中班教案是對中班幼兒教育活動進行規劃和安排的教學方案，它是中班幼兒園教師進行教學活動的重要依據。以下是小編整理的中班教案范文，內容涵蓋了多個教學領域，希望對您的教學工作有所幫助。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇一
1、復習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換。
2、學習圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。
1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修。
2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。
1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的東西。
2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。
3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。
4、根據顏色再分。
1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？
2、出示排列圖。
3、幼兒補籬笆。
4、幼兒操作。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇二
1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。
2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。
基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。
圖案的設計。
一、情境創設。
二、活動一。
1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來后在小組內交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）。
2、全班交流。
（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學生數一數）。
（2）圖形有大有小。（請學生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說伙伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形小）。
（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）。
三、活動二。
1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？
2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。
3、拿幾個學生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。
4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。
四、活動三。
1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。
2、自己當設計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）。
3、交流欣賞。要求學生說出圍的是什么，有哪些圖形組成。
五、活動四。
1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什么關系，請你畫的話可以怎么畫。
2、自己找一個伙伴合作完成一個圖案。
六、課堂總結。
今天你學習了什么？是怎么學到的？學得怎樣？
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇三
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
教學重點：
體會“面在體上”。
一、認識三角形。
學生動手操作想辦法。
2、如果不能轉動這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導學生體會面在體上）。
3、出示三角形圖，認識三角形。
二、認識圓。
1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發現了什么。
以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報。
2、在學具盒中找出你發現的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。
三、認識長方形、正方形。
1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？
請你想辦法把這個面畫下來，并說說這個圖形叫什么。
3、教師根據學生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。
4、在學具盒中找出這兩種圖形。
四、嘗試練習。
1、連一連。（書本36頁）。
2、說一說。
你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。
教師再出示交通標志圖讓學生認一認，說說這些標志牌是什么形狀的？
五、鞏固練習。
學生獨立完成書本37頁的練一練，然后再匯報交流，允許同桌之間商量。
難點是第4題，引導學生說一說自己是怎么做的，要指導學生有序的觀察。
六、課堂總結。
今天你學會了什么？是怎么學習的？學得怎么樣？
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇四
活動目標：
1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂。
活動過程：
1、認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3、再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。
提出操作要求：請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4、集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。
活動反思。
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇五
一、引出數字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。
提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1-9）。
2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。
二、討論。
1、教師：你在什么地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。
老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。
（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數字。
（4）尺子上的“0”表示起點。
（5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、總結。
“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看表演。
1、復習0-10的排序。
2、知道“0”在自然數列中的位置。
3、啟發幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數字大。
四、游戲“找朋友”
1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。
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中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇六
1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇七
1、在游戲中引導幼兒探索、發現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數學活動的興趣。
1、連線紙、水彩筆人手一份。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干。
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張。
4、數字卡片。
1、游戲《連線找客人》。
“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數字從小到大的連起來，你就可以知道了。”
2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。
今天來的客人是誰?(一起說一說)。
小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!
出示相應的動物媽媽圖片。
媽媽們說我們都有一個共同的本領，(下蛋)。
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。
1、教師出示鴨蛋圖片，請你數一數有幾個鴨蛋。
2、發現問題，引導幼兒想辦法解決。
為什么有的孩子會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?教師總結并示范數數(出示數字)我們只要想辦法記住第一個數的'雞蛋，再數到它的時候就不要數了。
我們要怎么樣才能記住第一個數的蛋呢?
