總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇一
1、我校承擔的已結題的市級獨立課題《培養中學生成功心理品質，提高教育教學質量》獲重慶市人民政府
3、進一步規范了校級課題的申報、研究工作，加強校級課題的管理。完成20xx-20xx學年度校級課題結題評審工作。啟動20xx-20xx學年度校級課題的申報、研究工作。
4、加強對有效課的研究。組織了骨干教師研討會、教研組長備課組長研討會、科研骨干小組研討會；組織了教師論壇，參與組織了寒假教研組長備課組長年級組長班主任培訓會。在評比寒假作業的基礎上，編輯了有效課專輯。供各教研組組學習交流。
5、加大對青年科研骨干的培養力度，成立
7、與長生鎮舉行共建活動。
1、制定本校發展規劃和教師發展目標。本學期本處室為學校擬定了“重慶市南坪中學特色學校發展規劃”。制定我校20xx20xx年三年教師隊伍建設規劃。制定我校教師專業發展五年規劃。
2、加大力度培養青年教師，繼續實施“青藍工程”。為了進一步促進青年年教師的盡快成長，本期為新進的8位新教師和2位轉部教師安排了指導教師進行幫帶。幫帶教師簽訂了幫帶手冊，落實了幫帶時間，安排了具體的幫帶內容。做到了定時、定點、定內容地開展活動。上期活動內容上測重于對教師的入職教育和引導。活動方式上采用了導師具體指導與專題講座相結合。全期利用周六時間進行集體培訓共5次，召開了2次青年教師座談會。半期考試后，教科室針對學生問卷中反映的問題，及時找青年教師談話返饋意見，與導師溝通情況，有針對性地開展幫帶活動。下期培訓的內容主要采取集中培訓與結對教師跟班聽課相結合。本學年結對教師相互聽課共計570節。
3、“名師工程”工作。為了充分發揮骨干教師的在教研組活動中的帶頭作用，有效課活動中的示范作用，落實對骨干教師的“六個一”要求（參加一個課題研究、開一個講座、上一堂示范課、帶好一支隊伍、寫一
治學習等時間由校長、書記對全體教職工做有關師德師風的專題報告。全年校本培訓參培人員達3581人次。
1、圖書館閱覽室做到按時開放，資料
1、完成評比教職工的“暑假、寒假作業”工作。共收到教職工暑假“作業”161份，評出一等獎31名；二等獎87名；三等獎43名。“作業”的評比工作。寒假“作業”156份，評出一等獎23名；二等獎86名；三等獎43名。2、為迎接區督導評估檢查，本處室
4、按區進修校的教師繼續教育工作安排，完成全校專業技術人員的繼續教育核分、統分、上報工作。
5、完成各種教師論文評比、普通話報名等報送工作。
教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇二
本學期教科室工作在學校領導的指導和關心下，在學校教務處的直接領導下，根據上級教育工作思路與我校的教育科研工作目標，緊密聯系我校教育教學實際，將各級立項課題專題研究和基于常規課堂教學問題的研究相結合，以“科研興教”、“科研強校”為目標，以業務培訓、培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以校本教研等多種形式的活動為載體，扎實的開展教育科學研究工作，努力實現科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，為提高常規教學質量服務、為提高師生素質服務，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教育科研工作小結如下：
本學期，教科室和教導處以基于教學困惑與問題為研訓目標，以業務學習、領導聽推門課、組內研討課、骨干教師上示范課、新調進教師上匯報課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，合作辦公，有效協作，大力加強了校本研訓的力度，取得較為明顯的效果。
1、各教研組本組教研工作計劃，扎實地開展了教研工作。各組本學期做到計劃具體、目標明確、責任落實，開展活動均達8次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。
2、加強教師校本培訓 努力為教師搭建專業成長的平臺。我校要求教師注重理論學習，老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“研有主題、學有內容、有的放矢”。由于科室著力聚焦科研與教學的結合，為教師的成長提供了平臺，為學校的發展起到了參謀和橋梁的作用。
（1）校內培訓：學校定期組織教師業務學習，如現代教育技術培訓、教科研培訓等。學校經常邀請省、地、市教育局、教科所、教研室的領導對校本教研進行指導，幫助解決校本教研中出現的一些實際問題和理論問題。本學期，結合學校實情舉行了《做一個文化型教師》（州教科所xx所長）、《自由 寬松 真情 童趣》（市教研室副主任、特級教師xx）、《新時期班主任工作探討》（湖北省首屆名師xx老師）等專題講座。
（2）校外培訓：盡管本學期的時間緊，工作任務重，我校仍全力分批派送各學科教師外出學習培訓，觀摩學科教學優質課競賽，聆聽了教育理論專家本文由整理的講座。一方面，學校積極組織教師參加教研室、教科所、教師進修學校組織的各種業務培訓、新課程培訓。另一方面，學校盡可能創造機會有計劃安排教師外出學習，尤其是向青年教師傾斜。
（3）鼓勵有選擇地自主學習：我校在做好集體學習培訓的同時，更注重教師的自身學習。鼓勵每位教師根據自己的實際情況，確定相應的學習目標，進行有針對性的學習。包括同事之間的學習，教育理論的學習，專業知識、專業技能的學習，從各種媒體中學習等等。具體如：①每位教師每學期相互聽課要求10節以上；②自主選擇一本教育理論專著進行研讀，并用適合自己的方式作好摘錄、整理，或從網上下載優秀的教學資料。③積極參加自考、函授等在職進修。
3、狠抓教師公開課制度落實，以點帶面提高全體教師的素質。
（1）確定教師上好參賽課。陳娜老師《茶文化》綜合實踐活動課獲省二等獎。趙玲芳老師執教的語文競賽課《搭石》在全市千人賽課活動中獲市級三等獎。
（2）外出學習教師上好匯報課。xx與xx兩位老師分別執教的科學《尋找螞蟻》、語文《綠色千島湖》匯報課在全鄉教育科研會上展示。
（3）領導聽推門課。本學期，校委會成員不顧活動多、任務重仍擠出時間堅持聽推門課，并及時和任課教師進行了信息反饋。
（4）分組上好一節校本教研專題研討課。各教研組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的專題教研活動，在小組內實行“聽(上)課——說課評課——修改教案——再聽(上)課——再評課”活動，在實踐中反復研究，共同提高。活動完畢及時認真撰寫專題研究總結材料，收集整理所有材料上交學校存檔。
a 語文組：以實小xx老師執教的《我喜愛的小動物》作文示范課舉行了“小學作文課堂教學觀摩課暨作文教學理論講座活動”；該組還以伍艷華老師執教的主題隊會《書香伴我成長》研討課的成功展示為契機，開展班隊會研討課暨班主任工作培訓活動。
b 數學組：關于應用題教學專題，由xx、xx兩位老師分別執教了研討課《相遇問題》（五上）與《買新書》（三上），供該組老師進行研討。
c 綜合組：藝術課《 ? 》、體育課《 ? 》參與全市城區藝術課的聯片教學研討活動等，這些活動對提高教師的教學能力發揮了不可估計的作用。
（5）組織好送教下鄉的示范課。與xx村小學開展了“送課下鄉”暨“聯片教研”交流活動中的《位置的確定》（數學）和《搭石》（語文）兩節示范課，博得了在場師生們的一致好評。
（6）錄制了數學網絡教研課《確定位置》在全州網絡教研活動中受到好評，收到良好的效果。
（7）新進教師上好一節匯報課。本學期4位新調進教師精心準備的匯報課得到學校領導一致好評。
4、充實完善了教研科研的各項制度。形成本校教科研工作管理體系，為教科研工作深度推進提供保障。
5、繼續協助教務處做好教學月查工作。為幫助教師調整和改進教學及評價教師工作提供了最基本依據。
6、積極組織教師參加全州的uc網絡教研看課評課研討活動。
7、定期進行反思。我校要求教師每學期必須進行教學反思，回顧自己在教育教學過程中的“得”與“失”，從中整理一個典型案例，展開詳盡的案例分析，使教師的教學水平在反思與改進中不斷提高。
為了抓好課題研究過程，學校分批派送各學科教師和教研人員外出學習培訓，觀摩學科教學優質課競賽，聆聽教育理論專家的講座以及教育科研專題會議。這不僅為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐，更重要的是促進了教師的專業成長。
1、各級立項課題按照研究計劃，有條不紊地進行著，取得了一定的階段成果
（1）開學初，各課題組分別在課題組會議上落實好課題研究相關工作。
（2）繼續在課題承擔者中開展“四個一”活動。
①期初制訂好課題研究階段性計劃。
②每月參加一次教科研例會，匯報課題研究情況。
③每學期圍繞課題上好一節研究展示課，上交有關資料。
④期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。
（3）重視課題實驗研究管理。定期召開課題負責人會議，監督、指導各課題組認真搞好課題研究。
（4）組織各種“四優”競賽, 推出教師研究成果
（5）由教科室撰寫的《加強校園文化建設 精心打造文化型學校》一文在全省教育科研年會上進行交流。
（6）學校被州教育局評為教育科研先進單位。
（7）劉俊義副校長被州教育局評為教育科研先進個人。
2、加強陣地建設，充分發揮其指導管理功能。
（1）學校要求各處室團結協作，各負其責的同時全員、全程參與到所有課題研究，進行全程性的指導與管理，邊摸索邊指導，逐步形成自己的特色文化。
（2）派教務、教科室主任參加了市教育局組織的“兩教”主任的培訓學習，以提高其工作方法與能力.。
（3）積極參加省教育科研經驗交流與學術研討年會。
