培訓心得體會是對培訓師、培訓機構或培訓項目的評價和建議，可以提供參考和改進方向。接下來是一些優秀的培訓心得體會范文，希望可以為大家的寫作提供一些啟示和幫助。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇一
作為一名共產黨員，個人教育培訓是我們黨員在黨的發展歷程中不可或缺的一部分。通過個人教育培訓，我們黨員能夠提高自身素質，增強黨性覺悟，更好地履行黨員義務。在此次個人教育培訓中，我收獲頗豐，在以下幾個方面有了新的體會。
第一段：提高理論學習水平。
個人教育培訓的第一個重點就是提高我們的理論學習水平。黨的理論水平是判斷一個黨員政治意識高低的重要標準。通過參與個人學習培訓課程，我懂得了加強對馬克思主義、毛澤東思想以及習近平新時代中國特色社會主義思想的學習。在理論學習方面，我結合自身工作實踐，注重學習與實踐相結合，不斷提升自己的馬克思主義和黨性修養水平。在實踐中，發揮自己的先鋒模范作用，為黨的事業做出更大的貢獻。
第二段：強化法紀意識。
在個人教育培訓中，我也注意到了強化法紀意識的重要性。黨員的紀律觀念直接關系到黨風和政治生態的良好運行。在培訓中，我了解到了黨的紀律、黨紀黨規及全黨嚴明黨的紀律的要求。黨員要不僅要有明確的法紀意識，還要努力落實到自己的日常生活和工作中去。通過加強黨員自身的法紀學習和約束，我相信中國共產黨的事業一定能夠穩步發展，實現更加繁榮昌盛的中國夢。
第三段：強化黨性修養。
個人教育培訓也提醒我們要不斷強化黨性修養。黨性修養是黨員必備的素質。在培訓中，我們要認真學習黨章黨規，做到心中有黨、心系人民、心懷天下。只有強化黨性修養，才能不斷提高自身的政治覺悟、政治能力，才能更好地為人民服務，為黨的事業貢獻力量。通過培訓，我更加明確了黨員的職責和使命，深刻認識到黨員身份的崇高與義務的重大。
第四段：提高工作能力。
個人教育培訓也提供了提高工作能力的機會。培訓中，我加強了對黨的路線方針政策、中央決策部署的學習，不斷提高自己的政治敏銳度和工作能力。培訓還為我提供了與其他黨員交流互動的機會，通過與同仁的交流，我不斷吸取他們的經驗和教訓，進一步提高了自己的工作能力。在工作中，我積極踐行黨的要求，兢兢業業，努力做好本職工作，為實現黨的目標貢獻自己的力量。
第五段：提升綜合素質。
最后，個人教育培訓也提醒我們要不斷提升自身的綜合素質。作為黨員，我們要有廣博的知識，豐富的文化修養，健全的思想道德品質。培訓中，我學到了很多國內外的相關知識，開拓了眼界。通過不斷學習，我提高了自身的綜合素質，增強了自己處理問題的能力。我相信，通過個人教育培訓的學習，我一定能夠更好地適應黨和人民工作的要求，為黨的事業作出自己的貢獻。
總結起來，個人教育培訓對于黨員的成長和發展至關重要。它不僅幫助我們提高了理論學習水平，強化了法紀意識，還加強了黨性修養，提高了工作能力，提升了綜合素質。通過個人教育培訓的學習，我們共產黨員能夠更好地履行自己的義務，為黨的事業貢獻力量。相信在未來的工作中，我們將以更加飽滿的熱情，更高的標準，更嚴的紀律，攜手同心，共同為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇二
感謝教育局領導及張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語文盛宴。在為期三天的學習中，讓我們近距離的、不出家門就能與大師對話，從而讓我們領略了大師的風采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課，風格各異，亮點紛呈，讓我進一步地感受到了語文教學的新鮮、活潑以及豐富，也引發了我對新課程改革進程中語文教學的進一步思考與探究，收獲甚多。
幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊、扎實的教學功底、精湛的教學技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學習的。
1、以學生為主體，一切為了學生。
幾天的培訓學習，我的內心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學生為主體。幾位專家有一個共同點：三位專家語言幽默，風趣，貼近學生生活，雖說是異地教學，但很快就拉近了與學生的距離，奠定了良好的學習基礎。課堂上充分調動了學生的學習積極性，課堂氣氛輕松，學生思維活躍，樂學。充分尊重學生，不同角度肯定學生，鼓勵學生，學生自信心得到加強，有想要學好的欲望。教師的評價正確到位，評價方式多樣，語言富有激勵性。
讓我最感動的是趙老師課堂上的一個教學環節。教學《鹿和狼的故事》一文的最后一個教學環節，以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說老師為你們提供了兩篇范文，實在不會寫的同學可以參考或照抄。簡單的一句話卻折射出趙老師對全體學生的關注。的確，學生是有差異的，可能還真有不會寫的孩子。而趙老師卻能真正關注個體差異，適當降低學習難度，消除學生對寫話的畏懼心理，努力讓每個學生都體驗到了學習的樂趣，成功的喜悅。無疑這堂課是成功的。
2、朗讀成為語文教學的主旋律。
趙老師的講座為我們如何進行有效的朗讀教學指明了方向。創設讀的情景，給足讀書的時間，教師要為學生提供讀的幫助，教師要注意讀的層次性、見地性、規律性。用愛消除學生的恐懼心理，為學生注入自信的種子，學生只有膽子越來越大，書才能讀得越來越好，教師真誠的啟發，耐心的等待，從心里愛學生，學生才能體會情感，也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語言，親切的微笑，殷切的等待，給學生以生動而深刻的心理暗示，在妙趣橫生中產生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。
3、注重并且努力體現工具性與人文性統一。幾位專家的教學注重憑借語言文字來理解課文內容，體會感情，還注重體會重點語句的作用和表達的效果。字、詞教學得到了加強，吳琳老師的課根據課文和學生的實際情況，正音、析形、解義。采用多種方法幫助學生理解詞義。關鍵句、段的教學也受到重視，不僅重視理解其意思，而且重視體會其情感，領悟其表達的特點或作用等。說寫訓練真正得到落實。隨文練筆方法恰當而有新意。學生讀書也得到了很大程度的加強，課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。
4、幾位專家的課教法靈活、簡便、教學目標更清楚了，教學內容更集中了，教學過程、環節更簡化了，教學方法更簡便更實用了。由此帶來的明顯效果是，教師的活動在一定程度上減下來了。學生的活動在一定程度上多起來了，學生有了比較充裕的讀書時間、思考時間、合作學習的時間。學生學的主動、從容、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設，個性化解讀在幾位專家的課上體現突出。課堂更加真實，更加原生態，也更加豐滿了。
三天的培訓，課堂上的每一位專家那充滿睿智、富有激情的課堂表現，無不感染著我們，學生們那深刻而獨到的富有個性的獨特見解，一次次地震憾著我們的心靈。
無論是專家的基本功，還是教學思想，都令人驚嘆不已。課堂上專家機智地引導、點撥從課內拓展到課外，從學習拓展到生活，既幫助學生矯正不良的言行習慣，又潛移默化地對學生進行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對學生語文綜合素質的培養與訓練的扎實，同時也感受到執教者的靈活與機智。我們發自內心的贊嘆，久久，久久而不息!
