每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
集體備研心得體會及感悟篇一
盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!
我找到了那個孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當的凜然，將我的心又狠狠地砸了一個坑，比聽同事轉述時更厲害。
我努力使自己平復下來，繼續跟他溝通。“你那樣對待老師的手套，看起來是手套，其實傷害的是老師的感情……如果你一進教室，發現自己的書包公然被同學們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會怎么樣?你可能會很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣?！彼拖铝祟^，用腳在地上劃拉著。我繼續說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因為你的那個舉動，老師批評你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對方的尊重……”
后來事情發展得有點狗血，家長死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會高昂起來。
我知道，我無力改變社會的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機四伏的原生家庭里很小心地保護著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。
“老師”這個身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!
集體備研心得體會及感悟篇二
隨著社會的發展，集體感悟在我們的生活中變得日益重要。集體感悟是指一個團體或集體能夠在一定時期內共同體驗、理解并共同吸收一定的知識、經驗或感悟的過程。在集體感悟中，個體的思想和行動會與集體目標和價值觀相融合，形成了強有力的凝聚力和向心力。在我參與的一個實踐活動中，我深刻地體驗到了集體感悟的力量和價值，下面我將從四個方面來分享我的心得體會。
首先，集體感悟能夠凝聚力量。在實踐活動中，我們需要互相合作完成一項任務。每個人都發揮自己的專長并積極地表達出不同的意見和建議。通過共同探討和相互協作，我們克服了許多困難和挑戰，最終完成了任務。這個過程使我們感受到了集體的力量，我們發現團隊的力量比個人的力量要強大得多。當每個人都為集體付出自己的力量時，我們能夠共同克服各種困難，取得更好的成果。
其次，集體感悟能夠提高個體能力。在集體感悟的活動中，每個人都有機會學習和借鑒他人的經驗和方法。通過與他人溝通和合作，我們可以拓寬自己的思維和視野，發現自己未曾意識到的解決問題的新方法。在我個人的經歷中，我遇到了一個復雜的問題，一開始我陷入困境無法解決。但是，通過與團隊成員的討論和集體感悟的過程，我獲得了一些新的思路，最終成功地解決了這個問題。這個經歷讓我深刻地認識到，在集體感悟的過程中，每個人都可以從中學到很多東西，并提升自己的能力和素質。
第三，集體感悟能夠增進團隊的凝聚力。在集體感悟的過程中，我們不僅僅是在完成一項任務，更重要的是通過共同的經歷和體驗，增進了對彼此的了解和信任。我們相互支持，鼓勵和幫助，形成了一種緊密的團隊關系。這種團隊關系不僅僅體現在工作上，還延伸到生活的各個方面。我們變得更加親密和團結，一起經歷了成長和成功。這使我們在未來的合作中更加默契和高效，從而為團隊帶來了更大的發展和進步。
最后，集體感悟能夠提升個體幸福感。在集體感悟的過程中，我們不僅僅是在完成任務，更重要的是通過集體的努力和協作，達到了自己的目標，并獲得了成就感和滿足感。當我們看到自己的付出得到認可和回報時，我們會感到自豪和滿足。這種滿足感不僅來自于任務的完成，更來自于團隊的互動和共同進步。在集體感悟的過程中，我們感受到了團隊的力量和快樂，這使我們更加樂觀和積極，提高了個體的幸福感。
總之，集體感悟是一種重要的團隊活動方式，它能夠凝聚力量，提高個體能力，增進團隊的凝聚力，提升個體幸福感。通過集體感悟的過程，我們能夠獲得更多的機會學習和成長，實現個人的價值和團隊的目標。在未來的工作和生活中，我將繼續發揚集體感悟的精神，與團隊成員共同進步，共同實現更多的成就。
