護理健康教育心得感悟（專業17篇）

護理是一種以患者為中心的綜合性護理理念，注重個體的尊重和尊嚴。這些護理總結范文涵蓋了不同疾病、不同年齡段和不同護理環境等多個方面，值得一讀。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇一

通過學習，我對心理健康有了新的認識。下面談幾點體會：

一、我認為，加強教師學習，提高教師心理素質。

要對學生進行心理健康教育，必須提高教師的心理素質。現代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態，必然導致不適當的教育行為，對學生產生不良影響。學校要重視自身的心理健康，教師的職業牲特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力。教師要用科學知識調整自己心態使自己始終處于積極樂觀，平和穩定，健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去。

一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇二

我是一名小學學校班主任，憑著對學生心理健康的關注和熱愛，在驕陽似火的7月，我參加了龍灣區第三期中小學心理健康教師上崗c證資格培訓會。此次培訓請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家，有周紅五、鐘志農、徐慧珠、龐紅衛等。培訓的內容有《心理健康與學校心理健康教育》、《開展班級團體輔導，培養學生積極人格》、《積極心理學與教師心理健康》等。

在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習小組討論自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。通過培訓我還意識到要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是學校班主任。所以在這幾天的培訓學習中，我都認認真真地上好每一節課，做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學得更好，生活得更好!

心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我幾度迷惘徘徊的心靈，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗!

鐘志農老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團體的輔導，獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒值得我們學習。鐘老師在講座中說到：小學階段學生發展的重要主題是養成一種勤奮、積極、進取的學習與生活的態度。“天天向上”是人與生俱來的天賦特質。我們不難發現新入學的小學一年級學生臉上都是洋溢著對新學校、新生活的興奮期待與希望，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題。可是過了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學校和家庭教育出了問題。家長、教師的負面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。

聽到這里，我不由得想起了我曾經教過的一個學生。他成績處于班級的下游，經常拖欠作業，是那種讓人感到比較頭痛的后進生。針對他的這種情況我經常當著同學的面批評他，久而久之，在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少。可是一年后，我發現這個孩子的成績穩步上升，(當時的他因為成績不理想，重讀了一年)已經處于班級的中游水平了，我納悶極了。現在回想起來，我終于明白了個中原委。如果時間可以倒流，我會少一些批評，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協助他共同解決難題。所以說這次的輔導讓我走出了一個誤區，那就是說教和輔導有很大的不同，可以說這次的培訓不光是對我的心理健康教育課有用，對學校班主任工作也是十分有利，少批評多疏導。

鐘老師的家庭學習習慣培養中的“強化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業時，應該規定時間讓學生完成是多么的重要。小學低段的孩子沒有時間意識，通常40分鐘完成的作業他們都要延長到兩、三個小時。這樣的情況會導致孩子形成作業拖拉的習慣，對他以后的學習生活有弊而無利。而以結合作業多少分鐘完成的評估形式在封閉環境中獨立完成作業等強化方式能有效地改變學生作業拖拉的局面，也為我們一線教師提供了很好的家庭學習習慣培養的輔導方式，使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓的時間雖然僅10天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰!

心理健康教育我們還處在初步的學習摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力，一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天!

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護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇三

在我最近作為一名心理學教師參與學校心理健康教育的實踐中，我深深感受到了心理健康教育的必要性和重要性。通過這段經歷，我不僅學到了很多關于心理健康的知識，而且還掌握了一些有效的心理治療方法。現在，我想與大家分享我的心得和感悟。

首先，我認識到每個學生都擁有巨大的發展潛力。在心理輔導過程中，我了解到每個學生的問題并不是“生病”，而是學生個體在發展過程中遇到的困難和挑戰。因此，我們需要用包容和理解的心態來接納每一個學生，尊重他們的差異，并為他們提供必要的支持和幫助。

其次，心理治療并不是簡單的對話和傾聽，更是一種情感投入和行動支持。在心理治療中，我學會了如何運用同理心、關愛、積極關注等技巧，來幫助學生們打開心扉，勇敢面對自己的問題，從而得到更好的成長和發展。

