作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
圖形的區(qū)分教案篇一
1、對(duì)活動(dòng)有興趣，能堅(jiān)持。
2、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。
用硬板紙制成的'手形，各色指環(huán)，數(shù)卡。
第一層次：能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)的手指上。
第二層次：學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在手指上套入相同數(shù)量的指環(huán)。
第三層次：嘗試著在手指上套入多于3個(gè)的指環(huán)。
請(qǐng)幼兒按顏色、數(shù)量在手指上套戒指。
1、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。
2、對(duì)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。
圖形的區(qū)分教案篇二
1、初步認(rèn)識(shí)并分辨有缺口的和沒(méi)有缺口的圖形。
2、對(duì)圖形活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加操作活動(dòng)。
教具：毛根
學(xué)具：小didi鼠模型4個(gè)，《活動(dòng)用書》第9、10頁(yè)，筆，毛根，細(xì)吸管，毛線，油泥等材料若干，白板
1、認(rèn)識(shí)封閉和有缺口的圖形
（1）教師出示一根“毛根”：“瞧，這兒有一根“魔棒”！它要進(jìn)行魔術(shù)表演啦！”教師把毛根彎成一個(gè)沒(méi)有缺口的圓圈：“毛根變成了什么？變成了一個(gè)圓圓的環(huán)，這個(gè)環(huán)上有沒(méi)有關(guān)好小門呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這是一個(gè)封閉圖形。
教師再用另一根毛根彎成有缺口的圓：“還有一根毛根也來(lái)變魔術(shù)啦！看，這個(gè)形狀和剛才的有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒了解這個(gè)形狀有個(gè)沒(méi)關(guān)好的小門。
（2）教師：“毛根不停地在變魔術(shù)，看看現(xiàn)在這個(gè)有沒(méi)有關(guān)好門呢？”教師再用毛根進(jìn)行造型，讓幼兒指認(rèn)它們有無(wú)張開(kāi)的小嘴巴。
（3）教師：“我們都來(lái)試一試，讓毛根變成了開(kāi)了門的和沒(méi)有開(kāi)門的圖形吧！”幼兒每人取一根毛根，隨意變出有缺口的和沒(méi)有缺口的圖形，每變一個(gè)說(shuō)一說(shuō)：“這是個(gè)開(kāi)了門的.圖形，……”
2、操作活動(dòng)1（《活動(dòng)用書》第九頁(yè)：找缺口）
（1）教師：“這里還有許多魔術(shù)師變出來(lái)的圖形，哪些圖形是開(kāi)了門的？哪些沒(méi)有開(kāi)門？”請(qǐng)幼兒指認(rèn)。
（2）教師：“didi鼠寶寶想找出開(kāi)了門的圖形，我們讓didi鼠寶寶站到張開(kāi)小嘴巴的圖形旁邊吧！引導(dǎo)幼兒找出有缺口的圖形。
3、操作活動(dòng)2（《活動(dòng)用書》第10頁(yè)：我也變變變）
（1）教師：“didi鼠寶寶也想變魔術(shù)?！闭?qǐng)幼兒把《活動(dòng)用書》翻到第10頁(yè)。告訴幼兒didi鼠也想變魔術(shù)，請(qǐng)幼兒觀察并指一指：“didi鼠想變的哪些圖形張開(kāi)小嘴巴，哪些圖形沒(méi)有張開(kāi)小嘴巴。”
（2）教師：“didi鼠可以用什么東西來(lái)變魔術(shù)呢？我們一起來(lái)幫他找一找。”請(qǐng)幼兒想一想可以用什么材料。師幼共同尋找材料（毛線、皮筋、繩子等）變魔術(shù)。
（3）請(qǐng)幼兒用尋找到的材料對(duì)照《活動(dòng)用書》上的圖形變魔術(shù)，鼓勵(lì)幼兒邊變邊說(shuō)：“這個(gè)圖形有（沒(méi)有）張開(kāi)的小嘴巴?！?/p>
圖形的區(qū)分教案篇三
通過(guò)游戲，鞏固小朋友對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。
大盤子三個(gè)（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形
1、老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)小朋友對(duì)活動(dòng)的興趣，引出今天的主題活動(dòng)。
2、出示盤子和小魚，引導(dǎo)小朋友根據(jù)小魚身上的圖形分別放到對(duì)應(yīng)的盤子里面，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、出示小貓，引導(dǎo)小朋友小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的.小魚吃。進(jìn)一步加深對(duì)物體按照?qǐng)D形和顏色進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)。
4、出示餅干盒，讓小朋友閉著眼摸餅干，引導(dǎo)小朋友通過(guò)摸一摸來(lái)感知圓形、正方形和三角形。
老師出示兩個(gè)大的正方形，引導(dǎo)小朋友觀察思考它們可以變成什么形狀的餅干，讓小朋友在活動(dòng)中進(jìn)行探索和思考。
圖形的區(qū)分教案篇四
1、通過(guò)自由擺弄，感知磁性并產(chǎn)生對(duì)磁鐵的興趣。
2、在探索活動(dòng)中，感知磁鐵的正極和負(fù)極。
可轉(zhuǎn)動(dòng)的大吊車、帶磁性的花、和各種材料（積木、鐵、泡抹、繩子、紙等）。
第一層次：自由擺弄操作材料，嘗試用各種材料轉(zhuǎn)動(dòng)大吊車，產(chǎn)生對(duì)磁鐵的興趣。
