優秀作文是故事的延續，是作者與讀者在文化的溝通中建立起的情感的橋梁和信任的紐帶。讓我們一起來欣賞下面的優秀作文，感受優美的語言和深刻的思想。
我與音樂同行（匯總18篇）篇一
我喜歡聽音樂。但我究竟是何時喜歡上音樂的呢？這是個回答不了、也無需回答的問題。
我喜歡聽音樂，從古老的《高山流水》到現代的《老鼠愛大米》，從憂郁的《白樺林》到激越的《最后的戰役》從流淌著的《藍色多瑙河》到跳躍著的《土耳其進行曲》。對于音樂，我沒有偏愛，不受風格的限制，只是用著自己的雙耳聽，跟著自己的感覺走。
在“叮叮咚咚”的跳躍之中，我被《土耳其進行曲》深深地吸引住了。如果說流行音樂還稍嫌幼稚的話，那么古典音樂則顯示出一種成熟悠揚的美。無論是低吟還是怒吼，我們都能從中找尋到一份厚重踏實。大浪淘沙，欣賞著一曲曲閃亮的明珠一般的樂曲，的確不失為一種享受。
我聽的較多的是流行音樂。樸樹的歌注重對生命價值的思考，有一縷縷淡淡的傷感；水木年華更多地關注于校園往事和青春理想，周杰倫的歌所涵蓋的范圍則較為廣泛，聽起來也還不錯。而其他的歌手，尤其是女歌手，其歌唱內容大多圍繞著旦古不變的“愛的主題”。誠然，流行音樂的內容有些空乏，有的甚至到了濫而庸俗的地步。但我注重的是它們的旋律，況且其中也不乏精品。聽音樂要的是一種感覺，如果時刻要用“理性”的鋒刃來解剖它，無異于焚琴煮鶴，實在太無情趣了。
音樂無極限。不必在意過多的評論，自己的感覺才是最重要的。音樂不是主題，只是一味很好的調味劑。在音樂中盡情地釋放自己，營造一個自我的真空地帶，生活會變得更加美好。擁抱一種音樂，擁有一份心情。
十點半，熄燈了，該干什么？先聽一會兒英語，然后——聽音樂。
我與音樂同行（匯總18篇）篇二
以前我一直看不上古典音樂，總覺得離我很遠。總覺得古典音樂缺乏那種刺激的生活氣息，甚至缺乏一些青春活力。但是一不小心碰了一下，這些觀點都變了。
那是一個冬天的傍晚，夕陽的余暉透過窗戶斜射進來，讓人溫暖舒適。但我被突如其來的路障搞得坐立不安，望著窗外一塵不染的天空卻依然心煩意亂。
突然，幾個靈動的古典音符如涓涓細流般流過我的耳邊，我那顆紛亂的心頓時靜了下來。隨著音符的低語，我的心漸漸平靜如秋水。我感覺到一種寧靜，可以凈化我的靈魂，溫柔地撫慰我的不快，慢慢地喚醒我。
隨著思想的逐漸清晰，我對人生有了新的認識：人生不可能一帆風順，但會有艱難險阻。對于聰明人來說，困難和障礙會成為幫助他們敲開成功之門的墊腳石；對于傻子來說，困難和障礙是他們前進道路上的絆腳石，讓他們永遠無法到達勝利的巔峰。面對困難和挫折，最重要的是冷靜思考和分析，這樣你才能在困難和障礙面前有信心和微笑。
快樂的心情又回來了。我想嘲笑困難，我想再次揚起生活的風帆，所有的一切都是由那首古典音樂教授的。古典音樂是先賢思想的結晶，是一種沉淀。我希望你用心去聽，每次都會有新的感悟和想法。在聽的過程中，也給了我——的快樂資本和積極的人生態度。
在接下來的日子里，我開始接觸到很多音樂形式，包括古典音樂。其中，流行音樂也包括在內。它用幾個隨意的音符來宣泄內心的快樂和壓抑，可以讓你的心帶著它飛越藍色的太平洋，帶著它來到冰凍的南極，帶著它看毛骨悚然的電影……讓你的.心跟著它一起跳動。心情低落的時候，在流行音樂里宣泄一下；開心的時候，陶醉于流行音樂。發泄完情緒，玩得開心之后，快樂的心情會一直陪伴著你。所以，流行音樂給了我快樂的前提。
音樂給了我簡單明了的快樂，給了我幾個思想的飛躍，給了我生活的信心和勇氣。謝謝音樂——，我快樂的源泉。
我與音樂同行（匯總18篇）篇三
一直就覺著，我和音樂的關系并不是那么簡單。至少不是用我學過音樂或我在學音樂這幾個字能說完的。從幼稚園的音樂教學，到一個當音樂教師的伯母，然后是一個學音樂的遠房妹妹，最后是一架黑色的鋼琴。我一直是被包圍著的。孤單和怨恨是常有的事，但終是接受。
記憶里有一個小小的房，裝著許多許多圖片。其中一個就是在幼稚園。那應該是在藝術幼稚園，因為有電子琴，一間不大的教室，不少琴，兩人或三人一臺，白鍵是貼著唱名：1，2，3，4，5，6，7。還有一個很和藹的女老師，總是笑著說話。沒有很具體的印象了，但確定的是，那時的我很害怕，很小很小的手小心地伸過去探，碰到了又觸電似的縮回來，嘿嘿笑過又小心地去觸。那時的畫面該是多么純真啊。老師也應該有蠻喜歡我吧，總是很耐心地教，不倦地笑。
真正地開始接觸鋼琴還是因為一次偶然，找一朋友玩的時候，她正在學。出于好奇心，便一起學了。甚至還因此放棄了一次很好的出游機會（很多年了，可我好像還是很在意那次出游）。因為感覺沒多大長進，加上那妹的媽媽推薦，便換了一老師，姓易。那是四年級的時候吧。當時學得有蠻快的，據說效果還不錯，于是跟她一直學到前些月。因為初中畢業后去外地讀書了，才不得已換了老師。和她學了有六年。她是很重視我的，總是很費心地教，還會在其他學生面前夸我。當聽到別人這樣說，我心里樂得哈于是更努力。
在與鋼琴接觸的七年中，歡樂，淚水，驕傲。累過，但，幸福還是我最大的收獲。與成功見面的那一刻，我將記得，曾經，與曾經。
我與音樂同行（匯總18篇）篇四
轉眼間，距離高考僅剩不到三百天，但記憶里成為一名高中生的情景似乎都還歷歷在目，不禁感嘆指縫太寬，時光都悄然如流沙般從指縫瀉下，不著痕跡。
