一個好的學期計劃應該包括明確的學習目標、合理的學習安排和科學的復習計劃。下面是一份學期計劃的案例，包含了合理的時間安排和學習任務分配。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇一
本學期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4.1、4.2節的教學任務，讓學生達到課程標準的要求，期末統考在上學期的基礎上有所進步，尤其抓好高線和中線的比例的提高。
二、教材分析及補充、增刪、改進、重組內容的處理意見。
本學期內容較多，教學時間緊張。三角恒等變換、解斜三角形屬于基礎部分，重在代數式的恒等變形。數列較為抽象，技巧性較強，學習難度較大。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的應用是重點。直線、線性規劃、圓都是基礎內容，知識點較多，要加強內容的推進，留足期末復習時間。
線性規劃放在期末前后講解。
補充內容：
1、三角恒等變換中的升、降次公式；
2、乘法公式；
3、解斜三角形中的幾何計算（方程思想）；
4、數列中求通項，求前幾項和的常用方法；
5、數列中的遞推關系的處理的常見方法；
6、倒序求和、乘比錯位相減法；
8、直線中的直線與方程；
9、圓的有關平面幾何性質。
三、學生基本情況分析。
學生已有高一上期的學習體會，大部分學生掌握了一定的學習方法，學習目的正確。但部分學生上期聽講不認真，思維、動手能力較差，基礎也較差。所以老師要注意適時適地調動學生的學習熱情，指導學習方法。基本題型的過關訓練要落到平時，不定期的小測驗，篩選抓好學困生。
四、學期教學進度及周課時進度安排。
第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式；
第二周：三角恒等變換、解斜三角形；
第三周：解斜三角形，數列的概念和簡單表示法；
第四周：等差數列；
第五周：等差數列、等差數列的前n項和；
第六周：等比數列、等比數列的前n項和；
第七周：數列的綜合應用，不等關系與不等式；
第八周：一元二次不等式及其解法，三個二次之間的關系；
第九周：根的分布，基本不等式的解法；
第十周：基本不等式及最值，不等式的應用；
第十一周：不等式的綜合運用，半期考試；
第十二周：直線的傾斜角與斜率，直線方程；
第十三周：直線方程；
第十四周：直線方程、直線的交點坐標和距離公式；
第十五周：圓的方程，直線與圓的位置關系；
第十六周：圓的綜合問題，空間直角坐標系；
第十七周：開始期末復習。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇二
教學計劃：
依據高一數學教學進度安排，本學期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進行)涵蓋的內容為第四章的前9節，由于課時量充足，第10節“正切函數的圖像和性質”以及第11節“已知三角函數值求角”將在上半學期講授，這樣下半個學期的教學任務為30個課時。
我們備課組經過認真的`思索、充分的討論，將期中考試前的教學進度安排如下：
(一單元)任意角的三角函數。
§4。1角的概念的推廣3課時。
§4。2弧度制3課時。
§4。3任意角的三角函數3~4課時。
§4。4同角三角函數的基本關系4課時。
§4。5正弦、余弦的誘導公式4課時。
復習課(習題課)4課時。
單元測試及講評(隨堂)2課時。
(二單元)兩角和與差的三角函數。
§4。6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時。
習題課3課時。
§4。7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時。
習題課2課時。
單元測試及講評(隨堂)2課時。
(三單元)三角函數的圖象及性質。
§4。8正弦、余弦函數的圖象和性質5課時。
習題課2課時。
§4。9函數的圖象4課時。
總計授課53課時，余下課時可安排期中復習。
期中考試后的授課計劃：
§4。10正切函數的圖象和性質3課時。
§4。11已知三角函數值求角4課時。
習題課2課時。
第四章復習4課時。
第五章。
(一單元)向量及其運算。
§5。1向量1課時。
§5。2向量的加減法2課時。
§5。3實數與向量的積3課時。
§5。4平面向量的坐標計算3課時。
§5。5線段的定比分點2課時。
§5。6平面向量的數量積及運算律3課時。
§5。7平面向量數量積的坐標表示2課時。
§5。8平移2課時。
習題課3課時。
單元測試與講評(隨堂)2課時。
§5。9正弦、余弦定理5課時。
§5。10解斜三角形應用舉例2課時。
實習與研究性課題4課時。
習題課3課時。
單元測試與講評(隨堂)2課時。
競賽輔導：
為發展我校的素質教育，貫徹個性化發展的原則，數學組擬對在校生中有數學思維特長的學生進行競賽類的輔導。由6個班的學生共同組建一個30人左右的數學小組，每周由數學組的成員進行具有針對性的競賽輔導，目標是今年4月舉行的全國數學競賽。大體的時間安排如下：每周舉行1到2次，時間為第8節課。
教學課題：案頭工作的嘗試。
案頭工作不僅僅是一個總結的過程，他同時也是創造性思維的一個反映，對于各門學科，特別是數理化三門理科具有特殊的意義。數學組經過研究，決定在這方面作出嘗試，擬從班上選出個別學生，對其進行案頭工作的指導，要求有專門的案頭本，每次對作業的錯誤進行總結，觀察這部分學生的學習狀況，并對其學習上的表現作出記錄。以便今后與其他學生作比較。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇三
一、具體目標。
1、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
2、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
1、雙基要求：在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。
2、能力培養：能運用數學概念、思想方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質；會根據法則、公式正確的進行運算、處理數據，并能根據問題的情景設計運算途徑；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數學問題，并進行交流，形成數學的意思；從而通過獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。
3、思想教育：培養高一學生，學習數學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態度，勇于探索創新的精神，及欣賞數學的美學價值，并懂的數學來源于實踐又反作用于實踐的觀點；數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互聯系、相互轉化等觀點。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇四
（一）。
一、學生狀況分析。
學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。
二、教材分析。
使用北師大版《普通高中課程標準實驗教科書·數學》，教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。必修1有三章（集合與函數概念；基本初等函數；函數的應用）；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關系；直線與方程；圓與方程）。
三、教學任務。
本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。
四、教學質量目標。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高學生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
五、促進目標達成的重點工作。
六、相關措施：
高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：
（1）注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。
（2）集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。
（3）培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。
（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。
（6）重視數學應用意識及應用能力的培養。
（7）重視學生非智力因素培養，要經常性地鼓勵學生，增強學生學習數學興趣，樹立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
（8）合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生交流等方式激發學生學習興趣，注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