集體備研心得體會及感悟篇三
金風送爽稻谷黃，教師培訓心底亮。20xx年9月15日，我，一個臨近退休的鄉村教師，繼20xx年初中語文“送教下鄉”學科培訓完成兩年以后，于今年我又一次有幸參加了“國培計劃”（20xx年）雙峰縣送教下鄉通識研修培訓活動。雖然上次國培使我心靈震撼，得到很多啟迪，但是我認為這次研修培訓是本人近三年以來參加的規模最宏大，組織最嚴密，計劃最全面，主講課題最接地氣的一次研修培訓活動。
本次活動在雙峰縣會務中心第一會議室隆重舉行，參加成員有來自全縣教學一線的老中青骨干教師450余人，再加上組織領導、主講教師、工作人員總共達500人。參培人員之眾，規?？芍^空前。
嚴密的組織，科學的計劃亦是本次活動特色之一。活動由縣教師進修學校牽頭，縣教育局督辦。從發放學員的《研修手冊》里可以清楚看到“培訓寄語”、“項目實施方案”、“送教下鄉培訓名額分配表”、“培訓通知”、“培訓管理團隊”、“學員花名冊”、“評課稿”、“參培小結”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個人總結”等實施步驟。此次縣教師進修學校站在非常睿智的高度將全縣基礎教育的初中英語、化學、體育，小學科學、音樂，幼兒教育等短板學科教師組織起來學習培訓，這樣會使廣大鄉村教師的課堂教學能力、教育教學能力得到很大程度的提升。
其次，我感覺到本次通識培訓的兩位來自教學一線的主講者，同時也是特優教師，他們的傳授與講解非常接地氣。
株洲市二中物理老師黃國雄老師獨具匠心，從零距離與學員互動直觀演示鐵環穿越封閉鐵鏈的實驗入手，在引起全體學員極大興趣的前提之下，號召全體學員向書本學習、向生活學習、向學生學習、向同行學習。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實踐探究”、“曹沖稱象的發散思考”、“豎雞蛋游戲帶來的思考”等物理現象，系統科學地總結出：物理來源于生活又反過來為生活服務。
新形勢之下，教師如何維護學生的合法權益，如何懲戒學生的不良行為，如何處理校園欺凌侵權事件，如何使懲罰權不逾越法律底線這些問題成為了學校、教師尤其是班主任教育教學管理工作中的棘手問題。然而湖南第一師范大學、省內資深師資培訓師李婷老師親自走入地廳座列為學員們語重心長地做出了“學生權益保護暨教師依法執教的技巧”等熱點的分享，并通過枚舉一系列校園實例，對教育教學實踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進行了準確的界定。這樣使學員們更加明確了如何加強未成年人保護與教師合法權益的保護。名師的講座讓學員們真是受益匪淺。
雙峰縣教育局、雙峰縣教師進修學校高度重視師訓工作，“送教下鄉”活動為補齊學科短板、為推進雙峰教育迅猛發展提供了強大的動力，我堅信，雙峰教育的腳步定會走得越來越穩，越來越堅實！
集體備研心得體會及感悟篇四
第一段：引言（200字）
在生活中，我們常常會遇到一些集體活動，無論是參加社團、參與志愿活動，還是參加班級集會，每一次集體活動都能夠帶給我們不同的體驗和感悟。在這些集體活動中，我們與他人相互交流，共同努力，從中汲取智慧和力量。在這篇文章中，我將分享我在集體活動中的心得和體會，希望通過這些感悟，能夠使讀者對集體活動有更深入的理解。
第二段：協作與團結（250字）
集體活動的一個重要方面就是協作和團結。在集體活動中，我們會發現每一個人都有不同的才能和優點，在不同的環境下，這些才能和優點能夠互補，從而使團隊更加完整和強大。在一次志愿者活動中，我親身體驗到了這一點。大家各司其職，互相協作，最終成功完成了任務。這次活動讓我明白了一個道理：團隊的力量是無窮的，只有在團結協作的基礎上，我們才能更好地實現個人的價值。
第三段：忍讓與溝通（250字）
在集體活動中，人際關系的處理也是一個重要的方面。很多時候，我們會遇到與他人的不同意見或者矛盾，這時候，忍讓和溝通變得尤為重要。在某次班級會議上，我們就因為一個問題產生了爭執。各自為了捍衛自己的觀點，爭吵不休。然而，后來我們冷靜下來，通過溝通與理解，最終找到了一個共同的解決方案。這次經歷讓我明白了：在集體活動中，忍讓和溝通是不可或缺的，只有通過相互理解和妥協，我們才能夠達到團結一致的目的。
