優(yōu)秀作文具有獨特的寫作風格和個性特點，能夠抓住讀者的神經(jīng)，引發(fā)共鳴。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文，我們可以學習到各種優(yōu)秀的寫作技巧和思考方式。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇一
（1）學會本課2個生字。
（2）能正確地搭配詞語。
2.能力目標：有感情地朗讀課文。
3.情感目標：了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學重點：了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學媒體：多媒體課件。
教學時間1課時。
教學過程。
一、激情導入。
在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。
二、初讀課文，整體感知。
1.認識本課的2個生字。
2.初讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3.思考下列問題：
（1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的？
（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？
4.提出不懂的問題。
5.全班匯報，檢查學習情況。
（1）學會本課2個生字。
（2）能正確地搭配詞語。
2.能力目標。
有感情地朗讀課文。
3.情感目標。
了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學重點。
了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠無私幫助的可敬的人，體會作者對蘇珊的感激之情。
教學媒體。
多媒體課件。
教學時間1課時。
教學過程。
一、激情導入。
在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。
二、初讀課文，整體感知。
1.認識本課的2個生字。
2.初讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3.思考下列問題：
（1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的？
（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？
4.提出不懂的問題。
5.全班匯報，檢查學習情況。
三、進一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題。
1.“我”長大后為什么想認識蘇珊？
2.當“我”看到蘇珊的留言時有什么感受？
3.假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個故事的結局應該是如何的？
四、全班交流。
說一說最近令你感動的事情。
1.“我”長大后為什么想認識蘇珊？
2.當“我”看到蘇珊的留言時有什么感受？
3.假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個故事的結局應該是如何的？
四、全班交流。
說一說最近令你感動的事情。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇二
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
讀到兒時，“我”的金絲雀死時，蘇珊很好地對“我”解釋時，我深深地感受到蘇珊是為了“我”不對死忙有恐懼，對“我”說，這只金絲雀到另一個世界去唱歌了。蘇珊真是……還有，蘇珊隔了那么多年還認識兒時的“我”，她一定是用心靈去傾聽的，才會這么深深地記住“我”。
在這篇文章中，我感受到的不僅是人與人之間，互相關心，互相幫助，還有蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到，以及用心靈去傾聽他人的聲音。
