作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
校園里的動物教案中班篇一
觀察動物，并能描述出它的形狀與特征。
能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。
1、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。
2、意識到動物之間也有許多的相同和不同之處。
1、教師提供兩種動物，供學生觀察。
2、觀察記錄紙。
1、觀察蝸牛。
（1）談話：我們先來觀察蝸牛（出示蝸牛）。
（2）提問：在觀察時應該主義什么？
師生討論后總結出：
a、不要發出大的響動，以免它受到驚嚇；
b、不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；
c、靜靜地觀察一段時間，會發現更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；
d、觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要畫它的外形，還要標清它身體的各個部分，一定要畫的“像”，不要進行藝術加工。
（3）學生觀察、記錄、展示、交流。
（4）研究蝸牛的食性。
（5）研究蝸牛對刺激物的反應。
2、觀察螞蟻、觀察魚。
用同樣的方法觀察螞蟻或魚。
1、談話：我們仔細觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？
2、討論：可以從哪些方面進行比較？
3、學生小組內討論、交流。
1、看教科書第21頁，提問：你認識這些動物嗎？還認識哪些動物？
2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。
3、學生活動。
4、學生匯報，交流分類依據。
補充講解英國動物學家珍？古德博士的故事。通過讀科學家的故事，了解觀察在科學研究中的重要作用。同時引導學生從故事中感悟出，要像科學家一樣繼續探索生命世界的奧秘。
校園里的動物教案中班篇二
1、出示掛圖。
2、提問：你見過這些動物嗎？能叫出它們的名字嗎？
3、小組討論，匯報： （蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）
4、提問：你還認識哪些動物？
5、小組討論，匯報。 實物投影 多媒體 知道大自然中動物的種類是多種多樣的。
1、講述：下面，我們一起來做個游戲，好嗎？游戲的規則是這樣的：不許直接猜動物的名稱，只能問關于動物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。
2、 游戲：請一同學上前，其他同學問動物的特征。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。
問：它是吃肉的動物嗎？ 答：是。
問：它會生蛋嗎？ 答：不會。
問：它有四條腿嗎？ 答：是。
問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。
問：…… 答：……
知道常見動物的特征。
1、出示（掛圖）。
2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？
3、小組討論，匯報。
4、小結：（板書）
5、發給學生動物卡，講述：在動物卡中另選兩種動物，比較它們的不同點和相同點，并把結果記錄在課本76頁活動記錄中。
6、 交流匯報。知道動物的相同之處；會觀察、比較動物的不同與相同。
1、 提問：根據我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動物卡分類嗎？你的分類依據是什么？
2、 小組活動：給動物分類。
3、 小組匯報活動結果。
4、 填寫活動結果。 學會按不同標準給動物分類；喜歡小動物。
校園里的動物教案中班篇三
在學生對動物有了初步認識后，本課將帶領學生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物，進一步培養他們觀察記錄和交流表達的能力，引導學生認識到動物生活在一定的環境中。“校園里生活著哪些動物呢？”是調查學生對校園動物的原有認知，通過說一說、認一認，幫助學生聚焦和認識校園里的一些常見動物。“帶上我們到校園里去尋找動物”中，學生將借助工具，利用科學的觀察方法去尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環境、生存方式、身體特征、運動情況等。尋訪后的“研討”活動中，學生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點、在做什么等信息，能提升學生對校園動物的認識，并為后續活動提出新的研究方向。
校園實地尋訪活動對學生感受動物多樣性，意識到動物與環境的關系非常重要。在尋訪前需要教師教給學生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學生用圖示記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點，以促使學生更細致和深入地觀察。通過交流研討活動，把學生的尋訪結果匯總成“班級記錄單”，幫助學生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環境中的認識，進一步體會到動物的多樣性，提升學生研究動物的興趣。
兒童在成長過程中，對身邊的動物常常進行著有意無意地觀察，但是這些觀察往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周圍的動物，一年級的學生能叫得出它們的名稱，大概知道它們生活的環境，對熟悉的動物能從自然環境中辨認出它們，卻無法在自然環境中準確地找到它們。上學期“校園里的植物”的考察活動給予了學生基本的校內尋訪的技能與經驗，但是由于動物是不停運動的，這使觀察的難度大大增加。學生由于缺乏相應的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現興奮有余、活動目標不明確、忘記記錄等現象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續的研討活動中，由于觀察不到位，容易出現表達不準確、表達內容空洞等問題。
1、校園中生活著不同的`動物，動物是多種多樣的。
2、不同的環境中生活著不同的動物。
1、通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。
2、在教師的指導下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態特征及運動情況。
