最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）

教學(xué)工作計(jì)劃需要明確教學(xué)過程中的各項(xiàng)要素，如教學(xué)步驟、教學(xué)媒體、教學(xué)評價(jià)等，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教學(xué)工作計(jì)劃可以根據(jù)不同學(xué)科和年級的要求進(jìn)行調(diào)整和參考。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇一

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇二

1、根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做游戲動作。

2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的快樂。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)入、熟悉音樂旋律教師：今天，小椅子想和我們一起來做游戲。小椅子帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

教師：小手聽了音樂想唱歌了，我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。

2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動作。

教師：小手啊還想跟小椅子來唱歌呢，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

教師：聽著音樂讓小手和椅子來唱唱歌吧!

3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動作。

教師：剛才小手和椅子來唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來跳舞，他們會怎么跳呢?站以來，聽著音樂試一試。

教師觀察幼兒的動作，提煉動作。

教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)?還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。

4、創(chuàng)編身體和椅子的動作。

教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來試試。

教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來，輕輕的、快快的向前走。這個啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。

5、拍手,掌握節(jié)奏型|xxx|。

教師：和小椅子唱歌、跳舞開心嗎?開心的時候你會做什么動作呢?引導(dǎo)說出拍手。

教師：開心的時候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。

6、完整表演音樂。

教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了，怎么跳的?扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個圓圈舞，拍拍手。

教師：我們一起聽著音樂跟椅子來唱歌、跳舞吧!2—3遍。

潑水歌1=f2/4。

活動反思：

在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇三

“小熊和小鳥”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗(yàn)用肢體語言表現(xiàn)兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。

2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

流程圖：

游戲?qū)搿?/p>

課件欣賞一：小熊音樂片段。

課件欣賞二：小鳥音樂片段。

課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段。

完整分角色表演。

互換角色表演。

一、音樂游戲“誰是小熊”導(dǎo)入活動。

二、欣賞課件“小熊和小鳥”，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動作，教師提升動作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí)。

2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動作，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥飛時踮步走，集體練習(xí)。

3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動作，并隨樂曲歡快舞蹈。

三、完整聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。

四、隨著音樂集體表演。

本次活動是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對游戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進(jìn)行活動，比較適合小班的孩子。但是也有個別孩子在活動中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個平時就比較安靜的小女孩，在活動中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個活動都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個孩子可能活動的設(shè)計(jì)過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中，到后半段活動時注意力分散。因此在音樂游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇四

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2.班幼兒排演圓圈舞。

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣。

主要提問：還記得這時什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動作。

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞。

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動作。

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三、感受隊(duì)形、裝扮表演。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇五

1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

感受和表現(xiàn)樂曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的a段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨a段音樂"跳舞"。

教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。

教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇六

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。

三、想象創(chuàng)編。

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞。

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。

“音樂是聆聽的藝術(shù)。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性，在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學(xué)的過程中，無論是進(jìn)行導(dǎo)入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時，他們就收獲了成功和自信。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇七

1、通過活動，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。

2、了解動物冬眠的有關(guān)知識。

3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

幻燈片。

活動重點(diǎn)：

感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。

活動難點(diǎn)：

能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

一、幼兒模仿“小雪花”律動進(jìn)入活動室后，圍坐成一圈。

師：秋天已經(jīng)過去了，冬天來臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

二、幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

1、師：秋天已經(jīng)過去，冬天來臨了，冬天的時候我們會感覺怎么樣?(很冷)。

這么冷的冬天里，小動物們會怎樣過冬呢?

2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時候，有的動物要躲起來睡覺，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時候才出來，比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

過渡語：我們來看看這兒有誰在冬眠。

三、觀察畫面，理解歌詞。

1、誰在冬眠?小熊在哪里冬眠?

2、秋天已過，冬天來臨，一只小熊，躲進(jìn)樹洞，它就這樣睡著，整個冬天睡著。

四、幼兒欣賞歌曲一遍。

師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?

這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

五、幼兒跟唱歌曲一遍。

六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分。

1、小熊睡著的時候發(fā)出怎么樣的聲音?

