三生教育教案（精選14篇）

通過制定教學工作計劃，教師可以提前預設教學目標，安排教學內容和教學進度。高效的教學工作計劃可以幫助教師充分利用教學時間，提高學生的學習效果和學習興趣。

三生教育教案（精選14篇）篇一

1、初步了解地震、火災等自然災害的相關知識，教幼兒學習簡單的自救方法。

2、知道遇到突發災難時要保持冷靜，并保護好自己。

幼兒用書。費書紙或濕柴物品。

一、閱讀幼兒用書，初步了解地震。

1、教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。

教師：圖片中發生了什么事？（地震）教師：你聽說過地震嘛？地震是怎樣的？

教師：如果人在一樓，就趕快跑到戶外空地上，抱住頭，蹲下來；如果來不及跑出來，躲在哪里會比較安全呢？（如：靠外的墻角，水管旁。）。

2、模仿地震時的。躲避姿勢。

教師：怎樣躲避會比較安全呢？我們一起來學一學書上的四種姿勢。

教師請四個幼兒分別選擇一種姿勢進行模仿，其他幼兒觀察。

二、模擬地震時的疏散。

教師在一樓，則快速跑到戶外的空地下蹲下；教師在二樓及以上，則要跑到墻角、廁所出，并以安全的姿勢躲避好。

三、閱讀幼兒用書，初步了解火災。

1、出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。

教師：有時候我們會遇到意想不到的事情。看，圖片中發生了什么事情？（有煙，起火了——）。

教師：發生火災時千萬不要到處亂跑。那么，我們應該怎么做呢？（引導幼兒觀察圖片，說說意圖。）教師總結：火災時會產生大量的煙霧，對人體非常有害；煙霧是上升的，所以我們要放低身體，并用衣服馬上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤離。

四、模擬室內火災的疏散。

1、教師：小朋友，如果發生火災了，你會怎樣做呢？我們在教室里試一試吧。

請幾個幼兒上來表演，其他幼兒觀看。教師進行評價和指導。

2、燒然費書紙，讓幼兒模擬火災現場學習逃生。

三生教育教案（精選14篇）篇二

1.使學生了解“聲帶”是人體重要的發音器官以及它是如何發聲的。

2.認識聲帶的重要性及如何保護好聲帶？

認識=聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發出聲音的

如何教育學生堅持長期不懈的保護好自己的聲帶

一幅放大的聲帶結構圖

一、導入新課：

新一學期的健康教育課開始了，今天我們一起來學習第一課

二、學習新課：

1．同學們，我們平時唱歌、講話、讀書所發出的聲音是從什么地方來的？怎樣發出的？為什么發出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節要學習的內容。

2．請大家摸一摸自己的喉部，當你說話的時候，你的手有什么感覺？不說話，你的手還有感覺嗎？大家試一試以后再回答我的問題。

學生回答，討論。教師進行糾正。

3．我們一起來研究一下：喉部里面為什么會震動？為什么有震動就能發聲？

5．現在我們再看插圖，當氣體從小門從出時，這時聲帶會怎樣？

從現在起為了嗓子應該做些什么？（學生回答、討論，教師一旁輔導）

三、布置作業：

1、你應該怎樣保護嗓子？

板書設計：

1．保護聲帶

“嗓子”怎樣發聲：肌肉收縮縫振動氣流強弱

課后小結：同學們對聲音的產生有了了解。同時也知道在日常的生活中保護嗓子的方法

三生教育教案（精選14篇）篇三

1、理解追求和諧人生的途徑，處理好人與社會的和諧關系。

2、通過對本課的學習，使學生能正確處理好競爭與合作的關系，促進自身的發展。

3、通過教學活動，使學生養成愛護環境、綠色消費的良好習慣及心態。

收集相關題材的材料：

（1）先賢們對和諧生活的經典句子。

（2）現代人對和諧的理解及有啟發性的經典句子。

正確理解追求和諧生活的途徑、競爭與合作的關系及綠色生活的含義。

2課時。

一、孔子對“和”的解釋。

1、孔子“貴群重和”的思想。

2、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

二、學生閱讀教材，并思考下列問題：

1、怎樣處理好人與社會的和諧關系。

2、如何正確面對競爭與合作的關系？

3、綠色生活的含義是什么？

4、綠色消費包括哪些含義？

三、交流、討論、歸納總結。

1．保持人與社會的和諧關系的途徑：

（1）遵守社會規則是協調人與社會關系的基本要求。

（2）不同的角色必須承擔不同的責任、遵守不同的規則。

（3）法律、規章、道德、紀律等對人們的行為起著規范、協調作用。

（4）現階段我國倡導的社會公德是：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。

2、正確面對競爭與合作。

（1）競爭的目的在于達到目標而不是消滅競爭對手。

（2）要在競爭中取勝，離不開合作。競爭必須遵守規則，以不傷害別人為前提，競爭的原則是共同提高。

（3）競爭能激發個人的主動性和積極性。

（4）競爭不排斥合作，良好的合作促進競爭。

3、綠色生活的含義：

是指將環境保護與社會生產以及人們日常的衣食住行融為一體的新文明、新風尚。即綠色生活就是一種生產發展、生活富裕，但沒有環境污染、節約資源和能源，善待各種物種，保持生態平衡，對環境友好健康的生活理念和生活方式。

