培訓心得體會是參加培訓活動后對所學內容和體驗進行總結和反思的一種方式。以下是小編精選的幾篇優秀的培訓心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇一
今年8月1日至4日，我有幸參加市教育局組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局崔書記就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
在這次培訓學習，通過省內專家講座，使我的視野變得開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大。我感覺自己在今后學校的教育教學管理中，還有許多的事要做，還有許多的地方有待完善。同時也對自己在今后的工作中有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲。
(一)認真扮演好三種角色。
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。2、當好教學工作的管理者。3、當好教育教學的帶頭人。
(二)努力提高四個能力。
1、提高教育教學管理能力。2、提高制度制定落實能力。3、提高人際關系協調能力。4、提高理論學習研究能力。
(三)切實抓好五項工作。
1、堅定不移地執行課程計劃。2、堅持不懈地狠抓常規教學。3、扎扎實實地開展校本教研。4、積極有效地組織學生活動。，各種活動要形成常規。5、嚴格認真地搞好各種檢查。
二、我的思考。
四天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求;。
備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調整教學行為;(3)課后反思——發現新的教學契機。
作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作;教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。
教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
文檔為doc格式。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇二
“趁著年輕多做事。做事，一定要趁早。”這是王琴玉老師在作培訓總結時，帶給我們的思考。好熟悉的一句話，前不久在閱讀余映潮《致語文教師》一書中，對這句話就頗有感觸。
如今的我步入教師隊伍已經十六個春秋，回顧自己的從教歷程，努力過，奮斗過，厭倦過，埋怨過……即將邁入四十的門檻，看著“年輕”那漸行漸遠的背影。我那段充滿激情和夢想的“年輕”日子是怎么過的呀？好像也沒有偷懶，認真地工作，拼命地教書，忙得忘了思考和規劃。待激情散了、夢想遠了，回頭看“年輕”所為，也只是用勁教書而己。看來，“多做事”還得有訣竊，努力了這么多年，毫無目標，盲目做事。或許只有找準方向，一個勁地往前走，才能做得更出色。
王老師還告訴我們：閱讀名師，與名師同行，是專業發展的捷徑。這次集中培訓，安排了讀書交流環節。率先上場交流的是來自臨高第一小學的王建勇老師。王老師將這次活動喻為“甘霖”，表達自身對學習的渴望和閱讀余映潮老師的專著后的感受，他的書中密密麻麻地寫滿了讀書筆記。再反思自己，讀書僅是為了完成任務，沒有思考，沒有積累，像這樣沒有思考的讀書，往往就是深入寶山，空手而返。當我們以各種理由推托讀書時，恰是因為內心沒有產生對知識的渴求，讀書還只是為了應付明天的課。作為一名語文老師本身都不熱愛讀書，又怎能喚起學生對書籍的興趣呢？在今后的教學路上，更應趁著年輕多讀讀，趁著年輕多寫寫，做到自覺讀書、自覺思考、自覺研究與寫作，這樣才能更快地使自己的專業得到發展。
雖然培訓只有一天的時間，但同伴們的教學點滴給了我很深的啟發。一個教師的成長并不是一蹴而就的，每天做一點，堅持這樣做，只有堅持才有生活，只有堅持才有經歷。正如王老師所說：堅守半年算成功。那么，就讓我們先來嘗嘗這小成功的滋味吧！
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇三
德育一直是教育工作中重要的一環，而初中德育主任更是關系到學校全體師生的全面發展，因此加強初中德育主任的培訓和提高其素質非常必要。我有幸參加了一次初中德育主任的培訓活動，從中受益匪淺。
第二段：培訓內容。
培訓內容非常豐富，涵蓋了德育工作的方方面面，例如：德育課程的編寫與教學、德育工作的規劃與組織、學生心理健康教育等。特別值得一提的是，本次培訓注重實踐操作，讓我們將所學的理論知識應用到實踐中去，真正達到掌握與運用。
第三段：收獲與反思。
通過這次培訓，我深刻認識到初中德育主任的重要性和責任感，決心在以后的工作中更加孜孜不倦地為學生的全面發展而努力。同時，這次培訓也讓我更加深入地了解到學生心理問題的重要性，需要我們教師關注并積極幫助學生解決問題。
第四段：運用與推廣。
培訓結束后，在工作中我積極運用所學的知識與技能，尤其是在德育課程的編寫和教學方面，我能夠更加熟練地掌握相應的技巧。同時，我也積極向其他德育主任推廣所學的經驗和知識，幫助他們克服工作中的困難。
第五段：結語。
通過一次培訓，我不僅讓自己受益匪淺，還擴大了工作目光和前進的動力。我相信，在今后的工作中，我會更加努力地為學生的全面發展而貢獻自己的力量。我也希望其他初中德育主任能夠接受相關的培訓和磨練，提高自身素質，為我們的學校教育事業做出更為顯著的貢獻。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇四
4月29日，我們五年級的語文老師在臨高第二思源學校參加了“臨高縣20xx年小學語文教師集中主題式培訓”。那天上午，關心鳳老師給我們做了報告：《基于學段目標的課堂教學的有效性》，下午毛立業老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關老師講得很深刻，到位；毛老師上得也很精彩，但對我來說，收獲最大的還是關老師的報告。
