優秀作文往往能夠引人入勝，給讀者留下深刻的印象，不僅內容充實、觀點獨到，而且結構嚴謹、語言流暢。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀作文的范例，看看他們是如何運用語言表達自己的思想的。
錯別字六年級范文（14篇）篇一
今天上作文課的時候，李老師讓我們去“捉妖怪”。
“捉妖怪？教室里怎么會有妖怪？”如果你這么想，那就大錯特錯了。其實，“妖怪”是一些錯別字。李老師給了我們每人一張紙，上面有篇文章，里面有很多“錯別字妖怪”。哈，看俺老孫怎么用“火眼金睛”把它們找出來！
我迅速地找到了一個“妖怪”，哼，就算“妖怪”厲害，也沒有我的“火眼金睛”厲害！“可令的孤兒”？不，不是“令”，應該是“憐”。“瞼色蒼自”？應該是“臉”色蒼“白”啊！“不小辛”？是“不小心”啊……看來，我在“降妖”的路上暢通無阻。可是有的同學看來遇到麻煩了。只見他眉頭一緊，眼睛死死地盯著那張紙，似乎怎么也找不到“妖怪”。
美好的時光總是在那么短短的一瞬間。慘了，我也遇到麻煩了！“米林媽媽陪了瓶子又陪了牛奶”，啊？我感覺這一句里有“妖怪”，可就是找不出來。好啊，你這妖怪，打不過我就躲起來，藏得還挺深！沒辦法，我只好使用了終極大招——“火眼激光”。哈，找出來了，這句中的“陪”應該是“賠償”的“賠”，而不是“陪伴”的“陪”！我嘴角一撇，眼睛一彎，心里像吃了蜜一樣，有點得意洋洋的。
時間到！“如來”出現了，她把“妖怪”們的藏身之處全告訴了我們。啊？是“往牛奶里摻水”不是“往牛奶里滲水”啊！剛剛還趾高氣揚的我，現在變成找地縫鉆的娃了。“氣得她罰米林一天不準下船”，是“床”不是“船”，天啊，我以為米林家是打漁的，住在船上呢！唉，沒想到我打了一個好人，卻漏了三個“妖怪”！
“捉妖怪”的活動真好玩，下次我要丟掉粗心的毛病，爭取把全部的“妖怪”一網打盡！
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錯別字六年級范文（14篇）篇二
說起錯別字呀，人人都熟悉，在日常生活當中，錯別字隨處可見。而我們也寫過錯別字。同學們常常會寫錯別字，從而鬧出笑話或丟失分數。
下面，我講講幾個主要原因。
其一，是形近字。同學們總是喜歡把形狀相近的字混淆在一起，既然這樣，我們可以用這個缺點讓它變成優點，在名生字時，可以用換部首的形式，寫出更多形狀相同的字，大家來比賽，看誰寫得多，這樣也比較有動力。
其三呢，是筆順錯誤和字體不規范，大部分同學認為把字寫出來就行了，不管筆順怎么寫，字寫得歪歪斜斜、寥寥草草，反正老師也看得懂。但這種想法是錯誤的，我們可以借助輔導工具或多練練描摹來改正這個壞毛病。生活中的錯別字雖然很多，但是我們一定要改正，否則再這樣下去的話，中華五千年的文明歷史就會在我們這代人手中斷送。
同學們，讓我們一起學好語文，讓錯別字都去睡覺吧！
錯別字六年級范文（14篇）篇三
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌偶爾會看見一些錯別字。我聽我爸爸說，在以前，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，甚至有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語。
有一次，我在街上看到一些地方把“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”、“家具”寫成“家俱”，“零售”寫成“鈴售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞但”，”修摩托”寫成”修么托”。當場我就哈哈大笑。
我認為：不同的字有著不同的解釋，中國文化博大精深，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很低多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯別字帶來的危害或告成的結果。中國文字經歷了幾千年的'歷史，我們不能在一瞬間中改變中國文字。不行！