第四段：共同成長與收獲（250字）
參與集體活動不僅能夠帶給我們協作與溝通的體驗，還能夠促進我們的共同成長。在集體活動中，我們會結交到不同背景和興趣的朋友，通過互相交流和學習，我們不僅開闊了眼界，而且也提高了自己的能力和技能。在某個社團活動中，我結識了一個對我非常有幫助的朋友，他與我有著相同的目標和興趣，我們相互鼓勵，互相學習，共同進步。通過這次經歷，我深刻地體會到：集體活動不僅是一個機會，更是我們共同成長和收獲的寶貴之地。
第五段：感悟與展望（250字）
通過參與集體活動，我們不僅能夠獲得成長和收獲，更能夠從中得到一些珍貴的人生感悟。集體活動讓我明白了團隊的力量，讓我學會了忍讓與溝通，讓我結交了眾多的朋友。這些感悟將伴隨著我一生，并且對我今后的發展和成長有著重要的影響。在未來，我將繼續積極參與集體活動，不斷學習和成長，同時也希望能夠通過自己的努力，影響更多的人去體會和感悟集體活動的力量。
總結：通過集體活動，我們能夠體會到協作與團結的力量，學會忍讓與溝通，共同成長和收獲。同時，我們也能夠從中獲得珍貴的感悟，對自己的人生有更深刻的認識和體驗。因此，我鼓勵每個人積極參與集體活動，感受其中的魅力和力量，從而讓我們更好地成長和發展。
集體備研心得體會及感悟篇五
近年來，隨著互聯網的迅猛發展，網絡已經成為了當今教育領域的一大利器。教師們不僅可以通過網絡獲取最新的教育資源，還可以通過網上集體備課平臺與其他教師共同研討備課，這對于提高課堂教學質量具有重要意義。在與同行交流、共同備課的過程中，我更加深刻地認識到了網上集體備課的優勢與重要性。
首先，網上集體備課為教師們提供了一個廣闊的合作平臺。通過網上備課平臺，教師們不再受制于時間和地點的限制，可以隨時隨地與其他教師交流意見、分享經驗。無論是同校的教師還是其他地區的教師，都可以共同參與備課活動，共同研討教案，把各自的經驗和智慧結合起來，形成集體備課的優勢。這種合作平臺不僅可以讓教師們充分發揮出集體的智慧，在備課過程中快速、高效地解決問題，還可以促進教師間的相互學習和交流，提升教師的專業能力和教學水平。同時，教師們在合作備課的過程中，也能夠收獲更多的啟發和靈感，在教學設計上更加豐富多樣，為學生提供更具創意和活力的教學。
其次，網上集體備課能夠提高教師思維能力。在網上備課的過程中，每個教師都可以發表自己獨特的觀點，針對問題提出自己的解決方案。而與其他教師的交流互動會促使教師們認識到問題的多樣性和復雜性，從而拓寬思維的廣度和深度。在與教師們的互動中，我也深感到了自己思維的不足之處，通過與他們的討論，我的思維能力有了顯著的提高。在為課堂設計教學案例時，我能夠更全面地考慮到學生的需求和教育環境的變化，設計出更加實用和富有創意的教學方案。
再次，網上集體備課能夠拓寬教師的知識視野?；ヂ摼W的不斷發展和更新使得信息的獲取變得更加便利和廣泛。通過網上備課平臺，我們可以與其他地區、其他學校的教師進行交流，了解他們的教學經驗和教學成果。同時，我們還可以從全球各地的教育資源中獲取到最新的教育理念、教育技術和教學方法，為自己的教學實踐提供寶貴的參考。這種知識的開放和分享使得教師的知識視野不再局限于工作范圍內，能夠從更廣闊的角度和更長遠的眼光看待教育問題，為學生提供更全面、更有價值的教育。
最后，網上集體備課能夠提高教師的自我發展和專業素養。在與其他教師的交流過程中，我們能夠不斷反思自己的教學實踐，找到自己的不足之處，并通過與他人的互動和討論，尋找解決問題的方法和策略。而教師的自我反思和專業成長是教師職業發展的核心，也是提高教育教學質量的重要手段。通過網上備課，我們能夠及時獲得同行的反饋和指導，及時調整和優化自己的教學方案，使自己的教學工作更加精準和有效。
綜上所述，網上集體備課不僅為教師們提供了一個廣闊的合作平臺，還能夠提高教師的思維能力、拓寬教師的知識視野、促進教師的專業發展。作為一名教師，我深感通過網上集體備課平臺參與集體備課的重要性和價值，我將繼續利用網絡資源，與同行們密切配合，共同提高自身的教學水平，為學生提供更優質的教育。
集體備研心得體會及感悟篇六
8月3日，我們在笑翻天拓展基地進行了一場拓展訓練比賽，以幫助企業老板及中高層打造企業冠軍團隊為目的，企業文化實施步驟、冠軍團隊五大特質等幾大方面，通過笑翻天教練的實戰經驗講解、分享，導師與學員互動分享、拓展訓練等環節，訓練學員學會如何找到企業的“魂”文化，進而打造出屬于自己的“冠軍團隊”!