關老師講解“小學閱讀目標解讀”時，講了四個方面：課程性質、課程目標和內容、課程理念、實施和評價。重點給我們講了本階段的閱讀教學目標，從具有獨立閱讀能力到學會運用閱讀方法，針對不同的文體應采用的閱讀方法，都講得很詳細。同時她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學目標：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。給我啟發最大的是關老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西。她結合課例，從標點符號說起，到領悟文章的基本表達方法，都詳細地作了如何遷移，才達到“讀活”的目標。聽她這么一講，讓我頓時豁然開朗：原來在閱讀教學中，是這樣教才能讓學生很快地掌握文章的寫法，并懂得在習作中運用呀！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導學生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結合習作，讓學生領悟文章的這種寫作方法，當然學生也就無法掌握，更談不上在習作中運用了，也就做不到關老師所說的把文章“讀活”了。
聽了關老師的報告，并結合自己平日的教學工作，我感覺自己做的還不是很好，但我相信在以后的教學工作中，我一定會朝著關老師所說的目標邁進。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇五
首先，德育主任是學校的核心職務，培訓德育主任也是一項非常重要的工作。在此次的培訓中，我學習到了很多課程和方法，精進了自己的專業素養，也接觸到了許多同行，受益匪淺。在這里，我想分享一些我的心得和體會。
德育主任的職責是負責學生的思想教育、品德培養等各個方面。當今社會，青少年面臨著諸如網絡暴力、淫穢色情等不良信息的侵蝕，德育主任必須要挑起相應的責任。因此，德育主任必須具備超高的素質和專業技能，帶領學生走向正確的成長道路。而這種饋贈必須通過不斷地學習、嘗試和實踐來實現。
第二段，德育主任的素質要求是什么？
對于德育主任而言，他們的形象和行為不僅僅代表他們本人，也代表著學校作為整體的形象和文化。因此，德育主任必須保持高尚的品德，言行舉止端莊得體，以身作則，展現正確的社會價值觀；并且德育主任還需要擁有全面的知識結構，通曉各類德育理論，并且應該關注時事新聞和社會熱點，以便更好的指導學生。
第三段，德育主任應該掌握哪些理論和方法？
實際上，德育主任既是思想引導者，也是情感教育者，他們的碩果僅僅依靠學生讓網上彩票合法嗎？的追求和付出，而這一點也必須通過理論知識和行之有效的方法來實現。教師式教育、引導式教育、交流式教育以及項目式教育等各種方法都可以在一定程度上提高學生的思想道德素質、創新精神和綜合能力，德育主任必須明確學生的心理特點和教育需求，逐步地運用這些方法來實現教育目標。
第四段，德育主任的個人修養如何提升？
德育主任的個人修養和職業技能需要不斷地提升和完善，這需要德育主任不斷地讀書學習、參加培訓，不斷地反思自己的教育實踐。同時，德育主任也應該與學校其他教職員好多辛苦了工進行良性交流，在彼此之間學習借鑒，推動個人素質的全面發展。
第五段，總結：
教育是一個永恒的話題，德育導向為中心的教育體系也是當前教育領域中的重要組成部分。而德育主任，作為學校教育的中堅力量，必須要掌握科學的德育理論、豐富的教育方法，始終保持高尚的人格品質，引領學生成長。我相信，隨著不斷的學習和實踐，德育主任們會越來越出色，成就學生前程的同時，也創造出光輝的教育事業。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇六
今年4月21日至23日，我榮幸地參加了由區委組織部、區民政局共同舉辦的“金臺區社區干部集中培訓班”。為了能夠起到提高社區干部服務群眾的綜合能力，并及時地預防制止社區干部中個別人存在的不正之風，區級領導精心準備，為我們聘請了多位經驗豐富的學者教授和熟知社區管理工作的資深領導為我們授課。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例為我們深入淺出地教授如何做人做事，以及現在社區要做什么等進行了闡述，使我深受鼓舞，現將我的學習和今后工作中的一些啟示總結如下：
一、體會與收獲。
這次培訓一開始，就由區委常委、組織部長郭沅直進行開班動員，緊接著由省行政學院副院長、經濟學教授張貴孝為我們講授了“學會做人學會做事”。張教授從“做人——管好自己；做事——說話的藝術”兩個方面進行闡述，對我啟發最深的是“急事慢慢說；大事想清楚再說；小事幽默地說；沒把握的事小心地說；做不到的事不亂說；傷害人的事堅決不說；沒發生的事不要胡說；別人的事慎重地說；自己的事聽聽自己的心是怎么說；開心的事，看場合再說；傷心的事不要見人就說；討厭的事對事不對人說；現在的事做了再說；未來的事未來再說。”通過淺顯的道理道出了做人的基本素質，讓我受益匪淺。市社區辦主任張碧宇和區民政局局長馬慶文分別從“創新社區治理方式、提升社區自治水平”和“搭好戲臺子、唱好聯動戲”兩個方面從社區的發展和現如今社區的治理以及如何做好“三社一志”工作進行精彩講解。他們借鑒外地的經驗，讓社會組織參與和分擔社區公共事務和為民服務等工作，為社區發展開辟了新的思路，創新社區治理方式。“三社一志”同步登臺，“五位合力”好戲連臺，就是由社區建設搭好戲臺子，社會組織搭好戲班子，社工擔當臺柱子，志愿服務補位子，三委三站各司其職，共同做好居民服務工作，增加凝聚力。
二、思路與打算。
通過這三天的學習培訓，讓我深刻地意識到，作為一名社區工作者和居委會主任必須進一步轉變作風，從對社區工作管理轉變深化到治理，由簡單的安排到協商，要充分發揚民主，集思廣益，發揮每個人的特長，讓大家共同參與社區治理。針對目前工作人員工作主動性不高，服務意識不強等問題，積極探索，努力打造一批懂政策、明實情、精業務的全科人才，利用每周一早上對社區公共服務大廳的全體工作人員進行業務培訓，讓大家共同掌握低保、臨時救助、老齡津貼的辦理、計劃生育、勞動保障、殘疾人、住房保障等工作的相關知識。在公共服務大廳實施首問負責制，讓服務大廳的所有工作人員都能夠獨當一面，避免由階段性工作造成個別工作人員工作量過重和個別工作人員外出而造成的空崗現象，盡力做到讓老百姓在轄區辦事，少跑一趟路、少跨一個門檻、少走一道程序，切實轉變工作作風，讓居民滿意，讓政府放心。