第二層次：在探索活動(dòng)中，利用磁鐵讓大吊車做不同方向的'轉(zhuǎn)動(dòng)，初步感受磁鐵的正負(fù)極。
第三層次：進(jìn)一步的嘗試，讓大吊車能按自己的意愿，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，探索利用正負(fù)極進(jìn)行各種嘗試活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)，并樂(lè)于和同伴相互交流、分享成果。
2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋，利用正負(fù)極進(jìn)行各種探索和嘗試。
圖形的區(qū)分教案篇五
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的`口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅（多幅）圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作故事桶。
可樂(lè)瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。
第一層次：自由擺弄故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
第二層次：嘗試進(jìn)行單幅（或多幅）圖片講述，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學(xué)習(xí)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
第三層次：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶，利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。
1、在講述中，鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來(lái)，學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時(shí)，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個(gè)故事。
圖形的區(qū)分教案篇六
小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后，對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的'方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)
自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。
2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。
黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
一、請(qǐng)出圖形寶寶
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!
(1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么?
(2)誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形(站起來(lái))
三角形(拍拍手)
二、游戲：找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?
誰(shuí)跟我的是一樣的?
(1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友
(2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
(1)原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢?
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。
(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)
(4)我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看)
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?
提出要求：
1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?
2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)
六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。
(1)大膽表述自己拼的圖形。
(2)用若干圖形組合成另一圖形
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)
七、結(jié)束
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
圖形的區(qū)分教案篇七
1、感受各種不同物體跳動(dòng)發(fā)出的不同聲音。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的不同區(qū)分物體。
3、動(dòng)手制作響罐，感受操作的.樂(lè)趣，并進(jìn)一步探索。
1、成品響罐若干。（內(nèi)放米、沙、石子、豆子、木珠等）
2、各種帶蓋的瓶子，易拉罐、署片罐等若干，米、沙、石子豆子木珠若干。
第一層次，讓幼兒動(dòng)手搖一搖成品響罐，感知里面有物體跳動(dòng)，會(huì)發(fā)出聲音，并聽(tīng)聽(tīng)各聲音有什么不同。
第二層次，根據(jù)聲音的不同，探索各種罐子里有什么？
第三層次，自己動(dòng)手制作響罐，探索罐子里裝單樣物體與多樣物體的聲音有何不同。