接下來就是進行拓展比賽了，我們滿懷信心來到了比賽現場。本以為每一個項目都可以試試自己的身手，可惜教官只給我們選擇一個項目的機會，無奈大家只能憑自己的身體條件選擇一個項目了，而我選擇了緬甸橋，看看那個場地，心里還真是有點心慌慌的，長二、三十米的繩索，要靠自己走過去，感覺真的是蠻困難?？墒墙坦俑嬖V我們那些來玩緬甸橋的從來都沒有掉下來過，這樣我們才放心很多。
終于在漫長的等待中輪到我們了，我們迅速地穿好了保護的器具，等待著這屬于我們的一刻，“加油，加油”，我向對面的隊友喊著。突然不知道什么原因，他們三個人都從繩索上掉了下來，可是一秒鐘之后，他們又奇跡般地讓腳踩在了鋼絲上。說實話這一幕真是又讓我害怕又讓我驚喜，害怕的是如果剛剛他們沒辦法踩回來那該怎么辦，驚喜的是三個人同時下去，又在短暫的時間中同時踩回在鋼絲上，我也相信有這樣機緣巧合的事情，說明老天也在幫助我們，我們一定會成功的。該我了，我告訴自己往前走，往前走，勝利是屬于敢跨大步勇往直前的勇者的?！耙徊?、二步、三步……”到了，終于到了，我們從教官那里打探到了小道消息，目前我們的成績是最好的，開心、喜悅的心情一下子都寫在了我們臉上，因為我們用心做到了最好，而且這就是我們想要的最好。
由于緬甸橋的進程較快，當所有的隊員完成比賽，其它的項目天梯和空中抓杠才進行到一半，所以我們馬上趕了回去為同隊的隊友加油，其實最困難的當屬天梯，因為上去的三個隊友只能靠互相之間的合作借不到其它的外力，天梯越往上面，兩根棍之間的距離會越來越大，最后的兩根棍之的距離有1.8米多，而對于女生來說那是多么困難的事情啊!到我們班的同學上場了，一節一節再一節，前三根進展的都蠻順利的，可是快到第四根的時候，女生已經夠不著什么了，由于大家的支持和上面隊友的鼓勵，讓她站在了第四根棒上了，雖然沒有到達頂峰，但是她們盡力了，我們以她們為傲。
最后舉行的是盲人方陣的比賽，15個人蒙著眼，手拉手完成了正方形，而且完成得相當出色。我們贏了，贏了自己，也贏得了教官贊許的目光，我永遠不會忘記教官問我們好時，我們回答的響亮而又干脆的聲音“好、很好、非常好!”也永遠不會忘記15個人同甘共苦地走過了這么有意義的一天，隊友們，我會記住這一天，讓人感動的這一天;我也會記住這一次別開生面的野外拓展活動。
第一次參加團隊拓展訓練，有很多感受，很多感悟，一時間不知道應該如何組織語言。但是拓展訓練就是通過一次次的游戲活動，讓你明白團隊合作的重要性。用行動讓你親身體會帶領團隊做任務的困難，問題，和反思。戶外拓展訓練的學員通過集體解決問題,能增進對集體的參與意識與責任心,對克服心里惰性,磨練戰勝困難的毅力、啟發想象力與創造力都很有幫助。重要的是從實踐中總結經驗!!