我相信，在另一個溫暖的世界里，如水的月光下，蘇珊在靜靜地歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。
有一次，我在我的朋友盈盈家玩，盈盈在書房里練鋼琴，我就坐在她身邊，聽著她彈出的一首又一首優(yōu)雅的小曲，可每當她快要成功的時候，失敗總是會來騷擾她。一次又一次，一曲又一曲，每次都一樣，都是在結尾的時候出現(xiàn)錯誤。盈盈變得越來越不耐煩了，甚至她都不想再碰鋼琴了。我就意味深長地對她說：“盈盈，無論做什么事都得用心去做。知道我為什么老是坐在你身邊聽你彈錯誤的曲子呢，是因為我用心去聽了，理解了。我知道你練琴很辛苦，很累，能堅持到現(xiàn)在已經(jīng)很不錯了，但為什么不再堅持下去呢？相信我，堅持就是勝利！”
聽完我說的話后，盈盈就馬上跑到書房，坐在椅子上，又彈起了美妙的音樂，每一個音符都帶著幻想的色彩。而這次，盈盈果然沒有再彈錯過。我和盈盈用心靈傾聽，效果就是好啊！
一天， 我在去奶奶家的路上，聽見樹上的知了叫個不停。一個路人說：”這只臭知了，一天到晚地叫個不停，真是吵死了！”我則坐在路旁的一塊巖石上，慢慢地閉上眼睛，用心去傾聽它的“歌聲”。我覺得這只知了是在為路人解悶，消暑。此時，我覺得這只知了的“歌聲”優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有知了才能演奏出來的。
用心靈去傾聽，去體會，滋味美極了。
傾聽，或許是一件很難學的事情，也或許是一件簡單的事情。這在于你拿什么去傾聽。是用耳朵聽嗎？還是用心去傾聽他人。
3歲的我，只懂得咿咿呀呀地說，大人們說話一快，我就一個勁的搖頭，更不要說傾聽了。每當別人對我說的時間長了，我就開始坐立不安，手舞足蹈起來。當時我就覺得他們的兩片嘴唇一張一合地，好煩！
6歲的我，基本上能夠安靜地坐著了，但依然沒有學會傾聽，別人和我說的話，一般都是左耳朵進，右耳朵出，從不在腦子里停留片刻，而且，一邊聽，我還一邊地玩玩具，或者東張西望。
7歲的我剛上小學，學校的各種學習把我變得更為安分，別人對我說的話，我也開始在腦子里過濾一遍，再進行排放。我的好朋友時不時地會對我說一些心事，我則聽得心不在焉，聽完之后，也不知道該對她說些什么，弄得十分尷尬。
12歲的我已上五年級，能夠集中精力傾聽他人，但卻從來不開動腦筋，說白了，我當時就是一個不善于反思的人，很多事情都想不通，也不愿意去想通，總的來說，我依然沒有學會傾聽。
現(xiàn)在的我，已上初二，大家都說初二是關鍵的一年，因此叫我要特別努力、用心地學。在這一年，老師對我們的教誨也越來越多，現(xiàn)在的我，不是那個不善于反思的我。因此，就努力地，盡自己最大的努力傾聽老師的話語，從中學會了很多東西，但又覺得好難懂。
以后的我，我不知道會怎樣，誰也沒有辦法去預知未來。我是否會完全地學會用心去傾聽，至少現(xiàn)在的我，還沒有學會用心去傾聽，還不能完全去感受到這個世界的每一件美好的事物。
用心去傾聽，雖然很難，但卻讓我得到了許多美好的東西。
重新回到那個我已離去了一年的小學，不禁感受到了許多不一樣的情愫。那棵已有幾百年的老榕樹，還是像我剛來學校時一樣，盡責盡力的屹立在那里。我看著老榕樹，傾聽到了曾經(jīng)我們在這兒的快樂。
猶記得，那時的我們，經(jīng)常在這顆老榕樹下排排坐。嘻嘻哈哈的說笑、吵吵鬧鬧的舉動、開開心心的玩笑，都成為了我們當時不可或缺的標志。
聽！風吹來了我們曾經(jīng)的嬉笑聲，是那么的無憂無慮。像是從來沒經(jīng)歷過痛苦、挫折與悲傷的天真的笑聲。
看！落葉上映出了我們曾經(jīng)玩耍的片段，是那么的開心、快樂。像是從來沒想過未來、考試與分離的孩子們。
念！天空中出現(xiàn)了我們成群結隊的背影，是那么的堅強、倔強。像是從來沒有思考過認輸、失敗與順從的我們。
我聽到了一個聲音在絕望的大叫：不要改變，我不要你們離開我。那是我的聲音嗎？我以為我們會就這樣過一輩子，從來不曾想過，我們要進入不同的學校，去不同的班級，上初中。我不想聽、也不想說：再見。因為這兩個字太過殘忍，太過孤零。
