編寫計劃書需要充分考慮各種因素，包括時間、預算、資源等。計劃書范文是了解和學習優秀計劃書的重要途徑，可以借鑒他人的經驗和思路。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇一
記者梳理發現，各地改革方案的方向大體一致，內容包括高考實行“3+3”模式、不分文理科、英語等部分科目提供兩次考試機會、減少高考加分項、取消高校招生錄取批次、實行走班制等。
“3+3”模式指考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
在總體方向一致的同時，各地也有細微差別。如江蘇規定，考生在高中期〔〕間可同一必考科目參加兩次考試。但廣西、貴州等省份明確規定外語科目實行一年兩考。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇二
王烽表示，由于學業水平考試要“選考”，學校就要提供“選課”，就會出現很多不同的課程組合，這樣，原來的教學班就可能無法維持，選課走班應該會成為一個基本形式。
同時，選課走班必然對教育資源提出數量和結構方面的新要求，也需要有一定數量的教師承擔生涯指導任務。中西部甚至東部一些學校現在并沒有這樣的條件。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇三
此外，對于目前關注度仍不夠高的春季高考，未來也將有較大改革。
宋承祥介紹，將來，夏季高考主要為本科生錄取，而春季高考主要為高職（高專）錄取。“采用‘多考多取’模式，改變‘一考定終身’，千軍萬馬過獨木橋的狀況。”宋承祥說，根據側重點不同，考生可選擇夏季高考、春季高考、高職單招和高職綜合評價招生，分類招生考試將成為高職院校招生的主要渠道。
“夏考與春考不沖突，可同時選擇，被不同的高校錄取，由考生自行決定去哪里就讀。”宋承祥說。從2020年起，春季高考將進一步完善專業技能考試，技能測試可根據專業（學科）的不同需要，采取筆試或實際操作測試的方式。
近年來，高職單獨招生受到越來越多的考生關注。據介紹，高職單招對中職學生和普通高中學生均適用，被錄取后不能再參加夏季高考。中職學生報考，需參加招生院校的入學考試，依據入學考試成績、學業水平考試成績，參考綜合素質評價錄取；普通高中學生報考，需參加招生院校組織的職業適應性測試，依據考生學業水平合格考試成績和職業適應性測試結果，參考綜合素質評價錄取。
“春考、夏考、高職單招是相互獨立的模式，互相之間沒有聯系。”宋承祥說。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇四
《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要(―)》出臺，《規劃綱要》要求切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。
關鍵詞：學前教育。
普及學前一年教育。
到20，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會。加快普及學前教育，學前三年毛入園率達到75%以上。鞏固義務教育普及成果，鞏固率達到95%以上。高中階段教育普及程度明顯提高，毛入學率達到90%以上。高等教育大眾化水平進一步提升，毛入學率達到40%。
到20，普及學前一年教育，經濟社會發達地區基本普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發展公辦幼兒園，鼓勵社會力量辦園，引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠性服務。加大政府投入，完善成本合理分擔機制。重點發展農村學前教育。著力保證進城務工人員隨遷子女入園。加快解決城市入園難、入園貴問題。
關鍵詞：學生減負。
不得隨意占用休息時間集體補課。
各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，督促和引導學校依法規范辦學。不得以任何形式下達升學指標，不得以升學率對地區和學校進行排名獎懲。
學校要優化教學內容和方法，提高課堂教學效率，減少作業量和考試次數。嚴格執行課程方案，不得變更課時和提高難度。不得隨意占用學生法定休息時間集體補課或上新課。義務教育階段不得設置重點學校和重點班，各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。開展中小學課業負擔監測、舉報、公告和問責制度試點，形成減輕中小學生課業負擔的有效機制。
關鍵詞：招生制度。
堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學制度，嚴禁各種形式的選拔考試、測試和面試。完善初中升高中考試招生方法，全面實施學業水平考試與綜合素質評價相結合的高中招生制度。建立完善評價機制，健全優秀特長學生錄取程序與辦法，探索多樣化的普通高中招生方式。
建立在高中學業水平考試和綜合素質評價基礎上，以統一考試錄取為主，與分層次、多元化選拔和多樣化錄取方式相結合的高校考試招生制度。從年起實施與高中新課程改革銜接的高考改革方案，探索以高考成績為主要依據，結合學業水平考試成績和綜合素質評價，擇優錄取、自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取的.具體方式。
關鍵詞：教育撥款。
年占全省財政支出的18%。
各級政府要把教育作為財政支出重點領域予以優先保障。嚴格按照教育法律法規規定，年初預算和預算執行中的超收收入分配都要體現法定增長要求，保證教育財政撥款增長明顯高于財政經常性收入增長，并使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。按增值稅、營業稅、消費稅的3%足額征收教育費附加，專項用于教育事業。不斷提高公共財政的保障水平，落實國家《規劃綱要》要求，確保到2012年按可比口徑計算的全省各級各類財政性教育支出占全省財政支出的比例達到18%，以后年度隨著財力的增長進一步提高。
相關新聞。
年成都學前三年入園率將達98%。
記者從昨日落實該規劃的全省教育工作會議上獲悉，到2015年，成都將形成體系完整、布局合理、結構優化的城鄉一體化現代教育體系，成都學前三年入園率達98%，義務教育階段鞏固率達99%，高中階段毛入學率97%，實現免費中等職業教育，高等教育毛入學率達50%，主要勞動年齡人口平均受教育年限達到，新增勞動力平均受教育年限達到。
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省高考改革方案四川（匯總20篇）篇五
四川的高考改革方案要分兩步走，下面小編為大家搜集的一篇“2019年四川高考改革方案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