破冰活動搶先行 破除隔閡顯真情。15—20人隨機分組，破冰組隊，起隊名，編隊歌，制隊徽，自我介紹，以特殊形式增進團隊間了解，凝聚團隊精神。感知一個團隊的建立、需要團隊成員、團隊文化，破冰游戲就是團隊文化的建立、讓大家認知團隊這個概念。通過破冰活動打破人與人之間的尖冰。拓展訓練開始之前的第一個項目“破冰組建團隊”為整個拓展培訓做好心理和身體準備;使增強隊員之間的互相認識和了解，鼓勵溝通，打消彼此隔膜、拉近距離;在初步團隊建設完成各項任務的過程中營造團隊氣氛，形成初步統一的團隊。
拓展訓練中“盲人方陣”這個拓展項目意義重大，所有人帶上眼罩，不許偷看，只能聽聲音來完成教練給我們的任務。團隊運作中的領導、決策、計劃、執行和溝通。讓大家在笑聲中領悟了在一個團體中，領導的重要性、計劃的重要性以及團隊合作的重要性。大家紛紛表示這樣的活動可以多開展些，對于寓教于樂的形式非常樂于接受。盲人方陣給我最深的感受。溝通是解決一切問題的根本。
最后一個項目我被感動了，飛奪瀘定橋!因為一個失誤都會導致全體隊員重來，但大家依然團結，努力，凝聚每個人的力量，無私奉獻的精神!希望每個人都找到自己，超越自己。 20人做橋墩，剩下40人依次踩著20雙手過河，中間有人掉河則重新搭橋樁開始，最后基本上都哭了。其實生活中有很多感動，父母，親人，朋友何不是我們的橋樁呢，我們又何嘗不是踩著他們的雙手走了20多年呢? 感謝......
不知不覺的一天拓展訓練圓滿結束。在一天的體驗式培訓中，全體員工都表現出較強的個人素質和良好的團隊協作精神，出色地完成了全部訓練課程。大家在體驗著挑戰帶來的成功喜悅后，深刻感受到團隊的重要性。更讓我們學會了如何培養和鍛煉與人交往能力、領導能力、感恩的心。我們將在這里，通過互動體驗，給您帶來不一樣的收獲!相信今后，我們這個團隊會以更加積極向上的面貌推動公司持續發展。
集體備研心得體會及感悟篇七
近年來，隨著互聯網的快速發展和應用，網上集體備課逐漸成為一種新的備課方式，老師們能夠通過網絡平臺交流心得、分享資源，提高備課效率和質量。本文將圍繞“網上集體備課”這一主題，就其給教師們帶來的感悟和心得體會進行總結和分析。
首先，網上集體備課使得備課更加高效。在傳統的備課過程中，老師們可能需要花費大量的時間去查找教輔資料或者自己編寫教案，而且還需要面對課時有限的挑戰。然而，通過網上集體備課，教師們可以方便地借鑒其他老師的經驗和教案，節省寶貴的備課時間。此外，網上平臺還可以提供大量的教育資源，包括教學視頻、PPT課件等，這些資源可以作為備課參考或者直接使用，進一步提高備課的效率和質量。
其次，網上集體備課促進了教師之間的交流與合作。在傳統的備課方式中，每位老師多半都是獨自完成備課的，缺乏交流和討論，這樣容易導致局限性和盲點。而通過網上平臺，教師們可以互相借鑒和學習，共同探討備課中的問題和難題，提出寶貴的建議和意見。這樣的互動和合作不僅能夠豐富備課的內容和思路，還可以促進教師的個人成長和專業發展。
此外，網上集體備課還拓寬了教師們的教育視野。教師們可以通過網絡平臺與來自全國各地的教師交流，了解其他地區的教育實踐和經驗。這樣的跨地區交流，有助于教師們拓寬自己的教育視野，了解不同地區教育的差異和特點，進而提高自己的教學水平和能力。同時，教師們還可以通過與其他學科的老師交流，了解多學科融合的實踐經驗，促進學科之間的協同發展。