總之，這次專家的課還有更多令我們折服的細節，比如：多媒體不再喧賓奪主，而是為教學服務;板書在課堂上有了地位，并且成為課堂的亮點;課堂上保留了有質量的合作學習，取消了形式主義的小組學習，非語文的教學現象少了;教師的表演退出了課堂，學生的個體學習和讀書活動代替了集體討論;特別是課堂內，堆砌課外資料的現象少了，文本的學習多了。
語文課更像語文課了。
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教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇三
20xx年秋季學期中央黨校中青年干部培訓班10日上午在中央黨校開班指出：“面對復雜形勢和艱巨任務，我們要在危機中育先機、于變局中開新局，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力，勇于直面問題，想干事、能干事、干成事，不斷解決問題、破解難題。”這段話鼓舞人心、催人奮進，提出的“七種能力”為年輕干部成長成才、更好肩負起新時代的職責使命指明了努力方向。
時代發展需要提升“七種能力”。當今世界正經歷百年未有之大變局，外部環境出現更多不穩定性不確定性。明年我們將進入“十四五”時期，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。應對世界大變局，在不穩定性不確定性中風雨不動安如山，在新征程中快馬揚鞭，都需要能力這個壓艙石。當前，年輕干部提高“七種能力”刻不容緩。要提高政治能力，把握正確政治方向，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，自覺加強政治歷練，增強政治自制力，注重提高馬克思主義理論水平；要提高調查研究能力，學會練好用好調查研究這項做好工作的基本功，在調查研究中提高工作本領；要提高科學決策能力，有戰略眼光，深入研究、綜合分析，全面權衡，科學決斷；要提高改革攻堅能力，把干事熱情和科學精神結合起來，有正確方法，尊重群眾首創精神，注重增強系統性、整體性、協同性，使各項改革舉措相互配合、相互促進、相得益彰；要提高應急處突能力，增強風險意識，不斷提高應急處突的見識和膽識，對可能發生的各種風險挑戰，要做到心中有數、分類施策、精準拆彈；要提高群眾工作能力，時刻把群眾安危冷暖放在心上，帶領群眾艱苦奮斗、勤勞致富，用群眾喜聞樂見、易于接受的方法開展工作；要提高抓落實能力，要腳踏實地，真抓實干，做到重要任務親自部署、關鍵環節親自把關、落實情況親自督查，用釘釘子精神穩扎穩打向前走，不斷通過化解難題開創工作新局面。
結合實際，從事醫療保障事業的年輕干部，就要牢記初心使命、勇于擔當作為、善于攻堅克難，不斷提高解決實際問題能力。要對黨忠誠、政治過硬、本領高強。學習無止境，能力無最高，只有不斷的提升能力，才能更好堅持問題導向，在破解難題中，成長自己，壯大事業，為醫保事業做出更多貢獻。
在我們年輕干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。有了過硬的政治能力，才能做到自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，在任何時候任何情況下都能“不畏浮云遮望眼”、“亂云飛渡仍從容”。年輕干部要提高自身政治能力，把握正確政治方向，不斷加強政治理論學習，努力提升自身能力和政治素養。同時在工作中要加強學習，進一步增強自身素質。我們不僅要深入學習業務知識，用專業知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、系統安排。我們不管學什么，都要與推動本職工作結合起來，在實踐中善加利用。牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。實際工作中還要進一步增強服務群眾的本領。新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復雜的人物和事件中透過現象看本質，預測未來可能出現的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權。醫保是一個為廣大群眾服務的窗口單位，我們年輕干部要樹立熱情服務的宗旨，實行辦事程序、收費標準公開，做到廉潔辦事。工作中還要有創新精神，進一步增強工作的實在性。隨著社會保障的不斷發展和全面深入，工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使醫保工作再上新臺階，這就要求必須提高創新能力，推動醫保事業取得新的進展。另外還要提高自律能力，進一步增強醫保工作者的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。要著力規范服務行為，強化崗位責任、行業自律制度，形成輿論監督、群眾參與的監管體系。要正確認識自我，培養高尚的人格。做人要謙虛，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風。
總之，作為一名年輕干部，在今后學習生活工作中就是要以“七種能力”為方向，不斷增強政治意識，不斷提高政治敏銳性，不斷的學習，做好本職工作，為以后更好的工作打下夯實的基礎。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇四
待，進一步創新工作理念，加強科學管理，推動公安工作不斷取得新進步。對此，我和其他參加培訓的局長一樣，感覺如沐春風，神清氣爽，受益匪淺。
當前，**縣社會治安大局是穩定的，總體形勢是好的。但是，由于目前我們處在人民內部矛盾凸顯、刑事犯罪高發、對敵斗爭復雜的時期，隨著全球性金融危機對我國經濟社會的影響和沖擊不斷加深，經濟生活中出現的問題必然會反映和折射到社會穩定領域中來。種種情況表明，xxxx年維護國家安全和社會穩定工作面臨的形勢相當嚴峻，公安機關面臨的壓力挑戰前所未有，廣大民警承擔的繁重任務前所未有。對此，作為基層公安機關的領頭人，頭腦要務必時刻保持高度清醒，切實做好充分的應對準備。到**工作有半年多的時間，我個人感覺**公安工作存在“四重”的問題：一是解放思想任務重。在思想上固步自封、在追求上小富即滿，個別民警好以管人者自居，部門權力化、權力部門化。二是維穩工作任務重。全縣積壓了大量社會矛盾，暴力犯罪、侵財性犯罪一直在高位徘徊，不穩定因素和群體性事件屢屢發生。三是隊伍建設任務重。隊伍形象不好，內部搞內耗、搞不團結，網上曾經炒得沸沸揚揚。四是基層基礎建設任務重。辦公條件落后、裝備設備短缺、經費不能足額保障等問題，嚴重制約了**公安工作和隊伍建設的發展和進步。在這種形勢下，作為“維護一方平安、確保一方穩定”的縣級公安局長，如何適應社會發展新形勢新特征的需要，在改革發展的大局中找準位置、求得突破、有所作為，使我倍感責任重大。通過學習培訓，圍繞工作現狀，我覺得**公安工作可以采取“一年埋頭打基礎、兩年翻身上水平、三年力爭當先進”的三年爭先創優工作目標。今年主要是打好基礎，就是要打好干部基礎、打好工作基礎、打好保障基礎。為實現這個目標，可以采取“六個一”的工作措施予以落實。一是叫響一個主題。從班子成員到股所隊室，都要叫響“抓班子、帶隊伍、保穩定、促發展”的主題。二是營造一種氛圍。通過努力，積極營造一種想干事、會干事，能干事、干成事，不出事、好共事的氛圍。三是服務一個大局。服務大局是公安機關的出發點和落腳點。要緊緊圍繞黨委、政府的中心工作履行職能，貼近民生，為**經濟又好又快發展營造良好的治安環境。四是改變一種狀態。就是要改變民警的精神狀態和群眾看公安的心態。五是弘揚一種精神。從大處講，就是“忠誠、為民、拼搏、奉獻”的x公安精神；從小處講，就是“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、特別能忍耐”的**公安精神；就是要寧肯苦干，不肯苦熬。六是落實一套制度。就是從嚴治警，嚴格執行公安部“五條禁令”和省廳“五條鐵規”，堅持用制度管人，用制度管事。
“三項建設”作為當前和今后一個時期公安工作的指南針，在公安機關必須叫響。縣級公安局長必須在思想上真重視、在行動上真實施，全面實現孟部長提出的“五個能力”的提高。
（一）領導重視，統一思想，明確當前公安工作的大方向。認識是行動的先導。任何工作，人都是最為關鍵的因素。解決好思想認識問題是做好“三項建設”工作的前提和基礎。真正構建起和諧的警民關系，大力實行理性、平和、文明、規范的執法行為，全面推進信息化建設，積極有效、妥善處置群體性事件，提高駕馭復雜局面的能力，善于面對媒體，加強溝通與輿情危機應對，樹立公安機關的良好形象，是事關公安工作和公安隊伍建設長遠發展的重大戰略性、全局性、根本性問題，也是當前和今后一個時期公安機關深入學習實踐科學發展觀、推動公安工作科學發展的重要載體。
管控三x念。四是明確全警信息化應用水平的標準。在今后的工作中，我們堅持系統建設與應用培訓相統籌、軟件開發與工作流程管理相依托、歷史信息、現實信息與預警信息相統一、動態信息與靜態信息相兼容、“大統一”與“小放活”相結合，全面提升信息化建設水平。
（三）加強培訓，健全制度，著力提高執法規范化能力。執法規范化是公安工作的生命線。我們要把孟部長提出的“理性、平和、文明、規范執法”的要求貫穿于公安執法活動的全過程，形成常態化的工作機制。具體工作要做到“五個到位”：一是在意識上要認識到位。認真吸取x甕安、x孟連、xx事件的深刻教訓，把以人為本、執法為民、公平正義等理念根植到每一個民警的頭腦中，貫穿到執法活動的各個環節。二是在機制上要建設到位。要從程序和實體兩方面入手，積極探索建立規范化與人性化相結合的工作機制，深入開展“執法零過錯”活動，最大限度地預防和減少執法問題的發生。三是在能力上要培養到位。重點規范接警處警、巡邏執勤、糾正違章等方面的執法執勤行為，著力解決形象不佳、語言生硬、方法簡單、態度粗暴等問題。四是在執法上要監督到位。加強執法監督信息系統建設，提高執法工作透明度；發揮紀檢督察部門職能，加強內外部執法監督，健全完善案件法律審核把關和個案監督機制，確保民警嚴格按照法定權限和程序行使權利、履行職責。五是在效果上要落實到位。把刑拘轉處率、逮捕起訴率、復議申訴率作為衡量和檢驗公安執法工作的重要標準，不斷提高執法質量和執法水平。
（四）主動服務，轉變觀念，積極打造和諧警民關系。“為政之要首在利民，為治之道重在安民。”構建和諧的警民關系，是我們黨的根本宗旨對公安工作的本質要求，是做好新形勢下社會穩定工作的根本保證。具體工作要做到“三個推進”、體現“三種理念”：一是推進社區和農村警務室建設，體現群眾滿意的理念。要利用社區警務室鼓勵民警與群眾結對子、交朋友，從群眾滿意的地方做起，再小的事也要認認真真去辦；從群眾不滿意的地方改起，群眾不滿意的事再小也不能干，真正通過一件件好事的辦理，一件件難事的解決，累積人民群眾對我們的信任，贏得人民群眾對我們的支持，增進人民群眾同我們的感情，進一步提升群眾的公共安全感和執法滿意度。二是推進管理服務創新，體現服務至上的理念。實戰單位和管理服務部門要按孟部長講的“理性、平和、文明、規范執法”的要求，倡導人性化執法、親情化服務，提高做群眾工作能力，提升服務群眾和打防犯罪水平；窗口單位要牢固樹立“群眾利益無小事”的觀念，進一步轉變工作作風，改進工作方式，切實為群眾提供便利、提供服務，以實際行動向他們傳遞黨和政府的關懷。三是推進“大走訪”活動縱深開展，體現以人為本的理念。要把這項活動作為構建和諧警民關系的重要載體，不斷深入群眾，走近群眾，為群眾做好事、解難事、辦實事，以實際行動贏得群眾的理解和信任，提高群眾對公安工作的認可和滿意度。要認真總結大走訪活動中形成的有益經驗和做法，把大走訪活動作為保平安、保穩定、促和諧的長效機制，長期不懈地堅持下去，這是構建和諧警民關系的重要途徑。
公安局長的能力不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，需要不斷地學習實踐、再學習再實踐，才能增長才干、練就一身好本領，才能不斷適應實際工作的需要。
一要講創新，解放思想。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是公安事業取得發展進步的根本保證。俗話說：“觀念一變天地寬、思想一通萬事通”。思想是行動的先導，思路決定出路。要將全縣社會治安局勢把控好，實現公安工作為經濟又好又快發展服務的目標，這就要求基層公安局長必須主動適應新形勢、迎接新挑戰，創造出無愧于黨和人民的新業績。培訓結束后，我一定要把孟部長講話精神和這次學習成果向局黨委班子和全體民警傳達貫徹，并統一思想，大力抓好“三項建設”任務，在實踐中不斷探索維護一方平安、確保一方穩定的新辦法、新途徑。