4、綠色消費的含義：

（1）倡導消費者在消費時選擇未被污染或有利于公眾健康的綠色產品。

（2）在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環境污染。

（3）引導消費者轉變消費觀念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環保、節約資源和能源，實現可持續消費。

【附】相關經典句子。

1、快樂總和寬厚的人相伴，

財富總與誠信的人相伴，

智慧總與高尚的人相伴，

魅力總與幽默的人相伴，

健康總與豁達的人相伴。

2、沒有一個朋友比得上健康，

沒有一個敵人比得上病魔，

與其為病痛暗自流淚，

不如運動健身為生命添彩。

3、待人原則。

欣賞別人是一種境界；

善待別人是一種胸懷；

關心別人是一種品質；

理解別人是一種涵養；

幫助別人是一種快樂；

學習別人是一種智慧；

看望朋友是一種習慣！

4、做人處事，待人接物：重師者王，重友者霸，重己者亡。

5、不要做刺猬，能不與人結仇就不與人結仇，誰也不跟誰一輩子，有些事情沒必要記在心上。

為了自已的生存，也考慮到別人的生存，這就是善。為了自己的生存而不考慮別人的生存，那就是惡。

6、交往原則。

人之相敬，敬于德；

人之相交，交于情；

人之相隨，隨于義；

人之相信，信于誠；人之相處，處于心；

三生教育教案（精選14篇）篇四

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經承受過的深重災難，激發同學們的愛國熱情．。

3、培養學生理性看待問題的能力，培養同學們的愛國守法觀念．。

4、展望未來，要高瞻遠矚，以民族發展大計為重,刻苦學習,努力拼搏,報效祖國.

1、全體起立,奏國歌。

2、男女主持人主持(趙荻、孫鵬斌)。

３、圖片:日本侵略者在華犯下的滔天罪證。

４、圖片:見證前段時間在中國掀起的浪潮。

5、學生發言討論“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？”

６、學生發言討論“我們中學生應該怎樣去愛國?”

7、班主任老師作班會總結。

8、學生合唱《歌唱祖國》。

9、主持人宣布主題班會結束。

主持人展示一些材料，以激起同學們的愛國熱情。

女:4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋華堂遭到當地市民的沖擊。一批高呼抵制日貨口號的市民用磚塊、玻璃杯將店門玻璃和招牌砸爛。部分記者用日本牌子的攝像機和照相機采訪，也遭到者的干預。

男:4月3日，深圳市舉辦街頭簽名活動，很快演變成.同日在廣州，約3000人在日本駐穗總領事館外集會。情緒激動的人群在途中向日本餐廳投擲雞蛋，砸爛門窗，并跳上路邊的.日本汽車踩踏.

女:在上海，兩名日本大學生在一個餐廳里被人用啤酒杯和煙灰缸擊中頭部，被送進醫院.

男:以上的一些過激行為授人以柄.經濟產業大臣中川昭一再次批評中國政府，不肯道歉和賠償，人民以為愛國就可以無法無天，令人覺得中國不是法治國家。

男:最近，日本就專門找了一些國際媒體的記者，進入其駐北京的大使館和上海總領事館參觀，展示其被民眾破壞的情況，這就是企圖向外界宣傳中國人的「可怕」形象。如果我們被熱血掩蓋了理智，逞一時之快，這正好中了他們的圈套。

女:4月9日，中國外交部新聞發言人秦剛在記者招待會上說：“中國政府要求群眾冷靜理智、合法有序地表達自己的態度，不搞過激行為。

學生發言:“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？

男:為幫助廣大干部群眾了解國際形勢及中日關系的歷史、現狀和我國對日本的政策，正確理解、擁護中央的決策部署，19日下午在人民大會堂舉行報告會，外交部長李肇星作關于國際形勢和當前中日關系的報告。

女:李肇星說，中國正處在全面建設小康社會的重要時期，要從全局和戰略的高度，充分認識妥善處理好中日關系的重要性。我們一定要相信黨和政府完全能夠從國家的根本利益出發，妥善處理對日關系面臨的各種問題。

a：每一位公民都有合法表達自己愛國熱情的權利。前提是不能妨害公共秩序和國家利益，決不能因為個人的自由造成對公共秩序和國家利益的損害。

b:表達愛國熱情的方式多種多樣，關鍵是要把握好其中的“度”。個人自由的“度”在哪里？就是嚴格遵守法律。守法本身就是愛國的體現。如果選擇不恰當的方式來表達愛國熱情，侵犯他人權利，超出法律的界限，發展下去往往是違法，甚至犯罪。我們不能讓良好的愿望演變為不良的結果.