2、我們來學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

過渡語：我們再來唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

七、幼兒完整唱一遍。

八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱。

1、教師和幼兒。

2、幼兒和幼兒。

九、律動《健康歌》。

師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會不會怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時上幼兒園，多運(yùn)動、多鍛煉，這樣身體才會健健康康的。現(xiàn)在就讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。

在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃剑麄冮g的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會更足。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇八

1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。

2、讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂。

3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

圖譜一幅;音樂磁帶。

1、引子，激發(fā)幼兒興趣。

熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!

2、傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問。

(1)指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳匪俣染徛犉饋砗鼙孔尽?。

(2)指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?

(3)指圖(三)提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞?(大大)。

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3、分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。

(1)聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)。

(2)聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)。

(3)用一個動作表示間奏是在休息。

(4)聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)。

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

4、創(chuàng)編動作。

想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5、分角色游戲。

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇九

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

小熊和洋娃娃一個。

人手一件打擊樂器。

1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。

齊唱、創(chuàng)編新詞。

3、熟悉樂曲的旋律，感受樂曲歡快的情緒。

介紹樂曲名稱。

聽音樂。

隨音樂合拍的拍手。

4、掌握節(jié)奏型。

幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。

分四組，各組樂器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大。

分三組，每組一句，最后一句全體演奏。

在樂曲伴奏下，有序擺放樂器。

重點(diǎn)：

運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動反思：

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備：

活動過程。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。

三、學(xué)唱歌曲。

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)。

3.“現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4..其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。

四、想象創(chuàng)編。

2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4.請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞。

1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

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最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十一

教材與幼兒情況分析：

洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個樂句構(gòu)成的方整性樂段體，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒進(jìn)行歌詞和動作的創(chuàng)編。本活動是在前一課時幼兒學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，通過“森林音樂會”的形式復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。幼兒情況分析：

本班有30名幼兒，他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力都較好，有較強(qiáng)的模仿能力，還有簡單創(chuàng)編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，還有一些孩子其模仿能力和肢體協(xié)調(diào)稍差，在老師的指導(dǎo)和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的.叫聲。

我將本節(jié)活動的的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

（一）知識目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的韻律感。

2.通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3.培養(yǎng)邀請的禮儀。

（二）技能目標(biāo)：

能夠在學(xué)會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

（三）情感目標(biāo)：

1.通過集體舞，培養(yǎng)幼兒整體配合的意識，增進(jìn)和朋友之間的友誼。

2.從音樂中感受，感受人類和動物相處輕松和諧的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

2.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的歌曲的拓展和創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的拓展和動作的簡單創(chuàng)編。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是復(fù)習(xí)，我是分成五個步驟層層遞進(jìn)復(fù)習(xí)的。

第一步，復(fù)習(xí)前兩個課時學(xué)唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來進(jìn)行歌曲的復(fù)習(xí)。

第二步通過獎勵幼兒唱的好，帶幼兒去“城堡”玩，要求用“進(jìn)退步”走著去的方式，復(fù)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復(fù)習(xí)各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進(jìn)行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進(jìn)一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過把“小朋友”設(shè)計(jì)成來參加我的森林音樂會的一位特殊的客人的形式，通過把一位幼兒化妝成“好朋友”的方式，引起幼兒的注意，讓幼兒情緒高漲，全身心地投入到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來。我通過伙伴合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給幼兒，讓幼兒之間有更多的交流互動，降低學(xué)習(xí)難度，突破難點(diǎn)。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。

首先是教“朋友”唱歌，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小朋友”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“一二一”叫和學(xué)手的動作。

第二步，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起把“一二一”編進(jìn)歌曲里，把“小熊”改成“小朋友”，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊唱一邊改，“洋娃娃和小朋友跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。小洋娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小朋友”唱歌。這里，我彈琴，幼兒自己來唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“一二一”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小朋友“小朋友，你學(xué)會唱歌了嗎？”讓“小朋友”出來唱歌給大家聽，表示小朋友已經(jīng)學(xué)會唱歌了。