省教育廳廳長朱世宏說，教育廳已起草完成了《四川省考試招生制度改革實施方案》。目前已經省政府常務會議審議通過并報教育部備案。待教育部同意備案后，將高考改革的變化及其他信息適時向社會公布。
據介紹，《實施方案》的總體思路是從“三個有利于”(即有利于促進學生健康發展、有利于科學選拔各類人才、有利于維護社會公平)出發，做到“三個堅持”(即堅持立德樹人，把促進學生健康成長作為改革的出發點和落腳點;堅持公平公正，把促進公平公正作為改革的基本價值取向，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正;堅持科學選才，把促進科學選拔人才作為改革的重點任務，積極穩妥推進考試招生制度改革)。
朱世宏表示，將按照“先專項改革、探索試點，再綜合改革、全面推進”的原則，循序漸進，分步實施，到2020年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
從2019年起，擴大高職單招等現有分類考試形式的招生規模，逐步擴大“文化素質+職業技能”考試的試點專業。2019年起，普通高考開始分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語聽力考試，逐步推進招生錄取機制改革。
從2019年新入學的高一年級開始，實施全省統一的普通高中學業水平考試、綜合素質評價和高考綜合改革，2020年按高考綜合改革方案進行錄取，初步形成基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取模式。2020年起，高職院校入學考試時間調整到每年春季進行，全面推行“文化素質+職業技能”的評價方式。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇六
17日省政府新聞辦組織的發布會上透露，我省今年開始在本科高校開展綜合評價招生改革試點，選擇部分專業采取“統一高考+學業水平考試+學校考核（含綜合素質評價和面試）”的招生模式錄取學生。
省教育廳廳長左敏表示，今年高考參與綜合評價招生試點的本科高校和專業還在探討，無論是部屬高校還是省屬高校，我省省域內的本科高校都在考慮范圍內，具體名單將在確定后發布。試點高校依據考生的統一高考成績、高中學考成績、學校考核成績，按比例形成綜合成績。綜合評價招生注重了學生的綜合素質，擴大了高校招生錄取的自主權。根據改革方案，自2017年起，我省將合并本科招生錄取批次，除提前批次外，錄取不分批次。
“我們已經取消了三本，改革后一本和二本的界限也將取消。”省教育廳有關負責人表示，合并本科批次可以淡化高校的層次劃分，減少對高校招生的人為和行政干涉，形成公平的競爭環境。
在這一方案出臺后，我省部分“二本”高校表示認可。一所高校的招生負責人表示，很多高校雖然是二本，但部分專業卻很強，但在區分一本、二本的情況下，只能等到一本高校錄完再錄取，難以錄取到高質量的生源。
“以前都是拿一本率、二本率評比，取消錄取批次后，我們的壓力也能小不少。”省城不少高三班主任表示，在高考壓力下，整天喊素質教育最終還是看分數，取消批次能夠有效消除高中攀比一本升學率的現象，推進素質教育的實施。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇七
“到20全面消除絕對貧困，380萬貧困人口全部脫貧，11501個貧困村和88個貧困縣全部‘摘帽’！”昨日下午，四川省委十屆七次全會精神解讀系列發布會第六場——“共享發展·順應人民生活新期待”新聞發布會舉行。省扶貧移民局、省教育廳等部門負責人出席了發布會，并就精準扶貧、高考改革等熱門話題答記者問。
省扶貧移民局局長張谷介紹，“十三五”期間，財政資金將會對扶貧工作做大幅傾斜，以10個專項扶貧方案為例，省級以上財政資金就要投入1400多億元，地方各級財政也會有所增長。
“貧困退出和摘帽要堅持一個總的原則——怎么進來怎么出去。要自查、抽查加上第三方評估，才能最終完成脫貧。”張谷指出，為解決脫貧的后顧之憂，貧困縣“摘帽”以后，省里的扶貧政策保持不變，扶貧投入不減，以鞏固脫貧成果。會上還透露，我省從春季學期起，將免費教育做到民族自治地方的51個縣全覆蓋。對建檔立卡貧困家庭新入學的本專科學生，給予學生每年4000元的資助。
省教育廳廳長朱世宏還回答了記者關于高考改革方案的問題。
據朱世宏介紹，現在四川已經起草完成了《四川省考試招生制度改革實施方案》，目前已經省政府常務會議審議通過，并報教育部備案。待教育部同意備案后，將適時向社會公布。
高考改革的具體步驟：今年首先擴大高職單招等現有分類考試形式的招生規模，逐步擴大“文化素質+技能考試”的試點專業。從20高考開始，將分步實施使用全國卷，并且恢復外語聽力考試，逐步推進考試、招生、錄取機制改革。第二步，從新入學的高中一年級開始，實施全省統一的普通高中學業水平考試、綜合素質評價和高考綜合改革。到年，按照高考綜合改革方案進行錄取，初步形成基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取模式。（記者/鐘茜妮)。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇八
近年來，高考改革一直備受關注。2014年9月，國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（簡稱《意見》），明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設置、考生錄取機制，促進學生全面而有個性的發展。
上海市、浙江省作為首批試點地區，分別出臺了高考綜合改革試點方案，并從當年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。目前，據新京報記者統計，已有16個省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趨勢。新京報訊據新京報記者統計，截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案；遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發布。
此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。根據《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。新京報記者梳理發現，各省改革啟動時間并不相同，但基本集中在未來三年。北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革；江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。今年3月，北京市教委主任線聯平介紹了北京高考改革的相關安排。
