無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
木偶奇遇記小學生篇一
杰佩托是一個上了六旬的老爺爺，他常常獨自在家里面，很無聊，于是他就做了一個木偶，起名叫皮諾曹。
皮諾曹和正常孩子一樣能走。跑。跳。撒謊。推理。他是個調皮的孩子。雖然一直想做一個真正的孩子，可是身上的惡習很難改掉。他剛剛誕生不久就逃出了家門，鬧出了許多亂子。
后來，他聽了爸爸杰佩托的話去上學了，卻被壞人引逗著學會了逃學。這時，皮諾曹開始醒悟過來，要做一個好孩子。
他本來可以變成一個真正的孩子，但是就是為了慶祝這一場變化，他到處邀請伙伴，卻又上了壞人的當，去了“玩耍國”。在玩耍國里，它玩的黑天昏地，卻受到了報應——所有的孩子都變成了小毛驢。皮諾曹的頭上也長了一對驢耳朵，緊接著就變成了一頭十足的驢子。他先是被賣到了雜技團里，老板每天逼著他練習表演跳舞。鉆鐵圈，而且伙食非常差，他吃的是干草，根本沒有正常的飯吃，同時，老板也十分兇惡，不聽使喚就挨鞭子抽。皮諾曹在馬戲團里被摔成瘸子后，他又被賣給了另一位主人。這個主人更可怕，因為他看中的是皮諾曹的一張厚厚的驢皮，想用這張驢皮給樂隊蒙一面鼓。在緊急關頭還是仙女救了他。皮諾曹脫險后，又差點被油炸，最后他又被鯊魚吞下了肚子。在鯊魚的肚子里，皮諾曹找到了因為尋找自己被鯊魚吞掉的爸爸杰佩托，父子倆相擁而泣。
皮諾曹痛定思痛，決定痛改前非，終于變成了有血有肉的孩子。
這個節局告訴我們：應當做一個好孩子，上學讀書，聽家長的話。
木偶奇遇記小學生篇二
藍鼻小女巫給了小木偶人類所有的表情，小木偶奇遇記?，F在小木偶會哭、會生氣，他也很聰明。
小木偶醒來，發現自己在北極。一只企鵝“撲通”一聲掉在小木偶身上，“好痛啊!”小木偶憤憤不平地說。
“對不起?！毙∑簌Z小聲地說，“不知怎么，我就到這兒來了……”
小木偶和小企鵝興高采烈地聊起來?！澳憬惺裁疵?”“大豆豆兒。”“呵呵……”
突然，不知從什么地方竄出一個龐然大物。“媽呀，北極熊!”大豆豆兒驚慌失措地叫起來?！安灰?，大豆豆兒!”小木偶勇敢地喊道。
“哈哈，這是我動物園朋友給我寄來的企鵝和小人巧克力嗎?哪里逃!”北極熊發瘋似的吼道，小木偶猛的轉身，生氣地說“要吃小企鵝，先過我這關!”
北極熊張開血盆大口，吞下了小木偶。
“嗚嗚，小木偶，北極熊，我跟你拼了!”
“呸，呸。什么東西，這么難吃!”北極熊一口把小木偶吐了出來。
“你連木頭都敢吃啊!”小木偶哈哈大笑，“無知只能引來殺身之禍?！?/p>
忽然，又一陣眩暈，小木偶又回到了童話鎮?！按蠖苟箖海蠖苟箖?你在哪兒?”小木偶著急地喊道。
突然從信息小喇叭里傳來一陣說話聲：“我在qq網里呢!剛才是奇妙網出了毛病，剛才把我們帶到了虛擬北極?，F在我知道了聰明的寶貴、無知的愚蠢，再見!”