在教會“小朋友”唱歌之后，接下來就是教“小朋友”跳舞了，這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計(jì)以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小朋友”跳舞，和小朋友一邊唱一邊做動作。讓小朋友初步學(xué)習(xí)動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小朋友”跳，進(jìn)一步讓小朋友學(xué)習(xí)動作，也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。

第三步，在“小朋友”學(xué)會跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小朋友”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。

三是綜合集體舞表演。

在大家教會了“小朋友”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起來跳集體舞。讓幼兒自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小朋友”。想邀請誰就邀請誰，給予幼兒自主選擇的權(quán)利。在邀請的時候我時刻提醒幼兒要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)活動的內(nèi)容。

四是總結(jié)。

這節(jié)活動我們通過森林音樂會復(fù)習(xí)了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼兒要愛護(hù)小動物，人和自然要和諧相處。

教學(xué)策略：

1.成功的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。

一開始上活動，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“森林音樂會”這個主題，幼兒覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學(xué)習(xí)的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，我改變教學(xué)形式，交替使用個別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)的評價(jià)形式也是多樣化，不僅有老師對幼兒的評價(jià)，還有幼兒對幼兒的評價(jià)。幼兒的評價(jià)還帶有爭議性，體現(xiàn)了幼兒的自主意識，使活動堂充滿生機(jī)與活力。

2.和諧溝通的教學(xué)環(huán)境。

在活動堂上創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進(jìn)行有效教學(xué)與管理的重要因素。從頭至尾，我都和幼兒一起表演，一起唱歌，與幼兒平等相處，配合非常默契。在學(xué)習(xí)過程中，我給予每個孩子表演的機(jī)會，充分調(diào)動了孩子們的表演積極性。還引導(dǎo)孩子們對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編，及時給予孩子們充分的表揚(yáng)和肯定，幫助幼兒樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重幼兒的語言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，又補(bǔ)償了幼兒們的生理缺陷。

3.把學(xué)習(xí)的自由時間還給幼兒。

在整個教學(xué)過程中，我把大量的時間還給幼兒，讓幼兒親自表演及多種形式的反復(fù)練習(xí)，以主人翁的身份，真正的參與到教學(xué)活動中。在創(chuàng)編的活動中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十二

1、在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛，初步學(xué)唱歌曲的第一段。

2、體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂，有進(jìn)一步表演的興趣。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)玩過玩具洋娃娃和布熊

(材料準(zhǔn)備) 多媒體課件

感受歌曲的快樂氣氛

理解、記憶歌詞

一、復(fù)習(xí)

歌曲《小樹葉》

二、聽一聽、看一看

“今天我給小朋友請來了兩位客人，聽！它們來了……”（播放伴奏）

“你認(rèn)為音樂里誰來了？他們可能在干嗎？為什么？”（幼兒泛講）

“到底是誰來了呢？我們一起來看一看。”（伴隨伴奏音樂，出示洋娃娃和小熊的圖片）

小結(jié)：在音樂里有笨重的聲音就像是熊來了。有清脆的、跳躍的聲音就像是洋娃娃來了，他們可能在跳舞。

（教師在小朋友們提到不同動物的時候可以哼出旋律，幫助幼兒把抽象的東西從音樂中分離出來。）

“請孩子們來聽一聽，哪種小樂器哪種節(jié)奏像小熊，哪種小樂器哪種節(jié)奏像洋娃娃？”

小結(jié)：小熊的節(jié)奏是四分音符，洋娃娃的節(jié)奏是八分音符。（分辨不同的樂器代表不同的角色）

三、演一演、唱一唱

1、演演小熊和洋娃娃（重點(diǎn)）

“讓我們一起來試一試吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

“你是怎樣跳的？”（請個別幼兒分享交流）

小結(jié)：洋娃娃跳得真輕快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一個人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣賞教師演唱（難點(diǎn)）

（1）聽——（教師念+唱第一段歌詞）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他們是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來聽一聽。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

（2）理解——歌詞內(nèi)容。“他們在跳什么舞？為什么要數(shù)一二一？”（他們在跳圓圈舞，一二一是在數(shù)拍子）延伸“平時我們會在什么時候說一二一？”（做操的時候，原來數(shù)一二一就是在給自己數(shù)拍子，為了讓我們原地踏步的時候更整齊！在跳舞的時候數(shù)拍子，也是為了給讓舞蹈跳得更整齊。）