可是，我還是聽到了啊。用心聽到了啊。可是，我卻并不是那么的難以接受，因為那句再見，不再是所謂的再見作文吧http:///作文吧。而是一種祝福，一種憧憬，一種向往。
我聽到了你們的心聲、你們的真實想法，你們是想要去追求更加快樂的幸福，所以才不得不對小學這六年說再見。我真的用心聽到了，并且微笑的釋然了。
畢業(yè)、分離并不是殘酷的，相反，它是幸福的，因為在離別的那一瞬間，我們都已經(jīng)長大，已經(jīng)知道了自己想要的幸福是怎樣的，所以才會微笑的念起那兩個字：再見。
朋友們，請你們用心的.去傾聽身邊的聲音，每句話都有著與其本身不一樣的含義，只有用心傾聽，才能聽懂那其中所蘊含的意義。所以，用心的去傾聽每一句話吧，別誤會了那些愛你們的人。
朋友們，請用另一種姿態(tài)去傾聽每一句話的不同含義吧！
對于張韶涵，最初我并沒有很注意，只是在電腦、電視上看見張韶涵獲得了各種各樣的獎項，心想，一個不到二十歲的女生怎么能取得如此巨大的成就？于是我就看了她演的《公主小妹》看了幾集后，覺得她演的小麥（皇甫珊）演出了獨特的魅力，很吸引人。隨后，我又在網(wǎng)上下載了她的歌曲，聽完后又覺得她是一個非常活潑的女生。她的歌聲可以讓人釋放壓力，忘記苦惱。
我試著慢慢地去了解她。
我真的越來越佩服她那種堅持不懈的努力和愛心，而且越來越喜歡她了。現(xiàn)在我已經(jīng)看過她的八個電視劇，聽過一百首歌。我的qq音樂、酷狗音樂都是她的歌。這一點都不夸張。
但她的唱歌道路并不是一帆風順的。曾經(jīng)為了唱好歌，她練了整整一年。雖然當中有許許多多的挫折和坎坷，可她并沒有因此而放棄，一直堅持走到了今天。之前的努力沒有白費，張韶涵已經(jīng)出了八張專輯，還獲得了“musicradin港臺最受歡迎女歌手獎”等眾多的榮譽。
也許有人認為，我喜歡張韶涵只是盲目的“追星”，但其實我在張韶涵身上看到了很多值得我學習的優(yōu)點：認真，努力，在逆境與壓迫的環(huán)境中奮起……她讓我懂得了，機會永遠只留給有準備的人。無論未來的道路上有什么樣挫折與坎坷，都要堅持不懈，永不氣餒。只要努力，就會成功！
用心傾聽張韶涵，她的歌聲將陪伴我走向美好的未來！
滿下你匆忙的腳步，多一點時間去品味身邊的藝術。一首歌，一幅畫，一種工藝品。一支舞蹈讓我們用心靈去傾聽，身邊的藝術。那，娓娓動聽的歌聲。那，婉轉悅耳嘹亮的天籟之聲。那，令人著迷，沉醉于夢中的音樂。多一點時間去感受音樂，多一點時間欣賞天籟之聲，多一點消散悲傷。
“如果驕傲沒被現(xiàn)是大海冷冷拍下，又總會懂得，要多努力才走到遠方。如果夢想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會小的執(zhí)著的人擁有隱形的翅膀”。
那匆匆忙忙的腳步，每天早早地上班晚上來來往往的回來，人們忘記了身邊的藝術忘記了天籟之聲，忘記了傾訴自己的心情。那匆匆忙忙的腳步，每天早早地上班晚上來來往往的回來。成了忘記了身邊的藝術的“罪魁禍首”
范瑋琪的《最初的夢想》，讓我們雅俗共賞，去品味她的天籟之音，沉醉在想去的地方這首歌這首歌鼓勵我，勉勵我。夢想只要持久，就會得到現(xiàn)實。在我失敗時安慰我，我好喜歡這首歌，每天都會唱15分鐘的“藝術”。
清晨，一片大霧籠罩了整個校園，一片寂靜。
我漫步在校園中，以往舒暢的心情早已煙消云散，一絲淡淡的淚痕中充滿著憂郁。我再一次陷入了學習的低谷。我為我的數(shù)學成績下滑而傷心，為沒有評上“三好生”而自責……我甚至在埋怨：“生活為什么總愛捉弄人？”
“丁零零……”早讀該開始了，我急忙要趕往教室。正準備離開，幾棵病歪歪的小樹躍入眼簾，我似乎看到了小樹悲痛的神情，微風吹拂，那帶著“眼淚”的樹葉搖擺著頭，好像有說不盡的苦衷。
也許是本能吧，我忍不住地停了下來，看了看那棵小樹，它們似乎活不下來了，但我很想幫它們，看著它們?nèi)绱死w細的身子在風中搖晃，真是有些不忍心。
于是，我從門衛(wèi)拿來了繩子和木棒。我輕輕地撫摸著它們的身軀，在旁邊插上木棒，用繩子纏繞好，讓它們不致倒下。我還提來了水，慢慢地“喂”著，那小樹在歡快的暢飲，好像非常口渴。我看著它有滋有味地喝著水，心中如同波濤在洶涌。