充分發揮“三社一志”的作用，由居委會牽頭，社區領導和社會工作師、專職工作者共同協作，分別負責轄區社會組織、社工、志愿者工作，發揮社會組織、社工、志愿者的特長，為居民提供服務，幫助有困難的群眾解決問題。經常性開展鄰里互助、敬老愛親、文藝演出、秦腔大家唱、乒乓球大比拼等活動，通過豐富的轄區文化生活，促進居民間的友誼，將社區、社會組織、社工、社區居民有機聯系起來，形成新的社區形態，激發活力，維護社區和諧穩定。
總之，通過這三天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得經驗的同時，也認識到了自己在理論水平、創新能力、思想觀念中存在的差距和不足。今后，我要把握各種學習機會，通過各種途徑，采取多種方式豐富自己的知識，努力鍛造自己、提高自己，使自己成為居民的貼心人。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇七
尊敬的領導、親愛的同仁：
大家下午好！
我叫xx，很榮幸有機會參加這次競聘活動。這是一個展示自我的舞臺，本著反思自己，鍛煉自己，從而在學習中提高自己的目的參加競聘。本人擬競聘教導處德育副主任。花有花的美麗，葉有葉的精彩，那么“草根”的我有著“野火燒不盡，春風吹又生”的執著。套用一句不想當元帥的士兵不是好士兵，那么不求進取的老師也不是好老師。今天借此機會曬一曬自我。
一、本人情況：我出生于1972年，甘井子區優秀共產黨員，大連市骨干教師，大連市優秀班主任。現擔任高一、六班班主任，高中英語教研組長，高一年級主任工作。畢業工作至今，精益求精，銳意進齲參加工作以來，擔任近xx年班主任工作，始終以“靜業，精業，勤業，樂業”飽滿持久的熱情獻身于教育教學工作。
-xx年，出生牛犢不畏虎階段。披星戴月，與學生摸爬滾打，以校為家，創造了我校升學史上的第一次輝煌。輔導戰春紅，唐少洋等學生參加大連市高中英語奧林匹克競賽，獲個人二等獎，我校獲得唯一一次團體二等獎的優異成績，當年帶文科班高考英語平均分高出大連市平均分5分。
xx-xx年，見證輝煌的階段。再度刷新升學記錄，實現了普通高中學生高考成績突破600分的夢想，即蘇高樂，張成兩位學生創造了高考成績高出一本錄取分數線50分的奇跡，成就了我校“低進高出，高進優出”的神話。
xx-xx年，創造奇跡的階段。xx年我校193人報考有103人分數達到二本以上，到現在想想難以置信，熱血沸騰。英語學科再次刷新了歷史紀錄：文科平均分超市均值15.88，130以上分者5人；理科班出現8個130以上年級最高分134，21個120以上，平均分達到115.5，超市均值7分。曹校長不得不調整獎金分配方案。
xx至今迷惘階段。xx年教育碩士畢業，xx年高職兌現，xx年到美國進修，人生的下一個目標是什么？我不得不重新思索。
二、自身的優勢。
1．我認為自己具備擔任副主任的素質。
我平時比較關心社會生活中的大事，對國家的大政方針有一定的了解，有較高的思想政治覺悟。有吃苦耐勞、默默無聞的敬業精神。xx年班主任工作積淀下深厚的工作底蘊。雖然一直是滿負荷前行，我愛崗敬業，工作踏踏實實，兢兢業業，一絲不茍，無論領導分配怎樣的任務，從不叫苦叫累，更不怨天尤人，干一行，愛一行，工作中努力追求“沒有最好，只有更好的”的最高境界。這種永無止境的追求意識，讓我不斷成長成熟。我虛心好學，思想活躍，樂觀豁達，接受新事物比較快，勇于實踐，具有開拓進取的創新精神；我朝氣蓬勃，精力旺盛，工作熱情高、干勁足，具有高昂斗志；我嚴于律己、誠實待人，尊敬領導，團結同志，得到了領導和同事的肯定。
2．我認為自己具備擔任副主任的能力。
15年的教育生涯，培養了我求真務實的工作作風，養成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習慣，造就了我率真，執著，堅忍，認真的工作品質。十多年各種層次的班主任工作，備課組，教研組，年級組工作，我積累了豐富的協調、管理經驗，提升了自己的管理能力，痛并快樂著。
三、職責的認識：
德育主任校長直接領導下的學校德育工作與德育管理的具體負責人，具體的說來很多很多，我不想一一贅復，在我看來，主要是執行力、服務力、謀劃力、創造力。執行力是一切工作成功的出發點，用曹校長的話說就是規定動作不走樣，自選動作有_高度。態度決定高度，細節決定成敗，贏在執行。服務力就是服務教師服務學生的能力，作為教導副主任必須始終明確這一點并以服務為工作的出發點。謀劃力志在挖掘教師潛力，滿足教師自身不斷發展的需求，防止功成名就的名師停滯不前，使之成為教育教學的中流砥柱。創造力是教導處工作的生命力，面對教育教學改革的新形勢，只有富有創造力才能與我們老師一起開拓新的教學思路，改革教學模式，創造美好的未來。
1、協助校長制訂、實施學校德育工作計劃,檢查總結學校的思想政治工作，當好校長與主任的助手和參謀。
2、在校長領導下,加強德育隊伍建設和德育科研,根據學校發展的不同階段,領導有關教師完成相應的德育研究項目。
3、積極維護學校正常教學管理和教學秩序，做到工作不離位，職權不越位。并定期召開班主任例會等有關會議，向各年級主任、班主任提出德育工作重點和有關建議，上傳下達，相互交流，解決年級、班級工作中存在的實際問題。
4、直接負責對班主任、年級組長工作的布置、檢查、考評，實施班主任考評獎勵制度。負責對班主任工作的評估考核，組織班主任學習理論知識，評選和推薦“先進班主任”，不斷加強班主任隊伍建設。
5、具體組織和實施學校日常德育工作，指導年級、班級結合學校實際和學生特點，合理安排活動日程，積極開展各種教育活動，有計劃地組織校級學生春秋游等大型活動。組織好每兩周一次校班會，做到有計劃、有內容、有檢查、有總結。
6、完善、實施各項教育制度。有效實施常規管理和行為規范訓練,使之制度化、規范化；培養靜凈禮序合格的鑒開學生。
7、對學生進行心理健康、抗挫折能力、珍愛生命及青春期安全教育，努力提高學生的心理健康水平，教育學生學會保護自己，學會對突發事件的應對解決方法，有效提高學生的安全自護意識。
