演講稿是通過精心組織的詞句和語調來引導聽眾的思考，傳遞特定信息的一種文體形式。演講中的語言表達和邏輯思維有時能夠改變人的觀念和態度，以下是一些精選的演講稿范文，與大家分享。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇一
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】。
1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔圖片。
3、故事磁帶，相關掛圖。
4、對露水有一定的認識。
【活動過程】。
（一）導入活動：招待小客人。
1、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。
2、怎樣招待朋友？
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎？
4、你們愿意來招待小兔嗎？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
5、它為什么不愛吃？
6、如果不吃蔬菜身體會怎樣？
8、你喜歡小兔這個樣子嗎？為什么？
（二）幼兒欣賞故事，初步熟悉故事情節。
2、幼兒自由討論。
3、幼兒交流。
4、兔爸爸到底想了一個什么辦法呢？聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5、爸爸想了一個什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
6、為什么原來不愛吃的蔬菜，現在小兔都愛吃了呢？僅僅是因為上面有露水了嗎？我們一起來完整欣賞故事。
（三）看掛圖完整欣賞故事，理解小兔的轉變過程。
1、欣賞故事。
2、兔爸爸帶小兔做了哪些事？
3、做完了事，小兔感到怎么樣？
4、為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。
5、游戲時，我們再去喂喂小兔吃飯，好嗎？
（四）聯系自己的實際，知道不挑食的孩子身體好這個道理。
1、你有不愛吃的蔬菜嗎？
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇二
我不想把現在看作是一場比賽、一次角逐，大師泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧！”我選擇了一份葉的事業,這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業，教師猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學們齊唱生日歌；晚自習時一個不經意的噴嚏，收到的紙條：“早點回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發笑。
但是也有些事會讓我傷心難過。曾經有幾個學生在周記上說我“陰險”、“狡詐”！多重的詞語啊！不過就是在對班級紀律進行突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯么？我可是班主任啊！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經學生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出現在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無安全感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的，于是我當著全班同學進了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學們興許是感受到了我的真誠，后來晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。
還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話，我已經分條列數好了其在校的所有“罪行”，只等電話接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重擔踢過皮球后的輕松愉悅。可是，電話無人接聽。不久后，我無意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”
是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經犯下了，只是說教、責罵。這些還有用嗎？我開始反思自己的做法：對于問題生，如果我們交回給家長管，甚至讓他們退學回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大啊？有經驗的教育者說：“傾聽往往比說教更直達一個人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態度與方法，后來，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個新的開始”的喜人的字樣！
故事講完了，最后請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩結束我的演講，與各位同仁共勉：
我不期望回報。
給予你了。
我便不期望回報。
如果付出。
就是為了。
有一天索取。
那么。
我將變得多么渺小。
如果。
你是湖水。
我樂意是堤岸環繞。
如果你是山嶺。
我樂意是裝點你姿容的青草。
人
不一定能使自己偉大。
但一定可以。
使自己崇高。
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在座的朋友們，你們熟悉周漢君這個名字吧？這是一個普普通通的名字，普通的難以讓人產生聯想，然而，與這個名字有關的許許多多的故事，就像一滴滴散落的水珠，看著不起眼，卻無不折射著太陽的光輝。
在我們湖北省汽車客運公司長途客運站的服務臺帳統計中，旅客留言表揚和來信表揚最多的是96號站務員，這里有進城農民的肺腑之言，有出差人員的感激之聲，有大學生的由衷感嘆，也有來自大洋彼岸僑胞旅客的深情謝意，這位96號站務員，就是周漢君。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇三
五上第一單元習作提供了三個可供選擇的角度，其中角度一“寫自己在讀書經歷中的故事”與單元專題“我愛閱讀”很貼近，大多數學生也非常感興趣，于是就決定以此內容習作。
學生習作時，可參考第一單元的《竊讀記》和《我的“長生果”》，但是近百年前的林海音因買不起書而偷偷躲到書店里讀書，對于今天物質條件優越的孩子們來說是不可能的，更不會有滋味復雜的竊讀感受；著名作家葉文玲成年時情真意切回憶自己少年時代讀書、作文的經歷，更是不接今天孩子們生活的地氣。那么，怎樣才能讓學生習作時有話可寫呢？我覺得開啟學生們的思路是第一要務。口語交際課上，首先交流分享自己讀書經歷中的故事，可是大家你望我我望你，沒人舉手，我只好拋出話題：我是一個小書迷。一次，在圖書館讀書竟忘了吃飯，害得媽媽著急地四處尋找……孩子們受到啟發，思路大開，一生說：我沒買到夢寐以求的書，懊惱地回到了家，以為再也買不到了，整天耷拉著腦袋，沒想到第二天媽媽竟買回來了，我心情大喜，急忙捧起心愛的書津津有味地讀起來……一生說：一次，一個故事沒看完，可是睡覺時間到了，于是我悄悄躲進被窩里打起手電筒看，沒想到讀到高興處開心大笑，被媽媽發現……另一生說：悄悄地將媽媽給的坐公交車的錢存起來，每天上學、放學都步行，終于訂到了自己喜歡的科普讀物……就這樣，互相啟發，大家爭先恐后急著分享自己的讀書故事，第一步水到渠成，接下來就是寫法的指導了。
