大班教案的編寫應該充分考慮幼兒的能力水平和發展需求，保證教學的適應性和個性化。這些教案經過多次實踐并不斷改進，已經得到了教師和學生的認可。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇一
活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點。
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
1、自制指印畫一份。
2、幼兒繪畫用品人手一套。
活動過程：
一、欣賞作品，激發幼兒興趣。
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）。
你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？
二、引導幼兒探索：
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）。
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）。
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）。
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫。
今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的'造型。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇二
叉子是我們日常生活中常見的餐具之一，常常用來吃蛋糕、水果、和一些主食，很多時候叉子都被人們當做一次性餐具來使用，用完之后便隨手扔掉，可是，當叉子遇到幼兒園的小朋友，會發生些什么呢？我給大家分享的是《創意叉子畫》，請你們別小看這把小小的叉子，卻有你想不到的創意，一起試試吧！
創意叉子畫
何麗
5—6歲
1。嘗試借助叉子刮出熊貓的紋理，并能表現出作品的主要特征。
2。通過刮、撕、粘貼等方法，體驗變廢為寶的`樂趣。
3。喜歡參與美工活動，增強幼兒的環保意識。
幼兒看到過動物的經驗。
一次性叉子若干，彩色紙，記號筆，雙面膠，動物圖片ppt。
一、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣
師：很久以前有一個叉子王國，里面住著好多叉子寶寶，（教師出示叉子）聽說圣誕節快到了，叉子國王就想帶著叉子寶寶們去參加勺子王國的圣誕晚會，但是勺子國王說了，我們今年的圣誕晚會主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好漂亮的叉子寶寶哦，大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦？發生了什么事呢，只見一個叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好漂亮哦（教師出示叉子印畫）哇，原來叉子也可以畫畫哦！
二、出示各種叉子范畫，幼兒欣賞
教師引導幼兒仔細觀察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，討論每個作品的組合方式，都用到了什么材料等等。
三、操作實踐，幼兒創意作畫，教師巡回指導
引發幼兒思考自己要畫什么，都需要哪些材料以及做畫的先后順序等等，引導幼兒主動發現叉子繪畫的作品特點，提醒幼兒創作時應注意的問題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長等創作技巧）
四、作品展示，鼓勵幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養幼兒環保意識。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇三
一、創設情境，導入話題。
1．同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片)。
2．看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）。
二、交流資料，了解熊貓。
1．小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。
2．分類展示小組搜集的資料。（預設）。
（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區。
（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？
大熊貓中國獨有，數量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現在留下來的數量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協會選為會標，世界各大動物園內每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據科學統計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。
3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內容連貫的作文呢？（學生自由交流。）。
教學過程第二課時。
一、談話導入，激發興趣。
上節課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節課我們閱讀課本上的要求，完成習作。
二、閱讀課文，明確要求。
1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。
2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流，教師指導：
（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。
（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。
（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。
4.課件出示：技巧口訣歌。
介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清。
聯系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節要具體，寫出特性有感情。
動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。
保護動物是美德，和諧相處好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1．提出要求：
（1）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
（3）還要寫出自己和動物之間的聯系（寫一件具體的事）。
（4）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結合完善段落，加入一些結構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）。
2.學生獨立完成習作。
3.閱讀自己寫完的習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容，并進行修改和補充。
四、互相交流，進行修改。
1．指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。
2．出示習作評分要求，指導學生修改習作。
（1）習作評分要求：
慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。
神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態等。
（2）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
