英語是一門有趣的語言，我們通過學習可以更好地了解外國文化。以下是小編為大家準備的一些英語總結實例，希望能夠給大家提供一些寫作的思路。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇一
個人簡歷寫的好不好，在第一印象上非常重要，這就體現了個人簡歷的整體性、外觀性等等。在現實求職中，大部分人的個人簡歷都是當面投遞給招聘人員，這個時候招聘者給對方留下的第一印象就不僅僅是個人簡歷了，更多的是本人印象。
個人簡歷不僅要寫的好，還要能投遞好，當求職者去投遞簡歷的時候，一定要注意字跡的外在形象。不要以為投遞個人簡歷不是面試，就不注重外在形象了。從服裝到妝容，再到個人衛生方面，給對方留下好的印象，也就相當于對個人簡歷留下了好的'印象。
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姓名：
性別：
***。
聯系電話：
***。
學歷：
專業：
工作經驗：
民族：
漢
畢業學校：
***。
住址：
***。
電子信箱：
/jianli。
自我簡介：
在英語實踐方面，有較扎實的理論基礎和實踐能力。專業知識比較扎實，能運用所學的知識獨立完成基本的翻譯及教學工作。
在為人處世方面，平易近人，有耐心和責任心，團隊合作意識強，適應能力強，接受新事物較快。
求職意向：
目標職位：
目標行業：
教育·培訓·科研·院校。
期望薪資：
面議。
期望地區：
***。
到崗時間：
1周內。
工作經歷：
20xx。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇二
十月中旬，伴著習習的秋風，隨著一聲聲火車鳴笛聲，我們一行人踏上了赴江蘇泰興市洋思中學學習的旅程。作為一名新教師，對我來說這是一個很難得學習機會，雖然學習的時間只有短短的一天，但是不負我的所望，這次的學習收獲頗多，無論是洋思的教育理念還是辦學特色都值得我們去學習，小到一個校園標語，大至課堂教學，都盡情地展示著它的風采，它不愧是全國名校。
滿懷著興奮，我踏進了洋思的校園。在這所別具一格的學校里，我總共聽了三節課，分別是：英語、語文、數學。我本身是教語文學科的，所以對語文課更深有體會，在這一節的語文課中，教師沒有太多華麗的花樣，而是很樸實的常態課，教師用兩個“自學導讀”引導學生自己學習課文，雖然沒有花樣，但卻能夠讓學生掌握所學的內容。我一直在思考這其中的秘訣是什么，在最后聽了劉校長的報告后恍然大悟。他們的辦學理念是“先學后教，當堂訓練”，從這簡單的八個字中，卻蘊藏著大道理，這也是我們需要去進一步探究、學習的地方：
一、先學。
在我們平時的一貫上課中，常常是老師先教，學生根據教師教的然后再做，而在“先學后教”提倡學生先做，課堂從學生先做開始，課堂從不教開始。那么先做該在什么時候做呢？他們提議在課堂中先做，因為課后學生已經有家庭作業，不可能在花很多時間去先做，再者，人性都是懶惰的，在沒有老師的督促下，課后的預習學生也未必會認真做好。而老師在課堂中只是引導作用，教師要指導學生學習的方向及方法。對于學生，教師要有足夠的信心，相信是教育好學生的前提，面對學習態度不端正的學生，教師也要不放棄、不拋棄、不遺棄。在課堂教學中充分體現出“學生為主體，教師為主導”的教學理念，教師只是引導者，引導著學生先學，引導著學生怎樣學。
在學生自學時，教師一方面要督促學生按照教師的指導學習，確保完成自學任務，既可及時表揚速度快、效果好的學生；也可給后進生學習的榜樣，幫助其端正學習態度，另一方面通過巡視學生自學情況，可以最大限度地暴露學生自學中的疑難問題。
二、后教。
學生自學后，教師才開始教授，在教師教的過程中，應該是教學生在先學中出現的典型問題。而“教”并不是教師直接呈現出問題的答案，而是引導學生一步步發現問題，要讓學生自己發現問題，在發現問題之后教師要積極引導學生自己解決問題，教師盡量讓學生回答問題，這樣能夠集思廣益，學生之間可以互動探究，共同解決問題。所以在“后教”中的“教”其實就是充分發揮教師的'引導作用，還是靠學生自主地去解決問題。在解決問題之后，教師又必須引導學生如何去運用問題，解決問題是為了更好的運用，所以教師應該教會學生方法，讓學生能夠舉一反三，能夠將問題遷移，再遇到類似的問題就能夠自己解決，這才是成功的教學。
三、當堂訓練。
在講完一課時，我們要留足夠的時間給學生當場訓練。在往常的教學中，我們教師常常自己滔滔不絕講完了一節課，而學生似懂非懂，學生作業也是在課后去做，這樣教師無法掌握學生的學習情況，課后的作業有許多因素的干擾，學生的課后作業質量也是不一定真實的。所以洋思中學提倡“當場訓練”、“堂堂清、課課清、日日清”。在課堂上當場訓練有助于集中學生的精神，并且能讓教師掌握學生的上課學習情況，及時查缺補漏。
總之，這次洋思學習歸來，收益匪淺，洋思中學的風采果然不同凡響，他們傳授的知識和教學理念就像一杯淡雅清新的香茶，需要我們去慢慢品味，深深體會，漸漸吸收，一口飲盡未必能拼出其中的真正味道。“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，在以后的教學中，我想我會細細品味這杯香茶，并結合實際情況因地制宜，因材施教，將這杯茶中的滋味品出自己的獨特感受。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇三
不斷改進辦學理念、課堂教學模式、學校管理，逐漸形成豐富的教育經驗，以開拓進取不服輸的精神，摸索出一條適合自我發展的教育道路，成為教育界的光榮楷模。
洋思教育，值得我們學習的有以下幾點：
一、有一個堅定不移的教育信念。
洋思人“沒有教不好的學生”這一教育信念值得我們學習，有了這一信念，就會對教育事業充滿信心與熱忱，對學生充滿信心與愛心，學生就會在我們的耐心教育與愛心鼓勵下不斷進步。
二、有一套科學具體的操作方法。
在把信念變成信心和行動的同時，立足于課堂教學，建立一套使每一個學生都能學會、都能學好的教學模式：先學后教，當堂訓練，教學的全過程以學生為主體，讓學生主動探究，學會學習。
三、培養學生優秀的學習品質與良好的學習習慣。
實行“三清”：堂堂清、日日清、月月清，做到今日事今日畢，徹底改變了許多教師存在的教育弊端：課內損失課外補，真正做到使學生扎實高效的掌握所學知識。還有重要的一點：從生活抓起，養成一個讓每一位學生都能做到的生活方式和文明習慣，為學生今后健康發展奠定了良好的基礎。這些都會讓我們的學生受用終生，也是我們這些教師應該積極努力做到的.。
作為一名青年教師，我應積極學習洋思教育理念、借鑒洋思教學模式，努力探索出適合我校學生發展的教育途徑，不斷完善教育經驗與方式，使自己成為一名能教好學生的教師，培養出品學兼優的好學生，成為祖國的棟梁之才，也讓我校成為現代基礎教育的一面光榮旗幟!
