幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）

幼兒園教案的編寫應(yīng)注重整體性和系統(tǒng)性，同時(shí)也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。為了幫助教師更好地編寫教案，整理了一些幼兒園教案模板，供大家參考。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇一

1、讓幼兒通過(guò)看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)幼兒講話的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語(yǔ)言講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事情。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。

重點(diǎn)：讓幼兒有講話的興趣，樂(lè)意表現(xiàn)自己。

難點(diǎn)：連貫地講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事。

1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作。

2、在一般的撲克牌上涂上白紙。

3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽(tīng)信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。

大班幼兒通過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分幼兒能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感受，部分幼兒在講述時(shí)，表達(dá)不夠清楚，個(gè)別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。

本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來(lái)，并力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。

看看講講—看動(dòng)作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演。

第一層次：看看講講——看動(dòng)作講話。

1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作，要求幼兒把老師做的動(dòng)作用一句話講出來(lái)。(請(qǐng)能力較差幼兒)。

2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作，要求幼兒用完整的語(yǔ)句把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)講述。(先請(qǐng)能力一般幼兒講述，再請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他小朋友講述，老師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第二層次：畫畫講講——畫牌編故事。

1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進(jìn)行講述。

2、幼兒分三組，進(jìn)行繪畫。

一組幼兒(能力差)在牌上畫“時(shí)間，地點(diǎn)”。

其他二組幼兒畫“人物或動(dòng)物”

3、交代活動(dòng)規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。

4、幼兒玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強(qiáng)的幼兒講述一段連貫的話，并幫助能力差的幼兒，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。

5、幼兒講述。

時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

第三層次：講講演演——故事表演。

1、讓幼兒自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個(gè)空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來(lái)是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。

2、幼兒帶上頭飾，在集體面前表演，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的語(yǔ)言交往，提醒幼兒表演時(shí)面向其他幼兒，聲音響亮。

3、評(píng)價(jià)表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。

1、看動(dòng)作講話的范圍很廣，可以做的動(dòng)作很多，可讓幼兒在課間活動(dòng)、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三個(gè)四個(gè)不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。

2、在班級(jí)開(kāi)設(shè)表演角，讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。

教后感：

在組織活動(dòng)時(shí)，我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn)：(1）在組織活動(dòng)時(shí)，盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺(jué)。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動(dòng)方式。(4)鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿，那么幼兒僅僅是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會(huì)了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。

本次活動(dòng)，力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會(huì)，并以此激發(fā)幼兒講話的興趣，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。

從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇二

2．大膽想象，嘗試用圓形變成各種有趣的東西。

1．白板課件《愛(ài)畫畫的波波》；

2．電腦、白板、投影儀、視頻展示臺(tái)；

3．操作材料：畫好各種大小圓形輪廓的圖案紙，水彩筆；

一、講述故事，引出主題。

1．出示畫面一。

誰(shuí)來(lái)了？(小豬)，這只小豬叫波波，和波波打招呼。

波波可喜歡畫畫了，今天，老師給你們講個(gè)關(guān)于波波畫畫的`故事。

2．完整講述故事。

3．提問(wèn)：

（1）波波畫了許多大大小小的什么圖形?（圓形）。

出示畫面二：一開(kāi)始哥哥和姐姐知道波波畫的是什么嗎？

（2）聽(tīng)了波波的介紹，哥哥姐姐知道波波在畫什么了，你猜出來(lái)了嗎?

