教學資源是指教師在教學過程中需要使用的教材、多媒體等教學工具。小編為大家搜集了一些二年級教案樣例，希望對大家的備課工作有所啟發。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇一
習禪參悟本來面目，需要一些基本素質：
1、讀經明理，確信自心與佛平等，確信自身本性就是真實法身;。
2、佛陀能覺悟，祖師能覺悟，我也能覺悟，不懷疑;。
3、既然已經明理，就不再糾纏道理，直接去尋找本來面目;。
4、尋找的時候不急也不緩，輕輕松松，有事做事，沒事的時候就去尋找本來面目;。
5、有毅力和耐心，能夠常年堅持參悟，斷斷續續，水滴石穿;。
6、必須是個爽快人，那些喜歡思考的性情糾結之人深陷在意識和潛意識當中，他們無法參禪。
好，各位爽快人，咱開門見山，你道什么是諸佛法身?什么是本來面目?什么是本心?什么是如如法性?什么是神性?很簡單，就是當前那最基本的存在性。
沒錯，你的存在性就是佛性，就是本來面目，就是神性。這存在性化現了諸佛，化現了上帝，也化現了你。這存在性化現了世界萬物，一切變化都依賴此存在性而呈現，但此存在性不曾生滅也永不變動，故不可思議，它空而如如。空而如如之性就是法身，法身才是真佛。
一切眾生與萬物，包括佛陀與天神，都是法身的千百億化身。覺悟法身，則名見性成佛，是為覺者。佛陀不是天神，而是圓滿的覺者。佛教其實不是宗教，而是關于真相(實相)的修行實踐與傳授。佛陀不需要你崇拜，他是覺者，是老師，不是偶像。佛陀為了讓覺悟之法在人間傳遞下去利益更多的人，才方便建立了佛教和僧團。
現代物理學很了不起，科學家們發現了“物質守恒”和“能量守恒”，守恒就是不生不滅，恰恰彰顯了存在性之不生不滅。但科學家們尚未認識到存在性在眾生心中的顯現，他們尚未覺悟如如之心，不知心性守恒。物質守恒和能量守恒都是心性守恒的局部呈現。
如何是心性守恒?六祖云：“如如之心，既是真實。”祖師告訴你，你的心本來就是如如之心，它就是那如如之性，是最基本的存在性，它就是真相。這存在性比佛更佛，比神更神，比空更空，比有更有，它不生不滅，故名守恒。
這存在性，比你更你，比無我更無我，你卻不認識，遺憾。
如何認識這存在性?順藤摸瓜。
對你來說，這存在性就是你的心性。你問為何不是你的身性?因為你的身體太脆弱，很快就會完蛋，它只是一朵浪花，而存在性卻是整個大海。不要總盯著這朵浪花，看看大海吧。
你沿著見、聞、覺、知來逆向觀察，便可以找到覺知性，比喻為順藤摸瓜。覺知性不可見，但見聞覺知有跡可循，你通過見聞覺知當中的某一個，逆向觀察，就可以找到覺知性。找到覺知性的一剎那，就是見性，就是最初的覺悟。你會發現它的確不生不滅，的確包容世界，的確空而如如，的確沒煩惱，的確解脫。
如此覺悟，你便抵達涅槃——那不生不滅的存在性。一剎那間，超越生死輪回，心得自在。注意，超越輪回不意味著輪回沒有了，而是如幻了。沒有則是斷滅，是死絕。本來面目不會斷滅，不會死絕，故稱涅槃，涅槃則自在永生，則常在解脫。身體顯現在生死輪回有生老病死，但心已解脫。
《般舟三昧經》云：“諸佛從心得解脫，心者清凈名無垢;五道鮮潔不受色，有學此者成大道。”信乎。
順藤摸瓜，沿著見聞覺知參悟本來面目，相信就不難，一轉身而已。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇二
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程。
第一課時。
一、檢查作業，導入新課。
1．同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉）。
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）。
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）。
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）。
7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）。
二、初讀古詩，認讀生字。
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意。
1．指導第一、二句。
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）。
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發揮）。
（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學生自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來背。
四、指導說句，寫句。
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業。
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時。
教學過程。
一、檢查背誦。
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評。
講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）。
l．選出優秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注。
意字要寫正確，句子要通順）。
三、指導寫生字。
1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3．學生自己練習，老師指導。
四、板書設計。
詠柳。
賀知章。
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
教案點評：
古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇三
這是一篇簡介交通工具發展史的說明文。文章圍繞隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發展，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產力的真理。文章是按時間先后順序寫的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發展科學技術。
本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。
1、認會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發展科學技術。
3、激發學生熱愛科學，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學生獨立學習。本課新詞較多，不要糾纏在專業術語上，對那些應該學會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應該引導學生用熟悉的理解詞語的方法結合課文理解這些詞語。
課后可以布置學生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學生獨立搜集資料的能力。
文章是按時間先后順序寫的，但是學生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導學生把課文中的交通工具填到相應的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發生了什么變化。