8、定期開展評選三好學生、優秀學生干部、校園十佳中學生、先進班集體等評優活動。
9、做好重大偶發事件和嚴重違紀學生的教育處理工作。
10、平時注意收集德育資料，科學分析、整理，合理歸檔，以備檢查。
11、完成校長交辦的其他工作。)。
四、工作的設想：
1、認真：認真履行崗位職責，當好助手和參謀，認真貫徹學校領導班子的工作意圖，做好輔助教學常規工作。
2、推動：積極協助校長、主任，在我校教師素質高和教學水平高的基礎上，推動青年教師日臻成熟。
3、深入：深入各班班會課，掌握班會教育動態，及時總結，樹典型、評先進、推先進。深入教師中，了解教育教學情況，誠懇聽取教師建議，幫助改進教育方法，提高全員育人效果。深入學生中間，了解學生的為人，為學情況，加強師生溝通，提高育人品味。
4、繼承：繼承劉琳主任副班主任在崗培訓制度。突出骨干班主任作用的發揮與輔射作用，開展結對子活動。經營年輕班主任可任職隊伍，致力于后備力量的培訓與考核。善始善終，為領導分憂解難。切實爭取班主任福利，設計班主任活動，并使之成為例會一樣的.制度。滿足班主任個人發展需求，爭取更多外出學習提升的機會。
5、創新：介紹德育教育新理論、新經驗，著手建立班主任電子檔案庫，為班主任評職，評優，以及班主任年限補貼提供資料。德育管理進入電子化。爭取其他部門的合作，每學年組織一次學校德育工作研討會和校際公開主題班會的評審，并一年出版一本德育文集。提高班主任管理高度，就是提升辦學品味。使鑒開教學再上新臺階。
五、工作措施：
1、以年級文化為依托，進行養成教育；
強調年級組作用的發揮，工作的開展以年級文化為依托，做到組內策劃，組內管理，組內實施，組內評價。學校每學期制定總目標，將目標的具體實施過程、方法等下放給各年級，各年級組根據學生的年齡、心理特點以及該年級的整體情況，確定該年級本學期的養成教育目標，各班可根據本班實際情況增加分目標，并相應地開展年級、班級活動。每學期開學初，將學校教育目標通知家長：孩子在這一年齡段應該養成的好習慣有哪些，學校將如何重點培養，家長應怎樣配合。這樣一來，學校清楚，家長了解，家校合作，朝著共同的目標努力，到了學年末，各年級經過考查測試(觀察法、問卷法、座談法等)，確定孩子們是否達到培養目標，并告知家長。在這一過程中，各年級組要開展相應的活動，并且利用校刊、家委會等方式與家長溝通，建立相互的聯系，確保在培養孩子的目標上達到統一，方法上達到一致。
2、以特色活動為載體，印下孩子成長足跡；
活動不求轟轟烈烈，但求潤物細無聲。針對孩子不懂關愛他人的缺點，開展了“感恩教育”主題系列班會活動，讓孩子們由先學會愛父母，過度到愛他人、愛集體。每一個年級的孩子都會有他們這一年齡段、這一時段的特點，共性問題比較明顯，如果以年級為單位，針對“培養好習慣”開展相應的特色活動，一來老師們能集中智慧，將活動設計得有聲有色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。
所以，在今后兩年內，各年級將有針對性地挖掘本年級學生的共性問題，設計相應的特色活動，將培養學生良好習慣的目標落到實處。通過活動，讓學校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內心世界，指導他們的思想和行為。
此后，每一個年級根據孩子的特點，將這一特色活動不斷修改、完善，使“培養好習慣”的教育針對性更強，效果更好。
3、以德育積分考核為輔助，加強學生人品監控；
現使用的(中學生守則)規定比較籠統，評價內容與實際有一定差距，有時評價的意義不強。開展德育之星評比，我們制定操行管理條例，使之與學校教育活動一一對應，每學期，學校制定養成教育的總目標，使學校各類工作有主線；將具體評價內容下放到各年級組，以突出學生年齡特點的不同；在年級組目標的基礎上，各班可根據本班實際情況添加相應的評價內容，使評價落到實處。家長會與家長反饋，達到家校聯系手冊的效果。
4、全程全員全方位參與，為學生健康成長負責。
學校的各項工作(教育、教學、體育衛生等各項工作)均圍繞著“培養好習慣”開展，千條線萬條線，最后擰成一股線，這樣的工作主線，充分體現了學校辦學目標中的“易從易行，學校和諧”的內容，各項工作目標明確，每一位教師都參與其中，真正做到全員德育，全員管理.)。
各位領導，各位老師，以上是我的工作舉措，更是我的承諾。如果我能榮幸的被聘任，我將繼續發揚我的優點，克服我的不足，不負眾望，不辱使命，做到“以為爭位，以位促為”。協助校長與主任和全體教師一道，把我校的教育教學工作推向新的高度，為我校教育事業的發展做出新的貢獻。如果不被聘任，我依然會以飽滿的熱情，感恩的心情服務學校，服務家長，服務老師。畢竟鑒開培育了我，領導們，同仁們，現高三我的娘家人，現高一我堅強的后盾，現高二我曾經的事業伙伴們，初中各位熟悉不熟悉我的朋友們，你們目睹了我的青澀，你們見證了我的成長，我向你們微笑，你們投我一票，讓我以草根的身份，成就平民的夢想。我為鑒開獻青春，獻完青春獻終身，獻完終身獻子孫。以上只是我的一點兒個人粗淺見解，有不當之處，望各位領導和老師批評指教，最后我想代表今天參加竟聘的教師對各位領導的辛苦工作表示感謝，謝謝大家！
最后，祝愿我們鑒開的明天會更好！謝謝大家。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇八
19日上午的講座人是浙江省教育科學研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育。
教學。
管理過程中師生交往的藝術（人的心理和身體、環境、心理、活動四方面的系統拓展開講解）。
19日下午，是山東省壽光世紀學校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧(結合自身在班級管理總的嘗試和創新)。
20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業心態是：多一點自信，少一點自負，多一點敬畏，少一點牢騷，多一點反省，少一點推托，多一點信任，少一點誤解。
老師還被稱為“有愛心、多智慧、能奉獻、會表達”的專業班主任典范。
