活動方案的設計要考慮到時間的安排，資源的分配，參與者的特點和需求等方面。我們為大家準備了一些精選的活動方案模板，可以根據自己的需求進行靈活調整和運用。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇一
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，根據《中國農村扶貧開發綱要(20-》要求，結合“三嚴三實”等專題教育活動，改善黨員干部的工作作風，密切黨同人民群眾的聯系，按照“政府主導、社會參與、自力更生、開發扶貧”的方針，堅持“工作到村、扶貧到戶”的工作格局，進一步解放思想，轉變觀念，創新扶貧開發思路，以實現共同富裕和構建和諧社會為目標，以貧困村、貧困戶、貧困人口為工作對象，以增加貧困農戶的收入和改善貧困村發展環境為目的，調動全社會的力量，實施扶貧開發“規劃到戶、責任到人”工作責任制，著力改善貧困群眾的生產生活條件，提高貧困人口的自我發展能力，改善發展環境，加快脫貧致富奔小康步伐。
二、工作原則。
為扎實推進精準扶貧工作，注重把握“五個結合”和“四個統一”的原則：即幫扶規劃與社會主義新農村建設規劃相結合，短期扶持與穩定脫貧相結合，開發扶貧與保障扶貧相結合，扶持發展與提高素質相結合，政府引導與全社會參與相結合;統一領導、統一思想、統一部署、統一行動。全鎮干部要把思想統一到縣委、縣政府的工作部署上來，嚴格按照工作方案，落實工作計劃，按照統一步驟，統一幫扶行動，完成規定動作，確保精準扶貧工作協調有序開展。
三、目標任務。
20年底我鎮按國家標準精準識別建檔立卡貧困人口為651戶1656人，其中有勞動能力的貧困家庭432戶,1291人;無勞動能力219戶365人。根據縣委縣政府的要求和部署，從20年起實施精準扶貧，用2年時間，對上述建檔立卡貧困戶實施“規劃到戶、措施到戶、責任到人”精準幫扶。采取“一村一策、一戶一法”等精準扶貧措施，為我鎮與全國同步建成小康打下堅實基礎。到20年穩定實現貧困對象“兩不愁、三保障”，基本消除絕對貧困現象。
通過精準扶貧幫扶到戶的實施，使被幫扶的貧困戶有自我發展和穩定收入的主業，并實現穩定脫貧;在全鎮達到“七個確保”目標：一確保貧困戶家庭危房完成改造;二確保符合條件的貧困戶家庭被納入最低生活保障;三確保貧困戶家庭能參與當地的農村合作醫療保障;四確保貧困戶子女接受義務教育不輟學;五確保考上大中專院校的貧困家庭學生能夠順利完成學業;六確保符合條件的貧困戶勞動力能參加免費職業技術培訓;七確保每一貧困戶學會一至二門種養技術或者手工加工技術，提高種養勞動技能。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇二
為踴躍疏導全校先生踴躍參與創衛實踐。我校倡議整體先生參加暑期創衛社會實踐活動，具體如下：
7月——8月
街道愛衛生
全校先生
整體先生所在的社區、活動場所。
1、“社區小主人”志愿服務活動。
(1)先生本人組織在社區公共區域、綠化帶、馬路等場所開展衛生保潔工作，幫助社區衛生保潔員清除衛生死角和牛皮癬。
(2)先生在社區廣泛開展尊長敬老、助殘幫困等其他方式的志愿服務活動。
2、“家庭小老師”活動。
(1)先生利用寒假，廣泛收集、整頓文化衛生知識和瘦弱教育知識，自動與父母、長輩一同窗習、相互監督、互相進步。
(2)踴躍鼓勵先生為父母、長輩做飯、洗衣、整頓家務，疏導先生從本身做起，養成良好的文化衛生習氣。
宿愿整體同窗經過本人的舉動，小手拉大手與長輩一同為創建國家衛生城市，提倡文化生活形式作出本人的貢獻。
真摯地祝愿大家都度過一個歡快充實的寒假!等到開學到來時，等到大家在學校里重逢時，愿你，愿他，愿我，愿我們每個人，都帶著體驗的收獲,帶著逼真的感動，帶著燦爛的愁容。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇三
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的十九大、十九屆四中全會精神，堅持科學扶貧和精準扶貧，堅持引領發展、服務群眾、轉變作風，全面整合幫扶力量資源，不斷細化幫扶方案，優化幫扶措施，加大幫扶力度，廣泛動員群眾，推進貧困戶加快發展，實現貧困人口脫貧致富。
二、基本情況。
石馬溝村，轄13個村民小組，558戶、1601人，耕地面積1770畝，田687畝、土1083畝，林地面積為981畝。精準識別貧困戶182戶357人，20年182戶357人，脫貧28戶53人，20年182戶357人，累計脫貧77戶134人，20年181戶361人，累計脫貧92戶178人，20年177戶348人，累計脫貧169戶329人，20年176戶340人，累計脫貧176戶340人。20年村貧困村退出。20年動態監測戶5戶11人，邊緣戶2戶7人。20年動態調整后建檔立卡貧困戶175戶338人(其中：特困供養貧困戶23人，低保貧困戶36戶83人，殘疾貧困人口28人)，實現穩定脫貧。
三、工作重點。
20年，石馬溝村緊緊圍繞“一低五有”、“一超六有”、“兩不愁三保障”工作目標，鞏固提升產業發展。
(一)開展政策宣傳,政策落實落地。繼續圍繞打贏脫貧攻堅戰運用群眾喜聞樂見的形式大力宣傳中央、省委、市委和縣委關于脫貧攻堅領域的方針政策和決策部署,做到家喻戶曉、深入人心,促進轉變觀念激發內生動力。
(二)開展精準施策，脫貧鞏固提升。繼續開展走訪全覆蓋,全面了解老百姓的生產生活狀況,進一步精準識別,完善建檔立卡貧困戶、監測戶、邊緣戶、存疑戶“一戶一檔”資料,做到貧困戶國家扶貧系統數據、紙質檔案材料、家庭實際情況、幫扶手冊“四個一致”完全吻合。本著缺什么補什么的原則,進一步精準施策,抓好脫鞏固提升工作。
(三)突出扶貧重點，狠抓特色產業。繼續發展壯大特色產業。鞏固引進的優美得和國俊種植專業合作社發展柑橘類(春劍、檸檬)產業700畝，懋源養殖專業合作社發展水產養殖200畝，香桂產業基地150畝，天府白鵝養殖基地300畝(加大扶持力度，向上爭取項目資金、協調用地調規及農戶土地流轉，力爭創建省級規模養殖示范)。全面實行貧困戶參與專合組織、集體入股分紅持續穩定增收。
(四)聚焦集體經濟。加快推進集體經濟組織健全發展,積極探索集體經濟發展方向,創新集體經濟發展方式,加快產業結構調整步伐,積極引進業主發展特色產業，實現“業主+農戶+集體+n”模式，進一步提高集體經濟發展水平。
(五)對標查短補短，問題整改清零。為深入貫徹落實習近平總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上的重要講話精神和關于“把短板補得再扎實一些，把基礎打得再牢靠一些”的指示要求，根據《遂寧市脫貧攻堅對標查短補短工作方案》要求，按照“一進(進村入戶)、二看(家庭情況)、三核(信息數據)、四算(預測收支)、五填(填寫表冊)、六評(評脫貧監測戶、邊緣戶)、七簽(簽字)”工作法開展核查工作。堅決提高政治站位，進一步增強工作意識，對照工作目標，查短補短，全面完成工作任務，確保脫貧攻堅督戰問題清零。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇四
堅持以人為本，促進殘疾人全面發展;堅持民生政策更多地向殘疾人群體傾斜;堅持典型引領，全面推進;堅持統籌兼顧，分類指導;堅持政府主導，社會參與;堅持打好基礎，逐步完善;加強制度建設，建立長效機制。
二、目標任務。
1、完成《20__年河南省殘疾人“兩個體系”建設指導意見》和__市殘疾人工作會議確定的目標任務。
2、積極組織參加第二十二次全國助殘日活動，完成扶殘助殘所承諾的目標任務，收益殘疾人數不低于殘疾人數的15%。
3、社區康復工作：建設1個鄉鎮康復室，建設30個村康復站，全面完成年度康復任務。
4、搞好殘疾人培訓，全年培訓67名，新安置殘疾人就業25人，完成本鄉鎮殘疾人就業保障金征收任務。
5、鎮村兩級殘疾人專職委員配備率、實名登記率、培訓率達到100%。
三、組織領導。
為了加強對此項工作的組織領導，鎮政府成立了__鎮殘疾人工作領導小組，由主抓副職__同志任組長，殘聯理事長__同志任副組長，鎮直各單位負責人為成員。領導小組辦公室設在鎮殘聯，__同志兼任辦公室主任。各村要建立相應工作機制，加強領導，精心組織，統籌推進。鎮各有關部門要通力協作，密切配合，認真抓好落實。各村要發揮在殘疾人“兩個體系”建設中的基礎性作用，將殘疾人社會保障和服務列入建設規劃，抓好各項政策措施的落實，確保取得實效。
四、工作要求。
1、思想認識，切實增強緊迫感。
推進殘疾人“兩個體系”建設是深入學習實踐科學發展觀、維護社會公平正義、保障和改善民生、促進經濟社會協調發展的必然要求，是幫助殘疾人改善基本生活條件、促進殘疾人全面發展、實現殘疾人共享改革發展成果的根本舉措。
2、履行職責，形成推進合力。推進殘疾人“兩個體系”建設是一項龐大而復雜的社會工程，涉及部門多，工作要求高。各有關部門要在落實好上級有關政策的基礎上，認真履行職責，結合__實際，創新工作方式，通力合作，搞好配合，制定更多、更實惠的專項措施，不斷擴大殘疾人保障和服務覆蓋面，讓廣大殘疾人充分享受到“兩個體系”建設帶來的幸福生活。
設深入民心。大力弘揚人道主義思想和中華民族傳統美德，引導和鼓勵社會力量開展形式多樣的扶殘助殘活動，建立穩定的志愿者隊伍，積極參與到殘疾人“兩個體系”建設中來，在全鎮形成尊重、關愛、扶殘助殘的良好社會風尚。
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紅領巾活動方案（匯總22篇）篇五
在中國共產黨成立xx周年到來之際，通過組織少先隊員深入農村、企業、社區，進行訪談、討論、觀察、調查、攝影、收集實物等活動，了解黨的光榮歷史，通過新舊對比，切身感受在黨的領導下，生活的新變化、社會的新氣象，培養少先隊員們對黨和社會主義祖國的樸素感情，激勵隊員爭當“四好少年”，將來報效祖國，為祖國的建設貢獻自己的一份力量。
20xx年3月18日——4月6日
三——五年級學生
結合本中隊實際，通過組建“紅領巾雛鷹假日小隊尋訪團”，開展形式多樣的尋訪活動，在尋訪過程中增強自信心和責任感。活動可主要圍繞以下五個方面開展：
掌握一些黨史黨情知識：各中隊利用班會或中午休息時間，組織學生到校圖書館、電腦房，通過閱讀書籍、查找資料等方式，讓隊員了解黨史黨情知識，或收看愛國主義影片或黨史黨情專題片。
參觀一個基地：組織隊員利用假期參觀愛國主義教育基地，如川沙古城墻、黃炎培故居、張聞天故居等。
聆聽一個黨的歷史故事：各中隊通過聘請黨員（校內外均可），講解黨的歷史故事。
了解一條黨的惠民政策：各隊員通過詢問師長、進圖書館或上網查閱了解黨的惠民政策。
尋訪一位優秀共產黨員：各隊員以小記者的身份，利用休息日尋訪身邊的一位優秀共產黨員，及時做好采訪記錄。
開展“尋訪日記”征集、“紅領巾雛鷹假日小隊尋訪”電子小報評比活動，
并將對活動中的優秀個人、優秀團隊進行評比表彰。