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。
2、請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。
3、小結交流數數的經驗。總結時，出示數字卡片。
3、比比誰生得蛋最多。
練習卡-數數[1-38]。
相同的個數進行連線。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇八
學習8的形成與數數活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。
2、激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。
3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。
1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。
學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。
2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。
3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。
理解8的實際意義。
以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。
1、引導幼兒對號入座，復習7以內的數。
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。
教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。
2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成。
師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。
（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。
問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）。
（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。
問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）。
（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。
（4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）。
（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）。
小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的知識。
過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。
3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。
（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。
提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？
（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。
（4）出示數字7和1，7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）。
（5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。
提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，
4、課件演示，理解8里面有8個1。
播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。
5、拓展理解8的實際意義。
小結：8能代表所有數量是8的物體。
引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。
8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇九
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。
2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。
3、能大膽講述自己的操作。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動過程：
一、以游戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進"河"里。
（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客（一）完成任務：
1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？
5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？
2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十
活動目標：
1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認識三角形的基本形狀。
2、能動腦筋，發揮想象力，將三角形變成各種物體。
活動過程：
一、引起興趣，找找三角形。
[環境創設]。
1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的ppt，尋找“動畫片”中的三角形。
2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。
3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。
t：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。
在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。
在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?
t：準備好了嗎?好，出發吧!
二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導。
三、分享交流。
1、t：大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!
2、t：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎?
都是三角形嗎?它到底是不是三角形?
3、t：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。
4、t：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?
四、游戲：變變變。
1、t：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領可大呢，他們會變魔術!不信我開給你們變幾個魔術，你們可要看仔細了哦!
2、播放ppt。
3、t：變、變、變，變出什么了呀?
4、t：怎么樣，我的本領大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術師吧!記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!
5、幼兒操作，教師巡回指導。
五、自由結束。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十一
1、通過觀察發現兩種顏色排列的ab、abb規律，并嘗試在此基礎上探索用聲音、動作、不同材料等表示兩種規律。
2、根據已有經驗，用材料或動作表現ab、abb規律。
3、嘗試創編新的規律，分享創編帶來的快樂。
根據已有經驗，用材料和動作表現ab、abb規律。
活動難點：
嘗試創編新的規律。
ppt、黃色、紅色圓形卡片若干張，地墊若干、夾子若干、花生若干、玉米若干等。
一、談話引出ab規律排列模式。
1、引導幼兒發現幼兒生活中的規律。
師：小朋友你們什么時候來幼兒園？什么時候回家？
幼：早上來幼兒園，下午回家。（出示課件太陽、月亮）。
師：原來小朋友的生活這么有規律。
2、觀察活動室內的ab規律。
師：在我們的活動室里也藏著這個規律呢，誰發現了告訴老師。
幼：椅子是一個紅一個藍，老師穿的衣服是一道黑一道白。
師：哦，原來顏色有規律的排列出來是這么的漂亮。
3、請小朋友用卡片表現ab規律。
師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規律排出來。
二、感知abb規律。
1、觀察圖片，發現abb規律。
教：今天老師還準備了一些圖片，這里藏著一個規律呢，看看哪個小朋友能夠發現？（教師播放ppt）。
2、請小朋友用卡片表現出abb規律。
師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規律排出來。
3、游戲“鋪小路”
師：老師這里有兩種顏色的地磚，請小朋友用剛才學到的新排列規律設計一條小路。
（在教師的引導下，集體決定該怎么鋪，請個別幼兒動手鋪出小路。）。
師：小路鋪好了，我來走一走吧。我剛才是怎么走的？
幼：在紅色磚上單腳跳，在綠色磚上雙腳跳。
（教師帶領全體幼兒走小路）。
師：其實走小路的時候還有很多不同的動作，誰愿意來試一試？
（請全體幼兒跟這位小朋友走小路。）。
三、發現ab和abb的不同，引導幼兒嘗試創編新的規律。
1、出示黑板上的兩次排列結果，請幼兒觀察。
師：這兩個規律，它們哪里不一樣？。