學校本著“共同謀劃 傾力而行、超前規劃”的原則，為全校12個教學班配置電子白板硬件設施，選用合適的軟件應用平臺，健全了校園網絡建設，全面構建信息化平臺，以現代化的管理手段實現了學校的日常教學和管理，達成了全體教師期盼已久的“班班通，讓網絡走進每間教室”的目標。
1、規范遠程教育資源應用的管理。
一是制定了較為切實可行的管理細則與制度。學校規定語、數、科、英等資源豐富的學科，每學期利用遠程教育資源上課30節，撰寫運用現代遠程教育資源優化學科教學體會1篇。
二是學校教務處、教科室、信息管理員們緊密配合，分工合作，全力搞好對常規教學中遠程教育資源應用的服務和管理。
三是兩位管理員的盡職盡責。兩位管理員在并不少于其他老師課時節次的情況下，不顧任務繁重、自身困難，堅持隨叫隨到、耐心講解、逐一為老師們排出機器硬件故障，解答操作技術方面的疑難。
2、狠抓教師教育技術能力培訓。為了讓班班通發揮它應有的作用，我校加大了教育技術培訓的力度。一是采用網上觀看培訓視頻自學、集體培訓、同伴互助互學等多形式相結合，提高教師應用資源的能力。
3、認真撰寫遠程教育資源使用的體會。學校要求每位一線教師在利用遠程教育資源服務教學的實踐活動的基礎上，結合實際認真撰寫一篇運用心得體會上交學校存檔。
在我校教育科研取得成績的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師教育隨筆與案例的撰寫，還存在不平衡的現象。
2、科研成果質量（特別是論文）有待進一步提高問題。
3、教育科研工作與課堂教學研究的有效結合的問題。
4、抓實過程教研、細化過程管理與及時收集、整理教研活動資料的問題。
5、堅持走出去的思路與開辟請進來的路子與缺乏經費的矛盾。
問題的存在正是我們努力的方向，堅信：有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教育科研的管理力度，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。我校的教科研工作定能開創一個嶄新的局面，一定能打造起自己的品牌。
教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇三
一學期來教科室在縣發展中心、校長室的正確領導和關懷下，在全體教師的團結協作下，根據年初制定的工作計劃，真抓實干，扎實工作，進一步加強教師隊伍的建設，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍， 致力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想，全面提高教育教學質量。現將一學期來的工作總結如下：
（一）制定教研活動計劃
學期初，教科室根據學校工作計劃安排，制定教科室工作計劃。并組織召開由學校領導、教科室人員與各教研組組長備課組長會議，圍繞著本學期教研活動的總指導思想：“以繼續深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規劃。會后要求各教研組、備課組制定各自較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。
（二）加強校本培訓，促進教師專業發展
“活到老，學到老”，作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本學期，我們繼續加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
充分發揮骨干教師的引領作用，學期初教科室開展“拜師學藝”活動，為青年教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，并對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，每學期結束由教科室組織考核。培訓內容：教學常規（如何備好課、如何撰寫教學設計、如何上好課、如何評課）、教材研修及課堂教學法的學習及班級管理工作（如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作）。通過在課堂教學示范課、觀摩課、典型課例研討等，加速新教師在思想上和業務上的成熟。
（三）積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統還在繼續得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環節：對于校級公開課，由教科室組織安排、對于各科組內公開課由科組長負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析；及時安排聽人員課參與評課；當場做好課堂教學得失的總結。
2、組織好以“賽”育人活動
本學期教科室認真組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“同課異構”、“命題比賽”大比武；優秀論文評比，有效地以促進教師業務技能與水平的提高。
3、改善集體備課方法，提高集體備課實效性
本學期在集體備課中做到了“五定一交流”：定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。
4、加強對課堂教學指導、引領本學期，教科室按校長室的要求，組織各科教研員、骨干教師深入課堂，推門聽課，指定聽課，查看備課本，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋反學中的得與失，真誠幫助教師提高課堂教學水平。
5、組織各種競賽和研討活動
本學期教科室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且也在為學校爭取榮譽。
（四）加強對教研組活動的組織和管理
深入推進了每周三“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。不過，本學期由于其他會議占用周三時間較多，導致活動有點不正常。建議明年初制定計劃的時候，要全盤考慮。
（五）積極開展網絡教研，促進教育教學發展
隨著新課程改革的不斷深入，網絡教研顯得具有很大的優勢。教科室十分重視網絡教研工作，學校網絡由專人負責管理，鼓勵全體教師積極參與網絡教研。比如浙江教育云。
（六）認真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動
本學期對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動，都及時安排教師參加。
（七）與其他處室密切配合，完成臨時性任務。
配合教務處對教師進行一次教學常規檢查，并做好記錄，以便為教師工作評價提供重要依據。
1、教師的業務學習和課程研究意識進一步增強
通過本學期開展的各項教研活動，教師的業務學習意識和課程研究意識進一步增強。主要表現在：外出學習、遠程網上學習、科組內交流與自學等的方式進行業務方面的學習，這些教研活動促進了教師的業務提高；集體備課、討論在教育教學中碰到的困惑問題等都增強了教師的課程研究意識。教研活動的開展成為教師專業成長的有效途徑，促進了學校的發展。
2、教師的工作態度和工作方法得到進一步改善
本學期抓緊了教學常規檢查，并結合各項教研活動，促使教師端正了工作態度。通過校級公開課、聽課、評課等教研活動，使教師能認識到自己教學上的不足，積極向其他教師請教或探討，改變教學方法，以提高自己的教育教學能力。
回顧本學期的教研工作，雖然取得了一些成績，但存在的問題依然不少，主要有：
1、參加各教研組的教學研究活動不多，沒有及時地把握教學方面的存在問題。
2、有些教研組教研活動流于形式，個別教師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細等。
3、集體備課中有些教師出勤不盡力，備課中發揮不了集體的最佳智慧，相當一部分教師對于備出的教案照本宣科地用。
4、公開課聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關鍵問題。
5、學校教師在各級各類刊物上發表的教育教學科研論文數量甚少，獲獎論文不多，要繼續鼓勵和加強。
6、怎樣讓新教師更快地成長，師徒結對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。
我們在今后的工作中，將針對這些不足，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好。
1、加強教科室自身發展，注重自身能力的提高，通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升自身教學研究和指導教學的能力。
2、努力建設一支高素質的教師隊伍。要加大培訓力度，以課改培訓、教科研活動為載體，爭取申請更多的名師工作室。
3、針對部分教師的網絡教研能力薄弱，今后要加強培訓、鼓勵教師運用好微信、浙江教育云平臺來加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。
4、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使教師失去學習的興趣。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況，結合有限的資源，并常與兄弟學校交流開展教研活動的經驗，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。
5、制定教研組、備課組考核量化機制，使得考核有章可循。
