專業雨露計劃案例大全

創業計劃是指針對一個商業機會或者業務想法，通過分析和規劃，確定實施目標和策略的書面文件。設定每年讀完一套百科全書的目標，全面了解各個領域的知識和發展動態。

專業雨露計劃案例大全篇一

行政村支書(主任)簽字：公章：年月日。

鄉(鎮)人民政府簽字：公章：年月日。

就讀學校負責人簽字：公章：年月日。

縣扶貧辦簽字：公章：年月日。

縣財政局簽字：公章：年月日。

行政村負責人聯系電話：

本人簽名：

備注：

1、本表一式三份：縣扶貧辦、縣財政局、鄉政府各一份;。

2、此表編號必須與匯總表編號一致;。

4、此表一律用鋼筆、碳素筆填寫，不能出現刮擦、涂改，否則按作廢表處理。

專業雨露計劃案例大全篇二

村委會意見。

(蓋章)負責人：年月日。

鄉(鎮)政府意見。

一卡通號：

(蓋章)負責人：年月日。

扶貧和移民部門意見。

(蓋章)負責人：年月日。

財政部門意見。

(蓋章)負責人：年月日。

說明：

1、“培訓時間”欄，系指參加“職業技能培訓”。

2、“入學時間”欄，系指就讀中、高等職業技術學校(院)。

3、“戶別”欄，系指貧困戶、建檔立卡戶、移民戶、低保戶、五保戶。

4、本表一式二份，扶貧和移民、財政部門各一份。

專業雨露計劃案例大全篇三

我為貫徹落實省政府《關于20xx年新實施強農惠農富農補貼政策的通知》精神，按照省扶貧辦下發《關于做好20xx年雨露計劃工作的.通知》要求，決定對全區8個鄉(鎮)、街道建檔立卡貧困戶中，接受中職中技、高等職(專)業教育的貧困學生給予扶貧補助，實現應補盡補全覆蓋。

“建檔立卡”貧困戶中，接受一、二、三年級中職中技(含普通中專、職業高中、技工院校)、高等職(專)業教育(含普通大專、高職院校、技師學院等)的在校學生，每生每年給予2000元的生活困難補助，連續補助2年(三年級學生畢業后不再享受)。

符合條件的貧困學生無論在何地就讀，都以家庭在其戶籍所在地申請雨露計劃教育扶貧助學補助。

“建檔立卡”貧困戶成員可通過兩種方式申請。

“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，填寫個人信息并提交資助申請表。

“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，下載雨露計劃百事通軟件，通過手機填寫個人信息并提交資助申請表。

資助對象申請后，通過軟件平臺由村、鄉初審、區審核公示后確認。

20xx年9月1日開始，12月1日前結束。

審核認定工作結束后，在2016年3月底前，區財政局通過惠農一卡(折)通，將2000元補助資金一次性直補到建檔立卡貧困戶家庭賬戶。

聯系電話：

聯系人：鞏艷軍劉軍。

離石區扶貧辦。

20xx年9月25日。

專業雨露計劃案例大全篇四

第一段：引言（150字）。

在過去的兩個月里，我有幸參與了學校組織的雨露計劃，這是一項旨在幫助農村學生提高學習能力和發展潛力的計劃。通過這次經歷，我深刻體會到了自身的成長和變化，也明白了教育的重要性。以下是我對雨露計劃的心得體會。

第二段：項目介紹和個人成長（300字）。

雨露計劃主要以一對一的形式，將城市學生和農村學生進行配對，城市學生擔任農村學生的師兄師姐，通過線上線下的交流和輔導，幫助農村學生解決學習和生活上的問題。在這個過程中，我有幸結識了一個叫小明的農村學生，他很聰明但缺乏學習方法和學習環境。通過與小明的交流，我了解到他在學習上遇到的困難，我幫助他規劃了學習計劃，教他一些學習方法，還鼓勵他多讀書和參加社團活動。在一段時間后，小明的學習成績明顯提高了，他也變得更加自信和積極向上。通過這次經歷，我不僅為小明的成長感到驕傲，也意識到自己在這個過程中得到了成長和變化。我學會了傾聽和理解他人的需要，提高了溝通和表達的能力，并且更加懂得了如何幫助他人。

第三段：教育的力量（300字）。

通過參與雨露計劃，我深刻體會到了教育的重要性和力量。在大城市里，我們接觸到了各種各樣的知識和資源，擁有更好的學習環境和機會，但在農村，這一切都是如此的不平等。許多優秀而有潛力的農村學生，由于缺乏良好的學習條件和指導，無法得到充分的發展和提高。而通過雨露計劃，我們這些城市學生可以用我們所擁有的資源和知識，去幫助那些需要幫助的人。我們可以為他們指引方向，為他們提供學習方法和經驗，讓他們看到更廣闊的世界。這種互助和分享的精神，讓我對教育充滿了無限的喜悅和動力。

