優秀作文是一種藝術的表現形式，它通過獨特的結構和精美的語言展現出其美感。在下面的范文中，作者運用了豐富的語言技巧和獨到的觀點，給人一種獨特的閱讀體驗。
多變的父愛（優秀14篇）篇一
我是一只蠶，又丑又孱弱，卻傳承了一個沉重的夢想：去看綢緞之美。
似乎與生俱來，我就和它產生了共鳴：是啊，我們辛苦吐出來的蠶絲，被制成綾羅綢緞后，有多美呢？可惜在所有的兄弟姊妹中，我是最弱小的一個。在懵懂的記憶中，我差一點沒有咬破那層薄薄的膜，沒有爬出來，但似乎有一個聲音在呼喚我：別忘了我的夢！
就那樣爬出來后，我已經筋疲力盡了。媽媽當時還以為我活不下去呢。就這個事情，媽媽經常在我耳邊告誡我，要珍惜上天賜予的活著的機會。
也許是先天的不足，也許是所謂“天將降大任于斯人也”，主人從來沒有給我多一眼的關注，但我不服輸，我不放棄我的追求，不放棄我的夢。于是，我只能吃它們剩下的，只能吃一些粗硬的葉子。有一天，我率先爬到一片鮮嫩的桑葉上，剛咬了一口，就被一位粗壯的姐姐給擠到一邊。那可惡的大姐，一邊美滋滋的享受，一邊還朝我擠眉弄眼；我沖上去，也很用力地咬了幾口，但速度就是趕不上那可惡的大姐。
更為可恨的是，那事發生后的一周。我和另外幾只弱小的同伴，被主人挑了出來，因為其他的兄弟姐妹們要到更廣闊場地上去了。正當主人要把我們扔掉時，主人讀小學的兒子收留了我們，并且把我們放在一個精美的盒子里，每天給我們吃最鮮嫩的桑葉。有時，小主人還對著我們自言自：小小蠶兒，快快多吃點兒，長大來，超過我們班其他的同學的蠶，我會帶你去看最漂亮的蠶絲旗袍大賽哦！我聽了以后特別的高興，因此吃的特別用心，專挑那些鮮嫩肥厚的葉片吃，我長得也比其他同伴更快。其中有一次蛻皮，我差點就沒有撐住，當時還是那個夢，也是小主人的承諾，讓我使勁的掙脫了束縛，忍住了疼痛，蛻皮成功。我另外兩個小伙伴可惜就死在了蛻皮中。就是因為我堅守那個祖訓，也守住我的初心，我才熬過了幾次艱險。
后來，我終于被主人帶去看絲綢展了。我遠遠的看著那些各色的絲綢，被五彩繽紛的布匹眩暈了，看著那些穿旗袍的模特，更是被那股典雅的氣質震撼了。我更興奮和難以忘記的是，我終于實現了祖訓！我終于圓夢了！我也瞬間明白：只要不忘初心，堅守夢想，不斷的突破自我，才會欣賞到真正的美。
多變的父愛（優秀14篇）篇二
我很愛媽媽，也很愛爸爸，雖然爸爸的愛沒有媽媽的愛那樣溫和，但是，在和他相處的日子里，我能體會到他對我深深的愛。爸爸的愛，充滿快樂，像是一個不用充電的游戲機，每次我煩腦的時候他總會給我帶來驚喜和我一起玩游戲，讓我快樂起來。爸爸的愛，充滿嚴厲像是一條鞭子，時刻提醒我。有一次我在院子里玩，把草地燒著了。爸爸知道了非常生氣，嚴厲的批評了我，我忍不住貧嘴了，沒想到爸爸來真的了，一陽指下來，把我的屁股打開了花。
在我的印象中，爸爸的愛遍及我的生活每個細微處，在學習上，用眼神傳遞；在游戲中，用手傳遞；在生活中，用傳遞……。但也有另一種愛，叫嚴厲。
爸爸的愛是嚴厲的。考試考砸是難免的`，考壞后的簽名是逃不了的。我一回家，思緒不再亂飛，全集中在簽名上。沒辦法，信叫我那么粗心呢？我想把考卷藏起來，不行，那老師的一頓批評是必定的，而且，那是錯上加錯！我不要當壞小孩，我拿著被刻過爛分數的考卷，一步一步向爸爸走去。“嗯，爸爸簽名。”我還沒給爸爸看考卷，就已含著眼淚了。不一會兒，爸爸的目光已變了，我的眼淚像斷了線的珠子一樣，“吧嗒吧嗒”地掉了下來。爸爸放下考卷，并跟平時一樣，審問著我：“100分幾個？你第幾名？為什么錯？考試時在干什么？”這幾個問題已跟我成為死黨了，但沒考好，只能如實招來。爸爸一邊聽我回答，一邊用嚴肅而略帶怒氣的眼神盯著我。說完后，他在考試卷上簽上了名。但嚴厲的目光卻遲遲不松。
當然，爸爸其實不是一直板著臉的，他也很幽默，使人開心。去年我生日時，他把房間布置得十分溫馨，我放學剛進家門就傳出了還連續放著生日歌呢！有時，他也會裝幼稚，有一次，我做作業做得枯燥，他就用手遮住我的眼睛，問：“猜猜我是誰？”當然，不用猜，只有兩個人，肯定是他。
爸爸的愛給了我學習的動力；給了我快樂的源泉；給我了精神的力量；給了我自信的秘訣。這想起了兩句名言：羅曼羅蘭：母愛是一種巨大的火焰；高爾基：父親是水。
多變的父愛（優秀14篇）篇三
我有一個多變的爸爸。他烏黑的頭發下有兩道劍眉，眉毛下的那雙眼睛雖不大們，卻顯得很有生氣。
