小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）

培訓心得體會是一種對自己學習過程中的收獲和失誤進行反思和總結的方式。為了幫助大家更好地寫培訓心得體會，我們搜集了一些經典的心得范文，一起來看看吧。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇一

經過十來天的學習與探討，我們教師對語文課改還在適應階段，在這就談談我對語文新課改給我帶來的一些思考。

那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還能夠引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或將自我的想法寫在紙上再交給教師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。

學生自我不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過于強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。

在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣能夠讓每個學生都能夠發揮自我的特長;也能夠先獨立思考，再分別說出自我的想法，最終構成團體的意見。在合作學習的資料中，要研究學生之間不一樣的.認識，不一樣的發現，這些資料往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會進取參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

現代教師所面臨的挑戰，要求教師堅持開放的心態，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，此刻的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自我的知識結構，使自我具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協調一致;對學生的評價，不僅僅看學生成績，還要多發現和發展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐本事和創新意識，不搞題海戰術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。

有效地培養學生的“語感”，就突出學生的創新和實踐本事、收集處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析解決問題的本事以及交流合作的本事，發展學生對自然和社會的職責感。能夠經過吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要經過學生，教師進行有感情的朗誦，進行比較，而產生共鳴;也能夠進行教學情境法，來讓學生感悟，主要經過教學資料，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。

語文教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的夢想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇二

有幸參加暑期培訓，我心潮澎湃，思緒萬千，這是我受益匪淺。國家的強盛在教育，教育的強盛在教師，國家對基礎教育的重視，能加大投資力度，空中課堂拉近了中西部的距離，使我們能解除心中的疑惑，不斷提升自身素質，讓我們在學習中成長，在成長中學習。

怎樣上好口語交際課，通過理論實踐相結合，一系列案例、分析透徹、環節淸晰、落實到位。片段啟示、反思供我們參考，這是我在培訓中有所思，不斷總結經驗，提出問題，給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣，有以下亮點值得我學習：

1、教學目標明確，設計到位，層次清晰。

2、從年齡特點和學生興趣出發，充分調動學生學習的欲望。

3、評價突出互動性，人人參與，做主，有話可說，且理由充足。

4、學生參與性強，拓寬了學生的知識面，培養了學生動口、動手、動腦的主體合作意識，一發而動全身，同時對學生進行了品德教育。

在教學中，我也應該精心設計、鉆研教材，做研究性教師，活到老、學到老。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇三

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇四

隨著社會的進步，語文的教學也在發生著一些變革。為了提高語文教師的教學素養，我參加了一次語文培訓研修活動，并從中獲得了許多啟發和體會。下面我將結合自己的學習經驗，分為五個方面來進行分享。

首先，這次研修活動使我意識到語文教學的重要性。在實際教學中，我們常常遇到學生寫作水平不高、閱讀能力不足的問題。而這次研修對于我們的啟發是，語文教學不僅僅是培養學生的語言能力，更要關注學生的思維能力和人文素養。通過培養學生的思維能力，我們可以拓展學生的思維邊界，培養學生的創新意識和思維能力，使他們在面對問題時能夠獨立思考，找到解決問題的方法。

其次，語文教學要注重培養學生的文化素養。這次研修為我打開了一扇窗戶，讓我看到了語文教育的終極目標——培養學生的人文素養。而實現這個目標的途徑有很多，比如讓學生閱讀名著、參觀博物館、觀看文化節目等等。通過這樣的方式，我們可以讓學生了解到更多的文化知識，提高他們的審美能力和文化修養。同時，我們還可以利用課堂時間進行文化交流，讓學生感受到語言背后所蘊含的豐富文化。

第三，語文教學要注重培養學生的寫作能力。在這次研修中，我學習到了很多提高學生寫作能力的有效方法。比如，組織學生進行寫作活動，引導學生在寫作過程中進行思考，提高他們的邏輯思維能力和論述能力。另外，我們還可以給學生提供一些優秀的范文，讓他們進行仿寫，從中學習到一些寫作技巧。通過這樣的方式，我們可以激發學生的寫作興趣，培養他們的寫作能力。