第四段：團隊合作和社會責任（300字）。

在雨露計劃中，我們不僅學會了個人的成長，也體驗到了團隊合作和共同努力的重要性。在配對的過程中，我們與其他城市學生一起討論和分享，互相學習和進步。同時，我們也參與了更多的社會實踐活動，如組織農村學生參觀博物館、舉辦義演等等。通過這些活動，我們深入了解了社會的不平等和貧困問題，也感受到了自己的社會責任。我們明白，我們是幸運的一群人，有義務回報社會，幫助那些需要幫助的人。因此，在未來，我們將繼續參與這樣的項目，通過自己的努力和行動，為建設一個更加公平和美好的社會盡一份力量。

第五段：總結和展望（150字）。

通過參與雨露計劃，我收獲了很多。我不僅學到了知識和技能，也成長了很多。我理解到了教育的力量，體會到了團隊合作和社會責任的重要性。未來，我將繼續參與這樣的項目，為改善教育不平等和幫助他人盡我的一份力量。我相信，只要每個人都能發揮自己的優勢和能力，我們一定能夠創造一個更加公平、平等和美好的世界。

（總字數：1200字）。

專業雨露計劃案例大全篇五

雨露計劃，作為一項改善農村教育的民間項目，旨在幫助農村地區的貧困學生獲得更好的教育資源。參與這個項目的過程中，我收獲了很多，也深深地思考了一些問題。下面我將圍繞著分享計劃的背景、實施情況、感受和思考，展開一篇關于“雨露計劃心得體會”的連貫文章。

第一段：背景介紹。

雨露計劃是一個教育公益組織，致力于改善農村教育資源的不平衡問題，幫助貧困學生有更好的教育機會。在中國農村教育領域，由于經濟困難和教育資源不足，導致很多貧困學生無法接受良好的教育。雨露計劃通過捐助、志愿者支教以及資助寄宿制學校建設等方式，為這些學生提供教育支持。

第二段：實施情況。

在雨露計劃的活動中，我作為一名志愿者參與其中。我們團隊前往了一個貧困地區，并與當地寄宿學校的學生們進行交流和支教。學校條件簡陋，設施不完善，但學生們卻熱情、積極向上。我們為他們提供一對一的輔導，組織各類興趣課程和講座，并通過捐贈教材和學習用品來幫助他們。

第三段：感受與收獲。

通過與這些貧困學生接觸，我深刻地感受到了他們對教育的渴望和對知識的追求。他們雖然生活環境艱苦，但依然充滿了希望和動力。在我們的陪伴下，他們不僅在學術上有了提升，也逐漸培養了自信和獨立的能力。同時，我也從這個過程中學到了很多，比如傾聽、耐心、專注和奉獻。

第四段：對教育和社會問題的思考。

通過參與雨露計劃，我想到了許多關于教育和社會問題的思考。首先，公益組織的力量是不可替代的，它們能夠引導社會資源向農村教育傾斜，提升貧困地區的教育水平。其次，政府應該加強對農村教育資源的投入和管理，確保每個學生都能享受到公平的教育機會。最后，教育改革不能只停留于物質層面，更需要關注教育理念和方法的創新，以提高教育的質量和教育公平。

第五段：展望未來。

雨露計劃雖然取得了一些成果，但是仍有很多困難和挑戰需要面對，比如資金問題、人力資源問題和項目可持續性問題等。未來，我希望雨露計劃能夠得到更多人的支持和關注，通過不斷創新和完善，為更多農村貧困學生提供教育支持。同時，我也希望社會各界能夠共同努力，推動農村教育的改革和發展，讓每個孩子都能享受到優質的教育。

專業雨露計劃案例大全篇六

今年，我縣計劃培訓人數294名，至本月累計培訓340人，超額完成省市下達的任務。其中，貧困青壯年勞動力轉移培訓120人，分服裝兩期辦班，目前已全部完成培訓；中高級技工培訓70人；自主創業技能和農業實用技術培訓150人，均已培訓合格。目前，“雨露計劃”學員均已享受到了國家的補貼，所有資金均按規定投入、使用和管理，做到了參訓農民工、培訓基地、就業單位三滿意。