20日下午的講座人是北京師范大學心理學博導鄭日昌教授，鄭教授站在心理學研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來源、表現及危害，壓力應對的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調節的主要途徑，特別是鄭教授。
總結。
的宣泄、轉移、幽默、放松、暗示、升華等12種調節方法非常實用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個小時的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。
總結這兩天的學習，我有以下體會：
一、人不管在任何行業都會遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就zlfx應該踏踏實實的干好自己的本職工作。
報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現象。在報告中她強調，教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的創造；教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語、充滿激情的演講、發人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多許多。
周紅五老師說過這樣一句話：只有積極的、科學的態度看待自己的人生經歷，才能成為財富。
二、多做好材料的積累工作。
陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調親切，說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學著做。
三、
要學會信任、愛自己的學生（代溝突圍）。
聽了陳老師這句話（當學生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學生視你為知己的時候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴）后更加的知道了孩子愛你、信任你才會對你說出真實的自己。
四、做一個幸福的班主任。
看到了這段話，幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，心境也會改變；心境有了改變，言辭也會改變；言辭一有改變，zlfx態度就會改變；態度一有改變，習慣就會改變；習慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每周一次關心的交流。提高管理班級的水平，關愛學生，走進學生的心靈，把班級建設成優秀班集體，成為受學生歡迎的班主任。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇九
班主任的的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友。
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關心每個學生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學生做到五愛，即"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
五、要有強健的體能、意志和團隊精神。
三天的培訓，還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書生的錄相講到了一個最關鍵的一點就是班主任要在學生面前有強健的體能，為了做到這一點，他堅持每天30分鐘5000米的長跑，不僅鍛煉了自己的身體，更重要的是給學生樹立了一個典范。三天的培訓最使我難忘的參加拓展訓練，在拓展訓練中，他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進一步的提升，這次培訓活動，緊張而有序，收獲也頗大。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇十
雖然這次培訓只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關村小學的那位女老師，另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。
我先來談談聽了第一位老師講座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協調者。不但要協調和同事關系也要協調好與家長及師生間的關系。這時，班主任老師不關要靠自己的聰慧還得充分調動自己的各項能力解決“個性家長及學生”。作為班主任我們要善于通過現象看本質。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養是非常重要的。我們要以更加和諧的態度及敏感的意識去看待問題、解決問題。
對于第二位老師，我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好，培養學生愛花、護花、養花的一種生活情調，讓學生感知生命力的存在。在假期，組織學生出去游玩，拉近了學生與家長間的距離，讓自己也更加深入的了解學生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導孩子的成長。由于這位老師的專業是兒童發展心理學，所以她告訴大家，對“感統”失調的學生，我們該進行怎么樣的教育。這對我們學校的學生來說針對性還是很強的。特別是有些學生，我們勢必可以加強他在這個方面的引導。聽了她的講座，我還特意在網站上買了一本《兒童發展心理學》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的辦法，還可以加強學生自己進行合理理財。我想在下個學期，我們學校也實行這個“存折卡”制度。
還有一位是講學校的文化的，這個對于一些大學校來說還是可以借鑒下的，但是對于我們學校來說，不太切實際!