一年來，教科室認真履行研究、指導、服務 職能，團結一致，同心同德、奮力開拓 ，教研工作取得了良好的成績。雖然也有很多不足之處，但我們相信，只要我們認真規劃，精心組織，堅定信心，扎實工作，努力克服薄弱環節，抓住重點，攻克難點，把握疑點，瞄準焦點，搶抓機遇，乘勢而上，與時俱進，我們就一定能夠“百尺竿頭，再進一步” 不斷提升教研工作的層次與水平。
教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇四
本學年，在校
為促使教科研工作再上新臺階，教科室在本學年先后組織了八次教研工作會議，其中四次是以教研組長為主要參與對象的主題教科研工作會議，從而統一了科研
城中是我縣第一所、也是目前為止唯一一所有幸被國家教育部列入的信息化試點學校，這一年又是學校的信息化試點研究工作深水
攻堅階段，為此，教科室把教育信息化試點推進工作作為一等一的頭等大事，本著為老師當好服務員，為學校當好排頭兵的
（1）開展教育信息化專題培訓，切實提高全體教師的信息化應用水平。信息化手段當與時更新，教科室根據學校的要求，在學年度開學初認真組織了為期5天的以信息化為主題的校本培訓，全體教師進行了為期五天的教育技能培訓。培訓內容包括ppt的制作、白板的深度使用、優課資源使用、十堰市云平臺使用、微課制作、多媒體課件制作(動畫、音、視頻插入)等。為確保培訓效果，教科室與主講教師王山根、肖鵬在暑假期間多次溝通，修改培訓細節7次。將培訓內容、培訓時間、培訓程序科學搭配。在培訓之后，還認真組織教師進行了應用水平考核。通過課件制作、視頻處理、云平臺應用現場考核，現場打分對全體教師的應用水平進行高標準綜合考核。通過考核，屈卉、孟緒紅、樊啟維24名80分以上老師評定為“合格”水平，其余低于80分進行后續補考，直至全部合格。根據最后組織的信息化應用考試考核情況看，一線老師們現在都達到了信息技術等級培訓的目標，此舉措極大地提高了教師的教育信息化應用意識與應用水平。
（2）適時組織信息化骨干成員外出學習。20xx年5月13日至16日，學校分管副校長胡全斌和教科室主任周金奎二位同志參加了由教育部教育管理信息中心與國家數字化學習工程技術研究中心主辦的“教育管理信息化推進教育治理現代化”創新研討會，回校后他們向班子作了認真匯報并在全校教師會上分享了研討會
（1）積極組織微課大賽。“微課”以其互動性強、短小精湛、制作簡單、應用方便、易于引發教師教學方式、學生學習方式的創新和變革等優勢被教師廣泛接受。本學年度，為了進一步促進信息技術與教育教學深度融合，推動學校優質教育資源共建共享，深化教改，
息技術創新與實踐活動”作品評選獲獎名單中，竹溪城關中學學生王子涵、翁定楠、羅美琪、李靈靈、蔡溶溶等15人在電腦繪畫初中組分別榮獲一、二、三等獎。
4、及時開展信息化專項量化考評工作。為了提醒、激勵、督導教師積極、按時參加組織的各項信息化培訓、比賽、應用活動，教科室對相關處室、學科組和教師個人的信息化融合運用進行了專項檢查與量化考評。一是對各班級多媒體運用與維護情況進行量化考核，教科室在開學初給各班級發放多媒體使用登記表冊，由各班管理員對使用情況進行如實登記，每月由班級自查，雙月學校進行檢查量化。二是對云平臺個人備課、集體備課、日志更新、 本學期教科室在校長室的領導下，以教師發展中心和學校工作計劃為統領，堅持我校“以人為本，面向全體，培養特長，和諧發展”的辦學理念，樹立“科研服務質量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，發動全體教師研究課程教學，轉變教學觀念，優化教學方式，深化教學改革。現將一學期的工作總結如下： 1.做好申報“十三五”課題申報前期準備 本學期是“十三五”規劃的開局之年，申報各級各類課題是本學期的重要工作。我們將把握“xx市‘十三五’課題研究指南”方向，立足學校實際情況，在專家的指導下精心謀劃。 9月6日下午，xx小學在底樓小會議室召開“十三五”課題申報推進會。李校長先和大家學習課題申報通知，李校長要求各科室、教研組重視課題申報工作，先動手、早準備。她縱觀全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建設性意見：根據教育局“一校一品”的要求，學校應該要有自己課堂教學品牌，建議教科室深入研究“生態課堂”，進一步提煉我校教學主張，涵蓋各門學科。學校要有長遠的發展，必須要搞好校園文化建設，德育處要以德育活動為載體，以課題為抓手，探索“紅色文化”內涵，著眼“革命傳統教育”的同時更要挖掘時代特征，致力于校本課程的開發和研究。接下來各教研組組長進行了探討，大家積極發言、建言獻策，確定了各教研組的研究方向。 11月2日下午，xx市教師發展中心王xx副主任與科研處專家到xx小學進行科研工作專項調研。專家領導通過觀摩課堂、聽取匯報，對xx小學十二五以來的科研工作給予了肯定。同時也懇切地指出了存在的問題。比如：學校龍頭課題的立項級別較低，在研究中教師參與面還不廣。在與教師座談，聆聽了學校“十三五”教科研規劃后，專家們紛紛支招。王主任建議：做“紅色文化”，一定要挖掘其核心內涵，不妨先初步提煉，然后后期逐級完善；崔主任的建議也給了學校很多啟發，她說研究“本土紅色文化”時可以與“學生學習品質與素養”找到聯系點，側重于評價體系的建構這一方面；嚴主任提出，不妨可以在“紅色文化”課程滲透方面做一些文章，具體操作時可分，與學科整合，可合，校園文化的整體架構。 2.“十二五”課題收尾 我校現有“xx市十二五規劃年度微型課題”《農村小學英語中高年級學困生學習興趣培養的實踐研究》《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》兩個課題。本學期，教科室要求課題組長嚴格按照既定的研究方案執行，按照“課題網絡化管理制度”做好過程性材料的收集，為下學期順利結題打下基礎。 為讓課題組清醒認識到課題研究中的問題，分享課題研究的`階段性成果，與教導處共同開展了課題研討課活動。孫峰、張子建兩位課題主持人分別執教了課題研討課。孫峰老師執教的是《unit6》，他充分利用多媒體教學、圖片等直觀教學手段，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。張子建老師帶著課題《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》的思考執教了一堂體育課。通過游戲化的練習，發展學生跳躍、力量、協調、靈敏等身體素質。 1月，兩個微型課題順利結題。至此，“十二五”課題全部完成了研究。 3.搭建好學術平臺 利用好上級為我們搭建的學術平臺，一如既往地倡導“做真研究，寫真論文”，發動老師總結課題研究成果，將實踐經驗上升為理性認識，挑選優質論文積極參加各級各類論文評比活動。本學期2篇論文參加了省師陶杯，3篇論文參加了省“五四杯”論文評選活動；2篇論文參加蘇州市陶研會“行知杯”，1篇論文參加了蘇州市教育學會優秀論文評審活動；5篇教案參加了省藍天杯教學設計評比。教科室做好論文的初審，守好門，提高了作品質量。張靜剛老師的論文獲“行知杯”二等獎，楊亮老師獲三等獎；孫峰老師的論文獲“藍天杯”二等獎，顧澄也、張子建老師的論文獲三等獎；張子建、管志陽老師的論文獲江蘇省中小學幼兒園優秀教育管理論文評選三等獎；楊亮老師的教案獲蘇州市教育學會優秀教案二等獎，張靜剛等八位老師獲三等獎。 1.堅持“八個一”制度 繼續嚴格執行我校在長期沿用中不斷提煉行成的學習培訓“八個一”制度。 （1）參與一個課題。認真參與學校主課題、教研組課題的研究，為課題研究提供有效材料。積極嘗試進行個人課題研究。 （2）閱讀一本好書。每學年度閱讀1本以上學校指定的教育專著。 （3）做好一套筆記。每月閱讀教師發展中心下發的《燃荻》電子雜志，充分利用課余時間進教師閱覽室閱覽教育類報刊雜志。按每年度讀書活動方案的要求撰寫相應數量的優質讀書筆記。 （4）做好一冊記錄。《教師研修手冊》各項目填寫完整，無缺漏。頁面清楚，美觀整潔，內容具體。 （5）設計一例教案。將課題研究所得反饋教學實踐，每學期寫一份優質教案參加優秀教案的評比。 （6）提供一堂課例。積極執教課題組研究課，為課題研究提供研究課例。 （7）撰寫一篇論文。及時總結課題研究的成果，積極參加各級各類論文評比活動，每學期論文或專題總結不少于一篇。 （8）擁有一個平臺。開通教育博客，或個人網頁，并能及時更新。所上傳的隨筆、心得質量高。這些活動作為教師繼續教育考核的規定，幫助和規范教師將新的教育理論內化為自身的素質。上述要求在教科研考核中予以體現，按比例計入到教師業務考核中。促進了教師教科研的內在積極性。 2.依托學習的平臺 根據年初制定的教師讀書活動計劃，以自學與組織學習相結合的方式開展讀書活動。以教師發展中心推薦的優秀電子雜志《燃荻》和其他教育教學專著、報刊雜志作為常規閱讀刊物，本學期組織老師們撰寫了19期《燃荻》讀后感。從中汲取，也為之注入，本學期緊緊圍繞主題，為《燃荻》供稿，文稿質量較高。 教研是科研的基礎，科研促進教研。以教研、科研不分家的形式組織活動。本學期與教導處共同開展了“兩周一課骨干教師展示課活動”“第十屆青年教師評優課”等研討課活動，在“集體備課”“課堂展示”“評課議課”等過程中以學校課題、專項課題、各教研組所研課題為上位引領，根據學校規模特點、年段特點，結合教研開展課題活動，努力推動“教研科研化，科研教研化”。 總體來說，本學期教科室在校長室的領導下，在分管領導的指導下，各項工作有條不紊地開展。但是教科研成果的物化形式——論文無論從質還是量上說，都不容樂觀，主要問題在于課題的覆蓋率不高，很多老師沒有開展扎實的研究，也就難以形成理性的認識。下學期要高度關注“十三五”課題立項情況，提高課題研究覆蓋率。 本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。 (一)加強理論學習，提高教師理論水平。 我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作， 開辟“學習與研究”論壇，本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學評價的變化等方面，請學校學科帶頭人，圍繞主題，進行了專題講座；同時教科室為各課題收集相關的理論資料，分發各課題組學習參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序發展。 （二）加強培養學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。 首先我們努力提高課題組人員理論素養。我們組織課題組成員廣闊閱讀理論書籍，吸取營養，并及時將有關課題研究的資料分發給大家。在此基礎上，形成學習制度，每個課題組有固定的理論學習時間（每兩周一次），每位教師要寫好學習理論、學習心理，定期交流檢查。 其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。 再次，增強教師的科研業務能力。本學期我們根據省電化教育館、州教科所的安排，認真組織課題組人員到昆明參加課題開題培訓班。外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求課題組教師認真寫好一份聽課心得，并在課題組范圍內組織學習討論。 （一）加強課題組自身建設 課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，本學期我們進一步完善了“理論學習制度（定期交流、檢查）”、“教學觀摩制度”等、“課題研究考核制度”。 （二）加強課題研究過程管理 這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓實驗計劃的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報課，抓實驗研討活動，抓每個實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理和論文心得寫作。期初教科室將每個課題組的進度開展情況列成表格、宏觀控制，確保每個課題組按計劃進行活動。每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研究、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，并由副校長室、教科室檢查。 （三）全力提高課題組人員的理論素質 1、教科室設“圖書室導讀”將各類教育教學書刊編目分類發給課題組成員，把握教改動態，一有好的文章或材料立即復印分發給教師。 2、學校行政人員、年級組長、教科室人員和課題組組長帶頭做好學習筆記，并組織帶頭寫好學習筆記。 3、堅持每兩月一次的“課題研究日”（學術沙龍）;交流各自學習心得筆記和課題組開展情況（包括所遇困難），對某一研究個案深入探討，或集體學習、觀看影響資料，組織參觀學習，用創新、形式各樣的形式使理論、實踐相結合。 本學期，我校除了繼續搞好已立項的各級課題研究外，我們又申報了《加強小學生語文知識的積累和運用的研究》、《提高小學班主任工作實效性的研究》、《培養邊疆少數民族學生實驗能力的研究》、《構建學校、家庭、社會三位一體的“三生教育” 平臺研究》、《讓小學生在數學課里說起來的探討》、《運用多媒體教學游戲軟件提高課堂效率的研究》、《幼兒傾聽能力培養研究》七個市級課題以及市科技局三項費課題《運用多媒體教學游戲軟件構建新型課堂模式的研究》、《幼兒園民間藝術課程的開發研究》。 同時我們又被云南省“三生教育”辦公室推薦為省級課題《運用現代教育技術，促進“三生教育”教學實踐》的子課題研究單位。這樣，我校的課題研究項目已經囊括了學校教育的各個方面，形成了由省級課題、市級課題、市科技局課題及校級課題層層發展的良好態勢，促進了教師的發展。 為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質教育全面深入進行。 (一)認真組織課題研究，提高課題研究的水平。 本學期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體實驗教師的發展。本學期，袁靜老師執教的《黃鶴樓送別》在武進區小學現代教育技術實驗學校課題研究課評優活動獲一等獎。 （二）規范課題管理，提高課題研究質量。 為了規范課題研究的操作，教科室認真地對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學期，我校出臺了課題組教師考核辦法，采用積分制的形式，對教師的學期教科研情況進行考核。同時，本學期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作，省級課題《邊疆少數民族地區小學生非智力因素的研究》順利地通過了西雙版納州教育科研研究所的鑒定驗收。**市科技局課題《小學音樂教育與我州原生態民族歌舞的融合研究》，通過了市科技局的中期評估并獲得了好評。 本學期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。 （一）開學初組織參加“祖國在我心中”征文活動、并有14名選手分別獲一、二、三等獎。 （二）組織參加了科技創新大賽，并有多位學生獲獎，同時我校還被評為“優秀組織獎” （三）如期完成了各級課題的申報工作。 縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實 一年來，教科室圍繞學校發展規劃，把“留得住，學得好”作為教改教研的出發點，結合“服務地方經濟發展”的辦學意識，扎實開展教研教改工作，并取得了一定的成績，現將本年度工作總結如下。 1、強抓理論學習。教育理論是教研的基礎，缺乏教育理論的指導，教研工作就會失去方向，教改的重心就容易偏頗，一些常規教研工作也會失去意義。比如觀摩教學，如果參與觀課評課的教師不懂一點教育教學理論，那么評課就無從下“嘴”，說不到點子上，不過是各種蘿卜一鍋燴，參與者難以得到提高。為此，我校舉行了一系列校本教研講座，如“如何聽課”、“如何評課”、“小課題研究”等等，使教師受益非淺，教研基本功得以強化。 2、利用“三抓一反思”，提高課堂教學水平。“三抓”是指抓公開課、示范課、優質課，要求教師每人每學期上一節公開課，高級教師、骨干教師和學科帶頭人上示范課，每學期舉行一次優質課比賽，通過“三抓”強化教師的基本功，促進教師探索課堂教學的新方法、新手段、新模式，提高課堂教學實效。“一反思”是指每節課都要進行反思，將教育教學過程中的靈感、經驗和創新記錄下來，形成反思筆記，互相傳閱，做為教改的催化劑，從中提煉新的思想、理念，并應用到實踐，形成“反思理論實踐成果”的教學反思模式。 通過依托校本教研，扎實開展各種教研活動，提高了廣大教師的教研能力和水平，促進了教師隊伍的專業化進程，并取得了一定的成 績，省級課題批準立項一個，創辦校刊《新里程》，編印《家訪紀實》，教師發表及獲獎論文數十篇等。 開發校本教材是深化學校課程改革的必然，也是形學校品牌特色的重要措施。我校為使學生“留得住，學得好”，堅持以學生為本的原則，強化“以就業為導向，以服務為宗旨，以職業能力為本位，以職業實踐為主線”的職教理念，積極開展教學評價和大家訪活動，通過與學生交流和能力測評摸清學生能力和就業興趣方向，合理整合專業課程，探索模塊化組合課程，增強文化課和專業課教材的實用性和適應性，并以優化教學內容為突破口，突出能力本位，強化技能培養，使學生“就業有優勢，創業有本領，升學有希望，學習有基礎”，最終滿足社會經濟發展對人才規格的需要。為此，我校組織教師積極參與教材開發，先后共編寫了文化課語、數、英和數控、機電專業課教材共計11本。 同時，通過教材開發，教師們認真總結自己的專業素質和專業能力水平，深刻反思自己在教學中的優劣得失，從而使自身的專業知識、專業能力和專業精神得到不斷提升，促進了教師的專業成長。 職業教育就是面向人人的教育，應以提升服務地方發展和改善民生的各項能力為根本要求，從解決本地突出問題入手，圍繞服務地方經濟結構調整、服務產業建設、服務現代農業發展的針對性和實效性，才能大幅提高職業教育的市場針對性、經濟貢獻率和社會吸引力，從而確保自身的社會職能發揮和學校發展的可能性。 我市是農業大市，有著很好的農業自然條件和優勢，同時我市的非物質文化較為深厚和豐富，針對這些，我校抓住有利時機，在市政府和教育局的支持下，與安徽現代農業職業教育集團簽訂了農村實用型人才培養協議，并開辦了“合作社理事長班”，與文化系統合作開辦彩陶興趣班，并聘請彩陶傳承人擔任技術顧問進行教學和指導。 1、教師從事教改教研的積極性不高。除了一些老師為評職稱需要申報課題，或撰寫論文外，大部分老師沒有主動參與教改的意識，甚至一些需評職稱的老師也不主動，年輕老師的進取心不強。 2、教研的成果與學校發展的實際不符。從一些老師的教研論文看，其主題的確立與我校的教學無關，存在虛、空的特點，標題大，立意高，與學校教改的實際需求不符，致使教研成果無法推廣和應用，與教育教學的實際脫節。 3、教師的教育教學理論欠缺、教研能力低。大多老師雖長期從事教育教學工作，但對教育教學理論的學習欠缺，表現在課堂上是單純的知識灌輸，教學效果差、課堂紀律差，而又片面的將責任歸咎于學生，造成師生對立的惡性循環。沒有教育教學理論的支撐，教師的專業性就會降低，教研教改容易失去重心，教師就只能是教書匠，不會成為教育教學大師。 4、教研組長的教研能力有限。一些教研組長不能自覺的加強自身學習，教研水平不高，自然使本組的活動成了聊天、侃大瞎。再加 上不以身作則，無計劃、無紀律，使個別組的教研活動名存實亡，毫無意義。 