二要講政治，顧全大局。在全部公安工作中，隊伍建設是根本，也是保證。作為基層公安隊伍的領軍人，當好班長，帶好隊伍，是對一名縣級公安局長最基本的要求。我將堅持把思想政治建設置于隊伍建設的首要位置來抓，堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上，始終做到黨在心中、人民在心中、法律在心中、正義在心中，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，永遠做中國特色社會主義事業的建設者、捍衛者。
三要講學習，練好內功。學習的進步，是一切進步的先導；學習的落后，是一切落后的根源。加強公安局長能力建設，首先要通過學習來提高素質。我將牢固樹立終身學習的理念，著力培養學習的樂趣，養成學習的習慣，把學習作為一種職責、一種境界、一種追求，融入工作，融入生活，少一些應酬、多一些閱讀，少一些玩樂、多一些思考，全面提高自身的素質和水平。
四要講奉獻，不怕吃苦。講奉獻，就是要做到不計得失，埋頭工作，努力完成各項任務。只有發揚不怕吃苦的精神，具有扎扎實實的工作作風，把領導交辦的每次任務和每項工作，都看作是展示自己能力、體現自身價值的機會，認認真真地完成好，才能在新的工作環境，以新的面貌、新的作風、新的作為和新的工作成績，贏得上級領導和群眾的認可。
五要講紀律，服從指揮。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”紀律是做好一切工作的基本保證。公安機關有著嚴格的組織紀律要求，在工作、生活、學習等方面都是有規矩、有制度的。xx多年的從警經驗告訴我，無論任何時候，無論何種情況，都要做到自重、自省、自警、自勵，做到慎獨、慎微、慎始、慎終、慎交友。
六要講團結，增強合力。團結是做好一切工作的前提和基礎，團結出戰斗力，團結出成績、出干部。公安機關就是一個大家庭，每一個公安民警都是這個大家庭中的一員。公安局長作為“一把手”，在領導班子里處于核心地位，要像愛護自己的眼睛、珍惜自己的生命一樣，帶頭維護黨委班子的團結，講大局、講配合，相互支持、相互協作，遇事多擔待，工作多補臺，做到思想上齊心，行動上合力，努力形成同心同德、全心全意、為人民利益而戰，為警察榮譽而戰的生動局面。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇五
今年3月，全國地市公安局長專題培訓班在x開班，我做為一名地市公安局長，十分榮幸的參加了這次培訓學習。眾所周知，地市公安局長這個崗位是十分重要的，它的責任十分重大。在當今社會形式發展中，我們這些公安機關的領導人總是要面臨新形勢、新任務的雙重挑戰，因此，要做好當前工作，我們就要更加努力做到眼界寬、思路寬、胸襟寬。成為一名堅毅果敢、英勇善戰的武將，又要成為一名眼界寬闊、胸襟寬廣、多謀善斷的儒將。我認為公安部這次舉辦的培訓班是十分及時的，重要的。通過培訓班的學習，強化各地地市公安局長的工作思路和領導能力，這對于我們做好全年公安工作是具有十分重要意義的。這次為期xx天的全國地市公安局長專題培訓班，是公安部黨委繼去年舉辦全國縣級公安局長培訓班之后的一項重要舉措。全國共有xx0多名地市公安局長參加培訓。
這次培訓學習雖然只有短短的xx天時間，但是我個人認為，xx天的培訓時間，雖短實長，“長”是因為它在當今警務工作異常繁重的當下，讓地市公安局長們拿出這么多時間潛心聽課學習有點“奢侈”；“短”是因為這次培訓內容解渴，實在、好用，地市公安局長們希望能夠再多聽一些、再多看一些、再多學一些。
作為一名地市公安局長，能夠零距離聆聽孟建柱部長和其他部領導講課，能夠面對面向部領導匯報工作，能夠與全國xx0多名地市公安局長朝夕相處、共謀發展、共同提高，這真是一次難得的學習機會。我認為此次培訓課程既緊緊圍繞“三項重點工作”、“三項建設”等中心工作，又十分注重課程的開放性、高端性和前瞻性，自身缺什么知識就講授什么知識，內容實在可行，抓住了事關公安工作和隊伍建設長遠發展的關鍵問題。
在此次培訓學習中，通過公安部領導的言傳身教，通過與諸位同行促膝長談，我清楚地認識到，地市公安局長崗位重要，責任重大，使命光榮，必須增強戰略思維、拓展世界眼光，做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，‘武’‘儒’兼備，才能更好地擔負起黨和人民賦予的神圣使命，推動公安事業長遠發展。我們將牢記孟建柱部長的教誨，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，正確對待‘名、位、利、權、事’，營造風清氣正心齊的良好警風，努力帶出一流的隊伍，創造出一流的業績，回報中央領導同志和公安部黨委的厚愛，向黨和人民交上一份滿意的答卷。”
在這次培訓學習后，我將認真傳達學習、深入貫徹落實孟建柱同志的重要講話和這次專題培訓班精神，充分運用所掌握的新理念、新思路，充分利用所學到的新知識、新經驗，從更高層面、更寬領域研究好、謀劃好本地公安工作和公安隊伍建設，進一步提高維護國家安全和社會穩定的能力和水平，真正把培訓成果轉化為推動公安工作的強大動力，轉化為維護社會和諧穩定的力量源泉。
這次在公安部黨委的高度重視和有關方面的精心組織下，經過大家的共同努力，全國地市公安局長培訓班圓滿完成了各項培訓任務，達到了預期目的。通過培訓，我和其它學員受到了教育、深化了認識，堅定了信心、鼓舞了士氣，豐富了知識，完善了結構，增進了交流學習。
目前，我們要清醒認識到我國經濟社會發展階段性特征對社會穩定的影響和挑戰，切實增強維護國家安全和社會穩定的責任感、使命感，深入研究如何更加有效、更加妥善地處置群體性矛盾，并就如何進一步加強基礎性、預防性工作，如何進一步提高公安機關的執法能力和水平。進行更加深入的討論。在接下的工作中，我們要著力從政策上、制度上、措施上研究解決當前公安經費管理使用中存在的問題，切實管好、用好國家和地方財政資金。堅決防止鋪張浪費，堅決防止各種消極腐敗問題的發生，把主要精力放在提高公安機關履職能力和服務水平上，下大決心解決個別地方與民爭利的問題。并要進一步加強和改進公安隊伍建設，大力培養隊伍的正氣、士氣，始終保持良好的精神狀態，不斷激發隊伍的活力。要通過改革，積極培育廣大公安民警建功立業的平臺和氛圍，進一步完善對每一個民警工作狀況的科學評價體系，切實落實從嚴治警和從優待警的方針，積極構建良好的警營文化環境。堅持以領導者榜樣的力量提升公安隊伍的正氣、士氣。
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教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇六
20xx年x月xx日至x月xx日，公司全體員工進行了為期兩天的安全知識教育培訓，電力安全教育培訓心得體會。通過這短短兩天的復習和充電，在繁忙的工作之余，大家的安全生產知識又進一步得到加強，安全意識再一次深入心中，安全管理和施工的理念得到了全體員工的統一認可和支持。
剛剛過去的6月，是“全國安全生產活動月”，每年的這個時候，不僅僅是我們電力部門，全民安全學習的熱情都空前高漲，足見國家對安全的重視的程度，足見安全在工作中的重要性。大力倡導安全文化，提高全員安全防范意識，加強安全生產宣傳教育工作，營造良好的安全生產環境氛圍，對于我們電力施工企業來說，不僅僅是保障員工最根本的利益，創造最大的生產效益，也最大程度的節約了企業成本。從樹立“以人為本”的安全理念出發，宣傳安全生產法律、法規和電力安全知識，達到啟發人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的，從而提高全員安全生產防范意識。
通過兩天的學習，我認為在安全生產工作中，一定要充分發揮班組安全管理的作用，因為班組是公司最基層的部門，是由一線施工員工組成的部門，班組安全管理上了臺階，公司的安全就有了保障。班組除了要有健全的規章制度、完善的組織機構，還需要在日常管理中多一點愛心，多一些關心；在對職工的思想教育、業務培訓上多一點耐心；管理過程中更為細心；對待違章作業多一些“狠”心。只有這樣，用“心”去構筑安全防線，安全基礎才能更為牢固，安全工作才更有保障。“人人參與保安全”即要求全體員工在生活、學習、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害，保護他人不受傷害”，也特別要求每一個電力施工企業員工提高安全防范意識，嚴格執行安全生產法律、法規，確保電力生產的安全，而要堵住這個源頭就要靠我們在班組安全管理中下“狠心”去反違章、消滅違章作業，只有這樣，才能以“無違章班組”去實現零事故。還要準確地把握電力安全生產管理工作中的輕重緩急。安全生產管理也應把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上，樹立“居安思危”的憂患意識。
回首往昔，安全生產的現實提醒我們，安全生產管理工作還有許多的不足和漏洞，我們每一個電力職工都不能高枕無憂，一定要不斷地加以改進。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇七
首先，我是感覺培訓地的報名地點，沒有明確的指示性的路標。因為培訓的科目多、人也多，加上函授的也有，所以都不知道報名的準確地點，問學院的一些老師他們也不知道。而我們培訓的大部分都來至旗、縣的老師，都是坐車去的錫市，但是去了以后都找不到培訓的準確報名地點，所以很大一部分的時間都浪費到了尋找報名地點上了。希望以后貴校在這方面能做的更好一點。
一、教學設計要素分析。
（1）教學目標設計。
（2）教學過程設計。
二、教學環節要素的分析。
（1）導入。
（2）主題探究。
（3）強化鞏固。
（4）總結。
三、教學行為要素分析。
（1）講授。
（2）對話。
（3）互動。
（4）演示。
（5）指導。
四、課堂管理行為要素分析。
（1）分組合作。
（2）個別教學。
（3）激勵強化。
（4）調整。
（5）評價。
五、課堂教學類型要素分析。
（1）自學輔導式。
（2）問題引探式。
（3）情境教學模式。
六、教學策略要素分析。
（1）任務驅動。
（2）問題切入。
（3）創新。再說“備課”。備課：泛指為教學而做的一切準備活動，傳統的課堂教學過于強調對知識的傳輸，而新課程教學是師生雙方的交往過程，課堂不僅僅40分鐘之內，教師更為重要的教學任務是喚醒學生在學習中的主體意識，課堂教學是一系列激發學生積極參與探究活動的事件，教學設計的重點是編制學生探究知識的過程。教師要有效備課，首先是轉變備課觀念。其次要“吃透教材”，對學習者、師生之間的活動以及教學效果，進行充分地分析。最后就是結合學校和學生實際，既尊重教材，充分利用其資源，又要把教材看作引導學生進行審美體驗和學習音樂文化的一種范例。
總之、通過以上的學習，我學到了很多。對于總結新課程實施的經驗，充分發揮課堂教學，實施素質教育的主體功能，加速我們的專業成長有很大意義！
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇八
第一段：引言（字數：150）。
個人思想教育是培訓中不可忽視的一部分，它對于一個人的成長和發展有著重要的影響。在我參加個人思想教育培訓的過程中，我深刻地意識到了思想教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。通過這次培訓，我進一步明確了自己的核心價值觀和人生目標，并學會了如何正確面對挑戰和困難，從而更好地實現自我價值。
第二段：認識自己的核心價值觀（字數：250）。
在個人思想教育培訓中，我們首先進行了自我反思和自我認知的過程。我通過認真思考，明確了自己的核心價值觀是什么。我發現，對我來說，家庭、友情、愛情和事業是最重要的價值取向。這些價值觀指導著我對待他人、對待自己和對待事物的態度和行為。只有明確了自己的核心價值觀，我才能更好地面對各種挑戰和困難，并且更加堅定地追求自己的人生目標。
第三段：建立積極的思維模式（字數：250）。
在個人思想教育培訓中，我學到了如何建立積極的思維模式。積極的思維模式是關鍵成功的重要因素。通過學習和實踐，我學會了提升自己的思維方式，從消極的思維轉變為積極的思維。我學會了正面面對困難和挫折，培養自己的心理素質和抗壓能力。當我們面對困難時，以積極的心態去面對，我們就能找到解決問題的方法。培養積極的思維方式，可以為我們的個人發展和成長提供莫大的助力。
第四段：培養良好的人際關系（字數：250）。