最后，我明白了心理健康教育不是一次性的過程，而是一種持續的學習和成長。在心理輔導過程中，學生們和我都在不斷地學習和成長，我幫助他們找到了解決問題的方法，而學生們也在一定程度上提升了自己，獲得了更好的成長和發展。

總之，作為一名教師，我將心理健康問題與我所從事的其他領域的工作聯系起來，進一步理解和接納學生們。我也認識到，教師的心理健康和積極的生活態度可以為學生營造出一個健康、和諧的學習環境，有助于提高學生的學習效率和發展潛力。我深信，在未來的教育事業中，我會用我所學的心理健康教育知識和技能，為學生們提供更好的支持和服務。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇四

20__年_月__日上午，我有幸在榮成市崖頭小學聆聽了兩節心理健康教育觀摩課。課堂中，教師豐富的肢體語言，靈活的教學方法，活躍的課堂氛圍，步步深入的情感熏陶，無不深深吸引著我。

透過觀摩今天的兩節課堂教學活動真是讓我受益匪淺啊！

首先是席老師的“戴高帽”——《學會贊美》一下子就吸引了我，《學會贊美》一課是針對五年級學生，針對他們不會贊美別人或不喜歡贊美別人、肯定別人這一現象設計的，選題貼近學生的生活實際，整個教學設計層次清楚，銜接、過渡自然，環環相扣。席老師及時地引導，恰當、幽默的點評是整節課的亮點。比如學生贊美席老師的衣服漂亮時，席老師說：“你的眼光和我們校長的眼光一樣好。”因為席老師所穿的衣服是學校統一定制的，學生聽了席老師的話，臉上笑開了花，緩和了緊張情緒，更有利于后面活動的開展。席老師還給同學出了很多實用的好主意，無說教之詞，學生很容易接受。

席老師以傳遞悄悄話的形式導入，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離，以一則“戴高帽”的笑話引入本課主題，通過給席老師、現場聽課的老師、同學“戴高帽”，由近及遠地引導學生說出贊美別人的角度及贊美的益處。通過分析案例，使學生學會發現他人的優點，并以欣賞的眼光與其交往，學會真誠地贊美他人。最后，讓每個學生通過寫的方式贊美自己的同學，并將所寫的內容送給所贊美的同學，由動到靜，給了每個學生參與的機會。整個課堂真實，不造作，不夸張。如果在詢問上臺接受贊美學生的心情如何這一環節能延伸一下就更好了。

其次是畢軍曉老師的《誰最重要》，更是讓我耳目一新。她先以所發卡片的顏色分組，極大地調動了學生的積極性。根據二年級孩子的心理特點，首先設計了欣賞故事《五指的爭論》（老師運用了豐富的肢體語言），以故事情景為引子，讓孩子們聽完故事談感受，使孩子們認識到合作的重要性，并通過用一根手指拿籃球的實踐活動使孩子們認識到在團隊中每個人都很重要。畢軍曉老師還設計了各種生動有趣的游戲，每個游戲都能使學生通過親身體驗，感悟到團隊精神的必要性和重要性，使他們提高團隊意識，如《傳球》使學生初步認識到團隊合作的重要性；《請舉手》使學生認識到在團隊合作中要顧全大局，有時要犧牲個人利益；《吃棗》使學生認識到在生活中與他人配合的需要。整節課老師在設計時注重活動性原則，讓學生在各種活動中得到真實的心理體驗和行為訓練。本節課的教學目標得到了很好的落實，結束語很精彩，可以看出上課老師的用心良苦，而課堂上學生的表現也可以看出十分的有效。但此課個別游戲規則剛開始交待得不是很清楚，影響效果，也浪費了一定的時間，如果改進一下，效果可能會更好些。