漆黑的深夜里，唯有兩處還泛著光，一是皎潔的月亮泛出的清輝；二便是書桌上仍在繼續運作的臺燈。一張又一張被黑筆鋪滿的草稿紙的奮斗，卻始終不敵一道寥寥數字的數學題。撓頭、摔筆、崩潰，當代高中生的真實寫照。但崩潰之后不容許再次的崩潰。無奈之下，打開音樂軟件，隨手播放一首不知名的輕音樂，戴上耳機，仿佛進入了另一個安靜的世界。那兒有蟬鳴、有鳥啼、有溪流徘徊的石上的聲音。那兒有泥土的氣息、有樹葉的清香、有黃昏的味道。突然想起了某個火燒云的傍晚，夕陽與云朵繾綣著，而我亦自在得無所寄、亦無所求。曲終，又重新回到了我的書桌前。草稿紙依舊雜亂，對那道題的思路也依舊混亂。但是我還是拿起了那支筆，將之前的思路全部推翻，重新開始計算。哪怕最后依舊無解，我還是決定重新嘗試。此刻突然開始真正理解科比口中的“曼巴精神”。無論最后結果如何，永不言棄才是至上的真理。
最近看《在哈爾蓋仰望星空》剛好看到一句話：“風吹著空曠的夜也吹著我，風吹著未來也吹著過去，我成為某個人，某間點著油燈的陋室。”初讀無意，現在回想來卻不料成了書中人。點著油燈的陋室，也點著夢想，希望在過去和未來里的陋室里都有一個我。
回想剛剛入高中之時，一瞬間突然覺得什么都找不到了，方向、目標、動力全部失去了。不知道應該從何做起，迷茫、焦躁各種負面情緒圍繞著我。我迫切的渴望成功，渴望證明自己，通過考試來找到自己的定位。可是結果卻往往事與愿違。后來我開始慢慢理解，生活是一場特殊的修煉，那本武功秘籍并不是藏在一處，而是散落在生活中的角角落落里，我只有在一次次經歷中，才能將它拾起，然后拼接成完整的圖畫。這其中就包含著我的方向、我的理想、我的動力。高考并不是一件需要我們過分擔憂的事，因為它只是對階段學習的一次總結，我們應該擔憂的是每天的日子，是白白耗費，還是好好利用，決定權在我們自己。高考的成功不存在一夜“暴富”的可能性，它始終是由我們日常的點滴積累而成的。或許一次沒有結果的演算目前看來毫無意義，但是一百次、一千次甚至一萬次的堅持必定會有收獲。
在將來的295個日夜里，還會有很多次輕音樂的響起，我也會繼續在那亮著臺燈的陋室里做著看似無意義的演算，但我相信未來可期，一切的等待都是有價值的。
我與音樂同行（匯總18篇）篇五
音樂，是人類的第二語言。貝多芬的《月光曲》令人無限神往;莫扎特的《唐璜》使人如癡如醉，俞伯牙的《高山流水》令人心曠神怡。一個偶然的機緣，我結交了“音樂”這個朋友，并從此結下了不解之緣。
那是一次音樂興趣小組活動。我閑來無事，就報名參加了。
一進門，我發現不大的房間里擺著架“四不像”。我好奇極了，用手輕輕觸碰那繃得緊緊的弦。那看似笨重的“四不像”竟頓時吐出了一個極為優美的音符!我驚呆了。這時老師走過來笑著對我說：“這是古箏，是古人常用的一種樂器。”說完，老師走到古箏面前。她那纖細的手指上戴著厚厚的指甲，彈奏了一曲《高山流水》。只見老師右手指尖在繁多的琴弦上頻率極快地舞動，奏出一個個優美悅耳的音符。她好像一個天生的指揮家，動作熟練地將那一個個音符，一串串旋律連接得天衣無縫。頓時，優美的音韻，像泉水一般流了出來，仿佛將我引入了仙境隨著音樂的漸強發展，老師將她爐火純青的技藝展示得淋漓盡致。只見她的手指時而輕輕勾、抹，時而托、劈。往復十多種指法。時不時左手也過來伴奏。那曲聲時而清麗，時而低沉，時而好似山窮水盡，時而仿佛柳暗花明。更神奇的是，隨著樂譜難度的不斷加大，指法的漸漸復雜，老師的手，仿佛有魔力，那樂曲穩重間帶著奔放，急迫間含著踏實，而看老師十指在二十一根弦上自由地跳躍，又感到那么輕松。隨著老師左右手珠簾碧合般的配合，樂曲被推上了高潮。我仿佛面對著巍峨峻拔的高山，奔流不息的江河，山的威嚴而秀美，水的柔情而剛毅，竟如此暢致淋漓地展現在我面前!那一刻，我完全沉浸在音樂的海洋中。老師那雙纖細的手，仿佛一道泉眼，涌出的是流不盡的音樂的甘泉!我如饑似渴地吮吸著。一曲終了，曲聲卻余音繞梁，久久地籠罩在我的心上，難以散去。
勾”。老師說過，“勾”的手形要成橢圓形，食指略向前伸，擊弦時要有爆發力。這么簡單的一句話，做起來可不容易。我每次只能勉強記住兩個要點，所以總是彈不對。正當我心煩意亂的時候，老師走過來對我說：“來，我們一起彈。”無意中，我注意到了老師的手，它遠不如我想象中的纖細，相反，有些地方還磨出了繭。我忽然明白，老師之所以能贏得同學們的羨慕和贊嘆，與她兒時的刻苦努力密不可分，世界上沒有人一學就會，天才也是由百分之九十九的努力各百分之一的智慧煉就而成，不以規矩，不能成方圓，而我，只受到一點挫折打擊，就只知道消極抱怨，從沒想過要用一種積極，勤奮的心態去面對挫折;我只是渴望得到掌聲，殊不知在榮譽背后，需要用勤奮做代價。想到這兒，我又默默地練習起來。終于，我將所有的指法熟爛于心。望著老師欣慰的表情，我也笑了。
漸漸地，我由過去那種獨學無友，自命清高轉化成勤學好問，交友甚廣。我開始不再為考試低于對手而郁悶，不再為作文比賽落選而賭氣;我開始淡然地面對成功，坦然地面對失敗、、、這些，都是彈箏給我帶來的受益終生的優點。
我與音樂同行（匯總18篇）篇六