a:我們現在最最需要的是一個穩定發展的和平環境。日本少數人的行為的確令人憤恨，但表達愛國熱情的方式一定要合法。現在的當務之急是要把我國的科技實力搞上去我們是在校學生，應該將愛國熱情轉化為刻苦學習的實際行動，把我們的國家建設得更強大，這才是愛國的真正表現。

b:在表達愛國熱情的同時，我們更需要冷靜、理智。中國現階段正處在發展戰略機遇期，安定團結是中國的大方向。我們要把愛國的熱情升華為學習的動力，積極投身于祖國的建設。中華民族自立于世界民族之林，關鍵要靠國力的強盛。”

愛國主義教育是今天我們班會的主題，回顧歷史是為了通過紀念弘揚我們的民族精神和愛國熱情,激發同學們的學習積極性,是我們班召開這次主題班會的動因.

中學生要真正愛國，弘揚民族精神，就要好好學習,用正確的方式去愛國，從我做起,從今天做起。要堅持科學理性的思維，表達情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟,正確認識日本，學習他們的長處，并為我所用。應將愛國熱情與中華民族的根本利益結合起來。響應黨中央的號召,抓住當前寶貴的戰略機遇期，，維護國家和民族的利益。我認為作為學生應該努力學習，用正確的方式去熱愛祖國,要增強法制觀念。把愛國熱情轉化為做好本職工作、刻苦學習的實際行動，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

三生教育教案（精選14篇）篇五

生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。

生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。

三生教育是全面推進素質教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。三生教育是現代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發展的基本途徑。

深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發，組織全校138名學生和13名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學校、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。

中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現出的突出事跡進行宣傳表彰。

學校領導每月對高段學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內習得“三生教育”所得進行強化、升華。

通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。

形成治理校園周邊環境的長效機制，發揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

三生教育教案（精選14篇）篇六

1、通過學唱歌曲《過新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達相應的情感。

2、正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。

3、學習秧歌舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調特點。

4、通過本節課引導學生了解過新年時的風俗習慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗和表現快樂。教學重、難點：歌曲的學唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂器、課件教學過程：

1、創設情境、做律動進入教室。

師：聽了剛才的音樂讓你有什么感受？想到了什么節日？

師：你們喜歡過年嗎？過年的時候你都喜歡做些什么來迎接新年呢？能不能用動作把它表演出來？（獎勵同學）。

生：放鞭炮、掛紅燈籠（引導學生把音高紅燈籠由低到高的掛上發聲練習）。

師：恩非常棒，那就跟著老師和小鼓玩游戲吧。

示范：xxxx︱x0︱xxxx︱x0︱xxxx︱xx︱xxxx︱x0|。

教師示范節奏：oo︱xo︱oo︱xo︱oo︱xx︱。

oo︱xo︱。

出示镲，讓學生模仿镲的聲音xx︱xo︱xx︱xo︱xx︱xx︱xx︱xo|分組表演。

師：同學們表現的太棒了，老師忍不住要送給你們一副對聯上聯是鞭炮聲聲鑼鼓巷下聯是唱歌跳舞多歡暢，我們給他加一個橫批過新年。生讀對聯。師有節奏的讀讓學生說出不同。生有節奏的朗讀。我們的.對聯不僅能讀還能唱，學唱兩句難點。讓我們一起來讀一讀吧有節奏的朗讀。

生：感覺歌曲熱鬧、歡快，聽出鑼鼓聲。

師：你很會體會，語言很完整，你很有自己的想法······師：下面老師請同學們再來聽一遍歌曲，在鑼鼓聲出現的部分同學們輕輕地念出來。

師：同學們念地很不錯，現在老師想和同學們一起來合作一下，在鑼鼓聲出現的部分同學們給老師伴奏。

師：師生合作，師唱詞，學生唱鑼鼓聲。生：輕聲跟老師哼唱；師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。

生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一領眾和的形式加入動作表演唱歌曲。

師：提示演唱姿勢（有表情、站直、微笑、自信）并作難點指導。

3、處理歌曲師：小朋友們唱得都很不錯，但是還可以怎么唱歌曲會更動聽？

生：分析歌曲的情緒不同，如春聯部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。

介紹秧歌舞感受歌曲：中國年就像小朋友們看到的和說到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來慶祝過年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國一種漢族民間舞蹈形式，每逢重大節日的時候啊，全國各地都會組織秧歌隊，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。

師：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，現在我想請大家一起來欣賞秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。

師：教學生學習秧歌步。

生：學習基本步子：向前向前向后向后（教師簡化秧歌不使學生很快學會十字步）師：把手絹花發給表現好的同學（成立秧歌組）生：分隊，合作表演。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。

