教研可以幫助教師深入分析學生的學習情況，從而調整和改進自己的教學方法。請大家注意，以下是一些經過實踐驗證的教研經驗，可供參考。
小學教研活動報道（模板23篇）篇一
203月12日下李朗小學的學生迎來了第39個植樹節。為了讓學生通過各種各樣的活動感受植樹節的重要，增強環保意識，也為實行學校德育特色教育“三美教育”中環境美的落實，下李朗小學以“三園一墻”中“心愿園”和“芒果園”為基地，開展了“大家來種樹，美化校園行”植樹活動。學校號召全校學生和全體教職工栽好每一棵樹，護好每一棵苗，大家齊來美化校園，增強環境保護意識，創建美好家園。全體學生在老師們的帶領下，有的挖坑、有的扶樹、有的松土、有的澆水，忙的不亦樂乎，老師和學生們用自己的行動，美化校園，詮釋了植樹節的含義。
小學教研活動報道（模板23篇）篇二
春回大地，萬物復蘇。3月12日上午，晨光農場場領導及機關全體干部20多人在場部營區開展義務植樹和環境衛生大清掃活動，共創美麗家園。
一到植樹現場，機關干部有的拿起鐵鍬，三四人一組分頭干了起來。有的扶苗,有的培土,有的踩實,大家一起動手，互相配合，栽下一株株樹苗，植下一片片新綠，現場呈現一派熱火朝天的勞動場景。
3月份以來，友好農場以打造城市后花園為契機，圍繞現代農業建設和推進城鎮化需要，緊扣“構筑綠色產業，建設美麗墾區”主題，多次組織全場干部職工開展義務植樹活動，目前，共植綠化樹棵，該場綠化美化水平進一步提高。
為推動義務植樹工作扎實開展，該場主要做了以下幾方面工作。一是任務分解早，宣傳發動快。2月底該場就著手對植樹工作進行研究部署，制定方案，將植樹任務下達到各基層單位。各單位通過召開職工會議、廣播等方式積極宣傳，廣泛動員職工參與義務植樹活動。二是突出重點，逐步推進。該場在要求生產隊在自主做好房前屋后、入隊路見縫插綠、綠化美化的同時，集中精力重點做好友好至紅星路的綠化造林工作，力爭用兩年時間打造一條綠色走廊。三是品種多樣，結構合理。今年植樹的品種有桃花蕊、鳳凰樹、麻廉、金錢榕、黃花風鈴、五味子、黃金熊貓等，品種豐富，集綠化與觀賞于一體，形成了多層次的植樹綠化體系。四是領導帶頭，全員參與。在領導身體力行帶頭植樹的影響下，該場各級干部、廣大職工掀起了大搞造林綠化的熱潮。五是管護到位，成活率高。該場對規范整地、苗木選擇、挖穴栽植等操作程序提出了明確要求，并強化督促檢查，及時進行澆灌，確保了林木成活率。
東方紅農場組織機關干部義務植樹。
陽春三月，萬物復蘇，又是植樹造林的好季節。為增強全場職工綠化意識，營造人人植樹造林，美化新場部社區環境的良好氛圍，3月12日上午，我場機關全體干部在新場部社區主干道進行義務植樹活動。場領導到現場與大家一起植樹。
在植樹現場，你扶樹、我填土，熱火朝天。場機關干部不顧天氣熱，手舞鐵鍬，親自參與義務植樹活動。在大家的共同努力下，此次活動共植樹51棵樹苗，圓滿完成義務植樹任務，為農場社區增添了新綠。
3月12日，伴著明媚的陽光，南華農場組織機關全體干部、治安隊隊員和9隊職工共60余人到9隊營區開展“植樹節”綠化活動。場領導岑業忠、吳卓平、梁文彩、孫迪書等到場參加植樹活動。