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錯別字六年級范文（14篇）篇四
會診原因：
錯別字之病說大不大，說小也不小。方法得當的話，可以控制和治愈。任其發展的話，將會貽誤病情，健康受到嚴重威脅。高考語文考試大綱中，一個引人注目的內容是，語文試卷每寫一個錯別字扣除一分。當消滅錯別字這根指揮棒在高考語文卷中舉起的時候，中招還會遠嗎？所以消滅錯別字已迫在眉睫。
把脈會診：
整理、歸納錯別字類型：
a錯字。
一類是增減筆畫。例如：“武力”的“武”字多寫一撇。“耳濡目染”的“染”多寫一點。
另一類的偏旁部首錯誤。例如：“學而不思則罔”中的“罔”寫成“門”字匡。“沽名釣譽”中的`“沽”寫成“估”
b別字。
一是同音字或音近字錯用。例如：“不驕不躁”中的“躁”誤寫成“燥”。“甘拜下風”中的“拜”誤寫成“敗”。“獨辟蹊徑”中的“蹊”誤寫成“溪”。
二是形近字錯用。例如：“如火如荼”中的“荼”誤寫成“茶”。“咄咄逼人”中的“咄”誤寫成“拙”。“負隅頑抗”中的“隅”誤寫成“偶”。
三是不規范的簡化字。
例如：“創建”的“建”字里面寫成“介”字。“內蒙”的“蒙”字下面少了“豕”字。“煙酒”中的“酒”右邊的“酉”寫成“九”。
病因結論：
一、漢字結構復雜，難寫難記，且數量教多。初中生要“累計認識漢字3500個。”
二、主觀上，學生對漢字重視不夠，有些不求甚解，書寫不夠認真，掌握得不牢固。
治療方案：
一、注意辨別字形，通過給形近字組詞等牢記形近字的不同用法。
二、認清偏旁，掌握形聲字的特點，不誤用偏旁。
三、理解字義和詞義，不用音同而意不同的字代替。
四、加深對成語意思的理解，正確運用。
五、使用規范的簡化字，書寫認真。
牛刀小試：
請同學們改正下列成語中的錯別字：
暗然失色不寒而粟倉慌失措獨辟溪徑安幫定國。
不卑不抗蒼海一粟安民告事不泛其人草管人命。
耳題面命不拘言笑重巒迭嶂法網灰灰沖耳不聞。
不可名狀發揚廣大不冀而飛出人投地不可思義。
詫紫嫣紅改斜歸正高贍遠矚鬼鬼崇崇淡裝濃抹。
溫馨提示：
錯別字并非不治之癥，關鍵是要下決心，要養成好習慣。要有一雙慧眼去辨別，還要有一雙勤勞的手，隨時把錯別字糾正過來。更重要的是要用你聰明的大腦記住，讓錯別字無處藏身。
診治行動：
1、搜集商家利用諧音的廣告語，還漢字本來的面目。
例如：熱水器廣告：隨心所浴（隨心所欲）。
摩托車廣告：騎樂無窮（其樂無窮）。
2、把作文中的錯別字挑出來，整理在專門糾錯本上。自查后和同學互查。
錯別字六年級范文（14篇）篇五
“十一”放假了，我真是太高興了，因為明天，爸爸要帶我去爬山。媽媽喊我一起到超市去采購些食品，我欣然同往。
走到大街上，我無意中發現好幾家店掛的招牌好象不太對勁。仔細琢磨原來是他們寫錯了字，我突然發現我這么厲害，他們寫的再狡猾也被我像福爾摩斯一樣給揪了出來。說來給大家聽聽，首先我看到一個理發店，他的名字叫“千君一發”，乍一看好象沒什么不對，其實他是用了個同音不同意的字，應該是“千鈞一發”吧。還有一個是門診宣傳詞叫什么“專心治痔”，我真是服了這個創意者了，人家“專心致志”被他這樣一搞成痔了，真是讓人哭笑不得。接著我們走到一個銀行，銀行門外一個牌子上寫著“送你美好錢程”，哇塞，是“錢程”不是“前程”呢，其實不過是沖擊人的.眼球而已。再往前走看到一個小超市，門上寫著“付食超市”聽媽媽說，這是以前人們寫減筆劃留下的后遣癥，還有“雞蛋”寫成“雞旦”，“油漆”寫成“油柒”，真的是很多很多，最不可思議的是另一個理發店，他竟然叫“飛發走絲”什么意思？還是大家自己去想一想吧，太牛了！
我真不明白寫這些字的人倒底是怎么想的，難道是小時候沒學好？這倒底是粗心呢還是故意呢？小朋友們可不能跟他們學啊，我希望我們大家能共同努力一起消滅錯別字。
錯別字六年級范文（14篇）篇六
我們從小就要打好堅實的漢字功底，讀準字音，寫好規范字，準確的應用漢字，不給祖國抹黑。這不，我自己就展開了一項調查：找錯別字。
星期六，我翻閱了我所有的書籍，還真發現了不少錯別字。如：她頭上扎著根小辮子中的辨不應是這個，應該是“小辮子”。我必需處處小心的需也用錯地方了，應該是“必須”。故事書中的《一體數樹》應該是《一休數樹》!犯這種錯誤實在是太低級，太不應該了!《語文能力測評》中我也發現了一個錯誤：留取丹青照汗青錯了，應是留取丹心照汗青!
