擁有一個遠大的理想可以給我們生活帶來動力和目標，讓我們不斷奮發(fā)努力，追逐自己的夢想。接下來，我們將看到一些建立理想實現(xiàn)計劃的實例和模板，希望能給大家一些啟發(fā)。
會變的理想（精選19篇）篇一
物質生活的豐富，也產(chǎn)生了非常多的問題，就是很多人不注意平時的飲食習慣，導致體重不斷暴增，不得不面對減肥。而另外一個最關心減肥的群體就是女性，在眾多減肥的方法中，不少人認為吃水果具有很不錯的效果。那么，吃水果真的能減肥嗎？吃水果會變瘦嗎？這方面的情況下面咱們就來詳細了解下吧。
首先，選擇含糖較少的水果。據(jù)研究，菠蘿、哈蜜瓜、木瓜、奇異果、香蕉、葡萄等水果的血糖指數(shù)較高，減肥族應避免攝取太多這類水果。而像蘋果、獼猴桃、檸檬、李子、櫻桃、柑橘類等血糖指數(shù)較低，是減肥族在搭配水果餐時的較佳選擇。
其次，最好餐前吃水果。研究表明：如在進餐前20分鐘至40分鐘吃一些水果或飲用1至2杯果汁，則可防止進餐過多導致的肥胖。因為水果或果汁中富含果糖和葡萄糖，可快速被機體吸收，提高血糖濃度，降低食欲。水果內(nèi)的粗纖維還可讓胃部有飽脹感。另外，餐前進食水果，可顯著減少對脂肪性食物的需求，也就間接地阻止了過多脂肪在體內(nèi)囤積的不良后果。但是，很多水果如柿子、山楂、杏仁、菠蘿等都不能空腹吃。為了減肥，餐前食用水果時，最好選擇酸性不太強、澀味不太濃的水果，如蘋果、梨、香蕉、葡萄、西瓜、甜瓜等。
怎樣吃水果才能減肥。
而飯后吃水果難以達到減肥的效果。因為飯后吃水果，就等于吃多余的糖，這部分多余的糖容易轉化為脂肪貯存在身體里，還可能增肥。尤其是不要在晚餐后大量吃水果，因為晚間進食后合成脂肪積累在體內(nèi)的可能性最大。但是，有些水果有促進消化的作用，如富含蛋白酶的菠蘿和獼猴桃，富含有機酸的檸檬、山楂等，對于這類水果可在餐后一小時左右再吃。
第三，水果的食用量不要過多。大多數(shù)人認為，水果富含纖維素，幾乎不含脂肪和蛋白質，因而可以無節(jié)制地放心食用，其實這是一個誤區(qū)。水果并非能量很低的食品，由于味道甜美很容易吃得過多，其中的糖就會轉化為脂肪而堆積。例如每100克草莓大約有30卡熱量，若你喜歡吃草莓且能一次吃下很多，攝入的熱量是驚人的。又如吃半個中等大的西瓜(瓜瓤重約2公斤)，便不知不覺之間攝入熱量680卡，約相當于三碗米飯。所以吃水果減肥餐時要節(jié)制水果的食用量。
有關吃水果會變瘦嗎的介紹，大家應該清楚了吧。吃水果的好處有很多，但并不是所有的水果都具有減肥的效果，關鍵還是要分種類。水果可以減肥，但我們不能只吃水果，從而忽視了正常的減肥，這樣反而容易引發(fā)健康方面的問題，得不償失。
會變的理想（精選19篇）篇二
此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。 。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分brp/p幼兒的注意力能集中。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。
3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
會變的理想（精選19篇）篇三
在我們小區(qū)的一角，有一個杏花園。立春過后，滿園的杏花悄然開放，吸引了我的目光。觀賞杏花成了我的樂趣。
本周末，正好老師布置了寫景的作文。所以，我邀請爸爸陪我一起去杏花園觀賞杏花。到哪兒一看，哇，幾天不見，杏花園里大大小小的杏樹上開滿了密密麻麻的花。那些欣然開放的杏花，像一個個美少女露出粉紅的臉頰。而那些含苞待放的花骨朵兒，則像一串串晶瑩剔透的紅珍珠。蜜蜂成了杏花的守護神，它們一邊忙碌地采花蜜，一邊守護著美麗的花兒。我和爸爸情不自禁地拿起手機，拍攝了許多有關杏花的圖片，準備拿回家好好欣賞。
在我的記憶中，一直認為“桃花紅、杏花白”，但通過仔細觀察才發(fā)現(xiàn)，其實杏花從開到落，顏色一直在變。含苞時，它紅如胭脂，燦若顆顆珍珠；開放時，它紅白相間，美若少女之面；落花時，它潔白如雪，隨風翩翩起舞。難怪詩人葉紹翁在《游園不值》這首詩中寫道：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”而詩人王維在《春中田園作》這首詩中寫道：“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”。原來，春姑娘是位神奇的魔術師呀！
三年級:樊星瑤。
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會變的理想（精選19篇）篇四
如果我能改變，我就成為72變的孫悟空。
來到這個世界，看到人死了受傷了，很可怕。聽到隆隆的`響聲，原來是玉帝和王母娘娘大吵了一架，在天空中打了個大洞，火了！我看到情況不好。我翻了個身，摔倒了，翻了100800英里，翻到了地平線。我趕緊上天，求玉帝和王母娘娘救救那些無辜的人。玉帝和皇太后深感同情，派出十萬天將堵住大洞。
從此，人們過上了幸福的生活。
會變的理想（精選19篇）篇五
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
1、鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2、樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、具有多種想象及可模仿的圖案。
2、裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3、多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4、供幼兒表演的小舞臺。
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。