（9）加強培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
（10）抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
（11）自始至終貫徹教學四環節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。
（二）。
為圓滿完成新高一的教學任務，使學生全面系統的掌握必修一到四的學習內容，提高學生的數學素養，我們高一數學組秉承“高一決定高考，細節決定成敗”的思想，從初、高中銜接起認真分析學情，積極研討，制定本學期教學計劃如下：
一、學生基本狀況：
（1）本年級共12個行政班，學生860人。在中考數學成績滿分120分的基礎上，我級100分以上的人很少，相對來說90分以上屬于高分，絕大多數90分以下；學生數學底子薄弱，學習環節不完整，學習習慣不科學；另外，班級差異大，層次多。我們要加強集體備課力度，夯實基礎，培養學生良好的學習習慣。
（2）由于初高中分別實施課改教學，高中教學內容與初中所學銜接度遠遠不夠，存在較大斷層，我們需制定并學習銜接材料，并且在新授的同時適時補充一些內容，勢必擠占新課的授課時間，時間緊任務重。我們要珍惜每一堂課，優化每一環節，提高學習效率，探索高效課堂。
（3）高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，學生有的是一份執著，期望值也較大。理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，我們必須轉變教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。
（4）剛剛進入高一的學生還停留在初中時的學習習慣和學習方法以及對數學學習的散漫認識上，我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
二、教學內容任務：
本學期完成數學人教a版《必修1》和《必修2》兩冊內容。
三、教學措施要求：
（1）注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作；加強自我學習，特別是兩個綱領性文件——《國家普通高中數學課程標準教學要求》和《2015年山東省高考數學科考試說明》的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功。
（2）加強集體備課，發動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優化教學方案；各班級統一進度，分層要求，分層作業，分層考試；注意運用現代化教學手段輔助數學教學；注意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
（3）著眼于基礎知識與重點內容，集中精力打好基礎，分項突破難點。充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。
（4）培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解、訓練數學能力和培養數學素養。
（5）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結總結總結總結經驗，找出不足，做好充分的準備。
（6）精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養；抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學分層培養和數學基礎輔導。
（三）。
一、基本情況分析。
任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。
二、指導思想。
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣；發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇五
為了做好這學期的數學教學工作，結合學校二輪課改要求和“十六字方針”特作計劃如下：
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2、積極探索改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。
3、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
4、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
1、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡探究性學習、參與性學習和實踐性學習。
2、發揮備課組的集體作用。
集體備課，教案要求統一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。
3、詳細計劃，保證練習質量。
教學中用配備資料《創新設計》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周的一份周測練習試卷，存在的普遍性問題要及時安排時間講評。
4、加強輔導工作。
對已經出現數學學習困難的學生，教師的個別輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的學困學生。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇六
則實數的值為()。
a.或b.或c.或d.或。
2.直線與圓交于兩點，
則(是原點)的面積為()。
a.b.c.d.
3.直線過點，與圓有兩個交點時，
斜率的取值范圍是()。
a.b.
c.d.
4.已知圓c的半徑為，圓心在軸的正半軸上，直線與。
圓c相切，則圓c的.方程為()。
a.b.
c.d.
5.若過定點且斜率為的直線與圓在。
第一象限內的部分有交點，則的取值范圍是()。
a.b.
c.d.
6.設直線過點，且與圓相切，則的斜率是()。
a.b.
c.d.
二、填空題。
1.直線被曲線所截得的弦長等于。
2.圓：的外有一點，由點向圓引切線的長______。
2.對于任意實數，直線與圓的。
位置關系是_________。
4.動圓的圓心的軌跡方程是.
5.為圓上的動點，則點到直線的距離的。
最小值為_______.
三、解答題。
1.求過點向圓所引的切線方程。
2.求直線被圓所截得的弦長。
3.已知實數滿足，求的取值范圍。
4.已知兩圓，
求(1)它們的公共弦所在直線的方程;(2)公共弦長。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇七
本學期我負責07電子和07幼師（1）（2）共三個班的數學教學工作，本學期所選用的教材是是根據教育部職業教育與成人教育司的規劃，人民教育出版社組織中等職業學校的數學教學研究人員和數學教師組成編寫組，并結合中等職業學校學生學習的實際編寫了這套文化基礎課程教材。這套教材的主要特點是：
1.注重基礎，降低知識起點。
該教材在編寫中，以中學的基礎知識與基本方法為綱，使學生在掌握基礎知識和基本方法的基礎上能夠解決實際問題。
2.注重算法意識的培養。
每個知識點都用實際問題因如，然后研究問題的算法，最后給出必要的練習。通過不斷滲透算法思想，逐步培養學生應用算法解決問題的意識和能力。
3.增加較大的使用彈性。
考慮中等職業學校專業的多樣性，各對數學能力的要求也不相同，教學要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學的彈性。
4.注重數學應用意識的培養。
每章內容從具體問題出發，培養學生用數學解決實際問題的意識和能力。
5.注重培養學生使用計算機工具的能力。
教材內容滲透了現代計算技術的使用與訓練，注意使用計算機技術改善學習方法，培養學生通過計算機、計算器等現代計算工具解決實際問題的能力。
6.強教材的時代感與趣味性。
每章內容做到具有時代氣息,注意與就業需要、活、工農業生產相結合。每一章都設有數學文化閱讀材料，目的是使學生了解一些數學文化等背景知識，培養學生的數學文化素養和科學精神。
教材內容：
全套教材分為必修和選修兩部分，其中必修部分共二冊，學時為一年，本學期學習必修（一）的內容。包括方程與不等式、坐標、集合與函數、數列一共四章。
學生情況分析及教學對策：
07級這三個班都是清一色的男生班或女生班，學生的個性傾向較為明顯。男生班也就是07電子班的男生性格較為活躍，反應快但注意力不容易集中，很容易開小差。因而在課堂的處理中在吸引學生的注意力方面要偏重一些。女生班也就是幼師兩個班的學生學習態度較之男生班要好，特別是幼師（1）班學習數學的氛圍目前較為濃厚。但班級中學生的程度參差不齊，因而在習題的設置中我采用分層練習、分層作業的形式，兼顧不同層度的學習。另外，大部分學生的基礎較差，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學過程當中，及時補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環節我設置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點；對學生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環境對學生的情緒也有挺大的影響，因而在教學過程中應滲入環境教育，培養學生的環境保護意識。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇八
