優(yōu)秀作文是一種通過文字表達(dá)思想、感情、體驗等，具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動形象的寫作作品。接下來，請大家欣賞以下小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇一
春天里，我來到西湖邊。西湖碧波蕩漾，湖堤上挺立著一顆顆茂盛的大樟樹。我看見有一群人圍著一顆大樟樹指指點點，不停地議論，閃光燈一閃一閃的，我走近一看，原來大家圍觀的“大明星”是幾只可愛的小松鼠呀！
只見小松鼠在大樹的臂彎里悠閑自得，它們有的抬頭仰望著湛藍(lán)的.天空，仿佛在欣賞這春天西湖的美景；有的調(diào)皮地在樹枝間歡快地跳躍著；還有的時不時與停在枝頭上歇息的小麻雀們嬉戲。
小松鼠呈灰褐色，身形胖乎乎的，拖著一條跟身子一般大的尾巴，眼睛圓溜溜的，四肢短而有力。友好的游人們喂堅果和面包給它們，只見小松鼠鼻子像探測儀一樣循著誘人的香氣，一溜煙竄下了樹，尾巴像降落傘一樣保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。小松鼠蹲下身子，用前臂捧起一塊面包送到嘴邊，“嘎吱嘎吱”地享用了起來。它的腮幫子一鼓一鼓的，像兩個鼓脹的氣球，它的牙齒像打字機(jī)一樣飛快地嚼著。吃飽了以后，它又心滿意足地竄上了樹，把那大尾巴蓋到自己身上，左掃掃，右撓撓，像個愛美的姑娘在梳妝打扮。
西湖邊的小松鼠就像一個個跳躍的音符，為美麗的西湖增添了許多蓬勃生機(jī)。我希望大家都能愛護(hù)它們，科學(xué)合理地喂養(yǎng)它們，這樣的話，小松鼠就能在美麗的西子湖畔幸?？鞓返厣?，為游人們帶來無限樂趣。
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西湖的游記三年級（通用17篇）篇二
今天，陽光明媚，我和媽媽去西湖公園欣賞風(fēng)景。
走到西湖公園門口，門上閃閃發(fā)光的“西湖公園”四個大字映入了眼簾。進(jìn)入大門，我們就來到了虹橋。站在虹橋上，我看到兩邊的湖水清澈見底。湖水好像被綠樹和綠草染過似的，碧綠碧綠的!絲絲陽光照在湖面，湖底好似有金子的，金光閃閃，十分動人!湖心亭好像一把雨傘掛在湖中央。
走過虹橋，我便來到西湖廣場。廣場上矗立著一座座抗戰(zhàn)陣亡將士紀(jì)念碑?？吹剿?，我仿佛看到了一位位八路軍叔叔在戰(zhàn)場上大顯神威，奮勇殺敵!
沿著彎彎的小路，與莊嚴(yán)的涵壁樓擦肩而過，我便來到端莊的湖心亭。湖心亭別具一格，雕梁畫棟，頂上刻著古時候的皇帝等圖案?？赐炅孙L(fēng)景，我便戀戀不舍的回家了。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇三
我的家鄉(xiāng)在福州，那里有很多公園。有左海公園、森林公園、西湖公園、南方公園……但我最喜歡的是風(fēng)景優(yōu)美的西湖公園。
春天，西湖公園的湖水清澈透明，清澈淺淺，像玻璃一樣明亮，即使一根針扎進(jìn)去也能看得很清楚?？蓯刍顫姷聂~兒在湖里游來游去。特別是四條腿的娃娃魚，經(jīng)常從水里出來，潛入水中，仿佛在逗你開心。你看，岸邊細(xì)細(xì)的楊柳垂落，挺立婀娜，水中的柳影搖曳，婀娜多姿。像一個看著鏡子的女孩，像一個翩翩起舞的仙女。
夏天，明亮的陽光照耀在湖面上，像散落在湖面上的金子一樣閃閃發(fā)光。岸邊五顏六色的花朵在相互競爭。尤其是茉莉、木蘭花和余金華。真的很美。
秋天，每年的這個時候都有菊花展覽。你看，她的形狀很奇怪。有的像手拉手的觀音，有的像用牙齒在跳舞—。有些菊花還在含苞待放，但只有一個晚上，就盛開了。你看，它們那么溫潤蔥郁，黃、白、紫、紅，一個個，一簇簇，迎著秋風(fēng)，爭美，噴香，把公園打造成一個美的世界。
冬天雖然天冷天寒地凍，但看看梅花，滿是霜雪，細(xì)細(xì)斜斜，噴香。不心動佩服嗎？
西湖的游記三年級（通用17篇）篇四
躺在草地上，看著藍(lán)天，看著白云，感受風(fēng)兒送來的清涼。漸漸的，“呼呼呼”我也成了一陣風(fēng)。我最愛旅行，尤其是游西湖。