為什么說他是一個多變的爸爸呢？因為爸爸對我既嚴厲又疼愛。記得有一次，我犯了一點小錯誤，本來笑瞇瞇的爸爸立刻沉下臉來，爸爸的臉陰沉得十分難看，仿佛被寒霜打了的茄子一樣，又紫又黑。“啪！”一記重重的耳光落到我的臉上，我的臉上頓時多了五條紅印。我當時驚呆了，眼淚“啪嗒啪嗒”地落了下來。從此以后，我對爸爸就多了幾分畏懼。
不過，平時爸爸對我都很和藹可親，他每天下班回到家第一件事就是跑到我房間來看我，這時，他總是笑瞇瞇的，聽我叫他一聲“爸爸”他就非常地開心。他總是給我講一些笑話，用幽默的語氣來問我今天做了那些事，還會跟我聊聊天，總會把我逗得樂呵呵的，讓我把那幾分畏懼拋到了腦后。
我愛我這個既嚴厲又疼愛我的爸爸！
多變的父愛（優秀14篇）篇四
我是一個瘋丫頭，平時在家比小子還淘，所以爸爸管我管得很嚴，在我的印象中爸爸總是板著臉。
那天我和姐姐去送石蛋，天已經黑了，我們邊走邊玩，一不小心，一塊半埋在土中的大磚頭硌壞了我的腳，姐姐慢慢地把我扶回了家，一看，腳腫得老高，我疼得直哭，大家都很著急，媽媽更是急得束手無策，可是只有爸爸一臉無關緊要的樣子。我恨極了，爸爸一點都不關心我，哼！第二天，媽媽背我去醫院看腳，醫生說是腳被石頭咯錯位了，得恢復一段時間，所以不能快走，只可以慢慢的走。看來，還得養一段日子。
晚上，家里吃面條，可我一點都不喜歡吃，只吃了一點。不大一會兒，我就餓了。我和姐姐都想吃燒烤，媽媽同意了。可怎么去呢，打車太貴了，走著去？我怎么辦呢？正在我們猶豫的時候，爸爸說話了：“還是我背你去吧！”我一聽高興極了，忘了正在和爸爸生氣，趴在了爸爸的背上，爸爸的后背很寬，又很溫暖。可能是我太重了，走到半路，爸爸就累得氣喘吁吁了。我叫爸爸放我下來，可爸爸偏不干，硬是把我背到了燒烤店。
我想：是我想錯了，爸爸是愛我的！
多變的父愛（優秀14篇）篇五
我是一只小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我游弋在父愛的溫馨中。我是一棵小草，爸爸的愛是大山，我成長在父愛的博大中，時光如水，歲月如歌，轉眼間，我已進入人們所說的花季年齡，步入青春期的我經常會做出一些幼稚任性而可笑的事情，但在如山般偉岸，如天空大海般寬廣的父愛的包容下，我健康地成長著，記得有年夏天，我考試后得意洋洋的回到家-----我認為題不算難，我有自信自己能夠考得很好。爸爸看到我忘乎所以的樣子，悄悄地對我說：“不要太得意了，考試成績還沒下來呢！”我說；“啊呀，就讓我得意一下吧，保證這一次考的令你非常滿意。”爸爸嘆了口氣，沒再說什么。
終于星期一到了，到了揭開謎底的時候了，當老師把通知單發到我手上的時候，我一看就不知所措了——才420分，怎么和別人差那么多。我心里想著爸爸知道我分后那傷心的表和失望的表情，我心像刀絞一般，難受極了，眼淚不爭氣得爭先恐后的奪眶而出，，走在回家的路上，我的'腿好像被灌了鉛一般，很沉重，回家的路，我走得很慢，我的心也在流淚，老天爺也好像明白我這悲傷憂慮的心思，也陪我一起哭了起來，陰沉著臉，一會就下起了大雨，于是在回家路上的我被淋得像落湯雞一樣。
回到家中，爸爸趕快給我接下書包遞過一條干毛巾，然后問我考的怎么樣？我聽到這句話時，我的眼淚像斷了線的珠子紛紛落下，沒好氣的朝爸爸吼了一句；“我考得很差，這樣你滿意了，你的話應驗了，。”說完后我扔掉手里的毛巾沖進了我的臥室，然后把門砰地一聲關上了，那聲音好像響雷一樣傳得很遠。
回到臥室后，我委屈的撲到了床上，然后放聲大哭起來，覺得世界上所有的不幸都撲向了我，還一邊哭一邊嘟嘟囔囔得抱怨。突然一聲砰砰砰的敲門聲傳來，同時傳來一句爸爸說話的聲音：“飯做好了，出來吃飯吧，”我聽到以后大聲說道：“整天就知道吃，除了吃還會干點別的嗎？”
我喊完后，以為爸爸去吃飯了，可是他沒有，而是坐在桌子旁邊在嘆氣，媽媽這時下班回家了，就奇怪地問爸爸發生什么事了？于是爸爸便把剛才發生的事告訴了媽媽。并表明自己的想法——讓我去補習班，但他認為我不愿意與他說話，便讓媽媽跟我說點這件事。
第二天，當媽媽和我說這件事時，我想去，但有點擔心。因為我從來都沒獨自出過家門，現在竟要獨身一人去20多里地遠的地方去學習我還是有點打怵，但最后在好奇心的驅使下我選擇了去。可我真當要去的那一天，我開始打退堂鼓了，于是我看看媽媽和爸爸，希望他倆能去送我，可他們倆絲毫沒有去送我的意思。
