<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)

    時間:2025-06-13 作者:筆塵

    10.制定計劃書可以讓我們有條不紊地完成任務(wù),減少工作和學(xué)習(xí)上的壓力。以下是一些常見的計劃書參考樣本,對于初學(xué)者來說是一個很好的學(xué)習(xí)資源。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇一

    教材只是給學(xué)生提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,精心設(shè)計教學(xué)過程,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何精心設(shè)計教學(xué)過程呢?首先要理解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動和基本線索,理解是前提、是基礎(chǔ)。其次要把握前后知識間的聯(lián)系,孔子曰溫故而知新。另外,本班學(xué)生的實際情況也是設(shè)計的一個非常重要的因素,有些很好的教學(xué)設(shè)計不能直接照搬就是因為學(xué)生的差異。在這節(jié)課上我首先通讀了本單元內(nèi)容,把握本節(jié)課的重點是分?jǐn)?shù)混合運算的順序和分?jǐn)?shù)連乘的簡便計算方法,如何讓學(xué)生掌握好運算順序,經(jīng)反復(fù)思考,確定先復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算順序,然后在教授分?jǐn)?shù)混合運算時好與之相比較,從而發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。而分?jǐn)?shù)連乘的簡算同時也是本節(jié)課的難點,在學(xué)生匯報自己的計算方法時,都沒有匯報到笑笑的那種簡單而有效的方法,此時采用的是讓學(xué)生自己看,看懂了的在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說一說,然后再全班匯報,通過這樣的層層遞進(jìn),讓學(xué)生切實理解并掌握好了笑笑的方法。

    新課程特別提倡算法多樣化,但算法多樣化不應(yīng)千篇一律,方法越多越好。算法多樣化,是指面對全體學(xué)生,允許不同的學(xué)生有不同的方法,算法多樣化實為算法的個性化。

    記得在周六的讀書沙龍上我校部分教師對算法多樣化進(jìn)行了討論,一致認(rèn)為算法多樣化是尊重了學(xué)生的個性和差異,讓他們選擇自己喜歡和能掌握的方法來解決問題。但算法多樣化時必須進(jìn)行優(yōu)化。在教授分?jǐn)?shù)的連乘時,由于學(xué)生受到分步計算的提示,自然的會按從左往右依次計算,這時候老師適時提出還有其它的計算方法嗎?一石激起千層浪,學(xué)生紛紛提出不同的方法(這些方法都是學(xué)生獨立思考,思維閃光之處),但沒有提到用一起先約分這種最簡單有效的方法,這也是本節(jié)課的重難點。記得在聽過一節(jié)兩位數(shù)加減一位數(shù)的課,25+4和25-4,學(xué)生有提出用個位加減,再與十位加的方法,有湊10的方法,借助學(xué)具擺等等。但就是沒有出現(xiàn)豎式計算(這很正常)。反復(fù)問還是沒有學(xué)生能說出來。教師非常著急,教師只好說我們下課再研究吧。試問需不需要讓學(xué)生掌握豎式計算,我認(rèn)為是有必要的。教師的作用是什么?應(yīng)該怎么辦?教師作為民主平等中的首席,作為教學(xué)活動的一員。教師可以這樣說:看我還有一種方法教師要正確處理多樣化與優(yōu)化之間的辨證關(guān)系,正確處理教與學(xué)的關(guān)系,正確處理教師教的主導(dǎo)與學(xué)生學(xué)的主體。而本節(jié)課分?jǐn)?shù)的連乘時學(xué)生沒有想到一起先約分這種最簡單的方法,這時只有靠老師,因此我說書上笑笑有一種方法,大家能看懂嗎?學(xué)生通過翻書看、小組內(nèi)說、全班匯報,切實掌握好這種方法,然后再與其它方法比較,討論哪種方法最簡單。這時候大部分學(xué)生都選用了笑笑的方法來做分?jǐn)?shù)連乘的題,也為分?jǐn)?shù)乘除、連除的簡便計算打下了堅實的基礎(chǔ)。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

    讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。首先,要關(guān)注的是如何創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境。一個好的教學(xué)情境,本身就是以學(xué)生發(fā)展為本,它有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于引發(fā)問題意識,有利于啟迪數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)情境的設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗,要與數(shù)學(xué)知識密切聯(lián)系,要把學(xué)生熟悉的、貼近他們生活的、他們感興趣的、喜聞樂見的學(xué)習(xí)素材顯現(xiàn)出來;本節(jié)課書上提供的情境,如果直接呈現(xiàn),學(xué)生會感到突兀,學(xué)生參與的熱情也不高,但被老師稍加改變,把情境植入我們的生活實際中(相當(dāng)于講了一個老師來校時遇到同學(xué)們?nèi)⒓涌萍蓟顒訒r發(fā)生的故事),使問題蘊于故事中,既使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊,同時也讓書上的情境鮮活起來。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇二

    教學(xué)設(shè)計中我以我校三月份捐款為教學(xué)情境,遵循運算概念的自主建構(gòu)規(guī)律,讓學(xué)生充分體驗運算順序的生成過程,從解決問題中獲得了自信和成功的喜悅。

    1、重視情境的創(chuàng)設(shè),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。

    為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境,讓學(xué)生自己提出問題,自主探索解決問題的方法和途徑,并進(jìn)行相互之間的交流,對自己或他人的活動過程、結(jié)果進(jìn)行評價反思,從而使學(xué)生正確地選擇了計算方法,按照一定的運算順序進(jìn)行計算,列出分步、綜合算式也就是建立數(shù)學(xué)模型。學(xué)生在觀察、思考、操作、交流等活動中,感受運算順序的自然生成。通過這種教學(xué)方式,成功地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。

    2、注重用畫線段圖的方法分析應(yīng)用題。教學(xué)中,我大膽放手讓學(xué)生畫線段圖,對于學(xué)生來說,畫線段圖是一個難點,受王主任的指教我沒有包辦代替,而是讓學(xué)生先嘗試畫,并引導(dǎo)學(xué)生說為什么要這樣畫,讓一部分不能獨立線段圖的學(xué)生能正確的知道線段圖的畫法,起到事半功倍的效果。

    3、能夠創(chuàng)造性的使用教材,在教法上能夠把舊教材的好的做法運用到新教材中。在設(shè)計中,我更多地關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深的理解。如在“通過畫示意圖,列分步、綜合算式,著重說明綜合算式先算什么,再算什么,從而讓學(xué)生理解算理,掌握運算順序”這個環(huán)節(jié)上和通過讓學(xué)生分組解答不同的提問,回答這道題要先求什么等思維活動,來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗。在學(xué)完本節(jié)課后,讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲,使學(xué)生又體驗到豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容,而且在這種氛圍中,師生之間的情感也達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

    不足之處:

    因為前面的試講發(fā)現(xiàn)自己課堂語言太多,完不成教學(xué)內(nèi)容。所以今天我在教學(xué)中,非常注意自己的語言的簡捷和對教學(xué)時間的把握,由于自己的教學(xué)經(jīng)驗不足,所以在課堂教學(xué)時對重點知識的分析不夠,造成一部分學(xué)生不能夠突破難點。在課堂教學(xué)中,我的教學(xué)語言不夠豐富。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的過度語言上,還有在評價學(xué)生的回答上。這就造成了課堂氣氛比較沉悶,沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇三

    學(xué)生狀況分析:

    本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法的第三課時,因為前面學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及應(yīng)用異分母加減的知識,因此,大多數(shù)學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有了一定的計算能力和計算方法,基于此,在教學(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來,在加強學(xué)生的計算能力的同時,更側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題的能力的訓(xùn)練,也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索運算方法的過程中,體驗算法多樣化。

    教學(xué)內(nèi)容分析:

    在三年級下學(xué)期時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母加減法,在本冊教材中,學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識等,學(xué)生理解、掌握了這些知識后,則為本單元的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。本課時學(xué)習(xí)的重點是分?jǐn)?shù)的混合運算,教材利用“星期日的安排”的故事情景,逐步引出分?jǐn)?shù)的混合運算。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過探究算式運算的過程,理解分?jǐn)?shù)混合運算的基本方法。。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識與技能。

    2、過程與方法。

    讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自算法的.過程,結(jié)合解決問題的過程理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序。

    3、情感態(tài)度與價值觀。

    (1)、進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價值。

    (2)、養(yǎng)成會獨立思考,并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    教學(xué)難點:能用簡便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算。

    教學(xué)課時:1課時。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    師:同學(xué)們,星期日你們都做什么?(去爺爺奶奶家、去同學(xué)家、在家看書、看電視……)。

    師:淘氣調(diào)查了本班同學(xué)星期日的活動安排,你們想知道大家都在干什么嗎?(想知道。)。

    二、提供探索機(jī)會,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

    1、活動一:學(xué)生獨立感知問題情景,明確所要解決的問題。

    出示課件(“星期日的安排”情景圖)。

    師:請同學(xué)們看大屏幕,認(rèn)真觀察,從圖上你獲得了哪些信息?(3/8的同學(xué)外出游玩,1/6的同學(xué)參加少年宮活動,其余的同學(xué)留在家中)。

    師:根據(jù)這幅圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(學(xué)生提出各種數(shù)學(xué)問題)。

    2、活動二:引導(dǎo)參與,探究怎樣列出算式。

    師:同學(xué)們,如果要計算留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾(課件出示問題),怎么列算式呢?拿出練習(xí)本,試一試。

    (1)學(xué)生獨立思考,自主探索。

    (2)在獨立思考的基礎(chǔ)上,小組交流。

    師:誰來匯報自己探索的過程?

