七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）

教學(xué)工作計劃是教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段和工具。接下來將為大家分享一些編寫教學(xué)工作計劃的實用技巧和經(jīng)驗，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇一

1、知識目標(biāo)：借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。

2、能力目標(biāo)：能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

3、情感態(tài)度：讓學(xué)生了解有關(guān)負(fù)數(shù)的歷史、體會負(fù)數(shù)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點。

重點：理解有理數(shù)的意義。

難點：能用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

某班舉行知識競賽，評分標(biāo)準(zhǔn)是：答對一題加1分，答錯一題扣1分，不回答得0分；每個隊的基礎(chǔ)分均為0分。兩個隊答題情況見書上第23頁。

二、分析探索、問題解決。

分組討論扣的分怎樣表示？

用前面學(xué)的數(shù)能表示嗎？

數(shù)怎么不夠用了？

引出課題。

講授正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)的定義。

用負(fù)數(shù)表示比“0”低的數(shù)，如：-10，讀作負(fù)10，表示比0低10分的數(shù)。啟發(fā)學(xué)生再從生活中例舉出用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列各題中的數(shù)量：

(2)球賽時，如果勝2局記作+2，那么-2表示______;。

(3)若-4萬表示虧損4萬元，那么盈余3萬元記作______;。

(4)+150米表示高出海平面150米，低于海平面200米應(yīng)記作______.

分析：用正、負(fù)數(shù)可分別表示具有相反意義的量，通常高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的高度用負(fù)數(shù)表示；完全相反的兩個方向，一個方向定為用正數(shù)表示，則另一個方向用負(fù)數(shù)表示；如運進與運出，收入與支出，盈利與虧損，買進與賣出，勝與負(fù)等都是具有相反意義的量。

2、下面說法中正確的是().

a.“向東5米”與“向西10米”不是相反意義的量；

b.如果汽球上升25米記作+25米，那么-15米的意義就是下降-15米；

c.如果氣溫下降6℃記作-6℃，那么+8℃的意義就是零上8℃;。

d.若將高1米設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)0，高1.20米記作+0.20米，那么-0.05米所表示的高是0.95米。

三、小結(jié)回顧、納入體系。

學(xué)生交流回顧、討論總結(jié)，教師補充如下：

概念：正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)。

分類：有理數(shù)的分類：兩種分法。

應(yīng)用：有理數(shù)可以用來表示具有相反意義的量。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇二

三、情感態(tài)度與價值觀。

體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵。

1、重點：有理數(shù)加減法統(tǒng)一為加法運算，掌握有理數(shù)加減混合運算、

2、難點：省略括號和加號的加法算式的運算方法、

投影儀、

四、教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課。

1、敘述有理數(shù)的加法、減法法則、

2、計算、

(1)(—8)+(—6);(2)(—8)—(—6);(3)8—(—6);。

(4)(—8)—6;(5)5—14、

五、新授。

我們已學(xué)習(xí)了有理數(shù)加、減法的運算，今天我們來研究怎樣進行有理數(shù)的加減混合運算、

六、鞏固練習(xí)。

1、課本第24頁練習(xí)、

(1)題是已寫成省略加號的代數(shù)和，可運用加法交換律、結(jié)合律、

原式=1+3—4—0。5=0—0。5=—0。5。

(2)題運用加減混合運算律，同號結(jié)合、

原式=—2。4—4。6+3。5+3。5=—7+7=0。

(3)題先把加減混合運算統(tǒng)一為加法運算、

原式=(—7)+(—5)+(—4)+(+10)。

=—7—5—4+10(省略括號和加號)。

=—16+10。

=—6。

七、課堂小結(jié)。

八、作業(yè)布置。

1、課本第25頁第26頁習(xí)題1、3第5、6、13題、

九、板書設(shè)計：

第四課時。

1、把有理數(shù)加減混合運算轉(zhuǎn)化為加法后，常用加法交換律和結(jié)合律使計算簡便、

歸納：加減混合運算可以統(tǒng)一為加法運算、

用式子表示為a+b—c=a+b+(—c)、

2、隨堂練習(xí)。

3、小結(jié)。

4、課后作業(yè)。

十、課后反思。

本課教學(xué)反思。

本節(jié)課主要采用過程教案法訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫。過程教案法的理論基礎(chǔ)是交際理論，認(rèn)為寫作的過程實質(zhì)上是一種群體間的交際活動，而不是寫作者的個人行為。它包括寫前階段，寫作階段和寫后修改編輯階段。在此過程中，教師是教練，及時給予學(xué)生指導(dǎo)，更正其錯誤，幫助學(xué)生完成寫作各階段任務(wù)。課堂是寫作車間，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生彼此交流，提出反饋或修改意見，學(xué)生不斷進行寫作，修改和再寫作。在應(yīng)用過程教案法對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，學(xué)生從沒有想法到有想法，從不會構(gòu)思到會構(gòu)思，從不會修改到會修改，這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生由于能得到教師的及時幫助和指導(dǎo)，所以，即使是英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，也能在這樣的環(huán)境下，寫出較好的作文來，從而提高了學(xué)生寫作興趣，增強了寫作的自信心。

這個話題很容易引起學(xué)生的共鳴，比較貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的興趣，在教授知識的同時，應(yīng)注意將本單元情感目標(biāo)融入其中，即保持樂觀積極的生活態(tài)度，同時要珍惜生活的點點滴滴。在教授語法時，應(yīng)注重通過例句的講解讓語法概念深入人心，因直接引語和間接引語的概念相當(dāng)于一個簡單的定語從句，一個清晰的脈絡(luò)能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此教案設(shè)計為一個課時，主要將安妮的處境以及她的精神做一個簡要概括，下一個課時則對語法知識進行講解。

在此教案過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進一步提高。再者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教案效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。

在教案中任然存在的問題是，學(xué)生在“說”英語這個環(huán)節(jié)還有待提高，大部分學(xué)生都不愿意開口朗讀課文，所以復(fù)述課文便尚有難度，對于這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高還有待研究。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇三

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的運算能力．。

教學(xué)重點和難點。

重點：有理數(shù)的混合運算．。

難點：準(zhǔn)確地掌握有理數(shù)的運算順序和運算中的符號問題．。

課堂教學(xué)過程設(shè)計。

一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題。

1．計算(五分鐘練習(xí))：

(17)(-2)4；(18)(-4)2；(19)-32；(20)-23；

(24)3.4×104÷(-5)．。

加法交換律：a+b=b+a；

加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)；

乘法交換律：ab=ba；

乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)；

乘法分配律：a(b+c)=ab+ac.