3.根據同學的建議修改、完善習作。
4.集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
五、習作展品。
評選優秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。
課堂小結。
[教學板書]。
抓住主要特點，合理安排順序。
列舉典型事例，突出主要習性。
巧妙使用詞語，表達真情實感。
動靜合理搭配，描寫具體細致。
巧用修辭方法，內容形象生動。
注意前后照應，做到首尾連貫。
[教學反思]。
第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發現它們的特點。
引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。
指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇四
教學內容：
歌表演：《大熊貓》
教學目標：
1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學準備：《大熊貓》欣賞帶教學過程：
》
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
5、出示課題--《大熊貓》，簡介作品。
6、生根據音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。
二：
布置作業：
板書設計：
教學反饋：
教學反思
第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。
最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇五
大熊貓，一般稱作“熊貓”，是世界上最珍貴的動物之一，數量十分稀少，屬于國家一級保護動物，體色為黑白相間，被譽為“中國國寶”。
1、通過學習了解大熊貓的簡單知識，能簡單的畫出大熊貓的體態，形狀。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
畫好橢圓，和圓形
畫好橢圓，和圓形
一、開始部分：
二、基本部分：
1、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友，圖上是誰啊？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊？（大熊貓有一個圓圓的腦袋，橢圓形的身子，橢圓形的四肢，半圓形的耳朵，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。
（老師）小朋友們真棒，剛才看得太仔細了，大熊貓身子很肥胖，長有粗壯的四肢。
2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。
首先，咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。 然后在腦袋下面畫一個橢圓形的身子，然后畫大熊貓橢圓形的四肢，最后，咱們給大熊貓添畫上圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴 。小朋友們，老師剛剛給你們說了，大熊貓愛吃什么？（竹葉）所以，我們在畫畫時，要給大熊貓添畫上竹葉。
3、讓幼兒自己操作
1）、幼兒在繪畫紙進行繪畫。老師巡回指導，必要時給予幫助。
2）、畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。
3）、為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
4）、給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。（涂色時老師要強調，用油畫棒涂色時要朝一個方向涂）
4、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
三、活動延伸：
剛才小朋友們表現太棒了，現在，咱們去把你們畫的漂亮的熊貓貼在畫廊上。
四、結束部分：
讓幼兒模仿大熊貓走路，依次走出教室。
第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。
最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇六
小班教案《熊貓》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒初步掌握粘貼五官的正確部位，學習在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能，培養幼兒動手操作能力及對美工活動的興趣，快來看看幼兒園小班《熊貓》含反思教案吧。
1、學習在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。
2、初步掌握粘貼五官的正確部位。
3、培養幼兒動手操作能力及對美工活動的興趣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
1、熊貓范例每組一只。
2、長條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。
2、欣賞觀察熊貓，師生共同講述觀察的情況。
a：熊貓的身體是用什么形狀做成的？（取一根長紙條，用細細的管子從紙條的一端開始卷起來，然后放開，就卷成熊貓的'身體）。
b：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成？（重點要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位）。
（重點示范眼睛的粘貼次序，藍白黑）。
1、幼兒自由選擇一張長紙條制作熊貓。
2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。
3、教師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒完成作品。
通過提問讓幼兒講述自己制作熊貓的過程。
如：剛才你在做“熊貓”的時候，有沒有遇到困難？是怎樣解決的？
（幼兒說說剛才遇到的困難，教師或同伴給予解答。如，請完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的）。
在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環境布置（讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂）。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇七
標：
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
4、形象生動的說明;。
5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。
6、運用多媒體教學;。
7、教學方式：以學生自主學習為主。
8、課時安排：一教時。
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?
(學生自由回答)。
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴。
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。
板書：
體態可愛。
數量稀少。
活化石。
(2)文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?
(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭海》。
(2)學生從課文中找出類似的'句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)。
6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性?