中學英語教案全英文大全（18篇）篇四
金秋十月我有幸親臨江蘇省洋思中學聽課、聽報告。時間雖短，卻讓我感受了洋思中學老師的風范，尤其是劉金玉副校長即精彩的報告更是讓人回味無窮，可謂收獲頗多。
俗話說“活到老，學到老，還有三分學不了”這話一點不假。次次當我剛踏入洋思中學多媒體教室就被那里的氛圍感動。當我聆聽三位老師的課時，更是激動地不能自己，覺得自己跟他們相比，自己實在太渺小了。恨自己平時總為自己找各種各樣的'借口逃避學習，于是思想僵化，頭腦遲鈍，專業吃老本，教學理念陳舊，如果不是這次出來聽課，怎么能知自己和人家的差距，怎么能知自己是井底之蛙呢，怎么能知自己還有好多東西沒學到呢。
此次洋思中學學習，受益匪淺，洋思中學一套課堂策略體系，值得外面借鑒。
1、先學后教：先學即學生依據原有潛能開展自讀、自練、自評等學習活動；后教即依據學生先學的情況，引導學生學會嘗試，學會探究，學會創新。
2、以教導學：教師，“導師”；教學，“導學”字。使潛能能不斷內化，教師潛能能不斷激活，課堂教學中通過“導”，學習過程，“導”認識規律，“導”思維方法。培養學生自學。自立、自治能力。
3、以學促教：潛能開發促進學生的發展。促進學生確切立本意識、發展意識，潛能意識，潛能開展促進教的政策，促進課堂目標的優化，課堂訓練的強化，課堂結構的淡化。
先學后教——以教導學——以學促教課堂策略體系的立足是學生主體，它努力從學生視角研究課堂，分析傳統教學中存在在弊端，從潛能開發的高度尋找有效對策，進而全面展示學習潛能的價值。
洋思之行，雖短短幾天，但卻是我永遠難忘，我要在今后的教學工作中，以洋思中學教學模式，轉變教育思想，轉變教育理念，轉變教學方法，積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課，力求體現以學生為本，以學生為主體，處處為學生考慮，正如劉金玉在報告會上講的要培盡學生最后“一滴血”，同時決不能像西游記中的孫悟空一樣，發現妖怪舉起金箍棒就打，結果自己卻遭到唐僧的責怪，還會咒罵使自己頭腦疼痛。
而是要正確引導，讓唐僧去識別確是妖怪該打，甚至自己動手去打，這時才不會把學生教成“豬”腦子，先學后教，當堂訓練，既為學生減負，又為教師減負，真是兩全其美。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇五
職責和業績：
1.負責課后對學生的學習效果進行檢測與評估，找出問題集中講解與答疑；針對學生的個性化問題，集中精力逐個突破，查漏補缺。
職責和業績：
1.結合初中各知識點，進行教學、教學研究、試卷出題、批改工作。
職責和業績：
1.維護學生正常英語學習秩序，培養學生積極健康的學習態度；
2.負責參與全部英語課授課過程，及時掌握學生學習中出現的各種問題并全力解決；
3.負責安排布置作業，并完成作業、試卷的批改，督導學生完成課余英語學習內容。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇六
在本節課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。
知識與能力。
能聽懂有關介紹家庭成員的對話，并能根據提供的信息介紹家人。
過程與方法。
采用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。
詞匯教學。
聽力教學。
采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；
口語教學。
語法教學。
總結規律、抓住特征、模仿操練。
情感態度與價值觀。
通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼父母，關愛家人。
二、教學重難點。
教學重點。
（1）掌握家庭成員的稱謂。
（2）能夠簡單介紹人物關系。
（3）能夠指認人物關系。
教學難點。
（1）介紹家庭成員時對名詞單復數與謂語一致性的正確使用。
(2)isthis/that…？肯定否定回答時代詞的使用。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇七
我們明德小學的老師有幸在學校的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校―――江蘇泰興市洋思中學。這次學習具體由黎校長帶隊。通過聽課的形式，使我們眼界大開耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。通過這次學習考察活動，我發現洋思中學全校有三千多人,但校園的干凈整潔令人驚嘆。這種.種跡象表明洋思中學管理的嚴格和到位。
現場聽課還是有新的發現。具體說來，我要學洋思中學的以下經驗：
一、洋思的教學模式：先學后教，當堂訓練。
所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：在聽七年級地理《母親---黃河》公開課上，那位教師先引導學生按照自學指導看自讀，再讓學生自主學習，教師巡視，發現問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。
二、洋思的教學模式特點：
1、課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，學生是主體。老師只是起主導作用。開始上課時，教師三言兩語(或用投影幕顯示)準確地揭示教學目標，激發學生學習動機，調動學生學習的積極性。然后，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學;另一方面通過行間巡視、個別詢問，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向帶性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。
2、教師的教重在解難找規律，教的內容是學生自學后還不能掌握的問題，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。而要尋找出規律，真正讓學生知其所以然。教的方式是讓已掌握的學生先講，學生講對了，教師肯定，不必重復;講得不完整、達不到深度的，教師要補充;講錯了的，教師則要更正。這樣，教師精講多練，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。