二、講授新課。

1．在只有加減或只有乘除的同一級運算中，按照式子的順序從左向右依次進行．。

審題：(1)運算順序如何？

(2)符號如何？

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇四

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)(2)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

深化對正負(fù)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點：

正確理解和表示向指定方向變化的量。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

學(xué)生思考并討論.

(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界，是基準(zhǔn).

二、講解新課。

度，用負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度。例如，珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848.43米，吐魯番盆地的海拔高度為—155米。記賬時，通常用正數(shù)表示收入款額，用負(fù)數(shù)表示支出款額。

思考：教科書第4頁(學(xué)生先思考，教師再講解)。

三、課堂練習(xí)課本p4練習(xí)1,2,3,4。

四、課時小結(jié)。

引入負(fù)數(shù)可以簡明的表示相反意義的量，對于相反意義的量，如果其中一種量用正數(shù)表示，那么另一種量可以用負(fù)數(shù)表示.在表示具有相反意義的量時，把哪一種意義的量規(guī)定為正，可根據(jù)實際情況決定.要特別注意零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，建立正負(fù)數(shù)概念后，當(dāng)考慮一個數(shù)時，一定要考慮它的符號，這與以前學(xué)過的數(shù)有很大的區(qū)別.

五、課外作業(yè)教科書p5：2、4。

板書設(shè)計：

文檔為doc格式。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇五

要想盡最大可能的發(fā)揮出課堂45分鐘的效益，需要從許多方面去準(zhǔn)備，去思考，比如對教學(xué)重點和難點的突破，對課堂的組織對突發(fā)事件的應(yīng)對以及對學(xué)生實際情況的了解等等。要想上好一節(jié)課需要付出很多的精力。復(fù)習(xí)課并不是單純的讓學(xué)生去重復(fù)練習(xí)，更重要的是使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的前提下，分析問題解決問題的能力得到提高。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇六

掌握有理數(shù)的概念，會對有理數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，培養(yǎng)分類能力。

【過程與方法目標(biāo)】。

體驗分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。

要求學(xué)生樹立勇于探索、積極實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過合作交流培養(yǎng)協(xié)作精神，撰寫小論文進一步了解數(shù)的發(fā)展歷史。

教學(xué)重難點。

【教學(xué)重點】。

正確理解有理數(shù)的概念。

【教學(xué)難點】。

正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

課前準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)正負(fù)數(shù)，嘗試將之前學(xué)過的數(shù)進行合理的分類。

教學(xué)過程。

探索新知。

之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負(fù)數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)(同時請3個同學(xué)在黑板上寫出)。

問題1：觀察黑板上的9個數(shù)，并給它們進行分類。

學(xué)生思考討論和交流分類的情況。

學(xué)生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”或“零”三類，此時，教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。

例如：

對于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個人，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個的數(shù)，稱為“正分?jǐn)?shù)，。··…(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù)，以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))。

通過教師的引導(dǎo)、鼓勵和不斷完善，以及學(xué)生自己的概括，最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負(fù)整數(shù)，正分?jǐn)?shù)，負(fù)分?jǐn)?shù)，’。

按照書本的說法，得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念。

看書了解有理數(shù)名稱的由來。

“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思。

試一試：按照以上的分類，你能畫出一張有理數(shù)的分類表嗎?你能說出以上有理數(shù)的分類是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的嗎?(是按照整數(shù)和分?jǐn)?shù)來劃分的)。

練一練。

1、任意寫出三個有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進行交流。

2、教科書第8頁練習(xí)。

此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念，可向?qū)W生作如下的說明。

數(shù)集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數(shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號。

思考：上面練習(xí)中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?

創(chuàng)新探究。

問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類，對嗎?為什么?

教學(xué)時，要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，鼓勵學(xué)生概括，通過交流和討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐步得到如下的分類表。

小結(jié)與作業(yè)。

課堂小結(jié)。

請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)知識，回答下列問題：

1、有理數(shù)是怎樣定義的?

2、有理數(shù)有幾種分類方法?具體是怎樣分類的?

3、有理數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意什么?

到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

作業(yè)。

教科書第14頁習(xí)題1.2第1題。

板書設(shè)計。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇七

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)(2)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

深化對正負(fù)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點：

正確理解和表示向指定方向變化的量。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

學(xué)生思考并討論.

(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界，是基準(zhǔn).

二、講解新課。

度，用負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度。例如，珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848.43米，吐魯番盆地的海拔高度為—155米。記賬時，通常用正數(shù)表示收入款額，用負(fù)數(shù)表示支出款額。

思考：教科書第4頁(學(xué)生先思考，教師再講解)。

三、課堂練習(xí)課本p4練習(xí)1,2,3,4。

四、課時小結(jié)。

引入負(fù)數(shù)可以簡明的表示相反意義的量，對于相反意義的量，如果其中一種量用正數(shù)表示，那么另一種量可以用負(fù)數(shù)表示.在表示具有相反意義的量時，把哪一種意義的量規(guī)定為正，可根據(jù)實際情況決定.要特別注意零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，建立正負(fù)數(shù)概念后，當(dāng)考慮一個數(shù)時，一定要考慮它的符號，這與以前學(xué)過的數(shù)有很大的區(qū)別.

五、課外作業(yè)教科書p5：2、4。

板書設(shè)計：

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇八

本節(jié)是在學(xué)習(xí)有理數(shù)加.減.乘.除.乘方的基礎(chǔ)上。引入了有理數(shù)的混合運算，學(xué)生通過討論、理解有理數(shù)混合運算順序，掌握有理數(shù)混合運算.它是有理數(shù)運算的推廣和延續(xù)。

本節(jié)課的重點是能熟練的按照有理數(shù)的運算順序進行混合運算。難點是在正確運算的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪\用運算律簡化運算。首先，我先復(fù)習(xí)了運算律，既是對上節(jié)的復(fù)習(xí)，又對這節(jié)學(xué)習(xí)作鋪墊。又通過詳細(xì)分析了例題，小組討論。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們更明確了運算順序，進行有理數(shù)運算，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣。第三，在例題的講解中穿插了讓學(xué)生自己動手鍛煉的過程.及時的反饋學(xué)習(xí)情況.最后，通過“算24點”游戲，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生動腦動手動口，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的'思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和數(shù)學(xué)表達能力.