主要做法。

1、加強組織領導，成立工作機構。政府將“雨露計劃”作為“民生工程”來實施，納入了縣政府“民生工程”工作目標考核體系。為規范培訓工作的開展，縣里成立了農村勞動力轉移培訓聯席會議領導小組，下設辦公室，負責組織“雨露計劃”、陽光工程等培訓項目的實施。扶貧和移民辦作為“雨露計劃”的實施單位，明確了具體領導分管，制訂了詳細的“雨露計劃”實施方案和財政補助資金管理辦法，培訓嚴格按照省、市要求組織實施。

2、整合培訓資源，擴大培訓能力。我辦為擴大培訓能力，提高培訓質量，引入了競爭機制。一是在三個培訓基地開展農村貧困勞動力轉移培訓，二是與用人企業聯系、就地轉移和加強崗前培訓。

3、堅持以人為本，強化技能培訓。為了使培訓轉移減少盲目性，增強針對性，確保參訓學員真正掌握一門專業技術，實現穩定脫貧，我辦與各培訓基地先后開設了計算機應用、電子電工、縫紉車工、針織服裝等專業。堅持以點帶面，建立培訓網絡。同時，各培訓基地在嚴格管理中塑造學員形象，在因材施教中抓教學質量，在以人為本中抓管理服務。學員通過按受不同層次的專業培訓，基本掌握了一技之長，為就業脫貧奠定了堅實的基礎。

4、突出提高技能和激勵獎懲。緊緊圍繞產業發展、企業用工和自主創業開展培訓，并視工作完成情況進行獎懲。在年度重點村產業發展財政扶貧資金中，調劑部分資金用于“一村一名中高級技師”培訓工作的獎勵。培訓任務完成不好的村不僅沒有獎勵還要扣出資金來用于獎勵任務完成好的村，此舉極大地激發了各村做好培訓工作的積極性。

5、健全管理制度，加強項目監督。為了強化項目的管理，加強對培訓基地的監督，我辦推行了公示、檢查驗收等制度，保證了項目的順利實施。

一是建立了公示制度。培訓前一個月，培訓基地要將4個以上專業和每個專業培訓的預計時間向外公示，由貧困勞動力自主選擇培訓內容、專業、學習時間、培訓學校，以提高培訓質量和農民參與培訓的積極性。每期培訓班開班前10天內，培訓基地要根據專業要求對外公示本期培訓具體時間、學習要求、就業去向（具體的用工單位）、上崗時間、預期最低工資等真實內容，使培訓對象心中有數。貧困勞動力根據培訓基地公布的培訓信息，自行選擇培訓基地和專業，帶好本人身份證、戶口簿等有效證件前往基地報名。報名時，應由學員親自填寫報名登記冊等有關表格信息，經培訓基地核實學員身份后方可參加培訓。所有參訓人員不得享受扶貧系統的重復培訓補助。

二是嚴格檢查驗收制度。我辦與財政局負責培訓班的驗收考核。每期培訓班開班時均應派員到場核實學員身份，清點學員人數；培訓期間還要進行不定期抽查，中途抽查次數不少于2次。抽查結束后，抽查人員要在抽查表上簽字以示負責。培訓結束時根據開班、抽查和結業時的人數，以40%、30%和30%的比例確定為本次培訓班的.參訓人數。

6、加強跟蹤管理，實現就業脫貧。為了確保培訓學員轉移穩定就業，實現脫貧，各培訓基地安排專人到安置地對學員進行統一管理，保證學員及時就業，專業對口，做到了學以致用。對安置就業的學員實行跟蹤服務管理，對其進行定期回訪，隨時了解情況，維護合法權益。對出現的問題及時協調處理。

存在問題。

我縣農村貧困勞動力絕對數量大，貧困程度深，轉移培訓任務重，建議加大投入力度。招收貧困學員難度較大，貧困子女普遍文化水平偏低。部分鄉村干部只看重項目資金，關注公益事業，對勞動技能培訓認識的深度、廣度不夠積極性不高。部分貧困戶子女只看重眼前利益，對長期培訓專業熱情不高，只考慮早就業，早掙錢，不考慮長遠利益。

1.繼續認真全面完成省、市下達給我縣的“雨露計劃”培訓任務。

2.加大對返鄉農民工的創業培訓力度，積極探索創業培訓新路。

專業雨露計劃案例大全篇七

作為一項旨在幫助農村學生的公益項目，雨露計劃不僅為我們提供了一個與鄉村孩子交流的機會，更讓我們深刻體會到教育的重要性。在參與雨露計劃的過程中，我意識到每個孩子都應該有平等接受優質教育的機會，并隨之產生了對鄉村教育問題的思考。通過雨露計劃，我不僅學習到了如何與孩子們相處，還體驗到了鄉村教育的現狀。此外，我也考慮到了自身在項目實施中的不足和應對之策。總的來說，雨露計劃不僅給予了農村學生更多機會，也讓我有了進一步關注鄉村教育問題的愿望。