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習慣。
6、自擬題。
(提示：盡量運用自己語言)。
8、進一步明確大熊貓生活現狀。
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。
格式：
倡議書。
我們該怎樣去做：
倡議人：
時間：
10、教師總結：
向全社會呼吁：關注保護野生動物。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇八
一、創設情境，導入話題。
１、同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片)。
２、看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）。
1、小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。
2、分類展示小組搜集的資料。（預設）。
（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區。
（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？
大熊貓中國獨有，數量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現在留下來的數量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協會選為會標，世界各大動物園內每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據科學統計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。
3、談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內容連貫的作文呢？（學生自由交流。）。
一、談話導入，激發興趣。
上節課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節課我們閱讀課本上的要求，完成習作。
二、閱讀課文，明確要求。
1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。
2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流，教師指導：
（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。
（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。
（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。
4.課件出示：技巧口訣歌。
介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清。
聯系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節要具體，寫出特性有感情。
動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。
保護動物是美德，和諧相處好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1、提出要求：
（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。
（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
（３）還要寫出自己和動物之間的聯系（寫一件具體的事）。
（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結合完善段落，加入一些結構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）。
2.學生獨立完成習作。
3.閱讀自己寫完的.習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容，并進行修改和補充。
四、互相交流，進行修改。
１、指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。
２、出示習作評分要求，指導學生修改習作。
（1）習作評分要求：
慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。
神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態等。
（２）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
3.根據同學的建議修改、完善習作。
4.集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
五、習作展品。
評選優秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。
[教學板書]。
抓住主要特點，合理安排順序。
列舉典型事例，突出主要習性。
巧妙使用詞語，表達真情實感。
動靜合理搭配，描寫具體細致。
巧用修辭方法，內容形象生動。
注意前后照應，做到首尾連貫。
第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發現它們的特點。
引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。
指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇九
一、教學內容：
教育科學出版社“注·提”實驗教材第二冊第十二課。
二、教學背景分析。
1、學情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程?中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。并且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學目標?。
1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設闖三關，合作感悟課文內容，了解大熊貓的外形特征和生活習性。
4、根據學生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。
四、課程資源。
《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識，”要“努力開發，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發學生情趣，使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內容為載體，結合搜集的信息，以過關活動貫穿始終，旨在培養學生的參與意識、競爭意識。
五、教學策略的選擇。
1、創設活動情境，激發參與意識。
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子。”本節課充分體現了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關為活動內容，創設了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發了學生不盡的學習熱情。
2、注重學法引導，發展學生思維。
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體”，“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節課的設計貫徹了新的課改理念，注重了發展學生的語言能力和思維能力，激發想象力和創造力，也注重了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使“學會”變“會學”，讓學生掌握知識創新的金鑰匙。
3、體現人文氣息，注重情感熏陶。
《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”因此，在理解課文時，設計了闖三關：第一關，文字關；第二關，朗讀關；第三關，解說關。學生每闖一關，都會感到信心倍增。三關連過，成功的喜悅溢于言表。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養。
4、重視情感體驗，提高語文素養。
《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出，“全面提高學生的語文素養”，“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”為此，本節課設計的訓練內容，重視情感體驗，發展學生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎；聯系生活拓展，打下個性創造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
六、教學流程。
第一課時。
（一）創設情境，揭示課題。
1、放錄像，學生自由談感受。
2、在師生談話中，揭示課題。
（根據孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發孩子們的學習熱情，并通過自由表述，引發學生探究的欲望，為順利學習新課做好心理上的準備）。
（二）學法引路，合作感悟。
公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。
（充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源，創造性的設計活動，把學生帶到活動情境中來，激發學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產生必闖的三關。）。
1、闖第一關：生字關。
（1）小組內自選方法學習生字。
可以自學，也可以在小組長的帶領下學習。學生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。
（2）小老師檢查認讀情況。
請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。
（充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學應學會的字。）。
2、闖第二關：朗讀關。
（1）學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。
（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內容。
（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導。
（4）選擇讀，個體感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內容的理解。
（5）挑戰讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰讀，也可以兩個小組集體挑戰讀。
（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的熏陶。
（多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內容，思維碰撞、再創造的過程。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。）。
3、闖第三關：解說關。
（1）點撥方法：樣子（先整體后部分）、習性（抓特點）。
解說方法：面向聽眾，態度自然大方，有前言和結束語等。
（2）組內練說，生生互動。
按照點撥方法在組內練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。
（3）推選試說，師生評議。
每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。
（4）超越文本，表演說。
綜合學生搜集到的有關大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。
（5）聯系生活，擴展說。
學生結合自己的生活經驗和這節課學到的有關知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
（從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內練說，充分體現了學生是學習的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內容的理解。）。
（三）親近自然，情感升華。
1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。
（關心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關心就是愛，關心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關愛，起到“潤物細無聲”的作用。）。
第二課時。
1、進行基礎知識的綜合訓練。
2、指導朗讀。
3、背誦課文。
4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學準備。
1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇十
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。
1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。
一、創設情景，激發興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語。看誰能猜出來。(出示課件)對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節課，我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)
2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。(總結板書：樣子很可愛)
3、指導朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)
長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)
(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)
(4)指導朗讀
6、寓學于練：(出示課件)
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)
(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉，竹筍)
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)
(3)教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
(1)教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡迎的動物。
(2)讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語(出示課件)
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。(出示課件)
教師總結大熊貓的生活現狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇十一
1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。
教學過程。
第一課時。
一、由圖入手啟發談話。
1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!
