北京的教育資源優(yōu)勢(shì)明顯，擁有世界一流的高等教育機(jī)構(gòu)和研究中心。探索北京的歷史與文化，以下是小編為大家推薦的北京博物館和歷史遺址。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇一
那個(gè)少年，他有點(diǎn)驕傲，昂頭一笑，倦意浮上眉梢，迷霧在思緒里飄搖，難掩眸中自信與美好，盼望有朝，能接近你的海潮。
那個(gè)少年，似乎有些無(wú)奈，有時(shí)他的眸中浮現(xiàn)些許霧霾，站在八點(diǎn)半的煙臺(tái)，星空，等的人還沒(méi)來(lái)，他卻云霧里徘徊。
那個(gè)少年，他是一番風(fēng)景，我陪他執(zhí)手而行，感受千古悠韻，夕陽(yáng)落日映，星空如流螢，華燈初上，是月明，凡塵路上，你不會(huì)單影。
那個(gè)少年，他眸光如桃花灼灼，點(diǎn)燃誰(shuí)的'心火？曾相許諾，日出而作，日旁屋頂而臥，路邊青蘿，小院枝葉婆娑，此景惹人心闊。
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北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇二
人從一生下來(lái)就有注定的自己要走的一生的路，每個(gè)人要走的路都是不同的，并且都有著自己獨(dú)特的風(fēng)采。在這條漫長(zhǎng)的人生道路上，有一直陪伴著你的家人，有與你一起勉勵(lì)共進(jìn)的朋友，還有教授你知識(shí)的老師等等。這一路上你會(huì)遇到形形色色的人，他們會(huì)帶給你不一樣的色彩，讓你的人生之路五彩繽紛。
而人生之路的選擇是極其關(guān)鍵的。路是我們前進(jìn)的基石，路的選擇直接關(guān)系著我們將來(lái)的成敗。正確的選擇能讓我們順利的到達(dá)勝利的彼岸，而錯(cuò)誤的選擇則會(huì)讓我們深陷泥潭，甚至身敗名裂。如今仍有許多人走在錯(cuò)誤的道路上，他們只關(guān)心眼前的利益，可是前面便有一張大網(wǎng)等待著他們。“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，這些人總是說(shuō)走上這條路就沒(méi)法回頭了，但“苦海無(wú)涯，回頭是岸”，一步走錯(cuò)，但不可今后的每一步都走錯(cuò)，今早回頭，選擇一條正確的道路，返回正途才是最佳選擇。
人們都說(shuō)世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣世界上也沒(méi)有兩個(gè)一樣的人，即使兩個(gè)人長(zhǎng)得一樣，他們的思想和心靈也是不同的，每個(gè)人都是一個(gè)不同的個(gè)體，自然他們要走的路也是不同的。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是陸游的路，他能坦然面對(duì)人生的挫折，是如此的自信；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”是鄭板橋的路，他能豁然直面人生的磨難，是如此堅(jiān)毅；“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是越王勾踐的路，他能直面人生的煎熬，是如此果敢。只要每個(gè)人都選擇一條符合自身的正確的道路，并且堅(jiān)持下去，就會(huì)有屬于自己的一條光輝之路。
而人生之路的境界也不過(guò)如此，小路、野路、絕路、大路。走小路，圖的是捷足先登；走野路，圖的是行者無(wú)疆；走絕路，圖的是絕處逢生；走大路，圖的是天下為公。不要認(rèn)為自己選擇的路與平淡無(wú)奇，而別人選擇的路就光輝萬(wàn)里，這樣你很容易就產(chǎn)生嫉妒心理，甚至走上絕路，偏離正軌。選擇適合自己的道路才是最好的選擇。
路，起源于每個(gè)人的第一步，終止于我們生命的死亡，不管我們走多塊多遠(yuǎn)，路總是在前方等著我們，引導(dǎo)著我們前進(jìn)，它寬廣漫長(zhǎng)，四通八達(dá)，它等待著我們的粉飾，讓我們走出自己的獨(dú)特風(fēng)格的道路，豐富而又多彩的人生道路。
高一語(yǔ)文各單元作文2。
生命對(duì)我的意義竟是讓我如狂浪中的浮木，被潮水吹翻到海的中間，只知道生命于我而言，確實(shí)很重要。生命的偉大在于人們心靈的反映，然而只有善待生命，才會(huì)星光溢彩。
善待他人，給自己心底留下一絲清明。
生命讓一代梟雄迷離了雙眼;生命讓一代女皇融化了鐵石心腸;生命讓飄然俊逸的詩(shī)人灑下了熱酒。《孟子·齊桓晉文之事》中有語(yǔ)曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
史書(shū)有鑒，善待老幼，是為人之務(wù)，更何況乎是在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在呢?作為新一代的青年，也許我們?cè)缫驯皇浪讻_擊的麻木了心靈，從“小悅悅”到“扶不起”，我們慨然而嘆，是時(shí)候呼喚起那些沉睡的心靈了。善待他人，便是初雨化晴，天邊的魅力彩虹是洗凈鉛華后的華麗展示。
善待自己，用畫(huà)筆為自己的生命描繪出絢麗色彩。
一花一世界，一葉一菩提，一思一天地，一人一永恒。不是每一個(gè)人都擁有“憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)”的高潔品行，但善待自己卻是必不可少的。在英國(guó)，一個(gè)叫斯?fàn)柭臍埣睬嗄隇榱藢?shí)現(xiàn)父親的遺囑，19歲登上了珠峰，21歲登上了阿爾卑斯山，22歲登上了乞力馬扎羅山，28歲之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正當(dāng)他壯年而且事業(yè)如日中天時(shí)卻自殺了。難道這不是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)，若言之“生命誠(chéng)可貴”而后“若為自由故”，更是我們不敢茍同的。善待自己，生命需要絢麗顏色。
善待綠葉，為大自然的語(yǔ)言添加更多的生動(dòng)點(diǎn)綴。
我不曾一次思考過(guò)人類(lèi)活在世界上的意義最后望著無(wú)盡的星海，徹然醒悟，人類(lèi)從敬畏自然到如今的保護(hù)自然，不就是自然對(duì)我們的回應(yīng)嗎?地球的眼淚讓我們堅(jiān)硬的心劃開(kāi)了裂痕，從此以往，綠葉失去青蔥，花朵失去笑顏。《寂靜的春天》讓人類(lèi)的心底亮起光芒，頓時(shí)云開(kāi)月明，萬(wàn)物皆醒。人們常常將自己周?chē)沫h(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜，最后得到的不過(guò)是自然的垃圾。
善待生命，遠(yuǎn)處的方舟緩緩駛來(lái)，上面還有清新的草藤，一輪明月照耀一方。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇三
司馬遷受腐刑，卻著《史記》。
他們都超越了自我，放出了自己人生的光芒……。
司馬遷受腐刑后，并未引決自裁，而是隱忍茍活，為私心而活，為了完成《史記》，他超越了自我，更超越了世界，在一切流言中在一切打擊下，他并未放棄，而是頑強(qiáng)地活了下來(lái)，最終給后代留下了永垂不朽的著作。的確，人就該超越自我。
西方有一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)就是一個(gè)齒輪”。的確，玉皆有瑕，人無(wú)完人，一只烏鴉，無(wú)“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，更沒(méi)有雄鷹的勇猛強(qiáng)悍，一只烏鴉學(xué)雄鷹搏擊長(zhǎng)空，空哉！人亦如此。
人雖無(wú)翅，但是人們利用智慧和超越的精神就會(huì)最終飛起來(lái)，那位哲人的后半句是“我們卻要用一生的時(shí)光去打磨它”。是的，只要伴隨著時(shí)間的步履，加之不盡的努力，笨鳥(niǎo)也能先飛。
人生一世，草木一秋，在短暫的人生旅途中，我們只有學(xué)會(huì)如何面對(duì)殘缺，面對(duì)自我，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