首先，讓學生回顧第一單元課文作者熱愛閱讀的感情是怎樣表達出來的，總結得出：同一個主題，可以有不同的表現形式，因此，大家給自己的習作命題不一定非得是我和書的故事，可以用概括事件的一個短語、貫穿文章的一個線索或是比喻命題等吸引大家眼球的均可。
文章要言之有物，可以描寫當時的環境，人物的心理活動和動作等。寫故事還要言之有序，就按記敘文六要素來寫，事情的經過部分要濃墨重彩來敘述。最后就是動筆習作了，看著孩子們急切的樣子，我好似暢游在他們熱愛閱讀的故事中，和他們一起品嘗著閱讀的快樂，收獲著閱讀后的滿足。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇四
尊敬的各位領導、老師：
很喜歡三毛的一句話：每個人心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風，開盡梨花春又來。其實，教育的圣地也是一畝田，用它來種什么？種善種美種智慧，愛灑人間香滿天。
初次和學生相見，天空澄澈，云淡風輕。
“我的名字是袁培君”，初為人師的我略顯緊張，一字一頓地說著，雙眼迅速地掃視著每個孩子的眼睛。孩子們有用小手托著腦袋的，有用清澈的眸子盯著我的，當然也有躁動不安的、想瞅瞅眼前的這位年輕女老師是“何方神圣”。調皮卻不失率真的表情讓我的心略微放松。我微笑地接著說：“培君又如何理解呢？”，“我知道”“我知道”。一雙雙小手躍躍欲試地舉了起來。“培君是培養正人君子的意思”一位學生自信滿滿地說道。“你太棒了，我想我爸爸給我取名的時候也是這樣想的，希望我正直，像謙謙君子。”我毫不吝嗇地給予了贊揚，她像一朵含苞待放的水蓮瞬間綻開了笑臉。我暗自慶幸，多么乖巧的孩子啊。突然，當頭棒喝，“這個名字太俗氣，像太上老君”一個男孩大聲地喊出來，學生齊刷刷地看著我，哄堂大笑起來，我愣了，我本來想趁這個機會好好介紹自己，順勢引導孩子培養一種審美情趣，殊不知他倒給我一個下馬威。我靈機一動，還算鎮定，“太上老君可是道教開山之祖，隱逸高人，倘是沾了一絲仙氣，也是幾世修來的福分。”我趁機觀察了一下這個孩子，胖乎乎的長得蠻可愛，坐姿懶散，喜歡動來動去，前后搭訕，有一股桀驁不馴的脾氣。
下課的時候，我找他談心，想和他成為朋友。因為我明白，他是我教學事業的第一道檻，我應該讓他喜歡上語文，喜歡上我。他笑嘻嘻地跟在我后面，說著：“老師，其實你蠻漂亮的，就是個子矮，還沒我高。”還沒等他說完，我呵止了他，“回教室去”。上課時他總是語出驚人，出人意料，讓你不知道如何收場。比如他舉手要求朗誦，“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了。”，竟完完全全是黃州話，弄得大家是哭笑不得，整個教室人仰馬翻。有一次生病了，嗓子啞，課文講到關鍵處，我用力地咳一下，喉嚨拉扯像干皺的薄膜。他仿我的聲音拉著嗓子尖叫一下，班上人聲鼎沸，淚水盈滿了我的眼眶，演講稿《“我的教育教學故事”演講稿》。我感到從未有過的挫敗感，作為青年教師最怕的就是紀律差，被人說沒威信，我總是拼命地制止這種言行的出現，盡量地冷落他。
一天晚上做了場噩夢，夢中的他堵在教室門口不讓我進去，手里拿著一把刀，刀鋒正對著我。我準備把這個夢說出來，想控訴他給我造成的心理傷害。我把事情的原委說給了同辦公室的老師，突然，一位經驗豐富待人和藹的老師一語驚醒夢中人：“有時候換個角度想問題，會得出不一樣的結果。他用方言朗讀，你可以引導學生保護方言但要學好普通話。他不懂禮貌，你要委婉引導而非厲聲斥責。你可以這樣告訴他，‘我昨天夢見了你，夢見你流利完整得背完了一篇文章，安安靜靜地坐滿了一節課。”我豁然開朗，按照她的建議如實說了，還添加了一句話：“你在我心目中占有重要的地位。”這句話我說得特別地堅定，他驚訝地望著我，眼睛閃著特別溫和的光。“謝謝你，老師，我會努力的！”
隨后的日子，我發現他在慢慢地改變，他能夠很認真地聽我講課，不再隨便打斷我。每次抑制不住的時候，總是高高地舉起手。“老師，這是我寫的作文片斷，你能念念嗎？”
他是這樣寫的，“我是一只桀驁不馴的雄鷹，我渴望一片湛藍的天空，我喜歡聽狂風呼嘯，看云朵奔跑。”“好美的文字，好寬廣的胸懷，謝謝你，讓我們欣賞了這么棒的文字”，班上響起了熱烈的掌聲。陽光透過窗戶照射在教室的角落里，照在孩子們的臉上。
我發現改變的不僅僅是學生，我自己也在改變。我剛開始因缺乏經驗，總是以一種蠻橫的態度去壓制學生，效果適得其反，和他們越走越遠。但現在，在黃岡中學這片神圣沃土的滋養下，在各位老師悉心指導下，我逐漸地成長、成熟，能夠換一種思維，用欣賞、尊重、寬容的眼光去打量他們，鼓勵他們，換來的是他們對我的愛戴與信任，對語文的學習和熱愛。他們會在課堂上心會神凝地聽我講課，他們會在課外親切地喊我“知心姐姐”，他們會在陽光下和我一起奔跑放飛夢想！
教育是一畝田，撒下愛的種子，收獲孩子們的歡聲笑語；教育是一畝田，鋤走惡的雜草，收獲人性的尊重與理解；教育是一畝田，播散陽光雨露，愛灑人間香滿天！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇五
尊敬的評委老師、現場的同行們：
對性格孤僻的孩子，有沒有另眼相看……記得以前在鄉下學校時，每接手一個班，我都要更全面深入地了解學生，常常披星戴月、跋山涉水，挨家挨戶的家訪與聯系，特別是后幾年，對那些留守學生，更得上心，這讓我與家長、學生的心貼得更近了。山村孩子的生活條件遠比不上城里孩子，有的學生因家里條件不好，曠課、遲到、不來上學是常有的事。有一年，我接手一個新班，一位叫張秀秀的'三年級學生，剛開學，每天下午總遲到，得到第二節才到校，批評幾次也不見效果，后來干脆就不來了。是什么原因呢？我就來到她家，低矮的舊房，屋內亂糟糟，一看，她父親是個五十出頭的大老實人，母親又是個神經病患者，沖著自己的男人叫爸爸，生活不能自理，再看看兩個孩子，一副邋遢相，秀秀的弟弟四歲還不會下地走路，聽說是患了先天性心臟病。看到這種情形，淚水模糊了我的雙眼。
原來是我錯怪了秀秀同學，不是她不想上學，實在是這個特殊的家庭沒這條件。于是我擦干眼淚，對她父親說：“今天，我是來動員秀秀到學校繼續讀書的，你看行嗎？”她父親搓著雙手為難地說：“家里困難啊，不讀了，正好給我做個幫手，家里一日三餐還得靠她煮呢。”我耐心地說：“你家是很困難，但不能只顧眼前，現在講究科學種田，要有文化，沒有文化，孩子長大了也沒有出路，只能更窮，希望你能克服一下，讓孩子去上學，以后晚點不要緊，落下的功課我找時間給她補上。”他父親猶豫不決地說：“讓老師這么費心，這哪成啊！”我說：“你就放心吧，孩子沒有文化不行啊。”在我再三地勸說下，孩子總算回到學校學習了。
可是有一天，她又沒來學校，我以為她病了，第二天又也沒來。一打聽，原來沒錢買本子、鉛筆之類的文具，家里人又不好再麻煩老師。我又一次來到她家，順便還帶了些吃的東西和衣服給她家，對她父親說：“學習用品我包了，你讓她回學校上學。”孩子這才又回到學校。
同時，我在班上組織一個紅領巾小組幫助她。三九寒天，發現她還穿著破舊的涼鞋和單薄的舊衣服，凍得直打抖擻，我就給她買新的鞋子和衣物。這個平時不愛說話的孩子深情地對我說：“老師，您對我這么好，我不努力學習，對不起您啊！”。后來秀秀同學克服家庭困難，堅持讀完初中。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇六
各位評委，各位老師：
大家好！
在我的演講開始之前，我想和親愛的姐妹們一起來看看周圍這些綻放著的花兒。當花苞悄悄地綻放時，我相信那是生命中最動人的旋律。而這一切美好是需要用愛去守候，用心去聆聽，用情去感受。
接下去，我想通過一篇文章、一句回復、一張照片來開展我的演講。