小學時，學校組織了個音樂班，專學民族樂器，我那時好學心萌發，吵著要學，于是就選擇了琵琶，剛開始練習，我還常常念叨著：練民樂也不過如此嗎，這么輕松！后來隨著樂曲等級的上升，技巧越來越多，也越發的困難了。記得有一次，我們要彈《揚春白雪》，這可是為學校百年校典準備的，可是我練來練去彈不好，不是彈錯就是記不住音符，那時的我很是怨恨，就覺得這個樂器不好玩，那么地難。回家后，我告訴媽媽，我不想學了，琵琶老是和我作對，總是發不出好聽的音律。媽媽笑著對我說：“不是琵琶和你作對，是因為你沒有用心去學，用心去彈。音樂是有感情的！要用你的心靈去感受知道嗎？”聽了媽媽的話，我暗下決心：一定要把琵琶練好！自此我每天回家都會化上一個半小時練習。雖然長時間的練習使我雙臂酸痛，粉嫩的手指上都是一根根琴弦的痕跡，可我依然不放棄。漸漸的，我能用琵琶彈出美妙的樂聲了。我這才明白，只有用心了，付出了辛勤地汗水才會達到成功的彼岸。
漸漸長大，琵琶依舊每天陪伴著我，由琵琶，我愛上了聽音樂，不止讓我享受了音樂的美妙，更讓我感受到了音樂的無窮魅力。時而它如一縷清風，掠過我的心中，蕩起陣陣漣漪；時而它又如一絲花香，彌漫在我心頭，使我沉醉其中；時而它又似一潭清泉，從我心中趟過，使我感到莫明的清新。美麗的音樂，總在我一次次的感傷、憂愁之時，用柔情抹平內心多愁善感的我。使我雖身處喧囂之處，心中卻多了份寬大與平靜，音樂讓我用平淡面對一切。
馬上就要告別母校了，我依戀，我不舍。我還沉浸在小考的失利中，憂傷與悲涼又打擊著我，從小我就怕離別，面對著失敗，我更難抑傷心失聲痛哭。可音樂，讓我知道了貝多芬，我了解了他，我驚訝他的命運多舛，感嘆他面對命運的殘酷卻創作了《命運交響曲》這一不朽之作。我小小的挫折又算得了什么呢。自從貝多芬的.生平扎根在我心中后，面對挫折我不再退縮，不再害怕，人生難免有風雨，有磨難，只有經過磨難的歷練，人的一生才會更有意義。音樂，讓我學會了堅強面對人生的風風雨雨。
與音樂同行的日子里，音樂用一串串音符改變著我，讓我堅強、讓我淡然，讓我學會付出，懂得收獲。我相信音樂將相伴我一生。
我與音樂同行（匯總18篇）篇七
不知從什么時候起，開始關注“快樂女聲”，關注起那個懷抱吉他、唱著純真的歌的女孩。她總是很隨意地坐著，右腳抬高，左手不斷地變換著姿勢，右手輕輕從琴弦上掃過，同樣不經意、不做作，劃出很優美的弧線。有時候，躺在客廳的地板上，手枕著頭，看快女比賽，欣賞著曾軼可這樣美的姿勢，會不由自主地做起白日夢。準確地說，夜深了，我在吉他的旋律里睡著了，帶著自己手抱吉他的幻想。
暑假，在街上與昔日好友偶遇，提及“我在學吉他”之類的話，他們總會瞪大眼睛，問：“真的嗎？”，還附上一句“很酷的呀！”
在音樂方面，我可以毫不避諱地告訴大家，我是個不折不扣的白癡。想來真是可怕，音樂課上，就仿佛一個絲毫不懂英文的人來到了英國。
正值三伏天，知了鬧得正歡呢，背著吉他，難免會有些氣喘吁吁。地下灑滿了跳動的光斑，我一腳踩上它們，走在去琴行的路上，在心里詛咒這鬼天氣。這時候往往會想起老舍筆下的駱駝祥子，在烈日下拉著車，呼哧呼哧地跑。我此時的樣子，也像祥子般狼狽吧？背著這樣一個大家伙，來來回回實在算不上享受啊！
身旁的電風扇，呼啦呼啦地喘息著。室內很悶熱，讓人變得愈發慵懶。手上的汗跡不小心抹到深藍的琴面上，留下臟兮兮的手印，仿佛一個臟小孩，愛不釋手地捧著一塊水晶，搞臟了它的美麗。我常常坐在地板上，用餐巾紙賣力地把手印擦去，地上橫七豎八地躺著它們的尸體，被無情地蹂躪成團團。琴面反射燈光，闖進眼里瞬間變得很柔和。學習之余，我總捧著吉他，便被母親冠上不務正業的美稱。
經過幾個星期的練習，左手的指尖逐漸變硬了，一個個練就了“刀槍不入”的本領。過了幾天，便開始脫皮了，仿佛知了度過了沉睡的日子，開始蛻殼。而我自己也覺得正在蛻變，精神上的升華。
到了晚上，喧囂的世界變得寂靜了。周圍的居民樓很難看到有燈光照亮。抱著深藍色的吉他，突然感覺自己不再屬于誰了。一切的一切都從眼前漸漸遠去，閉眼，我來到了只有我一個人的世界里，面前是一口清澈的湖，水中有我手抱吉他的倒影，很隨意，不做作。寂靜的夜晚沒有人能聽見，我的歌聲溶在吉他聲里。我感到很快樂。有些東西積壓在心里很久了，到了快腐爛的地步，在這一刻發泄出來，很痛快，很輕松。仿佛站在曠野上，張開雙臂，清風撫過臉頰。這樣的無拘無束，自由自在，游刃在一片遐想里。
以前，音樂從來都不曾走進我的生活。但有一刻，我感覺音樂也是屬于我的。吉他一直都是我的夢想，我總是反反復復地彈唱著學會的第一首歌：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢……”
我與音樂同行（匯總18篇）篇八
上周，我和媽媽來到東城文化中心劇場，欣賞了一場民族交響音樂會。
八點，音樂會開始了，一群穿著民族特色服裝的樂手們上場，領頭的是一位身穿中山裝的指揮。樂手們來到各自的位置坐好，他們有拉二胡的、有敲揚琴的、有彈古箏、琵琶的、有吹笛子的，還有些是我第一次見到叫不上名稱的中式樂器。當指揮拿起指揮棒時，全場都安靜了下來，等待指揮手里的指揮棒一落下，樂手們整齊的開始了演奏，劇場里樂音縈繞，大家頓時陶醉在優美的旋律中。
奇妙的音樂讓我感覺到，在我眼前的仿佛不是一個樂團，而是一個巨大的熒屏，熒屏中的場景隨著音樂聲而不斷的切換著畫面：二胡的凄美悠揚仿佛把我帶到了“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的大漠；琵琶輕快的節奏仿佛讓我來到一條清澈的小溪旁，看著小溪歡快的流淌；皮鼓的低沉讓我看到了黑云壓頂、電閃雷鳴的景象……一曲終了，余音繞梁，讓人意猶未盡。