1、加強對教育教學理論的學習和研究，提高教師教育教學的理論水平，培養教師的教研能力。 2、圍繞提高課堂教學實效，深入開展教研教改活動。無論是校本教材開發、課題申報、論文寫作都以提高課堂實效為目標，確保學生能夠“留得住，學得好”。 3、協同教導處，探索開辟第二課堂，拓寬學生的專業知識面，滿足學生的興趣和求知需求，為學生的就業提供更廣的技術支持和競爭優勢。 4、改進公開課、示范課和優質課的操作方式，提高質量和效果，使老師能夠互相促進、共同提高。 5、加強推門聽課制度的執行。下學期推門聽課由教科室臨時通知，邀請部門領導按專業隨機聽課，杜絕個別人不聽課或假聽課，確保推門聽課制度作用的有效發揮。 6、加強專業課程設置和模塊化教學改革，推進專業快速發展。 本學期教科室工作在校長和上級業務部門的領導下，緊緊圍繞繼教、師資培訓、教育科研等工作，依靠全體教職工，以“全員參加、突出重點、骨干引領、整體提高”為工作思路，以新課程培訓為抓手，突出一個“實”字，強調一個“全”字，各項工作取得了新進展。 。20xx年xx省開始實施高中新課程，這對我們來說是一個嚴峻的考驗。按照市教育局的統一部署，我們制定了周密的暑假教師培訓工作計劃，圓滿完成了xx省、xx市組織的調訓，全體高一年級教師自覺地參加了教育部組織的遠程網絡培訓。我們又組織了全體教師自學了高中新課程通識性知識，認真復習了個人所教的專業知識，在20xx年11月xx市組織的高中教師專業水平能力測試中，我校教師測試成績驕人，在全部13科中我校教師取得了除音樂、美術外其它11科的xx市第一名（其中數學、物理、政治、信息技術為并列第一）。為了總結新課程教學的經驗教訓，高一年級組、教學處、教科室組織了高一年級新課程學習交流會議，高一年級各備課組長在大會上作了發言，交流了各自的心得體會，指出了實際教學工作中存在的困惑，并提出了今后的改進措施和設想。新課程的培訓和學習，只有起點，沒有終點。只有在實際的教學實踐中，才能真實地找到解決問題的鑰匙。 青年意味著希望和未來。學校的核心競爭力和生命力在于教師。只有造就一支業務精湛、師德高尚、團結合作、不斷進取的教師隊伍，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。學校不斷探索培養青年教師的新途徑和新方法，制定了青年教師培養規劃，并定期檢查落實。去年秋天，學校又組織了青年教師展示課。校級領導、教務處主任、教科室主任、年級主任參加，并召開專題工作會議，與授課教師面對面，集體點評了各位青年教師的講課，肯定了成績，著重提出存在的問題，并提出改進意見。只有把教師的培養工程落實在平時的點點滴滴中，涓涓細流，必成江海。教師培訓的“青藍工程”仍然任重而道遠。 去年春天，學校派高二年級全體教師和高一年級備課組長到xx省沁陽永威學校參觀學習。通過學習，讓我們真切地體驗到教育專家蔡林森的“先學后教、當堂訓練”模式，領略到了名校豐采。在此基礎上，我們依照學校實際，制定了以提高課堂效率為突破口的校本培訓工作計劃。目前，部分教師開始償試使用洋思模式和永威經驗，進行了一些教學改革。從去年秋季開始，新一輪繼教工作開始啟動。我們按照市繼教中心的統一要求，抓資料收集、抓檔案建設，逐人逐項登記造冊，無一差錯。今年一月份，我校繼教學分順利通過了xx市繼教中心的審查驗收。 我們制定了《xx市高級中學教育科研課題管理制度》，進一步完善了教育科研工作相關制度，使學校的教育科研工作更加規范化、制度化、科學化。日前，我校申報的《校園文化建設中育人環境的營造與開發研究》（副校長萬承東主持）獲xx市“十一五”規范優秀課題。我們認真組織教師參加xx市第六屆教育科研論文評獎活動。據不完全統計，20xx年度，我校余劍、安艷等教師在xx市及以上刊物發表論文17篇，何輝等23人次在xx市級及以上優質課比賽中獲獎。本學期，我校吳紅安等14人次獲xx市級及以上表彰，黃昌盛、魏雪萍等教師12篇論文獲xx市及以上級別獎勵。 當然，由于一校兩點、活動場地有限，更主要是由于我們組織、管理、指導工作力度不夠，我們在取得一定的成績同時，還存在不少問題：教師參加繼教工作、投入教育科研的熱情不夠高；教師培訓、校本培訓的模式還有待創新；課題研究的深度和級別還有待提高；高質量的教育教學論文和高水平的優質課還不多見...這一切，對我們的工作提出了更高的要求和更多的挑戰。站在新的歷史起點上，只要我們膽識更大一點，步伐更快一點，管理更精細一點，服務更到位一點，緊緊團結和和依靠全體教職工的共同努力，我們必能在今后的工作中取得新的更大的成績。 教科室 20xx年2月4日 本學期，我校教科室工作以武進區教育局有關精神和學校工作計劃為依據，在校長室的指導與全體教師的大力支持下，本著學校教科研工作為提高教師的專業發展水平和提升教育教學質量服務的工作思想，充分發揮教科研在日常教學中的先導、先研作用，在課題研究、校報編輯、校本培訓、圖書館建設等方面做實常規工作，做新了重點工作。為了在今后的工作中揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下： （一）學習提升理念，優化教師隊伍素質。 1、教師平時自學。 本學期繼續要求每位教師認真自學學校發的《影響教師一生的100個好習慣》《課型范式與實施策略》，并做好每周4篇的讀書筆記，以此達到儒化教師靈魂的目的。從本學期對全體老師的讀書筆記檢查的情況來看，大部分老師能按學校規定來寫，寫好讀后感，所有的感悟都能針對平時的教育教學來寫，但也有部分老師沒寫日期，希望老師們在教學時也能將這些反思進行再實踐，將《影響教師一生的100個好習慣》《課型范式與實施策略》和教育教學理論學習的形式和內容、外延和內涵作更深入的學習，講求更高的實效。 2、教師交流互學。 學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花。本學期繼續配合校長室、教導處認真組織、定期開展以教改為重點的推門課、研究課、公開課或主題沙龍活動，發揮校內骨干教師的引領導航作用，發揮為青年教師加強理論和實踐指導作用，為每位老師提供切磋交流的平臺、思維碰撞的空間，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。 3、專家引領學習。 本學期學校繼續通過“請進來，走出去”等辦法，組織教師聽取“現代與經典”“生本教育”“教海領航”等專家講座、參加研討活動、出席觀摩交流，幫助教師聆聽窗外的聲音，鼓勵教師與“專家”對話；聽課回來后，要向大家匯報學習收獲，嘗試上匯報課。 4、抓教師培訓。 本學期，教科室通過開展課題研究課、課題研討會、“三百工程”課任教師培訓、圖書館協管員培訓、小學語文老師的書法培訓、白板技術培訓等活動，引導老師進一步增強了學習意識，使培訓工作落到了實處。“草根課堂”是我校創新校本研修方式的最大特色和亮點。本學期“草根課堂”進行了五次講座，分別是教研組長培訓、論文的讀寫評、巧用真實的“錯漏”收獲靈性的課堂、英語閱讀課的教學設計、華師京城電子白版的應用模式。通過培訓激發教師的科研熱情，增強教師的科研意識與科研能力。讓更多的老師成為“思索型、科研型”的教師。12月4日，我校教師書法培訓班舉行了開班典禮，牛塘鎮書畫聯誼會會長白清淵老師、副會長兼秘書長周克進校長，以及校領導和小學部的語文老師參加了典禮。前期，學校選派了多名教師參加常州市書法教師培訓，每年有百多名學生參加省書法考級，成為省書法考試考點。本屆培訓將更加推動學校書法教師隊伍建設，為提高師生書法水平發揮重要作用。 （二）關注課題研究，強化過程管理。 1、加強課題引領，明確科研方向。 在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。“十二五”期間，我們進一步倡導求真的教科研文化，善于發現真問題、研究真問題，運用扎實有效的真方法、提取科學求實的真成果。只有這樣，才能真正地提升教師的專業水平，打造一個真正的研究型教師團隊。本學期抓住我校省級課題《農村學校精致化管理的個案研究》，市級課題《建設儒實課堂提高教學效益的行動研究》，區級課題《建設高效課堂的學案資源庫》《交互式電子白板環境下儒實課堂教學的實踐研究》《提高小學數學課外作業效益的研究》《小學語文課堂“導學—自悟”教學模式的實踐研究》進行研究，這學期期末小學語文組曹利美老師還申報了區級課題《小學課外閱讀有效性的實踐與研究》。努力使課題研究與培養教師相結合，注重為課堂教學服務。 2、課題研究日常化，日常工作研究化。 為了使教學科研穩步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規范化，使教科研工作充滿生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了“教科室、教研組、課題組”三級科研網絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。通過定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師積極參與教學科研。 本學期，大多數老師能抓住課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時教育教學實踐中的困惑，從困惑中發現問題，從問題中形成策略，做好學校各課題材料收集工作。各課題組成員進一步明確課題任務分工，各行其職，相互合作，力爭將日常點點滴滴的收獲都在成果中得到體現與提煉。為有效保證課題研究規范有序地進行，各課題組期初確定本學期的課題研究計劃，確定本學期的研究主要內容；期中做好過程性材料的收集和上傳工作；期末寫好階段總結。同時在課題承擔者中繼續開展“四個一”活動：①期初制訂一份階段性課題研究計劃。②每月參加一次課題研討會，小結匯報自己的課題研究情況。③課題組成員每學年圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課，上交有關教案。