評選項目：
1、“尋訪日記”征集。各中隊隊員在輔導員老師的指導下，結合實際情況，確定尋訪主題、制定尋訪方案、開展尋訪活動，活動過程中收集圖片、文字等資料，并完成尋訪日記。
2、“紅領巾雛鷹假日小隊尋訪”電子小報評比。少先隊員自行制作電子小報，要求內容積極向上，突出主題；報紙的名稱要貼切，版面設計要新穎，有創意，圖文并茂，紙張一律為a4紙，并注明班級、制作隊員姓名。
3、活動過程中要注意留下一手資料（照片、錄音、錄像等）；
4、活動結束后，各班上交3份尋訪記錄表和3份電子小報。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇六
樂城一小是一所百年老校。創辦于19xx年，前身是樂昌縣第一區公立果育初級小學堂，現在是樂城中心小學，xx市示范性小學，xx市一級學校，xx市中小學行為規范示范校，xx省首批體育(游泳)傳統項目學校，xx省體育(象棋)特色學校。創辦以來，經過幾代人的艱苦創業，學校不斷發展壯大設施不斷完善。學校占地面積7162平方米，建筑面積11457平方米。現有48個教學班，在校學生2630人(其中啟智班6人);在編教職工138人，教師學歷達標率100%。學校開辟的第二課堂教學獨具特色，培養了大批在寫作、書法、繪畫、“三棋”、游泳、文藝等方面的特長生，被譽為“粵北山區特色學校”。學校與市交通警察大隊聯辦的“小學生交通安全隊”在宣傳交通法規、培養市民城市交通安全意識方面發揮了一定作用。
近年來，在鄧小平教育理論的指導下，我校堅持黨的教育方針，堅持大力推進素質教育，堅持以“素質全面，基礎扎實，特長發展”的標準來培養人才，在學校領導班子的帶領下，全體教職工同心同德、團結協助，各方面工作取得了較好成績。我校少先隊大隊部先后被全國少工委、省少工委、xx市教委分別授予“少先隊紅旗大隊”、“少先隊先進大隊部”等榮譽稱號。
根據粵少聯[xx]2號文件精神，為繼續貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，大力推行《xx省紅領巾示范校》，充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用，我校決定申報創建《xx省紅領巾示范校》的活動。
(一)、創建時間：20xx年6月開始
(二)、創建形式：采取在鞏固中發展，在發展中創新的方式，凡達到創建要求的內容進行鞏固，正在創建的內容力求發展創新。
(三)、創建活動領導小組成員：
組長：樂城一小校長：李社良;
副組長：常務副校長：羅家平;分管德育工作的副校長：葉為文;
成員：分管少先隊工作的主任：曹書榮;少先隊大隊輔導員羅接霞、鄧永香;各中隊輔導員。
(四)、創建活動組織者：少先隊大隊輔導員
(五)、準備工作：
成立創建活動領導小組，擬定創建活動方案，召開全校師生“創建活動”動員會。
(六)、創建活動過程：
1、繼續完善少先隊工作制度，在原有健全的少先隊組織機構中充分發揮少先隊干部的帶頭作用。定期召開少代會，民主選舉小干部。通過大力表彰優秀少先隊干部和優秀少先隊員來促進少先隊工作的進一步開展。
2、繼續發揮少先隊工作是我校展開學生行為規范教育的主陣地。學校重視少先隊工作，把這一工作列入學校重要議事日程，專人主管、定期研究、加強指導，學校領導定期與輔導員商量研究工作，制定活動方案，利用少先隊主陣地開展豐富多彩活動，培養學生良好的道德品質。展開以升旗儀式、祭掃革命烈士墓、賑災捐款、敬老獻愛心、參觀訪問、我為一小添光彩、弘揚和培育民族精神等培養教育型的活動;展開勤巧雙手競賽、爭當文明小天使活動、新世紀我能行體驗活動、行為規范知識競賽等行為養成型活動;展開體育競賽、雛鷹假日小隊活動、文娛匯演、演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦會、校園小歌手大賽、春游、秋游、聯歡會等鍛煉提高型活動;展開手抄報競賽、書法美術賽、學習匯報會、讀書活動等學習匯報型活動，展開爭當十佳少年、爭當百名好少年、雛鷹爭章活動、爭做小小特長生、爭當光榮小旗手等激勵競爭型活動。
3、我校作為xx市少先隊工作示范性學校，在全校少先隊員中，廣泛開展爭章達標活動，各個中隊隊員根據自已的興趣愛好進行選章、爭章，達到目標后再進行多種形式的頒章。我校還根據現在獨生子女嬌生慣養、任性等特點，擯棄傳統的一味式說教的教育方式，特別制定了新世紀我能行“今天我當家”體驗活動。我們還讓學生進行“今天我當班主任”“當一天小老師”體驗活動，通過開展體驗活動，讓學生樹立信心，尋找自身優點，點燃學生的學習熱情;既鍛煉了學生各種能力，同時又真正的體會到了父母、老師的艱辛，從而更加體貼長輩，尊重別人的勞動成果。為了培養學生的愛心，我校大隊部從95年開始就和本縣的多所貧困鄉村學校開展了“手拉手”互助活動,不僅派出了老師到那里支教，還為那里的貧困學生捐款、捐物。還帶領部分隊員下到該學校結隊子,體驗農村生活。
4、繼續加強主陣地建設
(1)根據學校現有的隊部室，規范布置，為隊員、隊干活動提供良好的場所。
(2)鼓號隊建設。學校組建了一支100人的鼓號隊，有24個單元的鼓號器材，我校鼓號隊是xx市一道亮麗的風景線。xx市所有的大型活動我校的鼓號隊都為其注入了亮麗的色彩。
(3)充分發揮“小交警”隊的功能，為我校的各項活動提供安全保障。“小交警”是我校與市交警大隊聯合成立的全市的一支小學生交通安全隊，每兩年一屆，現已第五屆。“小交警”不僅協助交警大隊宣傳交通安全知識，上街配合值勤，還為全校師生的出行起到了保駕護航的作用，同時也是學校交通安全的宣傳員。凡是xx市有大型活動都邀請“小交警”參加，“小交警”們統一的服裝、整齊的步伐，颯爽的英姿贏得了xx市各屆領導與群眾的高度贊揚。
(4)學校少先隊廣播站，設備設施齊全，是少先隊的重要宣傳陣地。各中隊在輔導老師的指導下，采編播均由隊員自已操作。廣播內容豐富，在午間、傍晚等幾個特定時段，校園廣播會播放適合小學生的兒歌和音樂，在不知不覺中，學生接受了音樂的熏陶。這一看似簡單的策劃讓校園的學習更富情調、更富人情味，對培養學生的學習興趣、創新意識營造了良好的學習氛圍。
(5)宣傳欄是大隊的一個主要宣傳陣地，大隊部有黑板報10塊，每月更換一次內容。向隊員進行隊知識宣傳教育、活動展示和作品展覽。在中隊，班級板報、中隊角等陣地常換常新。通過廣播站、宣傳欄、黑板報、中隊角這一系列少先隊陣地的建設，將同一教育主題以不同的形式展現給學生，提高了主題教育的效率，為校園文化的創設起到了重要的作用。
(6)充分發揮好德育基地。我校根據學校的實際情況建設并利用好三個校外活動教育基地，分別是：法制教育基地(樂昌監獄)、愛國主義教育基地(古佛巖風景區)、交通安全教育基地(市交警大隊)。我校大隊部充分發揮校外教育基地的特點，通過請進來、走出去的方式讓學生在基地中學習知識，以不斷增強少先隊工作的社會化。在開展“民族精神代代相傳”活動中，先后確立了烈士陵園、敬老院、社區等校外德育基地。
5、我校重視輔導員培訓工作，定期組織中隊輔導員開展少先隊理論學習，鼓勵所有中隊輔導員在做好班主任的同時，也要做好中隊輔導員工作，并選送輔導員參加省級輔導員培訓，不斷提高輔導員的工作水平。不斷加強少先隊工作的理論學習，凡輔導員在縣級以上報刊發表或獲獎的少先隊論文學校都拿出一定的資金進行獎勵。幾年來，我校有多人被評為xx市、xx市“優秀輔導員”，有多名隊員被評為xx省、xx市、xx市“優秀少先隊員”。學校先后榮獲“全國少先隊工作先進集體”和“全國紅旗大隊”的稱號。我校少先隊大隊部先后被全國、省少工委、xx市教委分別授予“少先隊紅旗大隊”、“少先隊先進大隊部”。
1、在省少工委的統一布署下，學習創建“紅領巾示范校”的方式方法，領會其實質內容。
2、積極向上級主管部門宣傳創建活動的目的意義，爭取各方面的支持。
3、把創建活動與平時的常規工作和傳統隊活動的開展結合起來，力求創新。
4、做好校外教育工作，密切與社會、家庭的聯系，謀求校外體驗教育基地，使創建活動深入人心。
5、把創建工作列入教師年度考評考核中，形成一定的激勵機制。
我校開展的創建《xx省紅領巾示范學校》活動在全校師生的共同努力下正穩步有序地推進，相信這一創建活動一定能在檢查驗收中贏得好評，同時給我校的少先隊工作注入新的活力。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇七
為培養擔當民族復興大任的時代新人，建立健全少先隊榮譽激勵體系，根據《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和山東省少工委辦公室關于印發《山東少先隊“紅領巾獎章”評選推進方案》的通知要求，諸城市教體局《關于“紅領巾獎章”評選推進的指導意見》，現制定《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評選實施方案》。
一、基本原則。
“紅領巾獎章”以全市少先隊大隊、中隊集體為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層的進行組織意識、少先隊基本知識為主要內容的教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養少先隊員集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入小學生素質綜合評價，與各級優秀少先隊員評優評先相結合。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
二、實施對象。
全校中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。
三、獎章設置。
“紅領巾獎章”包括“基礎章”、“特色章”和“星級章”。
（一）紅領巾基礎章：
基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別，根據3類章目內涵，下設12種基礎章進行試行，使用對象為1-9年級的少年兒童，每個年級每學期對應基礎章3-4枚，每學期集齊3枚即可。
1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章：
——向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育。
——傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。
——立德章。聚焦共產主義道德培養；社會主義核心價值觀教育等。
——立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。
2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。
——夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。