（根據(jù)課堂幼兒反映，及時(shí)添畫，完善波波畫的鐘面和氣球，幫助幼兒分析尋找答案。）。

二、充分想象，大膽表述。

（出示畫面三，呈現(xiàn)大小不一、組合不同的圓形）。

提問(wèn)：波波畫了許許多多的圓圈，你覺(jué)得這些圓圈會(huì)是什么呢？

1．幼兒想象講述，教師及時(shí)在白板上添畫記錄。

2．請(qǐng)多位幼兒到白板上添畫。如添畫：太陽(yáng)、小鳥、蝸牛、西瓜、皮球、娃娃臉等。

三、幼兒操作。

我們周圍還有許多東西是圓圓的，我們一起來(lái)把它們變出來(lái)。

幼兒在畫好圓形輪廓的圖案紙上添畫，教師及時(shí)啟發(fā)、協(xié)助。

四、交流評(píng)價(jià)作品。

1．同伴交流。

2．集體介紹用實(shí)物投影儀展示幼兒作品。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇三

1、通過(guò)故事感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

1、引出話題。

今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密。

你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流。

3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)）。

我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生。

春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

第一段。

1、引出故事角色一青蛙。

（1）幼兒隨意猜。

今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)？

（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜。

這個(gè)朋友有四條腿。

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴。

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮。

這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)。

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)？

青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓？

第二段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。

2、猜測(cè)故事角色二――蛇。

（1）看影子猜朋友。

（2）放大頭部特征后猜測(cè)。

（3）演示課件驗(yàn)證。

3、繼續(xù)講述故事。

第三段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。

2、猜測(cè)故事角色三――熊。

（1）聽(tīng)腳步聲猜測(cè)。

（2）演示課件驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、繼續(xù)講述故事。

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第四段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。

2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜。

這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗(yàn)證。

4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事。

青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它？

烏龜怎么說(shuō)？

演示課件，揭曉答案。

三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

1、討論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？

2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

四、延伸：引發(fā)對(duì)春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注。

打雷時(shí)要注重哪些問(wèn)題？

雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)？

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇四

1.以秩序的方式上下樓梯。

2.熟知自己班級(jí)的位置。

3.感受歡快輕快的音樂(lè)節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)、走樓梯、準(zhǔn)備鋼琴。

組織幼兒認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置。

讓孩子們了解新班級(jí)的環(huán)境和位置。

引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么，并表述自己的觀點(diǎn)。

問(wèn)題：如何最安全地上下樓梯？

鼓勵(lì)孩子們根據(jù)上下樓梯的.生活活動(dòng)改編歌詞。

讓孩子們首先唱原版的歌詞，然后編寫自己的歌詞，最后再一起唱新歌詞。注意歌詞的順序和音樂(lè)旋律，開(kāi)始時(shí)可以放慢音樂(lè)的速度，等熟悉了之后再加快。

組織幼兒在歡快的音樂(lè)中唱著歌上樓。

使用歌詞來(lái)規(guī)范幼兒上下樓的行為。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇五

1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

2、傾聽(tīng)故事，嘗試大膽想象與表述。

認(rèn)知小老鼠的特性。

繪本《小老鼠學(xué)畫畫》課件、小老鼠玩偶、

一、環(huán)節(jié)意圖：出示玩偶小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。

1、摸一摸，出示小老鼠的尾巴，猜猜是什么動(dòng)物？

2、重點(diǎn)提問(wèn)：

這是誰(shuí)呀？有幾只小老鼠？數(shù)一數(shù)？這些是怎樣的小老鼠呢？

小結(jié)：這是五只調(diào)皮的.小老鼠。今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于它們的故事。

二、環(huán)節(jié)意圖：結(jié)合繪本講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

（一）出示封面。知道名稱。

（二）出示圖片1。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、這是誰(shuí)的家？家里有些什么？看看家里還有誰(shuí)？