兩節風格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象，現代的孩子們的心理健康問題已引起學校家庭的重視，作為教師，應該要做學生心理健康的導師。我們教育的目的是什么？是教會學生如何做人啊！不懂做人的道理，學知識又有何用？心理健康教育活動課旨在促進學生心理健康地發展，改善學生的心理素質，因此，在課程內容安排上必須以學生的需要為出發點，以學生的活動為主體，以靈活多變的形式、豐富實際的內容去吸引學生，提高學生自助和互助的能力。使學生在玩中有所收獲、在玩中得到歷練、在玩中促進成長。讓我們的孩子不僅擁有健康的身體，更加擁有一顆健康、愉快的心靈。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇五

一、換屆以及工作交接。

1、根據學院推薦以及選舉，決定由我擔任哲學學院心理衛生協會會長，并招募新會員。

2、、舉行全體會員大會，內容包括選舉新一屆的協會副會長以及秘書長等、廣泛聽取大家的意見進一步完善和修改原有的協會章程并制定學期工作計劃。

制作協會通訊錄并建立協會qq群和公共郵箱。

二、本學期活動開展。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇六

護理健康教育是醫療領域的重要一環，在促進患者健康、預防疾病等方面起著不可或缺的作用。通過參與護理健康教育的學習和實踐，我深刻體會到其重要性和價值，并對其方法和技巧有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我對護理健康教育的心得體會，包括教育內容的設計、教育環境的營造、患者參與的重要性、個體差異的考慮以及實踐中的困惑與挑戰。

首先，護理健康教育的內容設計對于有效傳達信息至關重要。我意識到，教育內容應該簡潔明了，符合受眾的需求和水平。當我們面對不同年齡、性別、文化背景的患者時，我們需要調整教育的內容和語言，并采用多種形式的教育工具和媒介來傳達信息。此外，教育內容應該重點關注患者關心的問題，促使他們進行積極的行為改變。在根據患者具體情況進行個性化教育的同時，我們也應該注重其家庭成員和社會環境對其健康行為的影響，并提供相應的支持和指導。

其次，教育環境的營造對于患者的積極參與和學習至關重要。在我的實踐中，我意識到為患者創造一個安全、舒適和和諧的教育環境可以增強他們的學習興趣和動力。這包括確保教育場所的整潔和溫馨、提供足夠的隱私和安全保護、傾聽患者的反饋和需求，并將其視作教育過程的重要參與者。此外，積極參與患者的家屬和社區也能增加患者學習的積極性和信心，進一步促進他們的健康行為改變。

第三，患者的積極參與是護理健康教育成功的關鍵。在我的實踐中，我發現僅僅向患者提供信息是遠遠不夠的，我們需要激發他們積極參與到學習過程中。我主動和患者建立起良好的溝通關系，傾聽他們的需求和意見，并及時解答他們的疑慮。同時，我鼓勵患者提出問題并參與角色扮演、小組討論和案例研究等互動活動，以促進他們的參與感和自信心。在這個過程中，我發現患者的積極參與和互動對于他們的學習效果和健康行為改變非常重要。

第四，個體差異是我們在護理健康教育中必須考慮的因素之一。每個患者都有其獨特的特點、需求和健康狀態，我們不能把他們簡單地歸類為一個整體，而是要因材施教，根據他們的實際情況進行個性化的教育。例如，對于一些教育程度較低的患者，我們需要以簡明易懂、生動有趣的方式進行教育；對于心理上較為脆弱的患者，我們需要更多地關注他們的情感需求并提供相應的支持。只有深入了解患者的個體差異，我們才能更有效地與他們溝通，幫助他們實現健康目標。

最后，護理健康教育的實踐中也存在一些困惑與挑戰。與患者的時間和資源限制、溝通障礙、不合理的期望以及教育內容的更新等問題都會使教育過程變得復雜和困難。然而，我認為這些困惑與挑戰也是我們學習和成長的機會。通過不斷的學習和實踐，我們可以提高自己的溝通和教育技巧，更好地幫助患者實現健康目標。