——小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。
——團結章。集體主義教育；民族團結教育等。
——健體章。鍛煉強健體魄教育；體育鍛煉等。
3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。
——奉獻章。崗位服務教育；志愿服務等。
——勞動章、勞動意識培養，勞動實踐等。
——勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮斗精神培養；學習英雄，爭做小先鋒教育等。
——節約章。勤儉節約、艱苦樸素意識培養等。
（二）紅領巾特色章：
學校少先隊組織根據現在工作工作實際，用好用足現有的，經過實踐檢驗、各方普遍認可、隊員廣泛受益的爭章體系，圍繞“德智體美勞全面發展”自行設定特色獎章4枚，頒發周期同基礎章同步，指導少年兒童根據興趣愛好選擇參加，設小學低年級（1、2、3年級）和小學中高年級（4、5、6年級）兩個爭章標準。
——才藝章。多才多藝，對藝術有濃厚的興趣愛好；在美術、音樂、舞蹈、書法、朗誦、攝影等方面有突出特長。
——創新章。熱愛科學，有創新意識等。
——好習慣章。在坐立行走、課上課下、校內校外養成良好的行為習慣。
——學思章。熱愛閱讀，主動閱讀，有良好的閱讀習慣；自主學習，爭做學習的小主人；假期中能合理安排和利用時間，自覺按計劃學習；了解黨史，熱愛祖國熱愛黨熱愛社會主義；學習成果棒。
（三）紅領巾星級章：
學校少先隊組織要于春季學期結束前，完成個人和集體一星章的評定頒發工作。個人一星章的評選主要依據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，從獲得本年級全部基礎章的少先隊員中產生，集體一星章的評選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果進行頒發。
個人：個人一星章——卓越（優秀）學生。
中隊：集體一星章——卓越（優秀）中隊。
詳見《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評比細則》：設置章目類別、獎章名稱、分低年級、中高年級兩個標準，由輔導員、大隊委、隊員、家長、社會相關單位參與評價；獲得一星章比例不超過具有參評資格人數的30%，由隊員所在中隊輔導員根據本中隊隊員爭章實際情況，在本中隊進行考察和評定，推薦給大隊，在“六一”期間舉行一星章頒章儀式。
五、考章辦法與要求。
1、各中隊由中隊輔導員組織成立以中隊干部為主的紅領巾爭章評比工作小組，小組評選工作必須堅持公開、公平、公正的原則。
2、活動步驟：
——定章。學校少工委統一制作，各中隊打印保存好“紅領巾爭章”記錄表，中隊輔導員為隊員們解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標，然后各自制定爭章計劃。
——爭章。對照考章條件，通過學校少工委、大隊部、各中隊開展的一系列實踐活動，引導隊員們記錄爭章過程和感受。
——考章。量化評價，各中隊隊員評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員核準，每周評選出一位爭章過程中最優秀的隊員，并填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊要高度重視，認真組織好本中隊的推選工作。每周一將對每個中隊的紅領巾爭章少年進行檢查，考評，并拍照存檔，此工作納入學期中隊輔導員工作考核當中。
——頒章。本學期各中隊集中由中隊爭章小組核定，報請中隊輔導員批準，舉行頒章儀式，加強集中宣傳；六一前后舉行頒章儀式，增強榮譽感。
——護章。下一學期后全體隊員開始護章行動，學校少工委、中隊輔導員（班主任、大隊干部、隊員們相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
3、以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發揮紅領巾爭章優秀隊員的示范帶動、教育作用，為全體隊員樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵全體少先隊員的健康成長，加速成才。
文檔為doc格式。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇八
1．值此歡慶六一節點，通過組織愛心義賣活動，讓全體學生從小樹立關愛他人的意識，養成樂于助人、樂于奉獻的良好品質。
2.通過組織義賣活動豐富學生的校園生活，提高學生的組織能力，培養學生的團隊合作精神。
手拉手愛心義賣、心連心一起成長。
20xx年5月31日下午13：00開始。
三至六年級各班義賣，全校師生參與活動。
三至六年級各班級教室作為愛心義賣點。
（一）、活動準備：
1、宣傳發動階段（5月24日—５月27日）。
（1）在晨會、班會上展開宣傳，認識活動目的和意義。
（2）利用家校通平臺宣傳發動，讓學生及家長明確活動內容和意義。
2、組織準備階段：（5月27日-5月29日）（1）義賣物品：
a.義賣物品可以是自己的玩具、書籍、文具或自己制作的手工藝品、書畫作品等。
（注：圖書可適量多征集一些，屆時請各班挑選部分（不超過50冊）統一送交隊部，無償捐獻給貴州省鎮遠縣羊場鎮唐基屯村高王寨小學。捐獻儀式于當天上午在綜合活動室舉行。）。
b.捐贈物品要求健康、衛生、安全。
c.所有物品要求外觀完好，必須保持七、八成新以上。
d.每位學生至少準備1件義賣物品，捐贈物品需經家長同意（向家長說明活動意義與要求）。
e.班主任組織班干部對義賣物品進行驗收，合格物品才能進入義賣市場，按類別進行整理、登記，并根據物品的適用度，分別給出合理的價格，在商品明顯處貼上標簽，單件商品價格以1—20元整數人民幣為宜。
f.每班的展臺都要準備一個收納盒，學生購買物品的錢全部放到收納盒中，由專人保管，以免丟失。
（2）選拔、培訓義賣團隊：
各中隊必須提前選拔、培訓義賣團隊，要求至少安排店長1人，售貨員5人，收銀員1人。各班主任還可根據情況另外安排促銷員、環保員、會計員、安保員、市場管理員、廣告策劃員等崗位，讓更多的隊員參與到活動中。建議安排兩組工作人員，定時輪換。為了更加真實有效地體驗自己的崗位角色，可建議隊員事先在家長的陪同下到商店超市進行觀察了解，學習一些買賣的經驗。
（3）建議義賣活動前各班主任要對學生進行一次以“愛心義賣”為主題的晨會教育，具體要求：
a.有序：不跑、不追、不擠。
b.守紀：不大聲喧嘩。
c.文明：不強買強賣；使用文明用語微笑服務。
d.衛生：不丟、不留（不留下義賣的垃圾）。
e.教育學生應注意保管好自己的錢物等。
f.教給學生必要的生活常識，讓他們學會比較、鑒別，教育學生勤儉節約，根據自己的需要購買商品。
3、布置義賣點：
各中隊要事先先給自己的義賣點起好店名，制作愛心宣傳海報及促銷口號等。
（其中義賣宣傳海報由各班級自行制作：海報內容應包括攤點名稱、活動標語及主題圖案等設計元素）。
（二）、活動過程：
1.20xx年5月31日下午午睡結束后，由三到六年級各班主任帶領學生在本班教室內迅速布置好義賣柜臺、宣傳海報等。
2.在活動中需要保持校園衛生，不亂丟紙屑等雜物。
3.各班選出本班安保人員在義賣過程中維護好秩序。
4.正副班主任中必須有一人現場指導、管理。
5.在活動期間，班主任須關注學生的行為，及時跟進教育。
6.讓每一位學生積極參與義賣活動。
（三）、活動結果體現：
1、義賣捐款：此次各班義賣所得款一半捐獻給給學校紅領巾愛心基金，主要用于捐獻給四川雅安等地區需要幫助的小伙伴；另一半返還給各班義賣物主。各班的愛心捐款總額將在全校公示。
2、針對義賣剩余商品，提倡活動結束后，由班主任老師及班干部負責解決，可班級小范圍內交換或退還物品主人。
3、義賣活動結束后及時統計好愛心金額，并評出“愛心天使”（依據學生在本次活動中的表現情況，各班人數自定），填好《愛心義賣活動匯總表》并上交。
4、活動結束后建議老師指導學生對此次活動進行主題寫作，再次感悟節日的幸福快樂。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇九
一、“紅領巾獎章”特色章：
紅領巾獎章“防疫小達人”章。
二、爭章要求：
本次“防疫小達人章”分三星級。具體如下：
一星級：參與3項活動中的1項，并提供照片、作品等佐證。獲得中隊“防疫小達人”章，由中隊輔導員頒章。
二星級：參與3項活動中的2項，并提供照片、作品等佐證。獲得中隊“防疫小達人”章，由中隊輔導員頒章。
三星級：參與3項活動中的3項，并提供照片、作品等佐證。獲得校級“防疫小達人”章，由學校大隊部頒章。
四、爭章對象：1-5年級全體少先隊員。
五、爭章內容：
20暑期，新冠疫情再度襲來，河南人民眾志成城、團結一心、科學抗疫，迅速控制住了疫情蔓延態勢，涌現出了許多感人事跡和典型人物。隊員們通過各種方式挖掘這些平凡而偉大的戰“疫”先鋒，體悟先鋒精神。在疫情防控常態化的當前，化危為機，爭做“疫情防控宣傳員”、爭做“健康運動小達人”、爭做“居家勞動小能手”。
（一）爭做“疫情防控宣傳員”。
通過防疫知識手冊、動畫宣傳視頻等方式，掌握防疫知識、增強防疫意識和自我保護能力、遵守防疫要求。運用手抄報、視頻等形式宣傳防疫小知識，做一名小小“疫情防控宣傳員”。（參加活動的過程以照片、視頻形式交給中隊輔導員，并注明“中隊+姓名+活動內容”，截止日期：20xx年xx月xx日）
（二）爭做“健康運動小達人”。
隊員們在家中積極開展居家運動實踐，選擇一項或幾項居家運動項目，堅持每天鍛煉不少于1小時。在疫情防控常態化的暑期，做到居家鍛煉常態化，做一名“健康運動小達人”，在體育運動中享受樂趣、增強體質。（參加活動的過程以照片、視頻形式交給中隊輔導員，并注明“中隊+姓名+活動內容”，截止日期：20xx年xx月xx日）
（三）爭做“居家勞動小能手”。
在暑期居家期間，積極參與到家庭生活勞動中去，通過動手實踐體驗勞動樂趣。隊員們可以從日常生活勞動中（如：整理房間、洗衣做飯、打掃衛生等）選一個切入點，學習一項力所能及的勞動技能，記錄勞動心得，展示勞動成果，養成一個良好的勞動習慣，做一名“居家勞動小能手”。（參加活動的過程以照片、視頻形式交給中隊輔導員，并注明“中隊+姓名+活動內容”，截止日期：20xx年xx月xx日）
注：各中隊根據活動情況及學生表現，由中隊輔導員在中隊內評選出一星級、二星級、三星級“防疫小達人”獎章，一星級和二星級獎章獲得者由中隊輔導員頒發中隊“防疫小達人”獎章；三星級獎章獲得者由中隊輔導員統計上報學校大隊部，學校大隊部頒發校級“防疫小達人”獎章，每個班級獲章比例為百分之十。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十