《花兒為什么這樣紅》、《這一拜》、《好漢歌》……樂手們一曲接一曲的演奏，陽春白雪般滋潤著我的心田。這些樂曲中，最讓我難以忘懷的，是其中的一曲《精忠報國》。這樂曲伴著男聲獨唱，激昂的音樂聲伴隨著渾厚的男高音一同進入耳朵，我似乎穿越回到了古代。“狼煙起，龍起卷，馬長嘶”，鏗鏘有力的音樂讓我仿佛來到沙場上，跟著抗金將領們在那誓死拼殺。隨著音樂節奏越來越快，戰斗愈發激烈。當音樂到了高潮部分，戰斗也進入了白熱化，男高音唱出了一個最高的音，帶著我們進入最緊張的一刻，大家都屏住了呼吸，突然，音樂戛然而止，萬籟俱寂，大家都沉浸其中，不愿離去，大約過了十多秒，大家才反應過來，全場爆發了雷鳴般的掌聲，此時，我仿佛看到了戰斗的勝利，聽到了勝利的歡呼……這首曲子，深深地震撼了我的心靈，讓我難忘。
這場音樂會，不但讓我感受到心靈的震撼，還讓我的心被洗凈了雜念，留下了純凈……登瀛。
我與音樂同行（匯總18篇）篇九
音樂之美，美于聆聽，傾聽是人類最高尚的美德，音樂美于快樂，樂源于音樂，樂使人快樂。音樂美于一生，人生處處有音樂，音樂是每一個人平凡的人生變得更豐富多彩。
一年級，我打開了音樂天賦的大門，在老師和家長的慫恿之下，我勇敢的參加了“一小好聲音”活動，在一次次的練習中與老師的溝通中，我發現我有著音樂的天賦，成為了一位百里挑一的選手。比賽開始的那一個下午，是我最緊張的一次，排在了第三個上場更是讓我壓力倍增，在重重壓力之下，我沒有卡對旋律，在觀眾的眾目睽睽之下，我盡可能的趕上音樂的節奏，但最后還是沒能躲過資深評委的雙耳。只獲得了40強，這一次是我踏進音樂大門的第一步，也讓我感受到了光有天賦是不夠的，需要靠百分之九十九的努力和練習，比別人付出的更多，才能收獲的更多。
于是，在這一次活動中，老師看見了我的天賦，在我的思考之下我決定加入音樂社團學習吉他，每一次看到樂隊中的吉他手，那嫻熟的動作都讓我產生了一些嫉妒，但是我并沒有堅持下去，手磨出了泡，在期末的測驗中得了倒數，直到現在，我才懂得：“作為一名音樂人，堅持是最重要的，恒心加信心加努力等于成功。”
之前因為我跳過一年的街舞，于是我有進了街舞的社團，每天做平板支撐，25度的雙腳傾斜，都是我心中的惡魔，我們黨老師說過：“樂是舞之心，要熟悉音樂的旋律，才能更有效的，整齊劃一的卡上點。”一次又一次表演中，黨老師總是非常重視，他寫了四面紙的問題讓我們一個一個改正，而我們也認識到了得不到名次的嚴重性。我現在依然在堅持學習街舞，也有了豐碩的回報，更讓我感受到了不管是街舞，還是音樂都是一個慢慢積累的過程，“以最高的境界為目標，就會變得更強。”
音樂之美終生難忘。
旋律之美伴我同行！
作者：李銘陽。
說起音樂，我和它真的沒有太大的緣分，因為我所有的課余時間都用在補習文化課上。每天穿梭于各個補習班，馬不停蹄，身心俱疲。盡管這樣也阻擋不了我對音樂的熱愛。
我對音樂的熱愛是因為我喜歡聽歌，盡管我不太會唱，但我喜歡聽《沙漠駱駝》。這首歌是一首快歌，節奏歡快，氣勢磅礴。我發現不僅我喜歡，別的同學也喜歡，經常聽到同學們在旁邊唱著一些不知名字的歌曲。
除了這首《沙漠駱駝》，我還喜歡其他的歌。在這些歌曲里尋找一片屬于我自己的天空。
隨著年齡的漸漸長大，音樂也慢慢成為我生活中不可缺少的一部分。我非常喜歡陶醉在音樂里的感覺。所以我把課余時間都用來聽歌，每當我把全身心都沉浸在音樂里時，我會覺得自己好像變成了一個跳動的音符，作文與音樂融為一體。音樂，鍛煉了我的記憶力，使我的聽覺變得敏銳，使我的心靈得到凈化和陶冶。
學習累了，我就會走進音樂的王國，在那里找到心靈的歸宿，找到安閑的解脫。當我接受一番音樂的洗禮，戀戀不舍地走出它的大門時，我的心情會變得輕松而愉悅。
音樂，使我在繁忙的學習中保持充沛的精力，去面對一張張考卷、一道道試題。從我與音樂正式結緣的那天起，這幾年來我已不能沒有它。倘若沒有音樂，我的生活會變得無味無趣，音樂已成為我生活中最親密的朋友。
不知不覺中，音樂已陪伴我走過小學四年。在今后的日子里，我與它仍會彼此相戀，永不相負。
我與音樂同行（匯總18篇）篇十
“快點起床，伸懶腰，打哈欠，迎接新的一天……”一首《起床之歌》居然是我的鬧鈴！這是怎么回事？我的鬧鈴不就是“叮叮當鐺”的聲音嗎？是誰把它換成《起床之歌》了？管他呢，《起床之歌》，挺好！
我非常快地穿好了衣服，直奔餐廳。呀，怎么只有干面包和果汁啊，食欲一點都提不起來！這時，媽媽端著一杯蜂糖開水從廚房里走出來，看見我沒精打采的樣子，問：“怎么啦？”我怏怏地說：“早餐只有干面包和果汁啊，我好想念我的面條呀……”“想念有什么用！還不快吃，上學的時間又要到了，不吃完，就別想上學去！”媽媽臉上露出一副狡詐的神情。“oh，mygod！”我萬萬沒想到老媽會亮出這樣一張王牌！不管了，硬吃吧！突然，在我耳旁響起了一支歌：“面包的香香，果汁的酸甜啊……”似乎在我眼前的不是干面包和果汁，而是山珍海味、而是滿漢全席。我大口大口地吃著，不一會兒，5片干面包和一滿杯果汁被我風卷殘云般“消滅”完了！
我坐“學生專列公車”去學校。上車后，公車里竟然不到一點喧嘩聲，取而代之的是一支歡快的《上學歌》：“背書包，上學堂，紅領巾，胸前戴，看到老師……”不一會兒，到學校了，我真的像《上學歌》里的那樣，穿戴得整整齊齊，高興得“蹦”進了校園。上課時，老師出了一道很難的思考題，我居然做出來了，我交給老師看，老師一個勁地夸我，我心里樂滋滋的，一首歌自然地唱響了：“用功的努力有成績……”下午，本來是音樂課的，但學校改為了舉行“我校童謠展演”，哎，學校竟把我最喜歡的音樂課給“剝奪”了！音樂老師說：“反正下午會讓你們飽足音樂癮的！”這讓我很是不解，什么叫“飽足音樂癮”呢？轉眼間，到了下午，如期舉行“我校童謠表演”。童謠表演在隆重的《歡迎曲》中拉開了帷幕。展演上，確實讓我飽足了“童謠癮”，奇怪的是，每個童謠演唱后，都會有一支似乎總結上節目的歌響起。天哪！表演上一共有21個童謠演唱，再加上每個節目完后的歌，我們的確是飽足了“音樂癮”呀！