1、幼兒自由結伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。
2、引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3、師小結：小朋友學的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。
二、欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣師：聽，這是什么聲音？（救命啊）。
1、組織幼兒觀看表演劇。
2、談論：這些小演員是什么變成的，你會不會變？
(1)自由交流：小朋友間交流，學學手的變化造型。
(2)集體交流：掌握變化的'過程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3、告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三、教師與幼兒一起進行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來用手變一樣東西，小朋友說說，讓老師變什么？
1、按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2、具體示范創(chuàng)作步驟。
(1)先變好手的造型固定不動。
(2)再涂上美麗的顏色。
(3)完成創(chuàng)作進行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3、幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導。
4、能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5、引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂趣。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
會變的理想（精選19篇）篇六
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細觀察實驗，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、激發(fā)對科學活動的興趣。
1、預先讓幼兒在家做結冰實驗，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？
教師：原來冰是水寶寶變出來的。
小結：水遇冷會變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
1、介紹操作卡一：看誰得到的方法多。
2、操作引導幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法，驗證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
4、通過這些方法冰為什么會變成水呢？
小結：冰遇熱會變成水。
1、幼兒假設結果。
學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、演示實驗：點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）。
小結：水遇熱會變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對著冷玻璃哈氣）。
小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學說明”
四、擴展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？[小精靈兒童網(wǎng)站]。
12下一頁。
相互交流展示收集的資料。
（二）說說水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應該怎么做呢？
五、結束部分。
教師：既然我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個活動中，我們還要去玩一玩水，還要設計一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來節(jié)約用水，保護我們的水資源。
科學室活動：誰是水的好朋友。
上一頁12。
會變的理想（精選19篇）篇七
活動目標：
1.??????體會畫想象畫的快樂，增加對繪畫的興趣。
2.??????通過聯(lián)想，把各種水果變成其他東西，并將想到的東西表現(xiàn)在畫面上。
活動準備：
1.??????幼兒已認識并繪畫幾種水果。
2.??????幾種食物水果，油畫棒。
活動過程：
一、談話引發(fā)興趣，導入課題。
教師：今天，老師請小朋友來做魔術師，把這些好吃的水果變成其他東西，并把它變出來畫在紙上。
二、逐個出示蘋果、梨、香蕉等各種水果，引導幼兒從不同的角度進行觀察，展開聯(lián)想。
三、提出繪畫要求。
會變得水果真有趣！想好以后先在紙上畫出水果，再把它變成其他東西。
四、幼兒操作，教師指導。
五、展示作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象豐富、構思奇特的作品給予表揚。
會變的理想（精選19篇）篇八
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的.”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時候變成水蒸氣的?