    生:我列出:1-3/8-1/6(把全班學(xué)生看作整體“1”,作為總數(shù)進(jìn)入運算,減去外出游玩的同學(xué),再減去少年宮活動的同學(xué),剩下的就是留在家中的同學(xué))。

    生:我列出:1-(3/8+1/6)(先把外出游玩的和去少年宮活動的同學(xué)相加,再把全班同學(xué)看作整體“1”,減去它們的和)。

    (3)全班交流。圍繞總數(shù)“1”的問題進(jìn)行交流,教師歸納小結(jié),明確算式的算理。

    師:把全班學(xué)生看作整體“1”,并作為總數(shù)進(jìn)入運算。

    師:這個同學(xué)說得非常準(zhǔn)確,這節(jié)課,我們就一起來探索分?jǐn)?shù)加減混合運算——星期日的安排(板書課題)。

    3、活動三:自主探索具體的運算過程。

    師:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己選擇一道算式,試一試如何計算。

    (1)學(xué)生獨立思考,自主探索。

    (2)在獨立思考的基礎(chǔ)上,小組交流。

    師:誰來匯報自己探索的過程?(學(xué)生匯報計算過程,指導(dǎo)板書)。

    生1:我選擇了“1-3/8-1/6”的這一道題,計算過程是:

    1-3/8-1/6。

    =5/8-1/6。

    =11/24。

    生2:我也選擇了“1-3/8-1/6”的這一道題,但計算的過程與他的不一樣。計算過程是:

    1-3/8-1/6。

    =24/24-9/24-4/24。

    =15/24-4/24。

    =11/24。

    生3:我選擇了“1-(3/8+1/6)”的這一道題,計算過程是:

    1-(3/8+1/6)。

    =1-(9/24+4/24)。

    =11/24。

    生4:我也選擇了“1-(3/8+1/6)”的這一道題,計算過程比他簡單,是:

    1-(3/8+1/6)。

    =1-13/24。

    =11/24。

    4、即時練習(xí)。

    出示p68“試一試”,先讓學(xué)生獨立計算,教師巡視,再進(jìn)行交流。

    5、歸納小結(jié)。

    師:分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序是相同的。計算時,可以先將所有分?jǐn)?shù)全部通分,再進(jìn)行計算的;也可以根據(jù)需進(jìn)行部分通分。用哪種合適,則需要根據(jù)具體的算式特點來確定。計算時,要靈活處理,使計算過程更加簡便。

    三、實踐運用,內(nèi)化新知。

    1、計算。

    (出示p69“練一練”第1題,先由學(xué)生獨立計算,然后全班交流。)。

    2、解決實際問題。

    (出示p69第2題,在解答本題時,可以讓學(xué)生自己先作圖,再進(jìn)行解答。這樣,容易提高學(xué)生分析問題的能力。)。

    3、(出示p69第3題,在學(xué)生完成填表后,可以組織討論:“為什么行一段山路,山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時間占總數(shù)的幾分之幾會不同?”使學(xué)生明白客觀條件的變化,其所花費的時間也將不同。同樣,也可以討論公路的路程占總路程的幾分之幾與所用時間幾分之幾的不同。)。

    四、總結(jié)。

    師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識?

    板書設(shè)計:

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇四

    《分?jǐn)?shù)四則混合運算》,是學(xué)生在已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算,分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的;是把整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算律推廣到分?jǐn)?shù)上的,為后面解決簡單的實際問題做好準(zhǔn)備。《分?jǐn)?shù)四則混合運算》我設(shè)計了一些預(yù)習(xí)內(nèi)容:

    (1)回顧以前學(xué)習(xí)關(guān)于整數(shù)、小數(shù)的運算順序。

    (2)整數(shù)、小數(shù)的各種運算定律,并用字母公式表示出來。

    (3)計算:3.2×99+3.2120÷0.25÷40。

    (4)預(yù)習(xí)書上第80頁的例題,思考:整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中適用嗎?

    (5)試做練一練。從預(yù)習(xí)作業(yè)情況來看,個別學(xué)生書寫習(xí)慣不好,把數(shù)字抄錯;把自己書寫的數(shù)字看錯;觀察力不強,看不出其中的錯誤等等。少部分學(xué)生的計算準(zhǔn)確率相當(dāng)?shù)停瑢ι詮?fù)雜的計算在處理時往往有點亂,不知所措,尤其是既有小數(shù)又有分?jǐn)?shù)的,運算符號三個以上的,錯誤率相當(dāng)高,但大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)做得相當(dāng)棒。

    改進(jìn)之處:在出現(xiàn)不同方法的情況下并沒有讓學(xué)生有個觀察比較的過程,而是我在很生硬地讓學(xué)生接受那種簡便的方法,結(jié)果并沒有收到很好效果。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇五

    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第二單元第一課時的內(nèi)容。這是在五年級上冊學(xué)了分?jǐn)?shù)加減混合運算和分?jǐn)?shù)乘法、數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運算律以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算問題作奠基作用。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運算時,先通過創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息,根據(jù)這些數(shù)字信息來解決生活中的實際問題,然后在解決實際問題中,引出分?jǐn)?shù)混合運算,從而使學(xué)生體會到進(jìn)行預(yù)算的必要性。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生第一次接觸,所以理解應(yīng)用有題,分析題里的數(shù)量關(guān)系,解答應(yīng)用題的方法是這節(jié)課的重點也是難點。在學(xué)生列出算式時先分步計算借助的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解,再列綜合算式,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上體會到分?jǐn)?shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣。這樣不僅可以改變以往從計算中講授分?jǐn)?shù)混合預(yù)算的運算順序,還有利于學(xué)生掌握接受分?jǐn)?shù)混合運算的順序。因此,體會掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序也是這節(jié)課的重點。

    2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系,能解決日常生活中的實際問題。

    1、經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系,畫示意圖、說等量關(guān)系等數(shù)學(xué)活動過程,學(xué)會建立解決問題模式。

    2、借助已有的知識與經(jīng)驗,學(xué)會提出問題、理解問題和解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

    3、在探索、分析過程中,體驗解決問題策略的多樣性。

    1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

    2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。

    教學(xué)難點掌握分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法,并正確進(jìn)行計算。

    教學(xué)準(zhǔn)備課件一份直尺不同顏色粉筆。

    教法。

    根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容,在開展教學(xué)活動時充分利用情境圖,鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,明確所要解決的.問題,然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件,進(jìn)而讓學(xué)生自主列出算式進(jìn)行計算,再對問題的解決組織討論加以解釋和交流算法之間的聯(lián)系,明白分?jǐn)?shù)混合運算的順序。

    學(xué)法。

    通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識,學(xué)會有順序的觀察題、認(rèn)真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

    1、(課件出示)說出先算什么,再算什么?

    這三道題幫我們回憶了什么知識?(生回答后小黑板:出示整數(shù)混合運算的運算順序)。

    2、(課件出示)計算。說出你是怎么計算的?(在計算過程中,能約分的先約分)。

    3、說一說下列各分?jǐn)?shù)的具體含義,找單位“1”畫線段圖,說數(shù)量關(guān)系,再列式:(進(jìn)行環(huán)保意識教育:節(jié)約水資源要從現(xiàn)在做起,從我做起。)。

    4、引入:剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序和有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的知識。這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。(板書:分?jǐn)?shù)混合運算)。

    (設(shè)計意圖:通過對整數(shù)四則混合運——說運算順序,再計算的復(fù)習(xí),引起學(xué)生對四則混合運知識的積極回憶,使學(xué)生自然“遷移”過渡到本節(jié)課來,打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以便順利地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。教學(xué)中切實地復(fù)習(xí)那些在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中對學(xué)習(xí)新知識能提供幫助的舊知識,由舊引新,可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移,促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程中。)。

    (二)自主探索獲取新知。

    1、呈現(xiàn)情境圖,提出問題。(課件出示數(shù)學(xué)書上第21頁圖)。

    師:這是笑笑班上本期開展興趣小組活動的情況,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

    師:航模小組有多少人?

    2、生獨立完成,解決問題。教師重復(fù)問題后,要求學(xué)生:

    (1)獨立思考,找單位“1”,畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

    (2)列出解決問題的算式。

    (3)與同桌說說自己的解題思路和列式以及結(jié)果。

    3、在教師的有效引導(dǎo)下學(xué)生反饋解答情況。

    (1)根據(jù)問題分析數(shù)學(xué)信息:我們要解決的問題是什么?(求航模小組有多少人?)。

    a請同學(xué)們找到跟求航模小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息,把它讀出來。

    師:下面我們就來根據(jù)問題分析已知的數(shù)學(xué)信息。

    b請將求攝影小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息讀出來。

    師:也就是說要求航模小組有多少人,得先求到什么?(要先求到攝影小組的人數(shù))。

    師:通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。那么也就是說攝影小組的人數(shù)是多少人數(shù)的幾分之幾呢?(2)引導(dǎo)提問:

    師:攝影小組的人數(shù)是氣象小組的,這里表示什么?(表示把氣象小組人數(shù)平均分成3份,取其中1份)。

    師:在這里是把什么做為分的對象?(氣象小組的人數(shù))。

    師:這里的單位“1”是誰?(氣象小組的人數(shù))。

    (3)用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系(生獨立畫圖)。

    師:是把什么做為分的對象。(攝影小組的人數(shù))這里的單位“1”是誰?(攝影小組的人數(shù))。

    師:你能畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎?

    (4)分?jǐn)?shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算順序的探討。(下面誰來說說自己怎樣列式的。)。

    4、改題再解答:航模組有3人,求氣象組有多少人?(學(xué)生獨立完成后匯報)。

    師:要解決這個問題。先求什么?再求什么?

    5、小結(jié):

    師:觀察綜合算式,你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學(xué)過的整數(shù)混合運算有什么不同?

    師:針對綜合算式,結(jié)合每一步的意義來說一說是怎么計算的?(通過計算我們發(fā)現(xiàn)計算順序是從左到右依次計算,而以此類推。)。

    師:同學(xué)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢。(分?jǐn)?shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序一樣:先乘除后加減,在同級運算中,從左到右依次計算,有小括號的要先算括號里面的。當(dāng)然如果有簡便算法的除外。)。

    6、書寫格式:接著結(jié)合例題,說明分?jǐn)?shù)連乘時可同時進(jìn)行約分。注意書寫格式。

    7、學(xué)生看書,齊讀結(jié)論。

    (設(shè)計意圖:通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué),鼓勵學(xué)生分析題中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系,明確所要解決的問題,然后了解要解決的這個問題需要什么條件,從而進(jìn)行計算,明確分?jǐn)?shù)混合運算的順序。體現(xiàn)了教學(xué)以教材為主,靈活的使用教材,又忠實于教材,這樣更能突出,這兩道分?jǐn)?shù)四則混合運算題的代表性,能讓學(xué)生更好地感受所學(xué)知識與教材例題的重要作用和價值所在。)。

    (三)、應(yīng)用知識解決生活中的問題。

    (課件出示:生獨立完成,師巡視個別指導(dǎo),集體反饋及時糾正)。

    1、完成書22試一試以及數(shù)學(xué)書22頁練一練。

    第一題。請2名學(xué)生上臺板演后集體訂正。(強調(diào):運算順序特別是有括號的)。

    2、完成書22頁的數(shù)學(xué)應(yīng)用2—4題。(寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答)。

    3、出示數(shù)字故事(讓學(xué)生講一講這一個數(shù)學(xué)故事,小組討論每人一杯夠嗎?)。

    (設(shè)計意圖:通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué),把學(xué)生所學(xué)知識運用于現(xiàn)實生活,從中讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值。教學(xué)中強調(diào)解題順序與運算順序的吻合,這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用,能讓學(xué)生更好地感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值。在解決混合運算問題的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

    (四)、知識回顧總結(jié)延伸:

    通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢.(師生小結(jié)本次教學(xué)活動的重點內(nèi)容.)。

    (設(shè)計意圖:回憶鞏固,完善學(xué)生的認(rèn)知,構(gòu)建完整的知識體系。)。

    板書設(shè)計:

    文檔為doc格式。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇六

    分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法對于學(xué)生來說難度并不大。在教學(xué)時我主要是結(jié)合例題的安排,通過引導(dǎo)學(xué)生分析解決實際問題的數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序是和整數(shù)加減混合運算的順序一樣的。至于具體的計算則放手讓學(xué)生自主進(jìn)行。在本課的教學(xué)中還有一個重點就是教學(xué)如何分析求剩余部分占總量的幾分之幾之類的實際問題的數(shù)量關(guān)系。在解決這類問題時需要把被減數(shù)看作1。從練習(xí)中可以看出學(xué)生對此還是有一些模糊的,尤其是在綜合練習(xí)的`時候,有的問題有單位名稱有的沒有,學(xué)生容易混淆。我在教學(xué)時,也對這兩類問題進(jìn)行了專門的比較和分析,希望可以幫助學(xué)生理清思路。

    在計算教學(xué)中,學(xué)生解決問題的策略常常是多樣化的,只要思維的方法和過程合理、合乎邏輯,都應(yīng)該給與肯定。學(xué)生列出計算方法后,要求學(xué)生運用所學(xué)的知識,獨立計算,然后進(jìn)行比較,從而讓他們發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化的算法,無形中引導(dǎo)學(xué)生從眾多的方法中比較和感受處最好的方法,這是學(xué)生自己體驗的過程、感受的過程。學(xué)生如果能夠很快找出三個分?jǐn)?shù)的公分母,采用一次通分的方法進(jìn)行計算,一般不必作具體的解釋,更不應(yīng)要求其他學(xué)生也掌握這樣的方法。從實際情況來看,由于教學(xué)找最小公倍數(shù)和通分的時候,遇到過找三個數(shù)的最小公倍數(shù)和給三個分?jǐn)?shù)通分的練習(xí),教師講解過方法,有大部分學(xué)生能夠比較快而準(zhǔn)確地給一次通分,所以,對學(xué)生的要求是選擇你自己喜歡的方法進(jìn)行計算。同時,通過比較,學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的性質(zhì)在分?jǐn)?shù)計算中同樣適用,從而完成新知識的教學(xué),也完成了新舊知識的遷移。

    計算是由于解決實際問題的需要而產(chǎn)生的,是解決問題的一部分。以往的計算教學(xué)中,常常忽視計算的現(xiàn)實背景,為了教計算方法而教,削弱了計算與實際問題的聯(lián)系,不利于學(xué)生體會計算的實際意義。因此,教師在教學(xué)中,可以要求學(xué)生圍繞已有的條件自主獲取信息,處理信息,利用信息提出問題,解決問題,使信息為解決問題服務(wù),使問題的解決與學(xué)生思維能力的訓(xùn)練結(jié)合起來,既強化了所學(xué)的知識,又鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生感受到生活中蘊藏著豐富的數(shù)學(xué)信息,在體會計算價值的同時,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇七

    這節(jié)課上的一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)例題情景,理解分?jǐn)?shù)除法和減法的混合算式中因為要先求一共能做多少朵花,再求剩下多少朵花,所以要先算除法后算減法。然后再聯(lián)系整數(shù)混合運算的已有知識發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法和加減法的混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的,最后進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)混合運算中包含小括號、中括號的各種形式混合運算的運算順序。整個過程都是在學(xué)生的思考、交流中完成的,體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的主動建構(gòu)過程這樣一個本節(jié)課的主導(dǎo)設(shè)計理念。我想通過這樣的一種設(shè)計,學(xué)生有了更多自主體驗的時間和空間,長遠(yuǎn)看是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

    在我們以往的教材中涉及到各種混合運算的教學(xué)內(nèi)容,大多是以文字性的計算方法說明來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。而這套教材則為這種單純的計算教學(xué)提供了一定的生活情景,也就是我們這道例題。我想這樣的“情景”呈現(xiàn)形式,應(yīng)該是我們在教學(xué)過程中要積極把握并且充分利用的有效資源。這也是新課標(biāo)中提倡的讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),并用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題這樣一種教學(xué)思想的體現(xiàn)。基于這樣的考慮,課上我充分利用了教材中提供的情景,引導(dǎo)學(xué)生先談自己的解題思路,列式,然后再結(jié)合具體例題情景理解除法、減法的分?jǐn)?shù)混合算式中要先算除法,再算減法。我想這樣做即是對抽象的計算知識的一種具體化,也是對學(xué)生認(rèn)知特點的一種尊重。通過課堂教學(xué)效果看還是不錯的。

    本節(jié)課上我設(shè)計了象小組交流、同桌交流等形式的交流活動。比如學(xué)生交流解題思路,交流自己結(jié)合例題情景理解為什么先算除法、再算減法。每次交流前我都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨立思考的時間和空間,然后再組織學(xué)生各種形式的交流。之所以這樣設(shè)計是為了避免在交流的過程中用優(yōu)等生的想法代替學(xué)困生甚至是中等生的想法,同時也是為了使每個學(xué)生都經(jīng)歷一個從建立數(shù)學(xué)模型,到解開模型,最后鞏固應(yīng)用的知識主動建構(gòu)過程。在學(xué)生的交流過程中感覺教師的評價性語言如果能在針對性和鼓勵性上增強一些的話會對促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)言,調(diào)動學(xué)生的參與熱情更有幫助。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇八

    幾何直觀是20xx版課標(biāo)在“課程內(nèi)容”中新增的一個核心概念。幾何直觀是“利用圖形描述和分析問題”。新課標(biāo)指出,幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用,而且應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀的能力。在今天的《分?jǐn)?shù)混合運算(二)》的學(xué)習(xí)中,我就通過畫圖策略的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀的能力。我利用教材的情景圖出示題目:第十屆動物車展中,第一天的成交量是65輛,第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天的成交量是多少?在學(xué)生明白了題意后,我先讓學(xué)生自由畫圖,再展開交流。我問學(xué)生:“先畫什么呢?”因為有了真實的作圖體驗,學(xué)生大多能認(rèn)識到“先畫出表示第一天成交量的線段,它是單位1”。

    我很聽話地示范畫出第一條線段,接著追問:“接下來怎么畫?”當(dāng)學(xué)生回答“再畫表示第二天成交量的`線段”后,我故作不解,停筆不畫,留給學(xué)生思維的時間,這時,許多學(xué)生說:“應(yīng)先畫與第一條線段同樣長的線段,再畫多出的部分。”我繼續(xù)問:“多出的部分怎么畫?很長一段嗎?還是很短一段?”學(xué)生異口同聲:“多出的部分是第一段的1/5。”這樣步步為營、層層遞進(jìn)的教學(xué),學(xué)生不僅解決了分?jǐn)?shù)乘法的實際問題,還掌握了解決該類問題畫線段圖的基本方法。這是我本節(jié)課讓學(xué)生突破教學(xué)難點的有效教學(xué)策略,學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇九

    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第二單元第一課時的內(nèi)容。這是在五年級上冊學(xué)了分?jǐn)?shù)加減混合運算和分?jǐn)?shù)乘法、數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運算律以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算問題作奠基作用。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運算時,先通過創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息,根據(jù)這些數(shù)字信息來解決生活中的實際問題,然后在解決實際問題中,引出分?jǐn)?shù)混合運算,從而使學(xué)生體會到進(jìn)行預(yù)算的必要性。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生第一次接觸,所以理解應(yīng)用有題,分析題里的數(shù)量關(guān)系,解答應(yīng)用題的方法是這節(jié)課的重點也是難點。在學(xué)生列出算式時先分步計算借助的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解,再列綜合算式,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上體會到分?jǐn)?shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣。這樣不僅可以改變以往從計算中講授分?jǐn)?shù)混合預(yù)算的運算順序,還有利于學(xué)生掌握接受分?jǐn)?shù)混合運算的順序。因此,體會掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序也是這節(jié)課的重點。

    教學(xué)目標(biāo)。

    知識與技能。

    2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系,能解決日常生活中的實際問題。

    過程與方法。

    1、經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系,畫示意圖、說等量關(guān)系等數(shù)學(xué)活動過程,學(xué)會建立解決問題模式。

    2、借助已有的知識與經(jīng)驗,學(xué)會提出問題、理解問題和解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

    3、在探索、分析過程中,體驗解決問題策略的多樣性。

    情感態(tài)度與價值觀。

    1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

    2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。

    教學(xué)難點掌握分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法,并正確進(jìn)行計算。

    教學(xué)準(zhǔn)備課件一份直尺不同顏色粉筆。

    教法。

    根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容,在開展教學(xué)活動時充分利用情境圖,鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,明確所要解決的問題,然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件,進(jìn)而讓學(xué)生自主列出算式進(jìn)行計算,再對問題的解決組織討論加以解釋和交流算法之間的聯(lián)系,明白分?jǐn)?shù)混合運算的順序。

    學(xué)法。

    通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識,學(xué)會有順序的觀察題、認(rèn)真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

    教學(xué)過程。

    (一)復(fù)習(xí)鋪墊引入新知。

    1、(課件出示)說出先算什么,再算什么?

    這三道題幫我們回憶了什么知識?(生回答后小黑板:出示整數(shù)混合運算的運算順序)。

    2、(課件出示)計算。說出你是怎么計算的?(在計算過程中,能約分的先約分)。

    3、說一說下列各分?jǐn)?shù)的具體含義,找單位“1”畫線段圖,說數(shù)量關(guān)系,再列式:(進(jìn)行環(huán)保意識教育:節(jié)約水資源要從現(xiàn)在做起,從我做起。)。

    4、引入:剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序和有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的知識。這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。(板書:分?jǐn)?shù)混合運算)。

    (設(shè)計意圖:通過對整數(shù)四則混合運——說運算順序,再計算的復(fù)習(xí),引起學(xué)生對四則混合運知識的積極回憶,使學(xué)生自然“遷移”過渡到本節(jié)課來,打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以便順利地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。教學(xué)中切實地復(fù)習(xí)那些在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中對學(xué)習(xí)新知識能提供幫助的舊知識,由舊引新,可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移,促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程中。)。

    (二)自主探索獲取新知。

    1、呈現(xiàn)情境圖,提出問題。(課件出示數(shù)學(xué)書上第21頁圖)。

    師:這是笑笑班上本期開展興趣小組活動的情況,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

    師:航模小組有多少人?