師：孩子們，過新年真的是一件特別高興的事，過年也是我們中國最隆重最受歡迎的節日。過年的時候大家都會說一些祝福的話語課下同學們可以搜集一些過年的祝福話語說給家人聽。了解國外的人是怎么過新年的他們有什么習俗？最后祝同學們：學習進步！健康快樂！

師：我們一起來看看。(課件出示圖片)師：同學們通過仔細觀察這幾組圖片，你想到了什么？生：過年。師：那大家喜歡過年嗎？生：喜歡。

師：為什么？生：可以放煙花、放鞭炮。貼春聯。穿新衣服。拿紅包。看花燈、踩高蹺、扭秧歌······師：奧，可以盡情的玩耍。還能使我們學到一些文字的技巧。可以變得更漂亮。自己買學習用品。各式各樣的花燈（一個個精彩的節目）可以讓我們感受到生活的豐富多彩。

三生教育教案（精選14篇）篇七

1、了解合理的營養結構。

2、為自己設計營養食譜。

準備制作營養食譜的紙筆人手一份。

自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。

(一)我最喜歡吃。

我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?

(二)營養寶塔。

2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的`東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3.吃的最多的應該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)。

4.可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)。

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)。

6.吃的最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。

(三)我的營養食譜。

1.看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2.我們為自己設計一分健康食譜好嗎?

3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4.折攏食譜在封面處美化裝飾。

5.選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6.我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡經常光顧，使自己永遠健康。

三生教育教案（精選14篇）篇八

從問卷調查的情況來看，高校學生社團活動的三生教育實踐教學效能顯著，著實讓人滿意，事實上也反應出了一些嚴重的問題，那就是當前高校無論是學校整體層面，還是認識論的層面，三生教育還存在兩大問題：一是自主實踐問題，從學校整體層面來說，三生教育教學中有案例、一些情景模擬、學徒式實習等教學方法，促進教學效果的進一步提高，這些方法的運用和傳統教育方法一樣，基本上是為了解決一個純理論問題，卻忽略了大學生三生教育中的自主實踐的問題，這就還要需要努力探索三生教育的教學方法，盡最大限度地調動課題接受的主體性。二是學習興趣問題，從認識的角度來說，認識來源于實踐，理論知識的生命始終不是邏輯，而是經驗。三生教育教學需要學生參與，而不是單純的講授，需要認真設計，是同學們對相關知識進行多層面、多角度、全方位的思考，最大可能的激發學生的學習積極性。三生教育涉及生命、生存、生活，實際上就是個體的整體生命成長過程，是人的一生的有機整體，是通過學校、家庭、社會三方的教育力量，激發學生的主體認知和行為實踐，實現幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程，而現在實現將三生教育整合為一個體系，進教材、進課堂、進頭腦，借助高校學生社團這個綜合平臺來實現，使得學生在感同身受中，深化三生教育理論知識的認知，促進三生教育實踐教學有效模式的探索。

高校學生社團作為學生活動的主要陣地，作為大學校園文化的一種有效載體，成為推動校園文化建設的骨干力量，發展非常迅速，各高校無論是社團數量、社團成員數量，還是社團建設的質量，都有明顯的提高，這樣對學生自我教育、自我發展、自我鍛煉、自我展示都是非常有利的，學生社團確實具有其自身的獨特優勢，也就決定了其在高校三生教育過程中具有的獨特優勢，通過將生命教育、生存教育和生活教育三位一體的素質教育實施模式融入高校社團的實踐活動中，形成全方位、多層次、多角度的大學生基礎素質教育實施體系，這是推動高校大學生基礎素質教育培養的重要途徑。問卷調查的數據顯示，三生教育融入高校社團的活動之中，是一個兩全其美的教學方式，一方面豐富了社團的活動內容，提高了同學們參與活動的積極性，營造了學校良好的文化氛圍，另一方面可以使同學們在三生教育理論知識學習得到很好的實踐，強化學習效果，真正實現三生教育培養學生能力、幫助學生健康成長這一目標。

二、結語。

總之，本文主要是進行了學校社團活動在高校三生教育實踐教學中的效能研究的初步探索，從研究結果看，三生教育實踐教學融于社團活動之中是可行的、必要的，其效能是被學生認可、接受的，有很多的借鑒價值，值得高校深思。

三生教育教案（精選14篇）篇九

為認真貫徹落實云南省教育廳“三生教育”工作的要求，推進我鎮“三生教育”工作的開展，促進鎮內學校三生工作的交流，使學校“三生教育”工作取得突破性進展。學校全體師生高度重視，學校專門成立了領導小組，保證“三生教育”工作的有效順利有效開展。

成員：黃吉元王瓊仙李再兵施繼敏張尚成

王祖俊陸富瓊張麗娥王英張仕。

1、三、五年級每周排一節三生課，使我校的三生教育融入日常教學，突出三生教育的重要性和緊迫性，引導學生快樂學習、健康成長、全面發展。

2、由三、五年級的三生教育帶動學校其它年級的三生教育，由李再兵、施繼敏兩位老師承擔三生教育的主要任務，其余教師要在日常科目教學中滲透三生教育，讓學生學會生存、珍愛生命、享受生活。