2、小猴子正準(zhǔn)備去哪里？

3、媽媽在干什么，媽媽會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？

4、小老鼠看到小猴出門了，他們心里會(huì)想些什么呢？

（三）圖片2。

小結(jié)：小老鼠看見(jiàn)了顏料，他們都非常喜歡，都想玩顏料。讓我們看看它是怎么玩顏料的。

（二）圖片3。

你們看調(diào)皮的小老鼠跳到紅色的顏料筒里，小老鼠用紅色畫了蘋果。

重點(diǎn)提問(wèn)：紅顏色還能畫什么？

小結(jié)：紅色能畫太陽(yáng)、花朵、燈籠等很多東西。

（三）圖片5。

1、第二只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的顏料筒里？

2、黃色能畫什么？

小結(jié)：黃色能畫小鴨、迎春花、

（四）圖片6。

這里有兩只藍(lán)顏色和綠顏色的小老鼠，你們猜猜他們分別畫了些什么？

（五）圖片7。

這只老鼠掉進(jìn)了什么顏色的顏料里，你們知道他會(huì)畫些什么嗎？

（六）圖片8。

五只小老鼠在一起開(kāi)心的畫畫，猜猜這次會(huì)變出什么顏色？小結(jié)：小老鼠用各種顏色混在一起畫，結(jié)果把小猴家變成了黑色。

（七）小猴回家了，看見(jiàn)黑色的畫，他覺(jué)得怎么樣？

小結(jié)：最后五只老鼠看見(jiàn)小猴，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起小猴，下次我們畫一幅漂亮的畫送給你。”小猴開(kāi)心地笑了。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇六

1、知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，有愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

2、能參與幼兒園的綠化行動(dòng)，爭(zhēng)做幼兒園小主人。

中班級(jí)部。

1、小組準(zhǔn)備小樹(shù)苗一棵、水桶、小鏟；

2、查看幼兒園需要補(bǔ)種的.樹(shù)苗。

3、植樹(shù)流程一張。

1、提出活動(dòng)要求：

要求：找到需要補(bǔ)種小樹(shù)苗的地方，小組合作種植。

2、幼兒按照植樹(shù)流程小組合作植樹(shù)。

植樹(shù)流程：挖土——埋樹(shù)根——培土——踩實(shí)——澆水。

重點(diǎn)指導(dǎo)：勞動(dòng)前先分工，不爭(zhēng)搶。

3、參觀我們種植的小樹(shù)苗，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇七

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的'優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3、嘗試創(chuàng)編。

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏。

一、師生律動(dòng)出場(chǎng)。

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）。

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）。

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）。

三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（3）教師提問(wèn)x教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

x教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

x教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？

四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。

1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編；

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編；

3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；

5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇八

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

3、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

1、環(huán)境布置：一塊空白墻，作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日，知道自己是在幾月份過(guò)生日的。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。

（1）音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

（2）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢？

2、講述過(guò)生日的'情景。

（1）你知道自己的生日嗎？你是幾月份過(guò)生日的？

（2）你是怎樣過(guò)自己生日的？在哪里過(guò)的？和誰(shuí)一起過(guò)的？那天你的心情怎樣？（請(qǐng)和你旁邊的小朋友講講）。

（2）你收到過(guò)哪些生日禮物，都是誰(shuí)送你的？（與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）。

（3）下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物？（和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

4、幼兒許愿。

（1）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許愿吧！只要你是誠(chéng)心誠(chéng)意的，相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

（2）剛才你許了什么愿呢，能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）。

5、畫生日愿望。

（2）幼兒畫生日愿望，教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。

（3）請(qǐng)先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（4）請(qǐng)小朋友帶著你畫好的愿望上來(lái)講講。（老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上）。

（5）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的樂(lè)趣。

（2）出示蛋糕，插上生日蠟燭，__小朋友過(guò)生日啦，我們?cè)搶?duì)__說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祝愿朋友的話語(yǔ)）。

（3）__小朋友你此刻的心情怎么樣？

（4）讓我們把這開(kāi)心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來(lái)吧！（師生拍照留念）。

（5）__小朋友許愿，吹蠟燭。

（6）放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。

（7）師生一同享用生日蛋糕。

（8）結(jié)束。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇九

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成好的身份證。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讀寫結(jié)合，寫寫自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)微笑在生活中的.意義。感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自由讀全詩(shī)，小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。

二、學(xué)生匯報(bào)交流地詩(shī)的理解，在學(xué)生交流的過(guò)程中，師相機(jī)引導(dǎo)，理清詩(shī)人的思路。

1、寫“微笑”花費(fèi)少，但價(jià)值高；

2、“微笑”時(shí)間短，但給人留下的回憶長(zhǎng)；

3、無(wú)論富人、窮人都需要微笑；

4、5微笑的作用巨大；

6、忘記微笑的人更需要微笑；

7、自己忘記微笑時(shí)，希望別人用微笑原諒；

8、呼吁微笑是最好的身份證。

三、用各種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)的理解，達(dá)到熟能成誦的程度。

四、小練筆。

你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎？寫寫自己的經(jīng)歷。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十一

