作文的結(jié)尾要給人以思考和啟示，留下深刻的印象，給讀者以滿意的收獲。接下來是一些寫作大神們的優(yōu)秀作文范文，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇一
最近看了《幼兒教師最需要什么》這本書感觸頗深。作為一名幼兒教師在教學(xué)工作上不僅要做好，保育工作也非常重要。對(duì)待幼兒更是應(yīng)該用愛去關(guān)懷，關(guān)心他們。而更重要的是對(duì)待孩子要有一顆寬容的心，一顆充滿愛的心。。當(dāng)你有了一顆愛心，自然就會(huì)用寬容去對(duì)待他們。
曾經(jīng)我還看到過一篇文章，講述的是一個(gè)四歲的小女孩王可欣，也許由于是第一年上幼兒園的原因。她總是一個(gè)人默默的坐在椅子上，對(duì)什么都不感興趣，什么活動(dòng)都不參加。這位幼兒園老師每天早上會(huì)熱情的迎接她。但她沒有什么回應(yīng)，甚至面無表情。但這位老師不氣餒，依然每天早上都會(huì)熱情的迎接他，在生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中想她表達(dá)對(duì)她的愛。一個(gè)溫暖的擁抱，親切的眼神，愉快的表情，平等的交流。終于這位老師用她的愛改變了可欣。四個(gè)月后可欣第一次回應(yīng)這位老師的問好。我想當(dāng)這位老師聽到可欣口中的那一聲”老師好”的時(shí)候，心中肯定是無比的欣喜的，更多的也許是感動(dòng)。因?yàn)樗K于用愛打動(dòng)了孩子的心，她的愛終于得到了回應(yīng)。
也許有些孩子很調(diào)皮，不管你怎么說他，教育他，他總是不聽你的。也許在你嚴(yán)厲的訓(xùn)斥下他會(huì)有片刻的安靜。可是不到幾分種他又開始鬧啊，跳啊，吵啊。你拿他沒辦法，除了訓(xùn)斥。也許他這樣做只是為了引起老師的注意，他希望老師能夠和他親近，而我們卻不明白只是一味的指責(zé)。到最后他也會(huì)因?yàn)槔蠋煹挠?xùn)斥而不敢接近。因?yàn)楹ε卤挥?xùn)斥。即使他希望能和老師說上幾句話，可是老師憤怒的眼神把他的希望全都打破了。也許在某種程度上說，老師的訓(xùn)斥會(huì)收到一定的效果。在老師的嚴(yán)厲和訓(xùn)斥下調(diào)皮的學(xué)生會(huì)被制服。但這只是制服。表面上孩子很聽話，很乖。事實(shí)上，他們已經(jīng)和老師筑起了一道防線，在心理上已經(jīng)遠(yuǎn)離了老師。他們將不會(huì)和老師說悄悄話，不會(huì)和老師說他們的小秘密，他們更不會(huì)把快樂和老師分享。因?yàn)槔蠋煹男囊呀?jīng)遠(yuǎn)離了他們。他們肯定不喜歡這樣的老師。那么對(duì)孩子難道只能用嚴(yán)厲和訓(xùn)斥嗎？難道我們不能換一種方式嗎？給孩子一點(diǎn)點(diǎn)愛，或許我們收獲的將會(huì)是他們的整顆心。
所有的孩子，不管是調(diào)皮的，安靜的，不愛說話的，活潑的，他們都希望老師能夠喜歡他們。而我們往往比較關(guān)心的是那些很乖的孩子，聽話的孩子，常常忽略了那些調(diào)皮的孩子。其實(shí)我們更應(yīng)該關(guān)心的是那些調(diào)皮的，不愛講話的孩子。文中提到的那個(gè)不愛講話的孩子可欣，如果沒有老師堅(jiān)持不懈的關(guān)心和熱情，也許他不會(huì)說出口中的那聲”老師好”。雖然只是簡單的三個(gè)字，但是這三個(gè)字至少代表了可欣對(duì)老師的認(rèn)可，甚至也代表了可欣對(duì)老師的一種愛的回應(yīng)。世界上最幸福的事就是能夠得到愛的`回應(yīng)，我想這位老師體會(huì)到了。她一定是幸福的。
我們?yōu)槭裁床粚W(xué)學(xué)這位老師呢？要知道訓(xùn)斥和嚴(yán)厲并不是孩子們想要的。他們要的其實(shí)很簡單，只要一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，一點(diǎn)點(diǎn)的愛就滿足了。也許不經(jīng)意間老師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神都會(huì)讓他們很興奮。他們會(huì)認(rèn)為老師對(duì)我微笑，老師是愛我的。老師摸了我的頭，老師是愛我的。自然而然孩子的心也就向著老師了。
對(duì)于一些調(diào)皮的孩子，往往會(huì)闖禍。有時(shí)候老師也會(huì)忍不住向他們發(fā)火。弄的孩子難受，老師也難受。為什么我們不換一種方式思考呢？孩子闖禍了，他知道如果老師知道了肯定會(huì)批評(píng)他，所以他不敢把事情告訴老師，事情沒有得到解決，以至小禍釀成大禍。這是誰都不愿意看到的。為什么會(huì)這樣呢？原因很簡單，孩子怕被老師批評(píng)。雖然批評(píng)也算是一種教育的手段。那我們教育為什么一定要批評(píng)呢？記得曾經(jīng)有人說過這樣一句話：有時(shí)候?qū)捜荼戎肛?zé)更能震撼一個(gè)人的心靈。別以為孩子們小什么都不懂。為什么我們不能用寬容對(duì)待他們呢？相信他們一次，相信他們會(huì)懂。用我們的愛去寬容他們。
愛是永恒的主題。《幼兒教師最需要什么》其實(shí)告訴我們，教師最需要的是對(duì)孩子的愛，一顆愛孩子的心，一顆寬容的心。一個(gè)愛孩子的老師必定會(huì)受到孩子們的喜愛。讓我們把這種愛延續(xù)下去，傳遞給每一位孩子。相信他們會(huì)懂。讓我們的心中充滿愛，讓愛的火炬永不熄滅。讓我們用愛感動(dòng)孩子，成為孩子親密無間的朋友。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇二
近來，我讀了《一線教師》，這本書值得為師者潛心閱讀。這本書的作者叫管建剛，他是一位厚道樸實(shí)的老師，是一位熱愛教育的老師，是一位愛生如子的老師，是一位熱心母語教育的老師，是一位人生閱歷豐富的老師。可以說，管老師本身就是一本大書，值得為師者用心學(xué)習(xí)。讀了這本書，讀了這個(gè)人，我想，當(dāng)下為師，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)年華，不負(fù)蒼生，應(yīng)該首先要做到這樣幾點(diǎn)：
一、要有激情和愛心。
管老師從教后，災(zāi)難不斷，但是堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，直到1998年才平安靜心為師，用了十年的時(shí)間，于2008年成為江蘇省語文特級(jí)教師。這期間，足見管老師的“十年磨一劍”的澎湃激情和雄心壯志，而這份激情完全來自于他對(duì)教育事業(yè)和萬千學(xué)子的大愛情懷。沒有激情，人生便不能精神飽滿；沒有激情，人生便不能只爭朝夕；沒有激情，人生便不能斗志昂揚(yáng)。而這份持久不熄的激情，其核心就是一個(gè)字――愛。無愛，不能為師；無愛，不能走遠(yuǎn)；無愛，不能樂業(yè)。因此，我們今生為師，有幸處于偉大的新時(shí)代，只有激情滿滿干教育，大愛深深為學(xué)生，才能創(chuàng)造出無愧于自己、無愧于親人、無愧于黨和人民的不朽業(yè)績。
二、要有實(shí)干和恒心。
習(xí)近平總書記諄諄教導(dǎo)我們，一切幸福都是奮斗出來的。我想，沒有奮斗而得來的幸福是不會(huì)給人真正的幸福感的。管老師一心一意教書育人，在盡心教書中堅(jiān)持育人，在耐心育人中勤懇教書，他把教育當(dāng)做生命去倍加珍惜。管老師自言道：“七代務(wù)農(nóng)，八面無書，九九寒冬，十年板凳。”如此，他于2005年開始出書，從此一發(fā)不可收，佳作不斷，好書迭出。對(duì)于平常的教學(xué)工作，他認(rèn)認(rèn)真真、持之以恒地做好做優(yōu)。對(duì)于教學(xué)研究工作，他興致盎然、堅(jiān)持不懈地做細(xì)做精。讀《一線教師》，可以知道，管老師把作業(yè)、復(fù)習(xí)等瑣碎事務(wù)當(dāng)作大事來做實(shí)，當(dāng)作課題來研透。真可謂，學(xué)校無小事，事事皆教育；教育無小事，事事要重視。我堅(jiān)信，一位老師只有一輩子下恒心真實(shí)干，才能德藝雙馨，才能桃李滿園，才能美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
三、要有思想和慧心。
魚和熊掌，往往難以兼得。但是，經(jīng)師和仁師，恰恰可以兼得。為師者，不僅要教書，而且要育人，不僅要為人師表，而且要立德樹人。一位教師要想實(shí)現(xiàn)德行和學(xué)識(shí)的雙傳播雙豐收，就必須有自己的教育思想、教育主張、教育理念、教育技巧、教育藝術(shù)、教育智慧。管老師之所以獨(dú)樹一幟、成名一方，就是因?yàn)樗陟o心從教之時(shí)，就確立了自己的人生價(jià)值追求與教育教學(xué)思想，且在10多年的從教生涯中不斷地學(xué)習(xí)、思考、研究、總結(jié)、完善、提升。可以說，他已經(jīng)擁有一顆善教的慧心。這顆慧心是時(shí)間加心血磨練出來的。慧心，是高深的，但并不難得，只要為師者不忘初心、砥礪前行、日積月累，就一定可以一朝擁有。讀《一線教師》，可以知道，管老師把個(gè)案學(xué)、激勵(lì)學(xué)、反思學(xué)都當(dāng)作自己反復(fù)琢磨的重大課題，他在反復(fù)琢磨中獲得思想完善的寶貴資源，獲得慧心豐厚的綠色營養(yǎng)。