3、當堂完成作業，進行嚴格訓練。教師要保證訓練的時間不少于15分鐘，讓學生能夠把剛學到的知識轉化為能力。
洋思中學每節課不少于15分鐘的獨立地、快節奏的當堂訓練培養了學生運用知識解決實際問題的能力。學生當堂獨立作業，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據獲取的準確信息，及時改進教學。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質量就會不斷提高。
我深深體會到，學洋思要根據本校實際情況，根據教材實際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學活用。重點學習洋思人的改革精神，品格，先進的管理經驗，學洋思人“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。轉變教學理念。我們切不可機械照搬而不靈活運用，對洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂模式的學習，要理解其實質，把握其精髓。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。為提高明德小學的教學質量而努力奮斗。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇八
9月23日，我有幸被學校派往江蘇洋思中學參觀學習，這次為期三天的的洋思之行使我獲益匪淺，我的見聞和感受主要有以下幾點：
一、先進的教學條件。
堅實的辦學條件是學校發展的物質基礎，完善的現代化教學設備是提高教育教學質量的重要保障。洋思中學從整個的校園面貌到每個教師的辦公、教學條件，到每個學生的生活、學習條件，都讓我們農村學校望塵莫及，他們有專門的實驗樓、藝術樓，有高標準的運動場地，每間教室都有投影機、電子鐘、監控系統、背景音樂系統，每個教師都有筆記本電腦。學校能充分利用這些條件實施高效的管理，教師能充分利用這些資源實現高效的教學，學生能充分利用這些資源更加高效地學習。作為山區學校，受到方方面面的客觀條件限制，我們的教學條件無法跟洋思中學這樣的先進學校相比，而且僅憑學校自身的努力是遠遠不夠的。
二、有效的課堂教學。
激發學生學習動機，調動學生學習的積極性。然后，提出明確的自學要求：即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要教給學生自學的方法：如看書，是獨立圍繞思考題看書找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成自學任務，既可及時表揚速度快、效果好的學生，也可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度，另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸類，為“后教”作準備。學生自學之后，教師點撥釋疑。教師釋疑嚴格注意了一下幾點：第一，教是根據學生自學后暴露出來的問題，嚴格“三講三不講”，即講重點，講難點，講學生易錯點、易漏點、易混點；學生會的不講，學生通過自學能學會的不講，學生怎么學也學不會的不講；第二，不就題講題，不但要讓學生知其然，更重要的是知其所以然，并尋找規律強化應用訓練；第三，講的順序是先有學生講，講對的給予肯定，教師不重復，不完整的，不夠深度的補充，錯的教師給予糾正。最后是當堂訓練，引導學生完成達標題，教師在保證練習時間的基礎上讓學生獨立完成，創造考試氛圍，教師不輔導，不引導。
我主要聽了幾節英語課，下面我以閱讀課為例，介紹他們上課的幾個基本步驟：
第一步：出示學習目標。
時間為1分鐘左右。目的是讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求。此環節的意義在于使學生在上課一開始就明確學習目標和學習方向。從而促進了學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標去探索，追求。
第二步：出示自學指導，指導學生自學。
他們的自學指導很詳細，包含了自學內容，自學的方法以及自學的要求。如：1.讓學生看課文，回答一些簡單的問題（用yes,no回答）。2.聽課文錄音，要求學生回答書后的問題。3.放領讀帶，讓學生跟讀。4.學生自學課文，找出疑難問題。在自學這一環節中，每個學生都積極動腦，認真自學，教師巡視，不提示，不說話。在自學指導環節，都有嚴格的時間限制，并且都用紅色進行了標準。比如教師在屏幕上出示重要短語及句型，給學生三分鐘背誦，時間一到教師即刻抽查背誦情況。這樣他們的每節課都如同考試一般，學生始終是緊張的學習。可見，單位時間內完成一定的任務，成為了洋思課堂提高課堂教學效率的重要辦法。比如一分鐘背誦，一分鐘快速書寫、三分鐘朗讀等等。這樣的辦法，既培養了學生的效率意識，又鍛煉了學生的專注力。
第三步：檢查學生自學的效果。
暴露學生自學后存在的疑難問題。若后進生做對了，說明全班學生都會了，就不要老師再教了。若后進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清錯的原因，引導更正，歸納。這里值得一提的是，洋思中學更多的是關注“差生”，對優生反而關注不多，因為差生上去了，所有學生都上去了，我認為這種觀念和做法很有效。
第四步：當堂訓練。
布z和督促學生獨立完成課堂作業。作業題都是這堂課中出現的知識點。其目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業分必做題、選做題和思考題，力求讓各個層次的學生都能有收獲。當堂訓練除了可以減輕學生和教師負擔，解放課余時間外，最大的好處是學生沒有機會相互抄作業，必須在規定時限內獨立完成，可以很有效地提高學生做題的速度和正確率，有利于提高學生成績。
說到這里，不得不提洋思中學的“四清”。所謂四清，就是“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。道理說起來并不深奧復雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，確實很難。這里我就幾天的所見所聞說一下洋思中學是如何做到這四清的：
做題，針對性和實效性很強，教師講的就是要考的，學生練的也是要考的，所以整個課堂沒有花架子，全部都是模擬應用，學生任務明確了，精力集中了，時間充裕了，當堂的任務當堂基本都能完成，這就做到了“堂堂清”。