總結起來，通過參與護理健康教育的學習和實踐，我體會到了其重要性和價值，并對其方法和技巧有了更深入的理解。合理的內容設計、良好的教育環境、患者的積極參與、個體差異的考慮以及困惑與挑戰的應對都是我們在護理健康教育中需要關注的方面。我相信通過不斷的努力和實踐，我們可以更好地幫助患者提高健康意識，改變不健康的行為習慣，并達到更好的健康效果。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇七

隨著人們健康意識的增強，護理健康教育在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。作為一名學習護理專業的學生，我參加了一次關于護理健康教育的培訓課程。通過參與這次培訓，我深刻地體會到護理健康教育對個人和社區的重要性，并對如何有效地進行護理健康教育有了更深入的了解。

在課程中，我們首先了解了護理健康教育的定義和重要性。護理健康教育是一種通過傳授健康知識和技能，以及促進積極的行為改變，提高個人、家庭和社區的健康水平的健康促進活動。在現代社會中，人們在生活中面臨著許多健康問題，如心臟病、糖尿病、抑郁癥等。護理健康教育的目的是幫助人們了解疾病的原因和預防方法，以及如何改變不良的生活習慣，促進健康的生活方式。

其次，我們學習了護理健康教育的原則和方法。護理健康教育的原則包括個人化、可操作性、連續性和終身學習。個人化原則是根據個體的情況和需求，制定個性化的健康教育計劃。可操作性原則是使健康行為具體、輕松實施和易于跟蹤。連續性原則是要持續地進行健康宣教活動，使其成為一個習慣。終身學習原則是鼓勵人們一生都在學習和改善自己的健康習慣。在方法方面，我們學習了如何使用多媒體教具、參觀模擬病房和親身體驗等方式來進行護理健康教育。

在實踐環節中，我們學員分成小組，分別制定了針對不同社區的護理健康教育計劃。我的小組選擇了一個農村地區作為目標社區。我們首先進行了實地調研，了解了居民的健康問題和需求。然后，我們針對性地設計了一系列活動，如健康講座、義診活動和健康促進手冊的制作。通過這些活動，我們向農民介紹了一些基本的健康知識，如如何預防傳染病和常見慢性病。在實施過程中，我們遇到了一些困難，比如部分居民對健康教育缺乏興趣。然而，通過與居民的互動和耐心的解釋，我們最終取得了一定的成效，并為他們提供了一些有用的健康信息。

通過這次培訓課程，我深刻體會到了護理健康教育的價值和重要性。作為一名護理專業的學生，我將用自己學到的知識和技能，幫助他人改善生活質量，并提高社區的整體健康水平。我也意識到，護理健康教育是一個長期的過程，需要不斷地學習和提升自己的專業水平。我將持續關注護理健康教育領域的最新研究和發展，不斷提高自己的專業素養。

總結起來，護理健康教育是一項重要的健康促進活動，對個人和社區的健康水平起著關鍵的作用。通過學習護理健康教育的原則和方法，參與實踐活動，我對如何有效地進行護理健康教育有了更深入的了解。我深刻體會到了護理健康教育的價值和重要性，并決心將其運用到我的日常學習和實踐中，以提升健康教育的效果和影響力。同時，我也將不斷學習和提升自己的專業水平，以更好地服務社會，為人們的健康作出貢獻。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇八

一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現在總結如下：

1、衛生教學，傳授知識。

(1)課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。

(2)為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養了學生提高調控情緒的能力。

(3)提高了學生預防疾病的意識和能力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經看不到吸煙的人員，就是家長來學校，看見禁煙標記，也主動配合，不抽煙了，應該說：這項工作的開展起到了很好的效果。

(5)食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康提供了有力的保證。

2、衛生環境，有益健康。

(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。

(2)通過宣傳教育，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。

(3)學生個人衛生基本做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。

(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發了健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。