線聯平稱，北京自2017年秋季起，開始實施高中學業水平考試；2018年起，落實高級中等學校考試招生改革，推進高等學校考試招生改革；2020年起，調整統一高考科目。教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點時期，2017年開始整體實施。因此，雖然現在很多省份已經公布方案，但還要根據上海和浙江最終的試點經驗情況，再開始施行。
王烽表示，目前根據教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動，2020年全面實施。因此雖然方案已經發布，但離全面實施還有一段時間，這段時間是“窗口期”，還有準備和調整的時間，各省的方案可能還會根據實際經驗情況、參照學習經驗之后再進行微調。記者梳理發現，各地改革方案的方向大體一致，內容包括高考實行“3+3”模式、不分文理科、英語等部分科目提供兩次考試機會、減少高考加分項、取消高校招生錄取批次、實行走班制等。“3+3”模式指考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。
計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。在總體方向一致的同時，各地也有細微差別。如江蘇規定，考生在高中期間可同一必考科目參加兩次考試。但廣西、貴州等省份明確規定外語科目實行一年兩考。河北將從2016年起本科三批和本科二批合并，并根據情況逐步取消高校招生錄取批次。河北省教育廳表示合并有利于消除社會對本三錄取的高校畢業生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發展，有利于今后高校畢業生平等就業。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇九
記者從2月8日召開的全省教育工作會上獲悉，今年將扎實推進教育內涵發展，大力推進教育公平，著力辦好人民滿意的教育。我省教育將有一系列實實在在的新動作。
啟動高校哲學社會科學繁榮計劃。
我省將于今年啟動實施高校哲學社會科學繁榮計劃，加強高校哲學社會科學重點研究基地建設，開展哲學社會科學評獎，引導高校圍繞地方經濟社會發展的.重大問題開展研究，提高服務能力和創新水平，促進高校哲學社會科學繁榮發展。
新建、改擴建400所公辦幼兒園。
今年我省將新建、改擴建400所公辦幼兒園，發展500所民辦幼兒園。在加強幼兒園規范管理方面，將研究制定幼兒園辦園標準、幼兒園分類定級管理辦法等，加強對幼兒園教育的專業指導，防止和糾正學前教育小學化傾向。
117縣農村娃每人每天3元補助。
今年，國家試點農村義務教育學生營養改善計劃涉及我省連片特困地區60個縣，由中央財政為試點縣農村義務教育階段學生提供每生每天3元的營養膳食補助。我省還將另外57個老少邊窮縣納入省級試點，將為縣以下農村義務教育階段學生提供相同標準的營養膳食補助。省政府鼓勵未納入試點的其他64個縣(市、區)政府開展地方試點工作。
我省還將制定實施學前教育家庭經濟困難兒童資助政策，把新扶貧標準以下農村貧困家庭子女全部納入免費中職范圍。
今秋基本消除70人以上特大班額。
我省將按照“2至3年內基本解決大班額問題”的總目標，制定完善工作方案，重點解決學校規劃、校舍建設改造、資金投入、教師配備等突出問題。
當前，要認真執行義務教育就近入學，杜絕超過學校辦學條件承受能力盲目擴大招生規模；堅持無正當理由不能轉學，嚴格執行初中學校不得招收補習生政策。要加強城鎮學校建設，科學配置教師資源，抓好農村寄宿制學校建設，解決因資源短缺、師資不足導致的大班額問題。要大力加強薄弱學校建設，縮小校際差距。確保從今秋起，中小學起始年級班額人數控制在國家和省規定的標準內，基本消除70人以上特大班額。
目前，全省還有近2萬名中小學在崗代課教師。省級相關部門正按照國家關于妥善解決中小學代課教師問題的指導意見，抓緊研究制定我省具體貫徹意見。
各地將對具備教師資格的代課教師，通過公開招聘辦法，擇優招聘一部分為公辦教師；多途徑轉崗使用，學校空缺和新設工勤、生活服務崗位及農村公益事業空缺崗位用于優先選聘代課教師；依法依規納入社保，根據不同情況，將代課教師納入城鄉居民社會養老保險或城鎮企業職工基本養老保險和醫療保險；鼓勵代課教師參加職業培訓，增強就業創業能力。
普高新課改的首屆高中學生將迎來高考。會議透露根據教育部安排部署今年將研究制定并發布我省高考改革方案。
我省將大力推進我省國家教育考試標準化考點建設，確保今年5月底前完成普通高考標準化考點建設任務并投入使用。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十
全國高考改革方案初定為考語數外三門（注：指全國卷，下同），外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：
1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以20xx年的試題難度為標準；
4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消；
5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。
1、建立健全義務教育免試就近入學的制度。
2、推進高中階段招生考試制度改革。
3、建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。
4、建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質+職業技能”考試招生制度。
5、改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。
6、建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。
7、擴大社會成員接受多樣化教育的機會。
數學學科要注重基本的數學能力、數學素養和學習潛能的考查，強調通性通法，注意數學應用，考查學生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。
英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十一
取消文理分科、高中學業水平測試成績納入高考……自1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次高考招生制度改革，正在由試點省市走向全國。專家認為，20__年全面建立新高考制度的目標不難實現，但關鍵還要看考生和家長的獲得感。