    2、生獨立完成,解決問題。教師重復(fù)問題后,要求學(xué)生:

    (1)獨立思考,找單位“1”,畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

    (2)列出解決問題的算式。

    (3)與同桌說說自己的解題思路和列式以及結(jié)果。

    3、在教師的有效引導(dǎo)下學(xué)生反饋解答情況。

    (1)根據(jù)問題分析數(shù)學(xué)信息:我們要解決的問題是什么?(求航模小組有多少人?)。

    a請同學(xué)們找到跟求航模小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息,把它讀出來。

    師:下面我們就來根據(jù)問題分析已知的數(shù)學(xué)信息。

    b請將求攝影小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息讀出來。

    師:也就是說要求航模小組有多少人,得先求到什么?(要先求到攝影小組的人數(shù))。

    師:通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。那么也就是說攝影小組的人數(shù)是多少人數(shù)的幾分之幾呢?(2)引導(dǎo)提問:

    師:攝影小組的人數(shù)是氣象小組的,這里表示什么?(表示把氣象小組人數(shù)平均分成3份,取其中1份)。

    師:在這里是把什么做為分的對象?(氣象小組的人數(shù))。

    師:這里的單位“1”是誰?(氣象小組的人數(shù))。

    (3)用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系(生獨立畫圖)。

    師:是把什么做為分的對象。(攝影小組的人數(shù))這里的單位“1”是誰?(攝影小組的人數(shù))。

    師:你能畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎?

    (4)分?jǐn)?shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算順序的探討。(下面誰來說說自己怎樣列式的。)。

    4、改題再解答:航模組有3人,求氣象組有多少人?(學(xué)生獨立完成后匯報)。

    師:要解決這個問題。先求什么?再求什么?

    5、小結(jié):

    師:觀察綜合算式,你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學(xué)過的整數(shù)混合運算有什么不同?

    師:針對綜合算式,結(jié)合每一步的意義來說一說是怎么計算的?(通過計算我們發(fā)現(xiàn)計算順序是從左到右依次計算,而以此類推。)。

    師:同學(xué)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢。(分?jǐn)?shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序一樣:先乘除后加減,在同級運算中,從左到右依次計算,有小括號的要先算括號里面的。當(dāng)然如果有簡便算法的除外。)。

    6、書寫格式:接著結(jié)合例題,說明分?jǐn)?shù)連乘時可同時進(jìn)行約分。注意書寫格式。

    7、學(xué)生看書,齊讀結(jié)論。

    (設(shè)計意圖:通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué),鼓勵學(xué)生分析題中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系,明確所要解決的問題,然后了解要解決的這個問題需要什么條件,從而進(jìn)行計算,明確分?jǐn)?shù)混合運算的順序。體現(xiàn)了教學(xué)以教材為主,靈活的使用教材,又忠實于教材,這樣更能突出,這兩道分?jǐn)?shù)四則混合運算題的代表性,能讓學(xué)生更好地感受所學(xué)知識與教材例題的重要作用和價值所在。)。

    (三)、應(yīng)用知識解決生活中的問題。

    (課件出示:生獨立完成,師巡視個別指導(dǎo),集體反饋及時糾正)。

    1、完成書22試一試以及數(shù)學(xué)書22頁練一練。

    第一題。請2名學(xué)生上臺板演后集體訂正。(強調(diào):運算順序特別是有括號的)。

    2、完成書22頁的數(shù)學(xué)應(yīng)用2—4題。(寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答)。

    3、出示數(shù)字故事(讓學(xué)生講一講這一個數(shù)學(xué)故事,小組討論每人一杯夠嗎?)。

    (設(shè)計意圖:通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué),把學(xué)生所學(xué)知識運用于現(xiàn)實生活,從中讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值。教學(xué)中強調(diào)解題順序與運算順序的吻合,這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用,能讓學(xué)生更好地感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值。在解決混合運算問題的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

    (四)、知識回顧總結(jié)延伸:

    通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢.(師生小結(jié)本次教學(xué)活動的重點內(nèi)容.)。

    (設(shè)計意圖:回憶鞏固,完善學(xué)生的認(rèn)知,構(gòu)建完整的知識體系。)。

    板書設(shè)計:

    航模小組有多少人?

    氣象小組的人數(shù)×3/4=攝影小組的人數(shù)。

    攝影小組的人數(shù)×1/3=航模小組的人數(shù)。

    答:略。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十

    本節(jié)課學(xué)生有著豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)生對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序已經(jīng)比較熟悉了,本冊也已經(jīng)教學(xué)了分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法等基礎(chǔ)的兩步的混合運算題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探究稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)四則混合運算,教材沒有再詳細(xì)說明運算順序,而是引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題,加以分析感悟,整數(shù)四則混合運算的相關(guān)知識同樣適用于分?jǐn)?shù),本節(jié)課是借助解決問題挖掘?qū)W習(xí)計算方法,重在引導(dǎo)學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和相關(guān)運算律的應(yīng)用。本課時在設(shè)計上分了三層:

    通過一個問題,梳理有關(guān)整數(shù)和小數(shù)的運算順序和運算律的知識,幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,喚起學(xué)生對這些已有的知識的回顧,為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。然后,讓學(xué)生猜測,我們學(xué)過的.運算性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)四則混合運算適用嗎?這樣引起學(xué)生的興趣,激發(fā)好奇心。

    是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生從已有的知識出發(fā),經(jīng)過自己的思考,主動探索,合作交流獲取新知識,讓學(xué)生感悟知識間的內(nèi)在聯(lián)系。通過讓學(xué)生自主解決問題,分析、觀察特點,找出算式中的共性特點,借助前面的知識進(jìn)行遷移,小組匯報時,充分說明計算的依據(jù),學(xué)生在探究過程中有對前面知識進(jìn)行思考與歸納,將學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步歸納整合,使學(xué)生進(jìn)一步感知整數(shù)的運算順序和運算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的四則混合運算。

    又讓學(xué)生回扣前面的知識,將整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的整個知識體系進(jìn)行溝通,幫助學(xué)生架構(gòu)起知識之間的關(guān)系。

    這節(jié)課上完后,我認(rèn)為基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo),學(xué)生對知識掌握的比較扎實,但也有需要改進(jìn)的地方。一、本節(jié)課是圍繞著我國世界文化遺產(chǎn)為主題,展開問題的發(fā)現(xiàn)、探究與解答。因此在對學(xué)生進(jìn)行悠久文化歷史的熏陶上做的不到位,要讓學(xué)生在增加課外知識的過程中產(chǎn)生對身為中國人的自豪感,同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生自主探索后練習(xí)的時間有些緊張,運算定律簡便計算題沒有進(jìn)行練習(xí),練習(xí)的題目多樣性不夠。如果能在這兩個方面進(jìn)行改進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)的效率還會有所提高。更好的滲透了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力和初步的演繹推理能力。

    本節(jié)課我和搭檔池老師先進(jìn)行了股份認(rèn)備課,后相互聽課進(jìn)行集體研討,我們一致認(rèn)為溝通知識間的前后聯(lián)系非常必要,而本節(jié)課也主要是借助學(xué)生的已有知識經(jīng)驗來解決問題,所以我們在解決問題的過程中都讓學(xué)生充分感知整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算中相關(guān)知識間的聯(lián)系與不同點。在本節(jié)課的分?jǐn)?shù)四則混合運算順序與運算律的推廣過程中,池老師借助了整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化,搭建他們之間的聯(lián)系,讓學(xué)生順理成章的進(jìn)行推理使用。而我在這里又讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的舉例驗證,感知他們的應(yīng)用,看似有些難度,但學(xué)生恰是在這樣的證明活動中加以推理和掌握知識。我們一起備課、聽課,相互提意見,說想法,不在乎是否比賽,只享受這樣一次研討成長的過程。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十一

    上課后感覺有一點比較好就是“掌握策略,學(xué)活數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)是思維的體操,如果單純?nèi)ビ洃浉鞣N題型的話,只會讓你感到力不從心,更加疲敝。所以人們常說要掌握方法,舉一反三,才能學(xué)活數(shù)學(xué),也就是要掌握一定得解題策略。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識。我在上分?jǐn)?shù)混合運算(一)時,我放手讓學(xué)生分析問題讓學(xué)生畫圖,沒想到學(xué)生畫出各種各樣的圖很有創(chuàng)意,用自己的.理解方式解決了問題。所以在本節(jié)課上遇到問題時,我并不急于讓學(xué)生做出解答,而是先分析題意,首先從文字上分析,雖然有難度,比較抽象,但對高年級學(xué)生來說需要訓(xùn)練他們的抽象能力。再次就讓學(xué)生估算,估算對結(jié)果有一定的預(yù)測和檢驗的作用。最后讓學(xué)生畫圖分析學(xué)生通過不同的圖探索了不同的你算法,體現(xiàn)了讓不同學(xué)生有不同收獲。

    不足之處:1,在分析問題時忽略了讓學(xué)生找數(shù)量關(guān)系應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生選擇不同方法,有的學(xué)生可以通過題意直接解答有的學(xué)生可以根據(jù)寫數(shù)量關(guān)系解答,有的學(xué)生畫圖解答,必要時畫圖也可以。2,分析畫圖不夠透徹沒點到著整體“1“要多突出1/5是誰的1/5來突破難點。3練習(xí)時不但要注重結(jié)果更要關(guān)注過程,練習(xí)題型少些。4,本節(jié)課小組交流少,教師要讓學(xué)生多表達(dá)多交流自己的想法老師不用多講,這樣課堂才會更輕松。。5.在選擇情境引課時要以學(xué)生身邊例子更好選一些學(xué)生容易懂的情境會更好。

    要想上好每節(jié)課必須讀懂教材,讀懂學(xué)生,讀懂課堂從每天做起。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十二

    分?jǐn)?shù)混合運算的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)運算順序和運算定律,掌握運算順序,并形成合理利用運算定律進(jìn)行運算的意識。本節(jié)課我通過嘗試練習(xí)的方法,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算。在實際解題中,分?jǐn)?shù)四則混合運算對于一個六年級的學(xué)生來講,他們都會做,但真正準(zhǔn)確率很高的學(xué)生卻不是很多。通過教學(xué)我認(rèn)為以下幾個方面可以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。

    一、讓學(xué)生牢記算理和法則是計算的依據(jù)。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)生的頭腦中算理清楚,法則記得牢固,做四則計算題時,才可以有條不紊地進(jìn)行。

    二、老師要講清楚四則混合運算的順序運算順序是指同級運算從左往右依次演算,在沒有括號的算式里,如果有加、減,也有乘、除,要先算乘除,后算加減;有括號的要先算小括號里面的,再算中括號里面的。

    三、學(xué)生要牢記運算定律,加法的交換律、結(jié)合律和減法的一個性質(zhì):“從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)。”以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于分?jǐn)?shù)的運算同時適用,用途是很廣的。

    四、對學(xué)生要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練在四則混合運算中,加強基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié),就是要加強口算教學(xué)和練習(xí)。

    五、對學(xué)生要有計劃地進(jìn)行練習(xí)要提高學(xué)生的計算能力,除了要重視算理和法則的教學(xué),四則混合運算順序的教學(xué),運算定律的教學(xué),有計劃地組織練習(xí)也是很重要的。基本的口算,基本的計算應(yīng)該天天練,單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練,對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。編排練習(xí)題時,題目可按鞏固基礎(chǔ)知識的,提高運算基本技能的,形成運算技巧的順序進(jìn)行。