“小熊在歌曲里做了什么動作？”（點(diǎn)點(diǎn)頭）小洋娃娃呢？（笑起來）

（教師歌詞小結(jié)）

3、念歌詞（難點(diǎn)）

——我們一起看著圖片、跟著音樂念念歌詞吧。

4、跟唱歌曲

四、唱一唱、跳一跳

“我們一起邊唱邊跳吧。”

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一，

小洋娃娃笑起來啦，笑起來呀哈哈哈。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十三

音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術(shù)，運(yùn)用音樂對幼兒進(jìn)行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育，學(xué)習(xí)歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設(shè)計(jì)了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗(yàn)舞蹈的快樂。

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2.嘗試自編韻律動作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

：1、鋼琴2、ppt課件

：幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲

t：今天，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來？

t：1 3 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ―||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：誰來啦？（青蛙）

t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）

（三）、聽一聽，想一想

1. t:舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

（四）、學(xué)唱歌曲

c: 1 3 | 5 ― || d: 1 3 | 1 ― ||

2.熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）

3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。（節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲）

當(dāng)旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。1、幼兒按要求回答問題

2、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

（五）韻律游戲

1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十四

"十二五"研究課題是"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，中班段經(jīng)過討論，決定在日常的教學(xué)活動中探討"如何在韻律活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"每周安排2次韻律活動。這是一節(jié)韻律課，是本班級第八周的活動。

本次活動我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：1、能夠歡快、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點(diǎn)：123, 121的升降音。2、學(xué)習(xí)舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂跳舞，體會歌舞的快樂。為了更好的進(jìn)行這次活動，根據(jù)目標(biāo)，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準(zhǔn)備了圖譜一張并且事先錄制的mp3伴奏，根據(jù)活動的需要，我還準(zhǔn)備了一個信封。

準(zhǔn)備活動完成后，我和幼兒正式開始進(jìn)入了活動。

首先我們先進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)：我用的曲目是孩子們較熟悉的"我愛我的小動物"，雖然孩子們對這首曲子很熟悉，但是還有個別小朋友的注意力沒有集中過來，于是我表揚(yáng)了幾個活動積極的小朋友，聽到表揚(yáng)的聲音，小朋友幾乎都集中過來了。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我拿出了事先準(zhǔn)備的信封，讓孩子們猜猜看是誰寄來的信，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動起來了。但我開始讀信時，小朋友都安靜的聽著，聽到小熊和布娃娃邀請大家去參加舞會，小朋友的熱情被點(diǎn)燃了。紛紛舉手要去參加舞會。

活動的第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲及舞蹈，是本次活動的重要環(huán)節(jié)，活動中我們先讓幼兒首先欣賞樂曲，使得幼兒在邊聽樂曲，邊領(lǐng)會樂曲的不同性質(zhì)，做出不同的動作，這樣讓幼兒有了初步的理解，幼兒會有一些不同的動作，因?yàn)樗麄儗σ魳返母兄遣煌模@樣的師幼互動效果很好。第二部分中，通過分段欣賞，讓幼兒更近一步的了解了樂曲的快慢變化，引出小熊，這也極大的激發(fā)了幼兒的興趣。我認(rèn)為本次的活動內(nèi)容還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，但是，本次活動沒有很好的體現(xiàn)幼兒園的課題，"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"這是我目前急需解決的地方。這次活動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，幼兒可能不知道如何在需要合作的情景中，自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作，和誰去合作。在活動中，孩子們會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，當(dāng)我清唱歌曲時，孩子們根據(jù)我歌詞的最后一個詞語，延伸，如，我唱"洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121"有些小朋友就大聲的唱"121".但我當(dāng)時并沒有在意，其實(shí)這里可以進(jìn)行一次對唱，讓孩子們自己合作唱。