課后的專家的對教學(xué)過程和課堂的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了肯定,同時也提出了建議,希望根據(jù)學(xué)生的實際情況,將例題的難度降低,讓學(xué)生能更好的適應(yīng).

本次活動，無論是課上，還是課后的研討，老師們都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛煉和提高了我們的教學(xué)能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們教師的專業(yè)成長步伐會更快！

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇九

1、知識目標(biāo)：了解有理數(shù)乘法法則的合理性，掌握有理數(shù)的乘法法則，熟練運用有理數(shù)的法則進行準(zhǔn)確運算。

2、能力目標(biāo)：通過對問題的變式探索，培養(yǎng)自己觀察、分析、抽象、概括的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極思考和勇于探索的精神，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點：有理數(shù)乘法運算法則的推導(dǎo)及熟練運用。

難點：有理數(shù)乘法運算中積的符號的確定。

1、在小學(xué)我們已經(jīng)接觸了乘法，那什么叫乘法呢？

求幾個的運算，叫乘法。

一個數(shù)同0相乘，得0。

2、請你列舉幾道小學(xué)學(xué)過的乘法算式。

規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。

3分鐘后蝸牛應(yīng)在o點的（）邊（）cm處。

可以列式為：（+2）（+3）=。

問題2：如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，那么3分鐘后蝸牛在什么位置？

規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。

3分鐘后蝸牛應(yīng)在o點的（）邊（）cm處。

可以列式為：

問題3：如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向右爬行，那么3分鐘前蝸牛在什么位置？

規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。

3分鐘前蝸牛應(yīng)在o點的（）邊（）cm處。

可以表示為：

問題4：如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，那么3分鐘前蝸牛在什么位置？

規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。

3分鐘前蝸牛應(yīng)在o點的（）邊（）cm處。

可以表示為：

2、觀察這四個式子：

（+2）（+3）=+6（—2）（—3）=+6。

（—2）（+3）=—6（+2）（—3）=—6。

正數(shù)乘正數(shù)積為__數(shù)：負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)積為__數(shù)：

負(fù)數(shù)乘正數(shù)積為__數(shù)：正數(shù)乘負(fù)數(shù)積為__數(shù)：

乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的_____。

思考：當(dāng)一個因數(shù)為0時，積是多少？

兩數(shù)相乘，同號得，異號得，并把絕對值。

任何數(shù)同0相乘，都得。

1、你能確定下列乘積的符號嗎？

37積的符號為；（—3）7積的符號為；

3（—7）積的`符號為；（—3）（—7）積的符號為。

2先閱讀，再填空：

（—5）x（—3）。同號兩數(shù)相乘。

（—5）x（—3）=+（）得正。

5x3=15把絕對值相乘。

所以（—5）x（—3）=15。

填空：（—7）x4____________________。

（—7）x4=—（）___________。

7x4=28_____________。

所以（—7）x4=____________。

[例1]計算：

（1）（—5）（2）（—5）。

（3）（—6）（—0.45）（4）（—7）0=。

解：（1）（—5）（—6）=+（56）=+30=30。

請同學(xué)們仿照上述步驟計算（2）（3）（4）。

（2）（—5）6==。

（3）（—6）（—0.45）==。

（4）（—7）0=。

讓我們來總結(jié)求解步驟：

兩個數(shù)相乘，應(yīng)先確定積的，再確定積的。

1、小組口算比賽，看誰更棒。

（1）3（—4）（2）2（—6）（3）（—6）2。

（4）6（—2）（5）（—6）0（6）0（—6）。

2、仔細(xì)計算。，注意積的符號和絕對值。

（1）（—4）0.25（2）（—0.5）（—2）（3）（—）。

（4）（—2）（—）（5）（—）（—）（6）（—）5。

1、下列說法錯誤的是（）。

a、一個數(shù)同0相乘，仍得0。

b、一個數(shù)同1相乘，仍得原數(shù)。

c、如果兩個數(shù)的乘積等于1，那么這兩個數(shù)互為相反數(shù)。

d、一個數(shù)同—1相乘，得原數(shù)的相反數(shù)。

2、在—2，3，4，—5這四個數(shù)中，任意兩個數(shù)相乘，所得的積最大的是（）。

a、10b、12c、—20d、不是以上的答案。

3、計算下列各題：

（5）（—6）（—5）=；（6）（—5）（—6）=。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十

理解有理數(shù)的概念，懂得有理數(shù)的兩種分類方法：會判別一個有理數(shù)是整數(shù)還是分?jǐn)?shù)，是正數(shù)、負(fù)數(shù)還是零。

二、過程與方法。

經(jīng)歷對有理數(shù)進行分類的探索過程，初步感受分類討論的思想。

三、情感態(tài)度與價值觀。

通過對有理數(shù)的學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點及突破。

在引入了負(fù)數(shù)后，本課對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，提出了有理數(shù)的概念。分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解分類的思想并進行簡單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視。關(guān)于分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系，分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長的過程，本課不宜過多展開。

教學(xué)準(zhǔn)備。

用電腦制作動畫體現(xiàn)有理數(shù)的分類過程。

教學(xué)過程。

四、課堂引入。

2.舉例說明現(xiàn)實中具有相反意義的量。

3.如果由a地向南走3千米用3千米表示，那么-5千米表示什么意義?

4.舉兩個例子說明+5與-5的區(qū)別。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十一

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)(2)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

深化對正負(fù)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點：

正確理解和表示向指定方向變化的量。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

學(xué)生思考并討論.

(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界，是基準(zhǔn).

二、講解新課。

度，用負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度。例如，珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848.43米，吐魯番盆地的海拔高度為—155米。記賬時，通常用正數(shù)表示收入款額，用負(fù)數(shù)表示支出款額。

思考：教科書第4頁(學(xué)生先思考，教師再講解)。

三、課堂練習(xí)課本p4練習(xí)1,2,3,4。

四、課時小結(jié)。

引入負(fù)數(shù)可以簡明的表示相反意義的量，對于相反意義的量，如果其中一種量用正數(shù)表示，那么另一種量可以用負(fù)數(shù)表示.在表示具有相反意義的量時，把哪一種意義的量規(guī)定為正，可根據(jù)實際情況決定.要特別注意零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，建立正負(fù)數(shù)概念后，當(dāng)考慮一個數(shù)時，一定要考慮它的符號，這與以前學(xué)過的數(shù)有很大的區(qū)別.