上午八點半，機關全體干部和9隊職工帶著鋤頭、鏟子、刀等工具，集中到9隊營區道路旁拿起工具挖坑、定樁、培土等。經過一個多小時的辛勤勞動，共種植了100多棵鴨腳樹，為9隊美麗鄉村建設奠定了基礎。
據了解，樹苗種植后，農場將安排管護人員做好新植樹澆水施肥，確保每一棵都成活。同時也將于近期開展美化活動，在鴨掌樹旁種植杜鵑等花期長的灌木，提高9隊營區的建設檔次。
該場還將繼續安排學校、幼兒園、醫院等單位的職工進行綠化植樹活動，為美麗南華建設增添一道道綠色的風景線。
人勤春來早，陽春三月，草長鶯飛。為進一步提高全校師生的綠化意識和文明素質，用自己的雙手努力營造一個良好的校園環境。3月1日，馬鞍山市翠螺小學開展了以“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的植樹節活動。
在活動現場，同學們熱情高漲，平常連鐵鍬都沒有摸過的同學們，此刻卻有板有眼地當起了“園藝工程師”。大家分工合作，有的挖坑、有的扶樹苗、有的澆水，他們中雖然有的是第一次參加植樹，動作稍顯笨拙，但這絲毫都不影響他們對植樹節勞動的積極與熱情。經過近一個小時的努力，樹苗便“亭亭玉立”在沃土上。雖然大家腳底全是泥土，但眼前這一片新生的春意讓大家滿心歡喜。因為自己親手種植下的一棵棵果樹，數年以后它們慢慢長大，枝繁葉茂，果實累累。
本次活動的開展，不僅使學生們在活動中體驗到成功的喜悅，增加了對植物生長的了解，增強了環保和生態意識，而且為學校增添了綠色，同時也達到了凈化、美化環境的目的。
春回大地，萬物復蘇，植樹播綠，正當其時。3月9日，縣商務局機關干部職工驅車來到梅林橋鎮義務植樹點，參加全縣統一安排的植樹活動。
“樹栽好了，快點來澆水咯。”“把坑挖深點，多施點肥。”上午，植樹現場人流如織、場面熱烈，他們手握鐵锨、肩扛樹苗，一個個熱情十足，扶苗、培土、踏實、澆水，每個動作有板有眼，現場一片熱火朝天的景象。經過近1個小時的辛勤勞動，現場共栽下木荷、松樹和楓香共計50余株，一株株小樹苗整齊排列開來，成為一道綠色的風景線，為蓮鄉大地再添一片新綠。
縣商務局機關干部職工響應號召，積極參加義務植樹活動，既倡導了植綠、護綠、愛綠的生態文明理念，又鍛煉了身體，激發了廣大干部植樹造林、綠化環境的熱情，此次活動得到干部職工的一致好評。
小學教研活動報道（模板23篇）篇三
陽春三月，草長鶯飛，在這略顯寒意的春日，在這綠色的節日――植樹節，湖南中心小學組織了愛綠、護綠活動。
我校繼“開心農場”之后又新開辟了一處荒地栽種了85棵的果樹苗。在這春暖花開之際果樹苗慢慢抽出了新芽為了讓學生更好地參與到果樹的培植過程中做到人人參與宣傳與實際行動相結合我校在植樹節這天組織4-6年級學生每3人認養一棵果樹由隊長為認養的果樹苗配掛自制的標牌并主動承擔為果樹苗揀落葉、除雜草及養護綠化等事宜。從而令學生在實踐中增加對果樹生長的了解增強環保意識生態意識以達到為學校增添綠色美化家鄉環境的目的。
小學教研活動報道（模板23篇）篇四
多媒體顯示：*國家足球隊征戰世界杯，奧運健兒在世界賽場奮拼搏，北京申奧成功等鏡頭和畫面。
師：看了這些，你有什么感想要對大家說？
學生充分抒發自己的所見所感。（現場的氣氛熱烈起來了。）。
師：今天我們一起來回顧我國體育事業所取得的輝煌成績！
1、顯示：*參加奧運會獎牌榜。