20__年9月，國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。按照高考改革方案的設計，以后高校錄取學生，需要依據三部分內容：高考成績、高中學業水平考試以及綜合評價。根據《意見》，上海市、浙江省作為全國高考綜合改革首批試點省市。20__年6月，浙江、上海舉行了高考改革以來的首次“新高考”。陳寶生同時透露，到20__年我國將全面建立起新的高考制度。
十九大代表、教育部部長陳寶生今天表示，到20__年，我國將全面建立起新的高考制度。
今天，十九大中央國家機關代表團會議討論向中外記者開放。陳寶生代表在討論十九大報告時說，過去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經落地，經評估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問題。今年，還有4個省要開始試點，到20__年新的高考改革制度全面建立起來。
他說，這次高考制度改革是1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，習近平總書記曾三次主持重大會議研究高考改革方案。
陳寶生介紹，為了促進教育公平，這5年我國實行了對農村和貧困地區的專項招生計劃，以及中西部招生協作計劃，多招收了37萬名大學生。“這37萬是什么概念呢?一個大學一年如果有20__個新增新生的話，那就是建了100多所大學。”
他說，中西部高校錄取率最低的省份和全國平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以內。此外，到目前為止，30個省份出臺了支持流動人口隨遷子女就地高考的政策，今年15萬名隨遷子女在流入地報名參加高考，是5年前的36.5倍。
二、首推“院校專業組”
在上海公布的方案中，首次推出“院校專業組”作為新的錄取單元，一所高校可以根據人才培養需求，自主決定把招生專業打包成若干個專業組，但在同一專業組內，對考生選考的科目要求必須一致。
以同濟大學為例，今年所有專業歸類為三個院校專業組進行招生，第一組是要求考生選考物理，第二組是要求選考物理或者化學，第三組則不設選考科目限制。
在上海版方案中，每個本科錄取批次，考生都可以填報若干個院校專業組作為志愿，最多的是普通本科批次，可以填報24個，每個院校專業組內，又可以填報4個具體專業。
而在浙江版方案中，報考和錄取單元更加細化，不再有報哪個學校的說法，而是直接改為按專業填報志愿。以招生覆蓋面最大的普通本科批次為例，考生可以報考80個專業平行志愿，按成績分時分段選報。有高校招辦的老師形容說，過去的報考和錄取是吃桌飯，你可以選桌，但菜單是固定的，上海版方案改為更豐富的套餐可供選擇，而浙江直接變成自助餐。
北京市。
1、從20__年秋季入學高一起實施高中學業水平考試;。
2、英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考;。
3、取消本科三批，與本科二批合并;。
4、自20__年起，推進高等學校考試招生改革;。
5、20__年調整統一高考科目，實行3+3，探索兩依據、一參考。
天津市。
1、取消文理分科;。
2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。
3、英語科目提供兩次考試機會;。
4、探索兩依據、一參考多元錄取。
山東省。
2、20__年高考實行3+3的考試模式;。
4、錄取兩依據、一參考。
廣東。
20__年啟動高考綜合改革，20__年實行新的高考綜合改革方案。普通高中學業水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力。
寧夏。
20__年秋季入學的高一年級新生中開始啟動實施。高考外語考試每年舉行兩次，一次安排在全國統一高考期間，另外一次考試時間根據教育部確定的時間安排。考生最多可申請參加本年度兩次外語考試，選擇一次較好成績作為其本年度高考外語考試成績。
河北。
外語科目考試次數發生了變化，由過去的只考一次變為提供兩次考試機會，取兩次成績較高者計入考生總成績。河北將從20__年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業水平考試制度。20__年開始，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。語數外分值150分不變，不分文理科。外語科目提供兩次考試機會。
重慶。
重慶將在20__年上半年出臺并公布《重慶市普通高校考試招生綜合改革方案》。從20__年(20__年入學的高中一年級新生)開始，普通高校招生錄取將實行“兩依據、一參考”的錄取制度。即：依據全國統考科目成績和高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價結果的高校考試招生制度。
高考總成績為全國統考科目和高中學業水平考試選考科目的總和。全國統考科目為語文、數學、外語3個科目，每科150分，由國家統一命題，考試不分文理科，考試時間在每年6月份。其中外語科目提供兩次考試機會(每年4月、6月)，取最好成績計入高考總成績。
高中學業水平考試，范圍覆蓋普通高中課程標準規定的所有科目，結果采取合格或等級方式呈現，分為合格性考試和等級性考試兩種。
其中，合格性考試用于核定學生高中畢業水平和能力，覆蓋普通高中課程標準規定的所有科目，原則上采取學完即考方式，以合格、不合格方式呈現，作為學生具備高中畢業學歷認定依據。等級性考試，作為高等學校錄取依據，采用“6選3”模式，即：考生根據所報考高校專業的具體“6選3”科目組合要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科自主選擇確定3個科目進行等級性考試，考試時間在每年3月底至4月初。各普通高校將提前向社會公布學業水平考試科目的報考要求。
高中學生綜合素質評價，是學生畢業和升學的重要參考。高中階段教育學校將為每一位學生建立個人綜合素質檔案，檔案中客觀真實、寫實性地記錄學生成長過程中的突出表現和標志性成果，引導學生積極參加科學探索、社會實踐和志愿服務等活動。高中學生的綜合素質由招生高校評價和使用，各普通高校將按規定提前向社會公布高中學生綜合素質評價的使用辦法。
內蒙古。
內蒙古將于20__年從普通高中一年級新生開始全面實行學業水平考試和綜合素質評價，不分文理科。學生綜合素質評價情況，將作為普通高校招生錄取的依據。
安徽。
20__年高考錄取考生總成績不分文理科、20__年入學的高中一年級學生將開始實施新的高中學業水平考試實施辦法和綜合素質評價辦法。
福建。
24日，省教育廳召開新聞發布會，公布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，新一輪考試招生制度改革全面啟動，到20__年，福建省將形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
陜西。