四、要有奉獻(xiàn)和熱心。
一家養(yǎng)育一個(gè)小孩，往往一家人苦不堪言。可以推測，為師教化一個(gè)班學(xué)生，是何等的'艱難辛苦啊。《一線教師》寫出了一線教師的常態(tài)化工作是辛苦的。教育工作是一項(xiàng)費(fèi)力又費(fèi)心的工作。普天下的實(shí)干型教師在日復(fù)一日、年復(fù)一年的教書育人道路上確實(shí)是勞苦功高的。面對(duì)學(xué)生，()管老師沒有叫苦連天；面對(duì)繁雜，管老師沒有愁眉苦臉；面對(duì)壓力，管老師沒有心情苦悶。他真正踐行“辛苦做事，實(shí)干爭先”的奉獻(xiàn)精神，這種精神來自于他的一顆火熱之心。他對(duì)學(xué)生是熱心的，對(duì)家長是熱心的，對(duì)同仁是熱心的，對(duì)班級(jí)是熱心的，對(duì)學(xué)校是熱心的，對(duì)教學(xué)是熱心的。總之，他對(duì)教育的一切都是熱心的。他埋頭苦干，他不辭勞苦，他苦中作樂，因而，他才有了今天的苦盡甘來。他在《一線教師》一書中寫道：“每個(gè)任課老師都要抓住、抓好班級(jí)紀(jì)律，這不只是班主任的事。”他是這樣說的，也是這樣做到的，可見，管老師多勞動(dòng)，多操心，多付出，這就是在無私奉獻(xiàn)。他把紀(jì)律、協(xié)助、情感、育人、自立等教育元素都當(dāng)作一門大學(xué)問來細(xì)心研究，他把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來精心呵護(hù)，他把雞毛蒜皮的學(xué)生之間矛盾當(dāng)做大事來妥善解決，他把作文教學(xué)教研當(dāng)做品牌項(xiàng)目來經(jīng)營發(fā)展。事實(shí)已經(jīng)證明，唯有多奉獻(xiàn)多熱心，才能干出教育佳績，才能鑄造教育特色，才能獲得教育成就。
在仰望星空之時(shí)，我們似乎感到生命之渺小。在腳踏實(shí)地之時(shí)，我們應(yīng)該感到生命之厚重。教育是實(shí)現(xiàn)中國夢的力量之源。在中華民族共筑偉大中國夢的輝煌征途上，讓我們?yōu)閹熣卟蛔员坝谏煨。^頂藍(lán)天，腳踏大地，負(fù)重前行，實(shí)干有為，譜寫出既屬于個(gè)人也屬于偉大祖國的精彩華章。（2018.8.3）。
（張兵，男，漢族，1980年6月生，2000年6月畢業(yè)于鹽城師范學(xué)校，2000年7月加入中國共產(chǎn)黨，2000年8月在郭墅鎮(zhèn)馮莊村小學(xué)參加工作，自考南京大學(xué)行政管理專業(yè)本科學(xué)歷，鹽城市語文教學(xué)能手，鹽城市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，阜寧縣優(yōu)秀教育工作者，“八能”教育思想倡導(dǎo)者，“學(xué)后定標(biāo)，精導(dǎo)嚴(yán)查”課堂模式和“六要”務(wù)實(shí)型課堂教學(xué)法的創(chuàng)始人。2001年9月?lián)喂行男W(xué)語文教研組長、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、任教畢業(yè)班語文，2003年12月正式擔(dān)任郭墅鎮(zhèn)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，2006年9月正式兼任郭墅中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任，2013年8月正式擔(dān)任郭墅中心小學(xué)德育處主任，2017年5月到碩集實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加幫扶工作，2017年9月?lián)未T集實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、任教初一年級(jí)語文。）。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇三
上學(xué)的第一天開始，心蘭老師就訓(xùn)練大家要守規(guī)矩。規(guī)矩有很多條，比如在走廊里不能跑跳，教室里不準(zhǔn)打鬧，上課要舉手才能發(fā)言。
小蜜瓜很想做個(gè)守規(guī)距的孩子，他和同學(xué)們相處的時(shí)候，懂得謙讓。下午新蘭老師去開會(huì)，小蜜瓜就自己管自己，寫完了課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，他多想讓老師表揚(yáng)他呀想。可是放學(xué)的時(shí)候，老師只是說了寫些回家完成作業(yè)的話。看了這章，我覺得小蜜瓜是個(gè)懂事的孩子，我也要做個(gè)懂事的孩子。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇四
洛新中學(xué)程文教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績？還是家長的尊敬、社會(huì)的推崇……由趙國忠主編的，江蘇人民出版社出版的《教師最需要什么――中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》這本書從“教師人生最需要什么？教師職業(yè)最需要什么？教師教學(xué)最需要什么？教師教育最需要什么？”四個(gè)方面對(duì)教師這一職業(yè)進(jìn)行了全面的詮釋，讀完這本書，讓我對(duì)教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)：
我記得有這么一句話：“你選擇了教師，就等于選擇了清貧。”作為教師肩負(fù)著教書育人的事業(yè)，不高的`收入與繁瑣的工作，與其他高收入工作比較后難免會(huì)出現(xiàn)心里落差。這就給作為教師的我們帶來了心靈的考驗(yàn)，是選擇繼續(xù)平靜地工作；還是繼續(xù)心情浮躁，終日飽受煎熬。你選擇了教師而又跳槽無望時(shí)，就靜下心來干好本職工作。因?yàn)槲覀冞x擇了教師這份職業(yè)，無論怎么受誘惑，心情多浮躁，一切都是自尋煩惱。因此我們最需要的是保持良好的心態(tài)，加強(qiáng)體育鍛煉，把工作和健康放在同等重要的地位，以重視工作的心態(tài)去關(guān)心自己的健康。
記得看過一位網(wǎng)友空間中的一段話：“人生不再富有，而在于擁有好心情，心情好了，天是藍(lán)的，云是白的，山是青的，世界是精彩的……”讀完后，我很受啟發(fā)。的確是這樣的，教師不再富有，而在于擁有好心情，心情好了，教室是寬敞明亮的，學(xué)生是活潑可愛的，課堂是高效活躍的，生活是陽光燦爛的……有了好心情，我們才能認(rèn)真對(duì)待工作，才能滿懷激情地教學(xué)，有了激情，生命中最動(dòng)人的樂章才會(huì)在課堂上奏響！
對(duì)教師目前來說可能只是一種夢想，簡單生活已成事實(shí)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髋c地位就已經(jīng)決定了報(bào)酬的多少，要改變需要一個(gè)過程，不能靠一廂情愿。所以不能改變的事情，我們不妨改變自己，對(duì)待生活，不需攀比，只需努力。有時(shí)簡單并非是壞事，快樂生活才是根本。知足常樂，干好本職工作，處理好家庭關(guān)系，教育好孩子，家庭幸福，生活愉快，身體健康，我想這樣的人生就是幸福的。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇五
今天，我讀了小蜜瓜的九月的第三篇日志“要守規(guī)矩”。文中主要講了，小蜜瓜進(jìn)入小學(xué)的第一天開始心蘭老師訓(xùn)練大家要守規(guī)矩。主要有，不準(zhǔn)在走廊里跑跳，不準(zhǔn)在教室打鬧，不準(zhǔn)大聲講話，不準(zhǔn)亂丟廢紙、如果表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到獎(jiǎng)品。
但是，班里有一個(gè)最不守規(guī)矩的是花倫同學(xué)，他老是腿放在桌子上，還不停的搖晃。老師讓他放下來他都不理會(huì)，所以老師把他叫到辦公室訓(xùn)練坐姿。小蜜瓜不和花倫同學(xué)一樣，他想得到老師的表揚(yáng)就可以得到獎(jiǎng)品了。所以小蜜瓜上課做的端正、舉手回答問題、下課也站成一排，格本要插隊(duì)進(jìn)來，她也很謙讓。