3、在教師的指導下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。
1、通過實地觀察動物，產生研究動物的濃厚興趣。
2、愿意傾聽和分享同伴發現的有關校園動物的信息。
感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護身邊動物、保護環境的意識。
重點：通過實地觀察，認識校園中動物的名稱及其特征。
難點：在實地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征。
學生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學生活動手冊。
教師：課件、確定尋訪區域、布置尋訪動物的環境、觀察地點的平面圖、班級記錄單。
教學過程
上節課我們認識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？
教師出示課件，讓學生猜謎語。
1、剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）
2、你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”的句式來說一說。
3、這些生活在校園里的動物，你認識它們嗎？如果認識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學生認一認。）對于不認識的動物，可以請認識的學生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學生認識更多的校園動物。
4、（教師在教室里張貼觀察區域圖）這是我們學校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？
5、小組領取區域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區域圖上。
6、交流匯報。每個小組帶自己的區域圖，到教師的大區域圖上貼動物，并進行講解。其他小組進行補充或調整。
1、同學們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標記的地方能不能找到這種動物。
2、我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）
3、我們應該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？
（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進行模擬尋訪（教師講解或示范，學生表演），在模擬時解決以下問題：
① 到場地后先做什么再做什么。
② 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。
③ 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）
小結：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）
（2）找到后觀察什么？
① 觀察動物的生活環境。
② 動物的身體特點、 活動情況。
③ 數一數有多少動物。
（3）怎么記錄？
① 記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點，不要忘記統計數量。21cnjy
② 記錄的地方：學生活動手冊。
（4）需要注意什么？
觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。
1、現在，請同學們拿上工具，整齊地排好隊列，我們出發啦！
2、現場演示如何有序尋訪動物。
（1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環境中有什么動物。
（2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。
3、學生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導。
4、觀察后排好隊回教室。
1、小組內部整理尋訪到的動物。
2、全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實物投影展示學生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價）
（1）小組式匯報。
指導學生用這樣的句式匯報：
① 我找到……種動物，有……
② 我最喜歡的是……它在……
（2）互動式匯報。
猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學猜不出來，匯報者對其進行介紹。
教師：同學們為什么猜不到呢？你覺得問題在哪里？可以怎么改？
（教師把學生的匯報情況填寫在班級記錄單中）
3、在尋找的過程中，我們還發現了哪些有趣的現象，跟同學們來分享一下吧。
1、生活在校園里的動物可真多，關于它們你還想知道什么？
2、校園里的動物都生活在它喜歡的環境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個xx縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？
3、在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學們珍惜它們、保護它們。
校園里的動物
（班級記錄單）
日期：
螞蟻 草地上、樹上……
蝸牛 草叢里、枯葉堆……
潮蟲 枯葉堆……
在尋訪校園動物的活動中使用學生活動手冊中的記錄表，讓學生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物，學生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的要求比較低，因為記錄的時間比較短，所以只要能畫出動物的主要特征、形態即可，不需要像第一課那樣細致，但也要保證真實。允許學生用拼音或文字對圖片進行輔助性的描述，如在哪個地方發現的動物，它在做什么等。當然也可以直接用簡筆畫來表示動物的生活環境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學生的表達方式都可以采用。
在記錄表中有8個空白方框，不要求學生一定要畫8種動物，而是根據觀察的實際情況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中可能存在在校園中的動物畫進去，也不要找到卻沒有畫，一定要實事求是。在記錄表下面一行里統計填寫找到了幾種動物，是對學生統計能力的培養，也讓學生意識到校園動物的多樣性