教學工作計劃可以幫助教師更好地與家長、學生進行溝通，形成教育共同體，共同促進學生的全面發展。下面是一些教學工作計劃的實例，希望能給大家提供一些有益的思考和借鑒。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇一
跟老師讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
師：請同學們打開課本，翻到132頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看準音節，多讀幾遍。
（生自由朗讀）。
師：課文中的生字，你都會了嗎，大家看屏幕，認讀一下。
（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）。
師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準嗎？
下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學邊聽邊思考，課文講了一件什么事？
（學生接讀課文）。
師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？
（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）。
三、講讀課文，理解內容。
師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學第一自然段。大家看屏幕放動畫）。
你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？
師：接下來發生了什么？請同學們自己朗讀課文2、3自然段，看你讀懂了什么？
(狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了。)。
師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子。“你把我喝的誰弄臟了！你安的什么心？”
（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？
你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）。
學生比較，有什么不同。
（生：標點不同）。
師：觀察的很仔細，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）。
（生：第二組表現了狼兇狠、找碴的語氣）。
師：很好，體會的不錯，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。
師：聽了狼這些毫無根據的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個詞（“吃了一驚”）同學們看屏幕，仔細觀察理解這一詞語。
同學們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？
（生讀）。
師：你讀懂小羊的話了嗎？
生：（羊不會弄臟水）。
師：是呀，狼明明知道小羊不會弄臟它的水，卻還要指責小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）。
聯系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）。
（師生合作讀）。
（生回答）。
（1、狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。
（2、啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪！）。
第二組，能表現出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。
（可憐）。
師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）。
（生讀）。
師：可憐的小羊太冤枉了，可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）。
（學生自學，小組討論）。
師：通過這一段的.學習，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家幫助？
（學生匯報或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個借口？”）。
師：同學們已經嘗試著自己學習。
現在，老師請同學們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內容。
師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）。
同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）。
狼是不會講道理的，同學們，我們從小羊身上應該吸取什么教訓呢？
（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應該動腦筋靈活機制的戰勝它，勇敢的抵抗狼的進攻，才有可能拯救自己！！）。
很好，這節課我們學會了課文，懂得了道理，還學到了很多自救方法，下課！！！
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇二
一、復習鞏固，質疑問難。
師：同學們，這節課我們繼續學習第十一課（學生齊讀課題）上節課我們學習了生字詞，現在我來考考大家，看你們會認了沒有，讀準了沒有。
故意找碴兒氣沖沖背地里爭辯撲去。
師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？
師：你能根據課文內容圍繞“找碴兒”提幾個問題嗎？
出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？
二、讀文討論，解決問題。
師：這些問題都提得很好，說明同學們在讀書時動了腦筋。問題靠誰來解決呀？請同學們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。
(一)狼為什么要找碴兒？
師：狼這么想吃小羊，他心里會怎樣想呢？
學生想象說話。
（二）狼找了幾次碴兒？
師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒，他找了幾次碴兒？請大家快速讀讀課文想想。
指名回答。
師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡單地說說嗎？
指名用自己的話簡潔地說。
（三）狼是怎么找碴兒的？
1、狼和小羊的第一次對話。
（1）師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？
指名一生讀。
師：想象一下，狼說這話時是什么樣的神態？什么樣的語氣？
（眼里露出兇光，惡狠狠地說）。
師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來？
（指名讀）。
師：誰能加上動作、表情讀？