20xx年“六一”期間。
在總結“紅領巾相約中國夢”活動階段性成果基礎上，各中小學校少先隊以中隊會、聯合中隊會或大隊會形式舉辦主題隊日，主要把握或選擇性開展以下內容：
1.“講述中國故事”分享匯。可組織邀請不同年代的代表人物和少年兒童、家長代表一起，通過動漫短片、教育影視、愛國歌曲、經典詩詞等藝術手段，采取講事例、打比方、故事匯、演講、主題聯歡、朗誦、快板、漫畫、兒童畫、手抄報、攝影圖片、微視頻等各種方式和載體，分享印象最深、最感動、最喜歡的，特別是中國近代以來的中國故事。
2.“體驗中國發展”圖片展。可發動少年兒童收集、創造作品，集中展示不同時期同一地點的新老圖片、照片組，引導少年兒童通過找一找、說一說圖片、照片的不同點，從中了解家鄉變化，感受祖國經濟社會發展。可邀請各領域優秀黨員、先進人物和普通勞動者與少年兒童一起交流。
3.“討論中國現象”討論會。引導少年兒童就普遍關注的國家大事、社會現象和同伴、老師進行討論;選擇1-2個有代表性、適合少年兒童進行解讀的時事熱點、新聞話題，組織少年兒童進行交流，輔導員老師做好引導。
4.“漫游中國未來”夢想秀。通過情景劇未來角色扮演、高科技產品發明體驗、個人漫畫、集體創作、貼心愿墻、寫給未來自己的一封信等，引導少年兒童描述展望中國夢實現的美好圖景。
5.“中國夢好少年”頒獎章。以“雛鷹爭章”活動為載體，發現每位少先隊員在“紅領巾相約中國夢”活動中的點滴進步和閃光點，舉行不同規模、形式多樣的頒章儀式。
(二)開展校外活動場所實踐體驗活動。
各學校少先隊組織可以假日小隊、中隊、紅領巾親子小隊等形式，開展多種形式的校外實踐體驗活動。主要把握以下內容：
1.到博物館、展覽館、科技館、規劃館、文化館等實踐體驗。了解展館陳列物品、展示圖片的歷史故事;接觸高新科技產品，開展小發明、小制作比賽;比較家鄉和城市發展變化，感受中國發展趨勢。通過看一看、講一講、畫一畫、賽一賽等多種形式，表達心中對“中國夢”的美好愿景。
2.開展職業教育體驗實踐活動。有條件的少先隊可以組織少年兒童到職業體驗場所，以角色扮演的方式進行職業體驗。可以組織親子活動，發動家長向少年兒童介紹自身工作，結合少年兒童職業理想，鼓勵少年兒童幫助完成小工作，讓少年兒童在實踐的過程中認知社會，體會勞動的意義和樂趣。
3.開展新農村示范點、現代農業示范區、鄉鎮工業園區等實踐體驗活動。可以組織農村少年兒童參觀游覽，開展互動交流活動，了解農村發生的新變化，感受社會主義新農村氣象。
4.開展校外教育機構實踐體驗活動。可以聯系青少年宮等校外教育機構，圍繞“紅領巾相約中國夢”活動主題，參照學校主題隊日活動形式，開展實踐體驗活動。
(三)開展“紅領巾相約中國夢”一句話一首歌征集活動。
各區縣少工委、團工委要按照團中央《“紅領巾相約中國夢”一句話一首歌征集活動啟事》的安排，繼續發動中小學少先隊員及大隊輔導員、中隊輔導員直接登陸上傳圍繞活動主題創作的新格言和歌曲作品。活動形式可以采取邀請黨政領導、公眾形象好的社會名人、各行業領軍人物、家長、老師，通過騰訊網、新浪網、未來網的微博、微信、微話題、微視頻向少年兒童寄語，為少年兒童創作歌曲等形式。
1.圍繞主題，精心籌備。各區縣少工委、團工委要做好安排，持續推進。“六一”期間，要緊緊圍繞“紅領巾相約中國夢”主題，組織開展主題隊日活動或實踐體驗活動。
2.加大宣傳，廣泛發動。各區縣少工委、團工委要及時轉發活動消息，將活動部署到每一個中小學校少先隊組織;要充分利用電視、廣播、主流媒體、新媒體等資源，擴大宣傳面，吸引社會各界關注少年兒童成長和“六一”活動的開展。
3.檢查督促，報送信息。各區縣少工委、團工委要及時督促、指導基層少先隊組織做好少先隊活動課程等信息報送未來網工作。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十一
本文目錄。
根據團市委、市交警支隊文件要求，特制定。
如下：
一、活動主題。
紅領巾在行動——教爸爸媽媽怎樣走路。
二、方法步驟。
（一）范圍：二至六年級少先隊員均有資格報名參加繪畫比賽，參賽作品中注明指導老師或指導家長的姓名、班級、單位等情況。
（二）發動：各班圍繞學校“每月一事——3月讓我們學會走路”活動主題，組織學生學習小學生應知應會的少兒交通法規，對照檢查父母、身邊家人在日常出行中存在的不文明交通行為和交通陋習，進行賽前交流，拓展誦讀相關經典作品。
（三）創作：激勵學生就不文明交通行為和交通陋習進行創作，發動小學生用畫筆描繪日常所感、所見、所知的交通陋習，積極營造良好的校園學法用法氛圍，監督促進小學生家人“讓標準變為習慣，讓習慣上升為標準”，主動摒棄不文明交通行為和交通陋習，切實提升全民的交通安全素質與文明交通意識，全力營造更加安全、有序、和諧、暢通的道路交通環境。
創作要求：可以采用漫畫、中國畫、油畫、水粉畫等多種形式，可拓展思維，不固定模式，但創意要童真、表現要新穎、內容要直接、主題要鮮明，并在每幅作品中注明是何種交通陋習，寫上自己的感悟及對爸爸媽媽的。
寄語。
勸告。
（四）評獎：作品收集后，由活動主辦單位與各學校組委會組織人員并邀請部分知名書畫家進行評選，設一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優秀獎50名，頒發證書和物質獎勵，對組織有力、活動開展扎實的學校，頒發優秀組織獎，并優先考慮評選交通安全示范學校。
（五）組織活動：對評選出的優秀作品，在各學校內進行巡展，并邀請幾家主流與新興媒體，全程跟蹤報道選載刊發部分優秀作品。對獲獎小學生，組織開展創作交流會，邀請部分指導老師與家長參加，同時分批次組織獲獎作者參加交警警營開放日體驗活動。
（六）結集出版：對評選出的優秀作品全部制作電子版，并擇優結集出版，向參與學校和獲獎學生贈送。
三、截稿時間及要求。
請班主任按照文件精神積極宣傳發動，美術老師要對所任班級學生參賽作品用心指導。本次活動自xx年3月30日截稿。請各班務必于3月30日下午放學前將精選的參賽作品送交學校德育處。班級送交作品的數量及質量納入本月和美班級評價。
返回目錄。
報送塊面：?江陰?。
小記者團。
名稱。
江陰市華西實驗學校小記者團。
人數。
20人。
分工。
文：何菲潘婧燁畢筱潔李心琰陶靜孫娜娜宋佳鋒?陶仁清。
美工：孫靜楊玉琦??吳蘇琦。
編輯：程?婷?徐菊鳳孔慶鵬。
拍照：蔣?瑩湯怡婷陳曉曼。
版式設計：顧志康姜俊蝶楊嬌嬌。
指導老師。
姓名。
胡興奮?徐菊芬吳龍江劉風光貢曉峰。
單位。
華西實驗學校。
電話。
0510——86060085。
采訪專題。
時間。
地點。
華西村?華西實驗學校。
對象。
華西村新老書記??華西實驗學校校級領導長輩親朋。
主題。
華西改革開放三十年的歷史巨變。
采訪提綱。
一、確定采訪主題：
了解華西改革開放三十年的歷史巨變。
二、確定采訪時間、地點：8月5日???華西村?華西實驗學校。
三、了解被采訪人的基本資料。
學習華西村新老書記的事跡、了解新老書記建設華西的重大舉措。
四、深入了解采訪背景。
查閱資料、走訪了解華西村三十年前的面貌；實地考察感受華西村改革開放三十年來的新面貌。
五、采訪方法：
1、專訪華西村新老書記、華西實驗學校校級領導。
2、隨機采訪長輩、親朋。
六、采訪問題：
1、您能為我們講述一下華西村三十年前的生活狀況嗎？
2、您覺得華西的現在與三十年前相比最大的變化是什么？
3、您覺得改革開放后華西的幸福生活主要表現在哪些方面？
4、您能設想一下三十年后的華西會是什么樣？
七、交流感受、整理歸納。
成果形式。
采訪報道???。
手抄報。
?攝影圖片。
返回目錄。
主題：紅領巾心向黨。
班會準備：
3.各隊評選出4名隊員參加“祖國發展我成長”比賽。準備競賽的題目。
4.排練各類節目。
5.準備錄音機和磁帶。
6.寫好主題“祖國發展我成長”。
活動過程。
一、各小隊整隊，報告人數。
二、出旗，全體敬禮。
三、唱隊歌。
四、中隊長講話，宣布活動內容。
第一個節目：組合詩《沒有共產黨就沒有新中國》。
第二個節目：配樂唱歌《我是草原小射手》。
第三個節目：展示建國以來當地建設變化的照片。
第四個節目：舞蹈《草原贊歌》。
第五個節目：學生作品展示。
第六個節目：詩朗誦《祖國萬歲》。
第七個節目：齊唱《小朋友愛唱社會主義好》。
五、輔導員講話。
六、呼號。
七、退旗。
返回目錄。
為了促進學生健康和諧發展，引領孩子爭做“美德少年”，在六一兒童節期間，古城街道教辦組織了以“紅領巾相約中國夢”為主題的少先隊系列活動。
各小學以大隊和中隊為單位，針對各年級學生實際組織了以“暢想美麗中國夢”，“我的未來不是夢”、“美好夢想在眼前”等為主題的故事演講比賽。在即興演講中每個孩子盡情放飛自己美好的夢想，憧憬著自己對美好生活的向往。“美麗菜鄉攝影展”、“繪畫描繪家鄉美”、“手抄報圓我中國夢”、“綠色小記者進社區”等豐富多彩的活動更點亮了少年兒童熱愛學習、熱愛生活、熱愛祖國的美好夢想。
“紅領巾相約中國夢”活動，不僅豐富了學生節日生活，更鍛煉了能力，培養了美好情操。
各班級：
針對市教育局和街道教辦通知景精神，結合我校實際，對六一“紅領巾相約中國夢”活動安排如下，請各班主任老師依據活動安排按時上報相關材料和圖片。
活動一：（活動時間：星期五下午）。
1、講故事暢想中國夢。一二年級以“講故事暢想中國夢”為主題，進行講故事比賽，可以是近代的中國故事，也可以表達自己對祖國對家鄉的熱愛。
3、美好夢想在眼前。五六年級以“美好夢想在眼前”為主題，進行即興演講比賽，可以選擇1-2個有代表性的國家大事，社會現象。
活動要求：以主題隊會的形式舉行，結合本年級要求黑板上寫上題目；每班上傳照片2張。
活動二：?（活動時間：星期六星期日）。
1、一至三年級每班繪畫5份，主題是祖國美好的暢想和家鄉新變化等，必須表現出自己多祖國對家鄉的熱愛之情。
2、四至六年級每班手抄報5份，以圖文并茂的形式表達出祖國各行各業的的變化和對未來美好的夢想。（以文為主，書寫要公正規范。圖畫不要超過三分之一）。
以上用紙由學校統一安排，請各班主任安排班長到劉振明處領。
活動三：?（活動時間：星期六星期日）。
每位小記者（19名），以“紅領巾相約中國夢”為主題，開展社會實踐、社會調查活動，自由命題撰寫一篇征文。電子稿發自己qq空間。（學校小記者編輯部有小記者qq等聯系方式。）。
以上材料星期一上午8點前，由各班班長上交辦公室劉振明。學校將對好的作品進行展覽和表彰。謝謝！
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十二
（一）一、二年級隊員：
1、勞動知識方面：認識幾種勞動工具，了解工具使用方法和用途。
2、勞動技能方面：學會剝雞蛋，剝蒜，盛飯，洗臉刷牙，整理書房臥室等。
3、勞動實踐：媽媽上班累了幫媽媽捶捶背。
（二）三、四年級隊員：
1、勞動知識方面：學會家電使用方法。
2、勞動技能方面：學會煮雞蛋，蒸米飯，洗碗筷，垃圾分類處理等。
3、勞動實踐：幫奶奶喂雞，幫媽媽澆花，曬衣服，盡量減少媽媽壓力。