丑陋的卡西莫多知道他身體的畸形，但通過(guò)自我超越，他以一顆善良的心靈感化了所有的人。偉大的拿破侖知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄氣，以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志攀上世界頂峰，發(fā)出“我比天高”的呼喊。
正如“古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱(chēng)焉”所說(shuō)，只有勇于超越了自我的人，才能依舊站在歲月的浪尖上，不被歷史的塵埃所湮沒(méi)。只有這樣，才能永垂青史。
劉翔正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己矮5cm的這一缺陷才會(huì)更加努力，把自己推上浪尖，正因?yàn)閼{借著自己的執(zhí)著與超越精神，才榮得了寶座。
人皆有瑕，讓我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，用一生的時(shí)光去打磨一個(gè)完美的自我吧。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇四
也許現(xiàn)在的你處于渾渾噩噩之中，但當(dāng)你改變自己的行為過(guò)后，那么一切都將變得不同。好的行為將會(huì)讓一個(gè)人不同于其他任何人。
當(dāng)我們有一個(gè)每天讀書(shū)的好習(xí)慣時(shí)，我們會(huì)擁有比別人更多的知識(shí)面；當(dāng)我們有一個(gè)每天鍛煉身體的習(xí)慣時(shí)，我們會(huì)擁有比別人跟強(qiáng)健的體質(zhì)；當(dāng)我們有樂(lè)于助人的好習(xí)慣時(shí)，我們會(huì)比別人收獲跟多的快樂(lè)。
就像冰心說(shuō)的那樣“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)，”如果我們是這樣去做的話，或許可能成為一個(gè)影響一生的行為，或許這個(gè)行為也反之能夠成就一生。從小培養(yǎng)的好行為，潛移默化的影響著一個(gè)人的思想品質(zhì)，言語(yǔ)談吐。
少時(shí)的毛澤東也是為了培養(yǎng)自己能有一個(gè)在什么環(huán)境下都能靜心學(xué)習(xí)的好行為，每天早上都搬著一個(gè)小凳子在集市最繁華的地段坐下。然后拿出書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論怎么吵鬧，他都盡量只關(guān)注自己的書(shū)本。后來(lái)這個(gè)行為也就成為了他的好習(xí)慣，怎樣的吵鬧都影響不了學(xué)習(xí)的那顆心，全神貫注只做一件事。這樣小的行為或許成就了他能夠在動(dòng)蕩時(shí)期挺身而出來(lái)解救中華民族，成為了一代又一代人崇敬的英雄。
那如果當(dāng)一個(gè)人有不好的行為會(huì)變成怎樣呢？有一個(gè)小男孩從小就有偷雞摸狗的行為，小時(shí)候只是拿拿同學(xué)的文具，覺(jué)得沒(méi)有什么；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，就順手拿走別人的雞鴨，不值錢(qián)也就沒(méi)什么關(guān)系；成年以后，就開(kāi)始投入到了扒竊的行業(yè)當(dāng)中，一不小心失手或許就會(huì)坐牢，嚴(yán)重的話或許斷送一生。那要是能有與一個(gè)人在小的時(shí)候就屏蔽掉他的行為，小男孩的一切就將會(huì)變得不一樣了。
現(xiàn)在高中生的我們，也只有這樣，屏蔽掉自己不好的行為，讓自己好的行為一直持續(xù)下去，這些行為或許將會(huì)支撐我們?nèi)サ揭粋€(gè)好的未來(lái)，有好的收獲。也許現(xiàn)在它的作用效果還不明顯，但到以后就是屬于我們的財(cái)富。
改變行為，改變一切。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇五
夢(mèng)想總是離我很遠(yuǎn)，它就像一抹泡沫一碰就碎，就這樣永遠(yuǎn)消失了。
不知何時(shí)，我才能找到我的夢(mèng)。然而，夢(mèng)還沒(méi)到達(dá)盡頭，卻夢(mèng)醒了。
十六歲的花季，十六歲的夢(mèng)。青春的熱情給這樣的花季，這樣的夢(mèng)，帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力。少年的心總是充滿好奇，帶著幻想追尋自己的夢(mèng)。
年輕，讓我對(duì)未來(lái)充滿希望，我正用青春尋覓夢(mèng)想，用理想澆灌未來(lái)，用雙手點(diǎn)亮希望。
對(duì)此，我不斷探索，一再質(zhì)問(wèn)我的心靈最深處，答案卻是徒然的。最終我一次次的失敗，一次次的失落讓我又一次夢(mèng)斷難返。面對(duì)這樣的碎夢(mèng)，我的心靈在掙扎，我渴望得到解脫。
在得到解脫前，回首往昔，懵懂的我曾經(jīng)幻想過(guò)自己翱翔在那一望無(wú)際的天空中，晴朗的天空白云飄飄清明澄澈，湛藍(lán)湛藍(lán)的。我向往這樣的自由，無(wú)拘無(wú)束任我飛翔。但是，美麗的夢(mèng)很快會(huì)破碎，努力后的結(jié)果，讓人哀嘆惋惜。然而，我終究要回到現(xiàn)實(shí)。
夢(mèng)，是時(shí)候醒了。
十六歲的旅程又要開(kāi)始了。這時(shí)的我，已有了一些轉(zhuǎn)變了。我想，既然夢(mèng)想是如此的遙遠(yuǎn)，又如此的難圓夢(mèng)，不如，不如就把心靈深處的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)埋藏在心中，用來(lái)留念也好。現(xiàn)在收拾好心情，走我的理想道路吧！理想與夢(mèng)想畢竟是有差別的，夢(mèng)想不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，甚至永遠(yuǎn)都不可能成為現(xiàn)實(shí)，但是，理想是自己立志要做的，一旦樹(shù)立了理想，我們就會(huì)為它奮斗，務(wù)必要實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)就和夢(mèng)想很不同了。所以，我現(xiàn)在就得為我的理想而努力奮斗了。
春去秋來(lái)，是自然的定律，是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。同樣的我追求夢(mèng)想和理想的心，也是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
兩年后的今天，我將完成又一次的蛻變，走向我那十八歲的天空。聽(tīng)說(shuō)，十八歲的天空會(huì)更加的美麗，更加的寬闊。我在等待著。
終于——夢(mèng)醒了。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇六
世間萬(wàn)物，各有本領(lǐng)，沒(méi)有一個(gè)是多余的，因此，對(duì)每一個(gè)事物我們都不能小看，因?yàn)槟阈】吹氖挛铮赡芮∏∈侵旅臇|西。
歷史上有很多人都是太小看對(duì)手而最終走向滅亡，上至皇帝，下至百姓，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)就是太小看秦國(guó)，最終被秦國(guó)打的國(guó)破家亡，西漢時(shí)西楚霸王項(xiàng)羽因?yàn)樘】磩睿J(rèn)為劉邦的實(shí)力不足以危害到自己，幾次有機(jī)會(huì)除掉劉邦，都將其放掉，最后養(yǎng)虎為患，被劉邦在垓下打敗，烏江自刎，在百姓之中，很多人平時(shí)看起來(lái)很弱小，那些有錢(qián)有勢(shì)的人就想欺負(fù)他們，但是當(dāng)百姓被逼到極限的時(shí)候，他們將會(huì)起義讓那些地主知道自己的厲害。
這些例子都足以說(shuō)明，不要小看表面上很弱小的人，到了關(guān)鍵時(shí)刻，他們的作用將會(huì)是十分的強(qiáng)大，也有一些身懷絕技的人，平常看上去沒(méi)什么作為，但關(guān)鍵時(shí)刻卻可以幫上你很大的忙。