3、以少先隊工作為主線，在學生間開展除課堂之外的三生教育交流、探討、匯報、總結。通過校園廣播站、紅領巾檢查崗、流動性衛生檢查等活動形式，促進學生愛護幼小、珍愛自己的生命、熱愛勞動、講究衛生，鼓勵學生在家孝敬父母、為父母做一些力所能及的事情，為父母分憂解難、做家庭的小幫手。在學校團結同學、好學上進、不恥下問、，尊重他人、客觀公正、明確是非曲直、不貪小便宜、及時完成應做工作、不懼困難、做事善始善終、讓學生之間建立一種自覺的互助學習、體驗，真正促進學生快樂、健康成長和全面發展。

4、學校通過班會、隊日活動，在保證師生安全的情況下，組織學生進行生命、生存、生活等方面的游戲活動，讓學生進行不同的角色扮演、應急演練、遇險自救、野外生存等活動體驗，讓學生學會冷靜、客觀面對問題，科學的解決問題，鍛煉學生的生活體驗，獲得三生情感體驗及三生行為引導。

部分教師重視不夠，以應試教育為重心，忽視對進行生命、生存、生活的三生教育。

總之，學校在三生教育方面，努力選取與學生有關或相似的社會環境，社會生活和社會關系等主題，強調從學生的日常生活常見的現象，生活疑惑和感受人生，力求能讓學生從多角度獲得更深刻的生命、生存、生活方面的情感體驗，促進學生三生能力，提高真正實現珍愛生命、學會生存、享受生活的三生教育目標。

三生教育教案（精選14篇）篇十

“三生教育”旨在提高人的生命能力、生存能力和生活能力。“三生教育”重在培養人的興趣能力、思維能力、言語能力、適應能力、創造能力、合作能力和責任能力。“三生教育”培養人的廣泛興趣，使興趣作為人成功的基石；培養人的形象思維、抽象思維、辯證思維、直覺思維；培養人在適應中發展，在發展中創新的能力；培養人的合作競爭意識和公平正義能力[2]。以生命教育、生存教育、生活教育為核心的“三生教育”立足于幫助個體健康成長、成人、成才,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現代社會生活的能力，為他們的終身發展，奠定思想政治素質基礎。這不僅是教育規律的反映，也是教育本質的回歸，既對學生本身給予了極大關注，也對人的社會化和素質的培養提供了新的教育視角。

二、“三生教育”理念融入政治教學的必要性。

思想政治課內容政治色彩較濃，理想性成分較多，與學生身心發展相脫離。思想政治教學過程中過分地注重知識的傳授，忽視了學生的社會性、價值性、創造性，體現不出新課改要求的教育要立足于學生現實的生活經驗,著眼于學生的發展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。

1.思想政治課內容理想化和缺乏實踐性經過幾次的課程改革與調整，高中思想政治課的內容包括政治經濟學知識、文化生活與唯物主義哲學，增加了選修課程。內容更加豐富，貼近社會生活，貼近學生生活。思想政治新教材打破了原來的嚴謹的知識體系，增加了不少的圖片材料，設計了不少的探究問題，讓學生共同探究，但是有些例子卻不見得有貼近學生生活、貼近社會生活。思想政治課的內容與學生的身心特點和應有的知識水平及豐富多彩的社會生活存在一定的滯后性。只考慮到學生的學習能力和思維能力，沒有考慮到學生其他方面的需求。教學內容的單調，與社會生活缺乏廣泛的聯系，與復雜的社會問題及現象相比較理想成分和政治色彩都過重。更沒有針對學生者的實踐需求和思想實踐，使得學生在政治課教學中參與度低，缺乏教育的參與性和實踐性。

2.高中學生認識能力和分析能力不強高中階段學生大多都處于生理發育期，身心發展極不平衡。各自在生活、學習等方面存在局限，使得他們認識事物和分析事物時往往出現片面的特點[3]。主要體現在：一方面在考試的指揮棒下部分學生對政治課程的學習不重視，認為學習政治就是記記背背的問題，學起來比其他的科目容易，課后沒有花太多的時間結合生活來思考，往往只是在考試時候突擊地記背，沒有理解政治課教學的生活化意義；另一方面對學習內容和問題分析過于片面，政治課主要包括經濟學、政治學、文化生活和哲學與生活等幾個部分，這些內容來源于生活又高于生活，使得學生在學習的過程中和解答相關實際生活中的問題時往往產生片面的認識。

