通過編寫教學工作計劃，教師可以清楚地了解教學進程和步驟，提前做好準備。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇一
下面將從說教材、說學情、說目標與重難點、說教法與學法、說教學準備、說教學過程以及說板書和作業(yè)幾個方面進行我的說課。
一、說教材。
《筆算乘法》是選自人民教育出版社三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中的第二節(jié)內(nèi)容，在教材上包括63頁69頁內(nèi)容。本次說課是針對其中《筆算乘法》第一課時內(nèi)容：筆算乘法中的不進位乘法（63頁64頁）。
本節(jié)內(nèi)容隸屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是在學生掌握了兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的'，教材編排遵循了循序漸進、由易到難的原則，先介紹兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中不進位的算法，再進行進位的算法。本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學習中多位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
新課程標準要求該學段的學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算技能，并能夠運用計算法則解決現(xiàn)實生活中的簡單問題。這些要求可以通過本課的教學得以體現(xiàn)。
二、說學情。
三年級的學生具有思維快速發(fā)展，注意力和表達能力強等認知和學習特點，同時，該階段的學生同樣具有個體差異大、情感變化強、意志力薄弱等弱點。可以說，在教育這個階段的學生時，教師如何通過合理科學的引導來培養(yǎng)學生的學習行為習慣是重中之重。
學生在學習本課之前，已經(jīng)具備一定的數(shù)學運算能力，在接受新知識方面具有濃厚的興趣。但在計算中仍然存在馬虎大意的問題，在運用運算規(guī)則解決實際生活問題上存在一定的遷移難度。這些特點對于本課的教學設(shè)計提出了新的思考。
三、說目標。
與重難點根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程標準的教學設(shè)計要求，我設(shè)計了以下教學目標:。
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇二
課本第78頁例3，練習十八第1――4題。
1、使學生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。
3、培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣。
掌握連續(xù)進位的方法。
口算卡片、掛圖。
一、學前準備：
1、口算下面各題。
4×4＋25×7＋46×5＋1。
3×4＋27×8＋56×7＋5。
3×9＋56×9＋82×9＋3。
2、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應(yīng)該怎樣計算？（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的'積滿幾十，就向前一位進幾。）。
3、計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。
29142131。
×3×4×7。
二、學習新知：
1、出示例3的情境圖。
2、引導學生說出圖意。
3、怎樣列式，為什么？
24×9，也就是求9個24是多少。
4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？
10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
5、用豎式計算。
請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。
24。
×9。
216。
請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36，向十位進3后，十位上2×9＝18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個位上。
師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。
6、練習，用豎式計算。
68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝。
學生獨立完成，算完后組織學生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。
三、鞏固練習：
1、自己列算式計算：137×6＝。
2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？
3、說說上面兩道題計算中需要注意什么？
四、課堂作業(yè)：
1、練習十八第1題。
2、練習十八第2題。
3、練習十八第3題。
4、練習十八第4題。
五、思維訓練：
最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，計算時同學們一定要認真、仔細，如果哪一位上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上。
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇三
一、復習引入。
課件出示習題。
學生先獨立完成，再說說計算法則。
學生已經(jīng)知道了筆算乘法的計算法則:用一位數(shù)分別去乘另一個數(shù)的各個數(shù)位，乘到哪一位，積的末位就要與那一位對齊。這些知識為學習新課做鋪墊，使學生在學習新知識時能夠順利遷移，讓學生逐漸形成完整的知識結(jié)構(gòu)。
二、探究新知。
1.情境引入，探究算法。
師：其實，在我們的日常生活中，還會遇到更加復雜的數(shù)學問題。
課件出示課本46頁例1.
師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學信息？要求的問題是什么？
王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她一共買了多少本？讓我們列式計算，并把自己想的方法用點子圖表示。
師：這道題如何列式？你會計算嗎？
列式為14×12。
2.借助點子圖，解決問題。
師：你們可以試著畫一畫，再算一算，在小組內(nèi)交流自己的想法。
學生進行展示匯報。
師：同學們思維真活躍，想出了這么多辦法幫助老師解決問題，你們太棒了!
引導學生利用學過的知識解決新問題，不但滲透了化歸思想，而且通過交流想法開拓了學生的思路，也為后面豎式的教學做好了準備。
3.豎式計算，理解算理。
學生嘗試列豎式計算，相互展示交流，說說自己是怎么做的。
學生寫以上豎式時不一定能寫對,或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進行重點指導。
師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學們都乘了兩次，誰能說說兩次相乘表示的意義？
結(jié)合學生的交流，教師完成豎式板書，并展示課件。
師：十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對齊?