（三）五、六年級隊員：
1、勞動知識方面：學做勞動工具制作方法。
2、勞動技能方面：洗做菜、洗碗，體會爸爸、媽媽的辛苦，自己動手勞動的成果，寫出心得體會。
3、勞動實踐：種植一盤花或參加植樹活動等，寫觀察日記或勞動感悟。
1、在班級群及時分享交流勞動過程、勞動感悟心得、家長評價等。
2、提交自己記錄的勞動過程資料，可以錄制短視頻（mp4格式），也可以是照片集錦。
3、暢談勞動感受，書寫觀察記錄、感悟心得等。
4、為了激勵隊員們積極投身勞動，積極學習本領，學校將在長假結束后評選“勞動小達人”。
1、勞動時注意安全！獨立完成有困難，可求助大人的幫助，勞動重在學習，盡量獨立完成。
2、此次活動重在教育隊員熱愛勞動，尊重勞動，倡導全員參與。
3、長假結束后各中隊提交活動資料，照片、隊員感悟心得，視頻等，每中隊不少于5份交張衛軍處。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十三
“愛學習”是實現理想的基礎；“愛勞動”是創造幸福的途徑；“愛祖國”是成長進步的引擎。把“愛勞動”內化為自身本領；把“愛學習”內化為綜合素養；把“愛祖國”內化為實際行動。對弘揚正氣，謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會風氣，落實立德樹人的根本任務有著極其重要的意義。
（一）積極動員，提高認識。
“三愛”是中華民族優秀品德傳承的高度概括，是傳統教育和現代教育方式的深度融合。激發“三愛”熱情，凝聚“三愛”力量，形成“三愛”氛圍，形成“三愛”主題教育活動常抓不懈的新常態。把“三愛”精神實質和內涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。
在直屬各學校，營造文明健康的校園和積極向上的人文環境。堅持以為學生終身發展為奠基、立德樹人為根本任務，逐步構建學生德育體系。形成尊敬師長、關心同學、熱愛學校的優良校風，構建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，增強學校德育工作的針對性和實效性。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。
“愛學習”不僅是學習成績好，更要有明確的學習目的，為實現中國夢而學習。“愛勞動”不僅是有好的勞動習慣，更要懂得傳授知識，創新知識，應用知識。“愛祖國”就要愛家鄉，從小立志為中華民族偉大復興而奮斗。根據青少年的特點，創新教育活動新載體，豐富教育內容和形式，多措并舉，活化方式方法，實踐養成相統一，聯系實際，開發思路，創造新成果。
圍繞“三愛”教育的豐富內涵，營造”三愛“教育的良好氛圍，通過精心設計“主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻、校園網”等讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學。
（一）把“三愛”教育落實到教學管理之中。
發揮教書育人主渠道作用，細化活動內容，明確努力方向。培養學生有遠大的理想，有堅韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開朗的性格，有團結友愛的品質，有勤奮刻苦的學習精神，有良好的語言和行為習慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎。
加強學生會、共青團、少先隊組織建設，提倡學生自主管理，發揮先進學生的模范作用。培養學生有愛心，有能力，有自信心，有責任心；會做人，會學習，會做事，會生活；孝敬父母、尊敬師長、關愛他人，文明守紀，誠實守信。利用各種紀念日開展對學生的愛國教育、環保教育；通過課間巡視，加強課間秩序。加強對學生的安全教育，杜絕隱患，并定期進行安全知識講座，增強學生的安全和自我保護意識，確保校園的整體安全。
（二）把“三愛”教育融入到德育工作之中。
開展愛心教育、民主教育、養成教育、成功教育。用情感感化學生，用智慧啟迪學生，用人格陶冶學生。借助思想品德課、誦讀國學經典、培養品行、陶冶性情。使學生高尚情操得到陶冶，行為習慣得到訓練，品德修養得到加強，文明素質得到提高。
新學期伊始把握好“三愛”教育活動的重要時間節點，把“三愛”教育內容融入到“開學典禮、開學第一課、新生軍訓、新隊員新團員教育、校規校紀教育、校史教育”等各項活動中。通過主題班會、誦讀經典等活動，大力加強文明禮儀教育，運用行之有效的.教育形式，對學生進行傳統文化教育。
（三）把“三愛”教育納入到課堂教學之中。
開展“三愛”主題教育活動，向青少年講歷史、講傳統、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一粒扣子”，將“三愛”轉化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，在健康快樂中成長。追夢，是美好的人生旅程；筑夢，是艱辛的民族偉業；圓夢，是全民族的星火相傳。追夢在路上，筑夢在行動中，圓夢在奮力拼搏之后。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十四
根據全國少工委《“紅領巾獎章”實施辦法》和《xx市“紅領巾獎章”評選推進方案（試行）》有關要求，結合我校工作實際，制定“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：
少工委成員、全體大隊、中隊輔導員、一至六年級全體隊員
全體少先隊員
獎章分為基礎章、特色章、星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
1、定章：
（1）基礎章，共12類獎章：
紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章
紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章
火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章
一、二年級隊員：每學期自選至少2個。
三至六年級隊員：每學期自選至少3個。
（2）特色章
我校特色章分為：樂學章、才藝章、環保章。
符合特色章爭章標準的.少先隊員都可以榮獲特色章，特色章每人每項限一枚獎章，不可重復。
（3）星級章
個人：個人一星章。數量：不超過12枚，由學校大隊委組織評定。
中隊：集體一星章。數量：不超過3枚，由學校大隊委組織評定。
2、爭章：
爭章必須做到十結合：結合行為規范教育，結合少先隊活動，結合各學科教學，結合德育活動，結合社團活動，結合社會服務，結合勞動教育，結合文體活動，結合家庭教育，結合學校特色活動。
3、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。
考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。
考章記錄：采用中隊活動簿，以印章或粘貼的形式做好記錄。要從參與和效果兩方面考察，激勵學生參與。要使隊員經過努力都能得到最低限度的獎章，并鼓勵學生多爭多得。
4、頒章：
基礎章和特色章在中隊舉行。基礎章每月最后一個星期的少先隊活動課由中隊輔導員頒發一次，或隨活動頒發；特色章每學期期末由中隊輔導員推薦，由學校大隊輔導員頒發一次；一星級個人章和一星級集體章每年六一節期間或春季期末結束前由學校少工委頒發一次。
1、各年級要充分發揮中隊、小隊作用，成立由輔導員和少先隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，并做好記錄。
3、輔導員要結合學校活動和爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，在中隊活動記錄本中要做好爭章活動記錄。
4、各中隊輔導員要協調學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導隊員開展爭章活動。
5、各中隊要教育隊員認真填寫中隊活動記錄本中的“紅領巾獎章”爭章活動，記錄本要在學校隊室存檔，學校每學期進行抽查。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十五
為貫徹黨中央的大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象。
1、遵紀守法，品行優良。
2、誠實謙遜，好學上進。
3、經濟困難，并迫切需要資助的。
三、扶助方式。
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生;。
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統一安排;。
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內容。
1、思想上解惑。
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。
2、生活上資助。
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高。
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求。
2、扶助工作應保持持續性、穩定性;。
3、由年級各班聯合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊;。
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十六
貫徹落實第八次全國少代會精神，根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和市、區級少工委等部門工作要求，學校少工委結合我校綜合素質評價體系，規范開展“紅領巾獎章”爭章活動，以增強少先隊員光榮感，構筑人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系。
“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，是少先隊組織給予少先隊員的一種榮譽。開展“紅領巾獎章”爭章活動讓隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章活動，讓隊員們：
發現自己的潛能
看到自己的進步
找到自己的不足
定章
基礎章：紅星章、紅旗章、火炬章3大類別，下設12枚基礎章。
特色章：根據“五育”并舉的發展理念和培養具有實小烙印的培育目標，下設5枚特色章。