師：還可以怎么變化？
師：哦，這樣一變化就變出了新的規律來了，你們真棒，現在請小朋友五個人一組，用操作材料把你變出來的新規律表現出來吧。
2、幼兒操作，嘗試創編新規律。教師巡回指導，發現并把幼兒的新規律拍照。
3、（小朋友回到座位）在大屏幕上展示孩子創編出來的新規律。
師：小朋友真愛動腦筋，想到了這么多新的排列規律，我們用動作表現一下吧。
師：我們還可以用聲音來表現一下。
四、延伸活動。
師：在我們的生活里到處都藏著有趣的規律呢，跟著王老師一起到幼兒園里找一找吧。（聽音樂有規律的做動作出活動室）。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十二
1、通過故事、游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。
2、學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。
3、培養幼兒理解和動手操作的能力。
課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。
重點：學習6的形成，區別5、6的關系。
難點：通過實際操作理解6的實際意義。
表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。
（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區別5、6的關系。
操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。
操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。
（三）游戲《捉迷藏》鞏固。
步鞏固學習6的形成，理解6的實際意義，在游戲中區別5、6之間的關系，增加幼兒學習數學的樂趣。
斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和本活動內容，我為這節教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。三是培養幼兒動手操作的能力。
這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節活動的自評，由于水平有限，懇請各位專家老師多多指導。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十三
1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結合的一節生成教學活動。
2．本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動課程。
3．圖形是隨處可見的東西，幼兒經常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發現生活中的現象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞光碟設計此活動。
1．充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強幼兒對圖形的好奇心。
2．能夠根據老師的指導，區分圖形并送圖形寶寶回家。
3．在活動中，培養幼兒的觀察、動手操作、創造、體驗合作的能力。
4．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
幼兒的教育內容必須從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實踐全面教育的觀念，努力整合多種教育內容的整體影響，提高教育質量，更好的促進幼兒發展。
在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習，在活動中成長。為幼兒創造機會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學習發展。
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。
教師材料：多媒體。
一、出示"奇妙的口袋"引發幼兒興趣。
1．師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2．教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導。
2．幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。）。
3．交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造想法。）。
三、合作探索游戲。
2．幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發）。
3．交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽體驗。
小朋友能用顏色、大小、形狀來區分圖形寶寶，真實太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的欲望）設計意圖：
幼兒通過認識和區分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內延伸到課外，進而延伸到他們的日常生活中。
設計活動中我為幼兒創造了各種機會，使兒童不斷體驗成功。成功經驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強其自信心，也更加激發起幼兒對活動的興趣與積極性。
整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：
1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環節充滿期待。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的`給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十四
認識正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點。
培養幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達到長時記憶的目的。
正方形、長方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大，小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）
師：請小朋友們閉上眼睛，老師把它請出來！（出示正方形）原來真的師正方形，
小朋友們歡迎它（拍手歡迎）
正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”
正方形寶寶：“今天見到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認識！瞧他們都害羞的躲起來了，你們把他們請出來好不好？”
找出長方形寶寶
“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請出來好不好？”（出示神奇的盒子）
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿長方形，問：“這是什么啊？”
“為什么說它是長方形啊？它和正方形有什么地方長的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”
（引導幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？”“這次，我請那個小朋友上來找，哪個小朋友愿意？”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。
找出圓行（同上）
（三角形有三條邊、三個角；正方形有四條邊、四個角，而且四邊一樣長，四個角一樣大；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面二條邊一樣長；圓的沒有角）
老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征。
“圖形寶寶說“小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家！”
老師拿出長方形遮住臉“現在，誰能告訴我，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點嗎？”“小朋友，你真聰明，說的一點沒錯，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是誰啊？”
“你們怎么認識我的？”
依次同上,,,,,
3.拼畫
本次活動，我認為較為成功之處有以下幾個方面：
1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動中也存在著不足之處：
1．由于受時間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進行創作時，有個別幼兒未完成其作品。
2．通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進取，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十五
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語言表述操作過程和結果。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、幼兒認識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動過程：
一、出示成人身份證，激發幼兒興趣，了解身份證。
1、老師：小朋友，你們看，這是什么?
2、大人的身份證上有什么?
3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰的身份證啊?