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向。現將我的一點體會總結如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結經驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路。現代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的'平臺，讓“動起來”消除班級事故、發展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發展服務。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯系，家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協調者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優化!最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇十一
這次有機會參與德育與班主任工作研修，此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們敘述了學校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。
經過4天的培訓，結合我校的德育工作理念，總結幾點我的個人體會：
自管自育，是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面，我校已經在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現出的結果和狀態。當然，實現這樣的目標是一個過程，而在這個過程中，不是要放手學生不予管理，需要我們教師引導、管理為前提。
其實，這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學校的三年級已經建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機制，讓每個學生擔當一份職責。只有讓學生自主地管理班級，讓學生成為班級的主人，進行自我教育、自我管理、自我評價與自我發展，教育才達到真正的實效。教師也會少一份負擔，多一份歡樂與輕松。
所以，如何詳細地達到自管自育的狀態，是我接下來應當靜心思索的問題。
前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題，昨天的培訓中再一次學習到關于“堅持”的理念。
學習是一個過程，每一項能力的培育也是一個過程，所以我們需要做一個堅持型的教育工。教育的滯后性也體現在這個過程中。過程堅持地好，若干年后學生的學問層面，能力方面體現得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會有大的、意想不到的影響。
拿數學教學來講，計算能力就是一項持之以恒需要熬煉的能力，急不得，躁不得，點滴積累，質在飛躍。
我們教育教學的對象是學生，學生是一個年輕的生命，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎。
很多教師對自己的問題學生特別頭疼。其實，孩子的每一個問題背后都隱蔽這一個心理沖突問題。一個想成功的教師不應當忽視每一個孩子的心理發展，而抓住了這樣的發展特點，有針對性的教育他，我相信每個孩子內心深處還是很渴望做一個好孩子的。
教育本身就應當體現出人性的關懷，忽視了孩子的內心成長，只求學問的灌輸是違背教育的本質的。所以，學著站在學生的心理角度進行教育教學是必定的了。
德育，是教育的很重要的一個方面，也是一個人類個體成長和發展不可缺失的方面。最終，借用朱老師的那句話，我們的德育應當“克服功利，走向人本”。
育應當“克服功利，走向人本”。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇十二
當我們放下繁忙的工作，在難得的機會中聽名師的教學講座，一股強冷空氣伴隨著我開始了三天的培訓時間。本次幼兒教師專項培訓學習室在假期的時間了，一個大大的學習空間中有著許多的學者，我們大家都被有經驗的名師的教學所吸引著，每一天我們都是按時按點的上下課，認真的聽講學內容，在上班以來讓我感受到了做學生的樂趣。或許只有在堅持中，在磨難中才會知道機會的難得，體會學習的快樂。如果教育之路平坦，無風無浪，那么你又怎會發現教育中深藏的精彩和美妙呢?那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見到風雨后的彩虹。我想在這次的教學講座中我們都會收獲多多、受益多多。
講座是一種感悟。
三天的學生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報告，領略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學習很短暫，但是專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。
一、聽劉麗博士的《關于園本教研的幾個問題》感悟。
通過講座教學讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結合在一起，將研究成果之間應用于幼兒園教育教學實踐的研究活動。在學習中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么?在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應該如何組織、實施、應用。
二、聽《社會性發展》感悟。
社會性發展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福，是兒童發展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標、內容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內涵。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇十三
20xx年3月29-30日，市教育局組織全市部分班主任培訓，我有幸參加了，聽了全國優秀班主任丁榕、王文英和萬平的講座，他們用他們從教幾十年的教學經歷，講述了他們在班主任管理工作中的成功和艱辛，聽后，他們抓好班主任工作應該把握以下幾點：
1、教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、在于喚醒。充分利用愛心加智慧、奉獻加魅力及閱歷加創造，用心用情用智慧讓學生心動。