星級章：個人、集體2大類別，共設五個星級。
1、基礎章
個人一星章的獲得須從已經獲得學校學期設定的全部獎章的'隊員中間產生。
集體星級章根據集體開展“紅領巾獎章”爭章活動的成效和影響力來進行考察評定，面向中隊組織頒發，由學校少工委頒發。
獲得一星章的個人和集體推選參加上級少工委組織的二星至五星章評選。
2、特色章
特色章的設計以優化隊員個性發展為目標，是基礎章的有益補充。根據學校的特點，將特色章總體設置為鴻雁章，往下根據不同特色活動特性設置不同的名稱，如：鴻雁章――自信。每學期按照計劃集滿本學期相對應的基礎章和1枚特色章后方可申報一星章。
3、星級章
學校少工委和區級、市級、省級、全國少工委，依次對應一星至五星章的評選頒發，均每年頒發一次。
星級章逐級向上申報推選
定章|確定目標
大隊
每學年開學前，校少工委根據實際制定爭章計劃，確定學期各年級基礎章爭章章目，明確獲章標準和爭章目標，開展爭章活動啟動儀式。
天鴻小學“紅領巾獎章”爭章活動面向全體少先隊員和準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童開展，按照小學低年級、中年級、高年級三個學段設定每個爭章活動的實施方案，規范開展爭章活動。爭章做到結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合假期實踐活動，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育等。
中隊
學初，以中隊為單位，發揮中隊干部作用，成立中隊考章評章委員會，上好一堂爭章啟動課，講清楚本年級本學期基礎章種類，解析每個章目的內涵意義，明確獲章標準，引導全體隊員全部參與爭章活動。
爭章
圍繞爭章目標，組織各種各樣的校內外實踐活動，引導隊員記錄爭章過程和感受等。少先隊大、中隊通過登記、造冊等形式掌握每個隊員的訓練、爭章計劃，并給予指導、督促和檢查，以便比較訓練前后的進步，同時注重訓練過程中的感受。
要求
爭章要做到八結合：結合學校特色活動、結合少先隊活動課、結合各學科教學、結合常規習慣教育、結合思政教育、結合家庭教育、結合美育教育、結合社會實踐教育。
考章、頒章
按時間節點考評、臨時考評、階段考評、月總結考評，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用自評、互評、他評等方式進行。
程序
成果展示。將實踐記錄、制作作品以線下或者線上（綜合素質評價平臺）的方式進行提交。
課題測試。創設課題情景，沉浸式、情境式、創造性鼓勵隊員分享所得所悟。
獎章授予。各中隊結合隊員表現，授予相應獎章。
審核評定。考章結果報校大隊部核定。
記錄
采用紅領巾爭章記錄卡、綜合素質評價平臺記錄。
基礎章
由中隊輔導員頒發。
特色章
按時間節點頒章、臨時頒章、階段頒章，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用多元化評價方式進行。
一星章
學期末，開好爭章總結課，在本學年結束前或下一年度開學前集中進行頒發并向上推送爭取更高星級章榮譽。學校舉行莊重熱烈、形式多樣的頒章儀式，切實增強少先隊員榮譽感和組織歸屬感。
護章
學校大、中隊
建立紅領巾爭章園地，建立紅領巾爭章中隊、大隊檔案。
輔導員
積極引導隊員深刻感悟獎章涵義，引導愛章、護章，鼓勵爭先進步，深刻品味光榮的少先隊組織給他們在少年兒童時期留下的珍貴紀念。
少先隊員
珍愛自己所獲得獎章，激勵刻苦學習，努力實踐，向上向善。隊員們所獲得的每一枚獎章，都是進步的標志，是少先隊組織給予的榮譽紀念。已獲得獎章的隊員，要珍惜榮譽，并繼續積極爭章。“紅領巾獎章”獲得情況將作為各級少先隊榮譽評選的重要依據。
少先隊員們、輔導員們、家長們，天鴻小學“紅領巾爭章”活動一直在進行著！讓我們大家行動起來，守護每一束微光，匯聚成星星火炬！
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十七
為培養擔當民族復興大任的時代新人，建立健全少先隊榮譽激勵體系，根據《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和山東省少工委辦公室關于印發《山東少先隊“紅領巾獎章”評選推進方案》的通知要求，諸城市教體局《關于“紅領巾獎章”評選推進的指導意見》，現制定《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評選實施方案》。
“紅領巾獎章”以全市少先隊大隊、中隊集體為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層的進行組織意識、少先隊基本知識為主要內容的教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養少先隊員集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的'爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入小學生素質綜合評價，與各級優秀少先隊員評優評先相結合。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
全校中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。
“紅領巾獎章”包括“基礎章”、“特色章”和“星級章”。
（一）紅領巾基礎章：
基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別，根據3類章目內涵，下設12種基礎章進行試行，使用對象為1-9年級的少年兒童，每個年級每學期對應基礎章3-4枚，每學期集齊3枚即可。
1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章：
――向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育
――傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。
――立德章。聚焦共產主義道德培養；社會主義核心價值觀教育等。
――立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。
2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。
――夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。
――小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。
――團結章。集體主義教育；民族團結教育等。
――健體章。鍛煉強健體魄教育；體育鍛煉等。
3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。
――奉獻章。崗位服務教育；志愿服務等。
――勞動章、勞動意識培養，勞動實踐等
――勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮斗精神培養；學習英雄，爭做小先鋒教育等。
――節約章。勤儉節約、艱苦樸素意識培養等。
（二）紅領巾特色章：
學校少先隊組織根據現在工作工作實際，用好用足現有的，經過實踐檢驗、各方普遍認可、隊員廣泛受益的爭章體系，圍繞“德智體美勞全面發展”自行設定特色獎章4枚，頒發周期同基礎章同步，指導少年兒童根據興趣愛好選擇參加，設小學低年級（1、2、3年級）和小學中高年級（4、5、6年級）兩個爭章標準。
――才藝章。多才多藝，對藝術有濃厚的興趣愛好；在美術、音樂、舞蹈、書法、朗誦、攝影等方面有突出特長。
――創新章。熱愛科學，有創新意識等。
――好習慣章。在坐立行走、課上課下、校內校外養成良好的行為習慣。
――學思章。熱愛閱讀，主動閱讀，有良好的閱讀習慣；自主學習，爭做學習的小主人；假期中能合理安排和利用時間，自覺按計劃學習；了解黨史，熱愛祖國熱愛黨熱愛社會主義；學習成果棒。
（三）紅領巾星級章：
學校少先隊組織要于春季學期結束前，完成個人和集體一星章的評定頒發工作。個人一星章的評選主要依據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，從獲得本年級全部基礎章的少先隊員中產生，集體一星章的評選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果進行頒發。
個人：個人一星章――卓越（優秀）學生
中隊：集體一星章――卓越（優秀）中隊
詳見《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評比細則》：設置章目類別、獎章名稱、分低年級、中高年級兩個標準，由輔導員、大隊委、隊員、家長、社會相關單位參與評價；獲得一星章比例不超過具有參評資格人數的30%，由隊員所在中隊輔導員根據本中隊隊員爭章實際情況，在本中隊進行考察和評定，推薦給大隊，在“六一”期間舉行一星章頒章儀式。
1、各中隊由中隊輔導員組織成立以中隊干部為主的紅領巾爭章評比工作小組，小組評選工作必須堅持公開、公平、公正的原則。
2、活動步驟：
――定章。學校少工委統一制作，各中隊打印保存好“紅領巾爭章”記錄表，中隊輔導員為隊員們解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標，然后各自制定爭章計劃。
――爭章。對照考章條件，通過學校少工委、大隊部、各中隊開展的一系列實踐活動，引導隊員們記錄爭章過程和感受。
――考章。量化評價，各中隊隊員評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員核準，每周評選出一位爭章過程中最優秀的隊員，并填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊要高度重視，認真組織好本中隊的推選工作。每周一將對每個中隊的紅領巾爭章少年進行檢查，考評，并拍照存檔，此工作納入學期中隊輔導員工作考核當中。
――頒章。本學期各中隊集中由中隊爭章小組核定，報請中隊輔導員批準，舉行頒章儀式，加強集中宣傳；六一前后舉行頒章儀式，增強榮譽感。
――護章。下一學期后全體隊員開始護章行動，學校少工委、中隊輔導員（班主任、大隊干部、隊員們相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