放學后，我總愛在學校后面的小山岡玩會兒。我奔上小山岡，一路瘋跑，和煦的暖風在我耳旁“呼呼”地吹，組成了一首美妙的交響樂：“小草綠，花兒紅，放松心情跟我來……”我在小山岡上又蹦又跳，享受大自然的音樂！
音樂時間9點，我準時上床，在睡覺之前，面對窗外流星的劃過，我默許下我的愿望：將時間永遠輪回在音樂時代上吧。
我與音樂同行（匯總18篇）篇十一
到一個地方出差旅行，我總喜歡避開熙熙人流，騎著借來或租來的破舊自行車，專門探訪那些鮮為人知的背街小巷。
世上沒有哪座城市是一天就能建起來的。每個城市都有自己的歷史、自己的文化、自己的風土人情與特色味道，并像年輪那樣深深刻進老街道、老房子、老院子以及老人額頭那層層疊疊的皺紋深處。不愛看鋼筋水泥堆成的所謂標志性景觀，是因為這些互相克隆、彼此借鑒乃至抄襲的現代城市文化，過于格式化同質化，失去了地理文化坐標的獨特意義。而只有背街小巷，保留了城市的基因，讓人格外珍惜。
我曾在南北幾個大城市的黃金地段繁華區域拍攝照片，請有關專家仔細辨認，見多識廣的他們居然一籌莫展：所有城市長得太像了，一樣的摩天大樓，一樣的草坪噴泉，一樣充斥著“巴黎春天”“紐約時尚”“羅馬假日”等讓人不知身處何鄉的莫名霓虹招牌——甚而至于，連交通擁堵的畫面也極其相似。
大面積的拆遷，抹掉了城市的過去。歷史與現實的交結，在“名不副實”的街名路名中難以找尋。誠如此觀，“背街小巷改善”成為近些年來國內數個城市“點擊率”最高的詞組之一。
單從杭州來講，有西湖、有“三口五路”這樣的“面子”，加上背街小巷這樣實實在在、淹沒于城市之中的“里子”，它已經超越了簡單的`“修路”層面，把整潔舒適送還給小巷，把歷史文化帶出小巷，正在用自己獨特的視角闡釋一種全新的“城市文明”觀。
專走背街小巷，感受醇厚民風，領悟文化底蘊，每個城市在我記憶中的投影變得多彩而溫暖，這樣的行走，這樣的旅游，讓我不自覺得開始輕聲細語，生怕驚動了那份睡著的歷史。
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我與音樂同行（匯總18篇）篇十二
當看到這個題目時，想起八年前的自己，20xx年的.春天，剛過完年，元宵節還沒有到，一個朋友電話問工地的活干不干?當時想反正他是做這一行的，自己在家沒有啥事做，就想著去試試。
到了以后才知道，是從一個福建老板王文坤的手里包出來。工地在洛陽邙山鎮冢頭村對面。朋友年前已經在這同一個工地建起了一棟辦公樓的主體，合伙又承包了一個餐廳的主體，一千平方。
由于辦公樓只是剛建起主體，剩下的內外墻粉刷、水電安裝、地板磚也都一并給包了。
在工人到齊了之后，在冢頭村吃早點的時候，遇見幾個熱心的村民，問我：小姑娘，你是準備在對面包工地的嗎?我看了看他們，說：是的。他們搖了搖頭，最好看好了，再決定干不干!可能是年輕氣盛吧，我點點頭，沒有繼續下去這個話題。
召集齊工人，開始干活還可以，辦公樓的外墻粉刷、內墻粉刷、樓頂的防水、地板磚和墻磚的粘貼連帶著以前的工程隊留下的一個豬圈，在大家的團結合作下，很快這些小的工程就結束了。工資也結的很順利。
辦公樓一切結束后，開始了餐廳主體的建造。工人們，搭架子的、打混凝土的、搬磚的、支模板的、綁鋼筋的干勁十足。我也充滿了信心!期間也加入到這只龐大的隊伍中，幫忙搭架子、綁鋼筋，感覺人生中邁出的第一步還是可行的。
第一層主體建起來后，工錢開始難要，先是萬八千塊錢的給，慢慢的五六千，后來一兩千，再后來，等著，這樣的情景堅持了兩個月，由于我本身金錢底子薄弱，扛不住這三十口人的基本生活費，出去干活的，都是靠這點錢養活全家人的。一個個的開始從這個工地撤走了，我開始了艱難的勸說，夾在工人和老板之間，剛開始的時候，夜里翻來覆去睡不踏實，再后來為難的吃不下飯，不愿意讓跟著自己的工人出了力拿不到錢，這邊在老板這確實又拿不到錢。
徹底干不下去的這天終于來了!眼看麥收季節到了，吃過早餐，工人們自發的集合到一起，找到我們兩，要工資。我們兩個年輕，還沒有經歷過這樣的場面，一時不知道怎么去控制，這個一言，那個一語，一個上午在吵吵鬧鬧和摔摔打打中度過，我也終于堅持不了了，給他們說了一句話：愿意干的留下，不愿意干的可以走，我打欠條，錢一定會給你們的!人群靜了一會，大家互相對視，并不相信我，可能是感覺工地無望，有人上前讓寫欠條。一共寫了十九份欠條，剩下的工人雖然沒有走，但是，我心里已經隱隱約約的感覺到，這個老板已經不可靠了。就和朋友把工地撤到了鄭州。洛陽的工地無疾而終，工程款卻欠了我十幾萬，福建六十歲的王文坤，騙了二十八歲的我們。
那年過年的時候，我拿著借的錢，到共人家里去送工資的時候，他們都用驚異的眼神看著我，說：我們當時也是感覺工地的工錢要不回來了，才決定要走的，對于工資其實一點希望也不抱的。這樣的例子太多了，你自己也不容易，這么年輕，賠了錢之后，還拿著錢來送的，你是我們干建筑以來第一個值得信任的!而且還是女子!