在個人思想教育培訓中，我認識到良好的人際關系對于個人發展和成功至關重要。一方面，良好的人際關系可以為我們提供合理的建議和支持，幫助我們在工作和生活中遇到問題時能夠得到有效地解決。另一方面，良好的人際關系也能夠帶給我們積極的影響和能量，激勵我們更加努力地追求個人目標和理想。通過個人思想教育培訓，我學會了如何與他人建立和諧、信任的關系，以及如何與他人有效地交流和合作。這些技巧對于我個人的發展和成功具有重要的促進作用。
第五段：總結與展望（字數：300）。
通過參加個人思想教育培訓，我收獲頗豐。我明確了自己的核心價值觀，學會了建立積極的思維模式，并且培養了良好的人際關系。這些都是我個人成長和發展的重要保障。同時，我也認識到，個人思想教育是一個不斷學習和提升的過程。我將繼續努力，不斷提高自己的思維水平和人際交往能力，追求更高的人生目標。我相信，在個人思想教育的指導下，我將能夠更好地實現自我價值，并為社會做出更大的貢獻。
總結：通過這次個人思想教育培訓，我深刻意識到了思想教育的重要性，明確了自己的核心價值觀，學會了建立積極的思維模式，培養了良好的人際關系。這些經驗和體會將對我個人的成長和發展產生深遠的影響。我期待在未來的人生道路上，能夠在個人思想教育的指導下，更好地實現自己的人生目標，為社會做出自己的貢獻。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇九
我于10月30日在城西小學領導(賀建偉校長)的帶隊下，興致勃勃地來到南京行知小學實地學習，通過看、比、聽、學、記。我受益匪淺，內心激動，倍感肩上的教學擔子更重，責任更大。
江蘇省南京未成年人社會實踐行知基地規劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓在我眼前浮現，教師好好學習，學生天天向上。學校教師簽到板塊每天都有新的內容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規矩，體現一種“新穎”，一方面教師練習了粉板字，另一方面加強教師的團隊凝聚力。“宣傳園地”內容豐富，體現出：生活即教育，社會即學校，教學做合一。
尤其我的心頭縈系著南京行知小學楊瑞清校長的主題報告“走在行知路上創造精彩人生”。1981年，陶行知的兒子(陶城)教授來到五里村，勉勵他們走行知路。26年后，1997年，陶城再次來到該學校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺。
的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長同行創校之艱難，1981年當初開辦的是江浦縣建設鄉五里小學。楊校長和李亮倆在艱苦的環境中創業，一個星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷，是好學校不要的教師。當時，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底。一失足，千古恨。他們是在解脫和堅持之間選擇了堅持。加強孩子和家長聯系，開辦了幼兒園、農民學校、校辦工廠、實驗農場，圈了不少地。1994年得到南京市關工委重視，掛牌(行知基地)。欣喜的是在_年，楊校長被評為全國十佳小學校長，在人民大會堂會見了陳至立教育部長，陳部長并夸獎，你這個學校辦得有特色!_年年榮獲“全國青少年教育基地”。(在這期間，行知小學獲得的榮譽很多。外地學生及外國學生經常來到行知基地鍛煉學習，受到很高的評價，為校本培訓注入生機活力。)。
最后，楊校長說道，行知小學敢于奮斗!在奮斗中享受!在享受中奮斗!要把行知小學建成現代校園，精神家園，鄉村田園，文化樂園。一個人要找到做人的價值：1分選擇+99分堅持;1分自豪+99分感激;1分成績+99分成長。教師要做一位良師，植根鄉土的教育信念，小學校，大文化。做小事，做實事，做新事。
對照自己，感觸很深。做一名教師要看到希望，發現意義，找到價值;要在艱苦的環境中磨練人;對待學困生要有花苞的心態(缺點可愛耐心等待);更要學會賞識，就是學會博愛!總之，通過學習，我的感悟是：繼承和發揚陶行知先生的精神。一句話，漫漫人生風雨路，終生教育伴我行。
要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環境。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。
一、掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練。
(一)通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒語言。
幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的`美，自然界千姿百態的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。
(二)、在語言教育活動中，發展幼兒思維能力。
語言與思維有著密切的關系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展過程;而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。
幼兒園語言教育的傳統模式是注入式多，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用并且發展幼兒的創造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發現問題，提出問題，并從事物間的聯系中，初步做出正確的判斷和概括，發展了幼兒的認知能力與語言能力。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜等。做好后，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調動了幼兒學習的積極性、創造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學得主動、活潑，使其創造性思維得到發展。
二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練。
孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經驗。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發幼兒的求知欲望。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的口語表達能力。
(一)多看。
教師在教學過程中，要有計劃地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學習的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細觀察、查找，當老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草、小動物的變化外，還怎樣知道春天到了?"幼兒根據自己觀察判斷的內容，親身的體會，積極地發言。幼兒說："小燕子飛回來了;青蛙媽媽有寶寶——小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來了;春天到了，可以放風箏了。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經驗，幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯"五顏六色"時，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數一數，有多少種顏色。他們邊點邊數，數出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個花壇時，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀!"圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學形式。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數碼，或按情節排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么?聯想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完(一)，看(二)……第二步讓幼兒看里面有誰?第三步讓幼兒看它們在干什么?發生了什么事?看完后，請幼兒根據自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個字都不認識，卻能看出畫中的內容，并能根據圖畫內容講述，既豐富了他們的知識，又發展了語言表達能力。
(二)多聽。
培養幼兒注意地傾聽，這是發展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。
給幼兒積極創設聽的環境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請幼兒談話，互相傾聽并交談;帶領幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發展傾聽和區別周圍聲響的能力，發展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結構分析。培養幼兒良好的傾聽習慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。
(三)多說。
為了發展幼兒的表達能力，不但要發展幼兒聽的能力，還要培養幼兒說的能力。我們要給幼兒創設"說"的環境，在說話中練習說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當幼兒用語不當時，教師及時予以糾正。
教師應該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進行感情交流，關系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發展語言能力，還是形成對事物的正確態度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學習時，更要注意啟發幼兒學習的積極性，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關系，老師會幫助的。教師應注意給每個幼兒"說"的機會。幼兒學習語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此，我們要給孩子創設一個"說"的環境，讓孩子練習"說"，學習"說"，在說中學說。
三、教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣。
禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個人說話用詞、語調口氣、舉止態度上，反映出他的道德修養、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后，會說："謝謝"。教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說："沒關系，不要緊。教育孩子當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見;速度要適中，不快不慢;語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，漫不經心，不罵人。進行這些文明禮貌的言行規范教育時，我們應始終堅持"正面教育與具體行為相結合，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。看見老年人，知道稱呼："爺爺、奶奶;"看見像學生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐;"班上來了參觀、看課的人時，知道問："客人好。"等。通過反復的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。另外，利用文學作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養孩子"語言美，"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說："阿姨，請喝茶。"客人走時，送到門口，會說："阿姨再見。"孩子在文字作品里，學到了禮貌言行，并運用到日常生活中去，用禮貌語言進行交往。這也是全社會的道德風尚。我們大家都應做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十