師：我們一起來讀讀。
（2）師：小羊是怎么回答的？
師：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？
師：小羊為什么不會把水弄臟呢？我請一個同學先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。
（指名上臺指著圖說理由。）。
師指導朗讀：小羊說這段話時心情怎樣？態度怎樣？
師：誰能用溫和的態度和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎？應怎樣讀才溫和？（聲音要低一些，速度要慢些。）你來試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。
師：女同學來試試，帶著表情和動作讀。
師：小羊說的理由充分嗎？對，很充分。這就證明狼非常想吃小羊，是在--。
（生：故意找碴兒）找碴兒的意思理解了嗎？誰來說說？
師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對話，男同學扮演狼，女同學扮演小羊。（男女分角色讀）。
師：有個問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊為什么稱他親愛的狼先生呢？
（！）師：小羊把狼的第一次碴兒駁倒了，可狼不罷休，又繼續找碴兒。請小組的同學分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時的樣子，還可以在小組內演一演。
小組分角色讀、表演。
（3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？
（4）師指導朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？
（評價：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？）。
男同學來讀一讀。
師：小羊這次同狼講理是什么樣子？
師：可憐的小羊這時喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。
誰想讀？
師：想幫小羊講理的同學站起來讀一讀。
兩大組分角色讀。
（5）師：狼不想再爭辯了，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？
指導表情讀：想象一下，狼說這話時是什么樣的表情？哪個詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）。
我們帶著表情來讀讀。
師：聽了同學們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。
啟發爭辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會怎么想？又會怎樣同他爭辯呢？請你像小羊那樣，為自己辯解。
三、表演。
師：小朋友辯得太好了，想不想把這個故事表演出來？
1、小組表演。
2、師：誰敢說我演得最棒？
指名二人上臺表演，一人為他們配上旁白。
生評價。
四、續補結尾，發展思維。
1、啟發：兇惡的狼不想再跟小羊爭辯了，撲向小羊，小羊會怎么樣呢？請大家給這個故事編一個結果。可以自己想，也可以在小組內討論。
2、交流。
3、師：小朋友編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇三
上課前必須準備好本節課要用的所有學習用品，書、本、文具盒統一放在課桌左上角(從上往下依次是文具盒、書、本)，學具放在書桌正前方。預備鈴響時，要立即進入教室，先檢查學習用品是否準備到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一。最后，左手在上、右手在下，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開，與肩同寬，安靜等待老師上課。
兒歌：上課鈴聲丁零響，課本文具放整齊。
抬頭挺胸坐得正，等著老師把課上。
二、問好。
上課鈴響，教師走進教室，說“上課”時，班長喊“起立”，全體同學立正向老師行注目禮，老師說：“同學們好”后，同學們齊答“老師好”，說“好”字時行鞠躬禮，“好”字結束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。
兒歌：小手放放好，小腳并并攏。
小眼睛看老師，小耳朵專心聽，
三、
同學發言時，專心致志地聽，應學會邊聽邊想，思考別人講話的意思。一般不打斷同學的發言，等別人講完后，再發表自己的觀點。
四、發言。
發言要舉手，左手五指并攏，自然舉起，向上舉直不離開桌面。回答問題聲音響亮，吐字清晰，說完整的話。
兒歌：要說話先舉手，起立站直再開口。
說話響亮口齒清，別人發言仔細聽。
五、作業要求。
要養成愛護書、本的良好習慣。作業時坐姿端正，認真規范書寫。作業必須按時完成并及時訂正錯題。
六、下課。
下課鈴響，老師宣布下課，班長喊“起立”，老師說：“同學們再見”學生再說：“老師，再見”，然后學生整理好桌面上的所有書本放入抽屜擺放整齊，同時準備好下一節課的學習用品，擺齊桌、凳，再離開教室。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇四
暑假里發生了許多的事情，最令我難忘的是喂小羊。
那天早上，我們全家人開車到動物園去喂小羊。我們走過一片草地，來到了牧場里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進了牧場，遠遠就看見一群很可愛的羊，它們有一身像云一樣白的毛，又小又圓的.頭，小小的腳。妹妹手里拿著一包青草，小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草，妹妹怕小羊吃了她，嚇得撒腿就跑。可是，后面的小羊不服氣，對她窮追不舍。跑著跑著，妹妹跑得上氣不接下氣，索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了，爭先恐后地搶著吃，吃得津津有味，還不時地看看我們好像很得意。忽然，我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走過去給它喂奶，然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了，一下子圍攻上來，不管三七二十一爭搶我手中的草，把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見，慌了，連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時，只見它可憐兮兮地看著我，好像在說：“快來幫幫我，我好痛。”我蹲下來，把小羊輕輕地抱在懷中，用手撫摸它的頭，安慰地說：“別著急。”于是，從口袋里掏出紙巾，先替它把傷口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好傷口，又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶，邊用溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友。”這時，一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來，這可把我嚇壞了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一會兒再回頭一看，它正咧著嘴笑呢！好像在說：“真是膽小鬼，連我都怕。――嘻嘻！”說著，得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。