五、課外作業(yè)教科書p5：2、4。

板書設(shè)計：

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七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十二

本章的主要內(nèi)容是單項式、多項式、整式等有關(guān)概念，合并同類項、去括號、整式的加減運算。

課本首先通過實例列式表示數(shù)量關(guān)系，介紹了單項式、多項式以及整式等有關(guān)概念，然后通過具體問題的解決，類比有理數(shù)的運算律，明確了同類項可合并的道理，明確了整式加減法的法則和去括號法則.這些內(nèi)容也是對前一章內(nèi)容的進一步認(rèn)識。

本章在呈現(xiàn)形式上突出了整式加減產(chǎn)生的背景，使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感，為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動，力求學(xué)生對算理的理解和法則的掌握。

本教案處理去括號法則是直接運用乘法分配律去括號的;并對某些內(nèi)容和例題作了小范圍的調(diào)整和增刪。

教學(xué)目標(biāo)。

〔知識與技能〕。

1、理解單項式、多項式和整式及有關(guān)概念，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2、理解同類項的概念，能熟練的合并同類項。

3、掌握去括號法則，能準(zhǔn)確地去括號。

4、熟練地進行整式的加減運算。

〔過程與方法〕。

1、通過豐富的實例，經(jīng)歷觀察、分析、交流、概括出單項式、多項和整式等有關(guān)概念。

2、經(jīng)歷類比有理數(shù)的運算律，探索整式的加減運算法則。

3、發(fā)展有條理的思考及語言表達能力和用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

〔情感、態(tài)度與價值觀〕。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，合作交流的意識。

2、通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷地運用數(shù)的運算，使學(xué)生感受到認(rèn)識事物是一個由特殊到一般，由一般到特殊的辯證過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物觀念。

重點難點。

理解整式的概念，會進行整式的加減去處理運算是重點;正確區(qū)分單項式的次數(shù)與多項式的次數(shù)，括號前是負(fù)數(shù)時去括號是難點。

課時分配。

2.1整式…………………………………3課時。

2.2整式的加減………………………………………3課時。

本章小結(jié)…………………………………………2課時。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十三

識記和理解：記住商鞅變法的時間，秦國七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力進步的特點，了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國，理解商鞅變法的內(nèi)容和對秦國的影響。

能力與方法：通過對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進步的概括，培養(yǎng)分析歷史圖片和概括有效信息的能力。通過對秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。通過對商鞅變法內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂討論、比較分析的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的相關(guān)知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭遇阻力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感，認(rèn)識到改革也是需要勇氣、需要付出的。

重點：商鞅變法的內(nèi)容和影響。

難點：1、對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進步的理解。2、對商鞅變法內(nèi)容的理解。

教師活動學(xué)生活動備注。

談話導(dǎo)入新課。

破題導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，然后總結(jié)。

發(fā)言，思考。

講授新課。

一、秦孝公求賢。

1、觀察教材44、45頁的三幅圖中，你可以得到那些有效的信息？說明什么問題？后歸納，講解經(jīng)濟發(fā)展及社會進步的趨勢。

2、閱讀。為什么“求賢”？結(jié)果如何？補充舌戰(zhàn)。

觀察發(fā)言，在老師的問題指導(dǎo)下再讀教材、歸納。

二、商鞅主持變法。

1、歸納：為什么要變法？師生介紹如何開始變法？

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)。

3、變法內(nèi)容中，你認(rèn)為那一條最重要，為什么？

4、法令中那一條對今天的政治生活影響？

點

討論課堂，舉手表決，加深理解，進一步熟悉教材。

三、商鞅變法的歷史影響。

1、在討論的基礎(chǔ)上，歸納變法帶來的變化？

2、朗讀教材，落實在書上。

3、介紹都江堰、鄭國渠。

4、指導(dǎo)閱讀，了解商鞅的結(jié)局。討論：變法是成功還是失敗？

充分發(fā)言后，指出成與敗要看是否達到了目的。

過渡、引入。

仔細(xì)看書，積極思考回答老師的問題，并記下筆記。

認(rèn)識是非善惡，明確我們今天的改革的意義和我們在改革中應(yīng)該有的態(tài)。

課堂小結(jié)學(xué)生自己小結(jié)培養(yǎng)綜合、概括的能力。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十四

1。與身邊熟悉的事物做比較感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)。

2。近似數(shù)和有效數(shù)字并按要求取近似數(shù)。

3。從統(tǒng)計圖中獲取信息并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據(jù)。

（二）能力訓(xùn)練要求

1。體會描述較小數(shù)據(jù)的方法進一步發(fā)展數(shù)感。

2。了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念能按要求取近似數(shù)體會近似數(shù)的意義在生活中的作用。

3。能讀懂統(tǒng)計圖中的信息并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（三）情感與價值觀要求：1。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和信心體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。2。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣。

1。感受較小的數(shù)據(jù)。

2。用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。

3。近似數(shù)和有效數(shù)字并能按要求取近似數(shù)。

4。讀懂統(tǒng)計圖并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：。創(chuàng)設(shè)情景引入新課

請你用熟悉的事物描述一些較小的數(shù)據(jù)：大象是世界上最大的陸棲動物它的體重可達幾噸。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰它的海拔高度約為8848米。

1。哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較方便？舉例說明。

2。用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

（1）水由氫原子和氧原子組成其中氫原子的直徑約為0。0000000001米。

（2）生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0。000043毫米;

（3）某種鯨的體重可達136000000千克;

（4）20xx年5月19日國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心抗擊‘非典’”郵票收入全部捐給衛(wèi)生部門用以支持抗擊“非典”斗爭其郵票的發(fā)行量為12500000枚。

我們這節(jié)課回顧了以下知識：

1。又一次經(jīng)歷感受了百萬分之一進一步體會描述較小數(shù)據(jù)的方法：與身邊事物比較進一步學(xué)習(xí)了利用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)。

2。在實際情景中進一步體會到了近似數(shù)的意義和作用并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字。

3。又一次欣賞了形象的統(tǒng)計圖并從中獲取有用的信息。

（1）根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長情況你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象。

（2）從上表中的數(shù)據(jù)可以看出河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？

（3）在中國地形圖上找出主要河流你認(rèn)為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關(guān)系嗎？