現在已經過了異想天開的年齡，但是誠信確是這一輩子最堅持的信念。
我與音樂同行（匯總18篇）篇十三
音樂對我有著神奇的吸引力。
我還沒有出世時，便與音樂結下了不解之緣，每天的早晚，爸爸就用錄音機放音樂給我聽。媽媽的肚子里雖然暗無天日，可是音樂卻使我在肚子中無趣的變得有趣。聽說，有時我聽著音樂，不但在聽，還一邊手舞足蹈的在媽媽的肚子里“大鬧天宮”呢，把媽媽折騰地死去活來。
在我啞啞學語的時候。就會“咿咿呀呀”地哼調子了，連哭泣的腔調都帶著音樂的旋律。
我上幼兒園的時候，老師教我唱兒歌，別的小朋友們都是身在曹營心在漢，心不在焉地聽，有些小朋友還在玩耍，只有我興趣盎然地聽著。
到了小學，有一天媽媽在琴行陪別人挑電子琴，把我也一塊帶了過去。到了琴行，面對各種各樣的樂器，我好奇地東瞧瞧，西望望，把這個古箏撥動一下，再把那個鼓敲一番。當媽媽準備走的時候，卻看見我坐在一架鋼琴前面，對著她喊：“媽媽，我要這個！”
……。
鋼琴買回來后，剛開始我還覺得好玩，有趣，我對著這88個琴鍵報以好奇的心情，可是后來，那股剛開始的新鮮勁兒沒有了，迎接我的是彈鋼琴的枯燥，我恨不得把每天晚上彈琴的時光跳過去。甚至把彈琴的時間，稱作“痛苦的童年”。記得有一次，我因為彈琴不認真被爸爸打了。我不停地哭，第二天，爸爸媽媽決定不讓我繼續練琴了，當時，我也準備放棄。可后來有一次，我在電視上看到朗郎在面對記者時說他要感謝很多人，其中最感謝的'一位就是他爸爸，因為是他爸爸一直堅持讓他彈琴，不讓他放棄！我聽了后明白過來了，“堅持就是勝利”
只要你堅持下來以后才能取得成功。從此以后我便再也沒有放棄彈琴。
歲月悠悠，時光如梭，轉眼從初學鋼琴到如今，已過去六年了。在這六年中，困難時我想過放棄，可最終都被自己說服、克服。現在彈琴已經成為我生活中的一部分，必不可少的一部分，我彈的琴聲也已成為美妙的聲音。
我在音樂中慢慢長大，音樂更像我的好朋友，給了我永久的快樂！
我與音樂同行（匯總18篇）篇十四
曾經，有過這樣一個人物：孔子；也有過這樣一個人物：孟子。他們是儒家學派的創始人，并撰寫了《論語》和《孟子》這兩本影響了許多人的著作。它們是國學的經典，在這之中，給我影響最大的，便是《論語》，從論語之中，我學到了“仁”，學到了“德”。更重要的是，我懂得了怎樣學習。
“溫故而知新，可以為師矣。”相信大多數人都明白其中的含義。這句話告訴了我們不要失去那顆樂于探索的心，或許，正是由于你的一次探索，從而明白了一個新的道理，或是發現了一種新的事物。正如上文所說的“溫故而知新”，如果你做到了這一點，便可以做一名老師了，因為你懂得了學習的真諦。
現在的我，還正處在一個迷蒙的階段，對于學習，還處在一知半解的狀態，但是，在我剛剛接觸《論語》這一本書時，我就明白，學習并不像我們想象中那么簡單。我開始深深地愛上了這本書，將翻譯其中的語句當成了一種樂趣，這使我感受到了一種從未有過的滿足感。我愛經典，不只因為他極其富有哲理，更重要的，是因為他就好像我的老師一樣，教會我做人的道理，《論語》是一本好書，但是更重要的，是你要讀懂他，只要你融入到其中，我相信，你也會與我一樣，深深地愛上經典。
在最近一段時間，我掌握了社會主義核心價值觀，在他的第三層：對于個人，我看到了這樣一個詞：“友善”。我恍然發現，這完全是《論語》思想的衍生：“仁”，以仁待人。“友善”只不過是它的現代文罷了。不錯的，友善是我們每一個人都應該具備的，不論是對于我們學生來說，還是對于所有人，都應該友善待人。如果你的行為惡劣，語言粗魯，我相信你一定不是一個值得學習的人。雖然論語中說過：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
但是如果你連友善待人的條件都不具備的話，那你還有什么地方是可取的呢？國家為什么要提出社會主義核心價值觀，就是為了讓我們做一名品學兼優的好學生，或許，有的人會認為誠信是最重要的，有的人會認為愛國是最重要的，畢竟每個人的理解層次不同。但是我相信，在他們的內心深處，都烙印著同樣的一個字：“仁”。因為，人性本善，不管你現在成為了怎樣的一個人，你最初的樣子，仍然和大多數的人一樣，是純真的，是善良的，是稚嫩的。
不論是《論語》還是《孟子》，它們都足以洗滌我們的心靈，使我們成為德才兼備的人。我堅信，我會成，因為，“！”
我與音樂同行（匯總18篇）篇十五
我最喜歡在春天讀《西游記》。春天是播種的季節，它象征的是生機活潑，就如《西游記》一樣，不管是孫悟空與豬八戒的一次爭吵，還是風雨無阻的日夜兼程，無處不透著生機，無處不透著活潑。春天也是一個萌發的季節，它代表了一種正義的力量，反映出人民戰勝一切困難的必勝信念。而這正是《西游記》的主題要表現的。《西游記》如春天，在我心中種下了信念的種子。
我只在夏天讀《三國演義》。那火辣辣的太陽，使人熱血沸騰，就像是《三國演義》中的一篇篇故事，讓人蕩氣回腸。那翠綠的葉子，嬌艷的花兒都是太陽的"杰作"，它可是掌控萬物的"皇帝"啊。而《三國演義》主張統一的思想與其恰恰相投。《三國演義》如夏天，告訴我統一才能創造和平。