師：你能聯系我們學過的分數、百分數方面的有關知識來進行進一步的分析呢？
學生一邊觀察，一邊進行小組討論，最后集體交流：
生1：我們想知道1996年奧運會金牌數是2000年的百分之幾？所以我們進行了這樣的計算：16÷28≈。
生3：我們計算的是2000年金牌數占獎牌總數的幾分之幾？用28÷59=。
師：剛才我們在解答這些問題時都是怎么想的呢？
學生相互交流，在說說自己的心得和體會中總結了方法：
生1：我覺得應弄清誰是單位“1”的量。
生2：我覺得要弄清到底是誰與誰比？
學生開始猜測。
生1：我從報紙上看到了是得了小組第一。
生2：我看了比賽，知道*隊積分19分。
師：那就讓我們一起來看看其他隊的積分情況吧！
顯示：世界杯亞洲區十強賽積分榜。
（1）卡塔爾隊的積分比烏茲別克斯坦隊少10%。
（2）阿曼隊的積分是卡塔爾隊的。
（3）阿聯酋隊的積分比烏茲別克斯坦隊多10%。
學生和剛才一樣自主選擇、相互討論、合作完成。
學生展開激烈的討論，有的在說想法，有的在動筆寫，有的在使用計算器算。
生1：我們采用買滿10雙打九折的方法，30×90%×12=324元，這種買法不會浪費。
生2：我們采用買滿15雙打八折的方法，這樣雖然要付30×80%×15=360元，但可以多拿3雙鞋了。
生3：我們也采用剛才的方法，只不過我們打算把多余的3雙鞋也打八折賣給別人，那么12雙鞋實際只需付288元。
小學教研活動報道（模板23篇）篇五
我們來到廈門也近一個月了，在這風和日麗的日子里，我們到校的第一次運動會到了，運動場上的健兒，像離弦的箭一樣，奔跑，沖刺，盡力地讓自己定格在美麗、輝煌的瞬間，為場上增添一道靚麗的風景，此情此景。我們在千言萬語只化作一句話：加油吧!只要你努力了就好。
小學教研活動報道（模板23篇）篇六
3月12日是一年一度的植樹節，為使孩子們能夠積極、主動參與植樹節的種植活動，親身體驗勞動的樂趣，了解美化環境的意義，鄭州市惠濟區大廟小學組織開展“擁抱春天?我愛綠色”植樹節活動，師生以自己的行動為美化校園、守護一方藍天做出自己的貢獻。
活動前，該校向全校學生講解了植樹節的意義并發出植綠護綠的倡議，號召每位同學行動起來，積極參與“擁抱春天?我愛綠色”活動，美化校園，從我做起。學校相繼開展了揀落葉、清理花壇、清理垃圾、修剪枝葉、松土澆水等養護綠化活動。學生們還自發組織了校園護綠巡邏隊，熱情地捧出精心挑選的盆景擺放在教室一角，既美觀又綠化。
在植樹地點，師生齊動手，大家都展現出不同一般的熱情，一個個樹坑的挖成，一棵棵樹苗的栽下，象征著一份份綠色的希望;每一滴汗水的流下，每一鏟泥土的填充，都代表著每一個人的奉獻與關愛。經過大家的共同努力，校園內外新栽種的小樹苗在春天的大地里汲取著營養，茁壯地成長。
通過該活動，不僅使學生們在勞動中體驗到成功的喜悅，增強了環保和生態意識，而且為學校增添了綠色，同時也達到了凈化、美化環境的目的。
小學教研活動報道（模板23篇）篇七
在我們心中，你一直是個英雄，我們的心緊緊相連，伴隨著你的腳步跳動每一分鐘。
你是一顆明亮的星星，你在我們視野中閃爍，終點似乎也被你照亮了，加油啊!貴州部的參賽選手們。
陽光跑道。
校園馬拉松因你們而精彩，
我們為你們而喝彩，加油!