    另外還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上,通過學(xué)生回答問題,口算、板演、或書面作業(yè),要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題,并加以解決。教師要認(rèn)真批改作業(yè),分析錯誤原因,找出錯誤規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習(xí)慣,也是很重要的。整節(jié)課時間的把握不太好,有點前松后緊,課堂教學(xué)中對學(xué)生關(guān)注不夠全面,沒有真正地調(diào)動每個學(xué)生的積極性,組織學(xué)生互動。本節(jié)課有部分學(xué)生的思維活躍,思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確,但還有部分學(xué)生沒有真正參與到課堂活動中來,在今后的教學(xué)中要采用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們愛學(xué)數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué)。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十三

    本單元教材內(nèi)容編寫是將解決問題與四則混合運算順序的梳理有機(jī)結(jié)合起來的,為學(xué)生提供了自主探索與合作交流的情境和空間。

    本學(xué)期第一次授課,就把我的教學(xué)思路講給學(xué)生聽,第一學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí),獨立思考。第二,要有分析問題的能力。第一單元是四則混合運算,第一課時教學(xué)中,大部分同學(xué)能夠獨立做題,并給相關(guān)內(nèi)容出一個標(biāo)題。這并雖然是書中的重點,但對于我們班的學(xué)生來說,這并不是重點,因為只要有基礎(chǔ),學(xué)生是能夠算同級運算的四則混合題的。與三年級相比,只不過數(shù)字相應(yīng)大了些,且把綜合算式正式提了出來讓學(xué)生運用。同時突破解決問題的步驟和策略與掌握正確的運算順序這兩個重、難點,效果很好,很多學(xué)生完全能獨立分析問題,找出正確的數(shù)量關(guān)系,從而列出算式解決問題。

    在第一教學(xué)時數(shù)里,直奔主題,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,說出混合運算的運算順序,先算什么,再算什么。然后讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí),使學(xué)生達(dá)到計算的準(zhǔn)確、熟練。

    第三、四教學(xué)時數(shù)里,利用教材提供的生動情境,讓學(xué)生獨立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法,先求什么?用什么方法計算?再求什么?又用什么方法計算?最后求什么?用什么方法計算?使解題的步驟與運算的順序結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后,追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實際意義,促進(jìn)學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的混合運算的運算順序。不過學(xué)生在涉及到解決有乘除的問題時,并不能說出其所以然,在這種情況下,我把班上的三個同學(xué)分別喊到辦公室一對一進(jìn)行輔導(dǎo),爭取讓他們能一個知識點一個知識點的突破。

    本單元教學(xué)活動讓我深刻體會到,在教學(xué)過程中必須要貫徹“同質(zhì)分組”“分層教學(xué)”等教育理念才能收到理想的效果。給學(xué)生足夠的自主時間和空間,讓學(xué)生去想、去做。讓他們有進(jìn)行深入思考的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會,經(jīng)歷主動建構(gòu)自己知識的過程,從而成為一個主動探究、發(fā)現(xiàn)知識的研究者。使每個學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。

    本單元,我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去主動探索數(shù)學(xué)生知識自主構(gòu)建的過程,對于那些學(xué)生們最樸實的思想、經(jīng)驗最真實的暴露,反映出學(xué)生建構(gòu)知識時的障礙,卻閃爍著學(xué)生智慧火花的“錯誤答案”。要想讓孩子們面對錯誤進(jìn)行更深層次的思考,在思考中感悟,獲得新的啟迪。在感悟中牢固地建立知識體系究竟需要多少的時間和空間才能實現(xiàn)呢。怎樣有效的利用好40分鐘,讓不同水平的孩子在上課的時間內(nèi)得到最大限度的數(shù)學(xué)滿足,我充滿信心。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十四

    這節(jié)課主要完成6~11題,第6題可以先讓學(xué)生回憶等式的性質(zhì),再分別解出每一個方程,使學(xué)生加深對方程解法的理解。第7題要注意學(xué)生的計算正確率,了解學(xué)生在計算中容易出現(xiàn)的一些典型錯誤,并進(jìn)行針對性的指導(dǎo),第8題先回憶梯形面積公式,在進(jìn)行計算。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十五

    《分?jǐn)?shù)四則混合運算》是青教版五年級上冊第八單元中國的世界遺產(chǎn)――分?jǐn)?shù)四則混合運算的第一課時,本單元是學(xué)生在熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序,分?jǐn)?shù)的意義和四則運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識的重要基礎(chǔ),本節(jié)課是本單元的起始課,為學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題打下基礎(chǔ)。

    基于對教材的理解,本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位如下:

    1、能結(jié)合具體情景,理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算順序,并能夠正確計算;理解整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用,體驗運算律的作用。

    2、在解決問題的過程中,提高學(xué)生分析問題的能力。

    3、滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想和方法。

    重點、難點:

    在解決問題的過程中,理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序,理解整數(shù)運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用,體驗運算律的作用。

    下面我就從三個方面談?wù)勎业脑O(shè)想:

    1、理解教材,把握目標(biāo),扎實落實目標(biāo)。

    本課時是讓學(xué)生在解決問題的過程中理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,體會運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用,所以本課時共設(shè)計了兩個問題。首先,問題一,讓學(xué)生獨立完成,交流時重點說清自己的思路,明確先求什么,再求什么,然后結(jié)合思路說清算式中先算什么,再算什么。因為先求的事天壇公園的1/4是多少,所以計算時應(yīng)先算271x1/4,初步體會有乘有加先算乘法再算加法,然后獨立完成小練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)的相同。其次,問題二,重點放在不同思路的比較與聯(lián)系上,對于30x7/10+30x2/15和30x(7/10+2/15)這兩個算式,它們只是不同思路的不同列式方式,并不是乘法分配律的體現(xiàn),所以我引導(dǎo)學(xué)生從算式結(jié)果相同上分析,可以用等號連結(jié)兩個算式,這樣再讓學(xué)生觀察等式兩邊算式特點,才會讓學(xué)生明白它符合乘法分配律的特點,發(fā)現(xiàn)整數(shù)運算律同樣適用于分?jǐn)?shù),這樣處理,有效地落實了目標(biāo),突破了難點。

    2、在學(xué)生掌握知識的同時,注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透。

    看想算查這四個字可以說是提高計算正確率的法寶,在教學(xué)中,我分兩個層次滲透了這種方法:在試一試小練習(xí)環(huán)節(jié)中,重在讓學(xué)生說清,看的是運算符號想的是運算順序;而在計算四道題時,強調(diào)不僅要看運算符號還要看數(shù)字特點,不僅想運算順序還要想有沒有簡便算法,從而使學(xué)生逐步理解和掌握該學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    3、突出學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生差異。

    對于每個問題的解決與思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們在獨立思考與交流中完善自己的想法,不斷地獲取知識與方法,同時也關(guān)注學(xué)生差異。對于計算,要求快的同學(xué)可以全部完成,一般完成2-3道,在問題二的處理上,出示線段圖就是幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解第二種思路,使不同程度的孩子得到不同的發(fā)展。

    以上是我對這節(jié)課的設(shè)想,在實際的課堂教學(xué)中還存在不足之處:

    1、由于教學(xué)經(jīng)驗缺乏,再加上比較緊張,本節(jié)課有些環(huán)節(jié)落實得不到位。對于看想算查方法的滲透,第二個層次落實的不及時不到位;計算題在訂正時應(yīng)該展示不同的做法,進(jìn)行對比,體驗運算律的作用;教師的語言不夠準(zhǔn)確,學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法分配律時總結(jié)應(yīng)該說整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用而非運用。

    2、課堂教學(xué)中對學(xué)生關(guān)注不夠全面,沒有真正地調(diào)動每個學(xué)生的積極性,組織學(xué)生生生互動。本節(jié)課部分學(xué)生的思維活躍,思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確,但還有部分學(xué)生沒有真正參與到課堂活動中來,這也是我今后努力的方向。

    由于本人教學(xué)時間短,教學(xué)經(jīng)驗少,對教材的理解和把握、教學(xué)過程的設(shè)計上還存在許多不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,多提寶貴意見,以促使我加深對這節(jié)課的認(rèn)識與理解,促進(jìn)我的成長。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十六

    教學(xué),顧名思義是先教后學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),啟迪學(xué)生學(xué)會思考,這是課堂主陣地上的主要任務(wù)。在教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運算時,我設(shè)計問題情景,讓學(xué)生說說小數(shù)四則混合、整數(shù)四則混合運算的運算的順序,然后電腦出示分?jǐn)?shù)四則混合算式,分組討論,這道題那部分?計算時應(yīng)該注意些什么?完成后,上、中、差的學(xué)生代表上講臺投影自己的作業(yè)。學(xué)生自己評價、訂正。

    在此基礎(chǔ)上,歸納出:分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算順序和小數(shù)、整數(shù)四則混合運算順序一樣的。這樣教,學(xué)生都能很好地掌握了計算方法和步驟,但是計算正確率偏低。原因在于我本身講解中沒有注意到學(xué)生可能在哪些方面容易出現(xiàn)問題,對課堂教學(xué)情況估計不足,又忽略了創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景,使學(xué)生為做題而做題,缺乏積極性和興趣,另一個原因,復(fù)習(xí)鋪墊做得不好,出錯的大多數(shù)都是異分母分?jǐn)?shù)相加、減這部分的知識。今后應(yīng)該加以注意。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十七

    本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中我以學(xué)生的發(fā)展為本,讓學(xué)生充分體驗運算順序的生成過程,從解決問題中去獲得自信和成功的喜悅。于是教學(xué)時我先從兩問一步計算的應(yīng)用題入手,讓學(xué)生觀察算式,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系,從中將第一個問題去掉變成一道兩步計算的分?jǐn)?shù)混合運算的應(yīng)用題,這樣為學(xué)生理解掌握兩步計算的應(yīng)用題作鋪墊,為了更清楚的理解和掌握應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,我再借助線段圖,通過畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,在理解題意的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來解答,教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察兩道分?jǐn)?shù)混合運算的算式并在小組討論分?jǐn)?shù)混合運算與整數(shù)混合運算有什么相同之外后,總結(jié)出解題思路、解題關(guān)鍵和解題方法,歸納出分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法。這樣不僅讓學(xué)生體會感受到分?jǐn)?shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣的,還改變了以往從計算中講授習(xí)得分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序及方法教學(xué)模式。

    1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,創(chuàng)造性地使用教材。

    本節(jié)課的設(shè)計創(chuàng)造性地使用了教材,準(zhǔn)確地掌握了計算課的要求,正確處理好了落實雙基與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生在解答所提出的問題時,自覺地利用了分?jǐn)?shù)(一步計算)的解答方法,通過畫示意圖、寫等量關(guān)系、找到了解題步驟與關(guān)鍵,通過由先分步,再列出綜合算式這一過程,()學(xué)生很自然地將“整數(shù)的運算順序”遷移到“分?jǐn)?shù)的運算順序”,這足以說明學(xué)生有自己豐富的數(shù)學(xué)現(xiàn)實,并能用之進(jìn)行自由的、多角度的思考,實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。