事物之間也是一樣，一個(gè)非常精密的機(jī)器如果一個(gè)零件壞了，那么它將成為一堆廢鐵，毫無(wú)用處，每個(gè)事物都有它的價(jià)值，都不要輕易小看。
之前曾看到一個(gè)故事，那是二戰(zhàn)時(shí)期，德軍與法軍交戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)法軍彈藥不足，而德軍的彈藥卻堆積如山，從這里可看出，德軍是處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位，但是，一個(gè)法軍士兵的不經(jīng)意一個(gè)行為卻將這種形式大逆轉(zhuǎn)，那個(gè)法軍士兵是個(gè)新兵，不會(huì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，發(fā)射出去的彈藥離目標(biāo)十分遙遠(yuǎn)，軍官大罵那個(gè)士兵愚蠢，可隨后便聽(tīng)到一聲巨響，時(shí)長(zhǎng)半個(gè)鐘，查明原因后，原來(lái)，這個(gè)新兵誤打誤撞把德軍的軍火庫(kù)給炸了，最終法軍獲得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
不起眼的東西，如果運(yùn)用得體，那么它將發(fā)揮無(wú)限的力量，給對(duì)手出其不意的打擊，所以，不要再小看任何一個(gè)人和任何一個(gè)事物，他所擁有的潛能可能是你未曾發(fā)現(xiàn)的，但卻是十分強(qiáng)大的，平等對(duì)待每個(gè)人每個(gè)事物，你將獲得那些人的信賴(lài)和尊重。
珍惜身邊的人和物，不要小看任何事物。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇七
每次到假期的時(shí)候，如何學(xué)會(huì)做計(jì)劃，一直是我的弱項(xiàng)。
習(xí)慣于平時(shí)學(xué)習(xí)被制度化的按部就班，突然之間把所有的時(shí)間全由自己分配的時(shí)候，有點(diǎn)兒不知道如何安排，以至于總是顧此失彼，浪費(fèi)了不少的時(shí)間，做事也沒(méi)有效率。
在做計(jì)劃這一方面，我很佩服我的同學(xué)樺樺，她算是一個(gè)留守兒童吧，父母一直在外地做生意，她和哥哥一直在家里由爺爺奶奶照顧。
她的爺爺奶奶年紀(jì)較大，所以只在她的生活起居方面照顧一下，對(duì)于學(xué)習(xí)，他們完全不知道如何對(duì)待。
而這讓樺樺從小就要學(xué)習(xí)自己安排自己的時(shí)間，我去過(guò)她家，她的房間很大，寬敞的有點(diǎn)空的感覺(jué)，我只注意到她在窗臺(tái)房的寫(xiě)字桌上面貼著我們的課程表，還有整整齊齊的桌面。
她的成績(jī)很好，即使沒(méi)有大人的督促，她也把自己的生活規(guī)劃的井井有條，平日里的衣服雖然樸素卻是極其干凈整齊。
我后來(lái)看過(guò)她的假期計(jì)劃，每天都安排的很充實(shí)，而最關(guān)鍵的是，她真的做到了，偶爾有突發(fā)情況沒(méi)有執(zhí)行的，她還特地標(biāo)注了一下。
我突然明白，一個(gè)人的優(yōu)秀就是這些生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)且積累起來(lái)的。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇八
我對(duì)我們語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單，就是內(nèi)外兼修的美。
這句話怎么說(shuō)？我來(lái)一個(gè)一個(gè)解釋。首先，我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)真正的美女。27歲的她很溫柔賢惠，說(shuō)話很溫柔，走路也很安靜。她是一個(gè)安靜溫柔的女人。此外，我們的語(yǔ)文老師對(duì)服裝很有品味。在她的打扮下，我們每天上課，只是看著語(yǔ)文老師，即使她不說(shuō)話，也是一種享受。當(dāng)然，我們老師不是簡(jiǎn)單的花瓶。老師憑著自己的教學(xué)能力，不到三十歲就成了我們語(yǔ)文課題組的組長(zhǎng)，真的是一個(gè)很厲害的角色。當(dāng)我們上她的語(yǔ)文課時(shí)，我們都覺(jué)得自己像春風(fēng)。我們有時(shí)覺(jué)得是在和李白杜甫說(shuō)話，有時(shí)又跟著趙君到茫茫大漠。這種感覺(jué)真的很奇妙。
我很喜歡我們的語(yǔ)文老師，我一定會(huì)在她的帶領(lǐng)下進(jìn)入文學(xué)的殿堂。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇九
對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，積蓄力量，綻放出最美麗的花朵是他們一生的追求，但是對(duì)于非洲南部戈壁灘上的伊米小花來(lái)說(shuō)，用五年的時(shí)間來(lái)?yè)Q來(lái)兩天的燦爛，卻是小花生命的意義。
伊米小花只有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根，五年前在地底扎根，而在五年后的春天，伊米終于利用這五年來(lái)積蓄的力量，鉆破了硬土，在這荒涼的沙漠中綻放。雖然沒(méi)有人注意過(guò)這種四色的伊米小花，但是它依然為這凄涼的戈壁灘增添了勃勃生機(jī)高中生命的意義作文800字作文。
聽(tīng)到這里，我有些驚異了，五年，這是五年這五年來(lái)意味著什么?五年間，伊米小花的根須遇到了黑暗，遇到了坎坷，遇到了沒(méi)有水、沒(méi)有養(yǎng)分的土層，但是它毫不氣餒，依舊在地底扎著根。
伊米花，這是一種對(duì)生命無(wú)悔的小花，是一種生命奇特的小花，就在這伊米花的色彩中，我仿佛看到了許多人的背影。就像當(dāng)代神農(nóng)氏袁隆平一樣，面對(duì)著種種困難，他并沒(méi)有退縮，終于造就了第一株雜交水稻，為中國(guó)人民造福，為世界人民造福。
高一語(yǔ)文各單元作文4。
奧斯特洛夫斯基筆下的保爾說(shuō)：人最寶貴的是生命。其實(shí)，世間萬(wàn)物最寶貴的也都是生命。生命有時(shí)是脆弱的，有時(shí)是堅(jiān)強(qiáng)的。
——題記。
萬(wàn)物蘇醒的春天，世界似乎變得熱鬧起來(lái)。我捧著一盆花來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，它也該曬曬太陽(yáng)了。
初春午后的暖陽(yáng)是令人愜意的。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，坐在花旁，仔細(xì)感受著春天的活力。睜眼，忽然看到花盆邊又一只黑黑的小東西——原來(lái)是一只螞蟻。似乎它想爬到花盆上，想看看另一個(gè)不一樣的世界。
這是螞蟻第六次掉下來(lái)。第一次掉下來(lái)時(shí)，它緊接著又爬了上去，但這次，它在地上躺了很久。爬了這么多次，摔了這么多次，它也該累了。
當(dāng)我以為它會(huì)放棄時(shí)，它又站了起來(lái)。再次爬向花盆，動(dòng)作沒(méi)有從前迅速，還左搖右擺，看來(lái)它傷得不輕。
這一次也不出所料——它又掉了下來(lái)。但它還是不氣餒，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。生命，原來(lái)可以如此堅(jiān)強(qiáng)。
不知是它的堅(jiān)持感動(dòng)了上天，還是我的鼓勵(lì)對(duì)它起了作用，它終于爬到了花盆上。我想，這一刻，它一定是激動(dòng)的，自豪的，興奮的，它終于看到了另一個(gè)世界。
我也為它高興，甚至有一絲羨慕和佩服，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，而我，只會(huì)半途而廢，只會(huì)對(duì)著目標(biāo)空想。
不知何時(shí)，窗外的天變了。風(fēng)從窗縫中吹進(jìn)來(lái)，把螞蟻吹了下去。這一切仿佛只是我和螞蟻的夢(mèng)，一個(gè)被風(fēng)吹散的夢(mèng)。