我突然明白了：這世界上有一份和母愛一樣偉大的、無私、不求回報的愛——那就是父愛，這份愛不會去計較叛逆期的我的種種錯誤，而我也就是在這份偉岸寬廣的父愛愛的陪伴下健康，快樂的成長。塵世間。也許一切都會改變，但是，我相信，爸爸對我的愛，我對爸爸的愛，與青山同在，與世界同存。爸爸，下輩子我還做你的兒子！
多變的父愛（優秀14篇）篇六
我總是喜歡損他，在他夸自己智商高的時候幽幽地提上一句他做不了四年級的奧數題，在別人問我長得像誰的時候說像他就壞了。可就算我再怎么嫌棄他，他再怎么嫌棄我，他疼我，我都知道。他用他有趣的外殼和靈魂，讓我總是笑著，笑得無拘無束，陽光燦爛。
小時候，爸爸總會把我扛在肩頭，讓我向遠處看，他說，站得高才看得遠。上小學，爸爸教我打乒乓球，可我手小，握不住拍，球上天下地，就是不往球案上跑，我笑得直不起腰，爸爸也跟著笑，然后一大一小就笑倒在球桌前。到了初中，他變得越發自戀：“多虧我聰明，才能生出來這么聰明的女兒。”
升初二的暑假，他帶回來一只淘氣的薩摩，這只鬼機靈的小狗，引發了一場又一場的“人狗大戰”以及“人人大戰”。
作為一只顏值爆表的小白狗，它理所當然的討得了老爸的歡心，于是我就成了從垃圾堆里撿回來的那個。“哎呀，阿布真聰明，不像某些人。”爸爸坐在小方凳上，旁邊還跟著一只吐著舌頭、搖著尾巴、“趨炎附勢”的'狗。“某些人做得上來牛吃草問題，你行嗎？”我不滿地瞪阿布一眼，不示弱地懟了回去。然后就看見我爸很是委屈：“我不就是不會牛吃草問題嗎，你都說了多少年了。”語氣之埋怨令我頭大，我怎么好像聽出來了一點……撒嬌的成分？一定是幻覺。
從阿布踏進家門的那一刻起，家里就像是刮起了一陣破壞力極強的臺風。沙發、書、毛絨玩具……樣樣都要湊上去舔舔，順便磨磨牙。在它又一次把沙發咬得稀巴爛后，媽媽終于忍無可忍，與這個白色的小不點展開追擊戰。爸爸就趕緊抄起掃帚，一邊以最快的速度清理現場，一邊給我遞了個微妙的眼神。我迅速會意，抓住那只跑的正歡脫的小狗，摁住它的頭，裝出一副可憐兮兮的模樣：“大人，小的錯了。”爸爸馬上附和“小的錯了，小的錯了。”劍拔弩張隨即化作一團哈哈的笑聲。
爸爸廚藝好，小學時天天給我做飯，到了初中，他變得更忙了，我無意間抱怨一句“最近伙食下降”，他就騰出晚上的時間，專門給我做飯。他會游泳，我們常去泳池切磋，我嫌他野路子出身，姿勢不標準；他嫌我只會蛙泳，游得還慢。游著游著我嗆了口水，他一邊幫我順氣，一邊吐槽我技術不過硬。
我們就是這樣，彼此嫌棄，又很默契。我每每被他氣到無語，事后想起來，嘴角又總帶著一抹笑意。其實我知道，我得到的父愛沒有期待和模式，父親只是讓我輕松、快樂地做好自己。
從小到大，我一直都是爸爸的“小公舉”。
我就像一枚小小的蛋，在填滿柔軟羽毛的溫暖的小窩里，被爸爸小心地呵護著。漸漸地，在不經意間，我發現了爸爸的一些“秘密”。
我怕黑，直到現在還怕。每當深夜寫完了作業，拉上書包的拉鏈，“咝啦”一聲，周圍又一片寂靜，靜得人心里發怵。客廳的燈關了，我不敢從書房往外看那片漆黑。我笑自己的膽小，可我還是用最快的速度“啪”地把書房的燈關上，然后我陷入那漆黑寂靜里，各種可怕的想法冒出來，直到我看到，一小團光，從爸爸的房間里照出來，我緊繃的心一下子輕松了，我隨著那柔軟的，微黃的光，穿過客廳，走過爸爸的房門，爸爸背對著我躺著，塞著耳機，我想爸爸定是還睡不著，便沒進去，直接睡下了。
第二天早上，便聽媽媽責怪爸爸：“你怎么晚上睡覺不關燈？燈一直開著呢……”，爸爸只笑了笑，沒有說話。
終于我明白了，昨晚爸爸早已睡熟，可那盞燈一直為我亮著。
我是爸爸的公主，被他用柔軟的愛呵護著。
公主，也該長大了。
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多變的父愛（優秀14篇）篇七
1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、擴散幼兒思維和想象，發展口語表達能力。
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），
1、出示“小老鼠”圖，問：