習近平總書記在20xx年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上指出，我們正處在大有可為的新時代。年輕干部要起而行之、勇挑重擔，積極投身新時代中國特色社會主義偉大實踐，經風雨、見世面，真刀真槍鍛煉能力，以過硬本領展現作為、不辱使命。提高解決實際問題能力是應對當前復雜形勢、完成艱巨任務的迫切需要，也是年輕干部成長的必然要求。年輕干部要提升“七種能力”必須在工作中有干勁、有闖勁、有韌勁、有穩勁，勇于直面問題，想干事、能干事、干成事，不斷解決問題、破解難題。
時刻保持“攀比”的干勁。干部，干字當頭。對年輕干部來說，年輕是資本、是優勢，但年輕只有實干、擔當，才能真正形成最大資本和顯著優勢。年輕干部在工作中要保持越是艱險越向前的干勁，志不求易、事不避難，主動到基層一線、艱苦環境中墩墩苗、吃吃苦，到問題集中、矛盾復雜的地方和吃勁崗位經受“多向鍛造”、百煉成鋼，直到手上“磨出繭”、腳上“走出道”，在千磨萬擊中苦其心志、勞其筋骨，在攻堅克難中展現作為、不辱使命。要練就敢擔當能擔當的寬肩膀、鐵肩膀，責任越大，肩膀就要越硬，扛得住，壓不垮。今年是決勝全面建成小康社會的攻堅之年、“十三五”規劃收官之年，加上新冠肺炎疫情，新情況和舊矛盾交織疊加，短期風險和長期困難交互并存，迫切需要一大批年輕干部砥礪奮斗。要多向優秀的年輕干部“攀比”，別人能做的，我也能做，別人能做好的，我要比別人做的更好。保持這股干勁，不是抽象的而是具體的，不是有條件的而是無條件的，不是口頭上的而是行動上的，不是表面上的而是靠實實在在的成效來檢驗的。我們深知，只有實干、擔當，才能不斷贏得主動、贏得優勢、贏得未來，成為時代的勝利者。
時刻保持“不服輸”的闖勁。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上強調，青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。新時代的年輕干部處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。年輕干部要保持初生牛犢不怕虎的勇氣，敢闖敢試、先行先試，以“闖”從容應對各種風險挑戰。在實現中華民族偉大復興的道路上，必然會遇到在各種艱巨繁重的任務，甚至會有驚濤駭浪，特別需要年輕干部在困難面前發揚“不畏難、不服輸”奮斗精神，撲下身子、擼起袖子，以決戰決勝的信念啃硬骨頭、接燙手山芋，“過了一山再登一峰，跨過一溝再越一壑”，在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神。年輕干部作為最富活力、最具創造性的群體之一，更要擺脫傳統觀念束縛，消除慣性思維影響，主動求變，敢于把黨的路線方針政策與本崗位實際有機結合起來，破舊立新、推陳出新，以創造性的工作在危機中育新機、于變局中開新局。我們深知，只有不畏難、不服輸，才能與時代同步伐，與人民共命運，才能更好實現人生價值、升華人生境界。
時刻保持久久為功的韌勁。年輕干部既要有“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的豪情，也要有“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”的韌勁。新長征路上，還有許多“婁山關”“臘子口”等待我們去攻克，惟有一步一個腳印，沉下身子，練就高強本領，努力適應變化的世界，積極應對形勢任務發展帶來的挑戰，才能攻堅克難。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。年輕干部精力旺盛，思維敏捷，接受新鮮事物快，可塑性強，是苦練本領、增長才干的黃金時期，他們不缺學歷、缺的是閱歷和經歷。年輕干部做工作切忌高高在上，好高騖遠，多預想一些困難，多付出一些汗水，也就多一成勝算，不要過多地想到自己如何“一日千里”，如何“點石成金”，而要想到一步一個腳印，想到久久為功。換句話說，就需要一點耐心，需要一股韌勁，才能真正有所作為。習近平總書記曾強調：“我們需要的是鍥而不舍的韌勁，而不需要‘三天打魚，兩天曬網’的散漫。”對標先進，我們不難發現，有韌勁的年輕干部最后都能很好的成長。所有的成功都不是一蹴而就，要有十年如一日的韌勁，“冰凍三尺，非一日之寒，騏驥千里，非一日之功”，在困難面前，要鍥而不舍、孜孜不倦，要有敢于追求成功的信心和勇氣，絕不退縮，必定會有一番成績。我們深知，只有堅韌不拔，鍥而不舍，才能在實踐中提高解決實際問題的能力，才會“增益其所不能”。
時刻保持勇毅篤行的穩勁。越是艱難險阻來臨，越需要站穩腳跟，穩扎穩打向前走，年輕干部是我們新時代的中堅力量，年輕干部要起而行之、不畏艱難，磨礪心性，積極投身新時代中國特色社會主義偉大實踐。要堅持做事“認真”，不“鉆牛角尖”，要保持高度負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風，兢兢業業，踏實做好每一件事情。在工作中，注意細節，一步一個腳印，精雕細刻，把完成工作的質量放在首位。要處理好質量和效率的關系。急事應急辦。但急辦，不等于粗辦，不能降低質量。越是急事，越要細心細致，越要注意關鍵環節，否則最容易忙中出錯，降低工作質量，甚至造成不良后果。尤其是在面對人民群眾急需解決的問題時，年輕干部更要穩得住，擔得起，不能急躁，粗心大意。我們深知，只有一絲不茍、勇毅篤行，才能在直面問題和矛盾中想辦法，能在干事中高質量完成任務。
青春不息，奮斗不止！在追夢與圓夢的征程中，涵養激情與理想，不懈奮斗和奉獻，與新時代共同推進，綻放無悔青春。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十一
教育孩子是一門科學，是一門藝術，都有共同的規律應當遵循，而這就是兒童的身心特點及成長規律及其需要。教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，使孩子學會承擔各種不同的責任。
在對我的孩子的7年的教育中，只能夠說是在“摸著石頭過河”，在反復研究和探索中，到現在為止，碰到很多困難，不能說教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對照以下他人和自己的經驗，作為家長，我愿意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒有達到預期目標，沒關系，再去想辦法，想辦法解決問題看到了希望，有希望就不會輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅定的信念才能指導行動，以下主要從兩方面談談我的感受：
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，家庭就是作為父母教育的學校。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段，父親或母親的責任是任何人都無法代替的。
在家庭教育過程中，父母有意識地與孩子形成良好的親子關系。什么時候與孩子的關系好，什么時候的教育就容易成功，什么時候與孩子的關系糟，什么時候的教育就容易失敗。當然，好的關系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨立合作。這一良好的關系如何檢驗？當孩子在遇到麻煩甚至危險的時候，能否如實告知父母，是父母稱職與否的.底線標準。而這個時候，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會按照自己的方法去處理，或者借助朋友的幫助去解決問題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法，只會讓問題更難以解決罷了。
形成良好的親子關系的前提是要愛孩子，而真愛孩子就要真的尊重孩子。現在不少家長十分愛孩子，但卻不尊重孩子。表現為兩種極端，或者過分溺愛，或者過分放任。慣子如殺子這個道理誰都懂，就是不知不覺中卻在做了。而另外一種是由于工作的壓力大，缺乏對孩子的教育和引導。父母不把孩子當成一件“待辦事項”。父母在忙碌的時間表中，往往很少對孩子付出實際的關懷。結果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導致易怒，易怒導致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關愛和尊重。
真愛孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談談心（開心與不開心的事情），學會傾聽，關注孩子的感受。尤其要了解孩子在學校的各種各樣的事情，及時引導孩子正確地處理和應對碰到的問題。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十二
教育培訓心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的教育培訓心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。
郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。
我從事教育工作也已經二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們如何才能培養出具有想象能力、創新能力和實踐能力，適應現代社會的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮開展的《“生本教育理念”在小學數學教學中的應用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關生本教育的書籍、上網查找資料以及結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數學科。由于是農村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經過認真思考之后的結果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創造機會讓他學會，真正實現教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數學課中，我們一節課的內容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經掌握了學習內容。一節課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發現錯誤，改正錯誤，就激發了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規律。”“生本”的學生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發現，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現錯誤。"評研"，正是體現了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。
聽了有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。
一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的“培養學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學中，就在我們教書育人的過程中。