本學期我負責電子和幼師（1）（2）共三個班的數學教學工作，本學期所選用的教材是是根據教育部職業教育與成人教育司的規劃，人民教育出版社組織中等職業學校的數學教學研究人員和數學教師組成編寫組，并結合中等職業學校學生學習的實際編寫了這套文化基礎課程教材。這套教材的主要特點是：
該教材在編寫中，以中學的基礎知識與基本方法為綱，使學生在掌握基礎知識和基本方法的基礎上能夠解決實際問題。
每個知識點都用實際問題因如，然后研究問題的算法，最后給出必要的練習。通過不斷滲透算法思想，逐步培養學生應用算法解決問題的意識和能力。
考慮中等職業學校專業的多樣性，各對數學能力的要求也不相同，教學要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學的彈性。
每章內容從具體問題出發，培養學生用數學解決實際問題的意識和能力。
教材內容滲透了現代計算技術的使用與訓練，注意使用計算機技術改善學習方法，培養學生通過計算機、計算器等現代計算工具解決實際問題的能力。
每章內容做到具有時代氣息，注意與就業需要、活、工農業生產相結合。每一章都設有數學文化閱讀材料，目的是使學生了解一些數學文化等背景知識，培養學生的數學文化素養和科學精神。
全套教材分為必修和選修兩部分，其中必修部分共二冊，學時為一年，本學期學習必修（一）的內容。包括方程與不等式、坐標、集合與函數、數列一共四章。
學生情況分析及教學對策：
級這三個班都是清一色的男生班或女生班，學生的個性傾向較為明顯。男生班也就是電子班的男生性格較為活躍，反應快但注意力不容易集中，很容易開小差。因而在課堂的處理中在吸引學生的注意力方面要偏重一些。女生班也就是幼師兩個班的學生學習態度較之男生班要好，特別是幼師（1）班學習數學的氛圍目前較為濃厚。但班級中學生的程度參差不齊，因而在習題的設置中我采用分層練習、分層作業的形式，兼顧不同層度的學習。另外，大部分學生的基礎較差，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學過程當中，及時補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環節我設置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點；對學生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環境對學生的情緒也有挺大的影響，因而在教學過程中應滲入環境教育，培養學生的環境保護意識。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇九
一、指導思想：
使學生在九年義務會計數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和會計唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數學(a版)》，它在堅持我國數學會計優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、教法分析：
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
1、基本情況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義會計。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
六、教學進度安排。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十
一.基本情況分析：
1.學生情況分析：2個小班的學生，基礎比較好,學習積極性高.普通班學生在基礎基礎、學習習慣、學習自覺性等方面都有一定差距，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。學生存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于強化基礎知識，培養學生的計算能力，提高思維能力，爭取每堂課教學一個知識點，掌握一個知識點。
2.教材分析：本學期時間短，教學任務是必修5和2，涉及解三角形，數列，空間幾何體，點，線面的位置關系，直線與方程，圓與方程。
二.工作要點及措施。
1、教案—學案一體化繼續探索適合我校學生實際的課堂教學模式，為發揮學生的主體作用，切實提高課堂效率，本學期繼續推行教案—學案一體化的使用，基本操作辦法是，提前一天把學案發給學生,讓學生課前預習,即先自主學習,在課堂上,讓學生充分活動,在教師的問題引導下,積極思考,同學之間認真討論,確定問題的解決的方法途徑和結論,教師在課堂上做好問題的引導和問題的變式,想方設法的激勵學生思考問題,在學生回答問題后對學生進行肯定和鼓勵。
“學案”的設計。
組內成員先自行設計出學案初稿，然后經備課組全體成員集體教研、討論，確定學案的定稿。由于課型不同，學案的環節也相應存在著不同，但每個學案都應包括學習目標、學習重點、導學問題、學法指導、達標訓練等環節，在設計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學取得大面積豐收,教學要面向全體學生,教學要求要低一些,讓后進生能接受,調動他們的學習積極性,促進后進生的轉變,由此來督促中上等學生的學習。
(1)學習目標的制定。學習目標要明確，學生能一目了然，切忌學習目標過多，讓學生在課堂的開始就引起消極情緒。
(2)導學問題的設計。導學問題的設計不是把課本所學知識變成問題然后簡單邏列，而是根據教材的特點，學生的實際水平能力，聯系社會現實問題，設計成不同層次的問題。問題的設計和問題的形式靈活多樣，可以是問題式、簡答式等等，根據學習內容的不同采用不同的形式。
(3)學法指導。
學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。學生對每節課知識掌握的如何，學習方法的指導起到了關鍵作用。本環節的目的是讓學生在平時的學習過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由“學會”變為“會學”。
(4)達標訓練的設計。為了使學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉化為能力，要精心設計有“階梯性”、“層次性”的達標訓練，要注意此環節應面向全體學生，發展各類學生的潛能，讓每個學生在每節課后都有收獲，都有成就感。
2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫助作用，將集體備課落到實處。具體做法如下：
(1)提前確定教學進度、中心發言人(詳情見附表)及說課時間(每周一、四下午6、7節)。
(2)中心發言人針對本年級學生實際情況，精心設計課堂結構，精選例題和作業，設計好學案，可以適當多選些題目，文科生在此基礎上可進行適當刪改(本學期在教學內容上文理沒有什么差別)，要注意低起點、多重復。說課時，要說透教材、教法、教學重點和難點，例題要說明選題意圖，要有詳細的解題過程、注意事項等，特別要在教學方法的改進上多下功夫，要從學生現有的認知水平出發，設想學生可能出現的種種問題及應對措施。作業要有針對性，層次性，既鞏固課上的知識點、題型，又要有一定的思維延展性，使文理科的學生在作業上有一定的區分度，使學有余力的學生有一個鍛煉、培養思維能力的平臺。
(3)每位教師在說課前都要做好準備，認真研究教材教法知道要說的是什么內容，包括哪些基礎知識和基本題型，了解本部分內容涉及的數學思想方法，做完說課稿上的例題、習題、作業，對例題的講解和其中蘊含的數學思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的認識，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補充和自己的見解。每位教師可以對說課稿進行補充，也可就初備中發現的問題提問，然后全組教師進行交流，以改進教法、增刪例題和作業，使說課稿更加完善和實用。
3、集體聽評課為提高每位教師的教育教學水平，依據學校教學計劃，青年教師每天聽課1節，其他教師每周至少2節。除分散聽課外，每周進行一次集體聽評課活動(詳情見附表)。評課時不僅要說優點，更要說不足和遺憾，提出意見和建議。“當局者迷”，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問題，以改進教學,這也是對授課教師負責任的一種表現。通過評他人的課，對比查找自己存在的問題，有利于改進教學。
4、教案：要寫明教學時間、課題、教學重點難點、教學方法、教學過程等。集體說課后，每位教師都要結合本班學生實際情況，精心設計課堂40分鐘應如何分配到各個教學環節，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學過程要有復習回顧、導入設計、師生活動、例題的分析、作業設計與小結等。每位教師上完課之后都要思考兩個問題：我這節課上得如何?怎樣上這節課更好、最好?并結合課堂上出現的各種情況，認真寫好教學反思，或總結經驗，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學和科研工作積累最實用的資料。