在與鄉村孩子交流的過程中，我深刻意識到了每個孩子都應該有平等接受優質教育的機會。無論是在課堂里還是課余時間，我們與鄉村孩子一起玩耍、學習，感受到了他們對知識的渴望和問題解決能力的潛力。與他們相處的時間并不長，但卻讓我深受觸動。想象一下，如果每個孩子都有機會接受更好的教育，那么未來的社會將充滿更多的希望和可能性。這對我來說，是非常重要的。

通過參與雨露計劃，我感受到了鄉村教育的現狀。我們走進鄉村學校，看到了條件簡陋的教室、缺乏好書的圖書館、敷衍了事的教學方式。孩子們在這樣的環境下學習，他們面臨的困境是我們城市孩子無法想象的。在這些條件下，他們的求知欲和學習熱情仍然堅持了下來。這讓我意識到，教育不僅僅是教室里的知識傳遞，更是一種信念和堅持。

通過參與雨露計劃，我也反思了自身在項目實施中的不足。在與孩子們的交流中，我發現自己在教學方法和溝通技巧上還有很大的提升空間。我意識到，作為志愿者，除了傳遞知識，我還需要更多地關注學生的個性和需求，幫助他們找到更適合自己的學習方式。在接下來的工作中，我將更加努力地提升自己的能力，并與團隊合作，共同幫助鄉村學生實現他們的夢想。

通過參與雨露計劃，我更加關注了鄉村教育問題。我意識到，優質教育資源格局不平衡的問題已經成為制約農村學生發展的瓶頸。我相信，每個孩子都應該有平等接受優質教育的機會，無論出生在城市還是農村。我決心在未來的學習和工作中，為改善鄉村教育作出自己的貢獻。

雨露計劃是一次難忘的經歷，讓我深刻體會到了教育的重要性。通過與鄉村孩子的交流，我認識到每個孩子都應該有平等接受優質教育的機會。參與項目也讓我感受到了鄉村教育的現狀，反思了自身在項目實施中的不足和應對之策。最重要的是，雨露計劃讓我對鄉村教育問題產生了更深的關注，并決心在未來的學習和工作中為改善鄉村教育做出貢獻。

專業雨露計劃案例大全篇八

申請書最核心的是表述愿望、提出請求(不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反)申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的.內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。

(一)標題。

申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

(二)稱呼。

通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的···老師：”。

(三)正文。

動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫。

(四)結尾。

申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。(五)落款落款，即要署上申請人姓名和成文日期。

專業雨露計劃案例大全篇九

第一段：介紹雨露計劃的背景和目標（大約200字）。

雨露計劃是一項旨在提升農村教育水平的教育助學項目。該計劃的目標是為中國農村地區的貧困學生提供更好的教育資源和機會，以改善他們的學習環境和提高他們的學習能力。雨露計劃由中國教育發展基金會與各界愛心人士共同發起，通過募集愛心捐款和志愿者支持，幫助貧困學生解決學費、書本、衣物等方面的困難。作為參與者之一，我深感榮幸與興奮，能夠對這個有意義的計劃做出貢獻。

第二段：參與雨露計劃的具體經歷和感受（大約300字）。

我在過去的一年里，積極參與了雨露計劃的志愿者工作。我去了貧困的農村地區，與孩子們交流和互動，為他們上課，組織活動，并幫助他們解決一些學習上的困難。在這個過程中，我深刻地感受到了他們對教育的渴望和對知識的追求。雖然他們處在極度貧困的環境中，但他們依然保持著積極向上的態度，勤奮努力地學習。這讓我對他們的勇氣和堅持心存敬意。通過與他們的相處，我也學會了珍惜我所擁有的一切，并且更加明白了教育對于每個人的重要性。

第三段：對雨露計劃的評價和反思（大約300字）。

雨露計劃為貧困學生提供了很多實質性的幫助，改變了他們的生活和未來。它不僅僅解決了他們的經濟難題，還為他們創造了更好的學習環境。但是，在我參與項目的過程中，我也發現了一些問題和不足之處。由于資源的有限性，雨露計劃無法幫助到每一個需要幫助的學生。在面對這些困難時，我們需要更多的支持和捐贈，以達到更大的幫助范圍。此外，項目的持續性也是一個問題，貧困學生需要持續的支持和關注，而不僅僅是一時的幫助。因此，我希望雨露計劃能夠不斷改進和發展，為更多的貧困學生帶來希望和改變。

