。
范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。
執教時間：4月4日——4月6日
1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結。
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學生創作，教師巡回指導。
5、作業展示、評價。
1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運用陶土創作立體橋。
執教時間：4月7日——4月8日
課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。
課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
教師示范一座橋的做法：
*設計出橋的外形。
*根據設計從橋的底座開始做起。
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的.欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進行裝飾。
啟發學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。
教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。
“這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。
青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業很有創意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。