5、上課要重視學案的應用，要用好學案，設計整個課堂的教學環節;。
(1)我們要率先遵守課堂常規，及時到位候課，提醒學生做好上課的準備。上課過程中，語言要簡潔生動，板書、解題、作圖要規范嚴謹，不要出現知識性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學生，就應比他們做地更好，用自身的行動為學生作好示范。
(2)把主動權交給學生，多作主持人，少當播音員。學生能做的事，就交給學生做，不要好心辦壞事。但必須指出，對于學生理解有困難、易混、易錯的知識和題目，一定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學生在知識和方法上出現漏洞。
(3)針對學生存在的問題，繼續加強對學生學習習慣的培養，包括如何記筆記，記什么;培養先復習再做作業的習慣;獨立思考的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。
7、坐班：全組教師嚴格遵守學校的坐班紀律，保持辦公室的安靜，搞好辦公室的衛生，責任到人，全組教師共同努力，創設良好的辦公環境，提高干事的效率。
周次時內容說課人、學案設計人。
第1周。
2.22~2.286正弦定理。
余弦定理。
解三角形王銳。
第2周。
3.1~3.76解三角形應用舉例。
第一章小結王銳。
第3周。
3.8~3.146數列的概念。
數列中簡單遞推關系。
等差數列的概念性質王銳。
第4周。
3.15~3.215等差數列求和。
等差數列習題課。
等比數列的概念性質王銳。
第5周。
3.22~3.296等比數列的求和。
等差數列和等比數列綜合運用王彬。
第6周。
3.30~4.46數列求和的幾種方法。
第二章復習王彬。
第7周。
4.5~4.116綜合復習。
第一次考試。
第8周。
4.12~4.186試卷講評。
不等式與不等關系。
一元二次不等式解法。
第9周。
4.19~4.256二元一次不等式組與簡單的線性規劃。
基本不等式楊澤濱。
第10周。
4.26~5.26第三章小結。
第一章空間幾何體的結構。
三視圖和直觀圖楊澤濱。
第11周。
5.3~5.96空間幾何體的表面積和體積。
空間點線面的位置關系楊澤濱。
第12周。
5.10~5.166直線、平面平行的判定和性質。
直線、平面垂直的判定和性質楊澤濱。
第13周。
5.17~5.236線面平行和垂直關系的綜合題。
第二章小結趙永安。
第14周。
5.24~5.306直線的傾斜角和斜率。
兩條直線平行和垂直的判定。
直線的方程。
趙永安。
第15周。
5.31~6.66直線的交點。
距離公式：兩點間的距離。
點到直線的距離趙永安。
第16周。
6.7~6.136直線方程習題課。
圓的標準方程。
圓的一般方程張琪堯。
第17周。
6.14~6.206直線與圓的位置關系。
直線與圓的方程的應用。
張琪堯。
第18周。
6.21~6.276空間直角坐標系。
空間兩點間的距離。
第三章小結張琪堯。
第19周。
6.28~7.46期末復習。
第20周。
7.5~7.116復習及期未考試。
一、教學內容：
本學期的數學教學內容是高一數學下冊，包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學教學大綱的要求，第四章教學需要36個課時(不包含考試與測驗的時間);第五章的教學需要22個課時，共計需要58個課時。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周，按每周6課時計算，數學課時達到110課時左右，時間相當充足。這為我們數學組全面貫徹低切入、慢節奏的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數學水平的又一次極好的機會。
本學期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進行)涵蓋的內容為第四章的前9節,由于課時量充足，第10節正切函數的圖像和性質以及第11節已知三角函數值求角將在上半學期講授，這樣下半個學期的教學任務為30個課時。
我們備課組經過認真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學進度安排如下：
(一單元)任意角的三角函數。
4.1角的概念的推廣3課時。
4.2弧度制3課時。
4.3任意角的三角函數3~4課時。
4.4同角三角函數的基本關系4課時。
4.5正弦、余弦的誘導公式4課時。
復習課(習題課)4課時。
單元測試及講評2課時。
(二單元)兩角和與差的三角函數。
4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時。
習題課3課時。
4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時。
習題課2課時。
單元測試及講評2課時。
(三單元)三角函數的圖象及性質。
4.8正弦、余弦函數的圖象和性質5課時。
習題課2課時。
4.9函數的圖象4課時總計授課53課時，余下課時可安排期中復習。
期中考試后的授課計劃：
4.10正切函數的圖象和性質3課時。
4.11已知三角函數值求角4課時。
習題課2課時。
第四章復習4課時。
第五章。
(一單元)向量及其運算。
5.1向量1課時。
5.2向量的加減法2課時。
5.3實數與向量的積3課時。
5.4平面向量的坐標計算3課時。
5.5線段的定比分點2課時。
5.6平面向量的數量積及運算律3課時。
5.7平面向量數量積的坐標表示2課時。
5.8平移2課時。
習題課3課時。
單元測試與講評(隨堂)2課時。
5.9正弦、余弦定理5課時。
5.10解斜三角形應用舉例2課時。
實習與研究性課題4課時。
習題課3課時。
單元測試與講評2課時。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十一
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
第1頁神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、
教法分析：
第2頁興趣的目的。
2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。四、學情分析：
1、基本情況：12班共人，男生人，女生本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
14班共人，男生人，女生本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
第3頁1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
第4頁。
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1.學生情況分析：4個重點班的學生，基礎比較好,學習積極性高.普通班學生在基礎、學習習慣、學習自覺性等方面都有一定差距，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。學生存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于強化基礎知識，培養學生的計算能力，提高思維能力，爭取每堂課教學一個知識點，掌握一個知識點。
2.教材分析：本學期時間短，教學任務是必修4第二章，必修5，必修2涉及平面向量，解三角形，數列，空間幾何體，點，線面的位置關系，直線與方程，圓與方程。
1、教案學案一體化繼續探索適合我校學生實際的課堂教學模式，為發揮學生的主體作用，切實提高課堂效率，本學期推行三圖四化的使用，基本操作辦法是，提前一天把學案發給學生,讓學生課前預習,即先自主學習,在課堂上,讓學生充分活動,在教師的問題引導下,積極思考,同學之間認真討論,確定問題的解決的方法途徑和結論,教師在課堂上做好問題的引導和問題的變式,想方設法的激勵學生思考問題,在學生回答問題后對學生進行肯定和鼓勵。
三圖四化工廠的設計。
組內成員先自行設計出學案初稿，然后經備課組全體成員集體教研、討論，確定學案的定稿。由于課型不同，學案的環節也相應存在著不同，但每個學案都應包括學習目標、學習重點、導學問題、學法指導、達標訓練等環節，在設計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學取得大面積豐收,教學要面向全體學生,教學要求要低一些,讓后進生能接受,調動他們的學習積極性,促進后進生的轉變,由此來督促中上等學生的學習。
(1)學習目標的制定。學習目標要明確，學生能一目了然，切忌學習目標過多，讓學生在課堂的開始就引起消極情緒。
(2)導學問題的設計。導學問題的設計不是把課本所學知識變成問題然后簡單邏列，而是根據教材的特點，學生的實際水平能力，聯系社會現實問題，設計成不同層次的問題。問題的設計和問題的形式靈活多樣，可以是問題式、簡答式等等，根據學習內容的不同采用不同的形式。
(3)學法指導。
學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。學生對每節課知識掌握的如何，學習方法的指導起到了關鍵作用。本環節的目的是讓學生在平時的學習過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由學會變為會學。