還有，一個星期一，我班同學為了“屢見不鮮”的“鮮”而爭論了起來，像炸開了鍋似的。有的說讀第三聲，有的說讀第二聲。正在“戰爭”白熱化時，忽然半路殺出個程咬金——老師喊停，說：“吵什么!吵有什么用!查。
字典。
”這時，全班立刻安靜下來，馬上開始查找字典。可是，查了字典后，還是有同學堅持自己的看法，：“是第二聲”“是第三聲”全班又恢復了熱鬧。這時，老師又插進來一句：“為學患無疑，疑則進也。”可當時實在是太吵了，我根本聽不見這句話的意思。最后，老師認為，讀第二聲好像也有它的道理，讀第三聲嘛，好像也行。”不用說，老師也是“兩頭蛇”。
漢字已經有幾千年的歷史了，你我他都不能隨意改變漢字的字體、意思，讀法。所以，我在這里呼吁大家：要正確使用祖國的文字，把祖國的文字發揚光大!
錯別字六年級范文（14篇）篇七
這個星期五，老師給我們布置了一項作業，調查關于人們“正確使用祖國語言文字”的情況，并寫一份研究報告。星期天，我和幾位同學就組成一個調查小組，一起到市場上調查人們對漢字的正確使用情況，尋找錯別字。
來到集貿市場上，各商店的招牌真是琳瑯滿目，目不暇接呀!我和同學到處走來走去，可是找了大半天卻還是一無所獲。正當我們灰心喪氣，準備要回家的時候，忽然我發現旁邊賣雞蛋的小攤上寫著一行字：水諸雞蛋。我心想：什么“水諸雞蛋”啊?應該是水煮雞蛋吧!我連忙戳了戳旁邊的同學，他們看了后，笑的前仰后合。于是我們壯著膽子，去跟賣雞蛋的人說。
“叔叔，您上面的那行字寫錯了，應該是水煮雞蛋，不是水諸雞蛋。”我一說完，旁邊的人都哈哈大笑，老板有些掛不住臉，笑里藏刀地說道：“小孩子到一邊玩去!”“可是您這樣會引起別人的誤解呀!”我急忙對他說。“你們不要狗拿耗子——多管閑事!”老板惡狠狠的說道。我們感到一陣害怕，于是就跑開了。過了一會兒，我不甘心的說道：“不行，我們不能這樣就放棄，因為我們是中國人，應該正確的使用我們老祖宗留下的漢字，我們一定要讓他改過來!”因此，我們又跑了回來。
老板看見了我們，臉黑了下來，說：“你們怎么又回來了?”我耐心地對他說：“這回我們來只給你講一個故事，從前有一個人的食指壞死了，他到醫院去檢查，醫生說要馬上進行手術，但是那位醫生把‘食指’寫成了‘十指’，結果那人從手術室出來以后，十個手指都沒了。由此可見，錯別字的危害是多么的大啊!”旁邊的一位阿姨看不下去了，說：“就是，人家小學生三番五次的來勸你，你就把這個字改了吧，反正也費不了你一點時間。”這個老板一副服了我的表情，說：“好，我認輸!”拿出一支筆，把“水諸雞蛋”改了過來，我們高興極了。
通過這次調查，我的感受很深，我明白了兩點：一是發現了錯誤，要知錯就改，虛心學習，不要像那位賣雞蛋的老板一樣;二是我們一定要正確使用漢字，不要出現錯別字、誤讀字等使用不規范的字。
錯別字六年級范文（14篇）篇八
調查地點：三明市列東街。
調查目的：調查社會上的錯別字，向有關單位反映，提出改進建議。
通過對列東街的調查和統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三類。第一類是故意用諧音詞代替一個詞。比如某店把“找樂子”改成了“和朋友找樂子”，有的醫藥廣告把“急”改成了“咳得不耽誤”；空調廣告變“終身無悔”為“終身無汗”；摩托車廣告把“無窮樂趣”變成了“無窮樂趣騎行”等等。