第四段：個人的成長與收獲（大約200字）。

參與雨露計劃讓我獲得了很多寶貴的經驗和收獲。首先，我學會了關愛和幫助他人。通過與貧困學生的接觸，我深深地明白了一個人的成長和幸福感并非只取決于個人的努力，更需要社會的關懷和扶持。其次，我提升了自己的組織能力和領導能力。在項目中，我需要組織和協調各種活動，與不同的人進行溝通和合作，這鍛煉了我的組織和交流能力。最重要的是，參與雨露計劃讓我對教育有了更深的認識和理解。我相信，教育是改變世界的一把鑰匙，而每一個孩子都應該有平等接受教育的機會。

第五段：對未來的展望和呼吁（大約200字）。

在參與雨露計劃的過程中，我深深地感受到了教育的力量。我希望將來能夠繼續參與類似的助學項目，為更多的貧困學生帶去希望和改變。同時，我也呼吁更多的人關注教育問題，關注貧困地區的學生們。在我們的努力下，相信中國農村教育的狀況會有所改善，每一個孩子都能享有平等的教育權利。讓我們攜起手來，為實現教育公平而共同努力。

總結：通過參與雨露計劃，我不僅對貧困學生和農村教育有了更深的了解和關注，而且收獲了很多寶貴的經驗和收獲。我相信這種經歷和體會將對我的未來產生積極的影響，并激勵我始終熱心關愛他人，為人類的進步和發展貢獻自己的力量。

專業雨露計劃案例大全篇十

作為一名大學生，我有幸參加了雨露計劃，這是一個志愿者項目，旨在幫助貧困地區的學生獲得更好的教育機會。在這個項目中，我擔任了一名支教志愿者，為貧困山區的學生提供輔導和關愛。在過去的幾個月里，通過參與雨露計劃，我不僅學到了很多知識，還收獲了深刻的感悟和體會。

第二段：體驗與成長。

通過參與雨露計劃，我有幸親身體驗到貧困山區學生的生活和學習環境。他們每天要走很遠的路去學校，有的學生甚至要過河才能到達學校。他們的學校設施簡陋，教育資源匱乏，但他們對學習的渴望和對未來的憧憬卻絲毫不減。在雨露計劃中，我們不僅是他們的老師，更是他們的朋友和姐姐、哥哥。我們關心他們的學業，也關心他們的生活。在這個過程中，我學會了如何與孩子們建立良好的關系，如何啟發他們的學習興趣。與此同時，我的教學能力也得到了提升，我學會了更好地利用多媒體設備和教具，使課堂更加生動有趣。

第三段：團隊合作與奉獻。

雨露計劃是一個團隊協作的項目，每個志愿者都有自己獨特的工作崗位，但我們都需要相互合作。大家一起制定教學計劃、備課、討論教學方法，共同面對困難和挑戰。我們還互相鼓勵、支持和幫助，共同進步。在這個過程中，我學到了團隊合作的重要性，也體驗到了團隊的力量。當我們看到學生們進步的笑容時，所有的付出都變得值得，成就感油然而生。通過參與雨露計劃，我明白了奉獻的意義，也意識到了自己所擁有的幸福和快樂。

第四段：超越差距與希望。

在雨露計劃中，我們目睹了貧困地區孩子們的困境，也親眼目睹了他們的努力和進步。通過比較，我們深刻地認識到了教育帶來的機會差距。貧困并不是一個孩子天生的命運，而是因為他們所處的環境和資源匱乏的原因。我堅信，只要給予他們公平的教育機會，他們同樣可以取得優秀的成績。他們的進步讓我們相信，只要努力奮斗，就一定能夠改變自己的命運。雨露計劃為貧困孩子們打開了一扇通往希望的門，也鼓舞著我們為夢想而努力奮斗。

第五段：感悟與展望。

通過參與雨露計劃，我收獲了很多，也受益匪淺。首先，我明白了教育的重要性，教育不僅僅是傳遞知識，更是為學生提供成長和發展的機會。其次，我懂得了奉獻的意義，幫助他人不僅是給予，更是收獲。最后，我體會到了希望的力量，只要堅持努力，就能夠改變自己的人生。未來，我將繼續參與類似的志愿者項目，用自己的行動去幫助更多的人，也希望能夠影響更多的人，讓他們看到希望的光芒。

總結。

通過雨露計劃，我不僅在志愿支教中收獲了成長，學到了許多知識和技能，更深刻地感受到了貧困孩子們的渴望和奮斗。在團隊合作中，我懂得了團結與奉獻的力量。通過比較，我明白了教育的重要性和機會的差距。在雨露計劃的影響下，我下定決心要繼續參與志愿者工作，用自己的力量為實現教育公平作出努力。