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。
3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
教學反思：
在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
會變的理想（精選19篇）篇九
活動目標：
1.解水在不同溫度下的三態(tài)變化（水，冰，水蒸氣）。
2.?能積極參與小試驗，并能與同伴交流實驗的過程。
活動準備：
冰塊，酒精燈，燒杯，實驗夾子，小玻璃片，小錘子，每實驗小組一份。
活動過程：
1.猜謎引出課題：玻璃一大塊，水上浮起來，太陽不曬它不濕，越曬越小看不見。
2.請幼兒看看摸摸聞聞，用小錘敲一敲等方法感知冰的特性。
3.教師小結：冰是透明、無味、冰冷的，冰很硬，但很容易碎。冰是由水變成的，水在零度以下就變成了冰。
4.教師介紹實驗方法和注意事項。
5.師生共同實驗，觀察變化過程。
（1）冰經(jīng)過加熱變成了什么？
（2）水燒開后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水蒸氣是怎樣來的？
6.?教師小結：水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子。水在很冷的時候結成冰，冰遇熱又變成水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又變成了水，水真有趣。
會變的理想（精選19篇）篇十
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。活動過程：
會變的理想（精選19篇）篇十一
設計思路：自進入主題《我們的城市》后，孩子們發(fā)現(xiàn)只有空氣新鮮、環(huán)境干凈、整潔的地方才會受到大家的歡迎。當今可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當前教育的重點，環(huán)保教育應從娃娃抓起的實踐已為人們所贊同，因此，環(huán)保教育的時間定位一定要從未來轉移到現(xiàn)在，重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識和行為將決定我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程，對此我班進行了一系列的環(huán)保教育探索，從《空氣變新鮮了》《小貓搬家到今天的.《水變干凈了》，目的是讓我們的下一代成為具有環(huán)保意識的綠色小衛(wèi)士和在保護、節(jié)約水資源的同時，也讓孩子潛意識到資源的再利用性。
會變的理想（精選19篇）篇十二
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢）。
活動（一）凍冰花。
1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的。
土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、
硬、脆），享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容。
器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍。
的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。
活動（二）小實驗。
1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太。
陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么？怎樣才能讓水。
發(fā)生變化？鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過。
程。
以上實驗結束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢？讓。
幼兒自己去觀察、思考。
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行，可以重點放在“小實驗”
上。或利用冰箱來制冰。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），豐富關。
于水在自然界中循環(huán)的知識。
會變的理想（精選19篇）篇十三
活動目標：
1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3.讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。
活動準備：
紅、黃、藍顏料若干，透明瓶子人手一個，空的透明盒子三個，裝顏料的碟子兩個，小木棒三支。
活動過程：
1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察并說出顏色的名稱。
2.運用變魔術的方法引導幼兒觀察兩種顏料混合之后變成的顏色，并讓幼兒說出該顏色的名稱。
3.魔術過后讓幼兒猜猜為什么瓶子里的水會變成令一種顏色？然后用透明的盒子重新演示一次給幼兒看。讓他們知道原來是兩種不同顏色的顏料混合在一起發(fā)生的變化。
4.請幼兒親身動動手也嘗試一下這個小魔術。
活動小結：請小朋友們回家和爸爸媽媽分享一下這個魔術，也可以和爸爸媽媽嘗試一下用其他顏色的顏料變成其他更美麗的顏色。
會變的理想（精選19篇）篇十四
小班幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。本次活動，努力創(chuàng)設了與活動相適應教學情景，引導幼兒初步探索不同的顏色混合在一起會發(fā)生的變化。本次活動的目標為：1.認識并能夠區(qū)分三原色，知道生活中顏色是三原色的物品有哪些。2.愿意動手嘗試和探索顏色的變化，感知不同的顏色混合在一起有不同的變化。在老師的帶領下孩子一起嘗試“會變的顏色”的活動，目的是讓孩子在感知紅、黃、藍三原色基礎上，進一步認識綠色、紫色、橙色，體驗顏色變化帶來的快樂。
活動開始以故事“變魔術”的形式將孩子帶入神奇的顏色世界里，帶著濃濃的興趣教師進一步引領孩子們自己動手操作變魔術了，頃刻間活動室里熱鬧了孩子們自發(fā)的告訴老師：“我變出黃色了、我變出紅了、我變出藍色了。”通過老師演示小魔術，更加激發(fā)了幼兒對活動的參與性。
在進一步認識三原色中，教師讓變出相同顏色的幼兒抱一抱，再游戲中進一步鞏固了幼兒對顏色的認識。老師及時總結孩子們找到的答案，進而提升到孩子們認識三原色的教育目標。
教師以游戲的形式讓幼兒從個別孩子演示，我先請了兩位幼兒上來調(diào)色，其他孩子觀察。接著讓全體幼兒操作兩種顏色配色后會發(fā)生的變化，使幼兒能初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
因此在課堂教學中，更多的出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。在培養(yǎng)幼兒交流能力的同時，調(diào)動每一個幼兒的參與意識和學習積極性，通過交流學習，讓大家共同提高。同時，老師應該多用鼓勵性的語言評價幼兒，并讓幼兒參與，提高語言的表達能力，達到活動的整合。