第四，語文教學要注重培養學生的閱讀能力。閱讀是語文教學中重要的組成部分，只有通過閱讀，學生才能夠獲取到更多的知識，提高他們的語言理解能力和表達能力。而在研修中，我們學習了許多提高學生閱讀能力的方法，比如利用課堂時間進行閱讀指導，讓學生在閱讀中思考、分析，提高他們的閱讀能力和批判思維能力。同時，我們還可以讓學生進行閱讀策略的訓練，幫助他們掌握一些閱讀技巧，提高他們的閱讀效率。

最后，這次研修活動讓我明白了一個問題，那就是語文教育需要不斷創新。在這個信息爆炸的時代，學生的學習方式和需求也在發生變化。作為教師，我們必須與時俱進，不斷更新教學理念和教學方法，以適應學生的需求。我們應該注重培養學生的個性發展，鼓勵他們發掘自己的潛能和特長。同時，我們還應該關注學生的心理健康，為他們提供一個積極、健康的學習環境。

總之，這次語文培訓研修活動讓我受益匪淺。通過學習和交流，我更加深刻地理解了語文教育的重要性，明確了培養學生的思維能力、人文素養和寫作能力的重要性。同時，我也意識到了語文教育需要與時俱進，不斷創新的必要性。通過這次研修，我更加堅定了從事語文教育的信心和決心，希望能夠將所學到的知識和經驗融入到實際教學中，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇五

教師這個職業，面對的是一個又一個獨立的個體。在傳道授業解惑的過程中，要應付和處理的事實在太多，太雜，來得也很突然。

開學第二周，我上一個七年級的班，是下午的第一節課，因為之前學校分了一間專門的音樂教室上音樂課，所以我帶著學生去了教室，這正好是剛開學沒多久，之前學生們都沒到過這個教室。拉了第一次鈴，我帶學生進了教室。剛進去，就發現之前打掃過的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想著在這樣的環境里學習也不好，然后臨時決定抽五個學生用幾分鐘的時間打掃一下。人抽了。學生們也很快的在打掃，沒有抽到的學生們因為覺得灰塵大，所以都不進教室，還在一邊小聲小聲的笑被抽中的同學。其中有一個小男生，個子不算高，人長得黑黑的，一看就是性格有點倔的那種。他聽著聽著就跟另一個掃地的同學說：“你心里舒服啊，他們都耍！”又掃了兩下，還有人在笑他們，他停了下來，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個學生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地，你才干呢！”然后很快有學生過來跟我說，說是一個不但不掃，還把另一個正在掃的同學的工具都奪過去扔了。

我當時聽了火冒三丈的找到奪工具的學生，問了二分鐘他都沒說一句話，我只問過程是怎么樣的，因為什么原因不掃，最主要為什么奪別人的工具。后來實在大部分學生都在等上課，我也來不及再花時間在這個事情上，但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個學生，讓他到政教處去談這個事情，我下了課再過去。沒想到，他還是不講話，一動不動的站在那兒，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會兒我下了課再來談。”他還不動。最后我實在沒法，就叫班長送他過去，正在這時，我轉身正準備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么，他居然告訴我不小心的！很勉強的理由。我告訴他，下了課在辦公室等我。等下課的時候，我憋了一肚子的話要去跟這個學生講道理，準備讓他請家長來談話。

剛進辦公室，一個同事就跟我說：“你之前叫來的那個學生在這兒站著站著就出去了，問他做什么，他一句話都沒說，走了?！蔽倚睦锛{悶了，你做錯了還跑了？窩火。然后我開始找他，找不到人。我問門衛的同事，也說沒學生出去過。然后好幾個同事，學生都幫我找，學校里根本沒這個人，廣播通知也還是沒找到。最后政教處的同事跟我說：“也許他翻墻出去了?！卑ァＰ睦飶母C火變成了擔心，這才十一二歲的小孩，招呼都沒打一個就跑出去了，萬一出了什么問題。

教學生們寫人很好寫，但做人呢？很難。做為一個老師，要機對的東西太多太多了。關系到別人的一輩子，哪個人敢說不重要呢？！

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇六

這次特殊的疫情期間，我通過網絡參加了語文統編教材培訓，收獲滿滿，受益匪淺!淺談幾點：

首先我更深入地理解了統編教材編寫的特點和意義：小學課文體現了國家意志，落實了語文核心素養，凸顯兒童主體地位。

其次我更理解教科書編寫的單元結構：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發揮語文學科思想品德和請感審美教育的優勢，促進學生語言文字運用能力。