????講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
?????今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發現，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變。
特崗教師雖然具有高學歷、高素質，但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經驗和方法。根據我校教育教學的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能，提高專業化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構筑具有創新、有效的課堂，提高教學質量服務。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。
此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業道德規范、教學常規、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真，收獲頗豐。現將我校對特崗教師崗前培訓總結如下：
一、特崗教師對學校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
在崗前培訓會上，學校領導熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習，認真工作，學校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓任務。這使他們對學校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農村小學教育的信心。
二、特崗教師認真學習教學規章制度、常規、教學方法、新課標，決心做一名合格的小學教師。
學校領導給他們詳細的介紹和講解了我校相關的教學規章制度，常規和教學方法，組織他們學習新課程標準。并結合多年來的相關事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發，使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓，使他們認識到要做一名合格的小學教師，必須有強烈的工作責任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規章制度，確保教學任務的順利完成。
三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學教師，還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。
通過培訓，使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創新、共同提高的過程，是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合，共同創造有效課堂教學的過程。
四、加大了業務培訓，是特崗教師盡快適應小學教學工作。業務領導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結對子進行學習，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務重，不可能有太多的時間和次數，但他們都認真學習、總結。都說通過這次培訓，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學習的地方。確實，新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學習，自己的專業知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的，成為一名合格乃至優秀的小學教師便指日可待。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十三
近年來,參加開放教育學習的農村學員數量呈上升趨勢。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于教育。
吧。
我有幸參加了河東區七巧板輔導教師培訓，受益頗多。小學部立足現代信息技術，以快樂為軸心，以實踐為半徑，開展適應信息時代脈搏的各種活動，努力讓學生每天都快快樂樂地成長。我校也開展了七巧板興趣小組活動。培訓中學生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形，孩子們競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，為此我們應該更加努力地開展好教學，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學習，有意識地在情境、合作、活動中讓學生體驗學習的樂趣，使他們愿學、樂學，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養了他們的創新意識和能力。
一、在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。
為了盡量為學生創設動手操作的機會，發揮他們的想象力和創造力，可以設計很多讓他們動手的環節，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進學生的發展;以促進為目標，達到培養學生創新意識和實踐能力的目的。
二、在實際情境中豐富學生對圖形的認識。
在教學“用七巧板拼圖形”這一環節的時候，讓學生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經學過的平面圖形，學生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調動他們的學習積極性，更能豐富他們對圖形的認識。
通過培訓，讓我認識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，學生自己是心理發展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生，當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中。
通過培訓，我認識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，學生自己是心理發展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生，當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。
學生健康心理發展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認同、自我更新與成長;有關懷、尊重與合群;有創造性人格;有應對挑戰與困難的能力等。但很多家長和老師對學生心理健康的認識不足，往往忽略了學生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規律，還要注重學生的心理健康，盡可能滿足他們正當的心理需要。對不正當的心理需要，要耐心說服，講清道理，給予正確引導。教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。在設計活動時，要創設寬松的心理環境，突出學生的主體地位;在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發表觀點;教師以引導著、協助者的姿態出現，這正如杜威說的：“教師是一個引導者，他掌著舵，學生用力把船劃向前方。”
總之，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上，教師才會有意識地培養其心理健康教育能力。
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教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十四
本周我們的實訓內容是學生管理，學生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養、中職學校及學生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應該對學生的基本情況有所了解。中職學校的學生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀念差，學習不求上進，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規的執行者，肩負領導、引導和幫助學生全面、健康發展的責任，因此做好中職學校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰。搞好職業學校班級管理，我個人認為是內部因素和外部因素的雙向結合。
外因是事物存在發展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會大環境——學校家庭等外部環境。尤其是學校環境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領導的.支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
個人認為內因就是班級管理的內部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個系統的管理過程，是一門藝術。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關鍵、細節、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業務水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關心、熱愛每一個學生，抱著對社會、家長、學生負責任的態度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養和個人修養，才能贏得學生的愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學們的良師益友。
（2）制定班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風
班集體是學生在校學習、生活的環境，而班級的人際環境、心理 環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長， 關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學團結起來。包括考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規定等制度。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執行要有始有終，沒有規矩，不成方圓。
（3）組建團結合作的班干部隊伍
學生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學生活、學習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學生的學習情況、思想動態及時反饋給班主任。得力的學生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學生的觀察，認真慎重地確定學生干部，建立班級的組織機構。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應及時調整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領全班同學一起良性發展。