④一學期寫一份課題階段性總結、個案或論文。 3、加強對課題研究經驗的積累和反思。 （1）重點做好與星辰實驗學校合作的省級課題“農村學校精致化管理的個案研究”結題工作和市級課題《建設儒實課堂提高教學效益的行動研究》的研究工作。 本學期教科室以“儒實課題”為著力點，抓住我校省級課題《農村學校精致化管理的個案研究》的結題契機，積極實施市級課題《建設儒實課堂提高教學效益的行動研究》的研究，例10月17日，我室召開了以“建設儒實課堂提高教學效益”為主題的課題研討會，本次研討會，一改以往教研組長匯報交流的形式，挑選來自學校不同學科，不同學段的教師分別就前一階段的研究情況向大家做了匯報交流，本次研討會不僅給我們以理論上的引領，更多是讓我們得到方法的具體指導。12月15日，武進區“建設儒實課堂提高課堂效率”教學研討活動在我校舉行。區教師發展和研究中心教研員、各學校100多名老師參加了本次活動。我校共推出語文、數學、英語等15個學科共33節課。本次活動是盧實結合市級課題《建設儒實課堂提高課堂效率的實踐研究》的課題研究，力求以建設“儒實”課堂為抓手，推進課堂教學改革，提高教育教學質量以來所承辦的又一次大型教研活動，引領著盧實今后課堂教學的改革。 （2）繼續做好區級課題的研究工作。抓好武進區“十二五”課題《提高小學數學課外作業效益的研究》結題工作的機會，促進《建設高效課堂的學案資源庫》《交互式電子白板環境下儒實課堂教學的實踐研究》《小學語文課堂“導學—自悟”教學模式的實踐研究》3個課題進行研究，努力使課題研究與培養教師相結合，注重為課堂教學服務。9月12日，我校在一號樓報告廳室召開了“交互式電子白板環境下儒實課堂教學的實踐研究”的課題工作會議。11月26日，我校開展了湖塘協作片信息技術教學研討活動，協作片的老師和電教中心的宋惠平老師觀摩了我校語、數、英、音八位老師執教的公開課。本學期小學電教組舉行了10次研討課，營造了現代教育技術與課堂教學整合的課題組研究氛圍，也提升了青年教師應用交互式電子白板的能力，可見新技術為課堂教學注入了生機和活力。期末選送22篇電教論文參加武進區20xx年度電教論文評比。 （三）統籌宣傳管理，展示科研成果。 1、繼續以網絡平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、教育教學案例等，并積極發送至“武進區教育信息網”“校園網”“裝備網”“圖書網”“課題網”，本學期為廉潔誠信編撰了校本教材《蓮一樣的人生》；為節水學校創建編撰了校本教材《生命之水》。促進科研成果的轉化和教育資源的共享，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。 2、重點結合省市區校各類征文活動，積極鼓勵每位教師撰寫課題研究論文、學科教學案例等，同時熱情鼓勵教師在各級各類刊物投稿，展示學校教育科研成績。本學期，繼續根據省、市、區、校教育科研部門的要求，認真組織廣大教師參加各級各類論文競賽，在每次活動前，努力做好宣傳發動工作，組織教師學習省市區有關論文競賽的文件精神，使之明確競賽的具體要求及規定，及時撰寫研究論文，積極向教育報刊投稿，使實踐轉化為經驗，使經驗上升為理論。一學期來，教科室熱忱地為每位教師做好服務工作，在擔負起通知、收集、反饋信息任務的同時，積極推薦教師的優秀論文參加各級各類論文評比，努力確保有一定數量的教學論文在各級賽事中獲獎和在刊物上發表。為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果，使老師們在提升專業化水平的道路上不斷完善自我。如今我校的“三百工程”“儒實課堂”在區內已小有名氣。本學期共組織論文賽事5項，本學期有50多篇論文在區級以上論文比賽中獲獎或發表。其中在省“藍天杯”論文比賽中獲獎7篇，其中二等獎2篇，三等獎5篇。由于種種原因，獲獎情況還沒揭曉。 3、繼續營造良好的教科研氛圍，出好校刊《盧實通訊》《優秀論文集》。本學期配合學校實際需要共出刊校報《盧實通訊》8期，期期有主題，使之真正成為宣傳整個學校的窗口。教科室收集最新的教科研資料整理歸檔，并定期出刊《盧實通訊》師生板版。《盧實通訊》（教師版）作為教科研的窗口，既對本校教科研動態予以報道，成果給予展示；更將先進的教科研理論、方法推薦給廣大教師。《盧實通訊》（學生版）作為家校聯系的陣地，既對本校動態予以報道，學生習作給予展示；更將成功的家教經驗推薦給廣大家長。 （四）關注技術裝備，強化過程管理。 1、加強理論學習，提升裝備素養。 本學期組織老師采取集中與分散相結合，進行了多次理論與實踐操作學習培訓。以確保有關裝備數據的創建、上報、管理工作，本學期完善了盧家巷實驗學校教育技術裝備工作督導網站，并在自評和他評中獲得了兄弟學校領導的好評。充實了盧家巷實驗學校圖書館文獻信息網、各個課題管理網站，加強了基于白板環境的教學研究，進一步加強教育技術裝備工作的信息化管理。本學期各館室教師大多能做到教育技術裝備督導網資料上傳的經常化。 本學期在接到區“關于迎接全國中小學義務教育基本均衡縣（市、區）檢查的通知”后，校長室高度重視，第一時間召開了學校督導迎檢專題會議，認真學習“十二五”《中小學教育技術裝備標準》，對照標準，明確責任，從硬件、軟件兩個方面全面排查，具體分工到各部門、各專用教室負責人，盡力做好各項工作，11月5日，“全國義務教育基本均衡縣（市、區）”現場督導專家組視察了我校并高標準完成此次任務。 2、增加參賽活動，提高新技術能力。 本學期教科室確立“以研究促應用，以應用促普及”的指導思想，在區電教中心和教研室的指導下，立足本校實際，充分挖掘資源，科學利用現代教育技術手段，開展多種形式的研究活動，進一步促進教師深化信息技術與學科有效整合的實踐。20xx年11月5日，我校電教課題組推選楊菊花執教的《云房子》參加武進區小學信息化教學能手比賽活動。 （五）優化基礎服務，美化圖書館環境。 1、滿足讀者需求，增加開放時間。 在這一學期中，圖書館繼續把讀者至上，服務第一的服務宗旨貫穿到各項基礎服務工作之中，全天候為師生借書服務。校本課教師每月至少組織學生在教室或圖書館上閱讀指導課一次，每學期上交2篇閱讀指導課教案和5篇學生名著讀后感。隨著學校的發展，師資隊伍壯大，學生人數增多，使圖書館直接面對的讀者對象達到1800余人。為滿足讀者需要，我們這學期新增圖書近2千冊，買書資金投入1萬多元，本學年我校訂閱報紙20多種，雜志50多種，尤其增訂了20多種少兒讀物，圖書館藏書53148冊。 2、開展豐富多彩的活動，品嘗讀書的樂趣。 本學期每月月初，武進區圖書館的流動圖書車按照20xx年流動圖書車鄉鎮、學校服務店安排的時間準時來我校活動，9月我校為一、七年級學生免費辦理了借書卡，我校在9月底還舉行了“中國夢我的夢”、“喜看家鄉新變化，我與祖國共美麗”——“領航杯”網上主題讀書征文等活動。10月8日，在弘儒圖書館內對52位學生圖書協管員進行了培訓活動。11月5日，“全國義務教育基本均衡縣（市、區）”現場督導專家組視察了我校“弘儒”圖書館，看到了我校為提升文化藝術素養的“三百工程”實施進程，詳細了解了圖書流通情況。11月20日、21日下午，武進區中小學圖書館管理培訓活動在我校舉行，武進區各校具體負責圖書館日常工作的管理員110多人參加本次活動。12月底，弘儒圖書館根據各個班級和同學們在圖書館的借閱記錄、流通量和平時在圖書館閱讀的表現，評選出了3個“書香班級”、3個“圖書館協管員標兵”、4個“優秀圖書協管員”和11個“閱讀之星”。為了激發同學們讀書的熱情，本學期，學校特地買了工具書、暢銷書、學科輔導書獎給書香班級和優秀協管員。希望借此機會鼓勵更多的學生愛讀書，更多的協管員既愛讀書又樂于為圖書館奉獻自己的一份力量。 本學期，我們雖然取得了一定的成績，但工作中還仍然存在許多不足之處，具體表現在： 1、以參加“藍天杯”“師陶杯”“區級論文”等各級各類論文大賽為契機，提高教師的學習意識、反思能力和爭先意識，讓他們在工作中多動腦子，不斷提高教學水平，使其提煉能力得到了發展，但教師參加論文比賽的熱情、結合課題研究撰寫的論文數量和質量有待提高，尤其小學部參加省級論文比賽的熱情堪憂。 2、加強對我校各課題的階段實施計劃和總結管理，使課題研究工作落到實處，還要激發中青年教師和教研組長的教科研熱情，以解決應付上交課題資料及研究效率不高研討氛圍不濃的問題。另校園網的改版給我校的課題資料上傳工作帶來困難，要想法跟進。 3、對備課組、教研組長的培訓工作還需進一步加大支持力度。下學期將繼續貫徹“走出去、帶回來”的思想，力爭使我校的各學科組都能成為教研風氣正、教研力量強的組，力爭有更多的教研組能爭創區、市級優秀教研組，以此推動學校教育教學質量提升。 縱觀一學期的教科室工作，我們將進一步加強教師的教科研理論素養的提高，激發教師的教科研熱情，把教科室的管理和服務工作提高到一個新的臺階。在此，希望下學期繼續能得到大家的理解和支持。 本學期，學校教科室繼續以教育科研“三個服務”為宗旨，圍繞上級教科研部門和學校工作要求，結合當前課程改革精神及學校教育教學工作實際，切實履行教科研管理職能、重點課題研究職能、培訓指導服務職能，充分發揮教科研的先導作用，推進教育行動研究，努力促進我校各項工作的進一步發展，現將本學期的工作總結如下： 利用省級課題研究的機會，邀請市教科所、區教科室領導對學校的教科研工作作指導，并對學校教科研骨干進行教科研專題培訓，進一步提高全校教師教科研骨干的科研水平理能力；另一方面，采用走出去的方式，積極組織學校教科研骨干參加市（市級德育課題：《和諧德育的策略與路徑研究》、省級裝備課題：《小學科學實驗報告單校本化設計與應用的研究》課題組負責人參加結題培訓）區組織的教科研培訓和學習，發揮他們的示范引領作用，并請他們在校內開展相應的二級培訓，開闊教師的視野，豐富教師的教科研理論，提高教師參與教科研的能力。 