陜西省高考綜合改革從20__年秋季入學的高一學生開始實施。20__年高三學生將參加《方案》實施后的首次高考。考試科目包括全國統一的語文、數學、外語3個科目和普通高中學業水平考試3個科目的等級性考試。即“3+3”模式。
河南。
河南省將于20__年啟動普通高校考試制度綜合改革。有序出臺相關配套改革方案，到20__年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
西藏。
從20__年秋季入學的高一年級學生開始，我區將全面啟動普通高等學校考試招生綜合改革，20__年起，我區將深化統一高考考試科目改革，調整統一高考科目，高考將不再分文理科。
浙江。
1、必考科目語數外3門，每門滿分150分;。
2、選考科目實行7選3模式，每門滿分100分，每科最多考2次;。
3、考生總成績滿分750分;。
4、語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效;。
6、考生志愿由專業+學校組成，錄取不分批次，實行專業平行投檔。
廣西。
20__年起，廣西統一高考科目將不再分文理科，高考總成績將由“3個必考科目+3個選考科目”組成，其中，外語科目(含聽力)一年將有兩次考試機會。
上海。
合并一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍;20__年起推動綜合素質評價信息在自主招生等環節中開始使用;推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。
青海。
20__年，啟動全省高等學校考試招生綜合改革，在當年新入學的普通高中高一新生中實行新的普通高中學業水平考試和綜合素質評價辦法。
甘肅。
考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
海南。
1、20__年高考不分文理;。
2、20__年高考科目實行3+3，選考實行6選3;。
4、從20__年起，海南本科第一批和第二批合并錄取，從20__年起，海取批次僅設本科批和專科批，分學校實行平行志愿投檔和錄取。
黑龍江。
方案提出，從20__年秋季新入學的高一學生開始，啟動實施高考綜合改革，探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
遼寧。
20__年，遼寧省高中學業水平考試將包括綜合性考試和等級性考試兩類，高考不再分文理科，高考成績將由語文、數學、外語3個科目和高中學業水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。
貴州。
貴州省高考綜合改革從20__年秋季入學的高中一年級學生開始實施，即從20__年開始高考實行“3+3”新模式。20__年前(含20__年)，我省繼續實行現行高考方式。
湖南。
湖南將于20__年正式啟動高考綜合改革，即從20__年進入高中一年級的學生開始實施，到20__年高考時按新的制度錄取新生。
江蘇。
1、20__年高考“3+3”模式，文理不分科;。
2、統考科目語數外保持不變，選考科目由6選2,調整為6選3;。
3、英語將實行聽力和口語一年兩考，筆試兩考還在探索;。
4、分值比480分高，接近700分;。
5、小高考,13個科目均可考兩次;。
6、20__年起，少數民族考生報考省屬高校加3分投檔。
吉林。
1、取消文理分科;。
2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。
3、外語科目提供兩次考試機會;。
4、等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試;。
4、高考成績公布后填報志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取;。
5、從20__年起，高校招生逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
山西。
1、高考實行3+3模式;。
2、實行兩依據、一參考,錄取模式;。
3、外語一年兩考，較高一次成績計入總分。
云南。
1、不分文理;。
2、錄取批次三本二本不合并;。
3、6選3;。
4、英語可以考2次;。
江西。
1、不分文理科;。
2、實行3+3的考試模式，選考6選3;。
3、外語考試分為筆試和聽力測試，高中生最多參加兩次外語考試;。
5、20__年起建立江西中學生綜合素質評價信息管理系統，開展綜合素質評價;。
6、20__年起合并二三本，20__年起合并藝術二三本科批，20__年起進一步減少錄取批。
湖北。
1、取消文理分科;。
2、高考實行3+3模式，選考6選3;語數外用全國卷，自選3科用湖北卷。
3、外語提供兩次考試機會;。
4、高考與高職招生分開;。
5、20__年實現兩依據，一參考的招生錄取模式;。
6、探索分類投檔、分類錄取。
四川。
20__年起，普通高考開始分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語聽力考試;20__年起，普通高考各科全部使用全國統一命題試卷。從20__年開始，統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十二
前幾天，合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出，教育機構要高度關注孩子的心理健康，不能僅僅關注分數，要引導孩子全面發展，把孩子可能出現的問題扼殺在萌芽狀態。
“當今社會成人也會出現心理問題，何況處于成長中的青少年，不必要談之色變。”李和平說，學校要教孩子學會控制情緒、釋放壓力，調整狀態，“不光是教育孩子會做事，也要教怎么去做事。”針對有學生提出的“學習壓力大、老師補課”一事，李和平表示，“補課”現象確實存在，但不是普遍現象，“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事，而把學生吸引到小課桌上，這種行為是堅決杜絕的'。”
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十三
20xx年我省高考有什么新變化?去年11月，陜西省考試管理中心普招處處長郝春懷曾表示，從20xx年起，陜西省普通高校招生統考將全部使用教育部統一命制的試題，也就是通常所說的“全國卷”。“全國卷”帶來的最大變化就是外語科目含有聽力部分，而且聽力成績要計入高考外語科總分。外語成績將由筆試成績和聽力成績兩部分組成，其中筆試滿分120分，聽力滿分30分。
我省此次恢復停了的外語聽力考試，對考生、家長、學校及考試管理部門都提出了相當大的挑戰。從現階段到明年高考前，全省將組織3次與正式考試無異的模擬聽力考試。其中最后一次，將是考生在拿到準考證后，在自己將要參加高考的考點、考場內進行。這樣一個“身臨其境”的舉措，就是避免考生未戰先怯，讓其從容應對。