專業雨露計劃案例大全篇十一

雨露計劃是一項重要的公益活動，旨在幫助貧困地區的學生得到優質的教育資源。近期，我有幸參與了該項目，通過幫助一位貧困學生，我收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，參與雨露計劃讓我意識到教育不公平的存在。我被分配到的學生是一個來自農村貧困家庭的女孩。她對知識的渴望和努力學習的態度令我深感敬佩，然而，由于家庭貧困和地理條件所限，她無法享受到與城市孩子一樣的教育資源。而我這樣的幸運兒只是因為出生在城市，就能獲得更好的條件和機會。通過與她的接觸，我更加清楚地認識到，教育的公平與公正非常重要，我們不能讓貧困成為一個孩子走向成功的絆腳石。

其次，參與雨露計劃幫助我培養了一種責任感。作為她的輔導員，我不僅在學業上給予她幫助與指導，還在生活中關心她的點滴。我發現，給予她關注和鼓勵對她的成長非常重要。通過與她的交流，我了解到她經常面臨諸如缺乏動力、自卑等問題。因此，我嘗試通過為她樹立目標、提供鼓勵和支持，來激發她的學習動力。我發現，當她取得進步時，她的自信心也逐漸增加，并且表現出更大的學習興趣。這讓我明白，作為一個引導者，我們既要關注學生的學業，更要關心他們的成長。

第三，參與雨露計劃讓我體會到助人即助己的力量。通過幫助這個學生，我看到了她取得的進步和成就感。這在一定程度上也激發了我的動力，提高了我對學習的熱情。事實上，之前我經常感到學習枯燥乏味，但通過與她的接觸，我開始更加積極地投入學習，并且享受其中的過程。我發現，當我成為別人的學習伙伴和幫助者時，我也在不斷地提高自己的學習能力。

此外，參與雨露計劃也為我提供了一個與他人合作的機會。作為一個團隊，我們一起討論學生的學習問題并分享經驗。這讓我了解到，每個人都有自己獨特的優勢和不足之處，互相學習和合作是非常重要的。在團隊的交流中，我從其他志愿者身上學到了很多，從而提高了我自己的能力。我也發現，通過合作和分享，我們可以共同解決學生在學習上的問題，提高整個團隊的工作效率。

總之，參與雨露計劃讓我從深交廣泛的角度了解了教育不公平的存在，并且體會到了助人即助己的力量。通過與貧困地區的學生接觸，我發現了自己的責任感并且培養了團隊合作的意識。這次的經歷讓我更加珍惜自己擁有的資源，并且鼓勵我將來繼續參與類似的公益活動，為促進教育公平貢獻自己的力量。希望將來更多的人加入到這樣的活動中，讓更多的貧困地區孩子能夠享受到更好的教育資源。

專業雨露計劃案例大全篇十二

申請書最核心的是表述愿望、提出請求(不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反)申請書的.寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。

申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的···老師：”。

動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫。

申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。(五)落款落款，即要署上申請人姓名和成文日期。

專業雨露計劃案例大全篇十三

村委會意見。

(蓋章)負責人：年月日。

鄉(鎮)政府意見。

一卡通號：

(蓋章)負責人：年月日。

扶貧和移民部門意見。

(蓋章)負責人：年月日。

財政部門意見。

(蓋章)負責人：年月日。

說明：

1、“培訓時間”欄，系指參加“職業技能培訓”。

2、“入學時間”欄，系指就讀中、高等職業技術學校(院)。

3、“戶別”欄，系指貧困戶、建檔立卡戶、移民戶、低保戶、五保戶。

4、本表一式二份，扶貧和移民、財政部門各一份。

專業雨露計劃案例大全篇十四

是否已獲得其他資助。

主要來源務農務農務工。

家庭主要成員。

哥哥。

惠農“一卡通”號。

誠信承諾。

法有關規定接受處罰。學生簽字：年家長簽字：月日。

培訓學校審核意見學校(蓋章)負責人簽字：

村審核意見村委會(蓋章)負責人簽字：

鎮審核鎮(蓋章)意見年月日負責人簽字：

縣財政扶貧財政部門(蓋章)：部門審定負責人簽字：意見年月日年月日填表說明：1.補助對象必須是“貧困人口識別”登記在冊人員。2.照片處粘貼本人近期免冠2寸彩色照片。3.此表一式三份由縣扶貧辦、鎮政府和培訓學校各存檔一份。負責人簽字：扶貧部門(蓋章)：