制作形象的統(tǒng)計圖首先要處理好數(shù)據(jù)即從表格中計算出這幾條河流長度的比例然后選擇最大或最小作為基準(zhǔn)量按比例形象畫出即可。

（1）形象統(tǒng)計圖（略）只要合理即可。

（2）從表中的數(shù)據(jù)看出河流越長其流域面積越大。

（3）河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十五

[教學(xué)重點與難點]。

重點:鄰補角與對頂角的概念.對頂角性質(zhì)與應(yīng)用。

難點:理解對頂角相等的性質(zhì)的探索。

[教學(xué)設(shè)計]。

在我們的生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特征。

觀察剪刀剪布的過程，引入兩條相交直線所成的角。

學(xué)生觀察、思考、回答問題。

二．認(rèn)識鄰補角和對頂角，探索對頂角性質(zhì)。

1．學(xué)生畫直線ab、cd相交于點o，并說出圖中4個角，兩兩相配。

共能組成幾對角？根據(jù)不同的位置怎么將它們分類？

學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流，全班交流。

當(dāng)學(xué)生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關(guān)系時，教師引導(dǎo)學(xué)生用。

幾何語言準(zhǔn)確表達。

；

有公共的頂點o，而且的兩邊分別是兩邊的反向延長線。

2．學(xué)生用量角器分別量一量各角的度數(shù)，發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關(guān)系？

（學(xué)生得出結(jié)論：相鄰關(guān)系的兩個角互補，對頂?shù)膬蓚€角相等）。

3學(xué)生根據(jù)觀察和度量完成下表：

兩條直線相交所形成的角分類位置關(guān)系數(shù)量關(guān)系。

教師提問：如果改變的大小，會改變它與其它角的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系嗎?

4．概括形成鄰補角、對頂角概念和對頂角的性質(zhì)。

三．初步應(yīng)用。

練習(xí)：

下列說法對不對。

（1）鄰補角可以看成是平角被過它頂點的一條射線分成的兩個角。

（2）鄰補角是互補的兩個角，互補的兩個角是鄰補角。

（3）對頂角相等，相等的兩個角是對頂角。

學(xué)生利用對頂角相等的性質(zhì)解釋剪刀剪布過程中所看到的現(xiàn)象。

四．鞏固運用例題：如圖，直線a,b相交，，求的度數(shù)。

[鞏固練習(xí)]（教科書5頁練習(xí)）已知，如圖，，求：的度數(shù)。

[小結(jié)]。

鄰補角、對頂角.

[作業(yè)]課本p9-1，2p10-7，8。

[備選題]。

一判斷題：

如果兩個角有公共頂點和一條公共過，而且這兩個角互為補角，那么它們互為鄰補角（?）。

兩條直線相交，如果它們所成的鄰補角相等，那么一對對頂角就互補（?）。

二填空題。

若：=2：3，，則=??。

2如圖，直線ab、cd相交于點o。

則??。

5.1.2???垂線。

1．理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。

2．掌握點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離。

3．掌握垂線的性質(zhì)，并會利用所學(xué)知識進行簡單的推理。

[教學(xué)重點與難點]。

1．教學(xué)重點：垂線的定義及性質(zhì)。

2．教學(xué)難點：垂線的畫法。

[教學(xué)過程設(shè)計]。

一.?復(fù)習(xí)提問：

1、敘述鄰補角及對頂角的定義。

2、對頂角有怎樣的性質(zhì)。

二．新課：

引言：

前面我們復(fù)習(xí)了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關(guān)系呢？日常生活中有沒有這方面的實例呢？下面我們就來研究這個問題。

（一）垂線的定義。

當(dāng)兩條直線相交的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。

如圖，直線ab、cd互相垂直，記作，垂足為o。?。

請同學(xué)舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實例。

注意：

1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。

2、掌握如下的推理過程：（如上圖）。

反之，

（二）垂線的畫法。

探究：

1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

2、經(jīng)過直線l上一點a畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

3、經(jīng)過直線l外一點b畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？

畫法：

讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角板，使其另一條直角邊經(jīng)過已知點，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。

注意：如過一點畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時在延長線上。

（三）垂線的性質(zhì)。

經(jīng)過一點（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：

性質(zhì)1??過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

練習(xí)：教材第7頁。

探究：

如圖，連接直線l外一點p與直線l上各點o，

a,b,c,……,其中（我們稱po為點p到直線。

l的垂線段）。比較線段po、pa、pb、pc……的長短，這些線段中，哪一條最短？

性質(zhì)2???連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。

簡單說成：?垂線段最短。

（四）點到直線的距離。

直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。

如上圖，po的長度叫做點p到直線l的距離。

例1?。

（1）ab與ac互相垂直；

（2）ad與ac互相垂直；

（3）點c到ab的垂線段是線段ab；

（4）點a到bc的距離是線段ad;。

（5）線段ab的長度是點b到ac的距離；

（6）線段ab是點b到ac的距離。

其中正確的有（???）。

a.?1個??????b.?2個。

c.?3個??????d.?4個。

解：a。

例2如圖，直線ab,cd相交于點o,。

解：略。

例3如圖，一輛汽車在直線形公路ab上由a。

向b行駛，m,n分別是位于公路兩側(cè)的村莊，

設(shè)汽車行駛到點p位置時，距離村莊m最近，

行駛到點q位置時，距離村莊n最近，請在圖中公路ab上分別畫出p,q兩點位置。

練習(xí)：

1.?。

2.教材第9頁3、4。

教材第10頁9、10、11、12。

小結(jié)：

1.要掌握好垂線、垂線段、點到直線的距離這幾個概念；

3.垂線的性質(zhì)為今后知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，應(yīng)該熟練掌握。

作業(yè)：教材第9頁5、6.

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十六

1.與身邊熟悉的 事物做比較 感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù) 并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2 .近似數(shù)和有效數(shù)字 并按要求取近似數(shù).

3.從統(tǒng)計圖中獲取信息 并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據(jù).

(二)能力訓(xùn)練要求

1.體會描述較小 數(shù)據(jù)的方法 進一步發(fā)展數(shù)感.

2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念 能按要求取近似數(shù) 體會近似數(shù)的意義在生活中的作用.

3.能讀懂統(tǒng)計圖中的信息 并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù) 有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù) 發(fā)展統(tǒng)計觀念.

(三)情感與價值觀要求：1.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和信心 體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值. 2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.

2.用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù).

3.近似數(shù)和有效數(shù)字 并能按要求取近似數(shù).

4.讀懂統(tǒng)計圖 并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

教學(xué)難點：形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

教學(xué)過程：.創(chuàng)設(shè)情景 引入新

1.哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較方便？舉例說明.