《新手，剛上路》，第一次讀到應彩云老師的這篇文章是在一次新教師學習會上，全文簡直就是我的內心獨白。是的，一年前的我就是這樣踏上了這個崗位，迷茫于書本與現實之間。但是我遇見了可親可敬的園領導，遇見了親如一家的教研組，遇見了教學經驗豐富的黃斕老師，遇見你們，春暖花開。漸漸地，我對孩子的情感也日積月累起來，我把自己慢慢得融入進他們的世界里，有時候我會和孩子像朋友一樣，玩自拍，聊趣事。終于我成功了！在大班畢業的那個時刻，孩子們臨走都依依不舍得與我告別，給我擁抱。這一年的工作經驗鍛煉了我，我不再那么得毛躁，迷茫。同時我也欣喜與自己心態上的成長。
伴隨著涼爽的秋風，我又迎來了我工作上的第二個年頭。當知道要我負起班主任這一職責的時候，我再一次找不到方向了。那天晚上是我工作以來的第一個失眠的夜晚，我在朋友圈里這樣寫道：心里堵得慌。因為我找不到可以形容那個時刻的心情，當時金老師給我留言說道：當做一種經歷吧，或許會和想象中的不一樣。帶著這份疑惑開學了，第一天放學時我就像是隱身的，家長們都圍到了朱老師的身邊詢問自己家孩子的情況。我的心里有點澀澀的，于是我爭取用最短的時間認識了班上所有的孩子，并積極通過朱老師去了解各個孩子的情況，另外，我建立了一個qq群，每天都會和家長們主動聊聊孩子的情況，定期得上傳一些孩子在幼兒園的照片以及學習的兒歌、歌曲等等。家長們的反映非常好，慢慢的，他們似乎也接受了這個年輕的我。每天晚上我都會欣喜得打開電腦，聽聽家長們的意見。幸福是什么？我想真的是應了那句話：給我一個班就夠了。
這是我手機里第832張照片。對于一個有刪除癖的人來說，這么一張沒有好的光線、角度，甚至沒有內容的照片被保留到現在實屬難得。而最終的原因就是：這是我跨進新埭幼兒園的第一天拍的窗戶，就是在這一間報告廳，就是那扇窗。那時候的自己就像是一個還藏在海平面下的朝陽，想要掛上天空，想要照亮每一朵花兒。我相信每一位在座的姐妹，都會懷念曾經進園時候的那股子傻勁與憧憬。是的，那股被叫做青春的熱情您是否依然還在？您是否仍然堅守著那份信仰？這張照片的保存，我就是想時刻提醒自己：不忘初衷！
而在經歷了300余個與孩子朝夕相處的日子之后，更堅定了我對這份工作的追求。今天，對于那個在當初的15歲花季里做出的決定，我可以理直氣壯地說：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我想會永遠守候著，傾聽花開之聲。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇七
我是83年參加工作的，那年我剛18歲；第一個工作單位叫新橋初中，學校設在一個四合院樣式的破廟里；學校破舊但建制很全，從一年級到初三；由于廟小，小學的1~4年級安置在約2、3里路外的梁灣，又因為學生少，所以三四年級在一個教室里，叫做復式班；我上午到梁灣教三四年級的數學，下午到廟里教初二物理；第二年，我上午教2、5年級復式班數學，下午教初二數學，同時還做司務長，負責學校4、5個教師的一日三餐；還是在哪個廟里，學校的化學老師病了，我又臨時教上初三的化學；已經記不得那時的我，一周要上多少節課，做多少事情？也許是年輕，所以也沒有什么感覺。
我突然想到：按當時的課務安排，現在還有誰能接受？我能接受嗎？感謝當時的領導，讓年輕的我多做點事，多吃點苦，讓我成長得更快！
那時交通不方便，出門基本靠兩條腿，有一次，走十五六里路，到一個叫徐頂的小學參加教研活動，中飯后不久就出發，慢慢跑，也不知道學校具體位置，只知道個大概方向，只能一路不停的詢問打聽，到達時，才發現，是近靠河邊的一排房子，也就是一所村小；教研結束后再慢慢往回跑；來回就是三十幾里，所有的付出也就是去聽一節課。
86年我調到馬沿中學工作，離家很近；有一年我教初二數學，開學兩周后，新分配的語文老師沒有報到，校長說你去教初二語文；教了兩周，語文老師又來了，校長說，你還是去教初二數學！要命的是，不久，初三的化學老師騎車摔壞了腿，住院了，校長說，你去叫初三化學吧！我就想橡皮泥一樣，被校長捏來捏去，打塑成不同形狀。
剛工作時的我，年輕單純，工資只有35元；做什么都有勁，干什么工作都愿意；不會計較，也沒有想過計較；拿到第一個教師節的禮物，一只陶瓷茶缸，就能滿足得一塌糊涂；整天與學生在一起玩，我就是一群孩子的大哥哥；那時的課堂教學很粗糙，談不上藝術性，但卻是最原始最生態的，也是最接近學生的；我經常家紡，很自然的吃著家長煮的.荷包蛋，學生也常常從家里帶來好吃的土特產給我，我享受這初為人師的自豪與幸福。
那時的我，青春著快樂著單純著，也清貧著尊嚴著！
社會的發展，給我們帶來了物質的富有，但我們精神的家園在荒蕪！我們總是想得到太多，過多的去計較自己的得失，總覺得自己付出了很多而得到的很少！我們不再單純，過于精明，所以我們不再享有真正的快樂。
真想再回到那個雖然清貧但單純快樂的過去！
新橋初中早已不在，四合院又成了jun王寺，金碧輝煌，香火很盛。就這樣的一個四合院，身份在學校和廟宇之間不斷的切換，一忽兒書聲瑯瑯，一忽兒又梵音裊裊；走了校長來了方丈…，“佛法”與“教育”的切換輪回得如此自然和諧，也是醉了！也許從哲學的角度理解，“佛教”、“佛教”本是同源。
04年，我來到實驗初中。那時進實驗初中要經過考試和說課，為此我把《新課程解讀》認認真真的讀了三遍，做了大量的讀書筆記，練習了十幾份初三中考試卷；最后我的筆試和說課總分第一；進入實驗初中，新的生活開始，自認為教學各方面還可以的我，突然發現，我落后的一塌糊涂，電腦不會操作，備課時簡單的都弄不出來；這里匯聚了很多優秀的老師，我感到強烈的危機感；所以我拼命的學習，認真專研，每一道例題都要認真去思考，每一節課都要去磨；不放過任何一次學習的機會；那時的校本練習，精細到去推敲一個標點符號怎樣使用才合適的程度；所以那時的實驗初中也是輝煌加燦爛，我們學校的校級教研活動，鹽城中學都派人來參加；經過十幾年的打拼，我能夠較為熟練的使用多媒體，給自己的教學提供了極大的幫助。現代化教學手段的使用，能讓自己對教學的思考，通過自己理解的方式來呈現；所以要特別感謝給以我無私幫助的老師。就是現在，我也保持每天至少一個小時磨課的習慣，課前準備充分，上課才會得心應手！別人的課件再好，那是別人的理解和呈現方式，我不會直接拿來就用，往往保留其精華，通過我自己發方式加以改進。
所以，每一件事都不能隨隨便便成功，需要你辛勤付出！職業是自己選擇的，沒有余地；一個班級五六十個學生，對老師講，多一個優秀學生少一個優秀學生沒有什么，但對一個家庭來講，孩子就是他們的全部；老師足夠優秀，學生成才的幾率就會增加；所以，我們辛勤付出帶來的專業成長，為孩子們的成功提供可能和保證。
09年，我去東校區任教，那是東校區第一屆初三；史泉華主任的一個親戚的孩子在城南，數學不好，要找個老師輔導輔導，就找到了我，但家長不同意，說是東校區老師，不是實驗初中的；任憑史主任怎么解釋，把我夸的像花似的，但家長就是不同意。這個事情給我的刺激很大，我清醒的意識到，我再優秀，離開實驗初中強大的背景，便沒有多大的認同價值！你看看鋪天蓋地的私人輔導班，打出的牌子，“啟東一線老師”、“鹽城中學的老師”，他們是不是啟東、鹽城中學的老師，不重要，關鍵是有了啟東、鹽中這塊牌子，他們就會升值；所以，我們要想自己升值，最好的方法就是讓我們強大，有了強大的匯文為背景，我們就是一個個品牌，我們也能到啟東、到南通響亮的打出“建湖匯文實驗初中的一線老師”的牌子；那是多么痛快多么揚眉吐氣呀！前提是我們的匯文要足夠的強大，要做到這一點，還需要我們認真的做好每一件事情，我們還要走很長的路。
一根繩子去捆扎螃蟹，它就是螃蟹的價錢；捆綁青菜就是青菜的價錢；我們和弱小的一盤散沙的匯文捆綁在一起，我們每一個人也就是一根草繩的價值；我們和強大的匯文捆綁，我們就價值千金，風光無限！
我們要記住：學校強大了，我們才會升值！
我已經快要到退休的年齡了，所以匯文的未來是屬于年輕人的，相信年輕人，會有更精彩的故事，書寫匯文傳奇！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇八