（4）開展有特色的班級活動
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質，為學生將來走向社會打好良好的基礎。中專學生愛好 廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內各種各樣的活動都應盡量 從中專生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
（5）抓好關鍵學生，付諸愛心
班主任不應該歧視、拋棄后進生，而是需要愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。中職學生大多數主觀上不想學習，成 績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關心和體諒，要經常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入地了解，對剛進校的新生建立個人檔案，在最短時間內發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來 難度。 （6）加強學生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛生情況列表統計，再由班長匯報。每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當一天班長，全權處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時間總結一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現差的同學輪到值日這天也都表現得特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。這樣可以激勵學生奮發向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化，用心去工作。嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長 ，無愧于自己，為職教事業做出自己應有的貢獻！
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十五
我xx年畢業于xxxx職業學院，畢業后就在xxx佳樂幼兒園當起了幼師，進入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進，我也漸漸的喜歡上了這份職業，現在甚至深深的愛上了這份職業，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，那時的我，和現在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業，是這份職業圓了我兒時的夢想。
首先再這里要感謝學校領導以及組織上對我的廣大關懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的學生逐漸轉變成一位上進的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點的到達災區，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領導及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領導和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊伍之中，他們和我們一樣，都用簡單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的'很感動，現在回想起來，也是記憶猶新。
在熱愛學生方面，領導教導我要關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。
尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，盡管因為時間有限，但在單位領導的關教下，與家長時常保持聯系。
我們領導常說：團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。在日常工作方面，由于每個人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會因為工作方法的不同影響團結，繼而給孩子們帶來不好的影響。領導的講話明確針對這個容易出問題的重點，同時將豐富的工作經驗傳授給我們，讓我學到了許多書本上沒有的知識，這對我今后的工作具有很大幫助。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助都還理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時候，我們就應該彌補他們的不足，讓孩子們能從我們身上學習到我們傳授他們的知識，這是我們最大的快樂，現在隨著辦學概念的不同，教育的模式也發生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現在是人民教師，就應該用心的教育每一個小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學中，我應該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會努力的加深學習，在自己擁有一份責任心的同時，我會繼續加速的把“它”，轉變為一種豐富的“情感”，去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來，所學到的知識，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠的伴隨著我在以后的教育事業中更上一層樓。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十六
本周我們的實訓內容是學生管理，學生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養、中職學校及學生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應該對學生的基本情況有所了解。中職學校的學生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀念差，學習不求上進，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規的執行者，肩負領導、引導和幫助學生全面、健康發展的責任，因此做好中職學校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰。搞好職業學校班級管理，我個人認為是內部因素和外部因素的雙向結合。
一、外部因素。
外因是事物存在發展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件是什么呢？是社會大環境——學校家庭等外部環境。尤其是學校環境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領導的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
二、內部因素。
個人認為內因就是班級管理的內部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個系統的管理過程，是一門藝術。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關鍵、細節、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。（1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業務水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關心、熱愛每一個學生，抱著對社會、家長、學生負責任的態度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養和個人修養，才能贏得學生的愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學們的良師益友。
（2）制定班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風。
班集體是學生在校學習、生活的環境，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學團結起來。包括考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規定等制度。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執行要有始有終，沒有規矩，不成方圓。
（3）組建團結合作的班干部隊伍。
學生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學生活、學習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學生的學習情況、思想動態及時反饋給班主任。得力的學生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學生的觀察，認真慎重地確定學生干部，建立班級的組織機構。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應及時調整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領全班同學一起良性發展。
（4）開展有特色的班級活動。
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質，為學生將來走向社會打好良好的基礎。中專學生愛好廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
（5）抓好關鍵學生，付諸愛心。
班主任不應該歧視、拋棄后進生，而是需要愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。中職學生大多數主觀上不想學習，成績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關心和體諒，要經常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教育才能初見成效。首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入地了解，對剛進校的新生建立個人檔案，在最短時間內發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。（6）加強學生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛生情況列表統計，再由班長匯報。每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當一天班長，全權處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時間。
總結。
一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現差的同學輪到值日這天也都表現得特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。這樣可以激勵學生奮發向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化，用心去工作。嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長，無愧于自己，為職教事業做出自己應有的貢獻！