不知不覺太陽西下，我們要走了。臨走前我又買了兩包青草，給每只小羊都分了一點，我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。
點評：本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事，敘事完整，條理清楚。小作者抓住了喂羊時的兩個小插曲：一是妹妹被羊追逐，并運用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語將場面寫活了；二是我為小羊包扎，側重寫我的動作及小羊的表情還展開了豐富的想象，富有童貞童趣，突出了小作者愛動物、善良、愛護弱小的美好心靈。
（指導老師徐小玲）。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇五
教學目標：
1、嘗試探索學習用卷紙的方法表現卷卷的羊毛。
2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行貼畫活動。
3、認真、細心地進行貼畫活動，對卷羊毛活動感興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學準備：
1.印有小羊圖案的畫紙若干。
2.剪刀、固體膠、鉛筆、小長方形白紙若干。
課件。
教學重點與難點：
學習將紙條繞在鉛筆上的方法進行卷羊毛。
教學方法與手段：
提問法、講解示范法、操作法。
活動過程：
一、導入部分。
1.播放課件圖片，師：小朋友們，你們看到了什么？。
二、基本部分。
1.出示課件圖片，講述故事。師：這只沒有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。這是它的綿羊爸爸，這是它的綿羊媽媽。丁丁原來是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草，忽然一陣龍卷風出過來把丁丁給卷走了。等到丁丁醒來，它發現自己身上白白、卷卷的毛都不見了，它傷心極了。
2.教師繼續故事：冬天到了，北風呼呼地吹著，丁丁沒有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友們，你們有什么好辦法讓丁丁不怕冷呢？請幼兒回答。
3.師：老師想到一個好辦法讓丁丁不怕冷，我呀準備給丁丁做一件羊毛大衣。
4.師：做這件大衣需要剪刀、膠棒、鉛筆和這張長方形的小紙。（教師邊講述邊一一出示操作材料）。
5.師：怎么用這些材料做羊毛大衣呢？小眼睛可要看仔細了！
6.教師邊操作邊講述制作方法：
（1）先用剪刀沿著這張長方形白紙的短邊慢慢向下剪，剪出一條長長的紙條。
（3）用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地“親”一下，把它貼在小羊身上，用手輕輕按一下。看，一條卷卷的羊毛就完成啦！
7.師：教師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙，再次示范，引導幼兒徒手操作學習：我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞，卷一卷，用手按一按，打開，然后貼在小羊丁丁身上。（出示完成的作品）這樣，一件羊毛大衣就這樣完成了。
8.師：你們想不想也來動手做一做呢？教師講述操作中的注意事項。
9.幼兒操作，教師巡視指導。
三、結束部分。
1.將幼兒完成的作品貼在展板上，比一比誰做的羊毛大衣又暖.又漂亮。
2.師：一起拿著我們做的羊毛大衣去送給丁丁吧！
小百科；羊是羊亞科的統稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇六
培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
2、過程與方法
引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見
3、情感態度與價值觀
通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
課件
講解法 分析法 引導法 練習法
（檢查預習） 復習導入
1、列豎式計算。
485=
366=
537=
2、提問：你認為試商時要注意什么？ 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復習鞏固了舊知
（初步探究）圖片導入
1、出示課件 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。
309=3（時）3（元）
答：30元錢最多劃3時。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？ 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養學生靈活運用有余數除法的'有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
（合作學習）
1、如何引導學生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時關注以下問題
（一）引導生討論清楚每條船每小時租金都是9元，和前面學過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計算。
基本環節 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖
（深入探究）
3學生試做教材第12頁第6題。
引導生思考
引導生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。
學生做完后先讓學生匯報交流第（1）（2）小題。然后重點講解第（3）小題。 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。
（學習診斷）
1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨立思考，學生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
（梳理歸納）
本節課你學會了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報。 讓學生體驗成功的喜悅。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇七
老牛和小羊村子里有一頭牛和一只羊，驕傲的小羊看不起老牛，常常奚落它。“你比我美麗嗎？老牛！“小羊傲慢地問.
“沒有,小羊兄弟”老牛謙虛地回答.
“我就知道你沒有我漂亮,一點都不干凈的東西!“小羊帶著更加輕蔑的神氣的說.