第二，洋思中學每個班都按學科建立了學習小組，每一個后進生都有一個優生幫扶，也就是他們所說的“兵教兵”的方法。優生利用課余時間幫助后進生日清過關，一次清不了，就二清，三清，直到過關為止。學校每天晚上安排三節自習，語數外各一節，用來處理白天課堂上沒有完成的教學任務。有了堂堂清的基礎，絕大多數學生都能當堂完成學習任務，加上學生結對子隨時互助和每天一節專門的自習有針對性地處理遺留問題，所以基本上能做到當天的任務當天完成，這就做到了“日日清”。
第三，對于極少數不能做到堂堂清、日日清的的后進生，洋思中學采取的辦法是：星期五下午把這些學生留在學校完成未能達標的學習任務，什么時候完成什么時候回家，周末兩天的時間足以補上平時落下的功課，而且同后進生結對子的優生也要同時留下。當然這種方法只是手段，不是目的，學校正是利用了學生周末急于回家的心理，強迫學生在周一到周五努力學習，做到堂堂清、日日清，從而達到周周清的目的。
第四，至于“月月清”，由于我們學習時間很短，無法。
親眼見到，聽學校老師的介紹，大致是同周周清一樣的操作，我想，有了堂堂清、日日清、周周清的基礎，月月清自然也是不成問題的。
洋思中學的“四清”制度，取得了很好的效果，雖然在我們這里受到一些條件限制，比如如果每天都排語數外自習，就會產生語數外教師工作量加大，師資不足的問題，如果周末留守學生，就會產生安全等一系列問題等等，但是洋思中學的四清制度對差生的轉化，促進全體學生整體提高效果很明顯，是值得我們借鑒的。
三、濃厚的校園文化。
雁鴻大志，“洋思中學”巨幅校名四個大字也直立于教學樓頂，很遠之外都能看的清楚。過一座龍溪橋，“真善美”的校訓篆刻于巨石之上。大門左邊的教學樓上，赫然寫著“沒有教不好的學生”，大門右邊的餐廳門上方“讓每一位家長滿意”幾個字也十分醒目，每拐個彎兒，路標上名稱就不一樣，有北大路、南大路、創新路、勤奮路、文明路等。不僅如此，每條路旁、教學樓前、餐廳、操場、洗手間的各個角落，都有一些寫著名人名言的`牌子。每一句都有所指，每一處都是精心設計的體現，如“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句，時刻提醒學生規范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心。從這些標語中，讓人很直觀的能夠感受到洋思人的自信與自豪，以及洋思人對教育的理解。走進教學樓，校園文化氛圍極其濃厚，教學樓內外隨處可以見到數學公式、英語單詞、詞組，名人名言等，并且都是雙語的。使孩子不管走到哪里，無時無刻不處在知識的海洋里，真正的體現讓每一扇墻都說話，校園的一切都是教育的資源。
四、良好的學習風氣。
公開課下課后學生有序的退場，再到課間操三千多學生快速、有序的入場升國旗，做操時整齊劃一的動作、嚴格有序的退場，方方面面無不體現著一個名校的特色。我們在洋思的三天時間里，沒有看到有一個學生課間打狂，沒有聽到一個學生說臟話，沒有看到一個學生隨手亂扔垃圾，沒有看到一個學生隨便吃零食……良好的生活習慣是提高學習成績的基礎。其次，洋思學生務實的學風讓人欽佩，他們無時無刻不在學習，學習就是他們學校生活的全部，餐廳不僅僅是吃飯的地方，更是培養良好行為習慣的地方，洋思學生走進餐廳，飯沒有來的時候，他們手中拿著小紙片總在不停地看著記著；課間操時，學生如一列列開出的火車，10秒鐘就站成橫看堅看斜看全成橫的隊，廣播沒開始的時候，學生拿出手中的紙片在學習；課間的時候，所有的學生都在教室自學，上完廁所的學生也是匆匆回到教室學習；早點、中午、下午飯后，學生都是徑直回教室學習；在洋思中學，幾乎沒有上課、下課的概念，老師和學生不會應為下課鈴的響起而停止學習，所有的一切，他們都習以為常。看到這些的時候，當然我們也為學生成天學習，少有游戲而遺憾，但更多的是羨慕，如果我們這里的學生都有這樣的學習勁頭和毅力，也一定能把學習成績提上去。
以上是我幾點粗淺的體會，同現實可能存在一定差距，不妥之處請各位領導和前輩批評指正。感謝學校給我這次學習的機會，我將在今后的工作中，結合實際，把這次學習的收獲有選擇地運用到教學中去，努力提高教學質量。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇九
經過一段時間的摸索與實踐，我校小學數學新授課的基本教學模式是：“復習舊知（創設情景），引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”。
一、復習舊知，引入新課。
托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”要引起學生迫切學習的欲望，教師要在教學內容和學生求知心理之間創設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。教學開始，在進行必要的對舊知識的復習的基礎上，結合學生的認知水平和生活實際，或利用課本的信息窗創設一定的問題情景，引導學生提出數學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態，從而產生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。這一環節要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內。
需要注意的是：
1、舊知識的復習一定要與本節課所要完成的知識目標相吻合。
2、創造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養成自主探究的學習習慣。
二、自主探究，交流提高。
此環節是課堂教學的核心部分，是培養學生學習能力和習慣、發展學生個性、激發學習興趣的有效空間。分以下幾步進行。
1、自主探究，針對上一環節創設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論，學生已經有了自己的見解，在學習小組內進行討論，可以形成并協助解決探索過程中所出現的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發表觀點，既掌握了知識，又發展了能力。
3、全班交流，學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節目主持人，讓各小組盡情發表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識，當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。此環節以10-15分鐘為好。