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十七
在21世紀的今天，特殊兒童已經成為社會不可忽視的一個重要群體，其中，智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重，智障兒童的教育問題也越來越得到社會各界重視。在這一背景下，如何為智障兒童提供更為適當、有效的教育成為特殊教育界的熱點問題。帶著這些問題，我們“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”的全體學員，在趙老師的帶領下到北京市宣武培智學校、北京市盲人學校、北京市西城培智中心學校、北京農業大學附中等學校參觀學習。收獲良多：
校園文化建設從大處著眼，小處著手，無不體現出設計的精妙；學校開辟職業教育“崗位實習”區，開設客房服務、洗衣房、醫院、超市、銀行等校內實踐場所，滿足學生社區學習需要。從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現出濃厚而溫馨的特教元素。校園教學區和教室功能劃分很細，言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升，整個校園呈現出活潑生動又井然有序的局面。
該校的傳承創新精神深刻地影響著學校的.教風和學風，人才隊伍的建設，專業的沉淀，學校的發展。有了這種沉淀與發展凝練出學校一直堅持的“一切為了殘疾兒童的生存與發展”的教育理念，學校對殘障學生生命負責的強烈責任感，始終站在特殊教育的最前沿。學校準確把握特殊教育的發展趨勢，帶領教師積極學習特殊教育的先進理論開展校本教研。學校領導實事求是的治學態度，老師們的愛生敬業精神，賦予了宣武培智學校深厚的文化底蘊，形成了宣武培智獨特的文化品牌。
北京市宣武培智學校這方面做得很成功，他們打破課堂教學技能的慣常做法，創新產教融通的訓練形式，設計“職場化”的教學安置形式，把職業理論課與專業技能課有機融為一體。他們圍繞專業技能學習中遇到的語言溝通、認知能力、肢體障礙、人際關系等問題，通過娛樂休閑、體能康復、體育健身、社團活動等形式引導學生積累經驗。在提高職業技能的同時，培養積極健康的心理情感，提高人際關系溝通交往能力，改善肢體功能，形成良好的職業品德和公民素養，服務于學生將來的家庭、社會生活，達到自食其力。他們的成功經驗給了我們新開設特教班的中職學校，很有借鑒意義。
殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中最弱小的群體，但他們同時也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情，對我來說這還是一個全新的體驗。特殊教育的目標是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求，發展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能，完善人格，增強社會適應能力成為社會的有用之才。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十八
農村中小學現代遠程教育培訓學習結束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學到了很多知識，對新的教學方式也有了不同的認識和感悟。下面，我想針對教師專業發展方面，談談自己的看法和認識。
教師專業發展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。
通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將“發展”手把手地交給教師，而是鼓勵教師“發現并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業發展中，利用技術，并在技術的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。
通過專業發展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術導致各種關系發生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應?如何利用技術支持提高課堂學習?如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習?教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和?這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。
另外，對教學的內容進行擴展、形成更深入的理解也是專業發展必然要涉及的方面。
教師也是學習者--------實踐的學習者。為了我們能更好地教學。我們需要一個論壇，在這個論壇上，我們能夠討論新的教學方法，對自己的教學方法進行反思，考慮自己的教學方法對學生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來自經驗的行動知識，這些行動知識是我們從自己的學習過程中得到的。
對任何學科領域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業發展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神-------一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。
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教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇十九
幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。
前幾天聽了馬小萍老師《提升教師職業幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們如何選擇。在當今教育競爭的壓力下，教師專業發展卻遇到了前所未有的`挑戰，面對學生學習成績，教育教學的壓力，蠻橫無理家長的交涉，家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感，出現了嚴重的置業倦怠，通過馬老師的講述，確實幸福取決于自己。正如馬老師所說：“為愛出發，幸福從心開始”。
幸福其實是一種心態，是一種感受。自己認為幸福，你就幸福，世上從來沒有救世主。想要擁有幸福，需要自己去努力。
改變世界，改變環境，改變他人很難，唯有改變自己，學會知足常樂。
把寬容和理解留給所有與自己有關的人，尤其是自己的親人，孩子、學生，這樣家庭會更和諧，師生關系會更密切等，記住一句話：“千萬莫生氣，生氣的人是無能的人”
總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到問題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇二十
本學期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓。雖然只有短短的五天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽縣級骨干教師的講座，使自己對教師的專業發展、師德修養等方面都受益匪淺，下面談談自己收獲最大的幾點。
通過潘正琴等幾位老師的授課，我認識到了教師專業發展的.途徑和方法，了解到“教師職業生涯規劃”等。作為教師，我們的專業發展曲折而漫長，從來都不是一帆風順，面對挫折困難，我們必須要樹立自主發展意識。我們是專業發展的主人，成長永遠是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應該由自己去擔當。
唐涿權、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養的存在問題及對策；教師職業道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養的內在含意。唐涿權老師在談到“愛生奉獻”時，我才真正認識到“愛生奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事教師職業的前提，只有愛自己的學生，才會樂意的去奉獻。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。
培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇二十一
近年來，隨著社會的不斷發展和變化，教育培訓成為了現代社會中不可或缺的一部分。尤其是在競爭日益激烈的社會中，通過教育培訓提升個人的能力和素質變得越來越重要。在我參加教育培訓的過程中，我深有體會到了教育培訓的重要性。下面我將從教育培訓的目的與意義、效果與成長、個人體會、建議與展望等幾個方面來進行闡述。
首先，教育培訓的目的與意義是提升個人的能力與素質。教育培訓是為了滿足個體在自我發展過程中的需求和社會對人才的需求而進行的。通過教育培訓，我們可以系統地學習和掌握各種知識和技能，提高我們的職業能力和素質，并培養我們的創新思維和解決問題的能力。教育培訓還能幫助我們更好地融入社會，理解社會規則和價值觀，增強社會責任感和事業心，從而更好地為國家和社會做出貢獻。
其次，教育培訓的效果與成長是顯而易見的。通過教育培訓，我們可以不斷提升自己的專業技能和職業素養，使自己在工作中更加出色。同時，教育培訓也能夠培養我們的人際交往能力和團隊合作精神，使我們更好地適應團隊工作。此外，教育培訓還有助于我們的個人成長和自我完善。通過學習和思考，我們能夠擴大視野、開闊思路，成為一個全面發展和具有獨立思考能力的人。
個人體會方面，教育培訓給我留下了深刻的印象。在教育培訓的過程中，我學到了很多新的知識和技能，不僅對我的工作產生了積極的影響，也讓我在個人發展方面取得了很大的提升。此外，教育培訓還給我提供了一個與各行各業的人交流和學習的機會，通過與他們的交流，我不僅學到了知識，也了解到了更多的職業發展機會和選擇。通過教育培訓，我還結識了很多志同道合的朋友，他們不僅給予我學習上的幫助，也給了我很多鼓勵和支持。
最后，我對教育培訓有一些建議和展望。首先，希望教育培訓能更加注重培養人的創新思維和解決問題的能力，使每個人都能夠成為一個全面發展的人才。其次，希望教育培訓能更加貼近實際，緊跟社會發展的步伐，提供更多與實際工作相關的培訓內容和機會。最后，希望教育培訓能更加注重培養人的終身學習意識，使每個人都能夠持續學習和更新知識，始終保持競爭力。
綜上所述，教育培訓對于提升個人能力和素質至關重要。通過教育培訓，我們可以不斷學習和成長，提高自己的職業能力和素質，并為國家和社會做出貢獻。在未來，我相信教育培訓會發展得更加多元化和細分化，為每個人提供更多更好的機會和平臺。只有不斷學習和追求進步，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
教育培訓個人心得體會（模板22篇）篇二十二
以前說到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線。不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽過幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么。
當前，由于受市場大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。導致師德失范現象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。
三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。
面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點：
學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。