“我確實沒你漂亮,但并不是一點都不干凈”.老牛爭辯說,我們生來就是干活的,并不是來比美的.說到干活我并不比你差.再說...
這時,小羊有些不好意識了.它細聲說:對不起,我不應該這樣對你說話.
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇八
三只小羊正文：
浙江省慈溪市逍林鎮鎮東小學三（1）班周晨露。
一天，羊媽媽出去買菜，它讓三只小羊乖乖地呆在家里。
羊媽媽走出了以后，三只小羊在家里開心地玩耍，過了一會兒，有一只狡猾的狐貍來到了三只小羊的家門口。狐貍想：羊媽媽不在家，可以把這三只小羊騙過來，當晚餐慢慢享用了。
于是狐貍裝扮成羊媽媽的模樣，說：“小羊，媽媽回來了，快把門打開。“小羊們一聽，想：呀，媽媽的'聲音不是這樣的啊。外面的肯定不是媽媽。于是就回答道：“你不是我們的媽媽，因為我們的媽媽的聲音不是這樣的。”狐貍想：不好，被他們聽出來了。”
狐貍又匆匆地跑回家，吃了能使嗓音變細的藥。吃好之后，又跑回了小羊家。它站在門口說：“寶貝，媽媽回來了，快把門打開。”
小羊們一聽，是媽媽的聲音，馬上把門打開。門一開，狐貍就撲過來，把小羊給抓走了。
羊媽媽回來發現孩子們不見了蹤影，很是著急。就在外面四處尋找。它找啊找啊，終于在一幢小房子前面聽到了自己孩子的聲音。它終于明白了，孩子們被狐貍關在了房間里。于是它立刻把孩子們救了出來。而那只狐貍，還在外面買東西，準備晚上燒羊肉吃呢。
指導老師：龔建云。
評語：故事是根據我們這里的一個民間傳說寫的，看的出，孩子的語言表達能力很強。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇九
課文《窮人》選自小學語文教科書第十冊第五單元，作者是俄國作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現了人物的美好心靈。文章多處出現人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。
學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續寫課文。
理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的'窮困和悲慘。
學會本課的10個生字，認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。
教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。
學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。
要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十
教學目標：
1、認識十三個生字，會寫十個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發學生熱愛首都北京的感情。
教學重難點：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
第一課時。
:教學目標：
認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
談話：同學們，你們知道我國的.首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生結合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、讀讀記記下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風景優美來來往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學生質疑，提出不懂的問題。
六、布置作業。]。
第二課時。
教學目標：
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狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十一
5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我休息。(孩子們說完趴桌子上休息了)-。
誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。-。
眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）-。
坐坐好兒歌1——。
教師彈琴：135—531—幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）。
教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。
教師彈：135135135135135幼兒尋找自己的位子坐好。
坐坐好兒歌2——。
師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）-。
師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）-。
師：請你跟我這樣做（坐好）幼：我就跟你這樣做（坐好）。
教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性-。
坐坐好兒歌3——。
師：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍-。
師：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾-。
師：我的小手彈一彈幼：彈彈彈彈彈-。
師：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏-。
師：我的小手握一握幼：握握握握握-。
師：握的小手放放好幼：我的小手不見了(放后面或放腿上)-。
集中注意力——。
小眼睛看老師，小耳朵聽好了！-。
伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，-。
向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！-。
課前讓幼兒安靜——。
師：1、2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）-。
幼：1、2、3。（可重復幾次，等到幼兒安靜下來）-。