3、以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發揮紅領巾爭章優秀隊員的示范帶動、教育作用，為全體隊員樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵全體少先隊員的健康成長，加速成才。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十八
落實《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》要求，逐步構建少先隊員階梯式成長激勵體系，根據《“紅領巾獎章”實施辦法》和全國少工委《關于使用“紅領巾獎章”章樣圖案規范開展爭章活動的工作指引》規定，泉塘中心小學少工委決定啟動“紅領巾獎章”評選活動，鼓勵隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
1、全面參與，鼓勵進取。以我校具體條件和每個隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動全體隊員參加“爭章行動”。
2、因地制宜，靈活創新。達標章目的設計留有充分余地，各中隊可根據實際情況，適當調整考核標準。
3、強調教育過程，注重意識培養。達標訓練要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。
4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。
定章、爭章、頒章、護章。
以爭章為手段，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的相關內容，秉承人人參與的宗旨。
1、定章：各中隊對照爭章細則，根據隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、中隊開展的各類活動去爭取。
2、爭章：
（1）爭章盡可能與學生日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導學生開展相關活動。
（2）爭章以學校提出的養成教育相關要求為爭章準則，各隊每學期要有重點爭章目標，每學期至少開展爭章活動兩次。
3、頒章：由各中對匯總后，中隊輔導員向獲章的隊員頒發相應的獎章，學期中和學期末，所有章目獲得者統一進行表彰。
4、護章：頒章后，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再頒獎。
二、走近獎章之基礎章
根據《“紅領巾獎章”實施辦法》明確規定，基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別。
1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章。
――向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育；
――傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。
――立德章。聚焦共產主義道德培養；社會主義核心價值觀教育等。
――立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。
2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。
――夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。
――小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。
――團結章。集體主義教育；民族團結教育等。
――健體章。鍛煉強健體魄教育；體育鍛煉等。
3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。
――奉獻章。崗位服務教育；志愿服務等。――勞動章。勞動意識培養；勞動實踐等。
――勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮斗精神培養；學習英雄，爭做小先鋒教育等。
――節約章。勤儉節約、艱苦樸素意識培養等。
走近獎章之特色章
爭章活動中，對少先隊員進行能力培養，引領綜合素質的提升。
環保章
目標：愛國衛生節約環保
具體考核標準：
1、學習成績優良，熱愛集體，熱愛勞動，愛護校園環境，做校園環保小衛士；
2、宣傳并做好垃圾分類，學會定時清理垃圾桶；
3、愛惜糧食，做節能小先鋒；
4、積極參與“小手拉大手”志愿服務活動；
5、做好班隊衛生和公共衛生清潔。
智慧章
目標：好好學習積極進取
具體考核標準：
1、文明守紀，上課積極回答問題；作業按時認真完成，作業書寫規范整潔；
2、熱愛學習，對學習感興趣，成績優秀；
3、在學習上，積極熱心幫助同學；積極參與小組合作學習；
4、勤學好問，勇于探索；
5、在學校或上級教育主管部門組織的征文比賽中成績優異。
才藝章
目標：以藝育德以藝啟智
具體考核標準：
1、在保證學習成績優良的基礎上，發展興趣特長。
2、能熟練歌唱：《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》；
請少先隊員和中隊輔導員積極響應，做好爭章活動，以自己的實際行動來獲取取“紅領巾獎章”。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇十九
為培養能夠擔當民族復興大任的時代新人，學校按上級要求建立健全少先隊“紅領巾獎章”榮譽激勵體系，特制定本方案。
培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。
x初中的中國少年先鋒隊隊員，7-9年級全體學生。
“紅領巾獎章”包括基礎榮譽獎章和特色榮譽獎章兩類。
（一）基礎榮譽獎章。
對應上級榮譽體系和學校“五事一體五夢同心”工作體制，設立五類基礎榮譽獎章。
1、夢想章。在（學習）啟學強能夢建設中，學習語數英等各門課程“知識與技能”“過程與方法”“情感態度價值觀”，提升學科核心素養，鍛煉本領，做好人生規劃和職業規劃，為建設社會主義現代化強國、實現中國夢努力奮斗。
2、健體章。在（安全）平安健康夢建設中，參加各類體育健康和安全防疫活動，防疾病，免傷害，鍛煉強健體魄。
3、立德章。在（政教）紅色信仰夢建設中，聚焦共產主義道德培養；社會主義核心價值觀教育等。
4、勞動章。在（后勤）綠色生態夢建設中，積極參加關于勞動的“知識與技能”“過程與方法”“情感態度價值觀”教育，提升勞動本領，創享勞動成果。
5、傳承章。在（團隊群）先鋒堡壘夢建設中，聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育，在五事一體五夢同心活動中，爭做先鋒模范，建設先進團隊。
（二）特色榮譽獎章。
為鼓勵“學思行”三維并進，提升綜合素質，設立“問學章”“悅讀章”“行健章”，表彰在“五事一體五夢同心”中某一維度有突出表現的學生。
1、問學章（學）。學習有思考，善于提問，表達精準條理，考試和驗證真實穩健。
2、悅讀章（思）。熱愛閱讀，認真閱讀各學科課本，閱讀各學科教師推薦的閱讀書目，有自己的閱讀階段規劃，積累一定的閱讀量。
3、行健章（行）。運用所學，積極參加校內社團活動，團結帶領社團成員在校服務師生，在家服務父母，在社會服務社區。
三、榮譽激勵程序。
按5枚基礎章和3枚特色章的獲得數量，擇優授予“五夢同心好少年”榮譽稱號，頒發“紅領巾獎章”。
（一）部署動員。
1、同一開會部署，解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標，然后各自制定爭章計劃。
2、用統一設計的`記錄表，記錄爭章實證事件，并收集相關材料。
1、按要求制定《七、八、九年級紅領巾獎章評價標準細則》實施評價標準細則。
2、每周評選一次基礎章獲得者，每章評選7人，每個人可獲多枚。周一升旗儀式進行通報表揚。
3、分期中、期末兩次，由學校統一表彰在爭章工作中先進個人，其中，期末正式表彰“x初中五夢同心好少年”。
（三）星級表彰。
1、每學年舉行一次“星級少年”表彰活動，主要結合五四青年節、六一兒童節或七一建黨節，突出“紅心向黨”主題。
2、星級少年經上級審核，頒發“紅領巾獎章”并備案，作為推薦優秀學生加入中國共產主義青年團的標志性成果。
3、根據個人獲章總量，按程序推選“入團積極分子”“團員發展對象”“共青團團員”。
（一）堅持原則。
1、堅持立德樹人。旗幟鮮明開展愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀和共產主義遠大理想教育，系統分層強化組織意識，增強組織歸屬感和集體榮譽感。
2、堅持自主體驗。尊重少先隊員的主體地位，整合校內外資源，鼓勵少先隊員自主策劃活動，走進社會參與實踐，體驗成長，提升自主意識和自主能力。
3、堅持“精準真實穩健高效”原則，做好活動組織、成果記錄和評優樹先，要培養自己和自己比、個人和他人比、團隊和團隊比的競爭精神。
（二）嚴密組織。
1、組織領導。各班成立考評小組，包靠老師和班主任指導學生做好考評細則解讀和評價工作。
2、搭建平臺。各學科組分年級成立各類學科社團，學校統一成立精品綜合社團，為學生鍛煉提供平臺。
3、按五事一體五夢同心開展各類活動，為學生掌握相關項目的“知識與技能”“過程與方法”“情感態度價值觀”提供鍛煉機會。
（三）嚴格考評。
1、各類活動記錄要求“精準真實”。
2、各類評選活動要求必須標準公正、程序公正、評委公正和過程公開。
3、結果要經過公示無異議。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇二十
獎章分為個人基礎章（紅星章、紅旗章和火炬章三類）集體一星章和特色章。經過努力，達到一定的標準獲個人一星章和集體一星章。
“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，以基層各中隊為主陣地，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
星級章
（一）個人一星章：為個人基礎章和特色章的累計
1、基礎章：紅星章、紅旗章、火炬章
2、特色章：德育之星章、學習之星章、體育之星章、美育之星章、勞動之星章、進步之星章。
個人一星章獲章標準
1、一學年來獲得每月一評的基礎章和特色章之和至少達6枚；
2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少先隊員；
3、能為中隊隊員服務的少先隊員；
4、少工委抽考達優秀的少先隊員。
（二）中隊：集體一星章
集體一星章獲章標準
1、中隊重視開展“紅領巾獎章”爭章活動；
2、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動效果顯著；