你們可以使小草變得更青翠，
可以將鮮花襯得更艷麗，
相信你們會是最好的，
陽光已灑滿跑道，
勝利的果實在等著你們去采摘。
小學教研活動報道（模板23篇）篇八
雖然說：“友誼第一，比賽第二”，可失敗了心情也是不好受，可別總是沉溺于失敗當中。雖然失敗了，那也沒什么，重在參與。其實失敗并不可怕。可怕的是不知從失敗中站起來，人不應該總是徘徊在失敗中，要向前看，加油吧!運動員們，鼓起你們的勇氣，向前沖。
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小學教研活動報道（模板23篇）篇九
6月30日下午2時，綏德縣四十里鋪鎮重遠小學舉行了隆重感人的2017屆小學生畢業典禮。27名六年級的學生和老師、家長們在一起度過了一段最難忘的時光。
畢業典禮在莊嚴雄壯的少先隊歌聲中拉開帷幕。馬曉慧校長回顧了同學們在校期間最驕人的成績、最輝煌的瞬間，并對同學們順利完成學業給予了最熱烈的祝賀、最美好的祝福、最殷切的期盼。校長的話語重心長、深情滿懷，同學們銘記在心。接著，優秀班干部回顧了精彩的六年學習生活，并和其他同學一起向老師們鞠躬感恩。
隨后，同學們展示了精心準備的舞蹈、合唱、相聲、小品等節目，輕松活潑、朝氣蓬勃。說唱歌曲《李白》動感十足;小品《快樂學堂》讓同學們回憶了快樂美好的校園生活，同學們眼前仿佛浮現出往日成長的足跡;一曲《感恩的心》更使人感受到了學生們對母校的留戀、對師恩的感激之情。在文藝表演的過程中，還穿插了游戲《心有靈犀》、《集體造句》和《腦筋急轉彎》，同學們既激動又興奮，簡直玩得樂翻了天。
七月是一段感恩的文字，是一曲懷念的歌曲。“有些人，這樣為你做過，把筆記一遍又遍寫給你看，鼓勵你多提問題，增添他的麻煩……”善良、辛勤、大愛無私這些字眼，在這一天成了老師們的名字。會后，同學們紛紛表示，他們一定會謹記著“明禮誠信、團結奮進”的校訓，無論在哪里追夢未來，都要展現出重遠學子積極自信、充滿力量的風采，都能開拓創新、勇于實踐!
時光荏苒，歲月如歌。六年的小學時光即將結束，同學們既充滿了對往事的依依不舍，又對未來充滿了無限的憧憬。回想六年前的今天，孩子們個個滿臉稚氣，帶著對知識的渴求踏入重遠小學的校園，成為一名活潑可愛的小學生;六年后的今天，他們將要離開母校，走進中學校園，去開啟人生另一段嶄新而美麗的旅途。愿祖國的花朵開得更加鮮艷和燦爛!在充滿希望的明天，書寫人生最為華美的詩篇!
小學教研活動報道（模板23篇）篇十
本屆校園體育文化節體現了“二多三化”。一高即鍛煉價值高：體育文化節的項目編排不僅促進學生的各方面身體素質的提高，還進一步培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔、永不放棄的體育品質。二多即參賽班級多、參賽人數多：一至六年級24個班級全部參加，活動參與率達100%。三化即鍛煉形式的多樣化：有運動項目、技能類等，不僅形式多樣，而且是真正切合了全體學生的體育需要，讓學生體驗到體育活動和競賽成功的樂趣，為孩子終身體育發展奠基了基礎。
在國標體測運動會上，不管是在競賽場內，還是在場外，到處都可以看到同學們奮力拼搏的激動場景。各項比賽開展得如火如荼，在看臺上的同學不斷給同學加油助威、熱情奔放。運動會期間，同學們灑下的汗水、淚水是最多的，歡笑聲、加油聲是最響亮的，團結協作、勇奪第一的意識也是最強烈的，“更快、更高、更強”的體育精神在運動會中得到了充分的體現。
在男子五人制足球金杯銀杯賽中，全校一共有48支隊參賽，高年級的籃球聯賽也有8支隊參賽。在運動員、班主任和裁判員的共同努力下，結合我校特色課程男足的開展，本次的足球比賽水平有了很大的提高，場下啦啦隊為他們吶喊助威！賽場上隊員們積極投入、全力以赴，比賽精彩紛呈！
為進一步增強活動趣味性、吸引力，在足球籃球比賽中加入了“啦啦操的展示比賽”，動感旋律的足球寶貝、籃球寶貝的韻律操展示活動，也結合我校特色課程女舞搭建了展示自我的平臺，讓學生在音樂的旋律中享受運動的快樂！
此次校園體育文化節的順利舉行，展現了學生積極向上的青春風采，增進了同學們之間的凝聚力和戰斗力，培養了學生的集體主義精神和良好的意志品質，促進學生的身心全面發展，同時也在校園內進一步挖掘體育活動的教育功能和文化內涵，增強學生綜合素質，全力促進我校校園體育運動健康蓬勃發展！
小學教研活動報道（模板23篇）篇十一
古婁二村社區一向重視社區環境，尤其是綠化方面，去年更將社區綠化接手，由物業辦自行管理。由于社區是動遷較早的居民小區，部分基礎設施存在先天不足的缺陷，但社區物業辦結合小區特點，在“綠”上下功夫，見縫插“綠”，并已初見成效。與社區建成之初相比，現在社區內綠樹成蔭，綠化覆蓋率廣，區內更有小型公園供居民休息。社區內居民感嘆：“綠色多一點，人的心情也好一點!”此次社區的植樹活動，將進一步優化了社區環境面貌。
社區書記顧三男表示，古婁二村社區一直致力社區環境建設，并于去年創建成為江蘇省綠色社區，所有這一切都是為了能讓居民住得舒心。接下來社區還將在“綠”字上多做文章，爭取營造更加舒適的小區環境。
小學教研活動報道（模板23篇）篇十二
冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息已向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了我們永安小學隊員們的熱情。今天是3月12日是一年一度的植樹節，是一個營造綠色環境，呼喚人們愛護環境的特別日子。為使孩子們能夠積極主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發隊員愛校的情感。我校大隊部利用下午第三節閱讀課的時間組織隊員們到校園里植樹。在植樹之前，各中隊輔導員向隊員們講一講植樹節的小故事，和植樹節的來歷，以及植樹與環保給人們帶來的好處。接著組織隊員來到操場，師生就投入到植樹活動中，同學們在華農嚴叔的指導下，挖地的挖地，扶樹的扶樹，澆水的澆水，隊員們對植樹的過程都充滿著好奇，哪怕是挖到一條蚯蚓都引起大家的圍觀，瞧，隊員們個個都干得熱火朝天，一派欣欣向榮的景象。
種完樹后，隊員們望著自己種植的樹苗，露出了開心的笑容，從這笑容中看到了他們收獲到了種植的辛勞與快樂，認識到植樹節的意義，更感受到愛護自然環境對于人類生活的重要性。
小學教研活動報道（模板23篇）篇十三
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。
二、課程目標。
（一）總體目標：
充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
（二）具體目標：
1、親近周圍的自然環境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發展觀統領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發周圍自然環境的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養成服務社會意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發展自我的積極的、科學的人生觀。
4、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究問題的能力。
三、課程設置及課時安排。
按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》的規定，綜合實踐活動是小學3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據《綜合實踐活動指導綱要》及《小學綜合實踐活動學習指導》的精神，結合我校教學的實際，綜合實踐活動全校自小學三年級開始設置每周固定1課時，根據需要每周可加2課時的“1+2”課時設置。
四、具體工作及措施。
（一）師資建設。
由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。
1、加強教師培訓。
教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律，提高開發與實施綜合實踐活動的能力。
2、注意開發利用多種教育資源。
學校要因地制宜、因時制宜，充分開發和利用各種教育資源（包括校內資源、社區資源和學生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創造條件開發信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
學校還要注意發展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。
在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。
1、評價理念。
a、整體觀。
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體、貫穿到活動進行中去。
b、多元化。
綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。
c、過程性。
綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。
2、評價方式。
綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。
五、組織機構。
學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協同配合，確保活動正常有序地進行。
六、活動安排。
1．9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。
2．10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。
3．11月：進行階段性成果展示。
4．12月：四、五、六年級各推出一節研究課，大家談體會。
5．關于下學期綜合實踐活動課開展研討會。
小學教研活動報道（模板23篇）篇十四
20xx年9月1日清晨，麻涌鎮宣傳教育文體局的領導和麻涌一小全體師生齊聚校園，迎來了新學期開學典禮。典禮在莊嚴肅穆的升旗儀式中拉開了序幕。全校800余名師生參加了開學典禮，開學典禮由兩位大隊委主持。
而令孩子們歡欣鼓舞的是，典禮上特別安排了暑假期間我校葫蘆絲表演隊和陳文韜同學奔赴廈門參加的`第九屆百花獎全國藝術特長生展示大會全國總決賽上獲特金獎和金獎的節目作匯報演出。
鎮人大副主席黃偉雄、鎮宣傳教育局局長莫浩強、鎮宣傳教育文體局副局長陳秋榮、鎮宣傳教育文體局教育室主任曹梅、麻涌一小陳維榮校長給獲獎的同學頒發了證書和獎狀。
接著，在熱烈的掌聲中，陳維榮校長為“開學典禮”致辭，激勵同學們生動活潑學習，健康快樂成長!