拓展練習時，可以讓學生幻想：將來我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學內容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬海里，能長時間地連續在水中進行戰斗活動。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮。科學家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門旅行的時候要靠什么？（學生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學習了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發明出來？
5、全班交流。學習最后一個自然段。
你認為未來的交通工具會是什么樣的？
1、學生自己設計，畫下來。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內說一說寫的時候要注意什么。
3、學生練習書寫。
4、評議作業。
課外搜集有關交通工具的資料、圖片，班內展示。
1、小組內互相交流資料，
2、推薦學生上臺簡單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來越快，這與交通工具有什么關系呢？今天我們來一起學習一篇課文-----《遠行靠什么》。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
2、質疑：在讀課文時遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯系上下文理解詞語的意思。可以、詞典。可以看圖理解。可以換詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
1、學生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時期，人類遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現在
將來
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關段落，師生集體評議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著科學技術的發展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結：隨著科學技術的發展，人類將走得更快更遠。
1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇四
教學目標：
1、閱讀課文，使學生懂得要珍惜別人的勞動成果，做錯事要勇于主動承認錯誤。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的描寫，體會人物的情感變化。
3、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。
4、認識本課3個生字。
教學重點：正確流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。
教學難點：能結合生活中自己身邊的小事談感受。
課前準備：
課件。
教學方法：
自讀感悟、讀說結合。
課時安排：
2課時。
教學流程：
第一課時。
一、激情引趣、導入新課。
同學們，喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來學習一篇有關西瓜的文章。
板書課題：摸瓜。
二、自讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文，理清文章思路。
三、精讀課文，體會情感變化。
1、讀課文，體會小伙伴想出辦法摸瓜時的高興心情。
2、默讀“摸瓜”部分，畫出表現人物的動作、表情、心理活動的句子，體會當時的心情。
3、為什么送瓜?體會情感變化。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇五
（生七嘴八舌介紹自己的見聞）
2、你認為山寨是個什么樣的地方？（生根據預習情況自由談）
3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學習我們的收獲一定很大。
1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準字音，讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。
3、標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學習生字條中的生字。
可以組長領讀、可以組內開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節，認真讀讀，根據理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
（學生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關注文本中展現的畫面。）
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節，展示自己的作品，在其他同學的補充下加以改進。
1、師生互動，全班交流。
結合學生的興趣點，任選一節作為指導理解的切入點。
（1）例如，生：我喜歡第二小節，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。
（2）還有哪些同學也喜歡這一節？可以補充，發表自己的見解。
（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。
（5）生談感受。
小組內交流，評議。
（7）出示重點句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”
首先引導學生充分發揮自讀自悟的主動性，結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習用“怎么”說話；最后感情朗讀。
2、同法略學其他兩小節。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？
1、繼續搜集有關山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
2、試著補充文中“……”的內容。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇六
同學們，你們愛吃水果嗎?在夏天里我們常吃的一種水果是——西瓜。(畫出西瓜)今天，我們和一個小朋友要去瓜地執行任務——看瓜。(板書課題)。
齊讀課題。誰能告訴老師看瓜的“看”是什么意思?這個字還有另外一種讀音，讀什么?
二、初讀課文，提出要求。
生讀課文，要求讀準字音，讀通語句。
三、教學生字。
剛才，同學們在讀課文時是不是發現有許多陌生的面孔?哦，原來還有生字朋友沒認識呢?我們趕緊認識它們吧!