小布把他的腳踩的痛到骨頭里，痛的'他眼淚都下來了！他還是原諒了小布。下午，心蘭老師去開會(huì)，他還是很聽話的自己管自己，不聊天、不吃同學(xué)給他的零食，很守規(guī)矩。他想讓心蘭老師表揚(yáng)他，可以獎(jiǎng)勵(lì)他紅五星的獎(jiǎng)品。但是，老師趕放學(xué)鈴聲響了才回來，沒有表揚(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜心里很難過，多想讓老師表揚(yáng)他幾句。
讀完小蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。在進(jìn)入小學(xué)的第一天起，老師也要求我們要守規(guī)矩，比如不能在欄桿上爬，因?yàn)槲覀兊慕淌以诙牵蠋熀ε挛覀兊粝氯ィ槐热绮荒軄y丟垃圾，不能在教室里跳繩打鬧；比如上課不能吃東西，不能講話；比如上課回答問題要舉手，要坐端正；比如要講禮貌，要講衛(wèi)生，我們老師也是獎(jiǎng)罰分明，表現(xiàn)好就可以有獎(jiǎng)品。
我也和小蜜瓜一樣喜歡讓老師表揚(yáng)我，所以我要做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
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讀教師最需要有感（熱門19篇）篇六
有人說，讀書應(yīng)成為教師生活的一種常態(tài)。常讀書，才能不斷地充實(shí)自身，提升自己。近期我讀了由趙國忠主編的《教師最需要什么》，感受頗深。書中說；“教師到底最需要什么?是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)，教師最需要的是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦”。如下是本人的幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，教師要學(xué)會(huì)思考。
孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中要處理好學(xué)與思的關(guān)系。對(duì)教師而言，這句話可以改為“教而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教師站在課堂上，面對(duì)外界信息的千變?nèi)f化，每一個(gè)教師都必須是一個(gè)善于思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。
蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：一個(gè)有學(xué)識(shí)的、善于思考的、有經(jīng)驗(yàn)的教師，他并不花很長的時(shí)間去準(zhǔn)備明天的課，他直接花在備課上的時(shí)間是很少的……而是養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。在思考中精心鉆研教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在思考中用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力讓教學(xué)成為一種藝術(shù)。
其次，要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教師必須要了解學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)又是豐富多彩的，了解學(xué)生是教育教學(xué)的前提，教師不僅要了解學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想表現(xiàn)、品行修養(yǎng)等。教師應(yīng)該用行動(dòng)去告訴學(xué)生你是真心地在了解他、關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)，有勇氣超越自我，不斷進(jìn)步。俗話說只要功夫深，“鐵杵磨成針”。在了解學(xué)生以后，我們就要進(jìn)行針對(duì)性耐心教導(dǎo)，我們每天面對(duì)著千差萬別的、性格各異的學(xué)生。不管是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)，還是行為上的教導(dǎo)，，都離不開我們教師耐心，耐心里包含著教師的責(zé)任心和愛心，從另外一個(gè)層次上講，教師要“本著良心”教學(xué)生。
再次，要學(xué)會(huì)贊美和激勵(lì)。
每個(gè)人其實(shí)都希望獲得別人的贊美，作為教師，無論何時(shí)要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的'成功。而在實(shí)踐中，教師們更多的是看到學(xué)生的缺點(diǎn)，以為用放大鏡尋找到學(xué)生的缺點(diǎn)，諄諄教導(dǎo)，并進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)就可以改變學(xué)生，使他們優(yōu)秀起來。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，那是會(huì)被教師們忽略不計(jì)的，他們的“閃光點(diǎn)”往往會(huì)被教師們掩藏在他們?nèi)秉c(diǎn)的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。所以，教師們要換一種眼光，變一個(gè)角度看后進(jìn)生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會(huì)海寬天空，教育的效果就會(huì)截然不同。
如何教育教學(xué)是教師規(guī)劃自己人生的重要內(nèi)容，而只有進(jìn)行合理地規(guī)劃，才能達(dá)到那種崇高的人生境界。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇七
最近讀了一本《班主任最需要什么》，是關(guān)于中外教育家給班主任最有價(jià)值建議的書，讀完后收獲很多，很有感觸，以下是自己的一些思考。
1、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
魏書生老師說：“責(zé)任心是做好班主任工作的動(dòng)力，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心就不可能有出色的工作。”是的，當(dāng)一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心時(shí)，他就會(huì)化之為持之以恒的耐心。
2、班主任必須充滿愛心。
工作將近8年了，每一次接到一個(gè)新的`班級(jí)，每一次面對(duì)不同的學(xué)生，我總會(huì)遇到各種問題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？而看完這本書，我切身體會(huì)到了教育工作中愛的重要性。
）愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。”
愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
班主任有愛心，班級(jí)才會(huì)有生命和活力。班主任只有真心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友，想孩子們所想，這樣才能和他們有心靈的溝通。
3、班主任要有奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)的人生是充實(shí)的人生，更是完美的人生。班主任的素質(zhì)，首先就體現(xiàn)于奉獻(xiàn)。我們不應(yīng)把班主任當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)把班主任當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳方式。
我從沒想過要得到什么，但每當(dāng)看見孩子們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，看見他們快樂的身影時(shí)，我知道我已經(jīng)得到了許多，那種滿足感常常讓我從內(nèi)心里笑出來！
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇八
小蜜瓜成了一名小學(xué)生了，從上學(xué)的第一天起蘭心老師就訓(xùn)練大家要守規(guī)矩。第一不準(zhǔn)在走廊跑跳，不準(zhǔn)打鬧，不準(zhǔn)大聲說話，要站成一排輕輕地走路，不準(zhǔn)坐在桌臺(tái)上。上課時(shí)不可以隨便離開座位，上課時(shí)不可以左顧右盼......。