2.用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

(1)水由氫原子和氧原子組成 其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.

(2)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米；

(3)某種鯨的體重可達136 000 000千克；

(4)20xx年5月19日 國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心 抗擊‘非典’”郵票 收入全部捐給 衛(wèi)生部門 用以支持抗擊“非典”斗爭 其郵票的發(fā)行量為12 500 000枚.

1.又一次經(jīng) 歷感受 了百萬分之一 進一步體會描述較小數(shù)據(jù)的方法：與身邊事物比較 進一步學(xué)習(xí)了利 用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2.在實際情景中進一步體會到了近似 數(shù)的意義和作用 并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.

3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計圖 并從中獲取有用的信息.

(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù) 制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長情況 你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象.

(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出 河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？

制作形象的統(tǒng)計圖 首先要處理好數(shù)據(jù) 即從表格中計算出這幾條河流長度的比例 然后選擇最大或最小作為基準(zhǔn)量 按比例形象畫出即可.

(1)形象統(tǒng)計圖(略)只要合理即可.

(2)從表中的數(shù)據(jù)看出 河流越長 其流域面積越大.

(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系.

五.后作業(yè)：

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十七

第1時，備時間：開學(xué)第十五周上時間：第十六周。

一、教學(xué)目標(biāo)：(一)教學(xué)知識點。

1.與身邊熟悉的事物做比較感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2.近似數(shù)和有效數(shù)字并按要求取近似數(shù).

3.從統(tǒng)計圖中獲取信息并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據(jù).

(二)能力訓(xùn)練要求。

1.體會描述較小數(shù)據(jù)的方法進一步發(fā)展數(shù)感.

2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念能按要求取近似數(shù)體會近似數(shù)的意義在生活中的作用.

3.能讀懂統(tǒng)計圖中的信息并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)發(fā)展統(tǒng)計觀念.

(三)情感與價值觀要求：1.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的`意識和信心體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.

二、教學(xué)重點：1.感受較小的數(shù)據(jù).

2.用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù).

3.近似數(shù)和有效數(shù)字并能按要求取近似數(shù).

4.讀懂統(tǒng)計圖并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

教學(xué)難點：形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

教學(xué)過程：.創(chuàng)設(shè)情景引入新。

三.講授新：請你用熟悉的事物描述一些較小的數(shù)據(jù)：大象是世界上最大的陸棲動物它的體重可達幾噸。世界第一高峰――珠穆朗瑪峰它的海拔高度約為8848米。

1.哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較方便？舉例說明.

2.用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

(1)水由氫原子和氧原子組成其中氫原子的直徑約為0.0000000001米.

(2)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米；

(3)某種鯨的體重可達136000000千克；

(4)5月19日國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心抗擊‘非典’”郵票收入全部捐給衛(wèi)生部門用以支持抗擊“非典”斗爭其郵票的發(fā)行量為12500000枚.

四.時小結(jié)：我們這節(jié)回顧了以下知識：

1.又一次經(jīng)歷感受了百萬分之一進一步體會描述較小數(shù)據(jù)的方法：與身邊事物比較進一步學(xué)習(xí)了利用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2.在實際情景中進一步體會到了近似數(shù)的意義和作用并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.

3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計圖并從中獲取有用的信息.

(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長情況你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象.

(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？

(3)在中國地形圖上找出主要河流你認(rèn)為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關(guān)系嗎？

制作形象的統(tǒng)計圖首先要處理好數(shù)據(jù)即從表格中計算出這幾條河流長度的比例然后選擇最大或最小作為基準(zhǔn)量按比例形象畫出即可.

(1)形象統(tǒng)計圖(略)只要合理即可.

(2)從表中的數(shù)據(jù)看出河流越長其流域面積越大.

(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系.

五.后作業(yè)：

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十八

1、知識與能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進的能力。

[重點和難點]。

教學(xué)重點為：以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程。

本課的難點：本套教科書前面的內(nèi)容中沒有介紹士族制度和九品中正制，因此學(xué)生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件。

[課時]1課時。

[課型]新授課。

[教具]地圖冊、科舉制度相關(guān)多媒體、圖片。

[教學(xué)過程]。

一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課：

教師可以從簡介隋唐以前必須有地方官吏、高門權(quán)貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說情的小故事，在對比中激發(fā)學(xué)生對科舉制度學(xué)習(xí)的興趣，由此導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、介紹隋王朝建立之初，沿襲以前的選官制度，但是兩年之后(583年)隋文帝就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請學(xué)生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種舊制對中央政權(quán)的不利之處。

2、在學(xué)習(xí)隋朝創(chuàng)立科舉制時，教師可以圍繞“按考試成績選拔人才，會給各種人帶來什么變化”為題，指導(dǎo)學(xué)生進行推理分析“高門權(quán)貴的子弟失去了什么?原來把持選官實權(quán)的地方官和高門權(quán)貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進而總結(jié)科舉考試的直接作用”門第不高的讀書人可以憑才學(xué)做官，選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央。

3、科舉制度的完善,一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側(cè)重地展開學(xué)習(xí)活動。例如：

探討國學(xué)與科舉考試的關(guān)系，認(rèn)識科舉考試把讀書、應(yīng)考、做官聯(lián)為一體。觀察《唐太宗時新科進士魚貫而出》圖，結(jié)合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐朝詩人趙嘏,太宗皇帝真長策的詩句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的獲益者是封建統(tǒng)治者皇帝。

分析武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?

提問學(xué)生“如果你是一個準(zhǔn)備參加進士科考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年考試的內(nèi)容，你會怎樣做?”“請你再估計一下唐朝的文學(xué)界、教育界將呈現(xiàn)出怎樣的局面?”

4、學(xué)習(xí)“科舉制度的影響”一目時，可以在前兩個子目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，直接組織學(xué)生分小組總結(jié)、討論隋唐科舉制度的影響。注意引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析。

5、利用“活動與探究”欄目中的“閱讀分析”，指導(dǎo)學(xué)生活動。

6、教師在本課教學(xué)中無論是自己講述還是引導(dǎo)學(xué)生活動，都要把握好對隋唐科舉制度評價的分寸。

五、練習(xí)：你認(rèn)為唐朝的進士科重視詩賦考試好不好，為什么?