二、引導幼兒觀察圖形身份證，學習概況說出標記的含義。
1、觀察第一張身份證。
(幼兒說出學過的標記及它所表示的含義)2、請幼兒把三種標記連起來講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表揚猜對的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標記連起來說一說，你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習概括講述其他身份證上的標記老師：小朋友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標記吧。
5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚能積極動腦的幼兒。
三、小組操作活動1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點子和事物的排列，引導幼兒依樣填空格。
3、數物連線。將數量相等的實物或點子與數字連線。
四、活動評價師幼共同檢查個別幼兒的操作情況，鼓勵幼兒在講評時認真聽他人完整的講述，如有錯誤會幫助他人糾正。
在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：
1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創造活動也是服務于生活。
2、活動環境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。
活動目標：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語言表達自己的操作過程和結果。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
重點與難點:。
1、能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。
2、在找圖形活動中體驗包含關系活動準備：
1、經驗準備：
認識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形；會使用圖形模板。
2、物質準備：
圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個；圖形模板；水筆；作業單；禮物箱(上有掛鎖若干)；圖形王國的圖片等。
活動過程：
1、活動導入，引起幼兒活動興趣。
(1)出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎?”
(2)觀察比較，認識圖形。
師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導幼兒從形狀、大小、顏色等方面進行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。
(1)師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證。”
(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標記。)(3)師幼共同小結：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標記和圖形寶寶是不是一樣。
(4)請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結果。
3、游戲“取禮物”
(1)師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據禮物卷上的圖形標記找到相應圖形的信封，才能打開信封取出禮物。
(3)幼兒自選禮物卷進行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。
(4)取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。
4、延伸、拓展。
(出示半圓形、橢圓形、梯形)。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十六
活動目標：
1、通過觀察圖片，認知各種不同的規律排列。
2、能夠按照規律對圖形進行規律排列。
3、感受數學活動的樂趣，體驗通過數學幫助他人解決困難的快樂情感。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。
活動過程：
一、播放ppt圖片導入(看圖認識規律排列)。
2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規律排列的?幼兒自由講述自己看到的規律。
3、教師引導幼兒一起認識這些規律排列。
二、播放ppt，引導幼兒按規律進行簡單排列。
2、師：小橋是按照什么規律排列的?
3、請小朋友按規律把小橋修好。
三、繼續播放ppt，引導幼兒尋找規律。
2、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規律。
四、請小朋友按照規律排列圖形。
1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物”
2、我們一起來幫幫小兔子吧。
3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。
五、幼兒操作。
2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。
3、這是小狗要裝飾的房子，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。
4、這是小貓要裝飾的房子，我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
六、幼兒展示操作。
1、教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確。
2、師：你們的和他一樣嗎?
活動反思：
有了故事的襯托整個數學教學環節更加生動有趣，更能激發孩子們的學習興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數學活動中，積極開動腦筋，舉手發言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學數學知識的同時，體驗到了利用數學知識幫助他人的喜悅，有利于培養幼兒學習數學的興趣。
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十七
1、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，復習鞏固各種圖形的特征。通過聯想畫成簡單的物體培養幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
1、知識的準備：幼兒已經認識幾種圖形。
2、物質材料準備：奇妙箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。
鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。
發揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。
奇妙箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形
（一）游戲：“奇妙的箱子”，復習鞏固圖形
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱子），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1、老師念兒歌：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
（摸出長方形、正方形等）問：“這是什么啊？”(引導幼兒說出圖形名稱和特征)
2、老師小結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）變圖形
老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖形變成好幾個，現在你們想一想可以怎么來變呢？”（請幼兒講解）
幼兒講解后教師示范，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形
（三）添畫圖形
1、引導幼兒發散思維想象
2、引導幼兒自己想象創新
讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的畫面。
（四）拼圖形
2 、出示范例
師：“這是厲老師拼的畫，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。
（五）小結結束
中班數學有趣的圓教案（精選18篇）篇十八
1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
選擇不同的方法嘗試有規律排序。
培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片。
一、情景導入發現規律。
師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）。
師：這三只小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）。
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發現規律。
提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）。
2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發現規律。
提問：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈是按大小排序的。
（2）第二天手鏈是按顏色排序的。
（3）第三天手鏈是按形狀排序的。
二、補充規律，進行鞏固。
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規律的排序。
師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
2.教師巡視指導。
3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。
四、小結。
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！