小蜜瓜是個(gè)懂事的好孩子，他把老師講的'規(guī)矩牢牢記在心里，按照老師的規(guī)矩要求自己。聯(lián)想我自己，做的很不夠，有時(shí)上課時(shí)會(huì)有些小動(dòng)作，不夠?qū)Ｐ摹Ｒ院笪乙獓?yán)格要求自己，改掉缺點(diǎn)，做個(gè)守紀(jì)律懂規(guī)矩的好學(xué)生。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇九
小布把他的腳踩的痛到骨頭里，痛的他眼淚都下來了！他還是原諒了小布。下午，心蘭老師去開會(huì)，他還是很聽話的自己管自己，不聊天、不吃同學(xué)給他的零食，很守規(guī)矩。他想讓心蘭老師表揚(yáng)他，可以獎(jiǎng)勵(lì)他紅五星的獎(jiǎng)品。但是，老師趕放學(xué)鈴聲響了才回來，沒有表揚(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜心里很難過，多想讓老師表揚(yáng)他幾句。
讀完小蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。在進(jìn)入小學(xué)的第一天起，老師也要求我們要守規(guī)矩，比如不能在欄桿上爬，因?yàn)槲覀兊慕淌以诙牵蠋熀ε挛覀兊粝氯ィ槐热绮荒軄y丟垃圾，不能在教室里跳繩打鬧；比如上課不能吃東西，不能講話；比如上課回答問題要舉手，要坐端正；比如要講禮貌，要講衛(wèi)生，我們老師也是獎(jiǎng)罰分明，表現(xiàn)好就可以有獎(jiǎng)品。我也和小蜜瓜一樣喜歡讓老師表揚(yáng)我，所以我要做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十
我看到這句話：“一切知識(shí)和能力的獲取靠自得；外力灌注是無濟(jì)于事的，必須靠受教育者自己嘗試著去做，嘗試著按照規(guī)定的要求去做。”讓我很有感觸。我聯(lián)想到我們要寫的反思。如果要取得進(jìn)步，外力確實(shí)沒有用。
教學(xué)日志，專題反思和課例研究，我對(duì)照了一下自己，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)反思方法也使用到這三種，但最多的還是日志，并且涉及的面及程度都有待提高。
在撰寫教學(xué)日志方面，我經(jīng)常寫的是教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施之間的差距分析，雖然這對(duì)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，但是，經(jīng)常用這一模式，思維容易固定，顯得單一和死板，具有限定性。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我可以一方面將內(nèi)容形式多樣化，因?yàn)榻虒W(xué)日志本身就是內(nèi)容涉獵廣泛，它包含了教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣我的反思內(nèi)容可以改為研究師生對(duì)話，或者記錄突發(fā)事件；另一方面，在用的工具上，也可以多樣化，可以是簡單的書寫，也可以錄像、錄音。如果從這兩方面改進(jìn)的`話，我肯定能有所收獲的。
在專題反思方面，我的專題可能更傾向于數(shù)學(xué)的專題課的設(shè)計(jì)反思，所以當(dāng)我看到《從數(shù)學(xué)筆記中感受學(xué)生的點(diǎn)滴成長》，很震撼，在此之前，我一直認(rèn)為只有語文老師才能通過紙與學(xué)生對(duì)話，交流，但這位數(shù)學(xué)老師告訴我，其實(shí)數(shù)學(xué)也可以，也能將交流在紙上展開，也能走入學(xué)生的心里。我要學(xué)習(xí)這種方法，我是這樣理解這種方法的，就是讓學(xué)生除了記數(shù)學(xué)筆記還要寫當(dāng)天的筆記總結(jié)，然后及時(shí)與學(xué)生做交流。
在課例研究方面，我所進(jìn)行的課例研究沒有劉老師所講的是建立在團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上的，他們這樣分工明確的方式更專業(yè)，值得借鑒，還有這種循環(huán)模式，都是經(jīng)驗(yàn)之談，也驗(yàn)證了一句話：學(xué)無止境。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教學(xué)反思的方法有了更深入與更全面的了解。我要將學(xué)習(xí)到的方法應(yīng)用到我平時(shí)的教學(xué)工作中。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十一
《小王子》這本書是我讀三年級(jí)時(shí)媽媽買給我的，記得當(dāng)時(shí)媽媽對(duì)我說“希望你以后要像書中的小王子一樣，也有一顆純凈的心靈。”所以我就很好奇，我就趕快抱起書本，津津有味地看起來。
看了前言我才知道，這本書是大人小孩都喜歡看的書，難怪媽媽會(huì)買過來給我看。書里講一個(gè)小王子的故事，故事里的小王子住在一個(gè)小得只有他一個(gè)人的星球上，他每天都會(huì)給他心愛的玫瑰花澆水。后來小王子離開自己的星球去太空旅行，也見到了許許多多的小行星上的人，直到他來到地球，小王子在沙漠中遇到到一位因飛機(jī)壞了的飛行員，和他結(jié)下了深厚的友誼。可是小王子非常想念他的玫瑰花，因此千方百計(jì)想要離開地球，為此還被蛇咬了一口，但在飛行員的幫助下，小王子終于還是成功離開了地球，回到了自己的星球。
讀完這本書，我明白了什么叫“純凈的心靈”。對(duì)他來說，他心中只有思念他自己星球上的玫瑰花，如果花兒沒有了，小王子就覺得好像所有的星球都失去了光芒，這是多么深厚的感情啊。還有那位地球上的飛行員，即使小王子離開了他，他也永遠(yuǎn)保持這份純真的友誼。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣，只有“純凈的心靈”才能和大家玩到一塊兒。我身邊的一位同學(xué)，心地非常善良，都是坦誠和大家交流，大家互相幫助，我們都喜歡和她一起玩，大家都保持著深厚的友誼。而有一位同學(xué)卻老是不懷好意，和大家的交往過程中老愛占小便宜，老愛挑同學(xué)之間的小毛病，還以此為樂，因此大家都討厭她，不愿和她來往。
所以在我們的成長過程中，只有保持一顆“純凈的心靈”，才能找到我們真正深厚的友誼！
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讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十二
給教師的100條經(jīng)驗(yàn)給了我很多指引。對(duì)于剛步入社會(huì)的我而言，給是我的良師，是我進(jìn)行教育工作的教參。從中我領(lǐng)悟到作為一個(gè)幼兒教師最重要的是擁有一顆愛心。
師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。世界上有很多東西，給予別人的同時(shí)，自己往往也是越來越少，那就是愛。愛，不是索取，不是等價(jià)交換，愛是付出，是自我犧牲。只有持有一顆愛孩子的心，教師才會(huì)將她的全部力量、青春、智慧無怨無悔的奉獻(xiàn)給孩子們。
幼兒教師對(duì)幼兒的愛，我相信可以用母愛來衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長、學(xué)會(huì)本領(lǐng)。摸摸孩子的頭發(fā)、幫孩子蓋好被子；給生病的孩子打個(gè)慰問的電話。日積月累這些細(xì)節(jié)能讓孩子感覺到你的關(guān)心，讓孩子更加喜歡自己，更加愿意和自己交流談心。與孩子說話時(shí)彎腰、蹲下；誤解孩子時(shí)，主動(dòng)道歉；這是對(duì)孩子的尊重，對(duì)生命的尊重。即使孩子還是個(gè)小小的個(gè)體，很多道理還不懂。可是教師的言行舉止，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教師尊重孩子，孩子也能從中學(xué)會(huì)尊重他人。
“在班上稱呼孩子的小名，會(huì)讓孩子更感親切，愿意親近你”。每個(gè)孩子在家里都是家中的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)之非常疼愛，當(dāng)他們走進(jìn)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境難免有些不適應(yīng)，當(dāng)我們喚起他們的小名時(shí)，多了一分親切感，這樣的氛圍會(huì)讓孩子更有家的'感覺。俗話說：“教師是孩子的啟蒙老師”。那么幼兒園也就是孩子們的另一個(gè)大家庭。