螞蟻不動(dòng)了。我想，它應(yīng)該早就沒(méi)了力氣，是夢(mèng)想的力量一直支撐著它。此刻，夢(mèng)想達(dá)成了，它也已無(wú)憾了。
生命似乎又是脆弱的，一陣風(fēng)就可以吹倒。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹；不經(jīng)歷期末考試，怎么知道你們的優(yōu)異，因?yàn)闆](méi)有人能隨隨便便成功。我想大家不妨從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備一下：
1、有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足。
全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、練習(xí)找到自己知識(shí)上的漏洞，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確自己復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。復(fù)習(xí)中，要按計(jì)劃堅(jiān)持每天完成規(guī)定的復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
2、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課上學(xué)會(huì)聽(tīng)講，注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維隨著老師的復(fù)習(xí)去想、去轉(zhuǎn)。把重點(diǎn)的和不理解的問(wèn)題記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路。學(xué)會(huì)檢查，反復(fù)驗(yàn)算，確保正確。復(fù)習(xí)得越扎實(shí)，越能大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3、勞逸結(jié)合，合理用腦。
同學(xué)們，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要?jiǎng)谝葸m度。在課余時(shí)間可以走出教室呼吸一下新鮮空氣，也可做一下眼保健操，讓大腦、眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑫?huì)收到事半功倍的效果。
5、遵守紀(jì)律，保證安全。
學(xué)期快要結(jié)束了，同學(xué)們更要遵守學(xué)校的紀(jì)律。在課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們可以放松一下緊張的情緒，但一定不要進(jìn)行劇烈活動(dòng)，更不能打鬧，以免出現(xiàn)安全事故，否則會(huì)影響你或他人正常的復(fù)習(xí)與考試。
同學(xué)們，只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報(bào)。所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)階段，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，迎接期末的考試。在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十一
自信的生命是美麗的，自信的青春是燦爛的。如果非要回答年輕人比中年人多些什么？那多的就是失敗的資本。即使這一次失敗了，也并不可怕，只是成功的另一個(gè)開(kāi)始，從一定意義上說(shuō)年輕是沒(méi)有失敗的，自信的人不會(huì)把失敗當(dāng)作痛苦的回憶，相反，還會(huì)十分感謝失敗讓自己燃起斗志，充滿拼搏的勇氣。所謂“越挫越勇”，到最后，迎接自己的必將是成功了。
如果有人問(wèn)：“一生中失敗有多少次？”我會(huì)回答：“比成功少一次。”既然失敗的盡頭就是成功，又何必計(jì)較有多少次失敗？年輕是一個(gè)人敢拼敢闖的時(shí)候，或許它個(gè)性張揚(yáng)，或許它激情高昂，但總朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。就這樣，一次又一次的沖刺，一遍又一遍地追趕，永不言棄。終于沖出了奇跡，也追上了成功。有夢(mèng)，就有動(dòng)力是尋找，就有渴望去實(shí)踐。那此時(shí)失敗與否已不再有多重要，注重的是過(guò)程，你付出了什么？又收獲了什么？勇于追求夢(mèng)想，超越自我的人，本身就已成功了。
擁有青春這筆無(wú)價(jià)的財(cái)富可以讓一個(gè)人變得富有，也可以讓一個(gè)人變得貧困。前者，適度地“消費(fèi)”，科學(xué)地“消費(fèi)”得到的不僅是低俗的物質(zhì)回報(bào)，更是不盡的精神的滿足。現(xiàn)在如果只會(huì)無(wú)盡地?fù)]霍青春，到頭來(lái)是“人、才兩空”，這不是失敗而是徹底潰敗！還記得有名人說(shuō)地：“生活中的失敗并不可怕，可怕的是精神上的失敗，因?yàn)樗輾У膶⑹且簧 ?/p>
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十二
“上善若水。水善，利萬(wàn)物而有靜。居眾人之所惡，故幾無(wú)道矣。”
——《老子》。
水之柔美篇。
“天下其柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)其棄之能勝，其無(wú)以易之。”
老子認(rèn)為，水乃世間至柔，但能克制世間至堅(jiān)。看李白“抽刀斷水水更流”，水是如此之柔，刀是如此之利，而刀劍同樣奈水無(wú)何。
“滴水穿石”是家喻戶曉的故事，除非親眼見(jiàn)到，你絕不會(huì)相信，那樣柔，那樣弱的水，竟能將石滴穿。然而，水，確實(shí)做到了。
以柔克剛，柔美，乃水之一善。
水之有情篇。
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”
千年前的千年，越水將王子載至越女前，他們相見(jiàn)，相識(shí)，相知，相愛(ài)，在歷史的長(zhǎng)河中舞出一段永恒的傳說(shuō)。
柔情似水，有情，乃水之二善。
水之奉獻(xiàn)篇。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓。”
記得小時(shí)候見(jiàn)過(guò)一則腦筋急轉(zhuǎn)彎，問(wèn)的是什么東西越洗越臟，答案自然是水。當(dāng)時(shí)，也沒(méi)太多感想，現(xiàn)在細(xì)細(xì)體會(huì)，的確是水。
舍己為人，奉獻(xiàn)，乃水之三善。
上善若水，很欣賞這句千古哲理。是的，世間至善便如水。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十三
那年，我剛滿九歲，一天下課了我去樓下上廁所。
剛走到教學(xué)樓后面的云梯那里，我看見(jiàn)地上有一團(tuán)廢紙，“咦!這是誰(shuí)亂丟的，多影響校園的環(huán)境衛(wèi)生啊!”我連忙走過(guò)去把廢紙撿了起來(lái)，拿在手里展開(kāi)一看，竟然不是廢紙，是一張嶄新的五元人民幣，“哈哈!今天運(yùn)氣真好!”我高興地差點(diǎn)跳了起來(lái)，“有了這五元錢(qián)，我就可以買(mǎi)我夢(mèng)寐以求的飛行棋嘍!還可以買(mǎi)最新款的賽車(chē)，還可以買(mǎi)……”想到這些我趕緊把錢(qián)放進(jìn)了自己的口袋，轉(zhuǎn)身剛要走，就在這時(shí)我轉(zhuǎn)念一想:這五元錢(qián)可能是失主今天中午的飯錢(qián)，可能是失主一個(gè)星期的零花錢(qián)，也可能是失主……想到這里，我決定在這里等一會(huì)兒，看有沒(méi)有人來(lái)找。
突然一個(gè)大姐姐進(jìn)入了我的視線，她彎著腰在地上翻來(lái)翻去，似乎在尋找著什么。
這時(shí)，我馬上走上去問(wèn)道:“大姐姐，你在找什么?”