1、在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

2、愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

3、在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。

橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè)錄音。

1、運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

（1）師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

（2）教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。

提問(wèn)：

聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣？（清香）。

摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）。

每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）。

可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。

2、欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。

（1）教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

（2）教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：

散文中橘子是什么顏色。（金黃的）。

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起）。

聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)。）。

摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手）。

嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）。

（先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言）。

3、教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？

4、制作橘子花樹(shù)，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十二

1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開(kāi)心，孩子在一起很開(kāi)心。

3.孩子可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

第1類:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動(dòng)物圖片

3.單詞卡

(一)引言:師生對(duì)話

1.孩子喜歡幼兒園嗎？

2.表?yè)P(yáng)班里開(kāi)心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動(dòng)物。

(2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，孩子可以欣賞。

1.看看誰(shuí)來(lái)幼兒園了？

2.他們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？

3.孩子來(lái)幼兒園怎么辦？

(3)看單詞卡片和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開(kāi)心。

(5)識(shí)字游戲

動(dòng)物的圖片應(yīng)該生動(dòng)，漂亮，對(duì)小孩子有吸引力。

1.愛(ài)上幼兒園我很開(kāi)心。

2.能獨(dú)立讀兒歌。

第二類:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:童書、故事卡。

二、活動(dòng)過(guò)程:

(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復(fù)述故事。

p9:孩子們練習(xí)翻書和定位。

(2)提出問(wèn)題:

1.圖中有哪些小動(dòng)物？(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象。“我是一個(gè)...這是我的好朋友……”)

2.請(qǐng)感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)

3.用句型“我是……”用小動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹自己。

4.看啊！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的`？你能在后面找到它們嗎？(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁(yè)面)

p10―p13:教師一邊指著圖片，一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。

(3)提問(wèn):

1.p10-p11:誰(shuí)來(lái)幼兒園了？他們是怎么來(lái)幼兒園的？

2.p12:小雞在幼兒園做什么？

3.孩子們?cè)谟變簣@做什么？他們幸福嗎？

4.你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎？

(4)識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十三

ppt課件和圖卡，音樂(lè)cd，紗巾、紅綢人手一條，音樂(lè)圖譜。

幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)多種地方民歌及舞蹈，開(kāi)展過(guò)江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動(dòng)，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗(yàn)。

1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)聲中，喚起幼兒對(duì)審美活動(dòng)的熱情。

指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，優(yōu)美的音樂(lè)響起，小朋友們找一個(gè)舒適的地方，一起舞動(dòng)紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。

2．出示幼兒民歌會(huì)ppt，重溫對(duì)地方民歌的記憶。

（1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來(lái)了上學(xué)期你們開(kāi)民歌會(huì)的精彩片段，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你們表演了哪些地方的民歌。

幼兒逐一欣賞民歌會(huì)ppt片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。

（2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們的國(guó)家很大，民歌種類非常多，在中國(guó)的地圖上都能找到剛才聽(tīng)到的這幾段民歌的傳唱地。

幼兒觀察中國(guó)地圖的ppt，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。

1．導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們還要來(lái)欣賞我國(guó)陜北地區(qū)的民歌，這個(gè)地區(qū)的民歌非常特別。

提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的ppt）。

2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》。

（1）完整傾聽(tīng)，初步感受陜北民歌的韻味兒。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你們覺(jué)得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？怎么個(gè)不一樣？

引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺(jué)與感受。

（2）通過(guò)聲音游戲，體驗(yàn)陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。

指導(dǎo)語(yǔ)：陜北民歌唱起來(lái)聲音為什么那么高、那么長(zhǎng)、那么粗？我們來(lái)看看陜北人民生活的地方。

幼兒觀看黃土高原ppt畫面，傾聽(tīng)教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗(yàn)。

游戲一“問(wèn)候游戲”：向坐在最后排的客人老師問(wèn)好。

游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那個(gè)小朋友。你好哎——”。

（3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

指導(dǎo)語(yǔ)：陜北民歌除了唱起來(lái)聲音很長(zhǎng)、很高、很粗，你還覺(jué)得有什么特別的地方？

幼兒觀看歌曲ppt畫面，再次欣賞歌曲。

（4）觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及a、b兩段的節(jié)奏特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？你對(duì)這首陜北民歌什么地方最有印象？