最后我明白了今后教學努力的方向：咬定青山不放松!以課標為導向，以三維目標為主線，以單元為基本單位，關注單元導語，明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念，強化單元整合意識，建立單元的統籌備課策略。還要注重單元與單元，冊與冊之間的區別和銜接。另外還要關注文中的泡泡提示語，把握單元要素，讀懂文本表達的真正意圖。

“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”。今學有所獲，明風雨兼程!引領學生步入語言文字殿堂，享受語文。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇七

作為一位語文教師，對語文教學有了一點想法，如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養進取探究習慣，發展求異思維本事。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《永遠記住您，教師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。”這樣引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;經過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《鳥的天堂》，我就找相關的資料圖片讓學生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。

此外，我注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。

今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇八

憶往昔，每一份付出奉獻，都是對語文事業的賡續傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學語文張麗麗名師工作室研修培訓活動，深感受益匪淺。

面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次研修活動的學習，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。

這次學習，有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學經驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學引路導航?？芍^學習內容豐富多彩，學習形式不拘？格。

在學習期間，本？認真觀看視頻，及時提交作業，積極發表評論，按時在線研討，收獲頗豐。

1、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

通過研修，我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每？位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：濤聲依舊?！按┬滦呃下贰??！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努？所學的新課程理念應？到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

3、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

通過認真聆聽專題講座，我進？步懂得備課是教學工作中的？個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學習情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。

通過學習，我非常清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優秀的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次學習，也讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。

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小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇九

近年來，隨著教育研究的深入和教學理念的不斷拓展，教師研修培訓成為了教育界一個重要的議題。作為語文教師，我也曾參加過一次研修培訓活動，并從中收獲了許多寶貴的經驗和思考。以下是我在這次研修培訓中的一些心得體會。

首先，研修培訓給我提供了一個拓寬思路的平臺。在研修培訓中，我結識了來自不同學校的語文教師，我們分享了各自的教學經驗和心得體會。通過交流，我不僅學到了其他老師的一些優秀教學方法，還了解到了他們的教育理念和教學方式。這對于我來說是一種思維上的啟發和拓寬，讓我不再局限于自己的固有觀念，而是敞開思路去接納各種新的教育理念和方法。

其次，研修培訓提供了一次理論與實踐相結合的機會。在研修培訓中，我們不僅進行了理論的講解和學習，還有實際操作的環節。通過實踐，我們可以將理論與實際結合起來，進一步加深對教學方法和教育理念的理解和應用。比如，在一次實踐中，我們嘗試了一種新的教學方法——游戲教學法。通過游戲，我們可以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。這種體驗式的學習讓我深刻感受到了教學的樂趣和意義。

第三，研修培訓給予了我一個重新審視自身教學的機會。在研修培訓過程中，我們會被要求進行課堂觀摩和互評。這對于我們來說既是一次挑戰，也是一次機遇。通過觀摩他人的課堂和聽取同事們的評價，我對自己的教學也有了更加全面的認識。我發現自己在某些方面還存在一些不足，比如教材選擇、課堂管理等方面。這讓我認識到了自己的發展空間，并激勵我不斷提高自己的教學能力。

第四，研修培訓也是一次與專家和學者交流的平臺。在研修培訓中，我們有幸聽取了一些專家和學者的講座和演講。他們分享了最新的教育研究成果和教學方法，使我們對語文教育的認識又上升了一個新的層次。同時，我們還有機會與他們進行一對一的互動交流，提問并討論自己關心的問題。這種與專家和學者的交流無疑給予了我們更多的學習機會和啟發，讓我們更好地為學生的語文學習服務。

最后，研修培訓的最大收獲之一是建立了一個良好的合作和交流的網絡。在研修培訓中，我們與來自各地的語文教師建立了緊密的聯系，我們相互支持和鼓勵。這種合作和交流的網絡不僅有助于我們的教學改進，還為我們提供了一個分享經驗和資源的平臺。在以后的教學工作中，我們可以相互借鑒和學習，共同進步。

綜上所述，語文教師研修培訓給予了我很多寶貴的經驗和思考。通過研修培訓，我拓寬了思路，理論與實踐相結合，重新審視了自身教學，并與專家和學者交流和合作。這些收獲讓我更加深入地認識到語文教育的重要性和意義，也激勵著我不斷提高自己的教學能力，為學生的語文學習貢獻更多。我相信，通過不斷參加研修培訓，我們語文教師可以不斷成長和進步，為培養優秀的語文學生而努力。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十