據悉，我省以高考為主要內容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或將于20xx年公布改革方案。屆時，考生將不分文理科。而對于具體細節，郝春懷稱因尚在醞釀中而未予透露。
對于此輪改革，郝春懷稱將對基礎教育產生深遠的影響。教育資源的配置將充分考慮學生的個人基礎、差異和個性。學生的選擇權將會更大。學校開設的課程將有大的變革，改變以前必修課“一統天下”的走向，必修課和選修課將并重，各種注重學生差異化的教學班將涌現。由于學生在高一階段就將進行今后主攻方向的抉擇，各個學校將在初中階段就幫助學生建立個人職業生涯的規劃。另外，學生的評價方式等方面也有大的變化。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十四
教育部公布了20xx年年度工作要點，提出今年要制定《中小學安全標準》，建立校車制度。
制定《中小學安全標準》。
教育部20xx年年度工作要點稱，要建立健全突發事件防范和處置機制，積極推動并指導各地和學校加強應急機制建設。制定《中小學安全標準》。建立校車制度，積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實施工作。加強農村義務教育學生營養改善計劃的食品衛生安全，嚴防發生食物中毒。做好學校傳染病防控與學生食堂工作。
今年清理規范高考加分。
教育部提出，今年要研究高考改革重大問題，制定發布改革方案，指導各地根據實際探索本地區高考改革。目前自主招生、高校招生自主權的落實、異地高考、分省命題等都是社會關注的熱點。
教育部表示，要規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。清理規范高考加分。開展高職教育入學考試由省份組織試點，完善知識加技能的考核辦法，擴大示范高職單招、對口招生規模。指導高中新課程省份探索高考與高中學業水平考試和學生綜合素質評價相結合的評價方式。
高校要向貧困地區定向招生。
教育部提出，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年，有關貧困地區或農村戶籍學生進名校難的問題一度成為社會熱點。另外，要啟動實施中西部高等教育振興計劃。還要優化高等教育招生計劃結構，普通本專科新增招生計劃重點向中西部地區高校、民辦高校和高職學校傾斜。
要點。
【經費投入】。
成立落實4%工作辦公室。
工作要點提出，配合有關部門，指導各地落實國務院出臺的各項投入政策，切實保障教育經費按法定增長，不斷提高財政教育支出占公共財政支出的比重，確保國家財政性教育經費支出占gdp比例達到4%。加大學前教育投入。進一步提高義務教育經費保障水平。推動制定職業學校生均財政撥款標準。提高高校生均撥款水平。統籌做好高校和普通高中化解債務工作。國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室。
【高校治理】。
直屬高校試點校長公開選拔。
加快建設現代學校制度。出臺《普通高校黨委領導下的校長負責制實施意見》，并抓好貫徹落實。印發直屬高校領導班子建設指導意見。開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點。開展選聘委派高校總會計師試點。推進直屬高校紀委書記交流任職。加強高校學術委員會制度建設，探索教授治學的有效途徑。
研究制定直屬高校領導班子和領導干部綜合考核評價辦法，探索建立高校領導收入分配激勵機制。
【升學考試】。
研究隨遷子女當地升學考試。
切實推進人民群眾關心的教育熱點難點問題的'解決。指導各地出臺并落實解決義務教育擇校問題。
保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍。研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。
加強農村寄宿制學校建設，優先安排農村留守兒童寄宿就讀，并給予更多的關心關愛。
【學校布局】。
審慎推進中小學校布局調整。
去年多起校車事故暴露了農村中小學撤并后帶來的問題。教育部提出，要審慎推進義務教育學校布局調整，堅持辦好必要的村小和教學點。繼續推進全國中小學校舍安全工程和中西部農村初中校舍改造工程。大力推進義務教育學校標準化建設。建立和完善縣域內校長、教師交流制度。通過多種方式擴大優質教育資源。
建立落實推進義務教育均衡發展的責任機制。開展縣域義務教育均衡發展督導評估。
[標簽：高考,加分]。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十五
20xx年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
近日，山東省召開20xx年普通高校考試招生新聞發布會，提出20xx年起，山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。
至此記者統計發現，全國已有22個省市已公布實施合并錄取批次，其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”，即根據當年高考的實際人數的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分），分段填報志愿、分段錄取。
改革多省份實施高考合并錄取批次。
20xx年，國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔20xx〕35號）提出，“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點。
據了解，20xx年，全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個省市將二三本批次進行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分，實行本科普通批次統一錄取。
20xx年以來，北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實施“合并本科二批與本科三批錄取”；近日，山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統一錄取批次。
此外，記者還發現，浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生錄取不分批次，實行專業平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進行。即根據高考總分，分別按實考人數的20%、60%（累計）、90%（累計）分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。