繼續深入進行省級課題《“三組聯動”校本教研的實效性研究》的研究，學校校長室、教導處、教科室重新梳理了學校校本教研工作的條理，對各級各類課題研究的學科組、備課組進行更為合理地調整，使得“三組聯動”這一教科研管理模式更為合理地運轉，做到了人人有課題、課題研究人員不集中于部分老師，學科教學類課題的研究兼顧各學科、各年段。 這一調整為學校“金字塔”課題研究模式的順利運用，提供了有力的保障，更為今后學校教科研工作的開展打下了堅實的基礎。 課題的管理工作將直接關系到教科研的研究方向和學校的內涵發展。本學期，我們進一步規范教科研管理工作，在課題申報、課題方案制訂、論證、課題的實施、階段總結報告、研究報告和課題結題初審等方面嚴格規范，督促指導，密切關注學校各級課題研究的進展情況，引導教師真正通過教科研促發展。 1、加強了省、市教科研規劃課題的常規管理工作，配合市區教科所（室）專家通過調研，檢查、指導各課題研究的開展。 2、加強對市區級課題研究的管理，強化對校園網“課題研究”欄目的監督管理。 本學期繼續加強對市區級課題組長的培訓工作，充分利用每一次課題組長例會時間，對組長進行課題過程性管理，結題資料的準備、整理作具體、細致的指導。 學期初要求各課題組上傳學期課題研究計劃，學期結束前上傳學期課題研究階段小結。每月要求各課題組（包括課題組長）在認真組織開展課題研究的基礎上，將本組的課題研究活動情況記載上傳校園網“課題研究”欄目的相應子欄目。教科室在月底進行檢查、及時反饋，并作為對課題組長考核的重要依據，以保證各課題組研究活動的正常開展，表揚優秀，激勵后進。 3、加強課題的過程性管理，進一步落實、完善學校教科研制度。 管理之上，質量先行。教科室始終注重完善學校教科研制度即課題管理制度、學習研究制度、評價獎勵制度和教科研保障制度。對學校的主課題進行定期檢查及專題指導，加強對課題組活動的計劃、措施、情況記錄以及執行各項教科研管理辦法等的檢查，強化過程管理和有效管理，確保學校主課題研究的質量。 根據市區教科所的工作要求，教科室廣泛宣傳發動、認真組織教師參加各級各類論文、案例評比，在寫作實踐的過程中反思、提高。 注重對教師進行論文（案例）寫作的指導工作。鼓勵教師積極參加各級教育主管部門舉辦的論文（案例）評選活動，力爭有更多的教師論文獲得更高層次的獎項，在提高教師論文寫作能力的同時，為學校教師的專業成長作出自己應有的貢獻。 本學期，學校教科室組織教師參加了市第x屆“我的教育故事”主題系列征文評比，江蘇省第xx屆“藍天杯”優秀論文比賽，市多媒體教育軟件評比，暑期還將組織教師參加省教育科研論文評比，各級各類培訓。 本學期教科室在校長室部署和要求下，立足于課堂教學質量的提升，突出校本教研，加強 （2）線上開展，形式多樣：教學形式主要使用了騰訊、釘釘、微信直播、智學 ②借助省教育資源平臺，讓學生接受不同風格授課老師。 ③不同學科不同形式，不同程度不同形式的教學手段。普通班以錄播課+直播答疑課形式；重點班以直播課為主，高三直播。 （3）教學內容，豐富多變：新授課，習題課，復習課， （6）“逼上梁山”，挑戰自我：為上好一節直播課，我們的老師從備課到上課，從發聲到出鏡，從課件到板書，都在一次次挑戰自我，出力獻策，很多從未涉及的領域，我們的老師在極短時間就熟練掌握甚至創新。成為新時代“數字化教師”。 為進一步 為加強學校與級部，級部與教師，教師與學生的溝通和交流，展示課堂教學改革成果，提升教師課堂教學水平，促進我校的課堂教學質量的全面提高，在校教科室的組織安排下，高二級部于5月30日上午，高一年級6月13日上午分別開展了周六校訓半日活動。各科教師都能結合新課或復習課的特點，很好地把握教材，突出了各學科重要的知識點，認真備課、準備課件， 把握核心素養，實施深度教學，做一名幸福的數學教師——宣州區高中數學名師工作室開展鄉村教師學科培訓活動在水陽高中舉行 5月8日下午，宣州區 積極組織開展高考研究月活動，召開校內高考研究 在教育局和教師發展中心的正確領導下，在校領導的關心與支持下，根據開學初制定的計劃，教科室工作主要以全面落實“雙高”辦學目標，以基礎教育課程改革實驗為主線，以有效教學為中心，以全面提高教育教學質量和提高教師業務素質為重點，緊緊圍繞“課改、規范、提質、創新、發展”開展工作。現將本學期的主要工作總結如下。 區里組織的讀書征文評比有以下幾個老師參加：涂小秋、程海萍、夏菲菲、夏蓓紅。涂小秋老師和程海萍老師的讀書征文在評比中獲得三等獎。本學期的讀書交流活動教科室提出以朗誦的形式或者演講的形式進行，但是由于時間上和區里的幾次活動有沖突，因此延期舉行。延期舉行影響了活動質量，每個教研組的交流活動都草草了事。下學期我們的讀書交流活動一定要重視，并開展得規范有條理，力爭每個教師在交流活動中有收獲。 這個學期程海萍老師、陳曉麗老師已經開始堅持做教育博客了，也有些老師在自己的空間里寫自己的教學收獲與教學困惑，但是建議最好另設教育博客，開設以教育敘事、教育科研、教學設計案例等為主的博客。相信只要每個教師堅持去做博客，認真去做，用心去做，就會有很大的收獲，會發現自己的思想有所改變，教學行為有所更進。 這個學期本校采取了現場試卷命題的方式，每個參賽教師都經歷了現場試卷命題的緊張與現場命題的勞累。在命題之前很多教師對試卷命題做了充分的準備，因此命題的質量也較高。在此次試卷命題之后，教師們明白了，只有先做好試卷命題的細目表，試卷命題才更快更有效。在區試卷命題評比中吳經谷老師和林曉燕老師獲得了區二等獎的好成績。 本學期龍水一小聘請曹老師做了“有效作業設計”的講座，由于講座時間和我校教研活動有沖突，因此我們沒有參加。下學期的講座，我們一定妥善安排好活動時間。 本學期語文組數學組都開展了集體磨課活動，我們的老師在磨課中有了一定的成長。語文的教研活動開展主題與讀寫息息相關，這種教研活動開始從無主題的教研活動到有主題的教研活動進行轉變，下學期各個教研組都要進行有主題的教研活動，活動主題再細致些，研討評課時也能圍繞這一主題進行，讓每個老師真正有收獲、有啟發。本學期語文組的評課上課活動開學初做了充分的策劃，評課時做到有主評，有點評，有效提高評課水平，也有助于上課者迅速成長。本學期開展了聯盟教研，有效減輕了綜合教研組的活動負擔，也有效提升了教研質量，挖掘了本學科的教研深度。在我校舉行的體育和美術聯盟活動受到了各個學校的好評，下學期應在本學期的基礎上繼續深入開展。語文教研組還有一個優點就是教研組計劃和總結能針對自己學校實際撰寫，有針對性，有實際操作性，計劃讓別人一看就知道本學期有哪些具體的事情要做，總結讓人一看就知道哪些事情本學期做了，做得怎么樣，哪里優秀，哪里需要要改進。希望各教研組不要寫沒有針對性的計劃和總結，不要為了寫計劃而寫，為了總結而總結。 自我研修，主要是要求教師自己制定教師個人成長方案，根據方案進行自主研修。從教師個人專業成長方案的制定來看，程盈盈老師、程海萍老師、夏蓓紅老師、涂小秋老師、張玉萍老師、林校長制定的計劃能針對自己的實際，提出自己的不足與改進的措施。有個別教師把專業成長計劃理解成了讀書計劃，也有個別教師根本沒有認真撰寫計劃，自己沒有做課題卻在方案里寫到近三年要讓小課題結題的計劃。有些教師的教師個人成長計劃，理論、套話一大堆，操作性不強。教師個人專業成長計劃的制定就像我們上課的目標制定一樣，要切實可行，要可檢測。當然應該還有一些教師的方案也不錯，只是本人沒一一瀏覽，因為他們的方案沒有發到學校公共郵箱。這個學期我們也看到了新教師的迅速成長。夏蓓紅老師和吳經谷教師積極撰寫教科研論文，積極參加教科研活動，上課后反思深刻，對自己的教學有深度的思考并有行為更進。吳校長是我們教師個人進行自我研修的模范，每個學期會讀很多教育著作，會撰寫許多教科研論文、案例，提升自己的教科研水平。他把撰寫案例、論文當成一種教學小結，教學反思，提升自己的教科研能力，同時提升教育教學水平。 本學期，教科室盡量安排每位教師外出學習培訓。個別教師外出學習后，感觸很深，收獲很大。有的以匯報課的形式進行學習匯報，有的以學習體會的形式進行交流，還有個別教師來不及交流匯報決心下個學期開展匯報交流活動。 這個學期圍繞課題開展了讀寫相輔的實踐活動，活動開展得相當順利。感謝課題組成員的積極參與。周前會議學習課題理論時，各位老師認真學習并做筆記；開學初在各項計劃制定繁忙之際，制定了一、二年級的讀寫相輔計劃，并設計了相關的教案；教學公開課能圍繞這一課題；平時教學能圍繞課題，并搜集相關資料；學期結束后能按時上交讀寫相輔的課題小結。在教學檢查時，發現一、二年級的語文教師對課題相當重視，孩子們的寫話質量很高，這讓出乎意料，更讓人興奮。由于課題組成員的認真努力，期末時正值作業設計成果評比，教科室整理了資料，送區里參評。前幾天區里通知我們好好修改作業成果，下學期可能進行經驗成果展示。這些成績離不開我們課題組成員的積極參與、認真工作。我們的成員希望通過課題研究，提升自己的教研能力，提高學生的寫話水平，這正與我們課題研究最終目的不謀而合。下個學期我們將進行更細致的研究，我們的教研活動、教學研討將要針對讀寫相輔的寫話指導這一主題開展。我們希望這個課題能給有效推動我們的教學，能促進教師的教科研能力，提升學生的寫話水平。 感謝校領導給我這次和大家共同交流的機會，感謝校領導對教科室工作的關心與鼓勵，感謝各位教師對教科室工作的支持。由于本人資質有限，閱歷淺薄，看法膚淺，言語上若有不妥之處，敬請各位領導，各位老師諒解。謝謝大家！ 本學期學校教科室在校長室、黨支部的領導關心下，在上級教育主管部門的指導下，圍繞學校的整體辦學思想、辦學目標和辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與課程建設有機融合起來，以各級各類“十五”課題的規范運作和學校綜合實踐活動、教育信息化工程的繼續深化為載體，充分調動全校教師教科研積極性和創造性，積極開展全校性的校本培訓活動，進一步加強學校教科室常規工作，使得學校教育科研工作有了新發展，取得了較豐碩的科研成果。 