通過這個科學活動《會變的顏色》，孩子們認識到顏色之間的關系，初步了解了只要有了三原色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學會了仔細觀察、探索。俗話說“教無定法”，我們都要不斷提高自己的教育技能、及時改變自己的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領者！
會變的理想（精選19篇）篇十五
1、認識半圓和橢圓。
2、能從活動中體驗圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2、用幾種圖形拼成的花，動物、金魚、熊貓等。
3、操作材料每人一份。
師：圓形寶寶它會變魔術哦！你猜猜它會變成什么？
幼兒思考后回答。
教師出示圓形變魔術的圖片。
小結：圓形寶寶好厲害呀，快給它鼓掌，圓形寶寶有更厲害的本領哦！
師：輕輕對折，一個圓形變成了兩個（半圓）
師：小朋友，你知道哪些東西是半圓形的嗎？
幼兒思考后回答。
教師出示半圓形的圖片。
小結：圓形對折可以變成半圓形，小朋友，你們還想看圓形寶寶變魔術嗎？
教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開始變魔術了，這次她會變成什么呢，請小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
教師拿出圓形球球，捏一捏。
師：誰知道這個圖形叫什么？
學生說：這是橢圓。
唉，現(xiàn)在你們再看看，它和圓又有什么不一樣可呢？
師幼一起在白板上拼圖。
幼兒操作，自主拼圖。
會變的理想（精選19篇）篇十六
目標：1、通過幼兒看一看、找一找的活動，讓幼兒親自找到秋天的蔬菜。
2、提高幼兒的觀察能力，能更加喜歡秋天的蔬菜。
3、培養(yǎng)幼兒對秋天的喜愛之情。
準備：幼兒園附近的菜園聯(lián)系好?數(shù)碼照相機。
過程：一、引出觀察的內(nèi)容。
1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋天有些什么蔬菜呢？
3、除了這些還有什么蔬菜呢？我們一起去看看吧。
當聽到我們要到外面去找秋天的蔬菜的時候，小朋友都高興地跳了起來。一個個臉上都是笑瞇瞇的，兩個兩個拉好手出發(fā)了。
二、幼兒尋找秋天的蔬菜。
1、教師把幼兒找到的蔬菜用照相機拍出來。
馬上小朋友找到了青菜，小朋友馬上都去看青菜。過了一會，有一個小朋友找到了一條絲瓜，可是和我們平時看到的不一樣，它掛的好高，小朋友碰不到，好多小朋友跳上去碰絲瓜。我把幼兒的表現(xiàn)用照相機拍立下來，幼兒更開心了。
2、引導幼兒觀察一些很難發(fā)現(xiàn)的蔬菜。
我們還找到了長豆，蔥，番薯，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)長豆是掛在架子上的。一條一條很可愛。小朋友還發(fā)現(xiàn)番薯是在泥地里的。
3、找到以后讓幼兒觀察，了解。
最后我們還發(fā)現(xiàn)了玉米和蘿卜等。玉米好可愛一個一個長在玉米桿上，有一個小朋友告訴我：“老師老師玉米還長著胡子，好可愛。”
三、活動后小結工作。
1、把今天發(fā)現(xiàn)的秘密將給其它幼兒聽。
2、教師小結。
通過這樣的活動，幼兒認識了許多秋天的蔬菜。讓幼兒親身觀察了蔬菜。
的生長情況，讓幼兒認識了更多的蔬菜。通過找找、聞聞、看看、摸摸、讓幼兒喜歡上蔬菜，喜歡吃蔬菜，喜歡上美麗的秋天。同時教育幼兒不挑食，愛吃蔬菜，做一個健康的好寶寶。
會變的理想（精選19篇）篇十七
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節(jié)課。
二、說教學目的：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
三、說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。幼兒園中班科學說課稿。
四、說教法：
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。
五、說教學程序：
活動流程為：
1、采用教具與故事相結合導入主題。
2、老師示范表演魔術。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
會變的理想（精選19篇）篇十八
1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。
2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。
1、幼兒在教師的引導下進一步的認識和了解圓。
2、知道圓是沒有缺口的，
3、通過變魔術的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。
1、教師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面。并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行拼擺，教師巡回指導，并給予動手能力稍差的孩子適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長在適當?shù)臅r候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創(chuàng)意拼擺。
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
會變的理想（精選19篇）篇十九
（使用剪刀）。
1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。?。
2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發(fā)展幼兒動手操作能力和語言表達能力.
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
1.出示紙條，吸引幼兒.
（1）教師一手抓一把紙條抖動，
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來聽一聽它的聲音.
（2）師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2.學習使用剪刀.
（1）出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
誰來試試看？
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。
游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
5.花兒貼紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）。
6.結束活動：
將多余的紙片送到相應的顏色的家里。 。