師：手放下-。
幼：坐坐好-。
課堂讓幼兒安靜下來的拍手歌——。
抓住，放開，小手拍一拍。-。
抓住，放開，小腦袋拍一拍。-。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍。-。
抓住，放開，小小肩膀拍一拍。-。
抓住，放開，大西瓜拍一拍。-。
抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。-。
抓住，放開，藏到后面不出來。-。
讓幼兒安靜——-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我靜息-。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十二
體育課堂常規，是為了保證體育教學工作的正常進行，對學生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的'教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，培養學生良好的行為習慣,培養學生良好的組織紀律性,建設精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標準時更應該加強體育課堂常規的要求。為了上好每一節體育課,增強學生體質,達到上課的目的(俗話說:“沒有規矩,不成方圓”),特制定本常規:。
一.學生“十個不準”:。
1、不準曠課,遲到,早退;。
2、不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套;。
3、不準佩戴徽章和攜帶小刀;。
4、不準擅自離開課堂;。
5、不準橫穿跑道,投擲區;。
6、不準擅自動用體育器材;。
7、不準做危險動作、嬉鬧追打；
8、不準做與練習無關的事。
1、準時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數。
2、上課禮節：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數，隨后師生相互問好。教師即向學生宣布本課任務與要求，遲到學生向教師報告，說明原因，經教師允許后方可入列。
3、上課服裝：學生上體育課時應穿運動服和球鞋，不。
/news/準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務，學生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結束前，教師要集合全班學生，對本次課進行小結評比，指出優缺點，提出課后練習要求，宣布下次課內容，布置學生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向學生告別“同學們再見”，學生立正齊聲回答“老師再見！”
1、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節課教學的正常進行。
2、課后教師應主動征求學生對本課意見，寫好課后小結，認真總結經驗，不斷改進教學。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十三
教學目標：
通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對同學進行顧惜時間的教育，使同學學會珍惜時間，知道時間的珍貴；會認、會寫本課生字。
教學重點、難點：
通過使同學學習體會到時間的珍貴。
在理解詩句的基礎上，背誦《長歌行》。
認識本課生字，能夠讀準對音字“長、少、行”，會寫本課生字。
教具準備：
生字卡片、電腦課件
教學過程：
課前導入，猜一猜：
師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？
看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。
一去永遠不回頭，千金萬金買不到。
師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？
師；小結：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。
新課學習： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章
（一）初讀詩文，學習生字：
1．聽老師朗讀《長歌行》，
調查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。
師：看來這首詩非常有名，很多同學早就知道它，還有同學都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節課，把這首詩學得更好。
點評：了解同學對本詩的掌握情況，使下面的學習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學習效率。
2．請同學們自身小聲讀讀這首詩，把你不認識的字標出來；
會讀的同學請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。
3．合作學習生字：
1）用你喜歡的`方式認字；
2）再把課文讀一讀。
4．檢查識字情況：
老師出示生字，同學朗讀；
請同學當“小老師”重點講在學習中困難較大的生字；
同桌互查識字情況，并進行評價。
點評：有層次、有針對性地進行識字教學，提高課堂識字效率。
5．讀音小練習：
請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：
長 行 少
你知道它們還有什么讀音嗎？
（二）合作學習，了解詩意：
1．請同學朗讀課文。老師評價同學朗讀情況。
2．小組合作學習：
說說這首詩的說了些什么？
還有哪些地方還不明白。
3．匯報小組合作學習的效果。
4．一起解決同學在合作學習中出現的問題。
點評：通過合作學習的方式讓同學自身理解詩意，把自主學習的權利交給同學，更好地發揮了同學學習的主動性。
5．教師重點指導同學學習內容：
理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思。
體會時間的珍貴。
6．再次體會本詩意境：
請同學們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：
面對條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才干再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！