在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：

一、這次培訓讓我重新認識了自己：

我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

二、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力;。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會;。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十一

從小學一年級開始，我們就開始了漫長而充滿挑戰的學習之路。而在這條路上，我們除了上課，還經常參加各種各樣的研修培訓活動。這些活動讓我們學到了很多知識和技能，同時也鍛煉了我們的身心，幫助我們更好地適應學習生活。

首先，小學的研修培訓活動讓我們拓寬了視野，學會了更多的知識。我們可以在這些活動中學習到很多我們在課堂上不容易接觸到的知識和技能，比如手工制作、音樂劇表演、科學實驗等。這些活動使我們不斷豐富自己的知識儲備，讓我們在面對各種學科的考試時更加有底氣。

其次，小學的研修培訓活動讓我們鍛煉了自己的身體素質和心理承受能力。這些活動很多都需要我們動手操作，比如手工制作、登山和露營等，這些活動都需要我們具有較強的體力和耐力。而在這些活動中，我們還需要面對一些挑戰和困難，比如在遠足中遇到坡道陡峭的路段等，這些挑戰需要我們勇敢的面對和攻克。

最后，小學的研修培訓活動也讓我們學習了一些社交技能和團隊合作能力。在這些活動中，我們經常需要和其他同學一起合作完成任務，這需要我們學會相互合作、協調一致，這些技能在我們未來的學習和工作中也是非常重要的。

總之，小學的研修培訓活動是我們成長道路上不可或缺的一部分。在這些活動中，我們學習了很多知識和技能，鍛煉了身體素質和心理承受能力，同時也學會了一些社交技能和團隊合作能力。這些活動為我們未來的學習和工作打下了堅實的基礎，讓我們更加自信、勇敢、堅韌地面對未來的挑戰。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十二

在這次這次省培小學語文教師遠程培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的`生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十三

第一段：培訓目的和內容簡介。

這次小學科學研修培訓旨在幫助我們更好地處理小學科學課程的教學，提高學生的科學素養以及引導學生健康成長。培訓內容主要涵蓋了科學教學活動的設計和組織、教學方法與手段的應用、課程評估和效果分析等方面。

第二段：學習的重點和啟示。

在整個培訓過程中，我們重點學習了如何通過啟發式教學法、探究式教學法、實驗教學法、教練式教學法等手段來促進學生對科學的理解和探究能力的培養，并了解了如何對學生進行貫穿全程的評估，以及如何對課程進行效果分析。這些學習讓我受益匪淺，深深地意識到科學教學研究的重要性。

第三段：培訓中的交流分享。

此次培訓還有一個非常值得稱贊的地方，那就是培訓師與我們之間的交流分享。在培訓過程中，培訓師不僅向我們介紹了最新的授課材料和教學方法，而且還會與我們進行互動性演示和案例分享，讓我們更加感受到了教學實踐的樂趣和科學的神奇。

第四段：培訓后的反思與實踐。

通過這次培訓，我更加清晰地認識到教學過程中真正重要的東西不僅僅是知識和技能，更重要的是用心去傾聽學生的想法，去激發他們的學習興趣和熱情，為他們提供更多的探索和發現的機會。因此，在回到課堂后，我會更注重運用培訓中學到的教學方法和手段，更加關注學生的情感體驗和學習效果，幫助更多的學生掌握科學基本知識，從而更好的發展自己，讓他們成為科學之光。

第五段：結語。

通過本次小學科學研修培訓，我懂得了一個人既要在學習中成長，更要在實踐中堅定。要追求知識的實用性，把所學知識用于實際教學生活中，和學生們一起發現和探索科學的奧秘。在今后的工作中，我們要把這次學習所獲得的知識和技能，不斷去完善自己的科學教育理念，努力把它們轉化為屬于自己的實踐經驗，培養更多的優秀科學人才，推動中國科學事業的發展！