尊敬的評委老師、現場的同行們：
隨著新學期的開始，各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比較緊張，雖然準備很充分，但是實際效果還是跟預期有很大差距。后來我慢慢克服了緊張情緒，對課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經驗，備課常常會花很長時間，結果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點也把握不準。后來學校舉辦了新老教師拜師結對儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請教教學以及管理學生方面的問題。同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導。聽了幾位老師講的課，又請老師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺。于是我一邊模仿，一邊摸索。有人指點肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多。
可是我還沒高興太久，就迎來當頭一棒。年級主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們在教學中存在的問題，如課堂節奏過快、重難點沒有凸顯、與學生交流不夠等等，還給我們提了一些建議。前輩們的及時提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來，更加清晰的認識到了自己的不足。后來上課的時候我刻意放慢了節奏；備課的時候主動向辦公室的老師請教，明確重難點；課下找沒交作業的學生談話：既督促了學生，明確了紀律，又增進了與學生的交流；成績不穩定的學生我也找來談話，幫忙分析原因，制定學習計劃，并鼓勵學生繼續努力。通過跟學生交流，我體會到了當老師的幸福感，尤其是看著學生有明顯進步，更是深感慰藉。與此同時，我跟學生的關系也越來越融洽。
年輕新老師剛來的時候，學生往往會對你很有興趣，也愿意跟著你學，但是學生的新鮮感過后怎么讓學生高效的學習呢？我發現在講課的時候學生對于實驗的興趣是最大的，每次有實驗的時候就連平常最不認真的同學也會目不轉睛。物理教材里有很多小實驗，我平常備課的時候也會多多搜集各類素材，發動學生參與實驗。比如在講慣性的時候，我自己演示完了以后讓學生自己做一個小實驗，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發現紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運動，有些同學放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運動。再讓學生看書去找答案，通過這個簡單的實驗能夠讓學生自己根據實驗現象得出慣性與質量之間的關系。這樣的小實驗讓全班同學都動起手來，激發了他們學習的興趣。興趣是最好的老師，當他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學習打下堅實的基礎。
考試是一場硬仗，既是對學生學習效果的檢驗，也可以說是對老師教學效果的檢驗。高一上學期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強調了多次的知識點他們仍然記不住？怎么樣講題才會取得最好的效果？太多太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的。通過一段時間的反思和對考試成績的分析，我發現不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時的'基礎落實到位。期中考試前我對學生的習題訓練不夠多，還有就是自己對學生的管理過于松散，學習有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓，在后來的幾周我明顯加強了對學生作業的監管以及平時作業的落實，督促學生做好改錯，并對上課偷懶、自覺性差的同學做出適當懲罰，學習風氣正了，學生的學習成績也緩慢提高了。最近的一次期中考試我帶的兩個班有明顯進步，這更加堅定了我要對學生嚴格管理的決心。
經過一學期的摸索嘗試，我備課和講課都順利一些了，跟學生交流也多了，也更加熱愛我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點點褪去，只是每每面對學生起伏不定的成績我都頭疼不已，什么時候我才能有其他老師的那種云淡風輕呢？作為新老師，我還有很長的路要走。我要更加勤奮：繼續認真做好教學反思，每周堅持寫教學博客；每周都要聽其他老師的課，取長補短；多向其他老師請教……身在黃岡中學，我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人，而且很樂意跟我們分享自己的教學經驗；在我工作中遇到困難時總有老師伸出援手，給我支持和鼓勵。
作為一名新老師，我沒有豐富的教學經驗，但我有著一顆積極向上的心。
作為一名新老師，我沒有豐碩的教學成果，但我有著青春和熱血。
作為一名新老師，雖然成長之路會很坎坷，但我相信明天會更好！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇九
從教十一年，其實在這十一年的教學生涯中，感動無處不在，當我發現學生們那雙求知的眼睛被我調動得熠熠生輝時，我感動了，當我發現早讀學生們的讀書聲分外響亮時，我感動了；當我在教室里河東獅吼一番以后，孩子明白了我的用心，依然在課間圍繞在我身邊跟我分享心里的小秘密的時候，我感動了；當學生畢業以后，每一年還能收到家長打來的節日問候電話時，感動擴大了，升華了。
是，每年學校舉行的春秋游活動，我都幫他付錢，讓他有更多在團體中活動的機會。他的成績不好，可能和媽媽無法教導有關系，我也常常利用課余時間指導他，幫他補習，課間，我常常找他聊天，慢慢地他似乎對我也打開了心扉，偶爾能聽到一些他內心的真是想法，在他身邊也出現了一些朋友，他的成績也漸漸有了一些進步，記得那天他拿著一張85分的期末考試卷，興沖沖地向我報喜，在他的臉上看到久違的陽光般的笑容，我當時真的非常感動，因為他并不屬于天資聰穎型的孩子，他能取得這樣的成績完全是因為他的努力。作為老師，在那一刻，我真的很欣慰，可能是因為，我的努力付出能幫助、改變一個孩子，哪怕只是一點點的小進步。
身為一名教育作者，這樣的感動將成為我的追求，我永遠不會停下追尋的腳步，讓感動常在，讓教育生命萬古長青。
愛的內涵有千千萬萬，我所說的兩個故事或許只是愛的里面不同的兩種表達，每個人對愛的理解或許都不一樣，但我相信愛的本質都是一樣的，因為愛讓人感覺溫暖，因為愛心才會連系在一起。教育事業本身就是一個愛的事業，身為一名教育工作者，愛是指引我不斷前進的天使，愛是鼓勵我持之以恒的動力，所以在愛的陪伴下，我將永遠不會停下追尋的腳步，讓感動常在，讓教育生命之樹萬古長青。
與愛同行——瑞寶小學蘇小莉那天當我知道要用愛作為主題演講的時候，我就在想愛其實是什么？小時候，覺得愛就是父母無微不至的關懷和照顧；讀書的時候，覺得愛就是和同學分享心里的小秘密；出來工作后，每天面對最多的就是學生，慢慢地覺得愛包含的內容更多了，愛與責任成就著我從教的每一步，愛與責任詮釋著我為師的每一天。
的成績完全是因為他的努力。作為老師，在那一刻，我真的很欣慰，可能是因為，我的努力付出能幫助、改變一個孩子，哪怕只是一點點的小進步。愛學生就應該關懷你的學生。