4.總結(jié)法則，歸納算法。
師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理，請大家再認真觀察筆算過程，并試著和同桌說一說。
學生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，課件邊呈現(xiàn)：
在這一環(huán)節(jié)有兩個層次的設(shè)計，首先讓學生借助點子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再嘗試列豎式計算。這樣設(shè)計一方面讓學生理解筆算與口算的思路是一致的，另一方面讓學生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡寫。
三、鞏固練習。
1.完成教科書p46“做一做”。
讓學生邊看圖邊計算，對照圖說算理。
3.完成教科書p47“練習十”第2題。
先讓學生獨立列出豎式并計算出結(jié)果，再進行交流。交流時，教師除了引導學生說出計算法則外，還要注意豎式的格式是否正確，尤其要看部分積的數(shù)位是否對齊。
練習均取自于教科書，并按照難易程度編排順序。先讓學生直接在教科書上完成豎式，熟悉計算法則。再讓學生獨立完成豎式的全部內(nèi)容，熟悉豎式的書寫格式；接著通過改錯，讓學生在糾錯中再次深化法則。最后，讓學生把所學知識應(yīng)用在解決問題之中。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的學習，你有什么新的收獲？
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇四
1、結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。
2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。
3、讓學生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。重難點：
用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片、小黑板、課件 教學過程：
一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗
45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學在練習本上做）
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
三、設(shè)疑激需，提出問題
運動場最多可以坐多少人？
四、參與活動，分析問題
1、生獨立思考
2、小組交流討論
六、達標檢測，解釋應(yīng)用
1、列豎式計算（基礎(chǔ)練習）
126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7
2、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。
3、解決問題：
每個方陣128人，一共多少人？
小紅家和學校相距多少米？
4、拓展練習
你能提出哪些數(shù)學問題？請解答。
七、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
20xx、11
《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學反思
三小 張春艷
這節(jié)課的教學目標是：
1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。
2、營造自主的探索空間，使學生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。
3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計算問題；然后由學生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：
1、不足之處。（1）沒有留給學生足夠的獨立思考的空間。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術(shù)性。
2、啟示。（1）課上要留給學生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學生包括基礎(chǔ)薄弱的學生都能在自己學習的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓練。如提問的技巧，表揚的技巧等等。
多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識，我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
20xx、11
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇五
教學內(nèi)容：
課本79頁例4。
教學目標：
1、使學生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。
2、提高學生的計算勇。
3、培養(yǎng)學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。
重點難點：
1、掌握進位的方法。
2、提高計算能力。
教學過程：
一、知識鋪墊：
1.復習乘法豎式計算。
2.計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應(yīng)注意什么?
二、新課教學。
1.p79例4的教學。
(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子。
(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。
(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。
2.小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。”
三、練習設(shè)計：
1.p79“做一做”
訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?
2.練習十八第6題。
3.練習十八第10題。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們主要學習了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，由于進位的次數(shù)比較多，所以在計算時要注意不要忘記進位，也不要忘記加上進位的數(shù)。
教學內(nèi)容：
課本p80第2題—第4題，補充練習。
教學目標：
1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計算的正確率。
2、培養(yǎng)學生判斷、比較和分析的能力。
3、培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。
重點難點：
1、掌握筆算方法。
2、提高計算能力。
教學過程：
一、知識鋪墊：
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習設(shè)計：
1.聽算：(只寫得數(shù))。
500×721×4320×31000×9430×2。
2.找出下面各題的錯誤，并改正。
135×5=525269×6=65644273×5=8456。
3.計算下面各題。
(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?
4.課本p80第2、3題。其中。
5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。
6.做好練習的訂正工作。
三、作業(yè)：
1、345×489×6798×369×5。
2、兒童劇場樓下有335個座位，樓上有9排，每排有34個座位。
(1)兒童劇場樓上有多少個座位?
(2)兒童劇場樓上比樓下少幾個座位?
(3)兒童劇場樓上和樓下一共有多少個座位?
引導學生先分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)問題選擇相應(yīng)的條件進行解答。
3、校組織學生去展覽館參觀，每張門票3元，229名同學買門票，700元錢夠嗎?