    2、充分利用情境圖,創(chuàng)設(shè)問題情境。

    在新課程背景下,計算教學(xué)不再是單純的技能訓(xùn)練,而是把它作為解決問題的一個組成部分。新課前充分利用教材中的情景圖創(chuàng)設(shè)一個問題情境,讓學(xué)生自己提出問題,自主探索解決問題的方法和途徑,并進(jìn)行相互之間的交流,對自己或他人的活動過程、結(jié)果進(jìn)行評價反思,從而使學(xué)生正確地選擇了計算方法,按照一定的運算順序進(jìn)行計算,列出分步、綜合算式也就是建立數(shù)學(xué)模型。學(xué)生在觀察、思考、操作、交流等活動中,感受運算順序的自然生成。通過這種教學(xué)方式,成功地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。

    從整體來看我感覺這節(jié)課設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都能圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點的把握也比較恰當(dāng),就是在教學(xué)過程中,學(xué)生表現(xiàn)的不是太積極、不能大膽發(fā)言,課堂氣氛不是太活躍;學(xué)生在畫圖時,表示已知條件和問題時不是很完整或是不準(zhǔn)確,總之畫圖學(xué)生感覺困難,且耽誤時間。在今后教學(xué)中我,我應(yīng)多訓(xùn)練學(xué)生用不同的圖來表示題意;且應(yīng)相信學(xué)生,放手讓他們自主學(xué)習(xí)探索,只有充分地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探索、創(chuàng)造的時間與空間,這樣才能有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十八

    分?jǐn)?shù)混合運算的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中,我突出了兩大方面的特點:

    1、在解決實際問題的過程中,掌握分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法。我的做法是在復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上,掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算,從而歸納出計算方法,并逐步得出結(jié)論。

    2、注重分析問題的過程,提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)時,我非常注重指導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。

    反思教學(xué)得失,有亮點,也有很多不足,同時也有很多困惑。其中亮點有:

    新課程認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中,我注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,而不是機(jī)械地告知學(xué)生。所以這部分的教學(xué),課的開始我出示一道口算題和一道整數(shù)四則運算題,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上巧妙過渡到新知探索環(huán)節(jié),激發(fā)求知欲望。首先我出示例1,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題。我注意在關(guān)鍵處提出一些問題,且內(nèi)容恰當(dāng),難易適度,并富于思考性,調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,課堂氣氛非常活躍。出示嘗試題后,讓學(xué)生自己去探索知識,由于學(xué)生對這些知識并不陌生,很快會根據(jù)先算什么,后算什么而計算,使學(xué)生在交流中吸取其他同學(xué)的好方法。這一系列問題,對于學(xué)生的思維,有明確的導(dǎo)向作用。

    本節(jié)課我直接出示例題,讓學(xué)生自主審題,說出自己的解題思路,給學(xué)生一個表達(dá)的機(jī)會,較好的解決了許多學(xué)生似懂非懂,思路不清晰的問題。

    在教學(xué)中,注意學(xué)生在什么知識點上會產(chǎn)生思維障礙,就在這個地方解決,為了弄清例2怎樣計算,讓學(xué)生運用例1探索的方法,類推遷移,嘗試做,增強學(xué)生的感性認(rèn)識。然后類推到“做一做”練習(xí)之中。

    我對數(shù)學(xué)活動進(jìn)行了精心設(shè)計和有效引導(dǎo),巧用知識遷移,讓學(xué)生真正經(jīng)歷了探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生參與到了認(rèn)知的自主構(gòu)建中來,不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,而且還獲得了成功的體驗。我覺得是一節(jié)很成功的課。但也存在著很多不足。分別是:

    一、課堂上,自己有些緊張,低估了學(xué)生。比如,在讓學(xué)生嘗試?yán)?時,生怕學(xué)生不會,引響了教學(xué)效果,總是反復(fù)引導(dǎo),反復(fù)與準(zhǔn)備題作比較。

    二、在課堂教學(xué)中,有些包辦代替。比如在歸納運算方法時,擔(dān)心學(xué)生表達(dá)的不夠完整,我事先把運算方法準(zhǔn)備在了小黑板上,直接引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

    分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)方案(匯總19篇)篇十九

    在教學(xué)《分?jǐn)?shù)四則混合運算》時,我試圖運用嘗試教學(xué)理論,以舊拓新,激發(fā)興趣,啟迪思維,引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),啟迪學(xué)生學(xué)會思考,這是課堂主陣地上的主要任務(wù)。

    一、積極引探,發(fā)揮兩主作用。

    教學(xué)時,教師通過積極的引,來激發(fā)學(xué)生主動地探,使教與學(xué)產(chǎn)生共振,和諧發(fā)展。在教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運算時,我設(shè)計問題情景,讓學(xué)生說說小數(shù)四則混合、整數(shù)四則混合運算的運算的順序,然后電腦出示分?jǐn)?shù)四則混合算式,分組討論,這道題那部分?計算時應(yīng)該注意些什么?啟發(fā)學(xué)生積極思維;讓學(xué)生主動探索出:分?jǐn)?shù)四則運算題,先算什么,后算什么,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力。

    二、精心設(shè)計練習(xí)。

    練習(xí)主要在課內(nèi)進(jìn)行,練習(xí)要有層次,有針對性,講究方式,使全班學(xué)生都得到較多的練習(xí)機(jī)會等。在課堂練習(xí)中,除基本訓(xùn)練打基礎(chǔ)外,還出示了嘗試題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,邊算邊討論,成功地解答嘗試題后。教師還根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重、難點,設(shè)計了三個層次的專項練習(xí):1.基本訓(xùn)練。2.變式練習(xí)。3.游戲練習(xí)。為學(xué)生設(shè)計多層次的嘗試思維情景,讓學(xué)生看有所思,練有所想。完成后,上、中、差的學(xué)生代表上講臺投影自己的作業(yè)。學(xué)生自己評價、訂正。在此基礎(chǔ)上,歸納出:分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算順序和小數(shù)、整數(shù)四則混合運算順序一樣的。這樣教,學(xué)生都能很好地掌握了計算方法和步驟,但是計算正確率偏低。原因在于我本身講解中沒有注意到學(xué)生可能在哪些方面容易出現(xiàn)問題,對課堂教學(xué)情況估計不足,又忽略了創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景,使學(xué)生為做題而做題,缺乏積極性和興趣,另一個原因,復(fù)習(xí)鋪墊做得不好,出錯的大多數(shù)都是異分母分?jǐn)?shù)相加、減這部分的'知識。