我還教過這樣的一個孩子，她叫小妍，她父母沒有結婚就生下了她，她一直跟著外婆長大。在一次學校體檢中，不管旁邊的醫生老師怎樣勸說，她大哭大鬧不肯驗血，我問她：“是不是怕疼？”她一邊哽咽，一邊搖頭。是不是哪里不舒服？她還是搖頭。詢問了很久，直到全校的同學都已經體檢完了，她才很委屈地對我說:”我媽媽說過，我身上的血肉都是爸爸媽媽給的，所以我不想把身上的血抽出來。“多么沉重的答案，原來這就是心結所在，不想把自己和父母僅有的一點相連的東西都拿出來，于是，我給她媽媽打了通電話，讓她媽媽跟她直接解釋，再跟她講了許多關于血液再生的知識，她才愿意去驗血。小孩的世界很多時候不能用成人的準則去判斷，需要我們蹲下身來，用心去觀察去了解他們，才能更好地教育他們。所以，愛學生就應該理解你的學生。
愛的內涵有千千萬萬，但我相信愛的本質都是一樣的，因為愛讓人感覺溫暖，能給人激勵。教育事業本身就是一個愛的事業，身為一名教育工作者，我將永遠不會停下追尋的腳步，與愛同行。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十
尊敬的各位領導、老師：
晚上好！
我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，平淡的教學生涯里，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲，小事件。
思品課的教學最為忌諱的就是淪入空洞的說教，所以，每次，我都會根據課標的教學目的多多的準備一些歷史典故、寓言故事、新聞事件等素材來點綴課堂。以此提高學生們的興趣，注意力。有時，為了能充分的掌握課堂，我還會在心里預想多種方案，好更為準確的把握學生在課堂中的實際走向。
一次，我在講授《換位思考，與人為善》時，給學生們出示了一個小故事，大致意思是說，兩位美國警察在圣誕夜執勤時，發現了一個流浪漢在一處公共場所睡覺。這是法律所不允許的，流浪漢訴說了自己的可憐遭遇，請求在這里過一夜。一個警察很人性化，認為圣誕夜本就是全家團圓的日子，流浪漢很可憐，既然沒有造成什么危害，就放了他，讓他在這里過一夜吧。但另一個警察不講情面，堅持按章辦事。后來，事情被公眾知道，都擁護人性化的警察。我的本意是想讓學生們從這個故事里探究出換位思考，與人為善的要求。大部分同學也都很踴躍的參與著。氣氛活躍，興致很高。估算著時間，我正想做知識點的歸納小結時，一個學生站了起來，發出了不一樣的聲音“老師，我覺得，處罰流浪漢的警察做的很對。既然法律上有規定，那么，身為執法人員，依法辦事沒有錯，反而那個講人情的警察做的不對。”
望向這個學生，他那雙充滿疑惑的眼神正閃閃發亮的看著我。掃視全場，學生們的眼神更為靈活了。甚至有的學生開始了小聲的爭辯。到底是哪個警察的做法對呢？學生們的求知欲達到了高潮。
“說得好。”我以同樣發亮的眼神望著他，大聲的稱贊道，接著，我把眼光灑向四周，說道“還有不同的意見嗎？或者贊同這個觀點的同學想補充補充？”
“老師，我”“我，我！”爭先恐后的聲音，高高舉起的手臂，課堂氣氛異常的熱烈。我邊鼓勵著學生小組討論說出更多更廣的想法，邊在心里調整著思路。
那天，我沒有完成既定的教學目標，一課時變為了兩課時。但是，我尊重了每一個學生的聲音，兼顧了每一個學生的發展，保護了他們的學科興趣，求知欲，把課堂真正的還給了學生。
生活也許就是這樣，當我們不再刻意給自己框一個架子時，才會更接近真實，接近本質。同時結果往往也是讓自己有更多的驚喜。因為我發現在我的課堂上，學生們的興趣更為濃厚了，思維更為活躍了。每次走進教室，學生的眼中總會閃爍出期待和喜悅。這是屬于我的平凡小故事，沒有轟轟烈烈，沒有可歌可泣。但對于我來說，印象深刻，意味深長。
我的演講完畢，謝謝大家！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十一
對于本課的教學設計，我基本上是采用了討論與講故事的方式進行的。
首先我從發生在學生和老師身邊的故事說起，在我的提示下，同學們能夠去尋找班上的感人故事，從而感受到了集體的溫暖，友愛和團結，增強了熱愛集體的思想感情。
另外，道德能力的提高依賴于學生直接參與的道德實踐活動，因而要使學生回到活生生的道德生活中去，在交往中學會交往，在幫助他人和感激他人中建立我要關心他人的意識。于是我在每次的活動中適時地加以總結，從而促使學生的活動目標更加明朗化。
在最后的一個教學環節：制作感謝卡的時候，通過同學們的討論以及我對于他們思路的引導，同學們明白了：感謝他人不是走形式，而是發自內心的情感的表達，除了制作感謝卡之外、還有其他的表達形式，比如：一句“謝謝您”“多謝您了”，既是禮節，也體現了對他人的尊重，他們也知道了，感謝不能僅僅停留在口頭上，而要付諸實際行動。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十二
故事藏在歲月里，故事躲在記憶里，故事靜靜地蜷縮在我的青春生活里。我與我的青春故事在同一條青春隧道上奔跑，故事日益爬滿我稚嫩的面龐，我在故事中茁壯，長成一株堅強的小草。四季變換，花開花落，北雁南回。在四季的青春故事里，我，一株脆弱的小草在風雨飄搖中逐漸茁壯、堅強。春陽和煦，柔風撫面我不定的身姿在風中輕輕搖曳。總說少年不識愁滋味，可深入骨髓的愁汁總在我那貧瘠的思想土壤中蔓延，致使那無盡的愁充盈我的每一個細胞，并在那里肆意擴散，如同瘋狂的病菌強行地進駐。
故事里的愁來自考試的失利，源自朋友的爭吵，更來自于前途的渺茫。這條苦酵的愁河好似有無數的細流注入。從不干涸。只要你隨意撕開一道口，就有傾斜的洪水吞噬掉自己那顆沉重的心。還好，在青春的故事里記錄下了這樣一句話：“給快樂一個航道吧，在愁河里行駛快樂的船。”青春的故事給予了我春天的撫慰，恩賜我春日堅定的信念賦予我最堅強的生命里去扎根土壤，因此，我就仰著自信的臉去迎接每一輪朝陽。
青春的故事總發生在熱情似火的夏季。夏日炎炎，心躁不安。青春的`我或許擁有太多的活力，總是無法休停片刻。還好，青春的故事告訴我，一顆焦躁的心并不是熱情惹的禍，用熱情去平息焦躁才是真正地充滿熱情。青春的年歲里那顆躁動的心也總能在夏日的綠蔭下得到一片清涼的蔭庇。
秋日的青春故事總是寫滿了沉甸甸的喜悅。金黃的喜色也會慢慢爬上我矮小的身軀，讓我在收獲的秋季里快樂搖擺，去品味這夏天成長拼搏的艱辛，細嚼秋日碩果豐收的滿足。一次次的戰斗換來的一次次的成功總在這一刻顯得格外閃耀，總能給予我這孤獨小草甘甜的乳汁豐實我內心對勝利的渴望。我便在秋日的青春的故事里變得豐盈、挺拔，不在大風中軟弱低頭。
寒風凜冽，吹來了嚴冬里青春的故事。冬日的太陽懶了，小草也耷拉著頭，蜷縮著，不愿接受寒風的摧殘。但還好，青春的故事里寫著激人奮進的話：“不論道路多么遙遠與艱難也要去爭取勝利，因為沒有勝利就不能使生存。”小草振奮了，堅強地挺起了身板，去接受每一次磨練。
四季走了一圈又一圈，故事行了一里又一里。我，一株脆弱的小草在故事中生活，在故事中成長，在故事中堅強。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十三
隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝。”
沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。看著那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。
隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”
黑人領袖馬丁·路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。
同學們，不管你現在的成績怎么樣，不管你現在的基礎怎么樣，只要堅定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奮斗的目標，你就有了生活的動力，你就有了成功的希望!