我看著這獲得重生的小生命們，心中真是又激動又高興。它們在風中顯得很活潑，一點也不像剛才那樣瘦弱難堪。它們在風中擺動，似乎在對我表示謝意，是我賦予了它們生命，是我在它們生死攸關的時候伸出了援助之手，是我給它們帶來了新生。
由此，我也覺得心情好了許多，救了這些小生命們，我也明白了生命的可貴。它們在我的扶助下，自己都很堅強，在最難熬的時候挺了過來，獲得了重生。
他們在人們最需要的時候，送上了一份虔誠的祝福。我常常想，如果他們不如此關愛生命，世界將變得多凄涼啊！
我盼望著，我們都對生命充滿著愛，永遠在心里保持著那份永恒不變的愛。讓我們的手緊緊握在一起，讓世界變得更美好！
我是一個熱愛自然的孩子。每當我投入大自然的懷抱，就會涌出許多感覺。我用心去領會自然，即使是一塊石頭，一棵小草，我也會覺出它們的美麗所在。我愛陡峭的山峰，秀頎的樹木、漫山的野花、蜿蜒的河流、活潑的小動物……我愛大自然里一切美好的事物。
啊！我讀懂了自然。
啊！我有一次讀懂了自然。
走進大自然，我感到了它的偉大所在。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇三
傍晚，烏云滿天，天灰蒙蒙的像一個生氣而陽起臉的的人一樣。
我寫完了作業(yè)，看著拿筆寫字而被磨得全是繭的手，輕輕的嘆了一口氣，收好了東西，準備上床睡覺。
媽媽回來了，因為上班的地方太遠了，因此媽媽每天都是早去晚歸，也許是因為上班太累了，媽媽處在半醒半睡的狀態(tài)下在沙發(fā)上坐了下來。
我就應了一聲，邊睡覺了。
就在我迷迷糊糊的睡著覺，并做著美夢的時候，我被一個刺耳的聲音吵醒了。
在迷糊中，我看見小臺燈是亮著的。而媽媽不知在干什么，我順著微弱的燈光望去，去看表，發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)11：45了，為什么媽媽還沒睡？她在干什么?我想知道，好奇心驅使著我。
我悄悄地來到了媽媽的旁邊，天哪，她正在用膠布在我筆上纏著，一圈又一圈，旁邊還有一些沒纏完的，而另一邊則是纏好的。
我看著媽媽，在哪里愣住了，她的手，不像以前一樣光滑，也不像以前一樣濕潤，變得毫無光澤，皺皺巴巴，像是一雙“木頭手”。
媽媽原本烏黑的頭發(fā)多了幾條白絲，在這白發(fā)中飄著，就是我，讓她為我憂愁，為我生氣，我偷走了媽媽的黑發(fā)和青春，報答的卻是這礙眼的白發(fā)和蒼老的年華。
媽媽的'雙眼又增加了幾條皺紋，眼睛因為熬夜而布滿了血絲。
我看著媽媽輕輕的貼好膠布，慢慢的纏繞著那支筆桿。再用手壓一壓，最后又在紙上寫一寫，試一試，感覺不在磨手了，才滿意的開始纏下一只筆。我才嘆了一口氣而以，媽媽就會如此細心的保護我。
窗外的雨一直在下，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，而我的心里，卻是因媽媽的對我的愛而睛空萬里。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇四
黎明，夢醒時分，披上外衣，沿著小路吮吸著初春的氣息，靜靜欣賞這一切都不可被破壞的圖畫，大自然真是一個高超的畫家，他把自己的一切淋漓盡致的揮灑在這水墨山水畫里，只見，他手一揮，一條小溪就在蜿蜒的流淌，滿紙煙云，一筆點睛，一座座綿延的大山就復蘇了，好想把這一切都裱進畫框里，永遠留住這寧靜的美麗。
午后，小憩一刻，輕躺在搖椅上，感受著午后陽光的溫暖，輕品一口香茶，將心寧靜，瞬時，一切的煩亂、浮躁全都化作淡淡的清香飄之遠去，不愧是:人生如茶，品茶如品人生，那份淡雅，那份靜謐，任誰看見都不忍心去打擾。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇五
我是一個熱愛自然的孩子。每當我投入大自然的懷抱，就會涌出許多感覺。我用心去領會自然，即使是一塊石頭，一棵小草，我也會覺出它們的美麗所在。我愛陡峭的山峰，秀頎的樹木、漫山的野花、蜿蜒的河流、活潑的小動物……我愛大自然里一切美好的事物。
啊!我讀懂了自然。
啊!我有一次讀懂了自然。
走進大自然，我感到了它的偉大在。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇六