三、鞏固深化，拓展應用。
作為數學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業負擔的有效環節。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發展能力、開發智力。練習分為基本練習和拓展練習。基本練習在先，拓展練習在后。基本練習具有例題特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現知識的系統性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養學生的學習興趣，發展學生的個性特長。本環節15分鐘左右，根據第二環節的時間適當調整。
練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
四、總結回顧，評價反思。
作為一節課的終結部分，可以先讓學生說一說這節課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。一般控制在3分鐘之內。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十
素質教育的實質是實施主體性教育。素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。因此，我認為，在素質教育下的小學數學新授課的教學模式的指導思想是：以新的教學觀念為先導，進而改變教師的教學行為。“模式”的實施要體現數學課堂教學的重心不但在數學知識上，應該在培養人的發展上轉移；體現從接受性學習向積極參與轉移。因此要有利于提高全體學生參與的程度，有利于活躍學生的思維，有利于加強學生之間的交往和有利于教學目標的全面達成。模式構建的基礎是民主平等的教學觀，新型的師生關系。
一、新授課的基本模式與操作流程：
小學數學新授課的基本教學模式是：“創設情景，引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”
（一）創設情景，引入新課。
創設情景，激發學習動機，是引導學生主動參與學習過程的前提。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”要引起學生迫切學習的欲望，教師要在教學內容和學生求知心理之間創設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。
教學開始，在進行必要的基本訓練的基礎上，教師要結合學生的認知水平和生活實際，創設一定的問題情景，引導學生提出數學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態，從而產生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。
這一環節要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內。
（二）自主探究，交流提高。
此環節是課堂教學的核心部分，是培養學生學習能力和習慣、發展學生個性、激發學習興趣的有效空間。可分以下幾步進行。
1、自主探究。
針對上一環節創設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論。
學生已經有了自己的見解，在學習小組內進行討論，可以形成并協助解決探索過程中所出現的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發表觀點，既掌握了知識，又發展了能力。
3、全班交流。
學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節目主持人，讓各小組盡情發表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識。
當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。
（三）鞏固深化，拓展應用作為數學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業負擔的有效環節。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發展能力、開發智力。練習分為基本練習和拓展練習。基本練習在先，拓展練習在后。基本練習具有例題特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現知識的系統性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養學生的學習興趣，發展學生的個性特長。
本環節15分鐘左右，根據第二環節的時間適當調整。
（四）總結回顧，評價反思。
作為一節課的終結部分，可以先讓學生說一說這節課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。
一般控制在3分鐘之內。
二、小學數學新授課教學模式運用的基本要求：
1、破除以教師為中心的教育觀念，樹立“和諧課堂”的觀念，在這里“和諧課堂”主要是指一種民主、平等、合作、交流、自由、開放、安全、愉悅的課堂，建立一個以學生為主體、問題解決為主線、學生自主探究學習和教師有效指導相結合的“和諧課堂”。
2、轉變以知識為本位的教學觀念，樹立以學生的發展為目標的教育思想。讓學生在課堂上積極參與、自主探索、合作交流，做到“動而不亂、動而有序、動而有節”，不放任，也不過于嚴肅。
3、改變以傳授知識為主要目的的傳統課堂教學模式，實踐以問題解決為主線，以學生全面發展為目標的新型課堂教學模式，鼓勵全體學生參與學習活動，教師要盡量適應學生個別差異和不同興趣的具體要求，創造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養成自主探究的學習習慣。
4、要著眼于學生數學素養的提升和整體素質的提高，在問題解決方案的探索過程中，培養學生自主探究的意識，創造性的思維品質，合作學習的精神和解決問題的能力，使學生成為具有豐富的知識，健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習慣的一代新人，使他們在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰。
三、新授課教學應注意的問題：