課件出示：看瓤暑假催巡朦朧中調嚷偷嘛賣。
1、指名讀，開火車讀。
2、請小老師教學生字。
3、區別形近字。
瓤嚷買賣。
4、出示詞語，結合課文理解。
暑假朦朧巡視。
讀詞語，并在文中找出相關語句，學生自學詞語意思。
5、找學生板書生字“渴、摘”。
交流要注意的筆畫。
四、再讀課文，指導朗讀。
1、同學們一會兒認識這么多生字真不起。現在，讓我們來看看，誰的課文讀得好。
指名分段讀，其余學生邊聽邊標段落序號。
2、生評價讀書效果。
五、自由讀文，理清思路。
1、生自由讀課文。
2、讀完課文，你弄明白一些問題了嗎?下面我們一起來思考。
(1)我問什么去看瓜?你從書中什么地方讀出來的?找出來讀一讀。
課件出示此句。
創設情境幫助指學生理解“自告奮勇”。
理解了詞語，指導學生朗讀爺孫對話。
(2)我接受了任務，緊接著發生了什么事?生回答問題。
我為什么說自己中計了?結合書中語句來回答。
中計后，我的心情怎樣?誰能讀出這種語氣?
(3)我看到他們這樣做很生氣，那爺爺是什么態度呢?他是怎么認為的?
自讀下面的內容，找出關鍵語句讀一讀。
課件出示整段話。
學生用自己的語言說一說。
(4)我明白了爺爺的話嗎?你從哪兒看出來的?
(5)那我為什么還要看瓜呢?
六、拓展延伸。
聽了爺爺的話，我是怎么做的?指名讀最后一句。
假如第二天四喜、水生又來了，我會怎么做呢?大家想象一下。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇七
復習目標：
1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
2．復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
3．區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。
復習過程：
第一課時。
1、《雨后》。
（1）背誦詩歌《雨后》。
（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什么？
（5）從詩歌中你體會到什么？
（6）默寫《雨后》。
2、《誰的本領大》。
（1）課文講了誰和誰的什么故事？
（2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？
（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？
（4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
（5）當風贏了時，太陽會怎樣說？
（6）學了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺得”造句。
3、《蝸牛的獎杯》。
（1）課文的主要內容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
（5）學習了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）題目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
（4）狐貍神氣活現，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當老虎看到小動物的表現它會怎樣想？
（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
（7）續編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
（8）學習了本課你知道了什么道理？
5、習作訓練。
（1）學會勸阻。
（2）《老虎與狐貍再次相遇》。
（3）寫出你在雨后玩耍的情景。
第二課時。
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。
第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業。
1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。
2．多音字組詞。強長背。
3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。
2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）。
3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。
4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。
三、課后作業。
1．朗讀課文，背誦5、7兩課。
2．抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
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小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇八
1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段
2.指名朗讀，隨機學習字詞
三、再讀課文，找出兩者的關系(理解蝴蝶的發育過程)：
兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找
匯報交流引導發現其發育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學過程：
一、復習生字詞語
師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文，讓學生感受文章的美
三、細讀課文：
2.指名讀出具體段落，細細品讀
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感
4.了解蝴蝶的發育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程同時
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!
讀書推薦：
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇九
教學目標：
1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。
4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發展的好學生。
教學重難點：
1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。
2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發展的好學生。
教學準備：圖片、投影片。
教學課時：3課時。
第一課時：
課時目標：
1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內容。
教學過程：
一、揭示課題，齊讀課題。
1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?
2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。
二、學習生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學情況。
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業：
1、抄寫生字、詞語。
第二課時：
課時目標：
1、學習課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。
教學過程：
一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)。
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)。
七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)。
八、練習。
第三課時。
課時目標：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文。看圖復述課文。
教學過程：
一、復習。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。
二、學習第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結：
只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)。
五、總結全文。
以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)。
六、練習：選詞填空。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十
一、擴展延伸，練習說話。
1、文中的人物給你留下什么印象?