隨后，由德育主任羅漢杰老師摒棄以往說教的形式，從安全、文明、禮儀等方面以知識競賽的形式與全體學生互動，把開學典禮推向小高潮，這樣既活躍了氣氛，也讓學生接受教育。
最后，放飛夢想——放飛紙飛機環節把開學典禮推向高潮。全體學生將寫上夢想上的紙飛機，孩子們繞成一個大圈，把各種顏色的紙飛機高高地舉在頭頂。他們開心地笑著，有的還調皮地擺著各種pose。
等老師數完1、2、3，孩子們就一起把寫著自己夢想的紙飛機扔向了天空。希望孩子們一直懷揣夢想，并努力去實現他們的夢想。
小學教研活動報道（模板23篇）篇十五
每學期我校都會組織形式多樣的校本教研活動，它猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，一同經歷著、感悟著、成長著、快樂著。
我校現在正在進行“先學、后導、當堂訓練”教學法的課改實驗，為了使課改的腳步走的更快更穩，我們開展了“人人都上實驗課”的教研活動，每一次教學研究活動，學校領導都會參與，在這種力量的感召下，廣大教師也由原來的“被動接受”變為“主動參與”，由“被動學習”變為“主動研究”，使學校的教研氛圍日漸濃厚。
在每一次的教研活動時間里，大家都能暢所欲言，談論著教學中的種種困惑，抒發著教學中的得意情懷，探討著教學中的神來之筆。
它為教師更新教育觀念，進行業務切磋，相互學習，提升自我搭建了一個有力的平臺。
正是在這種學習與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。
同時，這些教研活動的開展，也增強了教師的團隊意識，使教學研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務于教學，受益于學生。
小學教研活動報道（模板23篇）篇十六
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各個班各選擇性進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
4、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，努力實現綜合實踐活動與校本課程的整合。
四、具體工作：
（1）開發學校資源。
一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；
二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；
四是繼續加強對“紅領巾電視臺”管理，開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動。
（2）開發社區資源。
定期帶領學生進行參觀、考察，與社區的某些企業掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；
與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習、活動；
聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。提供如下備選課題，各班可選擇其中課題，制定好相應的活動計劃。
主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）。
主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）。
主題三：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）。
主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）。
在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：
第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。
第二，把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發展目標。
班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
小學教研活動報道（模板23篇）篇十七
“快樂與我相伴”——上莊小學慶“六一”系列活動報道六月的上莊小學鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，處處洋溢著慶祝“六一”兒童節的歡快氣氛。
書畫作品展。
5月29日的“放飛童年夢想”書畫作品展示呈現在大家的眼前，書畫攝影愛好者們用稚嫩的小手、五彩的畫筆，盡情地描繪著快樂的童年。
文藝匯演把整個慶六一活動推向高潮，為時一個半小時的文藝匯演在美妙的歌聲中拉開了序幕，小演員們身著節日的盛裝，合唱、小組唱、舞蹈、課本劇、小品好戲連臺，精彩紛呈。幼兒班的小朋友帶來的時裝表演，更是獨出心裁，小觀眾們個個興高采烈，合著歡快的音樂，臺上臺下互動，節拍聲、歌聲、掌聲此起彼伏。校園里處處洋溢著慶祝“六一”兒童節的歡快氣氛，整個校園成了一片歡騰的海洋。
游園活動。
游園活動開始了。本次游園活動，以班級為單位，由各中隊輔導員組織進行、活動內容豐富多彩，有搶椅子、挾珠子、摸鼻子等。在活動中，每位少先隊員興致勃勃地參加自己喜歡的活動，并能在活動中獲得一份精美的禮品。通過此次游園活動，讓隊員們在游戲中學會觀察，學會尊重，學會合作，使他們在游園活動中陶冶情操，培養其活動能力，促進了全體隊員健康地成長。
小學教研活動報道（模板23篇）篇十八
載歌載舞歡度美好節日，體驗生活書寫快樂人生!2014年5月30日上午，紅光學校校園呈現出一片歡樂祥和的節日景象!一大早，孩子們就來到了學校，給節日的早晨增添了更多的歡聲笑語。每一位孩子都得到了學校精心準備的小禮品，這一溫馨的舉措讓整個校園都充滿了濃濃的愛意。本次活動歷時四個小時，內容豐富，表演精彩。慶祝大會、文藝表演、“跳繩”表演、體育競技、繪畫展覽，每項內容都精彩紛呈，充分展示了紅光學校良好的精神風貌。受到了與會領導和家長的一致好評。六一的校園，處處歡歌笑語;六一的孩子，個個喜笑顏開。“放飛快樂，展現自我”，這是此次紅光學校慶六一活動的宗旨，這也是紅光學校人不懈的追求。讓我們繼續高歌猛進，向著更高、更快、更好的未來奮勇進發!