春天，我是一陣和煦的東風(fēng)，我來到了風(fēng)景如畫的杭州西湖。你好，迷人的西湖！你就像盡代佳人西施，在一方土地上臥了好多年了吧？你引得多少詩人為你沉醉，美妙的詩句流傳千年。你睜著眼，凝看那天空中的彩霞、紅日、飛鳥。時光飛逝，四季輪換，晝夜交替，唯有你美麗如舊。
夏天，我是一陣熱熱的夏風(fēng)。我隨花的清香，來到了西湖的曲苑風(fēng)荷。hello，出淤泥而不染的荷花！你如一位婀娜多姿的少女，是在水中為自己打扮嗎？你的精神不知鼓舞了多少人，人們敬佩你，贊賞你。你扭動著腰肢，向人們訴說你不屈的故事。
秋天，我是一陣涼爽的.秋風(fēng)。在一個舉家團(tuán)圓的日子里，我在西湖賞月。你好，皎潔的月亮！你如一位戴著面紗的少女，是在天上為人們祈福吧？你的風(fēng)姿引得多少漂泊的游子思念家鄉(xiāng)，濃濃的思鄉(xiāng)情感人肺腑。你低著頭，看著地上的每一個人，每一處景。
我飛呀飛，飛呀飛，從西湖帶回了滿懷的好心情，好祝愿。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇五
煙雨中的西湖朦朧。無論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看岸邊的青山，還是看眼前的殘荷，都若隱若現(xiàn)。水和天是一樣的，你分不清水在哪里，天在哪里。
走在斷橋上，柳條軟軟的掛在湖面上，雨滴打在湖面上，就像珍珠在遠(yuǎn)處跳躍。m塔悲傷地矗立在山上，傳說中的白娘子與在端橋相遇，從而演繹了一段令人心碎的人與人之間的愛情。
一瞬間，風(fēng)刮得很大，梧桐樹的葉子成群結(jié)隊地落在地上。蘇堤上覆蓋著火紅的落葉。透過柳葉的枯枝，我們可以隱約看到幾艘船在湖里搖曳。
冬天的西湖抹去了春夏秋所有的粉飾，用簡單優(yōu)雅的方式呈現(xiàn)給我們。蘇軾說得好：要比較西湖和西方，化淡妝總是合適的，淡妝就是西湖之美。即使沒有花，只有枯葉枯枝，也能感受到夢幻的感覺。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇六
上有天堂，下有蘇杭。”這就是我的家鄉(xiāng)——杭州。杭州是人間天堂，有許多景色迷人的地方，最引人注目的要算是西湖了。西湖一年四季風(fēng)景如畫，吸引了成千上萬的游客。春天，西湖邊的柳樹冒出了嫩綠的枝芽，柔軟的枝條長長的，垂掛到湖面，仿佛在和湖水嬉戲呢！
一株株桃花綻開了美麗的笑臉，想與西湖爭奇斗艷呢！
桃紅柳綠的，真像一幅美麗的國畫呀！
夏天，荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的.，像一個個碧綠的大圓盤，這時湖水變成了一面鏡子，愛美的荷花，穿著粉紅色的裙子，照著“鏡子”，欣賞自己的倩影。這讓我想起楊萬里寫的詩：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！泵利惖暮苫ㄎ齺碓S許多多攝影愛好者。
秋天，桂花開了，十里飄香，芬芳撲鼻。湖面上灑落了無數(shù)顆桂花，閃閃發(fā)光，仿佛是天空中的繁星灑落在湖面似的。周末湖面上停著許多小舟，原來是觀光的游客們來這里一邊劃船，一邊賞桂呢！
冬天，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，給湖邊的小路鋪上了雪白的地毯，給大樹披上了厚厚的銀裝，人們都沉浸在這粉裝玉砌的世界里，只有湖水在寒風(fēng)的吹動下，蕩起一圈圈的漣漪。瞧！
斷橋也別樣美麗，它的兩旁積滿了雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛中間真的斷了似的。下雪了，橋上熱鬧非凡，有的在拍美麗的風(fēng)景，有的在追逐打鬧，有的在堆雪人、打雪仗……看著這情景，不知白娘子作何感想。從古到今，不少文人墨客都用文作來贊美西湖，西湖給世人留下了深刻的印象。在我眼中的西湖，無論春、夏、秋、冬，都別具風(fēng)韻?！坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜”。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇七
杭州很美，但，杭州的西湖更美。