“不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦誠”。微笑著面對(duì)煩惱，微笑著去解決每一件事情，會(huì)有更好的結(jié)局。
“當(dāng)孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什么狀況了，一定要耐心、細(xì)心地多加注意”。要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情要不斷重復(fù)的。
一位哲學(xué)家曾說過：“教師的愛是打開孩子心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化孩子心靈上久積而成的堅(jiān)冰”。即將踏上這個(gè)工作崗位，我以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈。只有自己在工作中愛護(hù)自己的孩子，孩子才會(huì)向自己打開心門，向他人打開心門。這樣才會(huì)組成一個(gè)真正和睦融洽的大家庭。
如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那么童年就是書之最精彩的扉頁。它有著夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界里的主角。我們作為21世紀(jì)的幼兒教師，更應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到快樂，在快樂中學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。
給教師的100條經(jīng)驗(yàn)只有在實(shí)踐中才會(huì)發(fā)揮更好的作用，在以后的工作中我會(huì)參考已有的結(jié)合實(shí)際去處理問題。幼兒園是孩子離開家、步入學(xué)校過渡時(shí)期，我會(huì)努力在家與學(xué)校之間建起愛的橋梁，讓孩子更好的成長。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十三
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書。它全方位地闡述著當(dāng)代教師所需要的是一種快樂！是認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會(huì)凈化我們的心境，使我們?cè)絹碓礁惺艿交畹挠袃r(jià)值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。
書中強(qiáng)調(diào)：教師要有魅力，對(duì)學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨，潤物無聲。教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止，更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，如善良與關(guān)愛、寬容與公正，、敬業(yè)與正直……一位有魅力的教師，要能以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。
看完這本書，我不由得陷入沉思：教師最需要什么？我想：教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)的灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。
記得有一位教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那就需要對(duì)學(xué)生全心全意的愛。
根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書，我覺得幼兒教師的言行直接影響著幼兒的成功與失敗，表揚(yáng)幼兒還是批評(píng)幼兒，促進(jìn)幼兒進(jìn)步還是抑制幼兒發(fā)展，是我們幼兒教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
孔子語：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對(duì)照自身，還有長路漫漫。“德高為師，學(xué)高為范”，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實(shí)踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開墾出一方沃土，培育出一片壯苗！
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十四
4月初，我參加了綽韞益閱讀攜手北京匯智達(dá)圖書音像有限公司就《父母需要長大》，關(guān)于教育孩子的那些事兒話題討論，很榮幸，獲得讀這本好書的機(jī)會(huì)。真的是太幸運(yùn)了，書是越看越喜歡，越看越汗顏，越發(fā)跟自己現(xiàn)在的想法不謀而合的感覺。
這本書，我看得很細(xì)，佩服作者的思考深度，從中西方文化角度，為我們剖析了中國教育制度存在的問題，很多觀點(diǎn)很鋒芒，也很現(xiàn)實(shí)。書中很多作者對(duì)女兒的教育故事，和老師的交流，都是我們所不能做到的，我們很難突破現(xiàn)有的教育體制和觀念。可能在很多人看來，也許有點(diǎn)與眾不同，也是讀完此書，大家關(guān)心作者女兒現(xiàn)在情況的原因了。
在作者的寫作初衷中寫道：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，世界上只有不合格的家長和老師，沒有不合格的孩子和學(xué)生。從十幾年的工作經(jīng)歷中我也深深體會(huì)到：每個(gè)生命都有其使命，每個(gè)生命都應(yīng)該被尊重，每個(gè)孩子都有可愛之處，每個(gè)孩子都可以成功。和孩子一起成長是個(gè)快樂過程，但是當(dāng)我們?nèi)狈记傻臅r(shí)候，這個(gè)過程中似乎有了很多痛苦。希望各位家長和將來想成為家長的人們，通過書中一個(gè)個(gè)故事能對(duì)教育的問題有新的認(rèn)識(shí)。如果家長不及時(shí)提高自己，依然寄希望于用傳統(tǒng)的命令方式實(shí)現(xiàn)今天的教育目標(biāo)，好比用傳統(tǒng)的郵寄書信的方式解決互聯(lián)網(wǎng)的問題，這是行不通的。
帶著學(xué)習(xí)的想法，我翻開了這本書。全書分為十個(gè)章節(jié)，第一章讓我們學(xué)會(huì)愛；第二章和孩子一起成長；第三章素質(zhì)到底是什么；第四章人格的教育；第五章學(xué)校和家庭；第六章早戀不可怕；第七章天才的教育；第八章讀生活這本書；第九章富裕之后的教育；第十章父母需要知道的事。
書中每個(gè)章節(jié)，作者從不同角度，以提問，剖析，生活中的實(shí)例故事等方式，為我們?nèi)娣治觥㈥U述了作者的教育理念。看的同時(shí)，我也在反思自己的教育方式。正如書中所說，每個(gè)人都應(yīng)該有正視錯(cuò)誤的勇氣，我們不能因?yàn)槭浅扇耍歉改福驼J(rèn)為自己什么都是對(duì)的。初為父母的我們，在教育孩子的過程中，我們也在學(xué)習(xí)長大，尋求最適合自己孩子的教育方法，和孩子一起長大進(jìn)步。這本書為我們開啟了育兒路上的智慧寶典，細(xì)細(xì)琢磨，細(xì)細(xì)思量，你會(huì)收獲滿懷。雖然有些事情不是我們所能改變的，但至少我們能做到的，要從我們自己去改變。
正是因?yàn)閻郏谶@樣充滿艱難的人世上，才會(huì)有很多美好的故事：正是因?yàn)閻郏覀儠?huì)被感動(dòng)；正是因?yàn)閻郏行╁e(cuò)誤我們可以原諒。信任，愛的基石。信任是沒有任何理由的相信。對(duì)于孩子，我們真的給予他們充分的信任了嗎？無論遇到什么問題，先聽孩子講述一遍事情的經(jīng)過再做決定。當(dāng)孩子們漸漸失去了對(duì)我們的信任時(shí)，溝通也就成了問題。如果由于我們自己的失誤而失去孩子對(duì)我們的信任，卻還堅(jiān)信自己是愛他們的，并要求他們給予我們同樣的愛，這是不合理的。而感情上的縫隙也就此產(chǎn)生了。從內(nèi)心里保護(hù)好孩子對(duì)我們的這份信任。
寬容是指接納一切的勇氣，愛一個(gè)人是沒有條件的，愛一個(gè)人就要接受他的全部，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所有的愛，都需要寬容，特別是對(duì)孩子的愛。沒有對(duì)平等的理解，就沒有真正的尊重，進(jìn)而沒有真正的寬容。當(dāng)我們面對(duì)一件事而不能做到理解時(shí)，寬容是最簡單的處理方法。我們要有耐心等待孩子長大，要有胸襟容忍孩子在某些方面能力的不足。很多父母喜歡拿自己的孩子和別人孩子比。這樣的比較是沒有意義的，盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)才是我們更應(yīng)該努力做的事情。如果我們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，我們就為不斷地挑孩子的毛病，孩子也就沒有了信心，甚至?xí)员埃员暗男膽B(tài)會(huì)影響一個(gè)人的一生。所以寬容的接納孩子的一切，是我們愛他們的首要條件。這恐怕是絕大部分父母容易犯的毛病。