誰要是游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。
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我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十四
尊敬的各位領導、老師：
晚上好！我是來自初一語文組xxx，我今天演講的題目是《一畝田》，“我的教育教學故事”演講稿。
很喜歡三毛的一句話：每個人心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風，開盡梨花春又來。其實，教育的圣地也是一畝田，用它來種什么？種善種美種智慧，愛灑人間香滿天。
初次和學生相見，天空澄澈，云淡風輕。
“我的名字是袁培君”，初為人師的我略顯緊張，一字一頓地說著，雙眼迅速地掃視著每個孩子的眼睛。孩子們有用小手托著腦袋的，有用清澈的眸子盯著我的，當然也有躁動不安的、想瞅瞅眼前的這位年輕女老師是“何方神圣”。調皮卻不失率真的表情讓我的心略微放松。我微笑地接著說：“培君又如何理解呢？”，“我知道”“我知道”。一雙雙小手躍躍欲試地舉了起來。“培君是培養正人君子的意思”一位學生自信滿滿地說道。“你太棒了，我想我爸爸給我取名的時候也是這樣想的，希望我正直，像謙謙君子。”我毫不吝嗇地給予了贊揚，她像一朵含苞待放的水蓮瞬間綻開了笑臉。我暗自慶幸，多么乖巧的孩子啊。突然，當頭棒喝，“這個名字太俗氣，像太上老君”一個男孩大聲地喊出來，學生齊刷刷地看著我，哄堂大笑起來，我愣了，我本來想趁這個機會好好介紹自己，順勢引導孩子培養一種審美情趣，殊不知他倒給我一個下馬威。我靈機一動，還算鎮定，“太上老君可是道教開山之祖，隱逸高人，倘是沾了一絲仙氣，也是幾世修來的福分。”我趁機觀察了一下這個孩子，胖乎乎的長得蠻可愛，坐姿懶散，喜歡動來動去，前后搭訕，有一股桀驁不馴的脾氣。
下課的時候，我找他談心，想和他成為朋友。因為我明白，他是我教學事業的第一道檻，我應該讓他喜歡上語文，喜歡上我。他笑嘻嘻地跟在我后面，說著：“老師，其實你蠻漂亮的，就是個子矮，還沒我高。”還沒等他說完，我呵止了他，“回教室去”。上課時他總是語出驚人，出人意料，讓你不知道如何收場。比如他舉手要求朗誦，“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了。”，竟完完全全是黃州話，弄得大家是哭笑不得，整個教室人仰馬翻。有一次生病了，嗓子啞，課文講到關鍵處，我用力地咳一下，喉嚨拉扯像干皺的薄膜。他仿我的聲音拉著嗓子尖叫一下，班上人聲鼎沸，淚水盈滿了我的眼眶，演講稿《“我的教育教學故事”演講稿》。我感到從未有過的挫敗感，作為青年教師最怕的就是紀律差，被人說沒威信，我總是拼命地制止這種言行的出現，盡量地冷落他。
一天晚上做了場噩夢，夢中的他堵在教室門口不讓我進去，手里拿著一把刀，刀鋒正對著我。我準備把這個夢說出來，想控訴他給我造成的心理傷害。我把事情的原委說給了同辦公室的老師，突然，一位經驗豐富待人和藹的老師一語驚醒夢中人：“有時候換個角度想問題，會得出不一樣的結果。他用方言朗讀，你可以引導學生保護方言但要學好普通話。他不懂禮貌，你要委婉引導而非厲聲斥責。你可以這樣告訴他，‘我昨天夢見了你，夢見你流利完整得背完了一篇文章，安安靜靜地坐滿了一節課。”我豁然開朗，按照她的建議如實說了，還添加了一句話：“你在我心目中占有重要的地位。”這句話我說得特別地堅定，他驚訝地望著我，眼睛閃著特別溫和的光。“謝謝你，老師，我會努力的！”
隨后的日子，我發現他在慢慢地改變，他能夠很認真地聽我講課，不再隨便打斷我。每次抑制不住的時候，總是高高地舉起手。“老師，這是我寫的作文片斷，你能念念嗎？”
他是這樣寫的`，“我是一只桀驁不馴的雄鷹，我渴望一片湛藍的天空，我喜歡聽狂風呼嘯，看云朵奔跑。”“好美的文字，好寬廣的胸懷，謝謝你，讓我們欣賞了這么棒的文字”，班上響起了熱烈的掌聲。陽光透過窗戶照射在教室的角落里，照在孩子們的臉上。
我發現改變的不僅僅是學生，我自己也在改變。我剛開始因缺乏經驗，總是以一種蠻橫的態度去壓制學生，效果適得其反，和他們越走越遠。但現在，在黃岡中學這片神圣沃土的滋養下，在各位老師悉心指導下，我逐漸地成長、成熟，能夠換一種思維，用欣賞、尊重、寬容的眼光去打量他們，鼓勵他們，換來的是他們對我的愛戴與信任，對語文的學習和熱愛。他們會在課堂上心會神凝地聽我講課，他們會在課外親切地喊我“知心姐姐”，他們會在陽光下和我一起奔跑放飛夢想！
教育是一畝田，撒下愛的種子，收獲孩子們的歡聲笑語；教育是一畝田，鋤走惡的雜草，收獲人性的尊重與理解；教育是一畝田，播散陽光雨露，愛灑人間香滿天！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十五
尊敬的各位評委老師：
大家好！
很高興能有這樣一個機會，與您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的記憶。
您也許知道，在咱們五河縣的東北角有這么一塊土地。“雞鳴兩省聽，犬吠聞三縣”，道出了這里的僻遠與神奇。天井湖，宛如一塊藍水晶鑲嵌在它的南部；與之相連的石梁河，自北向南，流成了一條碧玉帶。
老師們，在此我還想驕傲地告訴您——這方水土，那是哺育我成長的故鄉！天井湖畔的的彌陀寺中學，曾是我教育生涯的起點。
寒暑易節，歲月如歌！這片紅色的沃土，留下了我無法忘懷的青春足跡，伴我走過了整整十五年的從教之路。
此刻，請您和我一起回望那個歷史性的節點——
20xx年8月31日，星期五，下午第二節課。
我走進了初三（2）班教室，開始這最后一課！看看下課時間已近，我不得不告訴孩子們：老師已經被選調到縣城中學，明天就要去那里上班。話音未落，不少學生已伏在座位上啜泣。隨即，班長走到講臺前，遞過來一本展開的硬面抄。顯然，他們已經早早獲知這一消息。因為，他們在筆記本的扉頁上，用紅筆畫了一個醒目的心形圖案，緊貼著這顆紅心，全班46名同學都簽上了自己的名字！紅心圖案的內部寫著這樣一段話：
老師，在這兩年里，您為我們付出了太多的心血，而您現在又快要離開我們了。我們沒有什么別的東西送給您，只能用這小小的日記本代表我們的心意。祝您在今后的日子里工作順利。我們永遠愛您，敬愛的老師！
此時，下課鈴響了，我“逃出"教室，我不想讓孩子們看到老師流淚了放學了，全班的孩子們不約而同地來到我的辦公室，送給我各種心愛的禮物。然后，他們自己聯系好了攝影師，簇擁著我，在校園那棵蒼翠的雪松旁拍下了我生平最珍愛的一幅照片！
也許是因為孩子們覺得還不能盡情表達心意，三天后他們又輾轉打來電話，囑我當晚務必趕回班級來，要再給我一個驚喜！
那一天，我忙完了新班級的開學瑣事，在傍晚時分才乘車返回，車到界溝夜幕降臨。幾個男生騎著自行車，已經在此久久地迎候。于是，伴著一輪明月，伴著一路歡笑，我享受著坐在車后座的貴賓禮遇，躍過石梁河大橋，飛一般很快就接近校園了。
這時，有兩個大嗓門的孩子齊聲喊道：“老師回來啦！”。當我踏進班級時，幾十名學生全體起立、鼓掌！講臺上放著一盒大大的蛋糕，上面點燃起一支支蠟燭，錄音機里正播放著孩子們錄好的祝福語面對這用心準備的送別場景，我心潮難平，我難忘今宵！
講臺催人老，粉筆染白頭。
一年又一年，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收獲的是師生間彼此心中無盡的牽掛和感動，更是雖經歲月流逝卻在心底越來越醇的師生之情；是在物欲橫流的時代常駐心間的從容與寧靜，更是一個老師的幸福和快樂！
謝謝大家！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十六
尊敬的評委老師、現場的同行們：
大家好！我是來自校的7號參賽選手xxx，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切！
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先后做了五個班級的了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。
李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的`態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。
每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，這幾年一直擔任工作。在生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應多一些關愛，多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。
作為一名，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個信念，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學習上，有幾個學生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十七
作為一名講者，我想要先介紹一下我自己，我說著中國話，寫著方塊字，吃著中國菜，學著中國史。我是來自信息科學與技術學院軟件工程的學生張婷婷，一個普普通通卻從未放棄追逐夢想的大學生!