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十四

7月6日到7月13日，在鄭州師院有幸參加了河南省骨干教師培訓和名師選定培訓，7天的課程雖然短，但是卻是參加這么多培訓以來唯一的一次要考試的培訓，400人的培訓會場常常是只聽見筆在記錄的聲音，大家專心的聽、專心的記、專心的背，雖然大家都在為名師的選定在做最后的努力，緊張的氛圍中透漏出學習的喜悅，每個人都想在這人才濟濟的培訓班里脫穎而出，實現自我的跨越式發展。參加骨干培訓的每個人心中都有個做名師的目標。不過這種目標的顯露更加隱性而已，因為名師之路注定坎坷和充滿艱難。我很慶幸自己能夠經歷了這個過程，能夠享受到成長的快樂，體會到做一名愛學習的學員的幸福，經過一次培訓，能夠開闊自己的眼界，增長自己的見識，堅定自己的決心，這已經足夠讓自己欣喜不已。

培訓一共邀請了三位省內外的名師專家，武鳳霞是河南省特級教師，是少數走出河南走向全國的名師之一，這次是第二次聆聽武鳳霞的專業成長報告，一名普通的教師，十年磨一劍，靠著自己的執著才在在從教十年后有了自己的第一次市優質課比賽，雖然歷經艱辛，但是武鳳霞校長執著而又自信的信念一直支撐著自己，因為她堅信自己一定能夠成功，梅花香自苦寒來，武鳳霞老師充滿自信的.走著每一步，用自己的執著換取了最終的成功。段惠民老師，一名普通的鄉村小教師，從一次參加國家優秀班主任評選的機會中脫穎而出，通過毛遂自薦，主動登臺，讓評選委員會認識，最終評為全國十佳班主任，一鳴驚人的經歷背后更多的是多年的積淀，能夠毛遂自薦登上全國的舞臺顯示了一名名師的魄力，正是這樣的經歷加上多年的積累，讓段惠民老師成了班主任工作的專家?？追舱芙淌?，從最初的中學普通老師，到選擇考研、考博，從中學一躍而成為東北師大教授，課改專家組成員，高考命題教師，這里面體現的更多是對自己目標堅持不懈的追求，正是這些專家對自己的理想堅持不懈的追求，才成就了自我，也讓自己走向了全國，實現了自我的價值。

專家和名家的經歷啟示我們，一個人身處怎樣的環境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。只要有夢想，只要敢堅持，總有實現自己愿望的那一天。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十五

近日，我參加了一次小學研修培訓，有著深刻的體會和收獲。在這期培訓中，我們不僅深入學習了小學各科的教學方法和技巧，還獲得了許多有益的經驗和教育理念。

首先，這次培訓中對于語文教學方面的講解最為深刻。我們學會了如何用新穎的文化視覺素材來引導學生觀察事物，如何用多媒體手段來增強學生的語感和理解能力。同時，我們還學到了如何與學生進行有效溝通，如何啟發學生思考和表達?？傊@次培訓讓我們深刻理解了“把思路放到學生中去”這一教學理念的真正含義。

接下來，我們學習的數學教學方法也十分實用。老師們以相互交流、自由討論的方式，讓我們感受到了多元思維和探究式學習的魅力。我們學習到了許多引導學生思考和發掘問題的方法，也明白了如何建立數學知識的梯度，讓學生不斷提升自己的數學能力。

此外，這次研修還讓我明白了“愛心教育”的重要性。在我們學校的實踐教學中，有許多孩子因為各種原因而處于困境之中，需要我們的幫助和關注。我們在這次培訓中，學習了像包容性教育、情商教育、心理輔導和心理疏導等方面的知識。這些知識幫助我們更好地理解和照顧我們的學生，讓他們在安全和溫馨的學習環境中健康成長。

最后，我也深切地感到自己的不足和需要努力的方向。畢竟，現代教育方法的更新換代以及孩子的成長發展都是極其迅速的，需要我們不斷保持探究和學習的狀態。但是，我堅信我們可以通過培訓和學習來不斷完善自己，為孩子們的成長和發展貢獻更多。

總之，這次小學研修培訓對我來說是一次很好的收獲和啟示。它讓我體會到了現代教育的廣闊和深刻，讓我明白了人文關懷和情感教育的重要性，同時也讓我明確了不斷學習和提高的必要性。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十六