(4)達標訓練的設計。為了使學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉化為能力，要精心設計有階梯性、層次性的達標訓練，要注意此環節應面向全體學生，發展各類學生的潛能，讓每個學生在每節課后都有收獲，都有成就感。
2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫助作用，將集體備課落到實處。具體做法如下：
(1)提前確定教學進度、中心發言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午6、7節)。
(2)中心發言人針對本年級學生實際情況，精心設計課堂結構，精選例題和作業，設計好學案，可以適當多選些題目，文科生在此基礎上可進行適當刪改(本學期在教學內容上文理沒有什么差別)，要注意低起點、多重復。說課時，要說透教材、教法、教學重點和難點，例題要說明選題意圖，要有詳細的解題過程、注意事項等，特別要在教學方法的改進上多下功夫，要從學生現有的認知水平出發，設想學生可能出現的種種問題及應對措施。作業要有針對性，層次性，既鞏固課上的知識點、題型，又要有一定的思維延展性，使文理科的學生在作業上有一定的區分度，使學有余力的學生有一個鍛煉、培養思維能力的平臺。
(3)每位教師在說課前都要做好準備，認真研究教材教法知道要說的是什么內容，包括哪些基礎知識和基本題型，了解本部分內容涉及的數學思想方法，做完說課稿上的例題、習題、作業，對例題的講解和其中蘊含的數學思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的認識，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的.補充和自己的見解。每位教師可以對說課稿進行補充，也可就初備中發現的問題提問，然后全組教師進行交流，以改進教法、增刪例題和作業，使說課稿更加完善和實用。
3、集體聽評課為提高每位教師的教育教學水平，依據學校教學計劃，青年教師每周聽課1節，其他教師月至少2節。每周進行一次集體聽評課活動(詳情見附表)。評課時不僅要說優點，更要說不足和遺憾，提出意見和建議。當局者迷，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問題，以改進教學,這也是對授課教師負責任的一種表現。通過評他人的課，對比查找自己存在的問題，有利于改進教學。
4、教案：要寫明教學時間、課題、教學重點難點、教學方法、教學過程等。集體說課后，每位教師都要結合本班學生實際情況，精心設計課堂45分鐘應如何分配到各個教學環節，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學過程要有復習回顧、導入設計、師生活動、例題的分析、作業設計與小結等。每位教師上完課之后都要思考兩個問題：我這節課上得如何?怎樣上這節課更好、最好?并結合課堂上出現的各種情況，認真寫好教學反思，或總結經驗，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學和科研工作積累最實用的資料。
5、上課要重視三圖四化的應用，要用好學案，設計整個課堂的教學環節;。
(1)我們要率先遵守課堂常規，及時到位候課，提醒學生做好上課的準備。上課過程中，語言要簡潔生動，板書、解題、作圖要規范嚴謹，不要出現知識性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學生，就應比他們做地更好，用自身的行動為學生作好示范。
(2)把主動權交給學生，多作主持人，少當播音員。學生能做的事，就交給學生做，不要好心辦壞事。但必須指出，對于學生理解有困難、易混、易錯的知識和題目，一定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學生在知識和方法上出現漏洞。
(3)針對學生存在的問題，繼續加強對學生學習習慣的培養，包括如何記筆記，記什么;培養先復習再做作業的習慣;獨立思考的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。
7、坐班：全組教師嚴格遵守學校的坐班紀律，保持辦公室的安靜，搞好辦公室的衛生，責任到人，全組教師共同努力，創設良好的辦公環境，提高干事的效率。
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高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十三
函數性質是函數的固有屬性，是認識函數的重要手段，而函數性質可以由函數圖象直觀的反應出來，因此，函數各個性質的學習要從特殊的、已知的圖象入手，抽象出此類函數的共同特征，并用數學語言來定義敘述。基于此，本節的概念課教學要注重引導，注重知識的形成過程，習題課教學以具體技巧、方法作為輔助練習。
學生對函數概念重新認識之后，可以結合初中學過的簡單函數的圖象對函數性質進行抽象定義。另外，為了方便學生做題及熟悉函數性質，還需要補充一些函數圖象的知識，例如平移、二次函數圖象、含絕對值函數的圖象、反比例函數及其變形的函數圖象。總之，本節課的教學要從學生認知實際出發，堅持從圖象中來到圖象中去的原則。
以圖象作為切入點進行概念課教學，引導學生對概念的形成有一個清晰的認識，尤其是概念中的部分關鍵詞要做深入講解，用函數圖象指導學生做題。
(1)能理解函數單調性、最值、奇偶性的圖形特征。
(3)單調性與奇偶性的綜合題。
(4)培養學生觀察、歸納、推理的抽象思維能力。
(2)滲透數形結合的數學思想進行習題課教學。
(1)使學生學會認識事物的一般規律：從特殊到一般，抽象歸納。
(2)培養學生嚴密的邏輯思維能力，進一步規范學生用數學語言、數學符號進行表達。
(1)概念課：單調性2課時，最值1課時，奇偶性1課時。
(2)習題課：5課時。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十四
本學期我擔任高一（5）、（16）班的數學教學工作，本學期的教學工作計劃如下。
（1）隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括代數、幾何、三角的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法，概率、統計的初步知識，計算機的使用等。
（2）培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。
（3）根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。
（4）使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
（5）學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。
（6）本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備。
高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：
（1）注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。
（2）集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。。
（3）培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。
（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。
（6）注意運用現代化教學手段輔助數學教學；注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十五
一設計思想：
函數與方程是中學數學的重要內容，是銜接初等數學與高等數學的紐帶，再加上函數與方程還是中學數學四大數學思想之一，是具體事例與抽象思想相結合的體現，在教學過程中，我采用了自主探究教學法。通過教學情境的設置，讓學生由特殊到一般，有熟悉到陌生，讓學生從現象中發現本質，以此激發學生的成就感，激發學生的學習興趣和學習熱情。在現實生活中函數與方程都有著十分重要的應用，因此函數與方程在整個高中數學教學中占有非常重要的地位。
二教學內容分析：
本節課是《普通高中課程標準》的新增內容之一，選自《普通高中課程標準實驗教課書數學i必修本（a版）》第94—95頁的第三章第一課時3。1。1方程的根與函數的的零點。
本節通過對二次函數的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數的判斷建立一元二次方程的根與相應的二次函數的零點的聯系，然后由特殊到一般，將其推廣到一般方程與相應的函數的情形。它既揭示了初中一元二次方程與相應的二次函數的內在聯系，也引出對函數知識的總結拓展。之后將函數零點與方程的根的關系在利用二分法解方程中（3。1。2）加以應用，通過建立函數模型以及模型的求解（3。2）更全面地體現函數與方程的關系，逐步建立起函數與方程的聯系。滲透“方程與函數”思想。