清晨，柳絲輕拂，湖水蕩漾。對面那高地不平、連綿不斷的山巒。一山蒼，一山翠，一山青，一山綠，一山濃，一山淡……各種各樣的綠色，被涂在了不同的山上。
正午，天，變得高遠(yuǎn)而明亮。嫰綠的柳條把西湖裝飾成了最美的湖。藍(lán)天白云，水清樹碧。三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，落在了有著綠色圍墻的湖面。明凈至極的湖水晃動著山影、島影、云影，猶如仙境一般。
傍晚，一大半已沉入水中的太陽把自己僅剩的.一些紅光，全部獻(xiàn)給了天空。天，紅了一大半，寶藍(lán)的部分，也略帶紅光。清澈的湖水把天復(fù)制了一遍。“一道殘陽鋪水中”這句古詩，表達(dá)出了當(dāng)時的美麗、壯觀。
西湖，可謂是人間美的天堂！
西湖的游記三年級（通用17篇）篇八
初夏，我去了西湖。
碧澄澄的荷花池里，一朵粉紅的荷花從幾片淡綠的荷葉中探出了頭，粉紅的花瓣下邊長著一條細(xì)長的淺綠葉柄，像是一根細(xì)細(xì)的“青竹竿”。下面的根輕輕地鉆進(jìn)棕黃的一些淤泥中，從中吸取養(yǎng)料使荷花變得更鮮艷。一朵已綻開的粉紅色荷花比碧綠的荷葉高出一頭。粉紅的外花瓣里透出一個嫩黃色的小蓮蓬，一個個黃色的小洞在蓮蓬的'表面長了出來。
一片片荷葉上的葉脈中心往外層擴(kuò)散了出去，像是一把綠雨傘上的“支架”，把荷葉輕輕地舒展了開來。荷葉邊上的一個個小波浪形一下往上飄、一會往下沉，如同一架“直升飛機(jī)”飛過的路線。我小心地伸出自己的手摸了摸荷葉嫩綠的邊緣，“啊呀，真涼啊！”我的手像是摸到了冰涼的“齒輪”。我原本被太陽曬得身上全是熱乎乎的汗，現(xiàn)在摸了這涼涼的荷葉，全身上下涼爽了許多。
一株長在湖邊的垂柳的柳梢垂進(jìn)了冰涼的水中，好像在給自己洗頭發(fā)。我望了似如鏡面的水，嘴角咧了開，感覺淋冰水的就是自己，就用水往自己臉上拍了拍，不禁笑出了聲。水里黑黑的倒影，像我在荷花池站著一樣。一朵沒有開花的荷花從上到下是粉到綠，像極了一個少桃肉的“桃子”被扔到了荷花池里一樣。
我在荷花池邊走了走，暑氣全消了，渾身上下很涼爽。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇九
今天，我看到了真正的西湖。西湖真美！
如文中所說，西湖只有南北兩岸的山，沒有清澈的水。
西湖的山和四川的山有一個很大的差距：四川的山又高又陡，就像穿透天空的劍。西湖的山溫柔多了，像媽媽一樣翻滾，把西湖緊緊抱在懷里。山的顏色不同：近山厚，遠(yuǎn)山輕；山旁綠，遠(yuǎn)方綠。
當(dāng)時我正坐在一艘小木船上，去三個水池倒影。
西湖的水是綠色的，像一顆美麗的翡翠。一陣涼風(fēng)吹來，水面頓時起了漣漪。陽光照射在水面上，閃爍著，很美。這叫“波光粼粼”。
不知不覺中，我們來到了三潭倒月。我講了“石香爐”的故事，大家聽得津津有味。其實這三個石葫蘆是用來測量西湖水位的：如果水面溢出石葫蘆上的圓孔，杭州就會被淹。
據(jù)說中秋節(jié)晚上在這里可以看到33個月亮：每個葫蘆上有5個圓孔，里面的燈是5個月亮。三個石葫蘆里有15個月亮，天上只有16個月亮。你從哪里得到33個月亮的？別忘了，湖里有16個月亮。
最后的月亮在賞月人的心里。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十
今天，我和爸爸媽媽一起來到美麗的西子湖畔。
天空正下著蒙蒙細(xì)雨，西湖好像披上了一層薄薄的輕紗。我們打著小花傘，漫步在湖邊，呼吸著清新、潮濕、夾雜著淡淡草樹木味兒的空氣，不知不覺以來到了曲院風(fēng)荷。這里的荷花好多??！一望無際的荷葉就像綠色的海洋。一陣風(fēng)吹來，荷花好像穿著粉紅色紗裙的少女，在湖面上翩翩起舞。千姿百態(tài)的荷花有的才是青里泛白的花苞，有的已經(jīng)完全開放，像個亭亭玉立的小姑娘，還有的花瓣兒都掉光了，露出碧綠的蓮蓬。荷塘里魚兒在歡快地嬉戲，還有幾只麻花鴨在荷葉下忙著覓食呢！空氣中彌漫著淡淡的荷香，在這如詩如畫的美景中，我覺得自己都快陶醉了！
西湖很美，夏日里雨中的西湖更美！
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十一
7月底的一天，我和爸爸媽媽一起去杭州西湖游玩。