大姐姐傷心地說(shuō):“媽媽給我吃午飯的錢(qián)被我弄丟了!”
“大姐姐，你丟了多少錢(qián)?是什么樣的?”
“我丟了五元錢(qián)，是一張嶄新的五元錢(qián)。”
我看的啊姐姐說(shuō)的和我撿到的五元錢(qián)很相似，就拿出撿到的錢(qián)問(wèn)道:“大姐姐，你看這是不是你丟的錢(qián)啊?”
“哎呀!是的，是我的!”大姐姐激動(dòng)地說(shuō)。
我毫不猶豫地把錢(qián)還給了她，大姐姐不停地說(shuō)謝謝，我的心里可高興了。
雖然我失去了我夢(mèng)寐以求的飛行棋，但是我讓大姐姐吃上了午飯。想想大姐姐吃午飯的情景，我感到很欣慰，慶幸自己沒(méi)有把撿到的錢(qián)放進(jìn)自己的腰包。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”從這件小事，深深地感受到:你幫助了別人，自己也會(huì)感到快樂(lè);從這件小事，我也得到了一個(gè)啟示:別人的東西你是拿不到的，就算你拿到了，也會(huì)覺(jué)得拿在手里不塌實(shí)。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十四
你還在為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)而苦惱嗎?別擔(dān)心，看了“高一語(yǔ)文學(xué)法：高一語(yǔ)文作文備考常見(jiàn)問(wèn)題一”以后你會(huì)有很大的收獲：
第一問(wèn)：高中作文側(cè)重點(diǎn)是啥？還是記敘文么？
回答：高中作文側(cè)重點(diǎn)在思想深刻。不是記敘文。文體本身可以靈活選擇，但無(wú)論何種文體，表達(dá)的內(nèi)容要深刻。初中孩子的深刻程度和高中孩子不可同日而語(yǔ)。剛上高中已經(jīng)按照高中標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)分了，初中的水準(zhǔn)就很低。
第一問(wèn)：為啥初中一篇接近滿分的記敘文到了高中給分很低？
回答：結(jié)合答案一，看一下相關(guān)的高考范文，就能明白差距在哪里。
第二問(wèn)：考作文什么文體為主？高一開(kāi)始應(yīng)該如何為之準(zhǔn)備？
回答：高考作文以議論文為主，因?yàn)樽h論文最能夠體現(xiàn)作者深刻的思考，容易結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀發(fā)表觀點(diǎn)，讓閱卷者感覺(jué)到這是棟梁之才，因此選拔到更高學(xué)府深造。
第三問(wèn)：材料作文如何寫(xiě)？
回答：和其他類(lèi)型作文無(wú)差別。若有差別，只存在審題的差別。審題時(shí)注意抓住材料本義，根據(jù)材料所闡釋的內(nèi)容來(lái)思考。心平氣和，換位思考，準(zhǔn)確概括，審題就會(huì)容易成功。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最大的挑戰(zhàn)是心態(tài)。
第四問(wèn)：高考作文近幾年的趨勢(shì)能給個(gè)方向嗎？議論文？材料作文？會(huì)不會(huì)有其他變化。
回答：趨勢(shì)從形式上來(lái)分析不存在可研究性。從內(nèi)容的角度分析對(duì)備考更有意義。近年來(lái)思想性要求提高，提前準(zhǔn)備好一篇到了考場(chǎng)上套用效果不明顯，更多的開(kāi)始限制同學(xué)們的套作和模板化作文，強(qiáng)調(diào)思想性和深刻程度。平時(shí)要注意練習(xí)探究事物本質(zhì)，分析因果關(guān)系的能力，在考場(chǎng)上快速構(gòu)思的能力。
回答：素材經(jīng)過(guò)作者的篩選加工之后才成為可以寫(xiě)入文章的題材。我們可以百度“素材”看一下這兩個(gè)的差別。素材轉(zhuǎn)化成題材最關(guān)鍵的就是作者的思考。題材在會(huì)思考的孩子眼中可以信手拈來(lái)。沒(méi)有東西可寫(xiě)并不是知道的事情少，而是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，無(wú)法將素材進(jìn)行加工，有邏輯的組織起來(lái)。請(qǐng)明鑒。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十五
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，全文共有六個(gè)自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，很受學(xué)生喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。
二、說(shuō)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，了解雨后天空白云的變化帶來(lái)的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察、愛(ài)思考的習(xí)慣。
2、在說(shuō)話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
3、能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字“造”和“耍”。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
通過(guò)不同層面的朗讀,感悟課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……”說(shuō)話，想象云房子的千姿百態(tài)。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生扮演成小鳥(niǎo)飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，親手去造云房子的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。”學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，表達(dá)了他對(duì)課文富有個(gè)性化的理解，尊重學(xué)生的感悟，相機(jī)點(diǎn)評(píng)促使學(xué)生通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的感情，提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟。
在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我用一陣?yán)子曷暎{(diào)起了學(xué)生濃厚的興趣。雨過(guò)天晴后，天空中留下了一些云朵，讓學(xué)生來(lái)夸夸這些云朵，從而引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。
天空那么美，這時(shí)誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？引出第二自然段，我先為兩位學(xué)生戴好頭飾，隨著我說(shuō)“還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？”學(xué)生們紛紛高興地為自己戴上頭飾，那么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了，聽(tīng)，小鳥(niǎo)們說(shuō)——，然后引出小鳥(niǎo)的兩句話，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟小鳥(niǎo)的心情。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)、白云圖、小鳥(niǎo)頭飾，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的.生動(dòng)情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實(shí)感悟。
第二段是本文的重點(diǎn)段落，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化，指導(dǎo)讀好課文。我先讓學(xué)生自由的讀本段，把自己喜歡的云房子多讀幾遍，初步感受它的美。然后介紹自己最喜歡的云房子，指導(dǎo)讀好“傻傻地”、“美美地”、“很高的”、“很寬的”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”，讓學(xué)生朗讀感悟，你喜歡哪種云房子為什么？你能把傻得可愛(ài)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？你能把美化作聲音讀出來(lái)嗎？你能用讀書(shū)聲讓大家聽(tīng)出樓房的高嗎？用不同的方式或方法指導(dǎo)讀好這段話，不求整齊劃一，只求學(xué)生的個(gè)性閱讀。然后，我與學(xué)生互動(dòng)，與學(xué)生一起邊做動(dòng)作邊讀，讓學(xué)生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書(shū)的語(yǔ)氣上，也可以用動(dòng)作來(lái)增加。在學(xué)生們充分朗讀了第二自然段后，我用一個(gè)填空的形式訓(xùn)練了學(xué)生的背誦能力。
下一個(gè)環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，讓學(xué)生欣賞天上千姿百態(tài)的白云，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力，讓他們也飛上藍(lán)天，親手造一間云房子，先讓他們小組商量，然后用我給的句子：我們?cè)斓脑品孔涌擅览玻∮械南衲菢又敝钡卣局械南瘢ǎ┠菢由瞪档靥芍械南瘢ǎ┠菢樱ǎ?.....由易到難，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十六