3、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動有創新形式；
4、按照學校少工委要求，每月每學期認真落實好頒章總結工作。
（三）獲章標準：
基礎章爭章標準：爭章活動中，對少先隊員進行思想教育，引領意識形態的培養。
紅星章
具體考核標準：
1、對少年兒童的教導和希望，聚焦革命傳統教育，傳承紅色基因。
2、牢記社會主義核心價值觀，做社會主義事業的合格建設者和接班人，為實現中國夢貢獻力量。
紅旗章
目標：接受教育高舉隊旗跟黨走
火炬章
目標：接受教育熱愛少先隊
特色章爭章參考標準：爭章活動中，對少先隊員進行能力培養，引領綜合素質的提升。
德育之星章：積極踐行“社會主義核心價值觀”，有愛黨、愛國和集體主義觀念，謙恭禮讓，為人正直，積極爭做聽黨話、跟黨走，有教養的時代新人；舉止文明，愛護環境，自理自立，敢于大膽提出新奇獨特的見解；對師長有禮貌，與同學友好相處，言行文明；熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。自覺遵守《中學生日常行為規范》、《中學生守則》和《校園法治手冊隨身學》；珍視集體榮譽，維護集體利益。
學習之星章：有學習的好奇心與求知欲，能獨立完成學習任務，努力克服學習中的困難；有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法；能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，有自主合作學習意識；具有豐富的想象力和創新意識，有較強的動手能力，有一定的綜合實踐活動能力。
體育之星章：極參加體育鍛煉，堅持參加陽光體育活動、體育社團，每天保證充足的睡眠時間；能夠帶動同學參加體育鍛煉，能夠簡單對體育運動作適當的評價，保護和幫助他人；熟練掌握1-2項體育運動技能。經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，有良好的衛生習慣。
美育之星章：有較強的美育熏陶，對音樂、美術十分愛好，課堂表現突出，積極參加各種藝術社團和活動且有一定藝術特長；熟練掌握1-2項藝術技能；衣著整潔得體，言談舉止文明，誠實守信，能感受、發現、欣賞藝術與自然生活中的美，并形成自己的情感判斷。
勞動之星章：積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果；在校能夠積極主動的參加校園衛生打掃、寢室內務整理和打掃、隆耕園勞動實踐；在家能夠主動承擔力所能及的家務勞動，在家長的指導下適時參加生產勞動；在勞動中獲取快樂，能夠與人分享勞動成果和勞動經驗；珍惜勞動成果，特別是“珍惜糧食杜絕舌尖上的浪費”。
進步之星章：思想上自己主動要求進步，嚴格要求自己；行動上努力提升自我，表現突出；五育全面進步較快或者五育之一變現突飛猛進。
（三）爭章
爭章必須做到十結合：結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊五小活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育。
（四）考章
體現小型靈活、簡便易行的原則。
1、考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。
2、考章記錄：采用中隊活動簿。
（五）頒章：
一星章在學校舉行。個人一星章由中隊輔導員頒發；集體一星章由學校少工委頒發。
1、各中隊要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導隊員制定爭章計劃。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，并做好記錄。
3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。
4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導隊員開展爭章活動。
5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“紅領巾獎章”爭章活動，學校每學期進行抽查。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇二十一
音樂。
歌曲我上幼兒園。
1引導幼兒以歡快的`情緒較完整參與演唱。
2引導幼兒用自然聲演唱。
3激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。
布娃娃一個圖片。
一出示布娃娃，因出主題。
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。
二教師師范演唱歌曲。
三幼兒學習演唱歌曲。
1教師領唱，幼兒跟唱。
2重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。
3引導幼兒有表情的演唱。
4集體和分組練習演唱。
5請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。
四幼兒集體演唱，自編動作進行表演。
紅領巾活動方案（匯總22篇）篇二十二
少先隊校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自愿參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系，是學校校本課程的組成部分。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。少先隊校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對有效開展少先隊活動、繁榮校園文化、培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。
二、開發目標。
1、通過少先隊校本課程的開發，培養一批復合型、科研型的教師。創建與時俱進的少先隊組織。
2、培養少先隊員的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主鍛煉、自我完善的能力。
3、拓展少先隊員的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
4、培養少先隊員的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。
三、開發原則。
1、自主性原則：尊重隊員主體地位，以隊員自主活動為主，多給隊員想象、創造的活動空間。
2、自愿性原則：尊重隊員的意愿，自選組別，充分發揮個性特長。
3、靈活性原則：教學內容、方法以學校的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體隊員都得到發展。
4、開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、校本課程的開發內容。
以雛鷹爭章活動為主題，開發以下內容作為我校少先隊校本課程的基本取向。
1、愛我祖國，愛我家鄉。
2、做禮儀標兵，遠離不良習氣。
3、我喜愛的“陽光體育活動”。
4、我動手，我展現——隊員才藝。
五、校本課程教材編寫要求。
教師應從以下四個渠道挖掘教材資源：
1、自編教材;。
2、選編教材;。
3、選用優秀教材;。
4、拓寬現有教材。
六、少先隊校本課程的開發步驟。
一建立領導機構。
少先隊校本課程開發小組。
組長：___。
成員：____。
二前期論證。
利用現有資源，征集教師意見，確定少先隊校本課程的具體內容。
三培訓師資。
1、少先隊建設理論和校本課程理論。內容：基礎教育課程改革與少先隊校本課程研究。培訓方式：講座、研討。
2、輔導員專業知識培訓。學校對擔任少先隊校本課程的輔導員進行相關專業知識培訓。
四撰寫課程綱要。
課程綱要闡明以下幾方面內容：
1、課程目標：全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平。
2、課程內容或活動安排。
3、課程實施：包括方法、組織形式-中隊委單位、課時安排、場地、設備、對組規模等。
4、課程評價：主要對隊員活動成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。
五輔導員正式開題，隊員自主選擇。
開課之初，輔導員給15分鐘時間向中隊隊員介紹所開課程的主要內容、目的、授課方式等，讓隊員根據輔導員的介紹自主選擇。
六校本課程實施。
大隊輔導員做好監按、測評。參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。
七課時安排。
校本課程每周1課時。
七、校本課程的評價。
1、授課輔導員的評價。大隊部通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對輔導員進行考核，并記入業務檔案。主要是四看：一看學生選擇該項目的人數，二看隊員實際接受的效果，三看領導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調查的結果。
2、學生的評價。少先隊校本課程不采用書面方式的考試或考查，對隊員評價主要是三看：一看隊員學習該課程的學時總量，作好考勤記錄。二看隊員在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，可分為“優秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優秀學生”評比條件。三看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品展示、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生檔案內，作為評章的主要依據。
八、少先隊校本課程的教學管理。
1、中隊輔導員認真備好每一節課，按步實施、隨機聽課，隨時測評。
2、輔導員必須有輔導記錄。
3、輔導員應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。
4、輔導員應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、中隊輔導員要認真寫好教學反思，及時總結經驗。
6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀輔導員的成功經驗，解決存在的問題，及時總結少先隊校本課程的實施情況。