(5)開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。

3、衛生服務，健康監測。

(1)做好常見病的防治工作。

進一步加強了對常見病的預防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。

(2)加強學生視力保護工作。

以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。

(3)做好傳染病控制工作。

積極抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。

當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業服務，更為我校師生健康服務。

學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇九

本學期我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。

一、具體工作。

(一)認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

(二)高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。

(三)完善健康教育監督評價體制。以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。

(四)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現。

我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。

二、反思與展望。

(一)我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。

(二)在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。

(三)健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。

相信在學校領導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十

很榮幸有這次外出學習的機會，雖然只有短暫的一天時間，但也讓我受益良多，這次的培訓學習也對我今后的工作有許多的借鑒之處。

應該說這次的培訓給了我自己一個全身心放松的機會。60歲的林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經超越了年齡的界限。整天的培訓由他親自說、唱、跳，把體質能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們全新的教育理念，是啊，如果在組織孩子們活動的時候，自己都不會玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺的學習是我們追求的最高教育境界，會玩又談何容易呢?如果自己沒有一顆想玩的童心，我們永遠只是會說教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。

相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓的是亞太體智能課程的創始人——來自中國臺灣的林永哲老師。出現在我們面前的是一位和善而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領巾，手腕上帶了兩個護腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風趣，言談間很有主持人的風格，他說的話雖然很簡單，卻能打動你的心，而且他能夠注意和我們的互動，調動現場的氣氛，他不做綜藝節目主持人實在有點可惜了。

林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠6歲，就如他所說，自己不是6歲的心態，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態去工作，那么職業瓶頸和倦怠也許會離你遠去。快樂很重要，只要你怎么去看待，是的，覺得簡直好久都沒有這么開心和快樂了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂的點滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。

下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動操。現場眾人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點不支了，可是林老師依然勁頭十足，實在是佩服他的精力。

生命在于運動，真的不錯，雖然一天的培訓有點累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮，感謝這次培訓的機會，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會從饋贈中獲得很多!

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十一

健康教育是衛生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學生了解更多的衛生知識，提高自己的防病能力，為將來學習打好基礎，基于以上原因我校著重抓好以下工作：

一、每周進行兩次健康教育的內容。

一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導處和衛生老師共同把關，另一次是每星期一的衛生廣播。主要是區里的一些重要精神，學校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規模的健康教育，對學生來說，既增長了知識，又養成了良好的行為習慣。

二、做好防病工作。

防近工作是學校的重頭戲，目前學生中的患近率仍較高，如何降低學生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學生的患近率，使它們的眼睛更明亮。

三、創建工作。

在創建衛生城市過程中，我校健康教育與素質教育緊密聯系。加強了對學生健康教育應知應會考核工作，重視對學校環境衛生的保潔整治工作，使我校做到綠化、美化、凈化的功能。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十二

隨著人們對健康關注度的提高和醫療水平的不斷提升，護理健康教育變得越來越重要。近期，我有幸參加了一次護理健康教育培訓，這次培訓讓我受益匪淺。在這里，我將分享我在培訓過程中的心得體會。

首先，本次培訓讓我深刻意識到護理健康教育的重要性。在醫療機構中，護士是與患者接觸最密切的，他們的護理和教育對患者的康復起著至關重要的作用。通過本次培訓，我了解到護理健康教育是一個綜合性的工作，需要護士掌握豐富的醫療知識和專業技能，以提供最佳的護理服務并促進患者的康復。

其次，培訓過程中，我們學習了很多有效的健康教育方法。教育是一門技術活，不僅需要我們了解相關的醫學知識和技能，還需要我們掌握一定的教育方法和技巧。在課堂上，我們學習了如何制定科學合理的教育計劃、如何與患者進行有效的溝通以及如何利用常見的教具和多媒體設備進行教育。這些方法的學習和掌握將極大提高我們的教育效果，為患者的康復和健康提供有力支持。

此外，本次培訓還重點強調了護理健康教育的個性化。不同的患者有不同的需求和健康問題，護士需要根據患者的具體情況制定個性化的教育計劃。在培訓中，我們學習了如何對患者進行綜合評估，了解他們的身體狀況、生活方式和心理需求，以便為他們提供針對性的教育。只有個性化的教育才能更好地滿足患者的需求，提高教育的效果和患者的滿意度。