3.思想政治課教師在教學過程中存在的問題在應試教育的傳統思想下，思想政治教學處于一種枯燥、低效的狀態中，它的作用唯一體現在期末的考試成績中。在這種情況下，教師在政治課堂教學過程中，只注重知識的傳授,而忽視學生能力、情感和態度價值觀的培養,從而逐漸形成一種“說教”的教學方式，而且這種教學方式存在單一性。一些教師采用新的教學方法也只是流于形式，沒有讓學生很好地參與進去，思想政治課教師在教學過程中存在的這些問題背離了思想政治課的性質和要求,也不符合教育規律。教學過程往往缺乏學生主動參與、建構，使得大部分學生在課堂上被動地接受政治課程教學，這樣的教學學生沒有得到自己所需要的。學生的主體地位也沒有得到體現。

三、思想政治課融入“三生教育”理念的途徑。

改變教學中過于注重知識傳授的傾向,逐步樹立學生積極主動的學習態度,在獲得基礎知識與基本技能的過程中不僅學會知識性的學習而且形成正確價值觀[4]。教師通過教學方式的變革，轉變自身觀念，確立現代教學觀。在政治教學融入“三生教育”理念使思想政治教學回歸生活，使學生感知生活，享受生活，發展生活。

1.教學目標的達成以“三生教育”理念為依托，體現科學性、人文性在高考指揮棒下政治課學習大多以知識性機械式的學習為主。政治課不僅是理論性和知識性的學科，更是世界觀、價值觀、人生觀為導向的生活化學科。“三生教育”理念對學生的全面發展有一個全新的定位，將教學目標指向生活化，豐富和提升學生生活為最終目的。知識的學習通過認知、感悟、體驗來獲得，并且運用這些知識更好地服務于生活。將知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標三者有機地結合起來，使思想政治教學目標生活化，教學目標既要體現理想性、先進性，又具有現實性、普遍性，既要關注人的精神追求，又關注人的現實生活需求，實現思想政治教學長遠與現實的雙重目標。思想政治教學要把教學的內容與生命、生存、生活教育有機緊密地結合起來，使單一目標向多維目標轉變，從而在實現教學目標效果的同時也關注了學生的成長。

2.教育內容的制定以“三生教育”理念為載體，體現生活化、焦點化思想政治教學內容具有較強的時代特征，在政治教學中精選反映時代特點的內容，把教學與學生生活結合起來。高中思想政治內容涵蓋經濟、政治、文化、哲學基礎性知識，而這些內容應該與生活緊密結合，并且把貼近生活中的內容融入到思想政治教學中，讓學生感受到學有所用。學生對現實生活中的“熱點”和“焦點”問題有濃厚的探究欲望，選擇學生生活中的“熱點”、“焦點”問題設計教學，引導學生根據基本理論對這些問題進行分析、思考、討論，用貼近學生身邊的例子來剖析知識、感知知識。這不僅是理論聯系實際的需要，而且是引發學生思想上產生共鳴的必然途徑，更是提高學生學習政治課興趣和熱情的必然選擇。將“三生教育”理念融入思想政治課教學內容的思想政治教學從社會實際出發，從學生的思想實際出發，從學生的日常生活出發，用生活中的例子來讓學生明白課本中的道理。只有教育的內容與關注學生的發展相結合才能更好地達到教育的效果。

3.教育過程的實施以“三生教育”理念為落腳點，體現主體性、實踐性“三生教育”理念就是過程的教育，要把生命、生存、生活化的內容引入學生思想政治教學中。在課堂教學中，精選來自現實社會生活和學生生活的典型案例，貼近學生生活本身，用生活的親和力感染學生，增加思想政治教學的吸引力。在教師較強的主導能力下，尊重學生的主體性和調動其主觀能動性，在現實生活中培育和發展學生的主體意識。思想政治教學從封閉到開放，從課堂理論進入到真實生活，使學生成為教育過程中的主體，使學生的思想道德修養在生活實踐中得到提高，精神世界變得更加豐富、充實，人生信念和信仰在生活化教育中潛移默化地得到確立。教師和學生同樣作為思想政治教育的主體，相互影響、相互作用，在教育實踐中，教師和學生相互理解、平等交流、雙向互動，從而使學生成為思想政治教學的有效主體和能動主體。總之，根據新課標的要求做好高中的政治教學工作，教師不僅要做好課堂教學，還要充分認識到高中學生的特點，尊重學生自身生活經驗，尊重事實、遵循生活邏輯[5]。教師與學生在平等對話中教學，政治課教學需要兼顧德育和智育，促使學生在學習知識的基礎上實現全面發展，真正從生活體驗中獲取智慧，做到知識、能力、情感態度價值觀的全面發展。“三生教育”是通過豐富多彩的教學生活，尋求共同成長的一種積極狀態和提升生命質量的過程。其實也就是強調教學與生活的密切聯系，重視學生生活經驗在教學中的應用、拓展與提升的奠基作用。其主旨就是讓每一個學生不僅學會生存，更要有尊嚴的生活。特別是思想政治課教學過程中教師要捕捉生活中的學科知識，挖掘學科知識的生活內涵。在教學中切實聯系實際生活，以學生健康成長為標準來進行學科知識的教學，達到在課堂教育教學過程中始終關注學生的生命狀態，注重提高學生的生存能力，促進師生身心健康、和諧發展。

三生教育教案（精選14篇）篇十一

小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。

(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)。

2.進行游戲“跳荷葉”

(1)教師明確游戲規則。

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們去玩吧!