在學(xué)舞蹈的環(huán)節(jié)中，首先我讓孩子們?yōu)槲野槌呛竺嫖覜]有想到讓孩子為孩子伴唱，這也是一種合作。到了后面舞蹈的部分，我讓幼兒自己選擇要表演的人物，有的人選擇小熊，有的人選擇洋娃娃。雖然他們選擇了各種的角色，但是在表演時，孩子們太多注重老師教授的動作，對于自己的舞伴并沒有很好的交流，動作變化都是根據(jù)老師的指令來的，是不是能夠讓孩子們自己合作舞蹈，并且可以合作創(chuàng)編一些舞蹈步伐呢？這次活動給我留下了問題。

幼兒園音樂課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。根據(jù)上次活動的情況，我決定在幼兒了解歌曲，和節(jié)奏、舞蹈的情況下，以解決上次活動留下的問題為目的，修改了教案的前提下，再次進(jìn)行"小熊跳舞"的活動。

活動開始前，我根據(jù)本班幼兒的基本情況，對教案進(jìn)行了修改，主要在歌曲學(xué)習(xí)上，加入了幼兒對唱的環(huán)節(jié)，讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時有意思的進(jìn)行合作；在后面表演的環(huán)節(jié)加入了幼兒伴唱，讓幼兒自主的選擇角色或唱或跳，跳舞的孩子們讓他們體驗(yàn)自己的角色并且有意識的讓幼兒自主選擇舞伴，自由搭配，其中一個為洋娃娃，一個是小熊。表演時讓他們以舞伴為中心，創(chuàng)編適合音樂的舞步，要求兩個小朋友友好合作，舞步融洽。

為了更加豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在活動前，我為孩子們準(zhǔn)備了幾個舞會的視頻，孩子們看著視頻里大人，小孩一個個開心的跳著交際舞，并且視頻中的兩個友好的合作，孩子們很有興趣的觀看，并且學(xué)習(xí)，一個個躍躍欲試。在進(jìn)行一次教學(xué)之后，我又一次的播放新的視頻，孩子們的興趣點(diǎn)又被點(diǎn)燃。在這時，我又提出了舞蹈要求，孩子們帶著興趣，在音樂中盡情的跳，并且一步步的進(jìn)行合作的項(xiàng)目。

最重要的是要讓孩子們知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激勵的方法，讓孩子們在心里有自己舞伴的存在。

第二次的活動，孩子們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了，所以加入對唱環(huán)節(jié)不是很難，聰明的孩子還會在二重唱的基礎(chǔ)上加入了三重唱，并且會自主分配，交替合作演唱。在表演時由孩子們自己根據(jù)自己的想法演唱。當(dāng)我提出，一部分幼兒為另外一部分幼兒伴唱，孩子們開始自由分配，誰唱歌好，誰跳舞好。在有矛盾的'地方，讓孩子們協(xié)商解決。這樣我們的表演就更加我完整了，孩子們表演起來也更加激情了。這次舞蹈，孩子們都對自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一個就會慢下來，兩個小朋友互相協(xié)調(diào)，快的小朋友放慢腳步慢的小朋友，加快舞步，在老師的指導(dǎo)下，孩子們越跳越有模樣。并且創(chuàng)編了幾個舞蹈動作。整個活動現(xiàn)場氣氛高漲，音樂一響起孩子們牽著自己的舞伴，快速的舞動起來。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十五

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。

2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作，并正確變換位置，動作協(xié)調(diào)。

性及配合能力。得到發(fā)展。

3、初步學(xué)會舞蹈并完整表演。

活動準(zhǔn)備。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1.播放音樂。

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個圈。

你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

二、展開。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

（兩個人面對面站好。）。

-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的'拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？

-咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。

（4）聽音樂完整表演。

提醒：前奏時，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。

3.學(xué)跳雙圈舞。

（1）幼兒站好雙圈。

現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。

（2）學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴。

交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。

師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。

（3）聽音樂完整跳2-3遍。

三、活動延伸。

引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，

咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好？

（活動結(jié)束）。

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最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十六