然而，網上集體備課也存在一些挑戰和問題。首先是教師們需要具備一定的網絡技能和信息素養。盡管互聯網的普及率越來越高，但仍然有一些教師缺乏網絡應用的知識和技能，這使得他們在網上備課過程中面臨一定的困難。其次是互聯網上信息的真實性和可靠性?；ヂ摼W上的信息內容繁多，不容易辨別其中的可靠與否，教師在選擇備課資料時需要慎重考慮，防止誤導學生或影響備課質量。
綜上所述，網上集體備課給教師們的工作帶來了很大的變化和提升。它不僅提高了備課的效率和質量，還促進了教師之間的交流與合作，拓寬了教師們的教育視野。然而，同時也需要教師們有一定的網絡技能和信息素養，以及辨別網絡信息的能力。我們相信，在不久的將來，隨著科技的進步和網絡平臺的完善，網上集體備課將成為教育教學中不可或缺的一部分，為教師們提供更好的備課體驗和資源支持。
集體備研心得體會及感悟篇八
從踏上語文主題學習實驗的道路到現在，一路走，一路學，在摸索實踐的過程中，有困惑也有收獲。
小學語文主題學習下的單元整合式集體備課以年級學科備課組為單位，全面閱讀單元教材和配套叢書內容，分析教學內容，依據課程標準，明確單元教學主題和單元教學目標。充分研究課本和叢書選文的不同特點，進行適當的重組與整合，根據實際需要確定單元教學所需課型和課時，描繪出單元整體教學主線。接下來就是確定整體與部分間的內在聯系，立足在單元整體的高度上，確定每一課型要進行哪些內容的學習，教學目標與單元總目標之間的關系，使各個課型和每個課時的教學能夠前后照應，形成有遞進關系的單元課型鏈。最后，就是精化每一個課時教學設計，理清每課時要承擔單元目標中的哪些子目標，將目標進行細化分解，刪繁就簡，注重一課一得，避免單篇授課時的“面面俱到又面面得不到”的弊端。
開學前，我參加了語文主題學習下的單元整合式集體備課模式，充分發揮教師的群體智慧，博采眾長，對整單元的教材進行深層次解讀。
基本流程分為以下兩大步：
一、文本解讀
活動一：素讀文本，整合內容
活動二：查閱資料，補充歸納
二、教學設計
活動一：確定單元教學主線，制定單元目標;
活動三：確定主題(內容情感主題和語言文字運用主題);
活動六：設計每課時的教學流程(重點考慮用什么樣的形式來開展教學，讓孩子能以積極的狀態投入到學習當中，還能夠落實預設目標。)
通過實踐發現，語文主題學習下的單元整合式集體備課模式從整體入手，解讀單元教學內容，首先明確了“教什么”，教學目標更加明確，有針對性，能夠做到一課一得，教學效果大大提高。另外，抓住每篇教材與單元教學主題之間的內在聯系，形成具有遞進關系和讀寫結合序列的課型鏈，實現了課本與叢書內容整合，有效地提高單元整體教學效果。同時，在設計每一課時教學流程時整合教學方式，給學生學習空間，培養學生預習、自學、討論、展示等方面的能力。
單元整合式集體備課模式改變過去教師“閉門造車”“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，完善教案，改進教法，在互動中提高了工作效率，營造了團結、合作、探究的教研氛圍。每位備課教師能夠做到胸中有丘壑，對每一教學環節知其然還知其所以然，有的放矢，加快了教師專業成長的步伐。
在單元課文學完后，教師會引導學生回首學習歷程，通過比較、討論、歸納等方法整理本單元的學習內容，突出重點，強化單元目標，使之條理化，系統化，使學生獲得整體性的認識，融會貫通，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界，并帶著成功的學習體驗，濃厚的求知樂趣，積極投身到下一單元的學習中去。
單元整合式集體備課，與師與生與課堂教學都有益有效，讓我們攜手共進，撐著單元整合式集體備課的長篙，向著語文主題學習更深處漫溯!