它們是些什么樣的小老鼠？
2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當成什么玩（用）？
出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。
那么，這個故事可能發生在時候？什么地方呢？
出示有關表示時間、地點的圖片。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。
利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講故事。
3、通過提問，進一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導幼兒在空處擺好編講。
指導幼兒編講故事，鼓勵編的不同，有創新，可編多個，了解幼兒所編情況。
1、請幼兒講述。
講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。
2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發下次講述的愿望。
多變的父愛（優秀14篇）篇八
她從小學習拉丁舞。這動感十足的舞蹈，讓她的性格變得開朗、活潑；這富有節奏感的音樂，使她對節奏的掌控了如指掌。她曾經獲得過許多獎項，多次參加演出和比賽。記得有一次是在全市的“六一”晚會上，我在現場看著臺上的表演，突然覺得剛上臺的那個女孩那么熟悉，那優美的舞姿、迷人的笑臉，讓我確信就是她。她表演完以后，主持人報出了表演者的名字，讓我的猜測得到了證實。后來，這臺晚會在泊頭電視臺播出，她的舞蹈還被評為了優秀節目。
文靜的書迷。
除了跳舞，她還有文靜的一面。她喜歡看書，每次課間休息時，別的同學出去玩耍，她卻喜歡專心致志地看書。
五年級時的一次大課間，同學們都下樓去準備做課間操，而她還在看書。教室里只剩了她一個，她卻渾然不知。我覺得冷上樓來拿衣服，才發現正讀得起勁的她。我一連喊她幾聲，她才從小木偶匹諾曹的世界中回過神來。正因為讀書多，讀得也認真，所以她知識淵博，文章寫得也好。
巧手的才女。
她還喜歡做手工。我們兩人經常湊在一起折紙，捏橡皮泥。我折得一團糟的時候，一朵漂亮的玫瑰花已經悄悄地在她的手里盛開了。我有時禁不住停了手，羨慕而又欽佩的看著她靈巧的手指飛舞著，簡直就像魔術家的手指，一會兒就能變出一副杰作。
說到這里，也許你已經猜出她是誰了？對，她就是張桂嘉。我們從很小的時候就認識，已經做了7年的好朋友啦！我們的友誼一定會一直延續，而且越來越深厚。
多變的父愛（優秀14篇）篇九
嗨！你們好，我是孔紫儀，我瘦瘦的身體，尖尖的臉，一雙圓溜溜的眼睛好奇地左右張望著。別看我瘦，其實我的身體百分棒！
我還有個花招，那就是“分身”！我可以根據自己的需要，把自己“變”成各式各樣，讓別人對我的評價各不相同。
在學校，我是“乖巧模式”。上課的時候，我的眼睛一刻未離老師，老師時不時用贊許的眼光看著我。這時，我同桌找前面的同學講話，他們一會兒講得唾沫直飛，一會兒笑得前仰后合。先開始，他們聲音很小，但是隨著他們越說越起勁，聲音越來越大，身子越來越直，我都看不到老師了，我有些生氣。這時老師終于發現了，“孔紫儀，”老師發話了，我屏住呼吸，準備接受批評，“特別提出表揚，是個嚴于律己的好學生。不但沒理張鑫宇，還提醒他們別講話。”聽了老師的話，我有些吃驚，同時心里樂滋滋的。
你們絕不知道我在家是什么樣的，因為我一回家，就把“面紗”摘掉，換成“懶惰”模式。放學回家，按規矩休息20分鐘，到了19分鐘的時候，奶奶叫我寫作業，我懶洋洋地指著鐘“還有一分鐘。”說完我頭也不抬，繼續發呆。“孔紫儀！你看現在幾點了！”奶奶厲聲斥責。一看，已經25分鐘過去了，我“噢”了一聲，邊做著舞蹈動作邊慢悠悠地往書房里走。心不在焉地拿出語文大冊，剛要下筆才發現拿成國學書了。
你們覺得我的“分身”怎么樣？
多變的父愛（優秀14篇）篇十
1、故事教育價值的深入挖掘：