校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母校”的專(zhuān)刊。主編邀請(qǐng)你以一個(gè)初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫(xiě)一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛(ài)過(guò)你的人表示感謝。請(qǐng)你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書(shū)管理員中任選一個(gè)，表達(dá)感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對(duì)象填寫(xiě)在答題卡的橫線上。
(2)內(nèi)容要真實(shí)具體，語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
此題為常規(guī)試題，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)階段的練習(xí)，應(yīng)該可以很好地把握。
首先，明確感謝對(duì)象并在開(kāi)頭寫(xiě)明我的“畢業(yè)生”身份。以常理而言，對(duì)班主任一定有更多可說(shuō)的話，而且語(yǔ)氣或措辭上應(yīng)該更順暢。總之，考生應(yīng)選擇自己表達(dá)起來(lái)最穩(wěn)妥的對(duì)象。
接下來(lái)，講述事實(shí)。僅以班主任為例，可以講述三年來(lái)的難忘經(jīng)歷，經(jīng)歷的涵蓋面要大一些，側(cè)重點(diǎn)當(dāng)然是班主任對(duì)同學(xué)們(或我)的無(wú)私付出與同舟共濟(jì)(因?yàn)檫@是感謝嘛)。內(nèi)容不必求多，適量即可，語(yǔ)言要得體。
再繼續(xù)，應(yīng)對(duì)班主任老師的奉獻(xiàn)給予高度贊譽(yù)并誠(chéng)摯表達(dá)謝意。這部分語(yǔ)言或許篇幅不大，但措辭一定要用心斟酌，因?yàn)檫@也是此段感謝話語(yǔ)的點(diǎn)題所在。關(guān)于感謝，可以從自己不同方面的受益來(lái)講，比如知識(shí)的積累、能力的提升、思想的成熟等方面。
最后，可用祝福作結(jié)。鑒于班主任對(duì)學(xué)生特殊的栽培之恩，亦可表達(dá)自己日后用心求進(jìn)、不負(fù)師恩的決心。
生命是一個(gè)神奇而又殘酷的東西，世界因?yàn)橛兴抛兊妹篮茫祟?lèi)也因?yàn)橛兴抛兊镁剩篱g萬(wàn)物都離不開(kāi)它，可誰(shuí)又知道他是什么?究竟是什么?它可以控制人的喜與憂，歡與悲，可以讓人感受到溫暖，但也可以感受到凄涼。
當(dāng)然，也有一些外界因素會(huì)使生命終結(jié)，譬如自然災(zāi)害、意外事故、人為因素等這些都是殘酷的。不過(guò)也有人在為之樹(shù)立堅(jiān)定的信念，為之抗?fàn)帯Ｒ舱驗(yàn)橛辛诉@些人，生命變得頑強(qiáng)、堅(jiān)忍、尊貴。沒(méi)有什么可以去無(wú)緣無(wú)故的傷害生命，踐踏生命，尊重生命也就是尊重自己的人格。
5。12!這是一個(gè)刻骨銘心的記憶，是一個(gè)讓全中國(guó)乃至全世界都忘不了的災(zāi)難，他惡魔搬得吞噬著人們的生命，瘋狂的吼叫，他撕咬著人們的身體，嘲笑著那些廢墟中無(wú)助的人們，他越來(lái)越瘋狂，越來(lái)越無(wú)所顧忌，它終結(jié)了數(shù)不清的、無(wú)辜的生命。那一雙雙渴求生命的眼睛望著它，它怎么忍心下手;那一雙雙飽含淚水的眼睛望著它，它怎么忍心下手;那一雙雙有著堅(jiān)定信念的眼睛望著它，它怎么忍心下手。那些人在生與死的抉擇上，死是那么叫人排斥，生的欲望是那么強(qiáng)烈，人們尋求著各種讓自己活下來(lái)的方法，他們也開(kāi)始不顧一切的堅(jiān)持，但又有多少生命逃出了它的魔掌;又有多少人死在了它的腳下。它的一聲聲嘶吼中隱藏著得意，一次次余震中隱藏著勝利。多么殘酷、多么恐怖、多么令人懼怕。在那一刻，它就是生命的終結(jié)者、是人們無(wú)法抗拒的惡魔，人們能做的就只有堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、堅(jiān)持，與災(zāi)難作最后的抗?fàn)帯?/p>
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十七
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見(jiàn)的通知》(國(guó)辦發(fā)〔〕46號(hào))精神，結(jié)合北京市實(shí)際，制定本方案。
一、高度重視，積極穩(wěn)妥推進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在京參加升學(xué)考試工作。
堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)公平，把做好進(jìn)程務(wù)工人員隨遷子女(以前簡(jiǎn)稱(chēng)隨遷子女)接受義務(wù)教育后升學(xué)考試工作，作為保障和改進(jìn)民生、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、維護(hù)社會(huì)和諧的重大舉措，擺上議事日程。堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、整體推進(jìn)，充分考慮北京市作為特大城市的人口、資源、環(huán)境和教育資源承載能力，整體規(guī)劃未來(lái)北京市各級(jí)各類(lèi)教育的發(fā)展，逐步構(gòu)建以常住人口為對(duì)象的社會(huì)管理體制和公共教育服務(wù)體系。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、分步實(shí)施，盡可能地通過(guò)不斷增加教育資源來(lái)逐步緩解升學(xué)壓力，努力保障隨遷子女公平受教育權(quán)利和北京市中考高考錄取總體比例不受影響。
做好隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作，不僅是一項(xiàng)教育改革，也是一項(xiàng)涉及就業(yè)、住房、社保、公共服務(wù)、人口管理等諸多方面的綜合改革，更是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。要根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和城市資源承載力，在進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工人員服務(wù)管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員的就業(yè)、居住、社會(huì)保障、計(jì)劃生育等綜合因素，明確其隨遷子女在京參加升學(xué)考試的資格條件和先后順序，抓緊研究出臺(tái)與之相掛鉤的隨遷子女升學(xué)考試辦法，并爭(zhēng)取在出臺(tái)。
三、近期實(shí)行過(guò)渡期升學(xué)考試措施，千方百計(jì)為隨遷子女在京升學(xué)考試提供多樣化服務(wù)。
在北京市出臺(tái)隨遷子女在京升學(xué)考試辦法之前和新辦法公布后三年內(nèi)，為了方便隨遷子女在京升學(xué)考試，實(shí)行如下過(guò)渡措施：
(一)自20起，凡進(jìn)城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩(wěn)定的'住所，合法穩(wěn)定職業(yè)已滿3年，在京連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)已滿3年，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀初中3年學(xué)習(xí)年限的，可以參加北京市中等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
其中來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生和學(xué)習(xí)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)等符合相關(guān)規(guī)定的學(xué)生享有北京市中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金政策。
學(xué)生從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，可按照有關(guān)規(guī)定參加高等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
(二)自起，凡進(jìn)城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩(wěn)定的住所，合法穩(wěn)定職業(yè)已滿6年，在京連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)已滿6年，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限的，可以在北京參加高等職業(yè)學(xué)校的考試錄取。
學(xué)生從高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，可以參加優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生升入本科階段學(xué)習(xí)的推薦與考試錄取。