我在秋季讀《紅樓夢》。《紅樓夢》如秋季一樣有喜有悲。我為書中人物流淚，也為秋天的落葉傷感；我為劉姥姥笑開花，也為桂花的香氣樂開懷；我為賈家的權勢所驚奇，也為秋的美景所驚訝…我與書中的人同笑、同哭、同樂、同悲。我和秋天，一起感觸，一起灑淚。《紅樓夢》如一片落葉，讓我知道一切都有興哀。
我在冬天讀《水滸》。一百零八將當初何等威武風光，就仿佛是一陣陣的狂風，刮過每一寸士地。可是再強的狂風也有變弱，消失的時候，一百零八將的那陣陣狂風就是被朝庭壓下去的。《水滸》如一扇窗，讓我看到了朝廷那龐大的勢力。
走在四季的路上。
我與音樂同行（匯總18篇）篇十六
走上中學講臺，成為一名不見經傳的中學語文老師，這是9月的事。那時候我有一個夢想：讓學生成為有文化底蘊的年輕人。盡管我一直反對將審美感受作為語文課堂教學的內容，但是潛意識中還是希望學生不僅具有豐富的文學知識，更具有深厚的文學素養。于是，對語文教學熟悉了兩周之后，我迫不及待地將名著閱讀納入教學視野了。
學校允許每周有一節課外名著閱讀課，但當時教室離圖書館較遠，來回需要二十分鐘，太浪費時間了，于是我選擇了在教室上名著閱讀課。第一次上課發現很多學生沒有課外書，更不用說文學方面的課外書了，我那時才發現來自農村的孩子在語文方面是多么貧瘠。第二次上課，教室的課外讀物多了起來，但大多是《讀者》、《青年文摘》、《格言》等雜志，還有一些七堇年、韓寒、郭敬明等人的小說。我忽然發現，每周安排一節教師引導的課外閱讀課是多么需要。于是絞盡腦汁，準備了一節《水滸傳》的課，結果就是失敗了，學生沒有興趣，課堂及其沉悶。
我是不甘心失敗的。經過一段時間的思考，我重新調整了課程思路，準備了一節以托爾斯泰的《安娜?卡列尼娜》為中心內容的名著賞析課。我找來蘇菲?瑪索主演的同名電影，利用剪輯軟件將我需要的視頻片段剪輯下來，第一片段是列文向吉蒂求婚，第二片段是安娜在火車站偶遇渥倫斯基，第三片段是安娜跳軌自殺。我又通讀了全書，找到了與視頻配合的三個語言片段。然后又去查找了有關托爾斯泰的資料，幾天時間之后，終于揣著一顆忐忑不安的心走上了講臺。上課之后第一句話就是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，大家知道這句話出自哪本名著嗎？”很多同學答不上來，這也不奇怪，然后我引出了托爾斯泰和《安娜?卡列尼娜》。圍繞著“列文――吉蒂”的幸福家庭和“安娜――卡列寧”的不幸家庭，我開始了對故事的敘述。學生還是很愛聽故事的，一個不會講故事的語文老師是不合格的，很幸運，我是一個講故事的能手。故事情節敘述完之后，我打開了準備好的三個視頻，邊看邊介紹，介紹影片人物關系，介紹演員，十分鐘過去了，電影片段看完了。當看到安娜縱身倒向車軌，畫面中出現了她小時候跳水的場景，然后就是一根火柴，燃燒殆盡，只剩下微弱的光亮，在寒風中熄滅了，學生也沉浸在這種悲劇結局中了。我又趁熱打鐵，帶領學生欣賞了相應的三個文字片段。托爾斯泰是個心理描寫大師，車爾尼雪夫斯基稱這種心理描寫為“心靈辯證法”。讀到吉蒂面對列文和渥倫斯基時的復雜細膩而又矛盾的'心理時，學生會心微笑；當讀到托爾斯泰描寫安娜的外貌――有一股壓抑著的生氣流露在她的臉上，學生唏噓不已；當讀到安娜在火車站愁腸百結、痛苦不已、進退兩難時，學生對安娜減少了指責，充滿了同情，小說寫道：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手扶著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準備馬上又站起來一樣，撲通跪下去了。同一瞬間，一想到她在做什么，她嚇得毛骨悚然。‘我在哪里？我在做什么？為什么呀？’她想站起身來，把身子仰到后面去，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了。‘上帝，饒恕我的一切！’”有的學生已經被打動了。這個時候，下課鈴聲打響了，學生沒有像以前那樣急不可待地沖出教室，而是凈凈地坐在自己的座位上，意猶未盡。
走下講臺，我知道：學生喜歡這樣的課。第二天上課時，學生圍在我身邊問：“老師，什么時候再上名著閱讀課？”我假裝生氣地說：“這節課花費了我好幾天的時間，你們倒是爽了，我可累壞了。怎么彌補一下我的心里損傷？”學生很無辜地說：“那我們寫篇讀后感吧。”這個提議正中下懷，于是一次小作文訓練也順便完成了。
一周之后的同一時間，我又開始了第二次名著賞析課的嘗試。這次選取的是《簡愛》。同樣的手法，先是去剪輯影片，然后再去尋找文字片段。課堂結構和上周差不多，先是介紹小說的內容，然后讓大家談談對主人公簡愛的看法，接著看視頻片段，最后賞析語言片段。我選取的片段是簡愛的愛情和自尊宣言：“你難道認為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人？你以為我是一架機器？――一架沒有感情的機器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？――你不是想錯了嗎？――我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等――本來就如此！”這段話寫得太好了，我讓學生齊讀、分開讀，反復讀，讀出簡愛的感受來，讀出自尊和堅強。