木偶奇遇記小學生篇三
小木偶有了人類的表情后，就一直想向藍鼻子女巫道謝?？墒撬恢佬∨鬃≡谑裁吹胤?。“木匠爺爺，您知道藍鼻子女巫住在哪里嗎？”小木偶問老木匠?！班拧牛抑恢佬∨鬃≡谂讔u，但這座島在哪里我就不知道了?！崩夏窘郴卮稹?/p>
小木偶向鄰居家借了一條船，打算劃船去女巫島，老木匠擔心他的安危，不讓他去，但小木偶下定決心一定要去女巫島。
小木偶在大海中航行，遇到過大海嘯，又被兇猛的鯊魚追趕，向路過的船只四處打聽，最后歷經千辛萬苦終于來到女巫島。
小木偶在島上休息了一晚，第二天繼續趕路。路上有好多奇奇怪怪的女巫，有的像羊，頭上長著一對角；有的像熊，長著圓圓的耳朵；有的像獨角獸，好像要去施魔法的樣子。小木偶什么都不怕，只想早一點找到藍鼻子女巫。去小女巫家有好幾條路，可是每條路上不是有陷阱就是有怪獸，小木偶只好向一個善良的女巫借飛天掃把。善良的女巫聽說了小木偶的故事后，還好心地和小木偶一起去。雖然坐在飛天掃把上，可是女巫島的上空也是有很多怪獸的，小木偶用女巫的劍勇敢地殺死了一些怪獸，其他的也被小木偶和女巫趕跑了。
終于來到藍鼻子女巫家，這時候小木偶已經筋疲力盡了，倒在了女巫家門口。藍鼻子女巫發現了她曾經幫助過的可愛的小木偶，趕緊把他抱進屋內，并用魔力幫他恢復體力。過了很久，小木偶終于睜開了眼睛。他看見了自己盼望很久的藍鼻子女巫，開心地向女巫說了聲謝謝，謝謝女巫送給他人類的表情，讓他感受到豐富多彩的感情世界。說完這些，小木偶又累得睡著了。女巫心疼地看著小木偶，無可奈何地用魔力把他送回到老木匠家里，并對小木偶說：“謝謝，你為了說一聲謝謝走了這么遠的路，經歷了這么多艱險，克服了這么多困難。你真是一個善良淳樸的好孩子，祝你永遠幸福?！毙∨渍f完就飛走了。
從此，老木匠和小木偶幸福地生活在一起。
木偶奇遇記小學生篇四
《木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮活的事例，時時提醒著我，怎樣做一個又聽話又懂事的孩子。
《木偶奇遇記》的故事是家喻戶曉，它講述了一個任性、撒謊、懶惰、不愛學習、經不住誘惑的壞孩子經過種種磨難，并在磨難中接受了教訓，變成一個誠實、勤勞、勇敢、好學的好孩子的經過。
在皮諾曹身上我一次次看到了自己的影子。
我也希望能找到一方奇跡田，在那兒不用費力就能種出許許多多的金幣。但我知道，這是不可能的，不通過自己的辛勤勞動，收獲到的一定是幻想。就像我們的學習一樣，沒有平時扎扎實實的基本功，靠走捷徑，臨時抱佛腳是不行的。
以前我也愛貪玩，一玩起來就把自己該做的作業都丟在了腦后，如果有人來邀請我去玩具城玩，我也許也會像皮諾曹一樣跟著他走。到底學習比游戲要枯燥得多。現在我知道了，玩要有個度，尤其是外出游玩前，一定要得到家長的同意，并按時回家，不讓爸爸、媽媽操心。
以前我遇事不合意動不動就愛發脾氣，耍小性子。甚至不分場合，在媽媽的辦公室，在學校的班車上就發脾氣，搞得媽媽焦頭爛額。媽媽找了一個機會跟我長談了兩個鐘頭。媽媽說，我們每個人這一生都不是平坦的，不經歷風雨怎么見彩虹？每一個孩子就像一棵小樹苗，如果想讓它長成一棵又高又直的參天大樹，必須時時修剪它的側枝，不讓它走上歧路。當你有錯誤時，家長就像修剪工，就像書上的會說話的蟋蟀、小仙女一樣，時時刻刻幫助你、提醒你及時改正。
《木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮活的事例，時時提醒著我，怎樣做一個又聽話又懂事的孩子。
木偶奇遇記小學生篇五
端午節，我在家讀了《木偶奇遇記》。這是一個很有趣的故事。
從前，有一塊木頭，它被木匠雕成了木偶，并給它取名叫匹諾曹。它是一個很調皮的木偶。
有一天，它看到別的小朋友都去上學，它也想去。于是，他告訴木匠，木匠把自己的衣服給匹諾曹買書，讓它去上學。
匹諾曹在上學的路上遇見了馬戲團，就把書賣了進去看馬戲團表演?？赐瓯硌莺笥鲆娏藘蓚€騙子，錢被騙光了。騙子把皮諾曹掛在樹上，后來仙女看見了，把它帶回去了。匹諾曹欺騙仙女說自己的錢丟了，不是被騙了。于是，它的鼻子就變長了，匹諾曹很害怕，想回自己的房間，可是鼻子太長了，進不了房間。
后來匹諾曹告訴仙女錢在自己舌頭下面，然后它的鼻子又變回去了。
匹諾曹的故事讓我明白：要做一個誠實的小孩，不能欺騙別人，尤其是那些關心愛護自己的人，要誠信，做一個人見人愛的好孩子。不說謊，要不然就會像匹諾曹變成長鼻子的怪物，沒有人喜歡你，也沒有人疼愛你。
木偶奇遇記小學生篇六
木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經典音樂，提高藝術審美與音樂表現能力。在認真傾聽分析后，我們發現《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現小木偶人物與故事的情節，音樂會感染孩子，帶給孩子創造表現小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創造、自由表現匹諾曹的形象與故事情節，享受經典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節課教師的教學重點與追求。
1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節間的聯系，在掌握音樂節奏的基礎上自由表現出小木偶的形象動作特征。
2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現故事情節，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。
1、《木偶奇遇記》圖片
3、音樂《歌劇2》
1、律動《牛仔很忙》
教：“哎！休息一下吧！”
2、導入：觀看匹諾曹圖片，激發幼兒用動作神態模仿、表現小木偶的興趣。
3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現木偶的特征。
（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。
教：“今天，我帶來一段皮諾曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）
教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節一節、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作?！保ā鞍 鼻暗囊魳罚?/p>