看到這，不禁心里暗暗慶幸，自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，也在努力試著學(xué)會(huì)真正從內(nèi)心里學(xué)會(huì)寬容。孩子的教育沒有一成不變的，可以照搬的模式，孩子在長大，我們跟著孩子也在長大，還真是如此。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，當(dāng)我們總是盯住孩子的缺點(diǎn)不放時(shí)，你會(huì)覺得為什么別人的孩子，有那么多優(yōu)點(diǎn)，為什么我的孩子這么點(diǎn)事都做不好，內(nèi)心的焦躁，越發(fā)地放大孩子的缺點(diǎn)。但反過來再從孩子的缺點(diǎn)反觀自己，自己象孩子這么大的時(shí)候，也許還沒有孩子做的好呢？給孩子時(shí)間，給自己耐心，積極想辦法，去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，又會(huì)收到意想不到的收獲。愛孩子就要學(xué)會(huì)接納孩子，包括孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
我們應(yīng)該把所有的孩子看做和我們一樣的生命，我們和孩子是平等的。平等是獨(dú)立的前提，為了真正實(shí)現(xiàn)平等，首先要教會(huì)孩子獨(dú)立。獨(dú)立不僅是生活上自理，更是精神上自立。讓孩子知道每個(gè)人都有自己的事情，任何一個(gè)人都不是別人生活的全部。為了他們能更好地獨(dú)立，我們需要從孩子出生起利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神和能力。我們的成長歷程中，習(xí)慣了用命令的方式指揮一切，但對(duì)于孩子們來說，命令非但沒有什么效果，反而會(huì)失去對(duì)父母的信賴。如果我們把孩子看做是和我們一樣的個(gè)體去尊重的話，很多問題就都有了新的解決方式，我們對(duì)孩子的教育也會(huì)出現(xiàn)新的方法。想想，很多時(shí)候，我們的放手，才會(huì)讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的人，我們也同時(shí)獨(dú)立起來，而不是把孩子培養(yǎng)成我們的附屬品。
尊重，讓愛持久的源泉。每個(gè)人都是在不斷地糾正錯(cuò)誤的過程中長大的。我們要做的是幫助孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，或者幫助他們尋找到更好的方法解決問題。
給予，愛因付出而美麗。我們能能把孩子當(dāng)做自己的附屬品，他們是獨(dú)立的生命，不能因?yàn)槲覀凁B(yǎng)育而讓他們成為我們意志的貫徹者和執(zhí)行者，更不能因?yàn)槲覀兊酿B(yǎng)育而忽視孩子本身所具有生命特性。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的生存狀態(tài)，給予孩子獨(dú)立生活的能力可能是最大的家。這種獨(dú)立也同樣包含了經(jīng)濟(jì)和精神的兩個(gè)方面。
理解，愛因理解而厚重。學(xué)習(xí)僅是孩子的.事情，更是父母的事情。面對(duì)今天這樣一個(gè)變化極快的社會(huì)，每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)。其次，如果我們?nèi)狈斫獾哪芰透枰獙捜荨Ｈ绻麤]有理解又缺乏寬容，我們所謂有愛就是蒼白的。
責(zé)任，愛的終極目標(biāo)。除了生活和工作之外，我們鼓勵(lì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。知識(shí)是用來使用的，而不是用來考試的，很多時(shí)候我們只把知識(shí)當(dāng)成考試的內(nèi)容，這是我們今天教育最大的悲哀。我們?cè)谧寗e人獨(dú)立的時(shí)候，首先自己要獨(dú)立，我們既要欣賞這個(gè)共同成長的過程，同時(shí)也要和孩子們一起長大。不要認(rèn)為成年了就不需要成長，我們同樣需要成長，生命的過程就是一個(gè)成長的過程。
藝術(shù)，愛的技巧。如果我們能用藝術(shù)的尊重的方式和他們溝通，他們會(huì)接受，且不會(huì)對(duì)身心造成傷害。如果不是用責(zé)罵的方式，而是責(zé)罵的方式，則會(huì)給孩子留下?lián)]之不去的記憶。等到他們長大，即使明白了我們的用意是愛，也依然會(huì)對(duì)尊嚴(yán)的傷害感到難過。
如果沒有成長，也就沒有不同年齡段的人人生體驗(yàn)，在教育孩子的過程中努力地完善自己。生命本身就是個(gè)過程，一個(gè)不斷完美的過程。不要試圖通過孩子來實(shí)現(xiàn)自己的理想，不能自己沒有念過大學(xué)，就一定孩子考大學(xué)；不能因?yàn)樽约合矚g鋼琴而沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)就讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的生命去看待。真正地愛孩子，而不是變相的來愛自己。
在一方情緒激動(dòng)的時(shí)候盡量不去講大道理。用愛的方式傳遞親人的關(guān)心是容易讓人接受的。無論遇到什么事情我們都能快樂地面對(duì)孩子，那是最好的，在這種環(huán)境里成長的孩子通常會(huì)很樂觀。真實(shí)地讓孩子和家人體會(huì)自己的感受，真實(shí)地和大家分享自己的感受。孩子時(shí)刻在向我們學(xué)習(xí)著，每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)決策，每次對(duì)話都是對(duì)孩子的教育，這個(gè)階段的教育會(huì)影響孩子的一生。
什么是素質(zhì)教育？健康的身心、豐富的知識(shí)、文明的理念、良好的修養(yǎng)、處理問題的能力。作者把素質(zhì)歸結(jié)為四種能力：即觀察力、分析力、決策力、記憶力。技能不等于素質(zhì)，分?jǐn)?shù)更不等于素質(zhì)。素質(zhì)是真實(shí)生活的能力，處理問題的能力。
我們不要把教育目標(biāo)定得太短，不要對(duì)孩子寄予太多要求，不要讓孩子滿足自己的虛榮，只要我們能真實(shí)地、現(xiàn)實(shí)地把孩子的教育看做是自己和孩子一起成長的過程，是自己和孩子人生經(jīng)歷的過程，用耐心、用藝術(shù)引領(lǐng)孩子在生活中去學(xué)習(xí)、去思考、去行動(dòng)，當(dāng)他們有了足夠的體驗(yàn)和足夠的知識(shí)，再加上行動(dòng)的能力，成功就會(huì)到來。重要的是享受過程，而不是追求結(jié)果。作為父母，如果我們自己本身的厚度不夠的話，教育孩子也就成了問題，需要學(xué)習(xí)的不僅是孩子們，更多的是我們自己。
書中的智慧寶典很多，值得我們細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)、反思、實(shí)施，找出適合自家孩子的方法。我們和孩子一起成長進(jìn)步，在父母和孩子之間，沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，我們都需要學(xué)習(xí)，我也在通過讀這些好的的育兒書，不斷更新自己的觀念，反思自己的教育，糾正自己不妥的教育方法，在孩子的成長道路上，與孩子一起長大進(jìn)步。
當(dāng)我們把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，和她們一起交流、學(xué)習(xí)、探討生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的美好，孩子的世界是那么純凈、明亮，孩子的視角是那么的獨(dú)特而美麗，和孩子的溝通也變得那么輕松快樂，這種感覺真的很美好！
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十五
1、由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》(一式兩份，全部在網(wǎng)上填寫并打印出來)。
2、身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。