一.課前導(dǎo)學(xué)。

(一)認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求：

1.了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的情況;。

2.分析科舉制度的影響;[]。

3.認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時社會發(fā)展的需要。從而認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。

學(xué)習(xí)重點：科舉制度的創(chuàng)立、完善、影響;。

學(xué)習(xí)難點：科舉制度的影響。

(二)課前自學(xué)。

1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合圖片認(rèn)真閱讀課文中所有內(nèi)容，并思考目標(biāo)中的問題;。

2.獨立做好下面的基礎(chǔ)知識練習(xí)題，并進一步識記、鞏固：

(1)以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔;。

(2)隋文帝開始用的方法來選拔官員;。

(4)唐朝科舉制度逐漸完善，以、兩科最重要。

(5)唐太宗即位后，擴充了的規(guī)模。進士科考中第一名的，稱為;。

(6)武則天時，開始了，并增設(shè)了;。

(7)唐玄宗時，成為進士科主要的考試內(nèi)容，促進了唐詩的繁榮;。

(8)科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到才被廢止。

二.交流展示。

三.小組討論。

1.科舉制度是怎樣創(chuàng)立的?如何得到完善?

2.科舉制度創(chuàng)立起了什么作用?

四.達標(biāo)訓(xùn)練。

(一)。

1.科舉制度在朝創(chuàng)立，在朝逐漸完善，直到才被廢止;。

2.在科舉制度創(chuàng)立的過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是、;。

3.在科舉制度完善的過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是、、;。

(二)。

1、我國科舉制正式誕生于a.唐太宗b.唐玄宗c.隋文帝d.隋煬帝。

2、科舉制創(chuàng)立于()a.隋朝b.唐朝c.西漢d.魏晉。

3、科舉制逐步完善于()a.隋朝b.唐朝c.明朝d.清朝。

4、科舉制廢除于()a.隋朝b.唐朝c.明朝d.清朝。

5、首創(chuàng)殿試、武舉的是()a.唐太宗b.武則天c.唐玄宗d.隋文帝。

6、有利于唐詩繁榮的是()a.唐太宗b.武則天c.唐玄宗d.隋文帝。

7、下列關(guān)于科舉制度的說法中，不正確的是。

a.唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度b.科舉制度就是用分科考試的方法選拔人才。

8.與科舉制有關(guān)的成語“衣錦還鄉(xiāng)”反映的是。

a.參加科舉考試還鄉(xiāng)時可獲得一套新衣b.讀書人在科舉考試考中后地位有巨大變化。

c.只有身穿錦衣才會允許參加考試d.讀書人用華麗的服飾來證明自己的身份。

(三)閱讀下列材料：

“英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。”

請回答：

(1)材料中的“選舉制度”指的是什么制度?制定該制度的目的是什么?

(2)這一制度開始于哪個朝代?誰統(tǒng)治的時候正式誕生?

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇十九

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、地球的形狀和大小及人類認(rèn)識地球的過程;什么是地球儀。

2、經(jīng)緯線的'特點，經(jīng)度和緯度的劃分。

3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

重、難點：

1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。

2、東西半球的劃分。

課時設(shè)置：

一課時。

課型:。

復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)方法:。

比較法、記憶法、歸類法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、地球大小：地球表面積：5.1億平方千米;平均直徑：6371千米;最大周長約4萬千米。

2、地球的形狀：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

3、緯線：緯線指示東西方向，呈圓形;長度不等，赤道最長，往兩極逐漸縮短成為一點。

赤道以北稱北緯，“n”表示;赤道以南稱南緯，“s”表示。

4、經(jīng)線：經(jīng)線指示南北方向;呈半圓狀;長度都相等。0°經(jīng)線(本初子午線)以西稱西經(jīng)，“w”表示;0°經(jīng)線(本初子午線)以東稱東經(jīng)，“e”表示。

5、地軸：地球自轉(zhuǎn)軸。

6、北極：地軸北段與地球表面的交點。

7、南極：地軸南段與地球表面的交點。

8、南北半球分界：赤道。

9、東西半球分界：160°e，20°w。

10、東西經(jīng)的分界線是本初子午線(即0°經(jīng)線)。

鞏固練習(xí)。

1、通過精確測量發(fā)現(xiàn)，地球是一個()。

a正圓球體b紡錘形球體c不規(guī)則球體d規(guī)則球體。

2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為()。

a.23.5°b.30°c.47°d.60°。

3、關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是。

a.每條經(jīng)線都自成一個圓圈b.緯線長度都相等。

c.地球儀上經(jīng)線有360條d.緯線指示東西方向。

4、東半球的經(jīng)度范圍。

a.0°和180°之間b.20°w以西到160°e。

c.20°e和160°w之間d.20°w以東到160°e。

5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，可以找到經(jīng)度116°，緯度40°的地點有。

a.1處b.2處c.3處d.4處。

6、讀圖完成下列要求。

(1)以a為中心，畫出方向標(biāo)，并標(biāo)注出東、南、西、北四個方向。

(2)判斷方向，c在a的方向;b在a的方向;c在b的方向。

7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀。

1)寫出a、b、c、d的地理坐標(biāo)：

a：b：

c：d：

2)a點位于c點的方向;b點位于c點的方向。

3)a、b、c、d四點中，位于北半球的是，位于南半球的是，

位于東半球的是，位于西半球的是。(填代號)。

鞏固練習(xí)答案：

1、c,2、c,3、d，4、d,5、d;。

6、1)略，2)正東，西北，東南;3)、b(30°w,60°n,北，西)c(45°e，40°n，北，東)。

7、1)a(80°n,140°e);b(40°n,140°w);c(20°n,140°e);d(20°n,140°w)。

2)正北，東北;3)abc;d;ac;bd;。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇二十

發(fā)展真摯的友情"是初一思想政治(試驗本)下冊第九課第四框的內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為1課時。下面我就本課教材分析、教學(xué)手段、學(xué)案、教學(xué)模式、教學(xué)基本程序等幾個方面的內(nèi)容加以說明。

一、教材分析(說教材)。

1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：

友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學(xué)生以認(rèn)識和實踐的同時，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。總之，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。

2、教材重點、難點的確定與突破。

(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學(xué)要點都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點服務(wù)的，并無輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實際情況，我認(rèn)為要突擊兩個方面：

1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。

2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學(xué)生實踐性)。

(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學(xué)生學(xué)習(xí)時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學(xué)生實際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學(xué)生的實際問題(如：當(dāng)朋友比自己強時，應(yīng)該怎么做)既擴大學(xué)生認(rèn)識事物視角，又能給他們以教育。