(三)自20起，凡進(jìn)城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，具有合法穩(wěn)定職業(yè)及合法穩(wěn)定住所，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限的，可選擇在京借考高考。北京市按教育部相關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)學(xué)生戶籍所在省同意后為學(xué)生提供高考文化課在京借考服務(wù)，學(xué)生回戶籍所在省參加高校招生錄取。
(四)凡進(jìn)城務(wù)工人員持有有效北京市居住證明，其隨遷子女均可按照有關(guān)規(guī)定，和戶籍學(xué)生同等待遇報(bào)名參加北京市成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)高等教育、開(kāi)放大學(xué)的考試錄取。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十八
北航也將按照航空航天類(lèi)和信息類(lèi)等八大類(lèi)招生。對(duì)此，北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng)徐惠彬認(rèn)為，“實(shí)施大類(lèi)招生，讓學(xué)生在培養(yǎng)中獲得更多的自主選擇權(quán)是世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”
“大類(lèi)招生既減少了考生填報(bào)志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。”劉震介紹，“同時(shí)，大類(lèi)招生、培養(yǎng)和管理改革對(duì)高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因?yàn)榘凑招赂呖几母锓桨福辉儆袌?bào)考哪個(gè)學(xué)校的說(shuō)法，而是直接按照專(zhuān)業(yè)填報(bào)志愿，比如浙江考生最多可以填報(bào)80個(gè)專(zhuān)業(yè)平行志愿。按照大類(lèi)進(jìn)行招生后，減少了考生的志愿填報(bào)難度，同時(shí)也兼顧了考生的專(zhuān)業(yè)選擇空間。”
尊重學(xué)生的個(gè)性選擇也是今年高校人才培養(yǎng)理念一個(gè)突出的特色。北大開(kāi)放了共享的課程資源，允許學(xué)生在全校范圍內(nèi)選課，同時(shí)，擴(kuò)大轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的自由度。
北京師范大學(xué)也允許學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的二次選擇，不僅不設(shè)轉(zhuǎn)出門(mén)檻，且可跨文理大類(lèi)。在第一、第二學(xué)年末，學(xué)生可自主申請(qǐng)，經(jīng)擬轉(zhuǎn)入院系考核，為確有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)置自由選修學(xué)分，學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和興趣愛(ài)好，跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選修全校各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修和選修課程，為優(yōu)秀本科生設(shè)立高級(jí)研修課程，開(kāi)放研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
“本科教育應(yīng)該打破以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇。”各高校教學(xué)負(fù)責(zé)人都表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。
所有的招生以及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，背后的指向是培養(yǎng)什么樣的人。
多年前，胡適先生曾對(duì)教育的本質(zhì)有過(guò)很詳細(xì)的比喻，他說(shuō)“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見(jiàn)的東西，看到人家看不見(jiàn)的東西。大學(xué)也是如此，一個(gè)受過(guò)大學(xué)教學(xué)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)客觀判斷和系統(tǒng)推理。”
“大學(xué)育人要實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對(duì)此，高松進(jìn)一步闡釋?zhuān)拔覀兊拇髮W(xué)教育要為學(xué)生的未來(lái)一生奠定基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析判斷、清晰表達(dá)、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)在未來(lái)生活中想要學(xué)習(xí)掌握任何事物的能力。”
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇十九
核心提示：
一、教材分析：
本單元圍繞“青青的山”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩(shī)。本單元從詩(shī)歌、散文、古詩(shī)不同的形式來(lái)描繪山中美麗的景色。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。《山寨》是本單元第一篇主體課文，這是一首充滿情趣的小詩(shī)，通過(guò)描繪山寨路上的景色，真實(shí)地再現(xiàn)炊煙裊裊，綠樹(shù)掩映，小路蜿蜒綿長(zhǎng)的山寨風(fēng)光。這首詩(shī)的語(yǔ)言頗具特色。每一段都是一正一反、一揚(yáng)一抑地表達(dá)上山人急切和欣喜的心情。
二、學(xué)情分析：
這首詩(shī)描寫(xiě)的是山寨風(fēng)光，對(duì)于我們這些生活在城市的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的困難。可以通過(guò)查閱資料，觀看有關(guān)“山寨”的圖片及電腦課件等，細(xì)細(xì)品讀，產(chǎn)生美麗的遐想，在通過(guò)討論理解詩(shī)的意境。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求及本課特點(diǎn)，制定目標(biāo)如下：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，用自己喜歡的方法在獨(dú)立識(shí)字。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的意境，有感情朗讀。
五、設(shè)計(jì)理念：
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，收到情感訊號(hào)，獲得思想啟迪。這首詩(shī)比較短小，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，所以，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，邊讀邊思考，放手讓學(xué)生的感官在文字中停留，讓優(yōu)美而富有情趣的文字觸及孩子的心靈，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集山寨的有關(guān)資料，關(guān)于山寨風(fēng)光的多媒體課件或圖片。
七、教學(xué)過(guò)程：
（二）初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。2、同桌合用一本書(shū)，相互檢查正音。3、通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)、擂臺(tái)賽等方式檢查識(shí)字情況。4、指名分節(jié)讀課文，這首小詩(shī)主要描繪了什么樣的景色？。
（三）品讀感悟，體會(huì)意境。積累詞匯1、這首小詩(shī)主要描繪了上山寨的路上的美麗景色和作者急切與欣喜的心情，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的地方反復(fù)朗讀，體會(huì)一下該怎樣讀。再按自己的理解配上圖畫(huà)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解山路遠(yuǎn)、彎，七拐八拐，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，林遮樹(shù)掩，青藤垂掛等詞，體會(huì)作者由高興到失望再到驚喜的變化歷程。學(xué)生匯報(bào)一小節(jié)，教師播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解到黑板畫(huà)出詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，并適機(jī)指導(dǎo)朗讀。山寨之行給你留下什么深刻的印象？（學(xué)生自由發(fā)表看法，體會(huì)作者的心情和上山的情趣。）請(qǐng)畫(huà)出你認(rèn)為最美的詞，小組內(nèi)讀詞，互相品評(píng)，欣賞。