我有著一個夢想，一個小小的夢想，這個夢想關于奮斗，關于勇氣，關于拼搏，關于堅韌!
我不是富家子弟，沒有顯赫的家世，可我有夢，我有追夢的權利!我希望我可以通過自己的努力最大限度的實現自己的價值!我覺得每一天都重復的生活很沒有意思，所以我參加了很多活動，可是辯論賽最佳辯手的背后卻是沒有休息時間，像瘋子一樣的見到人就拉著跟我辯上一番。優秀主持人的背后是好幾次因為資歷不夠被刷下，演講比賽冠軍的背后卻是熬夜寫稿子寫到一兩點的辛酸，我還記得那是一個周四的上午，我實在忍不住往家里打電話說“媽，我好累啊”，那一刻眼淚就溢出了眼眶。
其實我的家里從來沒有要求我說你一定要得到多少多少個獎狀多少多少證書，只是我知道，我不想要那種每天重復一樣循規蹈矩安分守己的生活，我不想要每天除了上課下課就是吃飯睡覺的生活，我不想要那種一眼就可以看到死的人生，沒有任何的風險，也不會被任何人嘲笑。這個世界那么大，那么精彩，我不甘心什么都沒看到過就在別人走過的路上循規蹈矩的生活，像是北大才女劉媛媛說過的那句“一個沒有把百酒都嘗遍的人，你是不太懂得清水之味的，一個一輩子都安分守己沒有夢的人，他從來也不曾擁有一個真真正正的豐富人生”。
我還有一個不大不小的夢想!這個夢想關于誠信、關于友善、關于愛崗、關于敬業。
我希望我可以做一個好人，我希望我們這一代都是好人，每個人都可以在自己的崗位上做一個好人。20xx年8月，我院自控1101班陳小東同學檢查出患有尿毒癥，一個積極樂觀的大男孩從此就要在病床上，靠透析維持生命，原本家庭經濟情況就比較困難，而高昂的醫藥費家里實在無法承擔，為此，我校全體師生眾志成城，慷慨解囊，共募得善款10萬余元。在校園里譜寫了一曲愛的樂章，讓我看到了“大象無形，大愛無疆”的真正內涵!
校園內你看到了，校園外呢?
君可見“草鞋書記”楊善洲!甘棄晚年清閑樂，為國造林不酬勞!
君可見“最美女孩”孟佩杰!獨力支起破碎家，帶母上學書孝義!
君可見“新時代雷鋒”郭明義!二十年來為表率，家中苦寒無人知!
君可見“索道醫生”鄧前堆!溜索行醫輕己命，妙手仁心濟蒼生!
我知道，不是每個人都能成為站在風口浪尖上把握國家命運的關鍵人物，你我，都是再普通不過的升斗小民，可是這個簡單的夢想，你跟我都可以做到，就是一定一定要在自己力所能及的事情上做一個好人，即使生活給了你千萬個理由去變壞，你都要保持自己的操守和底線。我更希望我們這一代，都成為那種難能可貴的年輕人，一輩子都嫉惡如仇，絕不隨波逐流，絕不趨炎附勢，絕不摧眉折腰，絕不放棄自己的原則，絕不絕不絕不失望于人性。做一個真真正正的直面人生的戰士!寫一個升斗小民也能改變現實的故事!
其實我還有一個大大的夢想，這個夢想關于家國、關于天下。
我有一個大大的中國夢。作為一名華夏子孫，我的夢就是中華民族的偉大復興!現如今，我們的祖國強大了，可是究其根源。中華民族之所以歷經五千年的風雨而巍然不動，是因為那些英勇犧牲的戰士，他們夢想著有一天，自己能為祖國戰死沙場，讓祖國繁榮富強;中國之所以能在奧運獎牌排行榜上名列前茅，是因為那些運動健兒，他們夢想著有一天，自己能獲得金牌，為國爭光;中國之所以能在航空事業取得榮耀，是因為那些航天員，他們夢想著有一天能為祖國的航空事業，做出貢獻。而中華民族到底為什么能夠歷經滄桑于風雨中屹立不動，不是說千千萬的炎黃子孫有夢想，而是說他們把夢想化作實際，腳踏實地!