1、創設問題情景應該是最重要的一個環節，是學生活動成敗的關鍵。備課時，教師要立足于學生的生活實際，結合教科書內容，提出有價值的數學問題。
2、要擴大學生活動的空間。教師作為教學活動的主導者，要積極參與到學生活動中去，給予必要的指導和幫助，但在學生進行“自主探究、小組交流”時，不要進行集體講述，要使學生充分的活動。
3、要創設平等、民主、和諧的教學氛圍，盡量避免一問一答的交流方式，鼓勵學生大膽發言，勇于辯論，教師不可隨意打斷學生的思路。
4、課堂訓練要目的明確，層次分明，講求實效。訓練形式應該多樣化，盡可能避免重復單調。練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
5、此新授課的基本操作模式是結合當前的教學改革形勢制定的，各環節反映了新授課的基本規律。教學時，應根據具體的教學內容和學生的認知特點靈活掌握，不可千篇1律，機械套用。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十一
讀完葉圣陶先生的《如果我當老師》，感觸頗多。作為一名沒有什么教育經驗的新老師，葉老先生的教育理念，其“為人生”的教育本質觀給了我很多啟發和引導，讓我在未來的教育生涯中有了更清晰的對教育事業的理解和目標。
葉老先生認為，“教育”這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫出巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養成好習慣”一句話也就說明了它的含義。可見良好的學習習慣和生活習慣對學生的成長是至關重要的，無論是學校教育還是家庭教育都要把培養孩子良好的習慣作為首要任務來抓，良好的習慣會讓孩子終身受益。可習慣的養成也并非一件簡單的事兒。一回兩回，不能稱之為習慣，只能充之為表演，一輩子受用且無法忘懷的才能稱之為習慣。如何培養孩子良好的習慣，葉老先生以門窗的開關來做了個例子。“我要教他們輕輕的，砰的一聲固然要不得，足以擾亂人家的心思的咿呀聲也不宜發出；知道他們隨時隨地開關門窗總是輕輕的，才認為一種好習慣養成了。”由此可見，培養孩子們的好習慣要從細微處抓起，教師需要身體力行，同時也要有足夠的耐心和細心，持之以恒才能卓見成效。正如英語教學中英語字母單詞的書寫，教師的書寫應該干凈工整，其次要針對難寫的字母單詞重復進行指導，直到孩子們將書寫規則牢記于心，日常書寫達到了干凈工整的程度，才算真正的養成了一個好的書寫習慣。除此之外，葉老先生還強調與孩子們相處，要把他們當做自己的朋友，親切忠誠，從行為、語言、態度上表現出對孩子們的好。也就是說要對孩子們充滿愛心，正所謂沒有愛心就沒有教育。如何做到有愛心，首先我們應該做到保護孩子們的心靈不受傷害。葉老先生談到“小朋友頑皮的時候，或者做功課顯得很愚笨的時候，我絕不舉起手來，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛的感覺至多幾分鐘就消失了；就是打重了，使他們身體上起了紅腫，隔一兩天也就沒有痕跡；這似乎沒有多大關系。然而這一下不只是打了他們的身體，同時也打了他們的自尊心；身體上的痛或者紅腫，固然不久就會消失，而自尊心所受的損傷，卻是永遠不會磨滅的。”所以希望以后自己在遇到類似情況的時候，多觀察多思考，用合適的方法對癥下藥而不是一味的責備與打罵，傷害了孩子們幼小純潔的心靈。其次也要關心他們的身體健康，堅持體育鍛煉，有強健的體魄才能更好的學習，讓孩子們具有終身受益的健康身體，適應未來社會的挑戰。
葉圣陶先生的這篇文章值得自己反復閱讀，反思。教育事業是一條漫長的道路，作為一名新老師，需要好好審視自己找到自己的不足，然后正視自己，不斷追求進步。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十二
教學目標：
1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網頁中；
2．能夠設置方框樣式并應用于圖片；
3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學重點：
應用樣式表，美化網頁。
教學準備：
教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
教學過程：
第一課時。
一、通過反饋調查結果，導入新課。
學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設計網頁結構。
1、根據p47，學生動手設計網頁設計結構圖。
2、展示優秀設計圖。
三、網上收集信息。
1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節課我們收集了哪些新的信息？
第二課時。
一、復習新課，導入課題。
師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學生展示）。
師：今天我們就把這些信息制作成網頁。
二、新授知識制作網頁。
1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行制作網頁。
2、修飾網頁。
a．利用新的樣式修飾網頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網頁中的操作。
b．設置超級鏈接的顏色。
c．利用表格的背景、間距修飾網頁。
3、倮存網頁。
四、欣賞作品，評價提高。
五、交流：
說說樣式在網頁設計中的作用。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十三
親愛的爸爸媽媽：
在十四年前的某一天，洪亮的啼哭聲告訴了人們，一個小生命又來到了人間，那就是我。我開心的來到這世界，第一眼便看到了你們——我的父母。因為我來到了這個世界上，所以你們的一生又多了一個負擔——照顧我，為我操勞。您們都是土生土長的農民，你們每天辛勤的勞作。春天，你們面朝黃土背朝天，播撒下了希望的種子；夏日，你們頂著炎炎烈日，在田間地頭拔著枯草；秋天，你們踏著豐收的喜悅來收割糧食，從田間傳來了您爽朗的笑聲；冬天，寒風凜冽，徹骨冰寒，您卻仍然堅定的向田間走去，雪地里留下您一串深深的腳窩。我望著您的背影，覺得一陣暖意涌遍世界的每一個角落，就得有您頭頂上的那一片天永遠存在。