二、聽一聽、看一看。

“今天我給小朋友請來了兩位客人，聽！它們來了……”（播放伴奏）。

“你認(rèn)為音樂里誰來了？他們可能在干嗎？為什么？”（幼兒泛講）。

“到底是誰來了呢？我們一起來看一看。”（伴隨伴奏音樂，出示洋娃娃和小熊的圖片）。

小結(jié)：在音樂里有笨重的聲音就像是熊來了。有清脆的、跳躍的聲音就像是洋娃娃來了，他們可能在跳舞。

（教師在小朋友們提到不同動物的時候可以哼出旋律，幫助幼兒把抽象的東西從音樂中分離出來。）。

“請孩子們來聽一聽，哪種小樂器哪種節(jié)奏像小熊，哪種小樂器哪種節(jié)奏像洋娃娃？”

小結(jié)：小熊的節(jié)奏是四分音符，洋娃娃的節(jié)奏是八分音符。（分辨不同的樂器代表不同的角色）。

三、演一演、唱一唱。

“讓我們一起來試一試吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）。

“你是怎樣跳的？”（請個別幼兒分享交流）。

小結(jié)：洋娃娃跳得真輕快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一個人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣賞教師演唱（難點(diǎn)）。

（1）聽——（教師念+唱第一段歌詞）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他們是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來聽一聽。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）。

（2）理解——歌詞內(nèi)容。“他們在跳什么舞？為什么要數(shù)一二一？”（他們在跳圓圈舞，一二一是在數(shù)拍子）延伸“平時我們會在什么時候說一二一？”（做操的時候，原來數(shù)一二一就是在給自己數(shù)拍子，為了讓我們原地踏步的時候更整齊！在跳舞的時候數(shù)拍子，也是為了給讓舞蹈跳得更整齊。）。

“小熊在歌曲里做了什么動作？”（點(diǎn)點(diǎn)頭）小洋娃娃呢？（笑起來）。

（教師歌詞小結(jié)）。

3、念歌詞（難點(diǎn)）。

——我們一起看著圖片、跟著音樂念念歌詞吧。

4、跟唱歌曲。

四、唱一唱、跳一跳。

“我們一起邊唱邊跳吧。”

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一，

小洋娃娃笑起來啦，笑起來呀哈哈哈。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十七

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

小熊和洋娃娃一個。

人手一件打擊樂器。

1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。

齊唱、創(chuàng)編新詞。

3、熟悉樂曲的旋律，感受樂曲歡快的情緒。

介紹樂曲名稱。

聽音樂。

隨音樂合拍的拍手。

4、掌握節(jié)奏型。

洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。

幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。

分四組，各組樂器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大。

分三組，每組一句，最后一句全體演奏。

在樂曲伴奏下，有序擺放樂器。

重點(diǎn)：運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十八

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、感受歌曲的愉快情緒，初步練習(xí)伴唱，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個，音樂

活動過程：

1、導(dǎo)入：律動進(jìn)教室。

師：今天森林里要開音樂舞會，我們也去參加吧。

2、練聲：小動物唱歌

師：聽聽森林里來了誰，它們是怎樣唱歌的，一起來學(xué)一學(xué)。

2、欣賞歌曲

1、教師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、熟悉旋律，理解歌詞

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動作。

（2）它們是在什么時候拍手的？唱“一二一”時有什么不一樣？

教師跟據(jù)幼兒的回答，把相關(guān)的圖譜貼上黑板。

3、跟琴學(xué)唱

（1）看看圖譜上的什么地方看不明白的。

（2）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱

4、初步練習(xí)用“啦”伴唱，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂趣

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個好朋友，一個做洋娃娃，一個做小熊。（一起跳一遍后出活動室）

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇十九

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

音樂課重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時做點(diǎn)評，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒有及時做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作，創(chuàng)編效果不太理想。

還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨(dú)一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇二十

1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，認(rèn)識新的節(jié)奏記號。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

1、有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。

2、認(rèn)識十六分音符節(jié)奏。

組織教學(xué)

1、師生問好！

2、故事導(dǎo)入：

師：告訴大家一個好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要舉行一個盛大的舞會。她向小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請函。（出示課件）我們班也收到一張趕快來看看吧！（老師閱讀邀請卡內(nèi)容）