專業雨露計劃案例大全篇十五

各鄉鎮人民政府:。

根據貴州省財政廳、扶貧辦《20xx年“1戶1人·雨露計劃實施意見》(黔扶通[20xx]25號)、《關于下達20xx年第二批中央財政專項扶貧資金(發展資金)的通知》(黔財農[20xx]8號通知精神，今年將實現精準扶貧建檔立卡貧困戶子女應補盡補政策，差額資金在第二批下達資金中補足，為認真貫徹落實省、市扶貧開發工作精神，確保按時完成我縣20xx年雨露計劃·圓夢行動任務，結合我縣實際，現將本年度圓夢行動的有關事項通知如下：

縣扶貧辦、各鄉鎮人民政府。

資助農村貧困戶子女接受高等教育。

對應屆高中畢業生考入二本(含)以上大學的農村建檔立卡貧困(低保)家庭子女和農村孤兒，一次性補助每生4000元”(20xx年底家庭人均純收入低于2736元。以20xx年縣扶貧辦精準扶貧建檔立卡貧困人口信息系統錄入的貧困戶為準)均屬于此次資助對象。

補助標準執行貴州省扶貧開發辦公室《關于下達20xx年全省雨露計劃工作方案的通知》(黔開辦〔20xx〕19號)文件，人均補貼4000元，用于一次性發放生活費和學費補貼。

推薦與本人申請相結合。一是由縣教育局、學校提供20xx年農村戶口學生高考成績情況;二是各鎮根據考生家庭情況提出推薦名單，學生本人填寫《20xx年貴州省“雨露計劃·圓夢行動”資助申請表》，經鄉鎮政府(街道辦)蓋章后(鄉鎮審核必須是建檔立卡貧困戶，如審計查出不是貧困戶的，后果由鄉鎮自行負責)，交縣扶貧辦初審。縣扶貧辦按照相關要求審核后，提出初審名單交縣扶貧開發領導小組組織財政、審計、監察、教育等相關部門進行復審，確定資助名單，并在縣主要媒體上進行公示。

貧困戶在同等條件下，按照“七個優先”的原則進行篩選：即一本生優先、復退軍人子女優先、雁歸人員子女優先、殘疾家庭子女或殘疾學生優先、單親家庭子女孤兒優先、少數民族子女優先、獨生子女優先。

縣扶貧辦根據省扶貧辦公示名冊和省、市扶貧辦、財政局下達的相關文件、附《20xx年貴州省“雨露計劃·圓夢行動”資助申請表》、錄取通知書復印件、戶口本、身份證復印件、農村信用社賬戶復印件、資助款發放清冊(受資助人本人簽字)，經財政局審核后直接支付到學生家庭銀行卡上，確保受資助學生本人受益。

7月10日項目啟動，召開相關部門會議，安排部署相關事宜。7月xx日—7月31日完成摸底調查報名。8月1日—5日完成初審，提交初審名單。8月8日前縣扶貧領導小組組織扶貧、教育、財政、審計、監察等部門進行縣級復審，復審名單在縣主要媒體上公示五天，同時上報市扶貧辦審核，再報省扶貧辦審核、公示。8月25日前將資助資金發放到資助學生手中，確保受資助學生在入學前得到資助。

附：1、20xx年貴州省“雨露計劃·圓夢行動”資助申請表。

2、印江縣20xx年“雨露計劃?圓夢行動”資助貧困學生生花名冊。

專業雨露計劃案例大全篇十六

我為貫徹落實省政府《關于20xx年新實施強農惠農富農補貼政策的通知》精神，按照省扶貧辦下發《關于做好20xx年雨露計劃工作的通知》要求，決定對全區8個鄉(鎮)、街道建檔立卡貧困戶中，接受中職中技、高等職(專)業教育的貧困學生給予扶貧補助，實現應補盡補全覆蓋。

“建檔立卡”貧困戶中，接受一、二、三年級中職中技(含普通中專、職業高中、技工院校)、高等職(專)業教育(含普通大專、高職院校、技師學院等)的在校學生，每生每年給予20xx元的生活困難補助，連續補助2年(三年級學生畢業后不再享受)。

符合條件的貧困學生無論在何地就讀，都以家庭在其戶籍所在地申請雨露計劃教育扶貧助學補助。

“建檔立卡”貧困戶成員可通過兩種方式申請。

“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，填寫個人信息并提交資助申請表。

“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，下載雨露計劃百事通軟件，通過手機填寫個人信息并提交資助申請表。