傾聽是一種美德。傾訴每個人都會，而傾聽確是一種美德。你需要有足夠的耐心去聆聽旁人的傾訴，不管是快樂的，憂愁的；雀躍的，沮喪的'，你都要無言的包容，靜靜地坐在那里，面帶微笑。你會發(fā)現(xiàn)，傾聽具有神奇的功效，快樂會變成雙份，兩人共享，痛苦變成半份，兩個分擔。即使你分擔的是痛苦而不是分享快樂，傾聽時那恬靜的心態(tài)，也會使苦痛煙消云散。
傾聽是一種智慧。我們在傾聽中獲取智慧，而不是在聒噪中創(chuàng)造智慧。傾聽來自遠古的雄音，你會聽到什么？是李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的樂觀，還是“與其相濡以沫，不如相忘于江湖”的豁達？是岳飛“抬望眼，仰天長嘯”的不甘，還是東坡“一煙雨任平生”的豪邁？傾聽古人，吸收歲月精華。傾聽大自然的鳥啼蟲鳴，你聽到了什么？呼嘯的北風帶來了西北胡楊堅韌不拔的意志，鳥兒啾啾帶來北國大地的復蘇與生機，蟬蟲鳴叫向我們訴說這片土地的傳奇……傾聽自然，沐浴日月圣光。
傾聽是一種感悟。當你在教堂中傾聽唱詩班孩子優(yōu)美地歌唱，你是否感悟到孩子的天真與美好，當你傾聽大自然的耳語，你是否感悟到自然的博大精深。傾聽，會使你進入傾訴者的內(nèi)心深處，同時觸動你心中的那根弦，把你傾聽到的`人或事，埋在心底，經(jīng)過歲月的發(fā)酵，散發(fā)出時間的芳香。而這發(fā)酵的時光，正是你感悟的過程，感悟人生，感悟時間，感悟一切的一切。而這所有的過程，都匯成了那股芬芳，歷久彌新。
傾聽是一種美德，授益他人，升華自我；
傾聽是一種智慧，吸收古人與歲月的精髓，沐浴自然的靈氣；
傾聽是一種感悟，陶冶自我，發(fā)現(xiàn)美好的生活。
傾聽是……。
請你，側耳傾聽……。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇七
傾聽正在大自然里。
閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音，傾聽大山的深邃，曠遠，傾聽大河的奔騰，喧器，傾聽一顆小草在風雨中搖曳的吶喊，傾聽一枚紅葉走向深秋的平靜，傾聽花朵恣情的渲染，傾聽檐角如斷線珍珠的雨滴，傾聽蜿蜒小路上彼伏的鳥語。
傾聽讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實，讓人尋回那份獨特的寧靜。
傾聽在人群中。
在講臺上，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽臺上，在奔馳的列車上，在溫馨的小家里，只要愿意，隨時隨地都可以傾聽，傾聽讓我們回味一生的聲音，傾聽街頭那個修鞋的老人，闡述他對過日子精辟的'看法，傾聽一個重病患者，坦然面對生命的表白，傾聽那個屢遭磨難又屢次站起的男人的悲壯歷程，傾聽那個成功人士鄭地有聲的慷慨陳詞，傾聽那些用汗水智慧浸泡出的輝煌往事，傾聽那些用熱血頓作潮涌的感人情節(jié)。
傾聽那一串串鮮活的故事，那一個個真實的足音，我們就會明白，這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應該演繹得如詩如畫。
傾聽老師的教誨，就如同讀一本好書，受益匪淺，傾聽朋友的傾訴，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢滿足。
因為主持人傾聽了小男孩的話語才讓大家都聽得了一個幼小身體里的高尚靈魂，傾聽是心靈之花，傾聽能折射出純潔而熱情的光芒，傾聽是一縷清風，它吹散籠罩在心頭的陰霾。
我們的生命之歌，因傾聽而悠揚動聽，我們的生命之河，因傾聽而永不干涸，我們的生命之光，因傾聽而永不熄滅。
我們應該學會傾聽。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇八
朋友，在無法見面時會想念；朋友，在沒有聯(lián)系時會思念；朋友，在無助時能給與你動力.....真心愛你的朋友不是做了好事就炫耀，而是沉默，因為他認為為你付出是應該的。因為既然是朋友就不應計較這一切，卻是真心去幫助。有時候即使是一件恨小的事情，卻能體現(xiàn)他對你的真誠，更能看出她對你的“愛”.....