假如年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不和了。
面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？
鼓勵同學大膽說出自身的想法。
點評；鼓勵同學在理解詩句的基礎上說出自身的想法，進一步強化了對同學珍惜時間的思想滲透。
7．正向詩中和同學們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費每一分、一秒，抓緊時間學習更多的身手。讓我們再來讀讀這首詩吧！
8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評價。
（三）指導書寫：
描一描課后寫字表中的生字；
說說哪個字不容易寫；
教師根據同學實際情況進行指導；
在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。
點評：結合同學實際情況有針對性地進行書寫指導，體現了課堂的實效性。
學習小結：
說說你的學習體會。
通過學習這首古詩，同學們體會到了時間的珍貴，在日常的學習生活中，我們應當珍惜時間，抓緊時間學習，不讓時間從我們身邊白白溜走。
板書設計：
長歌行
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。 珍惜時間
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十四
物理學是研究物質最基本、最普遍的運動形式及其相互轉化規律的科學。
物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域中，應用于生產技術的各個部門，它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎。因此，中央廣播電視大學將“大學物理”列為高等工程專科各類、各專業的一門必修的統設公共基礎課。
“大學物理”課程包含實驗課。實驗課是高等工程專科物理學課程中的重要實踐環節，是培養學生科學實驗基本技能的必修的基礎課，是學生進入廣播電視大學后，受到較系統的實驗方法和實驗技能訓練的一門實驗課。它為學生以后學習專業實驗和進行工程實驗打下必要的基礎。
課程的教學目的和任務是:。
1.使學生對物理學的基本內容有較全面、較系統的認識。即學生通過學習物理學的基本概念、基本規律和實驗課教學，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學所研究的各種運動形式以及它們之間的聯系有較全面、較系統的認識，對物理學的當代發展和成就以及物理學在工程技術中的應用有初步的了解。
2.使學生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練；使學生掌握基本物理實驗技能；使學生對科學實驗在物理學研究和發展中的作用有正確的認識。
3.提高學生的科學素養，幫助學生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。
4.為學生進一步學習專業知識、掌握工程技術以及今后知識更新打下必要的物理學基礎。
二、課程的特點和教學要求。
本課程是一門公共基礎課。根據廣播電視大學高等工程專科培養應用型高級工程技術人員的培養目標，并參照近年來國際上物理學課程教學改革的趨勢，本課程應具有以下的特點:。
1.保持物理學的核心內容系統、完整；在講授經典物理學的有關概念、規律時盡早介紹相應的近代物理學的觀點；注意增強對當代發展較活躍的物理學領域的成果和進展的介紹。
2.以中學物理為起點，注意知識銜接，避免簡單重復。
3.本課程應安排在高等數學講授完微商和不定積分的有關內容之后開始。應注意訓練學生使用已掌握的高等數學知識來表達物理規律、分析和處理物理問題。對學生計算能力的要求應適當。
4.實驗課教學應與理論課教學安排在同一學期進行。
作為公共基礎課，教學內容的共性是主要的。因此，對于高等工程專科各類的所有不同專業，均應達到本大綱所規定的基本要求，以免出現知識脫節或知識結構缺陷。
對本課程教學內容的基本要求分為以下三級:。
1.深入理解、熟練掌握(屬較高要求)：規定為深入理解或熟練掌握的內容，要求學生在學習后能準確、完整地理解有關物理概念、規律的表達及其依據的現象、實驗，能運用這些概念和規律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。
2.理解、掌握(屬一般要求)：規定為理解或掌握的內容，要求學生在學習后能依據這。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十五
1.通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產生贊美和欽佩之情。
2.感情朗讀課文。
教學重、難點：
通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產生贊美和欽佩之情。
教學過程：
一、游戲導入，激起興趣。
1.中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們來一個“巧舌如簧”的游戲，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀得又快又準嗎?看來有些同學找到金鑰匙了。
(齊讀課后“金鑰匙”，學生試讀。)。
普羅米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索。
2.揭題導入。
二、回憶課文，理清結構。
(指名回答，相機板書：請求賜火、竊火幫人、因火受罰、獲得自由)。
三、全班交流，研讀課文。
1.學習第一部分。
師：請同學們迅速瀏覽課文來回答“普羅米修斯為什么為人類取火”?
(1)指名回答。
(2)請同學們聯想，人類無火時生活是什么樣?用“沒有……只好……”這個句式來說。
(5)指導朗讀，體會“人類必須有火”的執著信念。
2.學習第二部分。
師：人類必須有火，那普羅米修斯是怎樣取火的，課文哪一句直接描寫他取火，請同學們把句子畫下來。
(1)尋找朗讀提示語“揣”并理解意思，談體會。(換成“拿”可以嗎?為什么?)。
(2)火種來到了人間，人們有火了，想象：人們的表現怎樣?(男人們_______;女人們______;孩子們_______。)。
3.學習第三部分。
過度：人類得到了溫暖和幸福，而我們偉大的朋友卻因違背主神宙斯的旨意被抓起來了。他受到什么的待遇，在文中找一找。
(1)指名讀。
(2)出示插圖。
(3)當得到火種的'人類，看到這幅景象時，他們的內心感受是怎樣的?