(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。

師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優點，提出建議)。

下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進行指導)。

3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。

教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

三生教育教案（精選14篇）篇十二

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題。

提問：剛才發生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

三生教育教案（精選14篇）篇十三

陶行知先生說過：“教育就是培養生活習慣。”習慣的力量是巨大的，幼兒一旦養成良好的生活習慣，將會受益終身。教師應從每天的飲食起居等小事入手，在日常生活中結合各個生活環節，培養幼兒良好的生活習慣。如幼兒入園時要求幼兒主動與教師、同伴問好，與家人道別時說“再見”;幼兒在教師指導下學會整理、清潔課桌椅，培育幼兒擔任“值日生”為集體服務;在喝水、洗手、如廁等環節中，教育幼兒按規則行動，學會控制自己，學會輪流等待;進餐時學會飯前洗手，安靜、文明進餐，不浪費糧食，進餐后學習收拾食物殘渣和整理餐具;午睡時腳步輕輕，不影響他人，自己穿脫衣服鞋襪，把脫下來的衣服鞋襪放在固定的地方，并幫助能力弱的同伴脫衣服、蓋被子;戶外活動時整理衣冠、鞋帶;上下樓梯會靠右行，不慌不忙，不推擠;離園活動時鼓勵幼兒爭做“文明寶寶”等。這些點點滴滴的行為習慣，形成于幼兒的生活，離不開持之以恒的訓練，幼兒在養成良好生活習慣的同時，也習得一些簡單的生存、生活技能。因此，教師要樹“三生教育”的觀念，更要在日常生活中把握適當的時機，把“三生教育”的理念落實到每一件小事情上，滲透到幼兒的日常生活之中。

二、利用傳統節日活動拓展“三生教育”

傳統節日是我國民族文化的重要組成部分，承載著豐厚的優秀文化，蘊藏著寶貴的教育資源。利用一年四季中歡慶節日的機會，也可以對孩子進行“三生教育”。如“三八”節進行愛媽媽教育;“植樹節”進行環保教育;“清明節”進行珍愛生命的教育;“五一”節進行愛勞動教育;“六一”節幼兒與孤殘兒童分享成長的快樂，體驗親人和社會的關愛，進行愛心教育;“端午節”、“中秋節”、“元宵節”進行優秀傳統文化的教育;“教師節”進行感恩教育;“重陽節”組織孩子們到敬老院，給老人們送去問候，培養幼兒從小尊敬老人的情感和傳統的道德品質，進行“尊敬”的教育;“國慶節”進行愛祖國的教育等。

幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及交通、飲食、用藥、用電、用火、保健自救等內容。教師可根據各年級班特點選擇、收集創編有關安全教育的教材內容，并貫穿實施在幼兒的一日生活之中，以每月的主題活動為載體，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養。如小班開展《過馬路請走斑馬線》、《我會坐自行車》、《開門關門》、《小雞中毒了》、《離群的小雞》等主題教育;在“交通日”、“消防日”等特殊日子，組織幼兒參觀各種消防設備，介紹消防標志以及火災逃生的有關知識等。另外，還應在幼兒園開展防火、防震、緊急疏散演習活動，通過模擬逃生的游戲，增強幼兒的生命意識和自我保護能力等，對幼兒進行有目的的“三生教育”。

四、將“三生教育”滲透于幼兒園各類游戲活動中。

游戲活動是幼兒最喜愛的形式。由于許多游戲活動都是模擬社會環境、社會角色的活動，因此，各種形式多樣、內容豐富的游戲活動便為實施“三生教育”提供了得天獨厚的條件。如在幼兒最喜愛的“娃娃家”角色游戲中，“媽媽”要細心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩，要幫助“媽媽”做力所能及的家務活，通過游戲，幼兒懂得了尊老愛幼;在“小熊請客”表演游戲中，幼兒懂得了待人接物的文明禮貌用語與行為，使表演者獲得成功的體驗，從而增強勇氣和自信心;“什么餐具不見了”的生活游戲可培養孩子的觀察力和反應能力及愛清潔、講衛生的良好效果。可見各類寓教于樂的游戲活動較好地詮釋了“三生教育”的內容，即可獲得正確的生活體驗。

萬丈高樓平地起，作為基礎教育的基礎，在幼兒園開展“三生教育”的重要性不言而喻。由于幼兒身心特點的關系，對幼兒的“三生教育”不能是空洞的說教，專門的“三生教育”更不可少。只要教師思想到位、善于挖掘、用心引導、認真對待生活的每個環節，幼兒園的一日生活及各項活動都可成為實施“三生教育”的主要途徑和契機。