師：要參加舞會，還必須要完成兩個任務(wù)哦。大家想不想?yún)⒓舆@個舞會呢？那還等什么趕緊來完成第一個任務(wù)。

二、舞會任務(wù)

1、學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》

1）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前先來看幾組節(jié)奏。（出示課件）

指名學(xué)生來演示拍節(jié)奏。

同學(xué)們拍得都很好，今天我們再來認(rèn)識一組新節(jié)奏。

教師講解示范，學(xué)生模仿。大家都掌握了嗎？

2）師：我們來看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒有我們新學(xué)的節(jié)奏呢？

請用筆在書上畫出來。

下面我們來聽歌曲，遇到今天新學(xué)的節(jié)奏大家就一起拍一拍。

3）聽了這首歌曲大家覺得歌曲的情緒是怎樣的呢？看看導(dǎo)學(xué)案上的選項(xiàng)，完成預(yù)習(xí)自學(xué)的選擇題。

師：我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的，可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開心，那么歌曲到底講了什么呢？大家仔細(xì)再聽一次，把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。

4）師：聽了這么多遍相信大家對歌曲旋律已經(jīng)很熟悉了，我們跟著輕聲唱一遍吧。

學(xué)生跟唱

師：我們跟著伴奏來一遍。

5）今天舞會要來很多小動物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是卻沒有適合它們的歌詞，老師這里替小鴨子寫了一首大家來看看：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

我們來唱唱吧，播放伴奏。

其他小動物就交給大家來編寫歌詞了。小組討論編寫歌詞并唱一唱。

播放伴奏，小組展示。

歌曲我們學(xué)得棒棒的了，該完成第二個任務(wù)――學(xué)跳圓圈舞。

2、學(xué)跳舞蹈。

教師演示，學(xué)生模仿。

三、洋娃娃的舞會

師：舞會任務(wù)都完成了，我們?nèi)⒓游钑桑?/p>

播放音樂學(xué)生自由舞蹈。

四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

大家開心嗎？今天不僅學(xué)會了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，還為歌曲改編了各種動物版本的歌詞，又學(xué)習(xí)了跳舞，真是收獲不少啊！

今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽，再秀一段我們的舞蹈能不能做到？

二年級學(xué)生大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在音樂知識的運(yùn)用上較弱，唱歌節(jié)奏較慢跟不上伴奏速度。而且常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，唱出的歌曲毫無美感，缺乏氣息的支撐。

教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)一些小的音樂游戲，加大學(xué)生對樂理知識的學(xué)習(xí)，在講解時，注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的音樂知識，同時注重律動教學(xué)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡單易學(xué)的舞蹈動作，學(xué)生邊唱邊跳，讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅，以此來提高他們的審美意識，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

最新洋娃娃和小熊跳舞教案及反思（精選21篇）篇二十一

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會舞蹈，并能完整地進(jìn)行表演。

2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒，體驗(yàn)跳雙人舞的樂趣。

1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、小熊頭飾若干

3、教學(xué)課件

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲，并進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動。

教師：這首歌好聽嗎？讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地轉(zhuǎn)個圈圈吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂坊中的畫面，引出活動內(nèi)容。

（1）畫面中都有誰？

（2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎？

3、教師繼續(xù)播放播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

教師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

（1）教師將幼兒分為兩兩一組，并面對面站好，做拍手的動作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。

（2）洋娃娃和小熊見面后，兩人可能會做什么動作呢？

（3）教師請面對面的幼兒互相拉手，轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上，繼續(xù)拍手。

（4）圓圈舞是怎樣跳的呢？

（5）請面對面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來。

5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。

（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？

（2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子，小熊的表情和動作。

（3）洋娃娃哈哈笑的時候，小熊可能在做什么？

6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈，請其他幼兒欣賞。

前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。

第一句：兩人面對面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）

第二句：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈，回到原來的位置上，繼續(xù)拍手。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一）

第三句：兩人面對面點(diǎn)點(diǎn)頭。（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一）

第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來呀，笑呀笑呀哈哈哈）

7、師幼共同隨音樂舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂趣。

等到幼兒熟悉舞蹈動作后，請幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。