2、如果換作你，你會怎么做?說一說。
二、認讀生字。
三、布置作業。
自讀課本《說聲“對不起”》。
附板書設計：
準備摸瓜。
摸瓜摸瓜經過鄉情淳樸。
往回送瓜人情濃郁。
請我們吃瓜。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十一
教學目標：
1．能專心聽老師講故事。聽懂故事發生在什么地方，有些什么人，事情的具體經過是怎樣的。
2．在分步回述的基礎上，能連貫地、有條理地回講整個故事。
3．懂得在公共場所要遵守秩序。
教學過程：
一．貼圖入課。
談話：這些是什么動物？他們的老家在哪里？
為了讓大家認識企鵝，了解企鵝，人們從南極請來幾只企鵝，讓他們住進了一個新家。這個新家是什么地方？一天，在他們的新家門口發生了一件什么事？題目是《看企鵝》，然后還要大家學會講這個故事。
二．看書閱讀圖后的3。
個提示，明確訓練的目標與要求。
2．討論：第3題的要求是什么？目標呢？
三.聽故事，回述。
1．按課后題目1的兩個提示，聽老師講故事。聽后反饋：
故事發生在什么時間、什么地方，其中有哪些人，誰是主要的人物？
板書：
星期天。
動物園。
丁丁。
用上以上地詞語練說故事的開頭。
2．按課后題目2的3個提示再聽老師講故事。聽后反饋：
板書：
擠
看見。
退讓。
有趣。
排隊。
參照板書，說說故事先講什么，再講什么，最后講什么。
把3個內容連起來，各自獨立練說。
3．按課后題目3。
的要求，學講故事。
請幾位同學上講臺講故事表演，同學們品評，欣賞。
再聽老師講全故事，學生自由再練，努力講得比老師好。
四．尾聲。
1．評價丁丁。
歸納：在公共場所要守秩序。
水打翻以后。
（習作訓練）。
教學目標：
1．能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯系。
2．能把圖上的內容，按事情發展的順序寫一段話，做到句自通順。
3．從故事內容領悟出：凡遇到問題或麻煩，要積極想辦法去解決，這樣才能使自己越來越能干，成為有用的'人。
教學時間：2課時。
第1課時。
教學目標：
1．看圖，理解圖中的意思，能合理想象人物的思想、行為和語言。
2．能按課后提示有順序地說出圖意，并用一段話寫下來。
教學過程：
一．交談：
1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個故事所講的道理。
板書：
危險、困難。
自己想辦法解決。
請大家看圖說說。
3．學生說圖上小朋友發生了什么意外的事。
二．揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢？要求學生看圖24，邊看邊說說：誰怎么做？
三．按以上要求反饋，交流：
四．這三個小朋友具體是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個問題，一步一步仔細看圖，深入思考，合理想象，并寫下來。
五．反饋：寫了什么？是怎樣想到的？
六．按事情發展的順序把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后，反饋學困生的學況，讓學優生給他們提供好的建議。
七．作文起草，學生可隨時提出質疑。教師巡回指導。
第2課時。
教學目標：
1．能在評析草稿的基礎上，修改好自己寫的一段話。能清楚地表達事情發展的順序，并達到句子通順，無錯別字。
2．實現自我教育，進一步明確遇到意外，要積極想辦法自己去解決，要做能干的人。
教學過程：
一．適當安排時間，讓學生完成作文起草。
二．抽樣作評。
1．指名學困生朗讀自己的作文。評議：
哪些地方寫的最好，說明理由。
哪些地方寫的較好，說明理由。
提出修改意見點滴，說清怎樣改。
教師對評議做出評議；對作者加以鼓勵，提出改好作文的適當要求。
2．指名中等生朗讀作文。
評議：哪些地方寫的比較理想，說明理由；
3．指名學優生朗讀自己的作文。
評議：自己評自己：認為自己哪些地方寫的還不錯，為什么；認為哪些地方還有問題，找出出問題的原因。
三．學生修改自己的作文，可以吸取一些別人的好經驗，充實自己。
四．反饋：你吸取了別人的一點什么？有什么好轉？
五．謄寫作文：要求字跡清楚，書面整潔，不添字，不漏字。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十二
二課題：識字六。
三教學目標：
1初步認識9個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語的反義關系。
四學習重點：識字。
學習難點：較流利地朗讀。
五學習準備：音樂磁帶。
六學習方法：自主學習為主。
七學習過程：
（一）談話引入。
1講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。
2引導歸納，談話導入。
（二）朗讀課文。
1初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學一學。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音，評議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
2再讀入情。
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
（三）指導認字。
1小黑板出示相關詞語，認讀正音。
2小組自學要求認識的字。
3交流識字經驗，發現識字方法。
（四）熟讀課文，鞏固識字。
第二課時。
學習目標：
1鞏固生字，會寫8個字。
2流利地朗讀課文。
3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
四學習重點：朗讀。
學習難點：朗讀感悟。
五學習方法：朗讀。
六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。
七學習過程：
（一）復習回顧。
復習字詞。
1抽讀詞語卡片，評議糾正。
2多種形式讀詞語。
3抽讀其他生字。
4組詞，擴展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導寫字。
1結合范寫，觀察字形。
2書空，描紅，臨寫。
3展示，評議，提高。
（四）擴展活動。
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學反思：
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十三
教學目標：
1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。
2、正確流暢地朗讀全文。
3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。
教學過程：
一、導入新課。
1.說說平時是怎么看病的?