我們又乘船到湖心島，去了小瀛洲，小瀛洲是湖中最大的島。建于16，特色是：“湖中有島，島中有湖?！毙″弈隙撕嬗腥齻€高兩米多的.石塔，是16仿蘇東坡原建三塔而造，這就是三潭印月的來歷。
接著，我們乘木船離開了湖心亭。啊，乘船的感覺真好！在船上，可以拍到整個三潭印月；在湖中，水波來回蕩漾；湖上風(fēng)很大，很涼爽；有時，小魚會成群跟著船游。
后來，我們又去了白堤，白堤是白居易任杭州刺史時在西湖筑的堤，為紀(jì)念他通稱為白堤。
不知不覺到了中午，我已是滿頭大汗，饑腸轆轆。我們特地找了一家杭州菜館，去吃了那里的特色菜：西湖醋魚，味道好極了。
下午，我們還去了吳山廣場，爬了一下山，就回家了。
再見了，西湖；再見了，杭州；以后有機(jī)會一定會再來看您。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十二
早就聽說惠州西湖頗有名氣。今年暑假，我和爸爸媽媽一起游覽了惠州西湖。
早上8時，我們乘車來到惠州西湖的大門口。只見門楣上的牌匾刻著“惠州西湖”四個金光閃閃的大字。兩旁各有一根長4～5米的柱子。
走進(jìn)門口，我立刻感到一陣清新，讓人不禁仰起頭，享受著秋風(fēng)給人帶來的一絲涼意。
我站在湖邊，觀賞著水平如鏡的西湖。西湖水清澈碧綠，仿佛一塊碧玉。湖面波光粼粼，陽光給它灑下金光，仿佛鋪上了點點金子。湖中小島眾多，樹木茂密。你看，柳樹的枝條被微風(fēng)一吹，像一束束輕盈的頭發(fā)一樣，隨風(fēng)飄舞。讓我想起了唐代詩人賀知章的`名句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?/p>
湖邊，花兒競相開放：紅的像火;粉的似霞;白的像雪;黃的似金。五光十色，美麗極了。
不久，我們乘坐游艇快活地游覽。游艇把我們帶到一個小島上，我們一下游艇，無人不嘖嘖稱贊。那里遍地都是小草、花兒，像剛下過花雨一樣。旁邊一棵大榕樹，枝條有的彎彎曲曲;有的奇形怪狀;有的枝葉茂盛;有的只長出幾片細(xì)葉……每棵樹上都有3～4個鳥窩，“唧唧唧”的聲音在耳邊徘徊。微風(fēng)一吹，樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，真像一些正在玩耍的孩子發(fā)出的笑聲。
啊!西湖，你這美麗的景色，將永遠(yuǎn)印在我的腦海里。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)寫生熱愛祖國山河的思想感情。本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色，抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛自然的感情。
重點難點：
1、字詞：“掠、堤、垂、初、素”的讀音；“華”在本文“華燈”中念第二聲是裝飾精美的意思，“浮、素、掩、初”的寫法；“猶如”的意思。
2、重點句子/比較難懂的句子。
（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
（2）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。
3、段：第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行整體把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片等。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
一、談話導(dǎo)入。
老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）。
2、你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山；不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在我們一起去看西湖的山、湖。
3、出示課題：西湖。
二、憑借想象，指導(dǎo)初讀。
1、播放課文配樂錄音。
2、學(xué)生自瀆課文。要求。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字音。