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統的故事教學模式，不単純的讓幼兒理解故事內容，進行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，站在幼兒發展的角度上創造性的設計本次教學，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導幼兒大膽想象，創編故事情節，積極講述，為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說的機會，發展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學習的主人。
2、直觀教具的巧妙運用。
幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教學，用動物圖片引導幼兒發散講述，直觀教具的巧妙運用，增強了活動的趣味性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣，教學活動進行得生動活潑，輕松的完成教育目標。
該活動充分利用故事的情節沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創編的故事情節，師生互動積極有效，活動效果好。
附故事：酒桶里的老鼠。
農夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點救救我吧！”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點犯愁了，但又想，能出去總比淹死強啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了。”小花貓聽了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來。
多變的父愛（優秀14篇）篇十一
1、學習圍繞“假如我是――”主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。
2、嘗試大膽想象講述自己想當什么人，想做什么事。
3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現自己。
1、幼兒在家里與家長討論過有關“假如自己是誰’’的事情，對這個方面的話題并不是非常陌生。
2、人手一張紙，一支記號筆。
1、通過提問的方式，引出談話主題。
教師：現在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢?假如你是xx，你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當的人物，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。
2、教師采用平行示范的方式引導幼兒講述。
教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假如你是xx人，你想做什么事呢?讓幼兒根據自己的意愿在集體面前自由講述。
教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們去旅行吧。
3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師：假如你是誰，你想做什么事?實現了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。
教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。
教師鼓勵大家敢于在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。
4、豐富幼兒的詞匯和經驗。
教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)。
5、進一步擴展幼兒的話題，鞏固已有的談話經驗。
教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是xx，你還想做什么呢?