最后，本次培訓還強調了護理健康教育的持續性。教育不是一蹴而就的過程，需要持續關注和跟進。培訓中，我們學習了如何制定長期教育計劃、如何與患者建立有效的溝通渠道以及如何進行后續評估和調整。只有持續跟進和調整，我們才能更好地關注患者的康復情況和健康需求。

通過這次護理健康教育培訓，我不僅對護理健康教育的重要性有了更深刻的認識，同時也學到了豐富的教育知識和技能。我相信這些知識和技能將會在我的護理工作中帶來積極的影響，提高我的護理質量和患者滿意度。

在今后的工作中，我將充分應用這些理念和技巧，為患者提供更好的護理和教育服務。我相信通過持續學習和提高，我將成為一名優秀的護士，為患者的康復和健康貢獻自己的力量。同時也希望通過自己的努力，能為護理健康教育的發展做出一份貢獻。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十三

心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。通過近一個學期的學習，感觸很深，收獲頗多，現將心得體會記錄下來，與大家共勉。

就教師而言：

其一：教師的心理健康直接影響學生的心理健康。

學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。心理健康的教師能很好地創設學生身心健康發展的良好心理環境。學生喜歡教師，喜歡學校，善于學習。師生關系，生生關系和諧。

其二：教師的心理健康直接影響學生的知識學習。

心境不好的教師，很難營造愉快、輕松的課堂教學環境，他們常表現得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩定。教師情緒不穩、常煩躁，學生也會受影響，如學生常處于緊張和焦慮之中，學習效率不高，效果不佳，長此以往，會導致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態健康向上，生活態度積極，教學積極，就會想方設法不斷改進教學方法，因材施教，學生也會同樣積極，積極的學，積極的思考。因為教師積極的情感、健康的心理會誘發學生的積極情感，促進學生健康心理的形成，對良好師生關系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。

其三：教師的心理健康直接影響師生關系。

如教師心理不健康，就難以正確理解學生的心理與行為，會采取不合常理的態度、方法來對待問題，會使師生間產生矛盾與沖突。現在，有的教師常常抱怨現在的學生越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對學生進行教育，可學生要么我行我素，把教師的話當耳邊風，要么陽奉陰違，使教師難以下臺，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質不高，沒有形成良好的師生關系是其中一個重要原因。著名的心理學家艾里克森曾指出過：不良的師生關系會導致學生的心理疾病，好的師生關系可以治病，如果遇到一位好的教師，學生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學生對立的狀態絕不利于學生學習，而是否產生師生對立關系，及對立關系能否妥善解決，學生能否得到正確引導和轉化，最終決定于教師的心理狀況。

其四：教師的心理健康直接影響學生個性的發展。

學生的性格正在形成過程中，在學生的成長過程中，教師是重要的人，是成人，是參照，是榜樣。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生;教師若體罰學生，學生會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙;教師處事不公、亂用權利，會影響學生對整個社會的看法。

如何解決：

(一)、為學生創設良好的心理發展環境。

一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中。

(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。

為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。注重與學校日常的教育教學活動相結合。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要"潤物細無聲"的意識和觀念。

(三)教師本身也要注重自己的心理健康。

一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系----既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十四

近年來，隨著醫療水平的不斷提高，人們對健康的關注度也越來越高，健康教育已成為護理工作中不可或缺的一部分。在我參與護理健康教育的過程中，我深刻體會到了其重要性和價值。以下是我在護理健康教育中的一些心得體會。

首先，護理健康教育需要更多的時間和耐心。在醫院里，醫護人員通常處于高度緊張的工作狀態中，很難抽出時間和患者進行充分溝通和交流。然而，護理健康教育需要我們耐心地聽取患者的問題和疑慮，詳細解答他們的疑問，并給予他們足夠的引導和建議。有時，患者可能因為恐懼或情緒不穩定而無法接受教育，這就需要我們更多的時間和耐心來幫助他們理解和接受。