深夜里，您房間的燈依舊點亮著，是您正在為我縫補棉衣；在災難降臨時，是您會愿意用生命換來你生的希望。王符曾經說過：生活需要一顆感恩的心來創造嗎，一顆感恩的心需要生活來滋養。爸爸媽媽，你們辛苦了，在田間地里，能看到您那高大而又熟悉的身影，大顆大顆的汗滴從您的額頭上掉落。爸爸媽媽，我即將升入初中，也就要到寄宿學校去了，你們在家里一定深深的牽掛著我。我想告訴你們：一切不用惦記我。親愛的爸爸媽媽，我永遠愛你們。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十四
蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發育的營養素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養成飲食單一，挑食的不良習慣，幼兒的營養和健康受到前所未有的挑戰。因此，我們開展了—————“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。
活動目標。
1知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。感受蔬菜的多種多樣。
2了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。
3蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。
教學重點、難點。
活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類。
活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。
活動準備。
活動準備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等。
經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的認識和了解。
教具準備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶寶若干。
活動過程。
一、設置情景，激發幼兒探究興趣。（情境：老師和小朋友游戲）。
1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧！
（教師出示真備好的各種蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼）。
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或實物：
（幼兒自由交流）。
3、認識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：
（出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認識根—腳，莖—身體，葉—手。）。
出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。
二、猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。
提問：（1）我們應該吃它的哪一部分？（根）。
（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
（蘿卜，蓮藕、芋頭，山藥。）。
2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）。
4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分？
（屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論）。
三、了解蔬菜的營養價值，教育幼兒不要挑食。
教師小結：蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》。
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。
五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。
六、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識，活動結束。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十五
活動目標：
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養成物歸原處的習慣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備:。
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動過程:。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現在老師就把它們請出來吧！（教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學習印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十六
轉眼間，本學期的社團活動就要結束。sunflower英文歌社團旨在激發學生學習英語的興趣，提高學生的聽、說、讀、唱能力，幫助學生樹立學英語的自信心，同時也為他們今后的英語學習打更牢固的基礎。英文歌融知識性于趣味性之中，動聽的旋律，快樂的節奏，學生在參與活動中，開拓了學生的視野，發展了思維，激發了他們學習英語的'動力。由于形勢多樣、活潑有趣，符合學生需求，受到了社團學生的歡迎。
英語歌曲的學習，我采取的形式是：學歌詞，寫歌詞，唱歌。這個過程中，我穿插制作書簽這一環節，激發孩子們學習英語的興趣。學唱歌的時候采用多種方式，男女競唱，打節拍，做游戲等等，讓孩子們在歡聲笑語中學英語。
由于小學生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現、膽子大的心理特點，所以就小學階段的學生，開展難度小又朗朗上口的英文歌唱跳學習，學有余力的同時也可組織對唱表演。多媒體播放以及教師逐句示范演唱歌曲，進一步體會和理解演唱技巧。最后由學生通過各種單人或集體的方法唱跳歌曲并背誦。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，有感染力。
2、改編歌曲。