    三、加強了信息交流,促進(jìn)嘗試成功。

    嘗試成功的重要條件之一是學(xué)生討論,是在學(xué)生獲得自己的努力結(jié)果之后進(jìn)行的生動活潑、獨具一格的語言和思維訓(xùn)練,這種討論使師生之間、學(xué)生之間在情感上得到交流和滿足,有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和分析推理能力,發(fā)展學(xué)生思維,加深理解教材。在課堂教學(xué)中設(shè)計了三次學(xué)生討論,教師根據(jù)學(xué)生輸送的信息,針對學(xué)習(xí)新知識的缺陷,作畫龍點睛式的講解,確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。與此同時,老師也參與討論,及時了解情況,并根據(jù)學(xué)生輸來的信息,及時進(jìn)行針對性的講解,以教促學(xué),學(xué)中有教,密切了教與學(xué)的關(guān)系,保證了嘗試成功。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
    期末考試即將展開,我們需要寫一篇總結(jié)來回顧這個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程。這里有一些寫得不錯的期末總結(jié)范文,可以供大家參考和借鑒。小時候,我就喜歡看書,而且還有一個特點:速
    在很多場合,我們需要和陌生人做自我介紹,這是一個展示自己的機(jī)會。接下來是一些較為優(yōu)秀的自我介紹范文,希望對大家的寫作有所幫助。各位考官:大家好!聽聽音樂,我的同
    寫心得體會是對一段時間內(nèi)自己成長和進(jìn)步的總結(jié),讓自己更有自信和動力。下面是一些經(jīng)典的心得體會例子,希望可以給大家提供一些思路和參考。學(xué)習(xí)軍事理論知識是繼我們軍事
    教學(xué)計劃的有效執(zhí)行需要教師與學(xué)生之間的密切配合和良好的溝通。以下是一些教學(xué)計劃的實例,希望能夠給大家提供一些參考。位置與方向是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教
    一個好的個人簡歷能夠幫助我們在眾多求職者中脫穎而出,給雇主留下深刻的印象。以下是一些獲得好評的個人簡歷樣本,它們展示了優(yōu)秀的自我推銷和表達(dá)能力。。姓名:應(yīng)屆畢業(yè)
    教學(xué)計劃還需要與教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,確保教學(xué)活動的科學(xué)性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃范文,希望對大家有所啟發(fā),一起來看看吧。蘇教版五年級數(shù)學(xué)上
    培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)內(nèi)容的合理理解和深入思考的展現(xiàn),能夠反映我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力水平。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家
    在工作匯報中,我們可以提出自己的建議和改進(jìn)方案,推動工作的進(jìn)展。為了更好地了解工作匯報的寫作方法和技巧,我們可以閱讀以下范文并進(jìn)行分析,以便更好地提升自己的工作
    護(hù)士要保持耐心和同理心,與病患建立起良好的溝通和信任關(guān)系。以下是一些護(hù)士工作中的常見問題和解決方案,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭,F(xiàn)任自x年x月開始職任。不辭辛勞加班
    感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓以及全體同學(xué)的出席,我很榮幸能夠成為今天的主持人,主持這次活動。我整理了一些主持人必備的一些軟技能,希望對大家有所幫助。杰:親愛的同學(xué)們。
    教學(xué)工作計劃有著明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),可以幫助教師把握教學(xué)重點和難點,提高教學(xué)效果。這里有一些高分教學(xué)工作計劃的范文,希望能啟發(fā)大家提升教學(xué)水平。教學(xué)要求:通過
    月工作總結(jié)是對過去一個月內(nèi)工作情況的回顧和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)工作方法。如果你不知道如何下手寫月工作總結(jié),不妨看看下面這些經(jīng)典的總結(jié)范文。作為少先隊輔導(dǎo)員
    實習(xí)總結(jié)是對實習(xí)期間所參與項目和任務(wù)的回顧和概括,對今后的工作有一定的借鑒作用。【實習(xí)總結(jié)范文】通過這次實習(xí),我學(xué)到了很多實用的工作技能和知識,也認(rèn)識到了自己的
    教學(xué)工作計劃需要具備可操作性,我們應(yīng)該設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教學(xué)工作計劃的案例,供大家借鑒參考。出示象形字“朋和友”,讓學(xué)生猜是什么
    人生是一堂經(jīng)歷課堂,我們需要總結(jié)每個事件和經(jīng)歷中的教訓(xùn)和啟示。以下是小編為大家收集的人生哲理,讓我們一起來反思和感悟。在人生的旅途中,我們一定要認(rèn)真體會許多有啟
    廣播稿是以電臺或其他媒體平臺為載體,用口頭語言進(jìn)行傳播的一種文體,它具有簡潔明了、生動活潑等特點,能夠吸引聽眾的注意力。廣播稿的寫作是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要
    通知的發(fā)布人應(yīng)該具備一定的權(quán)威性和責(zé)任心,確保信息的準(zhǔn)確性和及時性。在下方,您會發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于通知寫作的優(yōu)秀樣本,希望它們能夠給您一些指導(dǎo)和建議。網(wǎng)創(chuàng)辦的中國資本
    一篇優(yōu)秀作文需要有獨特的觀點和深入的思考,以及準(zhǔn)確的語言表達(dá)。讓我們一起來欣賞一些精彩的作文范文,它們或讓我們瞥見靈感的火花,或讓我們感受到文字的魅力。
    讀后感可以是對書中觸動自己心弦的某個片段或句子進(jìn)行引用和解讀,讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是小編整理的一些經(jīng)典讀后感案例,供大家參考學(xué)習(xí)。大家一定知道三國演義是中國四大
    通過活動總結(jié),我們能夠發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處,并提出改進(jìn)的建議和措施。以下是小編從多個活動中精選的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家一些靈感和啟發(fā)。為進(jìn)一步強化全校師
    月工作總結(jié)不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,還可以激勵我們進(jìn)一步提升工作效率和質(zhì)量。如果你想了解一些成功的月工作總結(jié)寫作技巧,不妨先看看下面這些范文。本站發(fā)布普通話務(wù)員
    每次經(jīng)歷都值得我們用心去總結(jié),這樣才能更好地吸取教訓(xùn),不斷提高自己。以下是小編整理的一些心得體會范文,供大家參考和借鑒。x日,我園邀請了xx幼兒園xx老師和xx
    小班教案的編寫需要注重因材施教,關(guān)注每個學(xué)生的個體差異和特點。最后,希望小班教案范文能夠激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)造力和教學(xué)熱情,為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
    在參加各類社交活動時,一個好的自我介紹可以幫助我們迅速融入群體,與他人建立起良好的關(guān)系。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,供大家參考借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您還!我
    通過寫作可以培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力,因此,我們應(yīng)該努力提高自己的寫作水平。接下來是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典篇章,相信能夠給大家?guī)韱l(fā)和幫助。因為愛,所以才更殘忍,這
    在撰寫貧困申請書時,我們要理性、真實地描述困境,同時展示自己的積極主動態(tài)度。以下是小編為大家收集的貧困申請書范文,供大家參考和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你們好!我名叫x
    通過對每個月的工作進(jìn)行總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問題,并及時加以改進(jìn)。以下是小編為大家收集的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考。在過去的一年里,我有幸加入
    讀后感是我們與書籍之間的對話,通過記錄下自己的思考和感受,我們可以更深入地探索書籍中的意義和價值。通過閱讀這些讀后感范文,可以拓寬自己的思路,了解不同讀者對同一
    報告范文的語言應(yīng)該準(zhǔn)確、簡明扼要,同時具備邏輯嚴(yán)密和科學(xué)性。最后,希望大家通過閱讀以下范文,能夠?qū)蟾娣段牡膶懽饕c和技巧有更加深入的理解。•通過晨會等手段,提
    心得體會是對個人成長和進(jìn)步的一種梳理和記錄,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。請大家閱讀下面這些優(yōu)秀的心得體會范文,相信一定能對大家的寫作有所幫助。
    事跡材料的結(jié)構(gòu)應(yīng)該比較清晰,包括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及對個人或團(tuán)體的影響和啟示。以下是小編為大家收集的事跡材料范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示
    在制定實施方案時,需要全面考慮各種因素,包括資源、時間、預(yù)算等。以下是小編為大家整理的一些實施方案范例,供大家參考和借鑒。為認(rèn)真貫徹落實各級關(guān)于抓好中小學(xué)生安全
    優(yōu)秀作文可以通過生動的描寫和精準(zhǔn)的語言來展現(xiàn)作者的觀點和感受。作文是學(xué)生展示自己才華和個性的好機(jī)會,寫一篇優(yōu)秀作文可以讓自己脫穎而出。要寫一篇較為完美的優(yōu)秀作文
    優(yōu)秀作文的語言簡練,字字珠璣,給人以耳目一新的感覺。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。啊!又到了“六一”兒童節(jié)了。我心里高興極了,等待爸爸媽
    2.優(yōu)秀的作文往往能夠打動人心,引起讀者的共鳴和思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來到了校園里,把年邁的冬
    民主生活會是一種讓黨員干部直接參與決策的機(jī)制,有助于增強黨員的組織觀念和服務(wù)意識。請大家參考以下民主生活會的經(jīng)驗做法,結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行借鑒。在本次黨史學(xué)習(xí)
    教學(xué)工作計劃是指教師為了完成學(xué)校年度教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)活動和時間,制定的一份詳細(xì)的計劃。不同教師的教學(xué)工作計劃范文展示了不同教師的教學(xué)特點和教學(xué)思路。
    實施方案的成功與否也需要考慮外部環(huán)境和相關(guān)利益方的合作和支持程度。在實施方案的選擇和設(shè)計中,以下范文為您提供了一些思考和參考的角度。(一)開展硝酸銨、硝化棉、氰
    應(yīng)急預(yù)案的制定需要考慮各種突發(fā)事件可能產(chǎn)生的后果和應(yīng)對方法。小編為大家整理了一些應(yīng)急預(yù)案的常見問題和解決方案,希望能幫助到大家。。為深入貫徹落實國家和省市202
    調(diào)查報告是一種通過收集、分析和展示數(shù)據(jù)來揭示問題的方法,它可以幫助我們更好地了解和解決各種社會現(xiàn)象。請大家閱讀以下是小編為大家整理的調(diào)查報告范文,讓我們一起來學(xué)
    租賃合同具有法律效力,一旦發(fā)生糾紛,可以通過法律途徑解決。以下是一些常見的租賃合同示例,希望能為大家提供一些寫作靈感和思路。出租方(以下稱甲方)承租方(以下稱乙
    通過編寫教學(xué)工作計劃,教師可以清楚地了解教學(xué)進(jìn)程和步驟,提前做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。下面將從說教材、說學(xué)情
    服務(wù)月是指在一個月的時間內(nèi),組織或個人利用各種途徑和手段,為他人提供各類服務(wù)的一種活動。在這個月里,我們能夠主動去關(guān)心他人的需求,并通過行動來滿足他們的需求。接
    學(xué)生演講稿的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)積極向上,給人以啟示和思考的力量。接下來是一些值得借鑒的學(xué)生演講稿示范,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:今天我在國旗下講話的主
    撰寫月工作總結(jié)也是一種對自己成長的記錄,可以幫助我們回憶起過去的努力和進(jìn)步。這些月工作總結(jié)范文不但具有一定的代表性,而且還展示了不同人在工作中的特點和價值。
    閱讀范文是提高寫作能力的有效方式,我們應(yīng)該多加利用。通過閱讀這些范文范本,我們可以更好地了解寫作的內(nèi)涵和要求。____縣的公職人員們:為有效遏制森林火災(zāi),保護(hù)森
    作文是展示自己思想和文采的平臺,通過寫作可以展現(xiàn)自己的個性和才華。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作能力有所幫助。陽光很好,暖暖的,直直地照耀著,空
    寫好作文是一項需要長期積累和不斷努力的過程,我們應(yīng)該保持堅持和耐心。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。老師是這個世界上
    通過月工作總結(jié),我們可以回顧過去的一個月,在成功和困難中尋找經(jīng)驗和教訓(xùn)。如果你還在苦惱于如何寫一篇出色的月工作總結(jié),不妨先來閱讀一些范文,獲得一些靈感。
    教學(xué)工作計劃要靈活性和可操作性強,能夠適應(yīng)不同的教育環(huán)境和教學(xué)需求,具有一定的可持續(xù)性和可繼續(xù)性。接下來是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文,供大家分享和學(xué)習(xí)。
    培訓(xùn)心得是我對培訓(xùn)過程中遇到的問題和解決方法的總結(jié)和總結(jié)。下面是一些學(xué)員們根據(jù)自己的親身體驗撰寫的一些培訓(xùn)心得,供大家參考。20__年是充實而忙碌的一年,20_