第一段：研修培訓的重要性和目的（200字）。

語文教師是傳承和弘揚中華文化的使者，他們的專業素養和教學能力直接關系到學生的語文水平和文化素養的提升。因此，語文教師的研修培訓顯得尤為重要。我有幸參加了一次關于語文教學的培訓，讓我深有感觸。這次培訓的目的是提升語文教師的教學能力，拓展他們的教育視野，以期更好地引導學生，培養他們的語文素養。

第二段：研修培訓的課程設置與內容（200字）。

這次的研修培訓課程設計得非常周全且有針對性。首先，我們進行了一些理論學習，包括語文教育的核心價值觀、優秀語文教師的特質和方法等。然后，我們進行了一些實踐課堂教學，通過觀摩一些優秀教師的授課，我們深入學習和研究他們的教學方法和思路。最后，我們還進行了一些交流討論，通過分享教學經驗和教學問題來提高我們的教學水平。這些環節相互銜接、相互促進，使整個培訓過程更加豐富和實用。

第三段：研修培訓帶來的收獲（300字）。

通過參加這次研修培訓，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我深刻意識到了語文教師的專業性和責任感。作為一名語文教師，除了要有扎實的語文知識，還需要不斷提高自己的教學能力和思考深度，從而更好地指導學生。其次，我學到了許多優秀的教學方法和策略。在觀摩和學習他人的教學中，我悟到了很多平時容易忽略的問題，如如何引導學生深入思考、如何培養學生的文學審美能力等。最后，我與其他老師進行了交流和互動，我們分享了自己的教學經驗，互相啟發和借鑒，這無疑對我個人的成長和教學水平的提高起到了很大的推動作用。

第四段：研修培訓的反思和進一步的努力（300字）。

參加這次研修培訓后，我對自己的教學有了更加深入的認識和思考。首先，我意識到在教學中應更加注重培養學生的綜合素養和創造力，而不僅僅局限于知識的傳授。這需要我不斷提高自己的教學水平和更新教學方法，以適應現代教育的發展和變革。其次，我發現自己在一些方面還有不足，特別是在激發學生學習興趣和引導他們獨立思考方面。因此，我決定進一步學習和探索優秀的教學案例和方法，提高自己的教學能力和水平。最后，我還希望通過與其他老師的交流和合作，不斷學習和成長，為提高我們學校的整體教育質量做出更大的貢獻。

第五段：總結和展望（200字）。

總之，這次語文教師的研修培訓讓我獲益匪淺，提高了我的教學水平和思考能力。我相信通過不斷的學習和不斷的努力，我會成為一名更好的語文教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我也希望將來還能參加更多這樣的研修培訓，與更多的同行交流和學習，以推動整個語文教育的發展和進步。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十七

xx月xx日我有幸以xx省“國培計劃”教學點跟崗學員的身份，來到xx市xx第一小學開始為期3天的跟崗研修。3天來，我和其他跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，跟著指導老師聽課，課例研討，開展反思，和諧共進。臨近結業，還意猶未盡！這里有太多值得我們學習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業的崇高與幸福感！

初到xx市xx第一小學，學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，這里環境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。

在這次的跟崗學習中親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。

首先是來自課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環節：教學模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應有的“語文味”。

其次在評課中，引申的專業問題很有針對性和指導性。授課者詳細介紹教學設計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學員，收獲都是很大的。

本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十八

1.改變上課的學習環境。

上課時，先不著急教學知識，而是先創設學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。

2.改革教學方法。

在上課時，要考慮到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂于接受所要學習的東西，又幫助他們理解了知識。

3.改善課堂氛圍。

以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生保持安靜。但在教學的過程中，我發現適當地“吵鬧”并沒有什么不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭論的環境。這種爭論有助于學生對知識的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。

4.加強溝通。

在學習數學的過程中，要經常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正了解學生，把握孩子的認知規律，在教學是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數學課，不僅只是要傳授給學生知識，還要幫助學生理解、掌握知識。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，并不是說小學生他什么都不懂，仔細去研究其實他們身上也有不少的優點，只是他們或許不知道這是他們的有點罷了，好比說學生一個甜蜜的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的態度，或者說一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實有很多身邊的人都做不到的地方，因為其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內計劃著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：

一、這次培訓讓我重新認識了自己：

我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

二、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神;3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

四、在數學教學中體現情感態度：

新課程強調“數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展”、“轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展”。在此，特別需要指出的是：數學教育中學生“情感、態度、價值觀”的發展應是與其數學知識與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學幫助學生樹立在數學學習上的自信心，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數學教育優良傳統的一個重要組成成分。