2.怎樣與醫生交談的?
3.醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?
4.你是否知道醫生在想什么?
5.出示課題，質疑：這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
二、讀課文，解決疑問。
1、讀后解疑。
2、這位醫生是——學習生字“德”
3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。
4、聯系上下文理解“絡繹不絕”
5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的?
6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十四
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發現。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
會認9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
觀察春天的圖畫，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
１．同桌抽讀生字。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背。
背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
１．認讀生字。
２．擴詞練習。
３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和。
部件。
４．學生練習。
選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。板書設計：
找春天。
小草野花美麗。
嫩芽。
小溪。
教學反思:。
2．古詩兩首。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十五
《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的.真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。
1、認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學流程：
(一)激發閱讀興趣：
1、出示風箏、紙船。
2、讀題。
(二)初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、做游戲，認讀生字。
4、初步感知課文。
(三)體會松鼠小熊的快樂：
1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?
2、交流。
(1)區別漂流和飄蕩。積累詞語。
(2)指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
(四)贈送祝福語。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學贈送。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十六
1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過學文，學習媽媽熱心助人的品質。
：通過學文，學習媽媽熱心幫助他人的品質。
：朗讀課文，了解日記的格式。
：相關課件等。
：兩課時。
一、談話導入新課。
【出示：日記】你了解它嗎？
今天我們學的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）。
二、學習生字。
要讀好課文，先得過生字關。
【出示：帶音節生字】多形式讀。
【出示：不帶音節生字】多形式讀。
【出示：生詞】多形式讀。
生字會讀了，誰來說說你是怎樣記的？把你的好方法與大家分享分享。
三、讀書——說話。
現在我們讀課文，老師對同學們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。
咱們試一試，以后養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。
接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？
現在開始讀，怎么讀都行。
一起讀。
【出示：第二則日記】哪些同學愿意來輪讀一下第二則日記？
一起讀。
都讀過了，老師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？
讀了課文，你們有什么要問的嗎？
課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送她什么禮物呢？（她的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的裙子。）。
四、指導寫字。
【出示：我會寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞？
師范寫“姑、娘、妹”。【出示：動態筆順】（提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）。
（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）。
一、談話激趣。
上節課我們是讀書——說話，這節課我們是讀書——提問，來個問答大挑戰，行嗎？
二、讀書——問答。
請同學們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？
接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？
預設：
【出示：阿英妹妹是個怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學，不是看書就是問問題。）。
【出示：你們認為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣。因為她一直寄錢幫助阿英讀書，阿英穿的衣服和路費也是媽媽寄去的；六一節那天，媽媽買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣。）。
【出示：第二則日記中的我做了一個什么夢？】（她夢見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）。
三、學習日記格式。
這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？
日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日、星期幾、天氣情況】。
四、練習寫日記。
你們覺得我們班誰最聰明？為什么？
同學們說的對嗎？壞習慣要改正！接下來把剛才同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。
試一試，寫一寫，行嗎？
先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他不好的地方，按這樣的順序，開始。
五、展示日記。
板書設計：
日記夢想心情。
第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心。
第二則省錢買書。
送給苗家小姑娘。
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十七
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優秀品質來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優秀的品質教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個優秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學習。
《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，是一個常會發生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。
1、會認39個生字，會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。
3、學會寬容、學會承擔責任，敢于向權威挑戰，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、
關愛他人的道理。
重點是目標1、2、3難點：目標3
結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理
默讀、置疑、合作、探究、交流
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
12――14課時教案
小學二年級語文看瓜教案（模板18篇）篇十八
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯系生活去感受和領悟。激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。
創設情境，利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。
一、激情導入
師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：高興。
師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）
師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）
師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
二、講授新知
１、初讀感知
師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）
２、檢查讀的效果
師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引導并檢查學生認識本課生字狀況）
（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要讀準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
３、同桌互相檢查，質疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。）
師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
（１）你們想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽老師來讀。
（２）誰能有節奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）
4、現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）
讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動態畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）
（２）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結
師：（１）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）
（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）
（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。
板書設計
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。