小學教研活動報道（模板23篇）篇十九
開學初，根據這一屆學生的特點，與其他兩個老師一起制定了這一學期的教學計劃，并且在每一個單元的開課前，都一起參與探討課時安排、教學重點和難點，結束之后安排人員出試卷，進行統一測試和講評，然后再一起討論學生掌握的情況，總之，科組成員之間經常一起交流和達到了資源共享。
由于我所任教的是普通班，學生的基礎比較差，各班的學習興趣、學習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平時認真備課，以便在實際教學中靈活應變。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念上的轉變。
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的特點和兩個班中學生的基礎、反應能力等，對教學順序、容量的大小、內容的深度和廣度等方面做相應的調整。
同時，在教學中注重雙基教學和實驗教學，對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下，都進行實驗，同時對于大部分實驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手實驗的能力，提高他們觀察實驗現象和準確描述實驗現象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。另外，在教學中，多結合學生周圍的生活生產中與化學有關的相關事例，提高學生的感性認識，同時提高學生學習化學的使命感。
我重視每一次的課后輔導、作業批改、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課堂上，實行講練結合的原則，同時對于不同層次的學生提高不同的題目，在作業批改時經常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極的意義。作業其實是最好的，即時的檢測，可以遲早發現各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結束后，還堅持講解學生的練習手冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。
另外，我還在高一（8）班建立了化學學習小組，每個星期進行一定的活動，比如探討某些生活、生產中的化學問題，一起做一些相關章節較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等，他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步提高。同時，他們也能帶動全班同學一起來學習化學，所以整個班的學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。
以上是我在本學期中的幾點做法，以后我還要在工作中從教與學兩方面不斷進行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學能力，提高教學質量。
小學教研活動報道（模板23篇）篇二十
陽春三月，草長鶯飛，在這略顯寒意的春日，在這綠色的節日——植樹節，湖南中心小學組織了愛綠、護綠活動。
20xx年，我校繼“開心農場”之后又新開辟了一處荒地，栽種了85棵的果樹苗。在這春暖花開之際，果樹苗慢慢抽出了新芽，為了讓學生更好地參與到果樹的培植過程中，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，我校在植樹節這天，組織4-6年級學生每3人認養一棵果樹，由隊長為認養的果樹苗配掛自制的標牌，并主動承擔為果樹苗揀落葉、除雜草及養護綠化等事宜。從而令學生在實踐中增加對果樹生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為學校增添綠色，美化家鄉環境的目的。
小學教研活動報道（模板23篇）篇二十一
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各個班各選擇性進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
4、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，努力實現綜合實踐活動與校本課程的整合。
四、具體工作：
（1）開發學校資源。
一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；
二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；
四是繼續加強對“紅領巾電視臺”管理，開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動。
（2）開發社區資源。
定期帶領學生進行參觀、考察，與社區的某些企業掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；
與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習、活動；
聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。提供如下備選課題，各班可選擇其中課題，制定好相應的活動計劃。
主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）。
主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）。
主題三：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）。
主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）。