第二類是為了省事而故意縮寫的錯別字，比如把“停車”寫成“車”；在“氣”字右邊寫“己”作“夷”等。第三類是不小心拼錯的詞，比如某家具店門口的“家具”；酒店菜單上的“抄飯”和“組合飯”；水果店的“波羅”等。
所以我建議大家凡事都要認真。漢字寫不出來，或者不知道是不是這樣寫的，應該查字典，因為麻煩不能簡單的寫漢字。寫完后認真檢查，認真對待每一個漢字。如果大家都這么做，世界上就不會有錯別字了。
錯別字六年級范文（14篇）篇九
今天，我在放學回家的路上，路過一個菜市場，只見一個賣魚的店口豎著一塊牌子，上面寫著：連魚、里魚、即魚……各種各樣，您要什么本店就給您提供什么。我一看，心想：這店主肯定是馬大哈。本來應該是鰱魚、鯉魚、鯽魚……才對啊！店主真糊涂。
我一進門，店主趕緊放下手中的活，滿臉堆笑地向我跑來說：“小朋友，你要買什么魚呀？我們這里不僅品種多，而且都很新鮮。”“我不是來買魚的，我是來……”“不是買魚的！那就快走，我可忙著哩。”這店主真是兩面派呀，剛才是滿腔熱忱，現在又翻臉不認人了，哎~這店主可真是個急性子啊！
這時，一個“鬼點子”從我的腦海里冒了出來。“嘿，這個辦法好，就這樣辦吧！”我先在別的地方轉悠了幾圈，又回到買魚的店前，店主以為來了一位新客戶，又滿臉堆笑地走來說：“客戶您在……咦！怎么又是你啊！快走，別打擾我做生意。”
我不急不忙地說：“就是我，你能拿我怎么樣？對了，你是賣魚的，門前瞻沒有了‘魚’，那還賣魚嗎？”
店主恍然大悟，把門前牌子上的字改了過來。為了感謝我，還送給我兩條新鮮的大鯉魚呢！
哈哈哈！幫助別人可真快樂呀！希望語主以后改掉“馬大哈”這個壞毛病哦。
錯別字六年級范文（14篇）篇十
樓下的小店總是有許多新奇的小玩意，那天我去樓下幫媽媽買醋，忽然看見了一對泛著銀光的鐲子。呵，做工還挺細巧，鐲子兩旁印著幾朵淡藍色的小花，中間是一條極細的花莖。不過是一對塑料鐲子，用來哄小表妹剛好。于是我便掏出錢買了下來。
回到家中，我將那對鐲子拿出來仔仔細細地看。發現上面幾乎沒有任何瑕疵，心中暗喜：看來這回賺到了。突然，我注意到了一只鐲子上的銀色小字，我輕聲念了出來：“天真活……天真活‘波’？”
“天哪！”我無語地看著這只鐲子，一旁的媽媽看了則哈哈大笑，笑我被糊涂的店小二給坑了。
現在，錯別字在人們的生活中算是十分“流行”了，許多網絡用語也由錯別字“演化”而來。可我想說的是，我們在生活中應杜絕錯別字，千萬不能因為覺得有些錯別字有趣，就玷污了神圣的漢字！
錯別字六年級范文（14篇）篇十一
我是在錯別字醫院里上班的醫生，今天剛開張，一窩蜂的錯別字病人急沖沖的趕來了。
第一位病人是“慢”先生，“朋友們嫌我太慢，不理我了”慢先生說。“好的，請去‘消體室’，后去‘合體室’。”我給他一張單子后，他去了“消體室”護士用消體擦皮把他的豎心旁給消除了，之后他去了合體室，護士為他找了個三點水裝上去，第一位病人醫治成功！
第二位病人是“鳥”女士，“我原來是烏，可不小心把墨水當成眼藥水點了幾滴，就變成這樣了，我現在眼睛都模糊了，快看不清楚了”鳥女士說。“請到改正室”我說。護士用改正水幫她改正了。第二位病人醫治成功。
第三位病人是“發”小孩，他說：“醫生我總覺得頭痛，而且暈，什么都會忘記，你看我少了什么，給我開點藥補補吧！”我一看，他少了一點，我用了神筆點了一點就好了。