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十八
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
有人群的地方就有文化。學校是文化的發源地之一，班級是學校的基本組成單位，所以班級文化建設不容忽視。但良好的班級文化不是造出來的，它需要細心的培育，耐心的經營。只有有了良好的班級文化才能彰顯一個團隊的深刻內涵。
班級文化建設內容包括班徽、班旗、班歌，班風、學風，班級目標、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關的班級管理制度。就以高09級9班為例吧，班徽以“勝”字為原型，突出了“山高絕頂，舍我其誰”的豪邁氣魄。同時，加入了許多具有我們九班特色的元素：“9”，“九”代表了我們高20xx級9班長長久久。“牛”便象征著我們班同學對學習，對生活的那般沖勁。一個“九”字鑲嵌在火紅的太陽之中，這就是我們的班旗。班旗以代表性的數字“九”為藍本。加以人性化，實顯人文九班，激情九班，活力九班，預示著我們發揚團隊精神，提高責任意識，樹立感恩心態，誓與紅日爭光芒。我們的班歌更是寫出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂學善思是我們的班風，立身以立學為先，立學以讀書為本是我們的學風。我們以“創特色班級，出文科品牌，為北中爭光”為班級目標，以“學會做人、學會生活、學會處事”為班級理念，提出了“我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功”的班級口號，這些都充分展示了高09級9班“自信、合作、務實、奮進”的班級精神。
當然班級文化建設不僅僅是以上這幾點，它除了有自身的特點和規范以外，還必須體現學校的辦學理念，以學校文化建設為依托。在實際工作中，我結合學校“四園”(即人文校園、成長樂園、生活花園、溫馨家園)建設的目標，提出了建立“和諧九班”的理念。通過“倡導經典誦讀、建設書香校園”等系列活動，實現了“書香九班”的建設目標。
總之，是感恩的心靈讓我們不斷追求;是自信的心態讓我們昂首挺胸;是團結的力量讓我們勇往直前;是遠大的抱負讓我們步步高升;是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖;是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級9班的內涵。
有位名人說：“牽引靈魂是教育的'真諦”。我認為要帶好一個班，必須洞悉學生的思想，走進學生的心靈，真正做學生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進的理念去引導學生，把他們武裝起來，讓他們不自主地沿著一個正確的方向不斷前進，從而達到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是從以下三方面去引領學生的，這也是我在班級中經常說的三句話。
首先，讓感恩成為一種素養。我曾經看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只要有了感恩的思想，人就會煥發出無窮的力量。是啊，學會感恩就等于架起了做人的支點，其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中，我總是通過主題演講和主題班會以及案例教育的形式引導學生樹立感恩的心態。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念老師之恩，要尊重老師;感念祖國之恩，要報效祖國;感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處;感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學期期末考試的前一天晚自習，有個學生主動來到辦公室，她對我說：“老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對父母的態度，我們一家人都很幸福”，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。
其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：“成功的花，人們只是驚慕它現時的明艷，然而當初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學習中引導學生用自己的實際行動去踐行自己的諾言，實現自己的目標。每個人的成功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。在高三暑假補課的第二個星期，我班開了以《聆聽、傾述》為主題的班會，影響最大的是兩個成績最差的同學所講述的他們的心里話，他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績差，可他們那種精神卻深深的打動了每一位同學。記得有個同學在周記中寫出了這樣的感想：“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏實實地去干，去拼搏。一直都挺為老師的那句話感動：我們來9班是為了創造奇跡的，我將會是一個奇跡!”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。
第三，讓優秀成為一種習慣。早在公元前350年，古希臘哲學家亞里士多德便宣稱：“優秀不是一種行為，而是一種習慣。”當一個人來到世界上的時候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環境的影響、學校教育的引導、社會環境的造就，更少不了個人有意識、堅持不懈地努力。優秀的學生之所以優秀，其根本原因就在于他們擁有一種優秀的生活、學習習慣，并且這種習慣潛移默化地孕育了她們優秀的個性和人格。也許有的同學認為自己沒有優秀細胞，如何讓優秀成為一種習慣呢?其實，每個人都有優點，也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優點上，并且愿意花力氣把優點發揚光大，相信一切都會煥然一新。所以，作為班主任要引導學生發現優點，克服缺點，不斷地強化行為，慢慢地就養成了習慣。比如，清潔衛生，文明禮儀常規，不是因為檢查才去做，而是提高自身素質，提升自身形象的一種習慣。習慣一旦養成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運的。所以，讓優秀成為一種習慣，讓生命更精彩。
世界永遠不變的就是改變。一切改變源于思想的變化，改變從心做起，從每個學生做起，這也是班主任工作中必不可少的環節。
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇十九
尊敬的各位領導、評委老師：
大家下午好！我是來高一（1）組的xxx，首先，我非常感謝我的母校——武鄉職中，能給我這次教育實習的機會。我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。雖然我性格內向、不善于表達，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望？？”當初，我把它工工整整地抄在我日記本上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。我代高一八個班，短短三個月，這八個班，這520個孩子給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的'生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，不免會有與眾不同的，印象最深的是1309班的竇子豪。
竇子豪是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。他不愛學習，更不按時完成作業。就在一個月前，1309班生物作業本三番五次收不齊，最后還是差一本。我去教室問誰還沒交，都說交了。可明明就差一本啊！沒辦法我就一一點名核對，結果是竇子豪沒交。當時我非常生氣，真想給他一巴掌，但是，我沒有。只是無奈地說“寫倆簽字檢查吧，明天下午和作業本一并交給我”。而他，他沒說一個字“嗯”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。不料，他第二天下午還是沒來交。當時我真火了，他的這種態度真的把我氣的不得了，于是，我就去教室找他了，結果他檢查還沒寫完。然后我就叫他去辦公室寫了。剛開始我說教他：“你每天在這兒無所事事，花著父母的血汗錢，浪費著自己的生命。你能對得起父母嗎？你能對得起自己嗎？父母的錢是從天上掉下來的？伸出雙手就能得到？”。說教了他一通，似乎有點好轉，他繼續寫檢查了，但已下課了，該打飯了。十分鐘過去了，已經十二點二十了，1302班的班長王瑞杰看見我和竇子豪還在辦公室，他就進來了并和我說“老師，你還沒吃飯吧？你等著啊，我去給你打點兒啊”，說著他就去給我打飯了。一會兒王瑞杰打來一大缸子飯來并說餐廳馬上沒飯了。我說“沒飯了？那剛好，竇子豪，咱倆一起吃吧，快去拿你的飯缸”。竇子豪愣住了，我說快去啊！我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了飯。他對我的態度似乎轉好了好多。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他。從此以后，他能夠認錯了，而且上課也聽講了，作業也按時完成了。因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。短短三個月的教育教學，讓我頓悟到：“擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！”
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的教學故事演講稿（熱門20篇）篇二十
早晨，我們頂著朝陽上課，傍晚，我們隨著夕陽回家，太陽，每時每刻，每分每秒都給予我力量，但是，在心中，還有一屢陽光滋潤這我，這就是古詩詞它照耀著我，帶領著我前進，滋潤著我的人生。
自從小時侯咿呀學語開始，“窗前明月光，疑是地上霜”便描繪出了我的心思，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，成了我的志向，“安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏”是我的性格，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”成了我的座佑銘，激勵我奮進。
長大了，詩詞的接觸面廣了，也涉獵了歷史，品讀了人物，從“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”中品出了黃巢的霸氣；從“天生我材必有用，千金散盡還復來”中看破了李白的人生哲理，從“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”中領略到辛棄疾的風度，還從“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”中頓悟了蘇軾身在高處的孤寂。
詩也影響著我，我羨慕李白貴妃研磨，力士脫靴的肆意，欣賞杜甫身系天下，憂國憂民的情懷，向往蘇軾詩情畫意，春華秋月的生活，學習王昌齡不與世俗同流合污的精神。“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”，多么倜儻；國破山河在，城春草木深”多么憂郁；“明月幾時有，把酒問青天，”多么雅致，“洛陽親友如相知，一片冰心在玉壺。”多么高尚。
詩也是人性的表達，精神的寄托，如果沒有詩，誰能夠知道一代梟雄曹操看到“百骨露于野，千里無雞鳴”后發出“周公吐哺，天下歸心”的感慨，怎么能看出龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的哀求，又怎能看出毛主席“數風流人物，還看今朝”的傲氣。
我的生活充滿詩意，詩詞點綴了我的'生活，增添了我的生命色彩。啊，古詩詞，你是七彩之光匯集后的亮點，是中國文化的燦爛光輝，我的詩詞，我的太陽！