3、教學(xué)目標(biāo)及實施途徑：

根據(jù)教學(xué)大綱、教材及學(xué)生實際，制定如下目標(biāo)：

1知識方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對朋友表達真誠、寬容和講原則的一些具體要求并指導(dǎo)自己的言行，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_男女同學(xué)的友情。

2能力方面：通過教學(xué)教會學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和把握新教材的能力，同時培養(yǎng)其交友的實踐能力。

3覺悟方面：讓學(xué)生懂得繼承和發(fā)揚中華民族寬以待人的交友美德、提高學(xué)生對真摯友情的鑒別力，學(xué)會廣交益友。

二、說教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)法指導(dǎo)。

1、教學(xué)模式、教學(xué)方法：

根據(jù)市教科所"學(xué)生主動參與型"教學(xué)模式課題，參考李吉林情境教學(xué)法："入境、入情、入思、入理"及情感教學(xué)法(需要滿足、交往合作，自主活動，智力激勵，情境陶冶等模式)，同時借鑒張思忠教學(xué)法中的競賽法并結(jié)合自身實際，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)構(gòu)：即1復(fù)習(xí)舊課;2導(dǎo)入新課;3傳授新課;4鞏固新課，而采用"教師精心主持，學(xué)生主動參與"的"參與型"模式，將孔子的"憤、啟、悱、發(fā)"思想貫穿教學(xué)，按1創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié);2師生交流嘗試成功環(huán)節(jié);3發(fā)散思維，自我教育;4課外拓展，綜合運用四環(huán)節(jié)上課。其中師生交流，嘗試成功環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，根據(jù)學(xué)生特點、教材分為三大塊，每塊含以下步驟：引導(dǎo)自學(xué)--互問互答--聯(lián)系實際--歸納小結(jié)，其間由老師充當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生做演員，通過小組競賽、互問互答、自學(xué)討論法相結(jié)合，將學(xué)生講故事、表演小品、課堂練習(xí)與板書齊誦討論結(jié)合起來，培養(yǎng)了其實踐能力：包括學(xué)生語言表達能力、參與活動的能力、組織問答的能力、分析歸納能力、競爭意識、團體協(xié)作精神，對整堂課的教與學(xué)來說，又是一種創(chuàng)新。

2、教學(xué)手段。

本節(jié)課采用自制課件光盤，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進行直觀教學(xué)，感染力強，同時考慮到初一學(xué)生認(rèn)知特點，運用歌曲、動畫、圖形、影片、書法、名言諺語、錄音片段等資料，使學(xué)生在學(xué)的過程中得到美的享受、啟迪。不僅提高了課堂教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知活動的效率，也激發(fā)內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)法指導(dǎo)及練習(xí)。

根據(jù)本課內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)及接受能力，主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用對比法、歸納法、討論法，參與競賽、合作交流等方法，練習(xí)方面有單選、多選、討論分析等。

4、教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的預(yù)見及采取措施：

(1)學(xué)生討論問題時，要防止學(xué)生偏題現(xiàn)象，可對學(xué)生做些啟發(fā)性的誘導(dǎo)。如講到："為什么成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容"時，可先提問：同學(xué)們能否列舉日常生活，學(xué)習(xí)中的例子。讓同學(xué)在討論時能聯(lián)系實際，有所針對性。

(2)整堂課貫穿小組競賽法、互問互答要注意：

1課前要落實上節(jié)課的得分情況;。

2教學(xué)過程注意課堂秩序;。

3課后要落實本節(jié)課小組累計得分情況，以便下節(jié)課用。

三、說教學(xué)基本程序。

1、[創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié)]。

(展示圖片)"友情圖"(伴vcd歌曲《朋友》)學(xué)生困惑。

(教師提問)同學(xué)們看圖看書思考：關(guān)于友情，本節(jié)課要解決的一個大問題是什么?

(學(xué)生互問互答)[問]怎樣發(fā)展真摯友情?

[答])p49-515點)(1)以真誠換取友情;(2)以熱情培育友情;(3)以寬容維護友情;(4)以原則純化友情;(5)以恰當(dāng)方式表達男女同學(xué)的友情。

2、[師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)]。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇二十一

16、千里馬常有，___________________。

17、業(yè)精于勤而荒于嬉;_____________________。

18、君子性非異也，__________________。

18、位卑則足羞，_________________。

19、句讀之不知，______________,或師焉，__________，______________，吾未見其明也。

20、吾師道也，______________________________。

21、____________________,歸心日夜憶咸陽。___________________,卻望并州是故鄉(xiāng)。

22、_________________，經(jīng)冬復(fù)歷春。________________，不敢問來人。

23、_________________，游子身上衣。

24、只應(yīng)守寂寞，_________________。

25、男兒何不帶吳鉤，____________________。

26、____________________，豈因禍福避趨之。___________________，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。

27、___________________?煙波江上使人愁。

28、還顧望故鄉(xiāng)，___________________。

29、_____________________，春來江上幾人還?

30、不知何處吹蘆管，________________________。

七年級第章有理數(shù)復(fù)習(xí)課教案范文（22篇）篇二十二

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1、理解加減法統(tǒng)一成加法運算的意義.

2、會將有理數(shù)的加減混合運算轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法運算.

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.

教學(xué)方法：講練相結(jié)合。

教學(xué)過程。

1、一架飛機作特技表演，起飛后的高度變化如下表：

高度的變化上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米。

記作+4.5千米—3.2千米+1.1千米—1.4千米。

請你們想一想，并和同伴一起交流，算算此時飛機比起飛點高了千米.

2、你是怎么算出來的，方法是。

1、現(xiàn)在我們來研究(—20)+(+3)—(—5)—(+7)，該怎么計算呢?還是先自己獨立動動手吧!

2、怎么樣，計算出來了嗎，是怎樣計算的，與同伴交流交流，師巡視指導(dǎo).

如：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)有加法也有減法。

=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)先把減法轉(zhuǎn)化為加法。

=-20+3+5-7再把加號記在腦子里，省略不寫。

可以讀作：“負(fù)20、正3、正5、負(fù)7的”或者“負(fù)20加3加5減7”.

4、師生完整寫出解題過程。

1、解決引例中的問題，再比較前面的方法，你的感覺是。

2、例題：計算-4.4-(-4)-(+2)+(-2)+12.4。

3、練習(xí)：計算1)(—7)—(+5)+(—4)—(—10)。

1、小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。

2、p241、2。

3、計算。

1)27—18+(—7)—322)。

五、作業(yè)。

1、p2552、p26第8題、14題。