2、老師的愛不是目的，而是優化生命的過程，不需要交換，自己就是“一盞燈”、“一座橋”和“一輛車”的作用，感染學生為他們指明方向，再幫他們搭起知識的橋梁，最后搭乘知識快車輕松駛向成功。
1、征服其心的方法：精神折磨，讓其誠心服你，不由自主的佩服、感動，并由此而努力學習。
2、利用班級文化建設，構建團結奮進的學習動力。充分利用班會把班紀班規討論形成并上墻，最后形成班魂貫穿學生始終，再有班歌常頌，更加激發學生的學習熱情。如班會先“下棋”后演講，導出一個班猶如一盤棋，個個都是能手，缺少一個都會造成被動局面，所以班級的團結極為重要。
3、對學生的.點滴材料的收集非常重要，可以成為班主任的精神財富，也可以悄然證明學生心目中的好班主任。
感受很多，知識有限難以表達，僅此和大家共勉，不妥之處，請大家批評指正。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇十四
8月22日至2日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會，兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。
首先說一下東即墨28中的_剛校長給我的第一印象。他是一個風趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發現他的談笑中蘊含著細膩的情感，在整個上午的分享中，多次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節的時候，不去過洋節，而是為"感動28人物"頒獎，包括教師和學生兩部分，其中有一位老師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風里雨里去，上、備、批改作業，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優秀的語老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動全校的教師典范。學生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重擔，照顧爺爺，努力學習，勇敢面對生活的各項挑戰。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動影響這里的每一個老師和同學，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進的氣息。
李校長還就他們學校在教學方面的創新進行介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助"就是一個學優生與一個學困生結對子，成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優秀，學友在師傅幫助下，更加努力，取得進步。而且在每年的畢業典禮上會選出優秀的師友代表進行表彰獎勵，對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人校園，學生在這樣的氛圍影響下，學會感恩，感恩同學，感恩父母，感恩老師，感恩學校，感恩社會，從而能更好的學習。
另一位分享的是自北京大興區的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍)，全面性思考;思辨(辨析的辨)，批判性思考;思變(變化的變)，突破性思考。他建議我們教師應該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應更多的關注學生應用知識的能力，做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學生的內驅力、興趣和動機。只有內在的動力，才能讓學生有持久的學習目標，生活目標和人生目標。這點對我啟發很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時更需要冷靜的現實主義精神。
兩天的學習讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達。但真心覺得，盡管已承擔班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光，內心溫暖，善思、善行的好老師!
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇十五
將班級里的大事小情合理有序的安排好是班主任主要的工作內容，讓學生能夠在受到各門學科良好教育的同時，在更加溫馨、健康的環境里得到成長。班主任在這樣的情況下就應該在日常的班級管理中不斷銳意進取、勇于創新，在工作方法上進行改進，對學生的需求進行研究，使班級管理能夠適應新時代背景下的教育理念。在此同時，還應該充分注重學生的訴求，因為學生才是教育的主體，不能讓自己努力創造的管理環境給學生們帶來壓力，或者是讓學生產生抵觸的心理，這樣會對師生之間的感情產生一定的影響，也非常不利于管理工作的進行。本文通過結合筆者多年的小學班級管理經驗，將一些優秀和新穎的班級管理工作方法進行分析，希望能為廣大教師朋友起到一定的參考作用。
一、在班級管理工作中小學班主任的主要工作概述。
在所有的小學教師中，班主任是一個非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來說可以將其工作的內容分為三個部分，首先，小學班主任需要對學生進行知識的講授。在充分的了解學生個人狀況的同時，對學生進行相關知識的教授，除了自身所講授的課程，還應該對不同狀況的學生進行分門別類的個性化引導，讓每個學生的學習潛力都得到激發，特長得到展示，同時還要對學生的自主學習能力和思考能力進行培養;其次，作為整個班級工作的主導者，在帶領班級的建設過程中，還應該設立一定的規矩，正所謂無規矩不成方圓。具體的就是進行一些規章制度、獎懲措施的設立，制定班級干部的競選規則，同時進行豐富的課余活動，將學習環境創造出非常和諧、溫馨的感覺，從而讓學生更好的學習;最后，班主任還扮演著對學生的人生觀、價值觀、世界觀等重要觀念引導者的角色，對學生的優秀品質進行培養、注重思想道德的建設，將中華的傳統美德傳授給學生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過言傳和身教結合的方式對學生進行更加感同身受的教導。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎。
二、小學班主任在進行班級管理工作中的創新方法。
(一)使所有的管理方法和內容都建立在關愛的基礎上。在進行班級的日常管理工作過程中，小學班主任首先應該讓自身樹立正確的觀念，形成一個良好的工作態度，而這一切的建立都應該是以對學生的關愛為基礎。小學生群體的特征是非常鮮明的，因為年齡的緣故，其心理和智力都尚未發展成熟，對于世界的認知還還處在逐漸探索的狀態。因此作為班主任來講就更應該細心的照料小學生們，讓學生在學校的時候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關系親切，在碰到學習和生活上的困難時，也會積極主動的找老師幫忙。對學生進行關愛，一個非常關鍵的地方就是對學生進行充分的尊重，以一種平等的態度對待所有的小學生，能夠非常耐心的講解學生遇到的問題，認真的傾聽學生的訴求，這是小學班主任在進行班級管理中非常重要的品質，也是進行一切工作方法創新的基礎。