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇六
1、生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會比較角的大小。
2、生在學習過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作能力。
3、培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關(guān)。
2、建立角的正確表象。
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
一、情境導入。
1、感受生活中的角請同學們看幾組都蘊含著“角”的截圖。（課件）師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的`圖形？（生回答）在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個角）今天這節(jié)課，我們就來認識角（板書：認識角）。
2、師：看到了這么多角，想不想自己也動手摸一摸？（舉起大三角板）來，你們有嗎？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動作）你有什么感覺？（生回答）師動作，那咱們再順著這個點往這摸，再順著這個點往這摸。（讓學生回答）還有嗎？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的這個就是（角）。
二、教學角的特征、各部分的名稱。
2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？（讓學生邊說邊比劃）。
3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點是怎樣的？（一起說）邊呢？幾個頂點？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦“書空”一遍。（先畫一個點，直直的一條邊，再從這個點，畫一條直直的邊，行了嗎？）。
4、乘大家閉眼睛的功夫，小猴來了，帶了幾個圖形朋友來，想不想看看？那咱們看看有沒有咱們認識的角？（鞏固練習一，下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？）。
可是啊，這調(diào)皮的小猴把開門的密碼給忘記了。密碼在哪呢？大家?guī)蛶退。ㄕn件出示：想想練練二）密碼是：1325，門開了，小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物：你們的見面禮在老師發(fā)的那張紙上。快，動手！（說說下面的圖形里各有幾個三角形）都填好啦？那咱們一起來說三角形里面有（三個）角，四邊形里面有（四個）角，五邊形里面有（五個）角，六邊形里面有（六個）角。
三、自己動手制作角。
1、那小猴給了咱們這么有意思的見面禮，咱們也當回小設(shè)計師，設(shè)計出一些角來，給小猴亮亮咱們的作品。現(xiàn)在小組活動開始。（師巡視，幫助，指導）。
2、現(xiàn)在咱們展示小朋友們的作品。（小木棒圍，釘子板繞，用兩個彩色的紙條圍，用彩色的紙折）。
四、認識角有大小之分及決定角的大小的因素。
1、這些角有什么不一樣嗎？小結(jié)：角的開口不一樣大。
3、平時生活中，有這樣的角（自己動手轉(zhuǎn)一圈）這是什么？課件出示：（65頁例題）。
4、你能說出上面哪個角大，哪個角小呢？
五、全課總結(jié)。
1、咱們今天這節(jié)課認識了什么？（角）如果你就是這個角，你是怎么向大家介紹自己的？（請同學上來介紹）邊用手比劃比劃。
2、父母親把我們養(yǎng)這么大，我們應(yīng)該好好感謝她們，我們就來送個禮物給父母吧。咱們來個約定，我們送的禮物里面必須有今天認識的新朋友：角。好，開始商量吧。
3、想不想和大家說說？
1、（賀卡），有角嗎？你準備送什么形狀的？
2、剪刀（剪刀有角嗎？）課件展示咱們回家后可以再考慮考慮，今天這節(jié)課咱們就上到這里，謝謝同學們！
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇七
教學內(nèi)容：
課本第78頁例3，練習十八第1――4題。
教學目標：
1、使學生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。
1、培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣。
重點難點：
教具準備：
口算卡片、掛圖。
教學過程：
一、學前準備：
1、口算下面各題。
4×4+25×7+46×5+1。
3×4+27×8+56×7+5。
3×9+56×9+82×9+3。
2、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應(yīng)該怎樣計算?(從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。)。
3、計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。
29142131。
×3×4×7。
二、學習新知：
1、出示例3的情境圖。
2、引導學生說出圖意。
3、怎樣列式，為什么?
24×9，也就是求9個24是多少。
4、先估算一下，9箱大約是多少瓶?
10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
5、用豎式計算。
請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。
24。
×9。
————————。
216。
請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9=36，向十位進3后，十位上2×9=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個位上。
師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。
6、練習，用豎式計算。
68×7=69×8=72×5=76×4=。
學生獨立完成，算完后組織學生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里?(有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。
三、鞏固練習：
1、自己列算式計算：137×6=。
2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人?
3、說說上面兩道題計算中需要注意什么?
四、課堂作業(yè)：
1、練習十八第1題。
2、練習十八第2題。
3、練習十八第3題。
4、練習十八第4題。
五、思維訓練：
最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少?
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇八
教學要求：
i能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。
2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。
教學過程：
一、知識鋪墊：
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習設(shè)計：
1．聽算：(只寫得數(shù))。
50072143203100094302。
2．找出下面各題的錯誤，并改正。
1355=5252696=656442735=8456。
3．計算下面各題。
(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?