在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：
第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。
第二，把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發展目標。
班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
文檔為doc格式。
小學教研活動報道（模板23篇）篇二十二
以落實我校小學部校本教研工作計劃為準繩，以探究有效課堂教學模式為核心，結合我組的具體實際，認真學習教學理論,積極參加課程培訓，開展課題研究等活動，綜合實踐教研組計劃。為進一步提高我校小學綜合實踐教學質量而努力。
二、教研思路。
專業引領，模式推廣，自我反思，共同提高。
三、具體工作和措施。
1.加強理論學習，更新教學理念。
同時通過觀看名師的光盤課，努力提高自己的業務水平。
2.照“理論學習——組內研究——課例實踐——反思——總結推廣”等環節教研模式開展活動，根據我組的學科特點，結合上學期課題的開展情況，本學期我組繼續以“綜合實踐活動課程課堂模式的`探究”為主題進行深入研究，并加以實踐推廣，教學反思《綜合實踐教研組計劃》。以課例為載體，以課堂探索為主要方式，以課堂質量為主要成果表現。發揮教研組的集體智慧和力量，讓專題研究真正成為解決課堂教學問題、提高教學質量的有效途徑。
3.每雙周一次集體備課，教師間相互學習，相互交流，總結經驗，彼此支持，共同提高。以研究教學中出現的問題、困惑或教學案例為主要內容，把研討主要內容和過程記錄下來。
4.繼續開展好我組的教研博客，加強博客互動，為教師搭建教學互動的平臺。本學期要求每位老師在一星期之內至少要在博客上以留言或發帖的形式進行一次互動，每月上傳1篇教學反思，每學期上傳一篇教學案例。
5、教研組活動時間為雙周四7、8節課，希望每位教師準時到達，提前調好課，有事的教師提前請假，保證出勤率。
五、六年級古城歷史文化。
7、本學期圍繞實踐主題出一節展示課進行評比，學校選出2節課作為校級示范課。望各位教師精心籌備，展示自我，賽出風采。
四.具體活動安排。
1、討論并制定本組計劃。
2、組內培訓：朱永新“新教育”思想。
3、集體備課工作-選題課、開題課。
4、選題課、開題課教學模式的推廣實施。
5、觀看精品課活動。
1、組內培訓有關邱學華的嘗試法教學。
2、集體備課工作-中期交流課。
3、中期交流課教學模式的推廣實施。
4、觀看精品課活動。
1.教研組研討匯報課評比。
2.集體備課工作-指導課。
3.指導課教學模式的推廣實施。
4.觀看精品課活動。
1.集體備課工作-展示課、結題課。
2、?展示課、結題課模式的推廣實施。
3、?學生繪畫比賽、手抄小報比賽。
上交教學案例等。
小學教研活動報道（模板23篇）篇二十三
一、指導思想：
使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性為主要特征的多種活動內容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創新，在創新中發展。使學生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協作能力得到提高，遇事應變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養。
二、工作目標：
1.組織教師繼續認真學習《課程改革動態》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。
2.我們在實施綜合實踐活動中，按“主題----方案----實施----總結----拓展”的步驟進行。我們將采用綜合主題活動（以主題帶活動）為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養學生自主、合作、探究的學習能力。
（1）小學綜合實踐課的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋梁。
（2）小學綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
（3）以學生自主經歷、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發現、感悟，有利于發揮學生的自主性和創造性，把知識學習與人格養成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現象進行積極的觀察和思考。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。
3.加強與他人合作、交流，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。分析自己在研究過程中的得與失，并總結經驗。
三、具體安排：
九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現方式，充分的自由，充分的自主。
（1）植物栽培組的同學種下豆芽，了解植物種子發芽的條件。
（2）走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界。
十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調查研究中學生精心設計的富有創意的照片、充滿童真童趣的調查菜單、形式各異的書面的調查表、日記，實錄、體會等進行布展交流。
語文教師都組織學生的自行出試卷、結合語文教材內容展開相關的實踐活動；
社會學科老師組織學生進行了少數民族風情方面的調查等。
十二月份：組織學生積極地上網瀏覽相關網站信息，去書店購買或摘抄相關的書籍材料，將自己獲取的信息上傳到校園網與學習伙伴享，設計社會調查問卷，進行調查、分析總結，還要展開實地的商討，得出設計的方案，最后制作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。