二、自讀感悟，讀通全文。
1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)。
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴。
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食。
三、指導朗讀.理解感悟。
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。
(2)讀給全班同學聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
板書：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白黑眼圈。
板書：小：活潑爬上爬下。
長大：不愛活動愛睡覺。
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍。
第二課時。
一、鞏固練習。
1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
二、指導書寫生字。
1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。
2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。
三、實踐活動。
1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
四、課外閱讀。
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設計：
大熊貓。
樣子：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白。
黑眼圈黑耳朵。
小時候：活潑爬上爬下。
長大：不愛活動愛睡覺。
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大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇十二
教學目的：
1、進一步學習中國傳統繪畫方法。
2、在藝術手法和繪畫風格上作新的嘗試。
教學重點及難點：運用各種手法創作。
電教、教具、學具準備：范畫數幅、多媒體輔助。
教學過程：
一、揭示課題：水墨畫創作（二）。
二、復習繪畫方法。
1、鉛筆打輪廓。
2、墨線勾勒。
3、著色渲染。
4、落款。
三、欣賞范畫。
1、《游泳》田黎明中國當代畫家。
2、《水墨小品》周思聰中國當代畫家。
四、學生談一談自已的想法。
1、同桌討論。
2、自由交流。
五、欣賞范畫。
1、出示其他小朋友的畫，欣賞。
2、看一看用了哪些藝術手法。
六、學生創作。
1、要求：畫一幅水墨作品，可以在藝術手法和繪畫風格上作些新的嘗試。
教師巡回指導。
七、作業評析。
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大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇十三
《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。
通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前。《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。
一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。
大班教案畫大熊貓（通用14篇）篇十四
1. 學會用大小不同的圓和橢圓畫出熊貓的基本特征（胖乎乎的體態、黑黑的眼睛、耳朵和四肢）。
2. 學畫熊貓表演的簡單情節。
1. 課前認識熊貓的基本特征和生活習性。
2. 幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
2.引導幼兒欣賞幼兒用書中的圖片，說說熊貓有些什么本領。
1.圈一圈畫一個圓圓的熊貓頭，然后畫上黑色的圓耳朵和橢圓形的眼睛，再畫上紅紅的小嘴巴。
2.在頭下面畫一個大大的橢圓形身體，在在身體的兩旁和下面畫四條黑色的橢圓形的腿。
3.教師以同樣方法示范畫兩腿并攏滾球、另兩腿斜舉的熊貓。
4.最后我們給熊貓穿上顏色漂亮的衣服。
1.鼓勵幼兒大膽落筆，多畫幾只胖乎乎的熊貓。提醒幼兒注意：熊貓的耳朵、眼睛和四條腿的黑色要涂得濃。
2.啟發幼兒畫出熊貓表演的簡單動作（熊貓放氣球、做早操、吃竹葉等）。
幼兒互相參觀、評議。說一說它們在表演什么節目。
熊貓的體態稚拙可愛，是我國的國寶，也是小朋友熟悉而喜愛的動物。本次活動我讓幼兒用圓和橢圓形畫熊貓，容易表現。幼兒隨意地變化了熊貓四肢的動作，就畫出了生動，有趣的熊貓動態，使幼兒從中獲得了成功的喜悅。