4．課本p80第2、3題。其中。
5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的.時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。
6．做好練習的訂正工作。
三、作業(yè)：
1、34548967983695。
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇九
學習目標：
1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的計算方法。
2、在計算過程中，理解進位的道理，并嘗試總結(jié)自己的計算方法。
學習重點：
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的計算方法。
一、自主學習。
自學教材61頁。
1、王老師要買連環(huán)畫，我知道，王老師買了（）套連環(huán)畫，每套（）本？
2、王老師買了多少本連環(huán)畫呢？用你的方法計算！
3、你能用筆算的方法算出王老師買了多少連環(huán)畫嗎？
二、合作探究、歸納展示。
1、筆算乘法的時候，先乘哪一位，再乘哪一位？
2、遇到個位相乘滿十或滿幾十該怎么辦？
三、達標檢測。
1、列豎式計算。
28×4=16×5=117×3=。
3、完成書上61頁做一做1、2題。
四、反思總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、完成練習十三3、4、5題。
2、拓展提高。
（）里應(yīng)填幾？
（）（）（）6（）。
×7×3。
（）1（）（）6。
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十
3．培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的學習習慣．。
教學重點。
理解滿十進一的算理．。
教學難點。
分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．。
教學過程。
（一）復習舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學在練習本上做，4名同學板演．。
（二）指導探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學生自己探索：
a．匯報結(jié)果。
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算．。
反饋練習：
訂正時，重點提問第3題的計算過程．。
4．進一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進幾）。
（1）教師出示例4，
（2）全班動手試做：
（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？
重點提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學生的回答，教師板書出完整的豎式．。
（4）反饋練習：
（5）觀察對比：
師問：例4與例3相比有什么相同點和不同點？
學生討論．。
反饋共同歸納：
相同點都屬于進位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．。
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十一
筆算乘法（連續(xù)進位）。
學習目標：
1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。
2、能正確地進行計算。
學習重點：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。
學習難點：一位數(shù)乘法中能否正確的連續(xù)進位。
一、自主學習。
自學62頁例外。
1、每箱飲料（）瓶，24箱飲料一共（）瓶。
2、看圖列出乘法算式。
3、自己嘗試用列堅式的方法計算出結(jié)果。
二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）。
1、15×3=45×3=345×3=。
2讀教材第62頁，理解題意。完成教材“做一做”。
3、多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算：相同數(shù)位要（），從（）位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位（），哪一位上如果有進位數(shù)，不要忘記（）進位數(shù)。
三、達標檢測：
1、38×6=33×4=65×8=314×5=688×8=。
2、有一養(yǎng)雞場有雞65只，5個這樣的養(yǎng)雞場有多少只雞？
3、判斷下列各題，把做錯的改過來。
475155。
×6×8。
-----------------。
24201240。
四、反思總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、完成練習十三6、7、8題。
2、拓展提高。
觀察下面各題你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
999×1=999。
999×2=。
999×3=2997。
999×4=3996。
999×5=4995。
﹍﹍。
999×8=。
999×9=。
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十二
使學生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。
（二）過程與方法。
利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進位的乘法。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。
二、目標解析。
乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機會，培養(yǎng)良好的估算意識和習慣。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的，但計算比較復雜，學生容易出錯，專門安排例題，是為了學生提供更多的練習機會。
三、教學重難點。
教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進位的筆算乘法。
教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。
四、教學準備。
五、教學過程。
（一）復習導入。
列式計算（一次進位練習）。
62×438×271×5。
【設(shè)計意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復習，降低學習新知的難度，利用知識的遷移達到學習新知的目的。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。
1．學習連續(xù)進位的筆算乘法。
（1）出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十三
學習目標：
1、通過自學60頁內(nèi)容，學會兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位），豎式的列法。
2、通過自學60頁內(nèi)容，理解乘法筆算的一般方法，會用兩位數(shù)乘一位數(shù)解決簡單的實際問題。
學習重點：
1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位計算。
2、豎式的列法及熟練應(yīng)用。
一、自主學習。
1、（自學教材60頁）。
三個小朋友在畫畫，一共有（）盒彩筆，每盒有（）枝。
我會算。
怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、合作探究、歸納展示。
1、你能想方法計算出有多少枝彩筆嗎？
2、你能列豎式計算嗎？
（）。
×............（）。
()。
3、在計算上面的兩位數(shù)乘一位數(shù)時，（）數(shù)位要對齊，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）。
三、達標檢測。
1、列豎式計算。
24×2=123×3=。
3、完成60頁做一做1、2題。
四、反思總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、完成練習十三1、2題。
2、拓展提高：
連續(xù)進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十四
p79例4。
掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。
一、知識鋪墊：
1、復習乘法豎式計算。
2、計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應(yīng)注意什么？
二、新課教學。
1、p79例4的教學。
（1）出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子
（2）先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。
（3）把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。
2、小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。”
三、練習設(shè)計：
1、p79“做一做”
訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么？
2、填上適當?shù)臄?shù)：
四、課堂作業(yè)：p80第1題