從她那天離去，我們很久都沒有見過面。所以每次聯(lián)系都很興奮。我一直苦苦等著她回來，盼著她回來。日歷翻了一遍又一遍。明明知道今天的日期可還是忍不住要去看。這一天早上，我得知她回來了，也知道了她的新的聯(lián)系方式。可上午老師說我們得走了，可還是沒有等到她歸來，未免有些失望。我一直撥打著她的電話--關機。當我踏上旅行的車，四處張望還是沒有看到她的蹤影，因為我有預感--她今天一定會來。我特意坐在靠窗戶的`地方，因為我還心存一線生機。車子開動了，我的心也凍結了，我見不到她了。不知道下次相見會是在何時。一路上我還撥打了她幾次電話，依舊如此。我只能帶著失望離去了。過了一會，電話響了，我一看，是她打來了。我接通電話，心里有無限的怨恨，她說她看見我了。當車剛開出校門時，她正要進校門。不知道我們?nèi)ジ陕锪耍跃蜎]有叫我們。她就是為了給我們一個驚喜。我強忍著不讓淚水流下來。因為淚水是我們最美的東西，也是最珍貴的東西，我從不會輕易掉眼淚。可我還是忍不住了。這好像就像電視里的故事情節(jié)，我以為一切都是虛構，世上哪會有那么巧的事，可這一切卻偏偏發(fā)生在我身上了。都有點不可思議。就這樣我們擦肩而過。可我卻萬分感受到了她給與我的溫暖。她讓我一到那馬上就把地址告訴她，她一有時間就去看我。盡管我們沒能見面，可我的內(nèi)心卻很溫暖。
真正的朋友，不需要長相見。只要彼此心相連。
朋友，讓我們用心去傾聽，用心去感受！
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇九
傾聽是一種高級的交流技巧，而用心傾聽更是另一個層次。越來越多的人們意識到傾聽的重要性，盡管我們耳邊充斥著各種信息，但真正用心傾聽卻是一種難能可貴的品質(zhì)。在這個信息紛擾，說話者爭相表達自己的時代，我們應該更加重視和提倡用心傾聽，才能真正理解他人，增進人際關系。本文將從不同的角度，探討用心傾聽的重要性以及所帶來的體會。
第二段：傾聽他人的需求。
我們常常希望別人能夠傾聽我們的煩惱和憂慮，卻很少去傾聽他人的心聲。當我們用心傾聽他人時，我們能夠感知到對方的情緒和需求，這不僅能增進我們對他人的理解，更能夠使我們與他人之間建立起更加深入的聯(lián)系。有時候，我們不需要給予對方任何意見和解決方案，只需要堅定的傾聽和理解，對方就能夠從中找到宣泄和尋求幫助的渠道。用心傾聽帶給人們的不僅僅是一種情感的滿足，更能夠解決他人的問題，贏得他人的信任。
第三段：傾聽自己的內(nèi)心。
傾聽并不僅僅局限于他人，同樣重要的是傾聽自己的內(nèi)心。傾聽自己的內(nèi)心意味著我們要更加關注自己的內(nèi)心需求和情緒狀態(tài)。在這個繁忙的社會中，我們經(jīng)常被各種雜事所困擾，卻很少去關注自己的內(nèi)心世界。用心傾聽自己可以讓我們更好地認識自己，了解自己真正的需求。只有通過傾聽自己的內(nèi)心，我們才能夠更好地調(diào)整和平衡自己的生活，避免過度壓力和消極情緒的困擾。用心傾聽自己和他人，是建立健康心理的重要手段。
第四段：傾聽的力量。
用心傾聽不僅僅是一種技巧，更是一種力量。傾聽能夠讓我們更加深入地了解他人的想法和需求，從而更好地為他們提供幫助和支持。傾聽也是一種尊重和關愛的表達，當我們用心傾聽他人時，我們給予對方足夠的信任和重視，展現(xiàn)出我們真誠的關懷。用心傾聽能夠帶給他人安慰和慰藉，使他們感到被理解和被接納。同時，傾聽也帶來了親密和友誼的滋養(yǎng)，用心傾聽可以改善人際關系，增進彼此之間的信任和感情。
第五段：傾聽的挑戰(zhàn)和收獲。
傾聽是一種需要培養(yǎng)和鍛煉的能力，它并不容易，但是它是值得的。傾聽需要我們有耐心和專注力，需要我們不斷的提醒自己要停下來，專心傾聽。傾聽還需要我們保持開放的心態(tài)，不帶偏見和判斷地接納他人的想法和情緒。然而，當我們不斷地用心傾聽時，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能夠更好地理解他人，了解他人的真正需求，并從中得到滿足。用心傾聽不僅豐富了我們的人際關系，更讓我們擁有了一種寬容和善良的心態(tài)，使我們的生活更加充實和有意義。
總結：
通過用心傾聽，我們能夠建立起更深入的人際關系，增進與他人之間的情感信任。傾聽不僅帶給他人安慰和理解，也讓我們從中獲得滿足和心靈的愉悅。用心傾聽是一種力量，能夠帶來親密和友誼的滋養(yǎng)。盡管傾聽有一定的挑戰(zhàn)，但是它是值得我們?nèi)ヅΦ模驗槲覀兺ㄟ^傾聽能夠更好地理解他人，了解他們真正的需求，并從中得到滿足。用心傾聽讓我們成為一個更有愛心和善意的人，讓我們的生活更加充實和有意義。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十
《用心靈去傾聽》這篇文章給我留下了很深的印象。
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊。”從這句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十一
蘇珊,一個平凡的人——問訊處工作人員，她總是通過電話真誠無私地幫助年幼無知的湯米。在湯米的手指受傷時，蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動了，蘇珊并不是湯米的什么人，可她對湯米卻十分關心，十分友好。因為蘇珊是用心去聽湯米說話的，她從湯米的話中聽出來，他現(xiàn)在一個人在家，知道湯米現(xiàn)在最需要的就是關心，要讓湯米知道，在困難的時候，還有人在身邊。
因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥死了，蘇珊安慰他說：“小鳥要到另一個世界去歌唱。”湯米長大了，也知道電話是怎么一回事了，當他要和蘇珊見面時，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”
讀著讀著，我已淚流滿面了，蘇珊時刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會為他難過。她要讓湯米知道，每個人都要經(jīng)歷生老病死，死并不可怕，她是帶著愉快的心情離去。
蘇珊讓我想到了自己，有時候，作業(yè)很多，當同學遇到事情問我，我愛理不理的，一邊寫，一邊聽，根本沒認真當他的傾聽者。現(xiàn)在我知道了，如果一個人有事情都往肚子里咽，不說出來是非常難受的。我要向蘇珊學習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽者的時候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽，別人就會感到很欣慰。