（四）配樂(lè)朗讀，升華感情。是啊，山寨太美了，真是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新，那就讓我們有感情地讀一讀，會(huì)背的同學(xué)背一背，再一次感受它的美。（五）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合收集到地資料，用自己的語(yǔ)言給我們介紹一下風(fēng)景如畫(huà)的山寨吧。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇二十
金秋時(shí)節(jié)，天氣逐漸變冷，百花凋謝，唯有菊花不怕風(fēng)寒，暗吐幽香，給蕭條的大地增添了勃勃生機(jī)。
今天下午，我們隨著老師一起去蓮湖公園賞菊。走進(jìn)大門(mén)，首先映入眼簾的是三羊開(kāi)泰的造型：中間一只老山羊挺立在山石上，笑迎四面八方的'來(lái)客;右邊的那只小點(diǎn)兒的羊，正在眺望遠(yuǎn)方;左邊的那只羊羔則站在羊媽媽面前撒嬌。它們周?chē)鷶[滿了五顏六色的菊花，給人一種安定、祥和之感。
在公園的東邊我看到了在動(dòng)物園也難見(jiàn)到的孔雀開(kāi)屏，這只孔雀正回頭去欣賞自己美麗的羽毛，那是用紅、白、黃三種顏色的菊花拼成的。還有那精致的小帆船插花，形象逼真的小草屋，都是那樣迷人。
最吸引人的要數(shù)精品菊花了。瞧!那株富貴迎春，它的花瓣一層層，一圈圈，圍成一個(gè)圓形。綠葉襯托著鮮紅的花朵，宛如一位仙女，披著油綠色的薄紗，悄悄地把春色帶給人間。玉露蟠桃形似一個(gè)鮮嫩的大蜜桃，桃子白中透紅，簡(jiǎn)直像王母娘娘蟠桃盛會(huì)上的大蟠桃落到了人間，看了它，就叫人嘴饞。麥浪的花朵鋪展開(kāi)來(lái)，仿佛一片豐收的麥地!太白積雪潔白無(wú)瑕，好像一座終年積雪的山峰，給人一種純潔美麗的感覺(jué)。
還有許多菊花，我都叫不上它們的名字，只覺(jué)得到處都是菊花的天地。
菊花栽培已有三千年歷史，人們這樣喜歡它、敬慕它，這究竟是為什么呢?常聽(tīng)人們吟誦秋菊能傲霜，風(fēng)雪重重惡，本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何?我想，這就是人們愛(ài)菊花的原因吧!
我愛(ài)菊，我要做一個(gè)有菊花品質(zhì)的人。
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇二十一
熟悉高等教育的人都知道，這些年，各高校，尤其是重點(diǎn)高校都在進(jìn)行本科生人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。在今年的校園開(kāi)放日上，通識(shí)教育、加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉，成為各高校人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵詞。
據(jù)介紹，北大正在進(jìn)行一次大的教學(xué)方案的修訂，突出特色是凝練了專(zhuān)業(yè)核心課程，即這個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該具備的，最重要的基礎(chǔ)的知識(shí)和能力的構(gòu)架。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，最底層為公共基礎(chǔ)課，之上是學(xué)科基礎(chǔ)課，即大類(lèi)平臺(tái)課，再之上為專(zhuān)業(yè)核心課。在此之上，還開(kāi)設(shè)有專(zhuān)業(yè)方向模塊以及交叉學(xué)科的模塊，再往上是榮譽(yù)課程。基于這樣一個(gè)框架，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，如果有非常明確的專(zhuān)業(yè)方向，就可以一路向上。但是如果有些同學(xué)進(jìn)入北大之后還有一些別的興趣和愛(ài)好，那么他可以選擇專(zhuān)業(yè)的模塊或是交叉學(xué)科的模塊，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，拿到一個(gè)主修專(zhuān)業(yè)學(xué)位和一個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
“這就意味著，基礎(chǔ)必修的部分占到學(xué)分的50%—60%，其余的40%—50%是自主構(gòu)建。之所以做這樣的設(shè)計(jì)，是在強(qiáng)化了基礎(chǔ)課程之外，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展構(gòu)想來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)內(nèi)容。”北大招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
同樣是本著這樣的思路，20，北京航空航天大學(xué)在新一輪的大類(lèi)培養(yǎng)改革中，也更加重視學(xué)科交叉能力的培養(yǎng)和通識(shí)與專(zhuān)業(yè)并重的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)方案的修訂，實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)業(yè)教育向通識(shí)與專(zhuān)業(yè)并重的個(gè)性化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。“在一二年級(jí)進(jìn)行通識(shí)教育，實(shí)行寬口徑、大平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，將充分尊重學(xué)生個(gè)人志愿，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，在老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下選擇專(zhuān)業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，二年級(jí)結(jié)束時(shí)在專(zhuān)業(yè)學(xué)院內(nèi)選擇心儀的專(zhuān)業(yè)。”北京航空航天大學(xué)招生辦公室主任馬進(jìn)喜介紹。
“如果專(zhuān)業(yè)興趣發(fā)生改變，學(xué)生仍可在此后的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，根據(jù)自身需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換。”馬進(jìn)喜說(shuō)，“這些舉措不僅提高了大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)學(xué)院的辦學(xué)積極性，更加符合當(dāng)前學(xué)科交叉、專(zhuān)業(yè)界限淡化的高等教育改革趨勢(shì)，符合一流高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”
北京市高一語(yǔ)文（優(yōu)秀22篇）篇二十二
一、讀寫(xiě)板塊：
新課標(biāo)課外推薦書(shū)目：
文化經(jīng)典著作，如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》等；
詩(shī)歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩(shī)、泰戈?duì)栐?shī)、魯迅雜文、朱自清散文等；
劇本，如王實(shí)甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；
下學(xué)期必修四名著導(dǎo)讀：
莎士比亞戲劇、《談美》、中華文化精神。
年級(jí)老師推薦書(shū)目：
中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史馮友蘭著。
西方哲學(xué)簡(jiǎn)史趙敦華著。
中華文化史馮天瑜何曉明等著。
文化批評(píng)朱大可等著。
全球通史斯塔夫里阿諾斯著。
閑話中國(guó)人、大話方言、讀城記易中天著。
中國(guó)通史呂思勉著。
諸子百家。
作業(yè)落實(shí)：
1、讀寫(xiě)結(jié)合，撰寫(xiě)不少于2000字的讀書(shū)心得，不要摘抄，要結(jié)合自身經(jīng)歷、生活、體會(huì)寫(xiě)出個(gè)見(jiàn)，真正是讀“你”的書(shū)！
2、結(jié)合暑假自身社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，積極參加有關(guān)報(bào)刊中學(xué)生征文活動(dòng)，物化自己的寫(xiě)作成果。
二、語(yǔ)基板塊：
作業(yè)落實(shí)：
1、做完2011年各地高考卷字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)試題，選做語(yǔ)言運(yùn)用試題。注意統(tǒng)計(jì)自己的命中率，提高自我診斷、自我糾正的能力。
2、針對(duì)個(gè)人語(yǔ)基的不足，查看語(yǔ)基手冊(cè)等資料，做與看相結(jié)合，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
祝同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)、愉快的暑假！