(4)可我們的偉大的朋友，在面對這百般的折磨時，他的表現又是怎樣的，畫出相關句子。談體會。(堅決不屈服)。
4.略讀第四部分。
過度：愛是有回應的，被普羅米修斯所震撼的天神和人類也要做他真正的朋友。
(1)指讀第21自然段。
(2)被解救的普羅米修斯內心有在想著什么呢?在書邊寫下他的內心獨白。(幸福、自豪感、感動……)。
四、拓展延伸。
詩歌朗誦《普羅米修斯的故事》。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十六
目的:體育課堂常規，是為了保證體育教學工作的正常進行，對學生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，培養學生良好的行為習慣,培養學生良好的組織紀律性,建設精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標準時更應該加強體育課堂常規的要求。為了上好每一節體育課,增強學生體質,達到上課的目的.(俗話說:“沒有規矩,不成方圓”),特制定本常規:。
一.“二個制度”:。
1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時,組長代領下按體育教師的要求,在上課前布置好場地器材,課后整理好好和收回器材.
2.“請假制度”:如有事有病必須請假,并填好請假單.
二.“十個不準”:。
1.不準曠課,遲到,早退;。
2.不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、
3.不準佩戴徽章和攜帶小刀。
4.不準擅自離開課堂。
5.不準橫穿跑道,投擲區。
6.不準擅自動用體育器材。
7.不準做危險動作。
8.不準做與練習無關的事。
1、體育委員上課前應主動與任課教師聯系，明確課的內容與要求，教師要了解有無見習生。
2、體育教師應組織指導學生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，一切準備工作應在課前準備就緒。
3、學生因病（包括女生例假）、傷，不能上課時，課前應主動向體育教師說明情況。教師應根據學生不同情況，布置他們隨堂見習或參加適當的活動。見習生在見習時不得聊天，復習功課或離開現場。
4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應提前到達規定的集合地點等候上課。
1、準時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數。
2、上課禮節：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數，隨后師生相互問好。教師即向學生宣布本課任務與要求，遲到學生向教師報告，說明原因，經教師允許后方可入列。3、上課服裝：學生上體育課時應穿運動服和球鞋，不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、每次上課教師必須嚴格點名制度。學生不得遲到早退和曠課，全學期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。
5、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務，學生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結束前，教師要集合全班學生，對本次課進行小結評比，指出優缺點，提出課后練習要求，宣布下次課內容，布置學生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向學生告別“同學們再見”，學生立正齊聲回答“老師再見”！
1、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節課教學的正常進行。
2、課后教師應主動征求學生對本課意見，寫好課后小結，認真總結經驗，不斷改進教學。
3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十七
(1)認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學年、學期、單元和課時教學計劃。
(2)按照教學計劃、教學進度認真備課、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。
(3)學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當的活動或休息，同時教師隨時做好記錄。
(4)教師應注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規定上課集合地點等待學生上課。
(1)預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。
(2)上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態嚴肅、自然、語言文明。
(3)對學生既要嚴格要求，又要親切關懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發和調動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。
(4)教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質出發，根據學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。
(5)能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結合。
(6)教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生，一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
(7)教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
(8)課程結束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課內容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結束一堂課的規定。
(9)遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內課，組織好室內課教學，按要求寫好教案。
(10)嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結教學經驗教訓，積累學生體質資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。
(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統一安排。
狼和小羊課堂教案設計（專業18篇）篇十八
把下節課的書放在桌子角上做好準備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場攀爬，不做危險的游戲。
上課：鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等老師來上課。
聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做與上課無關的事，不想與上課無關的事，要專心致志。
同學發言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發言。朗讀：朗讀時人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。
書寫：要聽清楚作業的要求和格式，做作業書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數學作業，一定要先認真仔細的審題，做完作業馬上檢查，發現有錯馬上改正。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
(1)學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環節。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。
(2)學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。
(3)學會討論。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。
(4)學會評價。教師應該要求學生針對某一同學的發言、某一解題的方法、某一設想談談自己的想法。使評價有目標、有內容，言之有物，比如評一評這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進，諄諄善誘，允許學生用一句話評，兩句話評，慢慢地學會有條理地說出自己的理由。
下課：對桌子，做準備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動。文明禮貌：上學要跟家長說“再見”，看到老師要問好，課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。要別人幫助用“請”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說：“對不起”，別人碰著你，向你表示歉意時要說：“沒關系”。