3、學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。
4、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上(含縣級(jí))醫(yī)院出具的《申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》。
5、普通話水平測試等級(jí)證書原件和復(fù)印件。
6、由申請(qǐng)人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》。
7、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人員，需提供《教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評(píng)成績證明。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十六
當(dāng)我拿起這本書的時(shí)候感覺真的很沉很沉……孫老師的獨(dú)特見解，讓人有一口氣想看完卻又有著真實(shí)而且深的體會(huì)。《父母需要長大》向我們展示了如何去真實(shí)的愛自己的孩子，如何去追求人性的至真至善至美的愛。孫老師的這本書總是可以一語中的，看過這本書后有一種撥開云霧見青天的感覺。也更加的明確了我今后的教育方向和目標(biāo)，讓我對(duì)自己和孩子有了更多的'一份淡定和信心。隨遇而安，順其自然，適時(shí)引導(dǎo)，父母的自身素養(yǎng)、性格、文化、習(xí)慣等等直接影響著孩子的教育和成長。父母的修養(yǎng)關(guān)系到孩子的修養(yǎng)。因此，父母要成長，伴著孩子一起成長。
孫老師說：每個(gè)生命都有其使命，每個(gè)生命都應(yīng)該被尊重，每個(gè)孩子都有可愛之處，每個(gè)孩子都可以成功。在這里就需要我們做父母的也要接受教育，也需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)。如果作為父母缺乏判斷能力和理性的思考能力，就沒有辦法去教育好自己的孩子。在孫老師這本書中，我才深刻的意識(shí)到自己以前所謂的愛孩子，其實(shí)都不是真實(shí)的愛。我平時(shí)對(duì)孩子喲了太多的強(qiáng)迫和禁止，沒有給與孩子更多寬容和理解，雖然自認(rèn)為給與了孩子很多，也自認(rèn)為對(duì)孩子相當(dāng)有責(zé)任感，可是禁止太多，理解太少，給孩子造成了很多的傷害。看了孫老師的書后，我明白了許多道理，也看清楚了自己應(yīng)該做什么。愛，是讓生活變得美好的，而不是讓生活充滿憤怒和不滿的。
從現(xiàn)在開始，無論遇到什么事情，都要耐心的聽孩子講述事情的經(jīng)過，信任孩子，不需要證據(jù)。無條件的寬容，在平等的基礎(chǔ)上尊重孩子，成為上帝的使者，盡量去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，接納孩子的差異和不同的意見。愛，應(yīng)該是沒有目的，因?yàn)閻郾旧砭褪且粋€(gè)過程而已。我們是孩子最親近的人，教育本身就是一個(gè)反復(fù)需要耐心的過程，因此需要我們對(duì)孩子有更多的理解和接納。讓我們的孩子最終成為一個(gè)獨(dú)立生存和有獨(dú)立處事能力的人。
我們要真誠的去愛我們的孩子，就必須和孩子進(jìn)行有效的溝通，用愛去傳遞親人的關(guān)心是很容易讓孩子接受的，讓自己快樂地面對(duì)孩子，讓孩子快樂的成長。
以前我總是強(qiáng)迫孩子認(rèn)可我認(rèn)為是對(duì)的事物，現(xiàn)在我明白了，愛孩子就不要強(qiáng)迫孩子認(rèn)可自己的觀點(diǎn)，不要責(zé)備孩子，要用愛來讓孩子理解道理，要允許孩子按自己的理解。要給孩子選擇的自由，尊重孩子的選擇。要讓孩子學(xué)會(huì)講理，讓孩子明白一味的忍讓不是解決問題的辦法。()這一點(diǎn)我一直有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。以前總教育孩子成為君子，可是事實(shí)上，別人不都是君子。
《父母需要長大》站在了法律、文化、社會(huì)、哲學(xué)、科學(xué)等等多角度去進(jìn)行分析講解，讓讀者發(fā)人深省，孫老師通過中西方文化科學(xué)等的細(xì)膩透徹的分析，讓我們對(duì)教育有了嶄新的認(rèn)識(shí)。非常感謝孫老師的分享！感謝綽韞益閱讀的分享！
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十七
在讀這本書之前，先說說我為什么要買這本書吧。畢業(yè)一年，我感覺自己毫無目標(biāo)，似乎出了學(xué)校一切就偏離了我原本的初衷與軌道。
嗯似乎我想的非常的完美！所以當(dāng)現(xiàn)實(shí)擺在我眼前的時(shí)候，好吧我承認(rèn)我有點(diǎn)想太多了。實(shí)習(xí)的第一份工作，社工，輕松愉快，但工資太低，即使我做的很開心，但工資實(shí)在無法滿足我，我辭職了；第二份工作沒做兩個(gè)星期，一天200多個(gè)電話受不了，離職了；第三份工作，客服，以為自己能夠輕松勝任，結(jié)果還是想的太美好，我卻入職到離職干了不到2個(gè)月；第四份工作，也就是我現(xiàn)在的工作，不長不短，好歹干了7個(gè)月，期間無數(shù)次想要離職，因?yàn)闀r(shí)間好長，工資卻不高，時(shí)間都耗進(jìn)去了，卻沒有足夠的收獲，但我卻最終沒有離開。
1、
讓每一個(gè)普通的日子，
都變得有趣和值得紀(jì)念。
開篇讀起來，我就有一種不想看了的感覺，為什么，因?yàn)樽x的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來我是這么平凡，書中描寫的那種普通而平凡到幾乎每個(gè)人都有這樣的習(xí)慣，我當(dāng)初在學(xué)生時(shí)期，幻想的日子，原來我一個(gè)也沒完成（如果偶爾的讀書算是完成一件），是在是很汗顏。
2、
為每一個(gè)自己重視的瞬間，
選擇一個(gè)獨(dú)特的儀式。
這一章，是一般勵(lì)志書籍里面都會(huì)提到的理想、奮斗、努力。看過的類似文章很多，也曾一番為了某個(gè)突如其來的夢想而像打了雞血一般，制定一堆計(jì)劃，但能堅(jiān)持3天或是超過3天的幾乎沒有。一邊讀，一邊回想起自己當(dāng)年所放出的豪言壯語，也是傻得可愛。
3、
對(duì)生活的期待，
讓我們把日子過成想要的樣子。
我喜歡這一章的最后一篇的標(biāo)題：成為更好的自己，迎接遠(yuǎn)道而來的你。我總是這么期待的自己，想著未來會(huì)更好，卻忘記一切都是從現(xiàn)在開始，從此刻開始。一直在原地做著最好準(zhǔn)備的我，永遠(yuǎn)在期待未來的那個(gè)更好的自己。
4、
與世界相擁，
找到自己的歸屬感和安全感。
讀這章的時(shí)候，我一直在想，我算不算是一個(gè)情商高的人？()很多時(shí)候我感覺自己還是屬于不會(huì)說話的，做人呢，應(yīng)該還行吧，所以最后總結(jié)我還是一個(gè)普普通通沒有高智商也沒有高情商的人，一個(gè)有一二知己，三五好友普通人。但我努力做一個(gè)可以讓身邊的人能夠感到溫暖的人。
5、
愛情才愈發(fā)甜蜜和長久。
6、
都是對(duì)人生的加冕。
“儀式就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同”而開始對(duì)自己的生活質(zhì)量的重視，就是對(duì)自己人生的重視。
以上為個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴！長按二維碼關(guān)注我的小茶館。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十八
首先要掌握面試的基本模式，在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。其實(shí)，要做好面試前的形象準(zhǔn)備，一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會(huì)有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。
教師招聘面試注意四要點(diǎn)
面試通常會(huì)被問到哪些問題，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)校長，哪一個(gè)細(xì)節(jié)沒注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”？考生對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)識(shí)、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等已成為眾多學(xué)校在最后“拍板”時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