出發點促進學生全面發展和個性發展。
據教育部相關介紹，合并高考招生錄取批次的出發點有三個：
一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發展和個性發展。考生填報高校志愿、專業志愿的數量不變，志愿填報的空間并未減少。有助于進一步引導考生根據自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。
二是促進素質教育，拓寬高中教育特色發展空間。合并高考招生錄取批次，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利于高中學校深入推進素質教育，在開齊、開足、開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明確定位，創建校本特色。
三是促進高校特色發展，拓寬專業發展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專業興趣的分類招生，推進人才培養質量的提升，推動高校面向經濟社會發展需要，立足學校實際，自主發展，辦出特色。
影響批次調整增加考生選擇空間。
記者統計發現，目前，全國共有3個省份合并本科一二批，18個省份合并本科二三批錄取批次。
批次調整后，志愿填報難度是否增加？對此，安徽省教育招生考試院相關負責人答記者問時表示，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環節，各省參與這一分數段高招錄取高校的總數并沒有發生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革，批次合并實際上就是將一部分學校和另一部分學校合在一個批次招生，與往年的招生錄取并無實質的區別。
此外，雖然批次合并后，本科二批分數線會降低，但考生的位次不會發生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序，因此，考生填報志愿仍然可以參照往年的錄取數據。
事實上，由于院校志愿數量的增加，考生可選擇填報的院校空間更大了。建議考生可根據自身的排名(分數)情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿滿足率。
對于辦學特色鮮明的大學是一個利好。
對高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對待、同等權利、平等競爭。
批次合并，對于辦學特色鮮明的大學是一個利好，由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關注一本批次院校，也就造成了一些學校無法獲得平等的招生發展機會。
一些高校為了“上檔次”，會發展雷同的熱門專業。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯位競爭，強化優勢專業建設，避免了高等教育的資源浪費。
此外，對于參與本批次錄取的院校都是一個激勵。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的二本高校不能高枕無憂，有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。
各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來的第三批次錄取，是高考改革的進一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學實力和辦學質量。
據各地高考改革方案，記者統計發現，至20xx年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動高考改革方案。
在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。
“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。
就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術（含通用技術和信息技術）”這項科目。
分值設置上，絕大多數省份總分合計750分，記者注意到，海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。
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省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十六
貫徹落實黨的xx大報告提出的“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神”的要求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2019-2020年)》關于“按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則”和“完善高等學校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進入學機會公平、有利于優秀人才選拔的多元錄取機制”的精神，根據我市教育發展的實際，制定本方案。
(一)適應創新型國家建設和北京國際化大都市建設的需要，完善人才選拔機制，促進創新人才培養。
(二)適應高等教育普及化、多樣化的需求，為更多的學生提供公平接受高等教育的機會，讓多樣化的高等教育選拔更多的適合培養的學生。
(三)適應高中新課程改革的需要，積極引導基礎教育堅持育人為本，減輕學生過重課業負擔，推進素質教育。
(四)適應社會發展的需要，充分考慮社會的接受程度和方案的可操作性，穩妥推進，分步實施。
高考命題要以科學、公平、準確、規范為目標，依據普通高中課程標準和高等學校人才培養需求，堅持素質教育導向，體現基礎教育向高等教育的過渡與銜接，體現首都基礎教育整體質量和學生個性化發展水平，體現中學教育在學生終身發展中的重要作用。
高考命題要在多年積累的經驗基礎上更加重視學習借鑒發達國家的經驗，運用先進教育測量理論、命題技術，結合北京實際，命制出能更好地考查學生素質、促進學生能力提高的試題。在現有高考試題資源庫基礎上，采取更大范圍向社會征題的方式，集思廣益，群策群力，進一步豐富充實高考試題資源庫。
命題采用學生熟悉的背景材料和語言，避免人為設置障礙和繁難偏怪，使學生能用熟悉的思維方式進行思考。關注學生接受基礎教育期間所積累的基礎知識，促進知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維課程目標的實現。