出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。

（5）運(yùn)用圖譜，嘗試演唱b段襯詞。

提問(wèn)：陜北漢子唱歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長(zhǎng)、最難？請(qǐng)看著圖譜，跟著音樂(lè)，在圖譜上對(duì)應(yīng)唱歌的地方拍拍手。

跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習(xí)，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。

1．觀察秧歌畫面，體驗(yàn)陜北秧歌的熱烈、喜慶。

出示ppt畫面。提問(wèn)：陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動(dòng)？

2．探索紅綢的舞動(dòng)，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。

指導(dǎo)語(yǔ)：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動(dòng)。

幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗(yàn)表演。

3．與客人老師共舞，結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：去邀請(qǐng)旁邊的客人老師，和我們一起舞起來(lái)、跳起來(lái)吧！

師幼在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十四

1.練習(xí)正確穿鞋。

2.引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。

3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂(lè)，爸爸的鞋子像小船。

1.小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人，他們是來(lái)干什么的呀？（幼兒：他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。）

2.原來(lái)他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3.小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了！）

6.你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友，它們要好時(shí)，臉對(duì)著臉，你對(duì)我笑，我對(duì)你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對(duì)好朋友。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友，就像cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

1.現(xiàn)在cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說(shuō)它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起，休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽，媽不來(lái)，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒(méi)辦法，嘰里咕嚕滾下來(lái)。”

1.呦！眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼兒：多。）

4.那你們想不想穿一穿啊？（幼兒：想。）

5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)啊？[請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)]（幼兒：大大的，寬寬的'……。）

2.音樂(lè)兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十五

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)。

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》。

動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）。

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）。

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲：

1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）。

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）。

教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：

說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話。

問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。

之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。

2、誰(shuí)當(dāng)小老師？

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。

（教師分發(fā)頭飾）。

（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）。

小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十六

1．師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”

2．請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒(méi)賣掉玩具的原因。

5．組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣掉？你是怎么賣的？

6．一、二組交換買賣玩具，沒(méi)賣掉的'幼兒繼續(xù)賣。

1．教師提問(wèn)：你們高不高興呀？為什么？

2．教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．教師：你對(duì)自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們?cè)谏痰昀镔I的東西不滿意，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

5．小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快樂(lè)，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。

6．一同回教室欣賞自己的新玩具。

活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

1．每周五舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。

2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè) 。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十七

對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

一、開(kāi)始部分：

師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

在音樂(lè)的伴奏下，一起快樂(lè)地游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

（在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著汽車去找小狗家）

（1）來(lái)到了門上畫著魚的家門口。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開(kāi)汽車再去找，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

（出示門后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？

（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)）

（3）開(kāi)著汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

3、欣賞故事：門上的'畫

我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

故事：門上的畫（小班語(yǔ)言）

對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

在音樂(lè)的伴奏下，一起快樂(lè)地游玩。

（在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著汽車去找小狗家）

（1）來(lái)到了門上畫著魚的家門口。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開(kāi)汽車再去找，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

（出示門后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？

（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)）

（3）開(kāi)著汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

3、欣賞故事：門上的畫

我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

故事的名字就叫做《門上的畫》。

4、通過(guò)提問(wèn)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？

故事：門上的畫

小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”

第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續(xù)往前走，他看見(jiàn)一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走，他看見(jiàn)一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”

這一天，小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。

4、通過(guò)提問(wèn)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？

小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”

第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續(xù)往前走，他看見(jiàn)一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走，他看見(jiàn)一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”

這一天，小雞和小狗玩得真快活。

幼兒園的語(yǔ)文教案（精選18篇）篇十八

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂(lè)曲旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴

組織幼兒認(rèn)識(shí)自己班的.位置。

熟悉升班后的環(huán)境、位置。

引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么，說(shuō)出自己的想法。

提問(wèn)：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>

引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內(nèi)容。

先說(shuō)原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂(lè)曲旋律的組織，開(kāi)始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復(fù)正常。

組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來(lái)規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。