鼓勵幼兒根據已有的線索，進一步談談自己的想法。
6、啟發幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進行講述。
教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)。
在以后的活動中可以拓展想象空間，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。
多變的父愛（優秀14篇）篇十二
1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。
3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。
圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。(邊拍手)。
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。)。
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)。
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)。
老師考考你們，我問，你們答。(拍手)。
(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)。
二、感知風格。
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)。
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)。
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)。
4、還可以做什么動作?
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎?來，我們到外面去玩吧。
多變的父愛（優秀14篇）篇十三
課前請同學們聽歌曲，如《種太陽》，這樣容易使學生消除緊張情緒。
創設情境：首先請兩位同學表演場景對話，讓學生們注意觀看。
場景對話如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？
小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。
小亮：打電話多費錢啊！我們去看天氣預報吧。
小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現在就去查看天氣預報。
師：謝謝兩位同學的精彩表演，我們今天就共同學習怎樣收聽收看天氣預報。
師：課前我布置同學們收集近幾天的天氣情況，你們是從哪里獲得天氣信息的？
生：收聽廣播、收看電視、看報紙、打電話、上網等。
師：同學們的辦法可真多。中央電視臺的天氣預報節目收視率特別高，我們以它為載體，學習怎樣收看天氣預報。請同學們看下面的一段錄像，注意主持人是如何播報天氣情況的。我們一會也要嘗試模仿播報教材第47頁的xx年3月23日的天氣情況。
生認真收看。
生回答略。
師：請你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣？為什么？
生：晴天。因為上方沒有很厚的云層。
師：衛星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況，要想知道具體城市的天氣情況，還要繼續收看城市天氣預報。請同學們結合46和47頁兩幅圖，以同桌為單位，練習播報xx年3月23日的天氣情況。
生練習。
師：哪位同學愿意模仿主持人到前面來，播報城市天氣預報？
學生踴躍爭先，特別是還有一位同學以快板的形式播報，課堂氣氛很活躍，掀起了高潮。在這種氛圍下，學生很快記住了天氣符號。
師：同學們的播報很精彩，希望你們今后成為優秀的主持人！
師：下面我們通過幾個小活動，來檢測大家是否記住了天氣符號。
活動（一）：請根據我的描述，想一想會發生哪些天氣情況？請同學們快速舉起相應的符號卡片。
a.白雪皚皚?b.萬里無云?c.電閃雷鳴?d.烏云密布。
活動（二）：在城市天氣預報圖中，一個城市旁邊有時會出現兩個天氣符號，這表示什么？請同學們分別選出常見的例子。舉符號卡片展示。
活動（三）：當出現上述的天氣變化時，你應該提醒家人注意什么？
活動（五）：你感覺天氣預報對你的生活有什么幫助？
通過五個活動，調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。每個學生都認真思考，踴躍發言。我發現學生們的生活經驗很豐富，知識面也很開闊。如他們說冰雹和霜凍對農業生產最為不利，還聯系今年夏天的一場大暴雨，說在天氣惡劣時要注意交通安全，注意增減衣服等等。他們感覺天氣預報對生活很有幫助，所以一定要養成收聽收看天氣預報的好習慣。我及時地進行了思想教育，我們的父母工作很忙，他們沒有時間看天氣預報，如果我們養成了這個好習慣，就可以提前告訴父母天氣的變化，讓他們上下班增減衣服，注意交通安全。這是子女對父母最好的關心方式。