每個人都需要一個傾聽者，用心靈去傾聽，會給別人帶來快樂和幸福。一個人如果愿意做別人的傾聽者，我想同樣是快樂的。我愿意做個快樂的傾聽者，給自己帶來快樂，也給大家?guī)砜鞓贰?/p>
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十二
小學語文課本中有這樣一篇課文《用心靈去傾聽》：這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。在這堂課中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學生發(fā)散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題。學生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會有驚喜。
二、教育藝術中的反思。
當學生犯了錯誤的時候，我為什么不能靜下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我為什么不能停下手中的活兒，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十三
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結成了母子般的深厚情誼.讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊.”從這句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱.
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊.
“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭.”是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上.
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭.
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭.作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意.
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到.這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十四
讓我們學會傾聽，傾聽生活中希望之音；傾聽社會中和諧之音；傾聽自然中天籟之音。
用心傾聽吧，傾聽是愛的表現(xiàn)；傾聽是幸福的感覺；傾聽是人生的快樂。
聽，“奶奶，小心，我扶你過去吧。”一個可愛的小女孩攙扶著老人走過了馬路；“你坐這兒吧，抱著孩子挺累的”，一個充滿活力的少年主動讓座，所有人都投去贊美的目光。用心傾聽吧，大千世界，愛無處不在。愛，溫暖人間。用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)，心靈是個奇妙的載體，因為它承載著愛。
聽，鳥兒依然在枝頭輕快地飛翔，它們的啼鳴，依然那樣動聽，婉轉；山上的泉水飛瀉而下，飛濺的浪花，依然是那么晶瑩、空靈……春天到來時又是那樣的溫潤，如果你細心，你會發(fā)現(xiàn)，春雨不是沒有聲音，寂靜的山村，春雨像花瓣一樣落下，那聲音就像木棉一般軟，像風一般輕，自然的聲音就像音樂一樣傳神，富有動人的情韻，和諧的節(jié)奏。
世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有用心觀察，用心傾聽，用心感受，你才能發(fā)現(xiàn)生活的美妙。
學會用心傾聽，給心靈一次小憩，讓春風帶走煩惱，讓陽光帶來溫暖，細細品味這份盎然，于人生的綠意，保持心靈的純真、高潔和清醒，才不失生命的本色。匆忙于世事的朋友，別忘了用心傾聽滋潤你的心靈。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十五
教學目標：
知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
教學重難點：
1、進一步領會文章的與作寫法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學方法：教法：談話法(激發(fā)學生興趣)、啟發(fā)式(啟發(fā)學生相象、感悟課文)。
學法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導學生想象感知課文)、練習法(及時鞏固所學內(nèi)容)、背誦(積累語言、復習鞏固所學內(nèi)容)。
等。
課時劃分：一課時。
教學過程：
第一課時。
(一)談話揭題：(教師活動)。
1、教師：同學們都到醫(yī)院里看過病，當你找不到看病門診室、檢查室、化驗室的時候，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關愛。)今天，我們要學習一個關于“認真傾聽”的真情故事。
怎樣的聽是“傾聽”?(細心去聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。
(二)初讀感知(學生活動)。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導了解“我”和蘇珊的交往過程)。
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學生自由發(fā)言)。
(三)研討感悟(師生活動)。
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作——(學生：我的第二個母親)。
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
4、請同學們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么?