（2）畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色？
三、檢查自瀆。
1、出示詞語。
杭州遠(yuǎn)眺連綿起伏猶如典雅輕柔掩映一般心曠神怡。
素有明凈鑲嵌輕拂山巒碩大掠過綢帶阮公墩仿佛。
（1）自己先讀一讀。
（2）誰愿意來讀一讀？（開火車讀）。
（3）誰來說說容易讀錯的字，給大家提個醒？
（州、碩是翹舌音，凈是后鼻音，巒、掠是邊音）。
（4）齊讀。
我的十分鐘。
你覺得哪些詞最難寫？容易寫錯？
在這些詞中你有什么不理解的嗎？誰能幫助他？
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
連綿起伏：接連不斷。
掩映：彼此遮掩，互相映襯。
悠揚(yáng)：形容聲音時高時低而和諧。
（5）理解了課文中的詞語，你能讀好這篇優(yōu)美的文章嗎？自由讀一讀。
（6）指名讀：分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
2、讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？
（在書上畫出來，指名回答）。
板書：山巒湖水湖堤小島華燈。
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
3、“素來”是什么意思？你能用它來說一句話嗎？
4、指導(dǎo)朗讀（這一小節(jié)我們該用什么樣的語氣來讀？）。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十四
因為教過，深知這一課對學(xué)生來說不是一般的難，因此，三天前開始讓學(xué)生回家每天讀5遍，家長簽名，第一次讀后逐個檢查了學(xué)生注音、劃詞的情況，一一落實。短信中告訴家長讀書的重要性，要求家長督促孩子認(rèn)真讀書。北大荒一課的背誦告訴我落實得還是不錯，個別同學(xué)沒按時背出全文，其余的還算令人滿意。三五十五遍讀下來，再加上早讀的朗讀，《西湖》在孩子們眼中已不陌生，讀熟了，也就可以開講了。
昨天的第一課時，本擬在初讀課文知大意后，學(xué)習(xí)生字詞，再弄清描述了哪些景物，學(xué)習(xí)第一自然段。結(jié)果，字詞關(guān)還是用了大部分時間，三十個左右的詞語，小黑板出示，用各種方式讀后，開火車游戲時，還是有同學(xué)打疙瘩，擦去拼音后，兩位同學(xué)讀錯音，因為不太放心的緣故，又花了時間讀詞、理解、學(xué)生字、組詞，課文也就讀了兩遍：自讀、指名分節(jié)朗讀學(xué)生點評。
時間過得飛快，一節(jié)課大半用來讀詞了，課前預(yù)設(shè)沒完成，這也在預(yù)料之中。這是本冊最難的課文了，學(xué)生由二年級上來一下接觸此類美文，也是有點懵的吧。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十五
久聞杭州西湖大名，今年夏天終于有機(jī)會游覽西湖了。
我一下火車，姨媽和兩個表姐就迫不及待地想去西湖。一到西湖，我的眼界突然開闊了。四周青山環(huán)繞，西湖綠樹掩映，鳥叫聲不時。這個湖很寬。一座橋橫跨湖面，把它分成兩半。我想這就是斷橋的名字。據(jù)說白娘子和徐賢就是在這座橋上相遇的.。湖水很靜，靜得像一面無盡的銅鏡。偶爾有游輪經(jīng)過，打破這面銅鏡。水波隨著游船蕩漾而去，水波在陽光下閃閃發(fā)光。湖水不夠清澈，看不到小魚在里面玩耍。湖的角落里有一朵大花。荷葉密密麻麻，像綠色的大圓盤，粉紅色的荷花浮現(xiàn)在這些大圓盤之間，像少女一樣站立著。蜻蜓在蓮花上飛翔。
走在斷橋上，看著這無邊無際的美景，不禁想到“小船在碧波上，人在畫報世界里旅行?！边@首詩。
離開西湖的時候，我很不情愿地看著它，不禁想起一句古詩詞，——，想把西湖比作西方，化淡妝總是合適的。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十六