做醫生真累，但是看到這些藥到病除的病人，我開心極了，瞬間所有的.疲憊煙消云散。
錯別字六年級范文（14篇）篇十二
錯別字，在我們生活中隨處可見。
這周，我們班開展改正錯別字，人人都寫規范字”的活動。老師讓我們把這些錯別字記下來。
下午，就開始行動了。2：30分，我和小劉、小陳還有同學們集合在校門口出發了，一起去尋找錯別字。
我們往學校的東面走，過了一會兒，來到一家飯店前，只見店門的廣告菜單上的“桂圓”寫成“桂元”了。我們正要把它記下來，店里的服務員就出來，臉色陰沉沉地：“去！去！去！小孩子別在這多管閑事！”我們還想辯解，服務員二話不說就把我們趕了出來。
唉！第一次失敗了，下次還會不會這樣？還是別胡思亂想了，繼續找吧。
這一次，我們來到了一家挺大的冷飲批發店。店門前掛著的液晶廣告牌上，紅色字體寫著：”冷飲批另”。“批另”？什么意思？我們湊在一起“研究”了一會兒，發現是“批零”的意思。我們笑了起來。“這位老板真糊涂呀！居然把“另”和“零”弄錯了。笑罷，我們大步踏進了冷飲店。
我們走出冷飲店，心里感慨萬千：這個老板的態度和先前的那個服務員態度相比，真是天壤之別啊！
讓我們細細想想吧：中華民族擁有五千年的歷史，是世界首屈一指的文明古國。在深厚的民族文化中，方方正正的漢字是我們的驕傲，怎么能讓那些粗心的人隨意玷污呢？我們真心希望政府能趁早“教育”人們，讓錯別字永遠在我們的生活中消失。
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錯別字六年級范文（14篇）篇十三
在昨天，我們進行了“錯別字調查”活動，調查對象為自己的同桌。
隨后，老師將每人的字詞本發了下來，我拿出草稿本，開始統計同桌的錯字情況。老師還在黑板上畫了腦圖，提示我們怎樣進行調查。等會兒，我的本子呢？好像我的同桌的字詞本也沒我跟老師說明了情況。老師說：
“自己找一個語文方面的本子交換找。”
我和同桌搜出一個寫著《開學第一課》觀后感的語文本，上面就寫了一面多。我接過同桌的語文本，隨手將自己的語文本塞給了同桌。
我在上面找來找去，就找到了四個錯別字。翻過來，翻過去一直重復著。這時，老師見我沒事做，就說：”你去找兩個語文方面的作業找。”
可同桌卻起來，以為是他去找，他被老師按了下去，還說：“他去，又不是你去。”
錯別字六年級范文（14篇）篇十四
我的本子里住著一個‘‘壞蛋”，他就是錯別字。他常常在本子里走動，錯別字里有一個首領：熊，我經常把它四個“寶寶”弄丟，它幾乎每天的找我訴苦，說它的寶寶不見了。
在三年級的一次考試，就是這個可惡的熊字讓我的一百分插著一對白翅飛走了，只剩下了兩個九，雖然這次我是全班最高分但我還是高興不起來，要是以前我心里一定樂開了花，可這次卻像一只斗敗的公雞。我下定決心趕走這個“壞蛋”。于是，今晚我和錯別字開始了大戰我和它大戰了三十個回合，終于讓這個“壞蛋”旅行去了。
這樣過了幾個月，可好景不長，這不他旅行回來找我了，還更囂張了，一夜之間，本子和鉛筆著了魔，錯別字更多了！我去問了我的萬能的姐姐，姐姐回答：“想讓錯別字永遠‘旅行’，只能把字記牢。”
我牢牢記住這個秘密，晚上把容易錯的字圈起來記住，聽寫了一遍，果然一個字都沒有錯。
我們今天聽寫，我竟然得了一百分，我太開心啦！哈哈，一百分，你插翅難逃了把？