接下來的幾周，由于沒有準備太多的材料，名著賞析課一度中止了。我內心也充滿了遺憾，內心一直譴責自己為什么不能抽出時間備備名著賞析課，讓學生每周都有一次“文學盛宴”。終于，學生開始寫意見書了，提得最多的就是希望將名著賞析課的傳統延續下來，成為每周必上的課程。學生的熱情也感染了我，我又放下部分讀書計劃，開始了正式的名著賞析課的備課。這種課程終于成為了高一上學期的傳統課。
下學期分班之后，學生換了，我不知道新的學生喜不喜歡名著閱讀，再加上擔任了班主任，雜事多多，名著閱讀課再次終止了。有一天，和1班的幾個學生聊天的時候，一個學生說：“老師，我聽說你在上學期帶領他們閱讀名著，為什么到我們班沒有了呢？老師不能太偏心！”我有點慚愧，但是手頭又沒有新的課件，于是又拿以前賞析過的名著，“炒炒冷飯”。和以前的反應一樣，學生對于文學名著充滿了神往，漸漸地，名著閱讀課成為了每周的常態課。
我一直認為：文如其人。有偉大的作家才會有偉大的作品，一部經典的文學作品里面不僅有作家的政治社會觀點，更重要的是作家的偉大人格。讀一部作品，重要的就是能夠觸摸作家的心靈，感受他心臟的跳動，從而有助于養成自我健全的人格。做了班主任之后，我才明白教育之于一個學生的重要意義，明白管理不是教育，教育意味著人格的熏陶和養成。文學和教育看似相差很遠，其實近在咫尺，一部優秀的文學作品就是一本最好的人生教科書。因此，我希望我的名著賞析課發生作用的范圍不僅僅在語文教學方面，而且要拓展到更廣闊的教育天地中。
接下來的一年，我帶著學生閱讀了《遠大前程》，皮普和艾斯黛拉經過十幾年風風雨雨，最后明白什么東西對于自己才是最重要的。最重要的不是地位，不是金錢，而是人與人之間最真摯的感情，最后他們重逢于郝薇香的舊宅，學生若有所思。我帶著學生讀了池莉的《煩惱人生》，印家厚如何掙扎在平凡而又瑣碎的日常生活中，作者說：“所謂家，就是一架平衡木，他和老婆搖搖晃晃在平衡木上保持平衡。”學生覺得這種體驗似乎離自己很遠。我帶著學生讀了《陳奐生上城》，一個農村小人物身上是如何保留了中國根深蒂固的“國民性弱點”，學生開始反觀自身。我又帶著學生讀了白先勇的《永遠的尹雪艷》，尹雪艷是個不死的精靈，她一身白衣，她善于交際，她熱情如火，她冷艷動人，她就是死神。我記得在閱讀這篇小說的時候，講到了徐壯圖被工人刺死，尹雪艷出現在徐壯圖的靈堂的時候，下課鈴聲響了，學生非要求拖堂將小說欣賞完。
名著閱讀課有歡笑，有沉靜，有愉悅，也有悲涼，所有的感情都會在那節課登場，所有的學生也都沉浸在名著的滋潤中，享受這短暫的“每周一節”。這節課總是過的最快，總是感覺意猶未盡，學生在這節課真正地體驗著文學，和文學對話、溝通。這是一節課，一節普通的名著閱讀課，這節課沒有分數的困擾，沒有成績的煩心，沒有教材的單調，沒有試題的繁重，有的只是浸淫于名著中，流連忘返。
我與音樂同行（匯總18篇）篇十七
自己的歌喉，那聲音震天地響，似乎在向天地呼喊，那一聲沉悶的“咚”，預示著暴風雨要來啦!
音樂之中。
燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉為刷白.首先是大提琴登場，是大海的聲音嗎?是的，隨著燈光的忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂器都加快了腳步，時間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊.聽吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒了最后一絲光明.
音樂之終。
我與音樂同行（匯總18篇）篇十八
曾記否，那夜風雨蕭蕭，燈火寥寥，聽得一首春曉。恰似活水涌入心潮，釋懷今朝。
在那個雨夜，我獨坐窗前，望著夜空——那沒有一絲光明的夜空。雨絲被狂風吹斜，怒打在窗上，悄愴凄涼。我戴上耳機，靜聽一首《蘭亭序》。間奏是一段大提琴獨奏。我聽著這深沉的琴聲，靈動的音符將我帶入夢境，我的嘴角露出了一絲微笑。
曾記否，那處鳥鳴了了，落葉悄悄，奏得云醉傾倒。恰似仙酒流入天朝，獨品此朝。
在那個秋日，我坐在小山上的長椅上。閉上眼，撥動琴弦，柔美的音樂便回蕩山間。我的老師在一旁靜聽，閉著眼，嘴角微微上揚，仿佛在享受天籟之音。而我卻已厭倦，幾年的練習早已讓我對它失去了熱情。一曲終了，老師睜開眼對我說：“水喝常了，便覺得無味，可水卻是最甘甜的。而且，總能將波瀾變為平靜。”說罷，起身離去。一語點醒夢中人啊。我竟然丟棄了我的根本。那一刻，我明白了像水一樣，將熱情變為沉靜。
曾記否，那日燈火耀耀，人眾如潮，奏得傾城之妙。恰似一舞傾城之貌，回味路遙。
在那個夜晚，我靜坐在禮堂正中的椅上，靈動的音符閃過腦海，奏出一曲傾城，奪冠。有人問我：“你上臺不緊張么？”我回到：“我只專注于我的音樂，排場與我何干？”多年伴隨音樂使我明白，音樂能給人超越世俗的心靈與思想，這是多少人想都未曾想到的。
音符滑過指尖，流過琴弦，進入心間，無比絢爛。先靜，后學，再悟，是音樂的真諦，也是它帶給我的哲學，更是人生的極高層次。做到它，方可領悟人生、贏得人生、收獲人生。