資助對象申請后，通過軟件平臺由村、鄉初審、區審核公示后確認。

20xx年9月1日開始，12月1日前結束。

審核認定工作結束后，在20xx年3月底前，區財政局通過惠農一卡(折)通，將20xx元補助資金一次性直補到建檔立卡貧困戶家庭賬戶。

聯系電話：

聯系人：鞏艷軍劉軍。

離石區扶貧辦。

20xx年9月25日。

專業雨露計劃案例大全篇十七

（注：學校意見應簽該生于何年何月就讀我校哪級哪班什么專業，是否一直在校就讀。該意見必須是班主任親自簽，若是學生簽的一律不認可。）。

備注：

1、第一張為標準表，第二張為填寫樣表。

2、一試三份。

3、學生填寫好后直接寄回給家長，再由家長到扶貧辦辦理。4、學生不會填寫的地方請老師指點一下。

專業雨露計劃案例大全篇十八

各村委會：

根據國開辦發〔20xx〕19號文件和縣扶貧辦要求，為切實做好今年我鄉的雨露計劃工作，現將有關事項通知如下：

1、扶持對象。扶貧助學補助受益對象為全縣農村建檔立卡貧困家庭中有子女接受中、高等職業教育的貧困家庭。

2、扶持期限。貧困家庭子女接受職業教育在校學習期間(包括頂崗實習)，其家庭均可享受扶貧助學補助。

3、補助標準。扶貧助學補助標準在往年每生每年xx00元的基礎上有提高。具體標準待省扶貧辦下文明確后執行。

4、補助方式。

凡符合條件的貧困家庭，無論其子女在何地就讀，均在其家庭所在地申請扶貧助學補助。

雨露計劃職業教育補助的對象是農村建檔立卡貧困家庭，補助資金一律通過支農惠農“一卡(折)通”直接發放到貧困家庭。

每學年分秋季學期、春季學期兩期申請、審核，補助資金分學期發放。秋季學期，9月20日至11月20日期間進行申報(20xx年雨露計劃申報截止日期為20xx年11月20日);春季學期，3月10日至5月10日期間進行申報。

5、申報審核。

(一)上網申報。20xx年秋季學期起，職業教育補助一律通過全國雨露計劃信息管理服務系統進行申報。可通過手機安裝“雨露百事通”app按提示填報，或登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站實名注冊提交申請。貧困家庭沒有條件通過網絡申報的，縣扶貧辦、鄉鎮扶貧站、駐村干部和幫扶責任人在征得貧困家庭同意后，提供及時幫助和服務。

(二)系統審核。雨露計劃信息管理服務系統與國務院扶貧辦建檔立卡系統和教育部、人力資源和社會保障部中、高等職業教育學籍管理系統自動比對，審核貧困家庭信息和學生在校信息。

(三)公示監督。審核通過的擬補助扶貧對象名單及相關信息在貧困家庭所在行政村進行公示，接受村民監督。公示現場拍攝照片，上傳管理服務系統留存。對群眾舉報的不符合條件的補助對象，經查實后由縣級扶貧部門核準后取消補助對象資格。

雨露計劃職業教育是推進精準扶貧的重要舉措，要將雨露計劃職業教育扶貧助學補助政策落實到位，引導更多貧困家庭子女接受職業教育，努力實現應學盡學，應補盡補。

各村要加強雨露計劃政策的宣傳，同時要充分發揮駐村工作隊和貧困戶幫扶責任人作用，采取多種形式進村入戶宣傳國家職業教育支持政策和雨露計劃職業教育扶持政策，確保建檔立卡貧困“兩后生”家庭要普遍知曉和深入了解雨露計劃職業教育扶持政策，動員貧困家庭家長支持子女接受職業教育，營造全社會關注、關心、參與、支持的良好氛圍。

在雨露計劃信息管理服務系統中進行注冊申報和審核公示，政策性、時限性都很強，要求很高，這就要求我們務必高度重視，強化責任，明確要求，過細工作，切實把雨露計劃職業教育工作的各個環節落到實處，把好事辦好。

借母溪鄉人民政府。

20xx年10月16日。

專業雨露計劃案例大全篇十九

專業雨露計劃案例大全篇二十

文化程度。

有效聯系電話鄉(鎮)專業電子注冊檔案號身份證號銀行卡號村學制組。

貼照片處(報名現場采集照片)。

父親母親銀行名稱。

行政村支書(主任)。

培訓基地(學校)負責人。

縣財政局縣扶貧簽字：簽字：蓋章：蓋章：年月日。

簽字：蓋章：年月日。

簽字：蓋章：年月日。

身份證粘貼處(正反兩面)。

行政村負責人聯本人簽名系電話備注：1、本表一式四份：學員、學校、縣扶貧辦、縣財政局各一份;2、此表編號必須與匯總表編號一致;3、身份證復印件(正反面)粘貼在表格背面。