集體備研心得體會及感悟篇九
2020年新冠疫情全球暴發，讓世界各國面臨前所未有的挑戰。中國作為第一個受疫情沖擊的國家，在短時間內采取了一系列嚴格的措施，成功遏制疫情蔓延。在這個過程中，我們深刻領悟到了一個社會的力量是多么地強大。今天我和大家分享一下我在疫情防控中的感悟和體會。
二、集體抗疫戰爭的精神
自從疫情爆發以來，全民皆兵，號召積極響應，一股抗疫戰的力量迅速匯聚。我所在的小區，從疫情開始，每家每戶都堅定地落實了政府的各項措施，人員管理、垃圾清理、區域消殺等等，為平安度過此次疫情作出了自己的貢獻。我們的精神力量，正是維持了全民抗疫的士氣，形成了大家風雨同舟，共同應對危機的進程。這讓人們看到了人性的溫暖，讓社會上下聯動起來，讓我們共同堅守社會的防線。
三、抗疫對全民素養的提升
疫情期間，政府發布的各種指導措施，不僅要求民眾自覺遵守，還進一步加強公民素質教育，提升每個人自我衛生意識，倡導整潔、健康，并規范自己的行為。社會上涌現出很多文明行為，人們從素質、衛生、環保等各方面都做出了明顯提升。從疫情中感悟我們要更加珍惜這個世界，要在每個時間節點時刻保持警惕，守護自己和身邊的人，同時在行為上時刻提高素養，塑造健康的生活方式。
四、科技為疫情防控帶來希望
科技是現代社會進步的核心動力，同樣也是疫情防控的重要利器。在疫情防控戰中，科技扮演著重要角色，例如：患者追蹤、病毒監測、快速檢測儀器等等，這些技術都在一定程度上助推了疫情防控的工作進程。它們有助于我們更加深入了解病毒的性質，為解決疫情提供了新的思路和方法，并日益發揮著重要的作用。對于科技發展的未來，疫情為我們打開了一扇新的大門，這對于我們未來防災預防等多方面都具有重要意義。
五、總結
這場疫情改變了我們的生活，也改變了我們的世界觀。但隨著政府的及時安排，細致周全的防控措施，科學的防治策略，人們的勇氣和定力，抗擊病毒勝利了。多方面的努力和貢獻，展現出人類齊心協力的精神，讓我們看到了人性的美好以及可愛的一面。如果每個人都能像防控疫情中處理事情那樣排除雜念與私欲，參與到任何事情中來，那么社會一定會更加和諧、美好、穩定、繁榮！
集體備研心得體會及感悟篇十
10月23日，我有幸到實驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節古詩的復習課，接著評課，再展示實驗中學的集體備課流程，最后校長總結。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實驗中學的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率;將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業務認識;其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案;再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。實驗中學的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：
1、交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。
2、同級性。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，設立年級學科備課組長和中心發言人，他們具體組織各備課組開展活動。
3、內容的連續性和創造性。劃定備課任務考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續性，同時，照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產生了一些不成熟的想法。
第一：首先公立學校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內開展類似的教研活動是非常科學的。
再次，公辦教師比較穩定，一般都是從事教學幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動對整體教學能力的提高是非常有利的。作為民辦學校，開展這樣的活動也是十分有必要的，但民辦學校，教師人員配置少，教師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢?這是我們應該值得思考和嘗試的問題。
第二：該校的集體備課環節適用于有教學經驗的教師群體，一個有教學經驗的教師，閱讀了教學內容，腦子里面就會形成教學目的和教學難道和重點，而作為一個新教師來說，要想看完教學內容就達到能設定教學目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，根據教學參考書要求，根據任教班級實際情況，定出該教學內容每一課時教學目的、重點、難點。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環節能更好地幫助新老師能在最段時間內得到更大的提高。如民辦學校也要開展類似的教研活動，建議要多設一個被課環節。
民辦學校教師流動性大，沒教學經驗的教師占的比例大，如不增加環節，就按照實驗中學環節進行集體備課，不符合民辦學校的實際情況。民辦學校應該創設一個良好的備課平臺，縮短年輕(新)教師的成長周期,促進學校教學質量的整體提高。