1
小練筆：就要離開了，蘇珊想：。交流練筆。
(四)總結深化(教師活動)。
一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：
接受的我關懷，期待你的笑容!“人”字結構就相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十六
物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的給予，只要心不變，那段美好將伴隨終身。對于文中的“我”來說，從電話機中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。
用心靈去傾聽，聽到的便是收獲。文中那位天真的'“我”認為電話機中有小精靈，于是“我”懷著好奇心向“問訊處”打了個電話，進行交談，從此以后，“我”有問題就打“問訊處”。長大以后，我才明白“問訊處”就是一個渴望給予他人母愛的人。當“我”再去找她時，她已經(jīng)去世了留下了一句與過去她解釋金絲雀死因類似的話：“我要到另一個世界去歌唱。”
文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊藏著的力量，帶來了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛，師生情，那“我”收獲的便是母愛與知識。
老師如此，父母也這樣，表揚與批評，關懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛意，來得那般感人肺腑。
用心去傾聽續(xù)寫（模板17篇）篇十七
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。體會我對蘇珊的懷念之情。
2、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學過程：
一、揭題質(zhì)疑：
說說什么是傾聽？讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽？）今天我們要學習一個關于傾聽的真情故事。
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
1、請同學們打開課文，快速地讀課文，讀準字音。
2、想想課文主要講了一個怎樣動人的故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）。
認讀詞語：蘇珊、水槽。
交流。
三、精讀課文，交流感悟。
（一）蘇珊，一個普通的接線員，我還沒見過她的時候，我已經(jīng)把她當作（學生接讀——我的第二個母親）。
出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人（齊讀）。
母親，那是我們最熟悉親近、最愛我們、可以依賴的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！
你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。請同學們快速地默讀課文，劃出有關的主要的（描寫言行的）句子，寫寫自己的感受。
學生交流談感受。
1、我的手指被錘子敲了腫了，蘇珊告訴我用冰塊壓在手指上止痛，我照著做果然不痛了。可以看出她的什么？（細心）。
出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
我為什么放聲大哭？除了手指的痛，還有什么原因？這是一個怎樣的接線員？（溫柔）齊讀。
在我的哭聲中，細心的她聽出了恐懼、孤單、無助，用悅耳的聲音指導我自救，獲得了我的信任。
2、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
小精靈總是耐心地回答我的什么問題？你看來這是一些怎樣的問題？從這里感受到了什么？（耐心）在一次又一次的交流中，我和蘇珊的感情與日俱增。
個別讀，齊讀。
3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
請大家讀讀這個句子。誰能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說這番話的？你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？一起讀“我”說的話。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么？（師讀“能告訴……一動不動了呢？”）是的。她是一直用心在傾聽“我”說的話，當然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？（樂觀）讓我們學著蘇珊的語氣來讀這句話。（男女生賽讀）。
（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。）。
再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
（二）那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
（三）同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的同學，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）。
齊讀：讀出蘇珊的心聲。
四、課文在描寫蘇珊這一位人物時，主要運用怎樣的方法？（語言描寫）指導學生在寫作中能夠靈活運用語言、行動、心理描寫刻畫人物。
五、總結深化。
1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么？同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！
接受我的關懷，期待你的笑容!“人”字的結構就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
讓我們用一首《愛的奉獻》結束這一堂課。