    演講稿可以通過生動的語言描述、個人經(jīng)歷和感人的故事來打動觀眾。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,希望能對大家的寫作提供一些靈感。今年,面對突如其來的新冠肺炎疫情防
    家長會是聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的平臺,可以共同探討如何更好地幫助孩子。這里有一些常見的家長會話題和討論方向,供大家在參與家長會時參考。大家晚上好!很高興和大家見面,
    通過通知,我們可以及時了解到各種會議、活動和安排等事項,使我們的工作和學(xué)習(xí)更加有序。如果你正煩惱如何寫一份合格的通知,不妨參考以下幾篇通知范本。美嘉麗物業(yè)管理有
    講話稿通常具有明確的主題,旨在向聽眾傳遞特定的信息或觀點。在下面,小編為大家提供了一些優(yōu)秀講話稿范文的鏈接,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!首先,
    辦公室工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)辦公室工作的總結(jié)和概括,對工作進(jìn)行反思和總結(jié)是提升效率和質(zhì)量的必要途徑。接下來是一些辦公室工作總結(jié)的案例,希望能給大家一些靈感。
    優(yōu)秀作文通過清晰的邏輯推理和豐富的事例,可以使讀者對某個問題有更深入的了解和認(rèn)識。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
    優(yōu)秀作文需要善于運用修辭手法和語言技巧,以豐富的表達(dá)方式吸引讀者的注意力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊
    計劃書的編寫需要充分調(diào)研和分析,以確保我們在制定計劃時具備準(zhǔn)確的信息和合理的預(yù)期。接下來是一些計劃書的寫作技巧和注意事項,希望對大家的寫作有所幫助。
    優(yōu)秀作文不僅要有創(chuàng)新的思維和獨特的個人見解,還應(yīng)該注意文字的優(yōu)美和表達(dá)的方式。接下來是小編整理的一些優(yōu)秀作文范例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?ldquo;清明佳節(jié)雨紛紛
    大班教案不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和方法,還要注意教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。接下來是一些大班教案的精選范文,包括了不同主題和內(nèi)容的教案,希望能給大家?guī)盱`感和
    優(yōu)秀作文如同一朵盛開的花朵,它散發(fā)出的香氣令人心醉神迷。請大家查看以下的優(yōu)秀作文樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭蛦l(fā)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,我們的祖國正發(fā)
    教案模板可以提供給學(xué)生參考,有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。以下是一些教案模板范文的摘要,您可以點擊鏈接查看詳細(xì)內(nèi)容。1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充
    優(yōu)秀作文是靈活運用修辭手法和修辭技巧的表達(dá),能夠給文章增色和生動性。在這個世界上,總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠(yuǎn)銘記在心。我的爸爸有一個小小的水桶腰,每次吃
    優(yōu)秀作文的寫作風(fēng)格要恰如其分,既要有個人特色,又要符合規(guī)范。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,讓我們一起欣賞和品味其中的文學(xué)意境。愛迪生說:“自信是成功的第一秘訣。”是
    通過寫作,學(xué)生可以抒發(fā)情感,傾訴內(nèi)心的憂愁和喜悅,達(dá)到心理宣泄的作用。下面是一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠為大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。陽光推開心上的隔簾,映著
    優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己思想和情感的一種方式,它能夠傳遞出作者獨特的見解和觀點。小編整理了一些備受贊譽的優(yōu)秀作文,供大家參考和學(xué)習(xí)。傍晚,一條信息傳來,是我
    小芳同學(xué)的協(xié)作能力很強,總是能與同學(xué)們愉快地合作完成任務(wù)。小學(xué)生評語是為了鼓勵和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長,希望大家共同關(guān)注。假如明天我就成了你,我會像您一樣懷大愛心
    個人簡歷的撰寫需要注重突出個人的特長和優(yōu)勢,以與其他求職者區(qū)分開來,增加獲得面試的機(jī)會。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的個人簡歷范文,看看別人是如何成功展示自己
    在各種場景中,條據(jù)書信都扮演著至關(guān)重要的角色,幫助我們記錄并傳遞真實的事實。隨著條據(jù)寫作的不斷演進(jìn),我們需要關(guān)注并學(xué)習(xí)最新的寫作方法和技巧,以適應(yīng)社會的需求和變
    通過總結(jié)自己的經(jīng)歷和體會,可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和局限性。以下是小編為大家收集的個人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。師德師風(fēng)內(nèi)涵的合理界定是師德師風(fēng)建設(shè)的前提。師
    實習(xí)心得體會是為了更好地應(yīng)對將來工作和學(xué)習(xí)中可能遇到的問題而進(jìn)行總結(jié)和思考的方式。以下是小編為大家精心搜集的實習(xí)心得體會范文,供大家參考和借鑒。從不同的行業(yè)和崗
    制定教學(xué)工作計劃能夠幫助教師合理調(diào)配時間和精力,提高工作效率。接下來是一些教學(xué)工作計劃的實例,希望能夠幫助大家更好地了解教學(xué)工作計劃的編寫要點。教學(xué)目標(biāo):活動時
    工作匯報還可以為個人的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持,可以通過匯報展示自己的工作能力和成就。以下是一些經(jīng)過精心整理的工作匯報范文,希望能對大家提供一些寫作的思路和方法。
    服務(wù)月的活動可以激發(fā)人們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力,鼓勵他們提出新的解決方案和想法。對于服務(wù)月的總結(jié),我們可以從不同角度和層面進(jìn)行思考和探討,以下是一些總結(jié)的思路供參考。
    教師工作總結(jié)是教師對自己的教育教學(xué)實踐進(jìn)行客觀評價和自我剖析的重要文件。借助小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,我們可以更好地了解如何撰寫一份優(yōu)秀的總結(jié)。
    作文是一個展現(xiàn)個人思想和情感的平臺,通過寫作可以更好地理解自己和他人。通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以提高我們的審美和欣賞水平。對手,怎么能欣賞,他給我?guī)砝щy,帶來
    不管是在學(xué)校還是在社會中,自我介紹是我們展示自我個性與特長、吸引他人關(guān)注的重要工具。下面是一些比較規(guī)范和通用的自我介紹模板,供大家參考。您好!我是湖南常德人,生
    提出自己的意見和建議是表達(dá)自己態(tài)度和思考的一種方式。為了幫助大家更好地理解意見建議的重要性,我整理了一些案例分享。老師您好:這段時間里,孩子的進(jìn)步較大,這離不開
    在這個特別的場合,我很榮幸成為大家的主持人,一起共同度過這個難忘的時刻。這些總結(jié)范文來自于各行各業(yè)的精英,他們的總結(jié)經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。同志們:現(xiàn)在開會。出
    學(xué)期計劃是一個學(xué)期開始時給自己規(guī)定的目標(biāo)和計劃,它能夠提醒我們要時刻保持學(xué)習(xí)的動力和方向。學(xué)期計劃的制定不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還可以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
    禮儀主持應(yīng)該具備應(yīng)變能力和靈活性,能夠在意外情況下處理好突發(fā)狀況。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的禮儀主持范文,其中涵蓋了各類場合的主持內(nèi)容和技巧。
    在學(xué)校里,我們可以學(xué)習(xí)到課本上沒有的實用技能,提升我們的綜合能力。接下來,小編將向大家介紹幾篇經(jīng)典的學(xué)校總結(jié)范文,歡迎大家一起探討。各位前輩、朋友們:下午好!非
    撰寫月工作總結(jié)可以讓我們更好地與同事和上級進(jìn)行分享和交流。接下來是一些具有啟發(fā)性的月工作總結(jié)樣本,希望可以為大家?guī)硪恍椭退悸贰?0x年,x社區(qū)黨支部在x街
    合同協(xié)議是為了保護(hù)雙方的合法權(quán)益,防止發(fā)生法律糾紛而制定的規(guī)范性文件。這些合同協(xié)議范文經(jīng)過法律專家的審核和整理,具有一定的可靠性和權(quán)威性。倉庫租賃期限為____
    教案是反映教學(xué)思路和方法的重要文獻(xiàn),我們要認(rèn)真撰寫每一節(jié)課的教案。閱讀這些中班教案范文,讓我們共同進(jìn)步,共同提高教育質(zhì)量。1.教師:“xx小朋友沒有找到朋友,你
    講話稿是在特定場合中以口頭形式發(fā)表的一種文章,它具有概括性和導(dǎo)向性的特點。以下是一些膾炙人口的講話稿段落,它們能夠吸引聽眾的注意力并留下深刻的印象。
    策劃書需要具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和詳細(xì)的內(nèi)容,以使讀者都能夠清楚地了解和理解項目的目標(biāo)和計劃。以下是一份策劃書樣本,供大家學(xué)習(xí)和參考。希望對你的工作有所幫助。
    活動總結(jié)是對活動過程中的方法和策略進(jìn)行評價和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家精選的活動總結(jié)范文,希望能給大家在寫活動總結(jié)時提供一些參考和思路。20xx年3月7日
    優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,而且語言得體,表達(dá)準(zhǔn)確。以這些優(yōu)秀作文范文為例,我們可以學(xué)習(xí)他們在邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上的優(yōu)點。《我們不一樣》是由高進(jìn)填詞作曲,張
    建設(shè)工程涉及的專業(yè)知識和技能包括土木工程、結(jié)構(gòu)工程、電氣工程、供水排水工程等多個領(lǐng)域。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀建設(shè)工程的案例,了解成功經(jīng)驗。
    思想?yún)R報是記錄個人成長歷程和思考過程的重要手段,能夠幫助我們不斷提升自身的綜合素質(zhì)。小編為大家收集了一些思想?yún)R報的案例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懰枷雲(yún)R報時有所啟發(fā)。
    民主生活會是加強黨內(nèi)監(jiān)督、促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要平臺。以下是民主生活會實施的一些典型做法和效果,供大家學(xué)習(xí)和參考。按照學(xué)校黨支部的安排,自己認(rèn)真參加了“兩學(xué)一做
    寫月工作總結(jié)是對自己工作成果的一種盤點和展示,也是對自己的一種鞭策和激勵。以下是小編為大家整理的關(guān)于月工作總結(jié)的成功經(jīng)驗和實用技巧,希望對大家有所啟發(fā)。
    一篇出色的致辭可以激發(fā)聽眾的熱情、傳遞正能量,產(chǎn)生積極的心理共鳴。下面是一些經(jīng)典的致辭片段,希望能夠給大家?guī)硪恍﹦?chuàng)作靈感和思路。開場白:(簡潔篇)男:尊敬的各
    述職報告是在一段時間內(nèi)對自身工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們審視過去的工作成績和問題,為未來的工作提供指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的述職報告范
    黨性分析材料的撰寫應(yīng)該注重邏輯嚴(yán)密,表達(dá)清晰,以便讀者易于理解和接受。小編為大家搜集整理了一些黨性分析材料,希望能夠給大家提供一些有益的參考和借鑒。
    教學(xué)工作總結(jié)的目的在于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,深入分析問題,為今后的教學(xué)工作提供參考。如果你對教學(xué)工作總結(jié)范文感興趣,可以繼續(xù)往下看,小編為大家找到了一些精心整理的教學(xué)工
    入黨是對個人成長的一種推動,也是對青年才俊的一種培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的積極參與社會實踐和社會主義建設(shè)的經(jīng)驗和思考,供大家參考。尊敬的社區(qū)黨支部:您好!我是
    月工作總結(jié)是對過去一個月工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,有助于我們反思和改進(jìn)工作方法。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望對大家寫作有所啟發(fā):優(yōu)秀員工的月
    主站蜘蛛池模板: 国产精品视频色拍拍| 国产精品第一页在线| 四虎国产精品永免费| 国产精品白丝jkav网站| 亚洲高清国产AV拍精品青青草原| 凹凸69堂国产成人精品视频| 99久久亚洲综合精品成人| 久久久久人妻一区精品| 国产成人亚洲精品影院| 久久这里只精品国产99热| 青青草国产精品久久久久| 国产精品婷婷午夜在线观看| 国产精品第1页| 国产啪亚洲国产精品无码| 精品无码久久久久久久久久 | 伊人久久无码精品中文字幕| 久久久精品免费国产四虎| 国产成人精品免高潮在线观看| 久久久精品国产亚洲成人满18免费网站| 精品乱子伦一区二区三区| 无码精品蜜桃一区二区三区WW| 少妇人妻无码精品视频| 91麻豆精品视频| 精品无码国产污污污免费网站国产| 中文字幕乱码中文乱码51精品| 亚洲精品无码MV在线观看 | 国产成人亚洲精品91专区手机| 欧美成人精品网站播放| 孩交VIDEOS精品乱子| 国产精品白丝AV嫩草影院| 一本精品中文字幕在线| 国产99视频精品免费专区| 久久99国产精品成人欧美| 国产成人精品久久二区二区| 国产精品久久久久久久午夜片 | 国内精品99亚洲免费高清| 亚洲av午夜福利精品一区人妖| 精品午夜久久福利大片| 亚洲一日韩欧美中文字幕欧美日韩在线精品一区二 | 日韩精品一区二区三区中文| 国产精品久久久亚洲|