三生教育教案（精選14篇）篇十四

近年來，為了更好地實施素質教育，增強學生的綜合素質，培養創新型人才，xx中學不斷創新德育模式，拓寬育人渠道，提升創新創優能力，促進了德育工作的進位爭先，多項工作在縣內有名氣、有位置。積極開展“三生”教育，即學會生存，學會生活，珍愛生命教育，收到了良好的效果。

開展拓展訓練，教會學生生存。

雄鷹以矯健的身姿搏擊浩瀚長空，學子用飽滿的激情演繹青春火熱。該校八年級全體同學在學校的組織安排下，來到縣中小學素質教育實踐基地，開始了為期四天的封閉式拓展訓練。拓展訓練是素質教育的特殊方式和有效手段，是對學生進行生存教育的重要形式。本著“教育學生學會生存，熱愛生活，珍惜生命”的宗旨，該校精心組織了本次拓展活動，制定了周密細致的計劃和方案。拓展訓練活動過程除了進行常規的軍事隊列訓練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險刺激的考驗生存能力的活動。豐富多彩的拓展訓練生活鍛煉了同學們的筋骨，磨練了同學們的意志品質，教會了學生生存的本領。

設立“激情廣場”，教會學生生活。

建設健康和諧的校園文化，營造高雅的藝術氛圍，促進學校校園文化水平的進一步提升，給廣大同學一個展示自我、展現青春活力的舞臺。該校，相繼啟動了“激情廣場”和“每日一歌”活動。“激情廣場”是校德育處組織領導下的學生自主活動的陣地，是學生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學生綜合素質的平臺。每周三是同學們最最快樂，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時間，全校師生都會齊聚在學校的激情廣場上，這里的表演精彩紛呈，高潮迭起，令人驚贊不絕。有時橫笛悠揚，有時歌聲悅耳，有時演講即興，尤其是有動感十足的《江南style》舞蹈表演，師生們用完美的形體語言，詮釋出舞蹈作品的內涵，表達出對美好生活的向往與熱愛。

每位學生身上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“每日一歌”活動，激發了學生的.潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心。“激情廣場”已成為該校德育主陣地和亮麗的風景線。學生們在活動中不僅展示了自己的才藝，也通過活動體會到了生活的快樂。

組織逃生演練，強化生命教育。

為了讓學生從小樹立自我保護意識，提高緊急情況的應變能力。該校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行2-3次逃生演練活動。活動前各班根據全校活動要求，進行演習前的準備。向同學們詳細講解演習活動的意義，并進行模擬訓練。同學們思想上高度重視，行動上靈敏快捷。當警報聲響起，同學們沒有懼怕，在老師的掩護疏導下，有序的沿著安全線路，逃離現場。教師們認真呵護著每一位學生，直到轉移到安全地帶，然后清點人數，確認學生全部撤離。該校通過開展逃生演練、消防演練等活動，不僅增強了學生應對突發事件的應變能力，而且也讓學生體會到了生命的珍貴。

參加技能大賽，提升綜合素養。

xx年12月8日，xx港市首屆中小學生勞動技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊參加本次大賽，xx縣xx中學師生選手發揚團結拼搏、敢于爭先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優異的表現奪得了初中組第二名的好成績。該校因在縣前三屆勞動技能大賽中的突出表現及取得“三連冠”的驕人成績。被縣教育局指定為市首屆勞動技能大賽參賽隊。縣局領導均高度重視此事，對該校參賽提出了具體要求，制定了“保三爭二”的目標。并多次到校了解隊員們的訓練水平、狀態，并勉勵參賽師生在訓練階段，要搶抓時間，科學安排，積極訓練，爭取要賽出水平，賽出成績，為縣爭光。

賽前該校xxx校長對參賽一事高度重視，把參加技能大賽作為鍛煉師生的重要平臺。學校成立了以xxx校長為組長的領導小組，對訓練工作做了周密部署和統一安排，精心制定了訓練方案，在資金、人員和組織安排上全力保障。做到場地有保障、人員有保障、設施有保障、時間有保障、經費有保障。學校選派業務能力最強的專業教師指導和訓練學生，蔡亞軍副校長親自參與學生訓練指導工作。全體參賽師生賽前刻苦訓練，認真鉆研，精益求精；賽中沉著應戰，機智應對，團結協作，充分發揮過硬的專業知識和實踐動手能力，不負眾望，表現突出，賽出了風格和水平；既充分展示了該校師生奮發向上的精神狀態，又為全縣人民和學校爭得了榮譽。

近年來，該校高度重視學生實踐勞動技能的培養，通過實施“三生教育”的辦學策略，開展軍訓、遠足、拓展訓練、勞動技能競賽等活動、建立“雷鋒車”志愿者團隊、搭建“激情廣場”平臺……不斷深化教學改革，提升人才培養水平，取得了顯著的成績。