總之，本節課滲透著重要的數學思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數”和“數形結合”的思想，教好本節課可以為學好中學數學打下一個良好基礎，因此教好本節是至關重要的。
三教學目標分析：
知識與技能：
1。結合方程根的幾何意義，理解函數零點的定義;。
2。結合零點定義的探究，掌握方程的實根與其相應函數零點之間的等價關系;。
3。結合幾類基本初等函數的圖象特征，掌握判斷函數的零點個數和所在區間的方法。
情感、態度與價值觀：
2。培養學生鍥而不舍的探索精神和嚴密思考的良好學習習慣;。
3。使學生感受學習、探索發現的樂趣與成功感。
教學重點：函數零點與方程根之間的關系;連續函數在某區間上存在零點的判定方法。
教學難點：發現與理解方程的根與函數零點的關系;探究發現函數存在零點的方法。
四教學準備。
導學案，自主探究，合作學習，電子交互白板。
五教學過程設計：略。
六、探索研究（可根據時間和學生對知識的接受程度適當調整）。
討論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更小？
[師生互動]。
師：把學生分成小組共同探究，給學生足夠的自主學習時間，讓學生充分研究，發揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究，激發學生學習潛能和熱情。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區間大小情況。
生：分組討論，各抒己見。在探究學習中得到數學能力的提高。
第五階段設計意圖：
一是為用二分法求方程的近似解做準備。
二是小組探究合作學習培養學生的創新能力和探究意識，本組探究題目就是為了培養學生的探究能力，此組題目具有較強的開放性，探究性，基本上可以達到上述目的。
七、課堂小結：
零點概念。
零點存在性的判斷。
零點存在性定理的應用注意點：零點個數判斷以及方程根所在區間。
八、鞏固練習（略）。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十六
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期，小班下期學期計劃。現如今，我們班的新生經過一周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為。原來的幼兒在經過一學期在園的生活和學習之后，都愿意上幼兒園，同時能積極參與老師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，會穿脫衣服；在學習、游戲方面也形成了一定的常規。
上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；但是，還有不足之處需要我們不斷完善。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲。但畢竟還是小班幼兒，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，所以自控能力較差，衛生習慣也不好，爭搶東西現象時有發生。幼兒在上課時插嘴現象也比較嚴重，針對幼兒各方面的表現，制定新的教育教學目標，促進幼兒的全面發展。
幼兒進行常規教育和生活習慣的培養，努力豐富幼兒的一日生活，把五大領域課程有機結合起來，并融入日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發幼兒的學習興趣和求知欲望，培養幼兒的語言表達能力，形成良好的班級常規和衛生習慣。對年齡較小的幼兒進行特別的愛護，多鼓勵和幫助他們，幫助他們樹立自信心，結合其特長給予其適當的指導，堅持保教結合，做到教中有保、保中有教。
重視幼兒的常規教育，細致耐心的做好個別幼兒工作。培養幼兒獨立性和社會適應能力，發現每位幼兒的特長，并給予適當的指導。開展各類游戲，讓幼兒能適應幼兒園的環境、班集體生活，建立起良好的生活、學習常規，喜歡上幼兒園。
（一）健康領域：
1、適應幼兒園的集體生活，鞏固獨立進餐和入廁的習慣，學習洗臉、刷牙、能自己穿脫衣、褲、鞋、襪；學習坐、站、走的正確姿勢。
2、了解簡單的保健衛生知識，認識五官及主要功能，懂得并學習保護；樂于接受疾病預防和治療，懂得健康的重要性。
3、愛吃多種食物，養成主動喝水的習慣。
4、知道并學習避開日常生活中的電、火、車輛等不安全因素。
5、愉快參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、爬等動作。
（二）語言領域：
1、學習注意傾聽，理解日常用語；繼續學習用普通話，能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的愿望和需要；聽懂日常用語并能按語言調節自己的行為。
2、喜歡讀兒歌、聽故事、看表演、看圖書，并樂意表達自己的感受。
3、學說普通話，學習完整地表達自己的要求。
4、在語言活動中學會大聲表述，在日常活動中不叫喊。
（三）社會領域：
1、在老師的啟發下學習關注他人的情緒并作出安慰、關心、助人等簡單行為。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
2、喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待和交流，體驗與教師、同伴共處的快樂。
3、逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習慣，知道遵守集體生活中的基本規則。
4、觀察周圍生活環境極其變化，能接觸新鮮的事物。
5、喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。
（四）科學領域：
1、喜歡操作、擺弄，能堅持較長時間，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，感知事物的特征，學習進一步的分類、比較。
3、引導幼兒在熟悉的生活中形成初步的數概念。
4、親近大自然、喜歡并學習愛護周圍的動植物。
（五）藝術領域：
1、在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的花草樹木、小動物、交通工具等美的事物，并產生愉悅的情緒。
2、喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等表達對藝術作品的感受。
3、試用自己喜歡的顏色、材料工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技巧，只有大膽的表現熟悉物體的粗略特征。
4、用正確、自然的聲音唱歌，感受歌曲中的節奏和情緒。
（一）健康領域：
1、組織各種戶外活動、體育游戲等培養幼兒對活動興趣，動作的協調性；靈活性和初步發展幼兒的基本動作，增強其體質。
2、在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間，為幼兒提供多種運動器具、自制玩具，引導幼兒會玩、愛玩。
3、注重平時的觀察，發展和提高幼兒跑，跳，投擲，平衡，鉆爬等一些基本技能。
4、通過各種體育游戲逐步增強幼兒身體的適應能力。
（二）語言領域：
1、培養幼兒能堅持說普通話，并使用正確的普通話，通過個別談話，自由活動，指導個別幼兒進行一些聽說練習。
2、通過教學活動，區角活動培養幼兒安靜地聽同伴說話，不隨便插話，養成在集體活動中傾聽別人講話的習慣。
3、各個教學活動中，注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話。
4、鼓勵幼兒能較大方地在眾人、集體面前表達自己的意思。
（三）社會領域：
1、利用節假日讓幼兒感受、觀察家人勞動的辛苦并學會尊重成人的勞動，學會幫助成人做一些力所能及的事，學會關心成人。
2、逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習慣，知道遵守集體生活中的基本規則。
（四）科學領域：
1、知道春、夏季節的名稱及一些顯著特征，初步了解季節與人們的生活關系。
2、利用散步、春游等活動初步讓幼兒學習使用感官，感知季節的變化，引起幼兒觀察的興趣。
3、選擇適合小班幼兒的活動內容，引導幼兒積極地投入活動，初步探索觀察簡單的科學現象。
4、通過各種活動和智力游戲、角色游戲等開發幼兒智力，促進幼兒創造力的發展。
（五）藝術領域：
1、利用各種繪畫手段與方法培養幼兒對繪畫的興趣，初步學習用印章、棉簽、手指、油畫棒等作畫。
2、學習粘貼、撕紙和簡單的折紙技能，用搓、團、壓等技能塑造簡單的物體。
3、通過音樂活動，讓幼兒學會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。
4、通過各類游戲活動與教學活動鼓勵幼兒大膽表現自己。
1、為每位幼兒提供表現自己優點和獲得成功的機會，增強自信心和自尊心。
2、引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
3、充分利用家庭、幼兒園，帶領幼兒參觀、游戲，使幼兒了解自己的家庭住址、家庭成員的關系和工作、產生愛爸爸媽媽、愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感。
4、豐富和正確使用禮貌用語：你好、再見、謝謝、不客氣等。
5、通過教師提醒和教育，培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣。