《西湖》是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美散文。作者以細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了西湖秀麗的景色，句句是景，字字都美。細(xì)細(xì)讀來，仿佛聆聽悅耳動聽的音樂，又如觀賞秀美典雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，了解西湖的愿望、熱愛西湖的情感油然而生。
一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具。
因為學(xué)生沒有去過西湖，對西湖肯定很陌生，為了讓學(xué)生對西湖有更全面的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，更陶冶學(xué)生情操，所以我設(shè)計了精美的課件，讓學(xué)生先從從視覺上感受西湖的美，讓學(xué)生得到美的教育，同時也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。學(xué)生有了興趣，就會更好去學(xué)習(xí)課文，這樣活動的設(shè)計能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，從而達(dá)到目的。
二、在教學(xué)過程中注重品讀。
品讀重點詞、句。段，理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。在第二段中通過“綠”、“青”、“濃”、“淡”等詞想象多彩秀美的畫面，體會“層層疊疊、連綿起伏的山巒”的美妙意境。再通過對“銀鏡”、“掠過”、“一閃一閃”等詞語的品讀，感受“平靜的湖面”那獨(dú)特迷人的景色。第三段中的“綠色鑲邊”、“蔥綠的孤山”、有如“漂浮”在碧水之上的白堤和蘇堤，有湖心三個小島“掩映”在綠樹叢中，其倒影與白云的倒影一起在湖水中“晃動”，給人以朦朧的感覺，“仿佛仙境一般?！边呑x邊看著課件想象，感受描寫畫面之美麗，體會作者遣詞造句之準(zhǔn)確，就如同親臨西湖走一走，看一看，一樣會令人心曠神怡。在第四段中配上優(yōu)雅的音樂進(jìn)行范讀，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，最后給學(xué)生配上音樂，讓學(xué)生的聲音與畫面，音樂融為一體，品味出月光下的西湖“又是一番景象”的美妙和迷人。
三、在課文中進(jìn)行文本訓(xùn)練。
本課中一個重點就是打比方。這對于剛升上三年級的學(xué)生來說有很大的難度，我先讓他們品讀課文中打比方的句子，然后讓他們找出比喻詞、喻體、本體等（方法），弄清用來比的事物和被比的事物有哪些相同之處，在指導(dǎo)他們用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”進(jìn)行口頭造句。
事實證明，我們的教學(xué)必須從學(xué)生的實際出發(fā)，只有觸動了學(xué)生的心弦，他們才會有智慧的火花迸發(fā)，才會有真摯的感情流露。
教完本節(jié)課，我覺得自己過分注重了對課文的分析。朗讀，沒有落在實處。以后的課文教學(xué)也要多吸取這一課的教訓(xùn)，千萬不能錯失對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。
西湖的游記三年級（通用17篇）篇十七
我沿著西湖的堤岸走著，不知不覺地走到了荷塘邊，滿眼碧綠，水中的荷花千姿百態(tài)，有的還是花骨朵，看上去好像馬上就要脹開似的，有的才綻開了兩三片花瓣兒，還有的全都開放了。那粉嫩的顏色，就像一個害羞的小姑娘臉上的紅暈。
湖里的荷花亭亭玉立，美不勝收。荷葉也不甘落后，一片片碧綠的葉子，挨挨擠擠，好像給湖面刷上了一層碧綠的油彩，荷葉長得非常茂盛，而且也千姿百態(tài)，有的像圓盤，有的像個小碟子，還有的像一把嫩綠的小傘，似乎在為水里的小魚遮風(fēng)擋雨。突然，有幾條小魚游到了荷葉下面，好像是在捉迷藏，把水面濺起了一圈圈波紋。
最有趣的要數(shù)荷葉上晶瑩剔透的小水珠了。小水珠在陽光的照射下顯得是那么的透亮，調(diào)皮的滾來滾去。
我已經(jīng)被這美麗的荷花深深的吸引，陶醉在這迷人的荷塘里。