(二)建立有效的學生管理團隊，制定班干部的培養規則。班主任在班級中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時陪伴在班級的左右，這就需要班主任通過制定一個合理的規則，讓大家積極的參與到班干部的競選中，選出合格的學生進行班級某個方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時的一些問題，同時還能培養學生的相關能力，因此，進行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對于班干部的競選，應該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學生們信服。例如，在競選班長或者副班長時就可以通過讓所有有這個意愿的學生上臺進行演講，臺下的同學進行投票的方式;選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學科中學習成績相對較差的學生擔任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發學生的學習興趣和學習責任，然后過一段時間在進行輪換，盡量讓大部分學生都能夠在成績上得到進步。在班干部都確定好相應的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應該對學生的管理情況進行一個定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應的責任，對于所犯的錯誤進行指導并要求其改正，而對表現良好的予以表揚和獎勵。通過班干部的自主管理，將整個班級建設成一個更加團結、更加有組織性和紀律性的團隊。
(三)舉辦豐富的課余活動，鍛煉學生學習知識以外的能力。課余活動的重要性是十分明顯的，它能夠增強班主任和學生之間的感情，調整整個集體的氣氛和狀態，增強同學之間的友誼，最重要的還能培養學生很多學習知識以外的能力。班主任可以在最開始對學生們的活動進行具體設計和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語接龍、集體繪畫、才藝展示等活動，讓每一位學生都積極參與，將不同的才藝在此進行展示，或者根據不同學生的不同興趣愛好，對其進行相關才藝的培養，使學生能夠掌握一技之長。在舉辦過幾次具體活動之后，班主任就就可以只是給學生提供活動的平臺，讓學生自主的進行相關活動的設計，這樣不僅能夠使活動辦得更加貼近學生的心里，還能對學生的相關組織能力和策劃能力進行很好的培養，在此過程中，班主任應該對每一位學生在這個過程中的表現進行詳細的觀察，從而分析出他們的性格特點，從而更好的進行分門別類的教育。
(四)建立于小學生家長之間的溝通橋梁。對于學生的教育絕不僅僅是學校的事情，尤其是對學生品格和良好的傳統美德的教育更應該是家長的責任，這就需要多加強老師和學生家長的溝通，是家長和老師雙方都能夠及時的了解到學生在學校和家庭的狀況，對其缺點進行改正，對其有點進行表揚并發揚光大。同時這也能增強對某些教育觀念落后家長的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長的一些錯誤或者不科學效率低下的教育方式進行改正，讓孩子能夠在更加科學的教育環境下迅速成長。通過班主任和家長的聯合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長，有些孩子的家長可能比較忙，經常忽略了對孩子的關愛，通過這種略帶強制性的將家長帶入到對學生的教育中，也能起到增進其親子之間感情的作用。只有通過這種非常有針對性的教育管理，才能是孩子的身心和學習都得到更加長遠的發展。
教導處德育主任集中培訓心得體會（精選16篇）篇十六
這次有機會參加德育與班主任工作研修，此次培訓中共有xx等幾位老師從不同方面向我們講述了學校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。
經過4天的培訓，結合我校的德育工作理念，總結幾點我的個人體會：
一、德育工作不僅要動員全員育人，更要讓學生自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面，我校已經在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現出的結果和狀態。當然，實現這樣的目標是一個過程，而在這個過程中，不是要放手學生不予管理，需要我們教師引導、管理為前提。
其實，這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學校的三年級已經建立了“人人有事做，事事有人做”的.班級管理機制，讓每個學生承擔一份職責。只有讓學生自主地管理班級，讓學生成為班級的主人，進行自我教育、自我管理、自我評價與自我發展，教育才達到真正的實效。教師也會少一份負擔，多一份快樂與輕松。
所以，如何具體地達到自管自育的狀態，是我接下來應該靜心思考的問題。
二、做一個堅持型的教育工作者
前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題，昨天的培訓中再一次學習到關于“堅持”的理念。
學習是一個過程，每一項能力的培養也是一個過程，所以我們需要做一個堅持型的教育工作者。教育的滯后性也體現在這個過程中。過程堅持地好，若干年后學生的知識層面，能力方面體現得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會有大的、意想不到的影響。
拿數學教學來講，計算能力就是一項持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點滴積累，質在飛躍。
三、學著站在學生的心理角度教育教學
我們教育教學的對象是學生，學生是一個年輕的生命，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎。
許多教師對自己的問題學生非常頭疼。其實，孩子的每一個問題背后都隱藏這一個心理沖突問題。一個想成功的教師不應該忽視每一個孩子的心理發展，而抓住了這樣的發展特點，有針對性的教育他，我相信每個孩子內心深處還是很渴望做一個好孩子的。
教育本身就應該體現出人性的關懷，忽略了孩子的內心成長，只求知識的灌輸是違背教育的本質的。所以，學著站在學生的心理角度進行教育教學是必然的了。
德育，是教育的很重要的一個方面，也是一個人類個體成長和發展不可缺失的方面。最后，借用朱老師的那句話，我們的德育應該“克服功利，走向人本”。