當今教師，教書育人的同時自身文化素質的提高顯得尤為重要。為結合學校提出的“創造與享受藝術化的人生”這一主題，我校本學期于每周三下午政治學習或業務學習之前的二十分鐘開展了“校園文化建設交流活動”，老師們充分發揮自己的文采與才智。一本難以忘懷的好書，一篇感人肺腑的文章，一種全新的人生領悟，一曲扣人心弦的音樂，一段揮之不去的記憶，一首清新秀麗的詩，一幅充滿靈氣的畫，一個精辟獨到的見解等等都成了這二十分鐘里交流的好素材。自活動開始至今，管紅、吳珊等幾位老師結合自己的教育教學實際和生活體會以不同的形式做了精彩紛呈的交流，贏得了陣陣掌聲。其中楊蓓老師的《成功家教啟示錄》給老師們深刻的啟迪；吳珊老師的《窗邊的小豆豆》充滿童趣又發人深省；管紅老師的《校園服飾隨想》極具創意和時代感；趙春蓉老師的《教育的藝術》更是別出心裁，她以沙龍的形式邀請了學生和老師們探討教育的藝術，其中有生動事例的講解、有教育焦點的采訪；劉紅老師的《琵琶賞析》使老師們如癡如醉的感受了古典音樂的獨特魅力……每次活動結束后學校還送給每位教師一本好書并頒發證書。豐富的校園文化，厚重的文化底蘊，促進了學校工作的長足發展，實現了學校既具有本土特色，又具有創新意識的辦學目標的定位。我們樹立了這樣的一個理念：從京口實小走出去的每一位老師、每一個孩子都要成為有內涵的人。教科室今后將采用各種形式不斷推進我校校園文化建設活動的開展，讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們。 本學期教科室進一步加大了檢查力度，確保各課題組課題活動的開展扎實有效。我們要求課題研究要在申報立項的基礎上，進一步抓實研究的進程，教科室將組織人員審閱各課題本學期的具體研究計劃，加強課題研究的可操作性指導。做到每學期有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。實驗教師們認真執行課題實驗活動過程，收集好課題過程資料以及個案研究、論文撰寫工作，使教師的素質在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。 學校主課題《創造與享受藝術化的人生——京劇藝術校本課程開發與實施的研究》本學期也根據研究中的出現的問題作了相應的調整。我們原先把校本課程安排在間周一節的音樂課中由音樂老師執教，但是很快我們就發現這本書單純的給某一門學科的教師去教不太現實，因為它涵蓋的內容實在是太多了。為此我校領導再次拜訪并請教了陳國安教授商量調整方案，后行政會經過多次討論，初步調整準備以講座的方式來呈現這本教材。大部分老師原來編寫的是哪一章節基本保持不變，少數專業性較強的章節如：唱腔、身段、功夫等章節我們做了相應的調整，聘請了一些音樂和體育教師加盟。 教師針對本章節的內容首先去研讀教材內容，再通過上網、閱讀等其他途徑去收集資料，確定從哪幾個方面去講，分幾個講時，各放在哪一個年級比較合適，以講座的方式呈現并且制作課件，從多層次、多角度使校本課程立體化。在不沖擊常規教學的前提下，把校本課程地實施作為常規工作，與教育教學融為一體，面向全體學生分層實施。我們還設想在相應年級設立甘露寺、水漫金山等與家鄉文化有關的專題實踐活動，以活動為單位，跳出學科局限；以京劇為視點，拓展到傳統文化，繼而通過京劇了解中國文化找到家鄉。目前我們已經完成了各章節的初步方案，正在進行講稿的進一步完善并制作課件，期望著校本課程的具體實施能有更美好的前景。 教科室積極組織廣大教師結合理論學習、教學實踐進行了一系列的理性思考以及教育教學的總結，倡導勤于研究，總結的良好氛圍。我們采用認真撰寫、專家修改、獲獎發表為主、經濟獎勵為輔的方法相結合，努力使教改論文的撰寫能出成績，出成果。老師們積極參加了國家、省、市、區的各級各類的教育教學論文的評選活動，本學期，教師論文獲獎上檔次，有30多篇文章在省“師陶杯”、市優秀教科研論文評選、區課改論文評選等各級各類論文評選中獲獎，還有楊波等幾位教師的多篇文章發表在《小學教學研究》、《小學英語報》等國家級、省級報刊雜志上。成績的取得充分體現了教師在理論素養方面的不斷提高。 在過去的一學期里，教科室的工作取得了一些進展，切實推進了教育教學的發展，受到了廣大教師的歡迎。但也存在不足之處，在今后一學期里，教科室工作將繼續本著尋求提高教育教學質量的有效途徑，以課題研究的形式推動學校工作的可持續性發展。 本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為扎實開展學校的教科研工作，推進“教育發展、科研先行”的指導思想，教科室在教導處及相關處室的配合下，開展了許多工作，現總結如下： 1、為規范教師個人備課，規范課堂教學程序，規范評課環節，為進一步提高集體備課的質量，我們制訂并組織教師學習了《麗三集體備課制度》，《麗三教科研管理制度》等。 2、本學期在教科研活動中，注重發揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。 我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。 本學期我校承擔的常州市教育科學規劃“十二·五”規劃課題《基于學校雨荷農場的研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估，還因研究目標明確，課題價值較高等優點得到了市評估專家組成員的好評，并被確立為重點課題。 我們十分重視教師的繼續教育，鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業務培訓和學歷進修，不斷提升自己的業務水平和能力修養。一方面我們積極組織開展校本培訓，邀請專家來校作專題講座，通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍。另一方面，我們也把握機會，組織教師參加市級、區級舉辦的多項培訓活動，參加市人事考試中心的繼續教育培訓，市“名師大學堂”，市學術沙龍，市各項年會等等。 同時我們還進一步加大對青年教師的培養力度，通過開展 “專家引領”、半日開放活動、教學研討課等途徑，為教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平臺。教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優活動，今年我校又新增兩名青年教師被評為區骨干教師，兩位教師分獲區素養大賽一、二等獎，一名教師獲得區基本功大賽二等獎。 質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一。今年以來，我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署，強調質量意識，不斷反思，認真總結，聯系我校實際，做了不少努力和探索。 1、我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。由于《新課程標準》的出臺，各教研組在開學初都認真學習了新課標，同時對老師的備課提出的新的要求。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地備課并且做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。 2、學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，每周學校都安排常規的聽課調研活動，校領導和行政也會參與其中。原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。 3、為使得平時的教學工作落實到實處，各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動：如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數學解題能力驗收、口算驗收等。全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規范教學各環節的目的。通過平時細致認真的工作我校取得了一定的成績，學生的整體水平有了提高。在全區的三年級英語口語朗讀調研中，我校成績優異，得到了區教研員的好評;在區市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績。 在各級各類論文競賽活動，·········教師深入研究，認真總結，積極撰寫教育教學論文。本年度學校共計有21篇論文在各級評比中獲獎或發表。其中省級13篇;區級8篇。同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發表在各類雜志、報紙上。 縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。 下學期工作重點： 1、深入開展“課內比教學活動”; 2、把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中; 3、繼續加強教研常規，落實過程管理。教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇六
教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇七
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教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇十三
教科室工作總結 教科室工作總結唯美標題篇十四