其次，護理健康教育需要個性化的服務。不同的患者有不同的需求和背景，針對不同的人群，我們需要提供個性化的教育服務。比如，老年人可能對藥物的副作用和注意事項更為關注，而孕婦可能對營養和妊娠期的健康管理更為關心。我們要根據患者的情況和需求，量身定制合適的健康教育計劃，以提高教育的效果和針對性。

再次，護理健康教育需要用簡單明了的語言進行溝通。作為護士，我們接觸到的患者往往對醫學知識了解有限，因此我們需要用通俗易懂的語言和方式進行教育，避免使用過于專業或復雜的術語。我們可以通過舉例或圖表的形式來解釋一些復雜的概念，以便患者更好地理解和接受我們的教育內容。

此外，護理健康教育需要以身作則，注重自身的專業素養。作為護士，我們要注重自身的形象和儀表，保持良好的職業操守。只有我們自己具備了良好的健康生活方式和行為習慣，才能更好地引導患者健康生活。同時，我們也需要不斷更新自己的專業知識，關注健康教育的最新動態，以便為患者提供更好的服務。

最后，護理健康教育需要與其他醫療團隊成員密切合作。在醫療團隊中，每個人都有自己的專業領域和優勢，我們應該充分利用團隊資源，共同為患者提供全方位的健康教育。在與醫生、藥師和各個科室的交流中，我們可以互相學習和借鑒，提高自己的專業水平。同時，與家屬的溝通也是非常重要的，他們是患者在家庭中的主要照護者，他們的理解和支持對患者的康復非常重要。

綜上所述，護理健康教育是一項重要而復雜的工作，需要我們投入更多的時間和精力。通過個性化的服務、簡單明了的語言溝通、以身作則的示范和與其他醫療團隊的合作，我們能夠更好地幫助患者理解和掌握健康知識，提高他們的健康素養。在護理健康教育的征途中，我將堅持學習和實踐，不斷提升自己的專業能力，為每一位患者提供更好的健康教育服務。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十五

作為家長應從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育：

(1)只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念要轉變。

(2)以身作則，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。

(3)尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，家長要尊重，理解孩子，和孩子進行思想交流多給以鼓勵。

(4)家長要經常和學校聯系，取得與學校教育的一致性。

家長要克服單純依賴學校教育的思想，而且要積極參加學校對孩子的教育活動。如家長會、家長學校、座談會等。

(5)對孩子出現的心理問題，家長要及時分析、及時引導、及時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。

只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網”，過濾社會有害物質，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就21世紀人格健全的創新人才，促進社會的進步。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十六

半年來，我班健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：

1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動。

在健康教育的活動中我班所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是利用廣播、板報進行宣傳教育利用兩種宣傳陣地是我班健康教育必不可少的，每月進行1-2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1-2次的板報內容,根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎,秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

2、上好健康教育課。

多年來，我班把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。

3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治。

向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。

4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作。

每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。

5、積極進行常見病的防治工作。

在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。

教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。

教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。

在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。

護理健康教育心得感悟（專業17篇）篇十七

(1)建立適當的需要。教師要幫助小學生確定符合他們實際情況的奮斗目標，切忌期望過高;要引導他們實事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優等生或爭強好勝的小學生，不要為小事而過于自責，凡事要放寬心，想得開。

(2)尋找樂趣。教師要讓小學生保持兒童天真爛漫的個性，對各種活動都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。小學生還要培養自己廣泛而穩定的興趣，從中獲得快樂。

(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會小學生看到自己的優點和長處，學會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責。要相信每個學生都有他可愛和可造就的一面，要經常肯定他們，鼓勵他們。(4)多與人交流。許多小學生還不善于與人交流，其實小學生多與家長、教師和好朋友交流，可以增長知識，受到啟迪，增進友誼，能給自己帶來意外的收獲和快樂。

2.控制和調節消極的情緒。

教師要教會小學生控制和調節自己消極的情緒，主要有以下方法。