師：請同學們看沙塵暴的符號卡片或照片。你們愿意生活在這樣的空氣環境中嗎？
生：不愿意。
師：我們需要潔凈的空氣。
師：請同學們描述自己經歷的一次空氣很清新的時候和很污濁的時候。
生描述。
師：在生活中，你看到哪些空氣污染的現象？
生舉例說明。
小到煙頭，大到戰爭的硝煙彌漫，學生們的思路被打開了，例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來的圖片。
師：污濁的空氣會對人和周圍環境造成哪些危害呢？
生舉例說明。
師：污濁的空氣會造成這么大的危害，所以我們要保護大氣環境，盡量減少空氣污染。
師：剛才大家談到的是對空氣污染的直觀感受，是否能用準確的數字來衡量空氣質量的好壞呢？請同學們看教材48頁介紹。
生看書總結。
師：結合圖3.9，請你找出空氣質量最好的城市，圖中有沒有重度污染的城市？
生活動略。
師：哈爾濱的空氣質量屬于哪一級？
生回答略。
師：齊齊哈爾的空氣質量與哈爾濱的差不多，說明我市空氣質量良好。
師：我們學會了看空氣質量日報，會對生活有什么幫助呢？
生：如果外出旅行，我要選擇空氣質量好的城市；早晨鍛煉身體，要看一看空氣質量是否適合。
師：生活中常會遇到一些很矛盾的事情，請同學們結合以下兩件事，進行辯論，說一說你的觀點。
1.我家想買一套新房子，有兩個選擇。一處在江邊，空氣清新，環境優美，但房價非常貴；另一處在工廠附近，房價很便宜。爸爸想買江邊的，媽媽要買工廠區的房子。買哪一處好呢？請你當參謀。
生開始辯論。
教師出示4個小案例，讓學生們討論，如何減少空氣污染。
2.為了冬季取暖，北方地區經常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？
3.家庭裝修過度，出現頭暈、惡心的現象。
4.建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。
生討論研究。
最后師生共同歸納總結解決空氣污染的可行辦法。
師：小結，除了我們想出的辦法外，可能還會有更好的辦法來減少空氣污染，這需要我們共同努力，好好學習，掌握先進的科學技術，讓空氣更清新，環境更優美。
師：一節課的學習，使我們收獲很大，請同學們談一談收獲和感悟。
生回答略。
師：通過這節課的學習，我們要養成一種習慣，即收聽收看天氣預報；樹立一種意識，即保護大氣環境。
結束語：愿同學們每天沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，也愿祖國風調雨順。
多變的父愛（優秀14篇）篇十四
【教學目標】。
理解價格變動的意義,評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響.
【學習要求】。
運用：價值規律的內容及表現形式；價格變動對生活和生產的影響.
【重難點】。
理解價值規律的內容及表現形式；價格變動對生活和生產的影響。
【師生研討】。
二、價格變動的影響。
(一)價格變動對人們生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動??（一般來說，其它條件不變的情況下）。
(1)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
(2)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。
（1）價格變動對生活必需批需求量的影響比較小。
（2）價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大。
3、相關商品的價格變動對需求量的影響。
（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量；反之亦然。
（2）在有互補關系的商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，同時將減少對其互補商品的需求量；反之亦然。
（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要，這兩種商品就是互補商品。）。
（二）對生產經營的影響。
1、調節生產。
理解：
2、提高勞動生產率。
企業提高個別勞動生產率，才能縮短個別勞動時間，使其在價格競爭中更具優勢，給自己的產品提供降價空間。
3、生產適銷對路的高質量的產品。
生產者提供質量好的適銷對路的產品，就能以更高的價格出售，獲取較大的市場份額，獲取更多的利潤。
【板書設計】。
一般規律。
對人們生活的影響?????生活必須品和高檔耐用品。
替代品和互補品。
價格變動的影響。
調節企業生產規模。
對企業經營的影響??????提高勞動生產率。
生產適銷對路的高質量產品。
【教學反思】：