1、通過家訪、電話聯系等方式向家長反映孩子的變化和異常，了解家長的教育方式，尋找原因，共同探討孩子的教育方法，并達成共識。
2、利用孩子接送的時間，與家長進行面對面地交流，真實反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭取家長的支持和理解，從而在教育孩子方面達成共識。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十七
數學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背后都是數學在后面強有力的支撐。以下是小編為大家整理的高一上學期數學教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題。
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和做出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書〃數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、教法分析：
1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
高一學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十八
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1、親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2、問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3、科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4、時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
兩個班一個普高一個職高，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的`邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
總結：制定教學計劃的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。希望上面的高一數學上學期教學工作計劃，能受到大家的歡迎！
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇十九
以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。
1、相互學習，提高素質 利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開展說課資源共 教學研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實效 結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。
4、加強管理，落實常規 根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創建實際，積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽。
5、勤于總結，深化提高 通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。
二月份： 三新及有關理論學習；新教師聽課、評課；
三、四月：示范課、研討課、優質課等公開課的開展；
五月：組織好學科優秀cai課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇二十
數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生的.學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
一、生活中數……………………………………5課時。
二、觀察與測量…………………………………4課時。
三、加與減（一）………………………………10課時。
我和小樹一起長………………………………1課時。
四、有趣的圖形…………………………………8課時。
整理與復習（一）……………………………1課時。
五、加與減（二）…………………………………15課時。
小小運動會…………………………………1課時。
六、購物…………………………………5課時。
七、加與減（三）…………………………………6課時。
今天我當家…………………………………1課時。
八、統計…………………………………3課時。
整理與復習（二）……………………………2課時。
總復習…………………………………4課時。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇二十一
本學期將完成數學必修1和數學必修4(人教a版)兩本教材的的學習，教學輔助材料有《同步金太陽導學》。
認真深入地學習《新課程標準》，研讀教材。明確教學目的，把握教學目標，把準教學標高。注意到新教材的特點親和力問題性思想性聯系性，注意對基本概念的理解、基本規律的掌握、基本方法的應用上多下功夫，轉變教學觀念，螺旋上升地安排核心數學概念和重要數學思想，加強數學思想方法的滲透與概括。在課堂教學中要以學生為主，注重師生互動，對基本的知識點要落實到位，新教材對教學中有疑問的地方要在備課組中多加討論和研究，特別是有關概念課的教學，一定要講清概念的發生、發展、內涵、外延，不要模棱兩可。
初中內容的不適當刪減、降低要求，導致學生雙基無法達到高中教學要求;高中不顧學生的基礎，任意拔高教學要求，繁瑣的、高難度的運算充斥課堂。對初中沒學而高中又要求掌握的內容(具體內容見附錄)。
不搞一步到位刪減的內容不要隨意補充;不要擅自調整內容順序;教輔材料不能作為教學的依據;把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上;追求通性通法，不追求特技。
新課程主張多媒體教學。在教材中很容易發現新課改對信息技術在數學教學上的應用，并在配備的光盤中提供了相當數量的課件，有利于學生更全面的吸收知識，提高課堂注意力和學習的興趣。但我還是認為，多媒體知識教學的輔助手段，選不選用多媒體要看教學內容。尤其是數學這門學科，有些直觀的內容用多媒體還是不錯的，但有的內容諸如讓學生思考體會的問題不是很適合多媒體教學的。根據學習內容需要選擇恰當的信息技術工具和使用科學型計算器;提倡適當使用各種數學軟件。
利用每周一次的集體備課，認真討論本周的教學得失，研究下周所教內容的重難點，安排周練的內容。要根據實際情況，有針對性地組編訓練題，做到每周一次綜合訓練(同步或滾雪球式的保溫訓練)，一次微型補差訓練，要搞好單元過關訓練。選題要注意基礎，強化通法，針對性強，避免對資料上的訓練題全套照搬使用。要重視對數學尖子生的培養，力爭在數學競賽中取得好成績。
應認識到非智力因素在學生全面發展和數學學習過程中所起的重要作用，并內化為自覺的行為，切實培養學生學習數學的興趣和良好的個性品質。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇二十二
本學期繼續擔任2—7班和2—8班的數學教學工作，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。
要立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重雙基訓練，加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學生的數學素養。全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是重要工作，提高學生的解題能力是重要目標。
2—7班和2—8班學生的數學學習情況一般，學生自覺性不高，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。讓學生盡量回歸課本，多讓學生做題。還有幾個月就要水平考試，經過分析還是要注重學生的基礎，不要讓學生在基礎題上失分。教學中要從我校高二理兩班學生的認識水平和實際能力出發，及時糾正不合理學習方法，注重培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。
選修2—2共分三章，第一章導數及其應用，第二章推理與證明，第三章空間向量與立體幾何。共36個課時。
第一章，通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率到瞬時變化率的過程，了解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想內涵。能利用基本初等函數的導數公式和導數運算法則求簡單函數的導數。理解復合函數的定義，掌握復合函數的求導公式。了解函數的單調性與導數的關系。能利用導數研究函數的單調性會求不超過三次的多項式函數的單調區間體會定積分中以曲代直、以不變代變及無限逼近的思想，初步了解定積分的概念和簡單性質。掌握定積分的幾何意義。