數學學科要注重基本的數學能力、數學素養和學習潛能的考查;突出主干知識，考查基本的數學思想、方法，強調通性通法;注意數學應用，考查學生利用數學概念、原理和方法，結合數據分析、圖像解析等內容，解釋現實世界中的現象，解決生產生活中的數學問題;考查學生分析、解決綜合問題的能力。
英語學科要突出語言的實際應用，回歸到英語學科應有的位置上，降低英語學科分數在高考招生中的權重，實行社會化考試，一年兩次考試。英語學科的考查限于基礎知識和基本能力，體現課程標準的基本要求。
文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發現問題、分析問題和解決問題的能力，貼近社會現實，引導學生緊密結合與自己息息相關的政治、經濟、文化生活，進行深入思考;以人類歷史的發展演變和重大事件為主，培養學生的民族自豪感與歷史使命感，形成開放的世界意識與深厚的人文情懷;引導學生關注身邊的事物和現象，認識其發生、發展過程，探究其成因、原理與規律;重視發展學生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態度和價值觀形成。
理科綜合要從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，以學生在日常生活和實驗探究中所接觸的科學事物和現象為基本內容，考查學生利用學科知識、學科思想和方法解決實際問題的能力;通過生產、生活中的一些真實情境和實驗觀察、自然體驗，考查學生聯系實際深化、應用知識的策略和學科素養。
(一)2019年。
1.堅持2019年命題方向。
2019年高考命題要堅持2019年命題方向，繼續調整試卷結構，把握好學科間的平衡，確保在2019年的基礎上穩定、持續、深化發展，使考試內容改革成效隨時間顯現更加充分。
2.調整志愿設計及投檔方式。
從2019年起，本科志愿填報實行本科批次平行志愿組填報方式，即：對本科一批、二批、三批的志愿設置由原來的4所學校擴大到5所學校，具體為：每批次第一志愿為2所平行的學校;第二志愿為3所平行的學校。第一志愿、第二志愿均采用平行志愿投檔方式。在每個批次一志愿和二志愿錄取完成后，公布未完成的招生計劃，再進行征集志愿填報及錄取。
(二)2019年。
在北京市規劃的生態涵養區和城市發展新區設本科專項招生計劃(招生對象、條件另行公布)。將參加本科一批部分招生學校的在京招生計劃劃分一定比例定向投到生態涵養發展區和城市發展新區，提高這些地區升入本科一批高校的學生人數，從而加大學生在本地接受基礎教育的吸引力，在持續改善教學條件和提高師資水平的同時，不斷提高當地教育教學質量。
(三)2019年。
實施新的高考方案，其要點是調整考試方式、考試內容、試卷結構、考試科目的分值。
1.考試科目。
2.試卷分值。
高考文史類、理工類總分均為750分。
英語滿分100分，其中聽力部分占30分，閱讀寫作等占。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十七
20起，高校根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生至多不超過3門的普通高中學業水平等級性考試選考科目要求以及考生綜合素質評價的使用辦法，提前向社會公布。學生只要1門學業水平等級性考試選考科目符合要求即可報考。逐步實行基于高考和普通高中學業水平等級性考試成績、考生自主確定選考科目、高等學校確定專業選考科目及其他選拔條件需求、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
學生在高考成績公布之后填報志愿，按照學生高考成績和院校志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取。在高職院校招生錄取中實行院校與專業相結合的錄取模式，探索平行志愿投檔，一檔多投，增加高職院校與學生的雙向選擇機會。從起，普通高校招生在保持現行錄取模式的`基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十八
“安徽考試招生制度改革方案已經制定完畢，也經過教育部備案了，教育部總體對方案給予了肯定，很快就會公布方案。”李和平告訴記者，按照教育部最新規定，安徽的高考改革統一調整為年開始，也就是說秋季入學的高一學生，到畢業時啟用新高考方案。
李和平介紹，考試招生制度改革實施方案涉及到所有學段，包括小學、中學、大學，其中包括招生計劃的分配、加分政策，備受關注的一塊就是關于高考的綜合改革。他表示，正在著手組建隊伍研究高考改革方案，還處在研制的初級階段，其細則出爐還需要一個過程。
“按照教育部規定的高考改革時間表，最晚要在206月底之前公布細則。”李和平認為，細則出臺的早遲對考生沒有影響，本著“三年早知道”的原則，一定會在學生進校前告知新方案。
李和平向記者透露了改革的內容，“大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數英由國家統一組織考試，其他的科目從學業水平考試中去選，可能是‘6選3’也可能是‘7選3’，目前還沒有確定。”
針對高考改革，學校和學生該如何應對呢?李和平說，就目前而言，學校不要做任何改革，“改革總的思路要減負，提高學生的綜合能力，讓學生能夠自由全面發展。”將來學校要更加重視學生的全面發展和綜合素質的提高。“一考定終身”、“唯分數論”，這些都將發生根本改變。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇十九
近期，教育部首次提出在擇校沖動強烈的地方逐步推進多校劃片，引發了熱議。多校劃片是否可行?對此，李和平表示，多校劃片有利有弊，如何實施還需要進一步論證。
李和平對“多校劃片”有所疑慮，一個區域對應多所學校會不會造成新的教育不公平?如何分配資源選擇學校?這些都是需要考慮的問題。“比如說原來對應就近一所學校上學，通過搖號可能會調整到較遠的學校，會不會帶來人為的上學麻煩?”
李和平說，家長之所以熱衷擇校，主要在于教育資源不均衡，根本的解決辦法就是要均衡教育資源，一旦師資資源均衡了，就不會有人搶著上“名校”，“多校劃片”也就沒有必要了。他認為，將來在均衡教育資源的基礎上，按照屬地化、人口密度來劃區入學，既保障教育質量又保證孩子在家門口上學。
省高考改革方案四川（匯總20篇）篇二十
深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計高中學業水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。高考統考科目繼續使用全國統一命題試卷。高職院校考試招生與普通高考相對分開，文化基礎課由省教育廳統一命題、考試，職業技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。起通過分類考試錄取學生成為高職院校招生主渠道。