（2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現。
教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）
（3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現小木偶，激發孩子們的相互啟發與學習。
教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）
4、看圖回顧故事的主要情節，建立情節與音樂段式間的聯系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節奏，在音樂提示下自由充分地表現人物動作與故事情節。
教：“你們都知道皮諾曹的故事。”
（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈?！保ńY合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）
教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節）
a、一動不動的匹諾曹
b、仙女點化匹諾曹
c、仙女和匹諾曹游戲
5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂
（1）教：“老師來當仙女，你們當皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準備。
（2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作
（3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？
（4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了。”
6、結束
教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”
教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”
木偶奇遇記小學生篇七
專業知識像深海，書本像高山。前幾日，爸爸給我買來一本新書，全名是《木偶奇遇記》。看過這本書之后我感受十分深。
這本書敘述了一個全名是匹諾曹的木偶被授予了性命，他驕縱、頑皮、懶散、愛撒謊、不關注別人、不愛學習、一天到晚只想玩。之后經歷了一連串的歷險，他變成了誠信、講禮貌、愛學習、關愛他人的一個好孩子。最終，他與他爸爸一起過到了幸福快樂快樂的生活。
書里有一句話是那樣說的當壞孩子變為好孩子的情況下，她們就會有工作能力使她們的家中內部煥然一新并填滿笑容。讓我明白，知錯就改便是好孩子，好孩子能讓家中真幸福。在現實生活中，大伙兒在所難免犯錯誤，但要知錯就改，那樣就能讓家中多了一個幸?？鞓返男『ⅰ?/p>
姑姑接到信后寫了回信，說她寬容了小侄子。列寧這才安心。因此，要是知錯就改，就一定會獲得他人的寬容。
有一次，我將媽媽的耳飾弄壞了。我害怕被媽媽罵，我也騙媽媽說并不是我弄的。
讀了這本書之后，我懂得了要做一個好孩子，就不可以自私自利、不可以說謊。我之后還要做一個聽話、聰明、有愛心、有聰慧的女生，碰到困難不可以膽怯，明白愛父親媽媽，尊敬老師同學們，做一個大伙兒鐘愛的好孩子！
木偶奇遇記小學生篇八
1.通過故事理解誠實的重要性。
2.了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。
3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》
2.視頻《狼來了》
一、活動導入
1.師：“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！”
2.聽故事《木偶奇遇記》。
二、理解故事內容
1.播放故事情節，邊聽邊討論故事內容。
老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？
誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？
匹諾西愛玩耍，不愛上學。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？
匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？
狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？
匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？
匹諾曹為什么要說謊？
匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？
你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？
2.小結：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。
三、理解中國《狼來了》故事
師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的好孩子，不能說謊。
四、聯系實際，拓展經驗
1.引導語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。
2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？
3.小結：小朋友們都很棒，我們從小就要養成不說謊的好習慣，即便我們犯錯了，認識到錯誤并改正也是好孩子哦！
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調皮搗蛋、經常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的'藝術內涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵，激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感。偶戲這樣的藝術表演形式，對于現在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養成誠實的好品德。