每學一首英文歌，我都會讓孩子們改編。比如appletree，我會引導孩子們變成banana或者grape等其他的水果，讓孩子們自己找出描繪這些水果的英語單詞，然后編到歌曲里面，不斷挖掘孩子們的能力，讓他們感受到學習英語的樂趣。
通過經典英語歌曲欣賞，使學生增強了學習英語的興趣，提高了英語歌曲的欣賞能力、英語聽力水平，豐富了學生課余生活，增強了對英語歌曲意境的理解，了解了國外歌手的演唱風格，對歌手所處時代的歷史也有一定的知曉。特別是對英語歌曲中單詞的發音和連續、失爆等演唱方法有更深的了解，很多學生從剛開始對歌詞能看懂但聽不懂，通過一段時間訓練，逐漸適應，到最后能完全聽懂，學生們感到非常高興，對英語學習產生了濃厚興趣，達到了開設這門課的目的。
通過英語電影欣賞，創設濃厚的語言環境。讓團員們領略西方文化，品味歐美風情，提高聽與讀的能力。
這學期感受到的不足是：游戲類項目過少，以后多做游戲，更加激發孩子們的積極性。
下學期，我將在此基礎上吸取經驗，總結不足，力爭將此項工作再上一個臺階，為學生搭建舞臺，為學生們提供更加廣闊自由的發展個性，體現自我價值的空間，從而進一步培養學生高度自我表現能力和創造能力。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十七
親愛的父母：
你們好！雖然每天朝夕相處，卻以這樣的方式寫信給你們，因為有些話用信來表達比較好。
你們是世界上第一個認識我的人，我何時長第一顆牙，何時說第一句話，何時跌倒了不哭泣……往事像長大不曾加洗的底片，清晰地存放在你們的腦海中，期待著我將它放大。我幼年的頑皮，與身俱來的弱點，像最詳細的檔案，都貯存在父母的眼中。
曾經以為，父親是一個感情遲鈍的人。小時候放風箏，陪我的是媽媽，撿風箏的是我父親；學習騎自行車，扶起摔跤的是我的是媽媽，站在一旁喊著讓我爬起來繼續的是父親；小時候闖了禍，打我的是父親，為我上藥的是媽媽；過生日時，陪我吹蠟燭的是媽媽，替我吹氣球的是父親。當寒風鉆進我的被窩，父親便抱著棉被輕輕的蓋在我的身上，暖暖的感覺真舒服，但他從不告訴我被子是他拿的。后來的后來，我才知道：不是父親遲鈍，而是我沒體會到那沉默背后父親溫暖的愛。
母親，曾記得，每次自習回來，總是見你站在家門口默默的等我，手里總有織不完的毛線活，你說：“我也是出去剛回來。”曾記得，每次下雨，你總是第一個給我送傘，你說：“我也是剛好路過。”你瞬時揮起手拭去頭發上的水珠。我知道，那是慈愛。當我做完作業，想要幫你分擔家務事活時，你總說：“你沒習慣，讓我來好了，你去玩吧。”你從來沒有說過一句怨言，你只是說：“我每天做習慣了，一閑下來就覺得別扭，沒什么的。”你生繭的雙手日夜不停的忙著，我看在眼里，疼在心里。我更加知道，這就是媽媽的操勞。
我親愛的爸媽啊！女兒沒有用高山、大海、大地來形容你們。你們給予我最真實的、確切的、觸摸到的關懷與愛護，而不只是空洞的、遙遠的、不真實的概念。你們執著地愛著女兒，你們覺得，愛我就是給我你們一切有能力做到的；你們覺得，愛我就是不讓我受到一點的傷害。你們執著地守侯著，就像藍天執著地守候著白云；就像月亮執著地守候著星星；就像向日葵執著地守候著太陽。我親愛的爸媽啊，你們在女兒心中是那不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。
但我更想說的是：爸媽，女兒已經在你們關懷和愛護下茁壯成長起來。請讓女兒為你們承擔一些責任吧，讓我學會感恩，感恩你們一直以來為我付出的一切。在此，我要用全天下兒女都想對父母說的一句最樸實的話來感恩我的父母：“爸媽，我永遠愛你們！”
祝：身體健康，萬事如意！
女兒：xxx。
20xx年2月10日。
中學英語教案全英文大全（18篇）篇十八
活動目標：
1、認識蔬菜的顏色并進行分類，同時認識蔬菜的菜名。
2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實物)。
活動過程：
一、導入：
1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認不認識。
(1)出示蔬菜圖片師：當你們見到她的時候如果認識她的就要喊出她的名字哦!
出示蔬菜(實物)師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?
幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?
幼：有觀察與演示。
請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?
(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?
師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發幼兒，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。
(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
小結：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?
2、提出作畫的創作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。
(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
(2)畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
二、結束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。
小結：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦!
游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結束。
活動反思：
本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調動幼兒參與活動積極性，結合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發了解蔬菜的興趣，引導幼兒了解蔬菜的營養價值，環節組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了高潮。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。