第二章：了解合情推理的含義、結構和基本類型。能利用歸納和類比等進行簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中的作用。結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的一般模式，并能運用它們進行一些簡單的推理。通過具體實例了解合情推理的演繹推理之間的聯系和差異。了解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法，并了解它們的思考過程與特點。了解間接證明的一種基本方法——————反證法，并了解它的思考過程與特點。了解數學歸納法的原理。能利用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。
第三章：了解引進復數的必要性。了解數系擴充的方法。理解復數的基本概念。掌握復數的代數形式及其相關概念。掌握復數的分類。掌握復數的幾何意義，了解復數集與平面直角坐標系中的點集、復數集與平面向量的對應關系；理解復平面的概念。掌握復數代數形式的加減運算法則，并能熟練地進行計算。了解兩個復數相等的概念，并能利用它處理相關的問題。了解復數加減運算的幾何意義，并能進行基本的計算。掌握復數代數形式的乘除運算法則，并能熟練地進行計算。了解共軛復數的概念。
2—3第一章計數原理是數學的重要研究對象之一，分類加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計數原理，它們為解決很多實際問題提供了思想和工具。在本章中，學生將學習計數基本原理、排列、組合、二項式定理及其應用，了解計數與現實生活的聯系，會解決簡單的計數問題。
第二章隨機變量及其分布通過具體實例，幫助學生理解取有限值得了離散型隨機變量及其分布列、均值、方差的概念，理解超幾何分布和二項分布的模型并能解決簡單的實際問題，使學生認識分布列對于刻畫隨機變量現象的重要性，認識正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義，了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念。
第三章在《數學3（必修）》概率統計內容的基礎上，通過典型案例進一步介紹回歸分析的基本思想、方法以及初步應用；通過典型案例介紹獨立性檢驗的基本思想、方法以及初步應用，使學生認識統計方法在決策中的作用。
4——4第一章坐標系是解析幾何的基礎。在坐標系中，可以用有序實數組確定點的位置，進而用方程刻畫幾何圖形。為便于用代數的方法刻畫幾何圖形或描述自然現象，需要建立不同的坐標系。極坐標系、柱坐標系、球坐標系等是與直角坐標系不同的坐標系，對于有些幾何圖形，選用這些坐標系可以使建立的方程更加簡單。
第二章參數方程是以參變量為中介來表示曲線上點的坐標的方程，是曲線在同一坐標系下的又一種表示形式。某些曲線用參數方程表示比用普通方程表示更方便。學習參數方程有助于學生進一步體會解決問題中數學方法的靈活多變。
（1）注意研究學生，做好高二第一學期與第二學期的銜接工作。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進。
（2）集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎知識依據新課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，講難題。
（3）培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。
（4）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備，抓好尖子生與后進生的輔導工作。
（5）注意運用現代化教學手段輔助數學教學；注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
（1）教研：積極參加學校教研組的活動，參加集體備課，聽評課活動，堅持導學案教學，抓好高效課堂。
（2）批改：堅持天天批改，認真做好記錄，認真做好考試的批改與分析，讓批改成為有效的教學手段。規范學生的作業本，規范作業書寫。
（3）培優補差：優等生：姜安鑫。學困生；王欣。課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。課堂教學時盡量把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。師講課時間控制在分鐘，生做練習時多關注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待，要讓后進生“吃小灶。從數量上照顧，不求數量多，只求準確度，作業可減半。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
（4）自培計劃：理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。
教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。
科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇二十三
（一）在學生的認知方面：經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的學習方法。
（二）在學生的情感方面：兩個班級的大部分同學都有較高的學習興趣和學好數學的信心，在上課的時候都能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但還存在以下缺點：個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。
部分學生由于父母不重視孩子的學習，整天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。
（一）認知方面
1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。
2、比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法豎式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）情感方面
讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。他們要通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
這冊教材包括下面一些內容：除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
1、學生在數學學習中必須處于主體地位，教師要主動的創設生動有趣的學習情境，發現問題，解決問題。我們還可以利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培養學生的合作能力和探究意識。
2、生活中還是要注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢，密切數學與現實世界的聯系，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。
3、學習方式要探索，建立探索性的學習方式，培養學生的創新意識。引導學生探索規律，培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質，發揮個別學生的特長，培養數學能力。
高一數學教學下學期教學計劃（專業24篇）篇二十四
進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的教學目標體系、數學網特制定高一上學期數學函數的基本性質教學計劃模板。
教材分析。
函數性質是函數的固有屬性，是認識函數的重要手段，而函數性質可以由函數圖象直觀的反應出來，因此，函數各個性質的學習要從特殊的、已知的圖象入手，抽象出此類函數的共同特征，并用數學語言來定義敘述。基于此，本節的概念課教學要注重引導，注重知識的形成過程，習題課教學以具體技巧、方法作為輔助練習。
學情分析。
學生對函數概念重新認識之后，可以結合初中學過的簡單函數的圖象對函數性質進行抽象定義。另外，為了方便學生做題及熟悉函數性質，還需要補充一些函數圖象的知識，例如平移、二次函數圖象、含絕對值函數的圖象、反比例函數及其變形的函數圖象。總之，本節課的教學要從學生認知實際出發，堅持從圖象中來到圖象中去的原則。
教學建議。
以圖象作為切入點進行概念課教學，引導學生對概念的形成有一個清晰的認識，尤其是概念中的部分關鍵詞要做深入講解，用函數圖象指導學生做題。
教學目標。
知識與技能。
(1)能理解函數單調性、最值、奇偶性的圖形特征。
(3)單調性與奇偶性的綜合題。
(4)培養學生觀察、歸納、推理的抽象思維能力。
過程與方法。
(2)滲透數形結合的數學思想進行習題課教學。
情感、態度與價值觀。
(1)使學生學會認識事物的一般規律：從特殊到一般，抽象歸納。
(2)培養學生嚴密的邏輯思維能力，進一步規范學生用數學語言、數學符號進行表達。
課時安排。
(1)概念課：單調性2課時，最值1課時，奇偶性1課時。
(2)習題課：5課時。