五、加強對學生學習策略的指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;2、引導學生采用推測、查閱和協調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中，進行。

自我評價。

并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業中汲取了豐富的營養：

“三人行，必有我師焉”，在培訓中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改進我們的教學，提高我們的業務水平。

時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。

作為一名小學數學教師，參加研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學習是十分必要的。

通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：

一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇十九

從小學開始，科學知識就是我們日常學習中必不可少的一部分。為了更好地提高學科指導水平，我參加了一次小學科學研修培訓，本文將分享我的體會和感受。

第二段：培訓內容。

這個研修培訓的內容非常豐富，幾乎涵蓋了小學科學教學所需的所有方面。我們學習了科學教學的方法和技巧，學習了常用實驗器材的使用和維護，還學習了如何設計和實施有趣的科學課程。

第三段：培訓優點。

通過這次研修培訓，我深深地感受到了它的優點和重要性。首先，我們與來自不同學校和地區的老師交流經驗和教學方法，汲取了許多寶貴的經驗和啟示。其次，培訓使用了互動式教學方式，讓我們更深入地了解科學教育的深度和廣度。

研修期間，我們參與了多個小組討論，共同探討了如何設計富有啟發性的科學實驗和課程。參與這些討論，我收獲頗豐，不僅掌握了很多實用的教學設計技巧，還更加深入地了解了學生的需求和心理。在這個過程中，我也認識了很多有才華、富有經驗的老師，這些人將成為我未來的良師益友。

第五段：總結。

總體來說，這次小學科學研修培訓是一場非常寶貴和有益的經歷。它讓我對科學教育的深度和廣度有了更加深入的了解，也使我更加熱愛我的教學事業。我深信這次經歷將對我的教學能力和科學素養產生積極的影響。

小學語文研修培訓心得體會（專業20篇）篇二十

時間如飛而逝，期末盤點本教研組活動，有收獲也有遺憾。先談談收獲：

1、派出六位老師赴xx參加了全國課題組的活動，收獲頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學綜合課、語文課、繪本課，給我們啟發都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學習，其理念值得推廣。很幸運地得到全國著名特級教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導，以及《小學語文教師》楊文華先生對我校特色課程的高度肯定。

2、本語文組微課程成果《走進課程歌詞中的語文》發表于全國中文核心期刊《小學語文教師》七、八月合刊，我校課題《探索發現思維訓練在小學生讀寫實踐活動中的應用研究》，即《發現作文》研究成果，被編為新體系作文實驗通訊（第十期發現作文專版），向全國推廣。

3、本次學習給我們帶來更多的思考：

（1）課外閱讀、誦讀與語文教材學習、考試檢測的矛盾，怎樣互利互贏，和諧共生？

以上這兩個問題，我們也做過一些嘗試，有一定的效果，但怎樣形成一個科學的、系列的課程框架？有待今后繼續探討。

總結此行所悟所獲，一是不能做井底蛙，多看書、看課、看活動，對自身成長大有裨益；二是要勤實踐。做個行動者，在實踐中累積經驗。凡空想者，終將徒羨他人，一無所獲。

1、本期語文組教師以教師導讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。

2、堅持每周面向全校學生開展誦讀及故事講述，每月檢查誦讀，并嘗試錄制小古文誦讀音頻。

3、推出了三堂公開課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實踐課型《利用信息，寫簡單的研究報告》，多方面探討語文教學。

4、邀請了長沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認識到，教育最重要的目的是培訓人的能力，而不是僅從頭腦上接受知識。成為一個完整的人，一個自身圓滿的人，遠比你在社會上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當作人來教育，而不是考試的機器，不是光耀門楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨的怪獸，孩子的心靈會更加干凈。朱老師的講述發人深?。哼@個時代的標志是創造。怎要與時代的性格相結合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們安靜的力量。

2、語文學科的性質決定了，不能教材，而只能用教材教語文。但本校部分教師仍不能轉變觀念，依然“以本為本”，此“本”為教材。學生以單薄的教材為“食”，勢必造成精神貧乏，閱讀積累與運用成問題。

3、怎樣用好教材，開發出適合本校師生教與學的課程，是今后努力的方向。