要點(diǎn)一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：考生回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
要點(diǎn)二：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。
參考意見：考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，被馬上追問考生寫這篇文章的目的，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。
要點(diǎn)三：課上得怎么樣？
小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對(duì)教材的了解、板書，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。
參考意見：考生平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。
要點(diǎn)四：儀容舉止也很重要。
作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強(qiáng)的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。
參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn)。
特崗教師招聘面試過程中應(yīng)注意的問題與禁忌，考試吧提醒各位考生及時(shí)關(guān)注！
一、面試中應(yīng)注意的問題
應(yīng)試者要想在面試答辯中獲得成功，必須注意以下幾個(gè)問題：
(一)淡化面試的成敗意識(shí)
一位面試者在面試前自認(rèn)為各方面都比別人優(yōu)秀，因此，他認(rèn)為自己可以高枕無憂了。誰知主考官在面試中出其不意，提了一個(gè)他前所未聞的問題。頓時(shí)，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡單的問題時(shí)，他仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。
應(yīng)試者對(duì)于面試的成敗，首先在思想上應(yīng)注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態(tài)度。如果在面試中有這樣的心態(tài)，才會(huì)處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那么在面試中一遇到意外情況，就會(huì)驚慌失措，一敗涂地。
(二)保持自信
應(yīng)試者在面試前樹立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
(三)保持愉悅的精神狀態(tài)
愉悅的精神狀態(tài)，能充分地反映出人的精神風(fēng)貌。所以，作為應(yīng)試者來說，保持了愉快的精神狀態(tài)，面部表情就會(huì)和-諧自然，語言也會(huì)得體流暢。反之，就會(huì)給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺，那么首先就會(huì)給主考官或者主持人一種精神狀態(tài)不佳的印象。由此可見，面試中一定要注意保持一種愉悅的精神狀態(tài)。
(四)樹立對(duì)方意識(shí)
應(yīng)試者始終處于被動(dòng)地位，考官或主考官始終處于主動(dòng)地位。他問你答，一問一答，正因?yàn)槿绱耍瑧?yīng)試者要注意樹立對(duì)方意識(shí)。首先要尊重對(duì)方，對(duì)考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問題時(shí)，應(yīng)試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當(dāng)然，尊重對(duì)方并不是要一味地逢迎對(duì)方，看對(duì)方的臉色行事，對(duì)考官的尊重是對(duì)他人格上的尊重;其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學(xué)識(shí)、“我”的文憑、“我”的抱負(fù)、“我”的要求等。“我”字太多，會(huì)給考官目中無人的感覺。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把對(duì)方單位擺進(jìn)去，“貴單位向來重視人才，這一點(diǎn)大家都是清楚的，這次這么多人來競爭就說明了這一點(diǎn)。”這種話既得體，又確立了強(qiáng)烈的對(duì)方意識(shí)，考官們是很歡迎的;再次是考官提問，你才回答，不要考官?zèng)]有提問，你就先談開了，弄得考官或主持人要等你停下來才提問，既耽誤了時(shí)間，同時(shí)也會(huì)給考官或主持人帶來不愉快。另外，面試完后，千萬不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見”。
(五)面試語言要簡潔流暢
面試有著嚴(yán)格的時(shí)間限制。因此，面試語言要做到要言不煩、一語中的。同時(shí)，語言要有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會(huì)給考官或主持人留下壞的印象，從而導(dǎo)致面試的失敗。因此，應(yīng)試者一定要注意面試語言的簡潔性和流暢性。
(六)不要緊張
有些應(yīng)試者盡管在面試前已做好了充分的心理準(zhǔn)備，但是一進(jìn)面試室就緊張起來;有些應(yīng)試者在答辯中遇到“卡殼”時(shí)，心情也立刻變得緊張起來。怎樣解決在這兩種情況下出現(xiàn)的心理緊張呢?我們要分析緊張的原因。這種極度的緊張是由于應(yīng)試者的卑怯心理和求勝心切而造成的。因此，應(yīng)試者一進(jìn)面試室，應(yīng)該去掉“自愧不如人”的意識(shí)，確立“大家都差不多，我的水平與其他人一樣”的意識(shí)，有了這種意識(shí)，緊張的情緒就會(huì)減少一大半，隨著面試的開始，緊張情緒就有可能完全消失。對(duì)于遇到“卡殼”而緊張的問題，如果抱著“能取勝則最好，不能勝也無妨”的態(tài)度，緊張就會(huì)即刻消失，很快就進(jìn)入正常的面試狀態(tài)，有可能出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境界。所以，應(yīng)試者在面試中一定要注意不要緊張。
(七)儀態(tài)大方，舉止得體
大膽前衛(wèi)、濃妝艷抹的裝扮，尤其是男士戴戒指、留長頭發(fā)等標(biāo)新立異的裝扮不太合適，與機(jī)關(guān)工作人員的身份不符，會(huì)給考官留下很壞的印象。應(yīng)試者入座以后，盡量不要出現(xiàn)晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動(dòng)作，這很容易給考官一種幼稚、輕佻的感覺。一般說來，穿著打扮應(yīng)力求端莊大方，可以稍作修飾，男士可以把頭發(fā)吹得整齊一點(diǎn)，皮鞋擦得干凈一些，女士可以化個(gè)淡雅的職業(yè)妝。總之，應(yīng)給考官自然、大方、干練的印象。
(八)平視考官，不卑不亢
考場上，相當(dāng)一部分應(yīng)試者不能很好地控制自己的情緒，容易走向兩個(gè)極端：一是妄自菲薄，覺得坐在對(duì)面的那7個(gè)考官都博學(xué)多才、身居要職，回答錯(cuò)了會(huì)被笑話。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有貨卻“倒”不出來。二是有些應(yīng)試者在大學(xué)里擔(dān)任過學(xué)生會(huì)干部，組織過很多活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能力很強(qiáng)，或是在企業(yè)里擔(dān)任經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，也統(tǒng)率過一幫子人，所以很自信。進(jìn)入考場，如入無人之境，對(duì)考官們嗤之以鼻。這兩種表現(xiàn)都不可取，都會(huì)影響到應(yīng)試者的面試得分。最好的表現(xiàn)應(yīng)是：平視考官，彬彬有禮，不卑不亢。應(yīng)樹立三種心態(tài)：第一，雙方是合作不是比試。考官對(duì)應(yīng)試者的態(tài)度一般是比較友好的，他肩負(fù)的`任務(wù)是把優(yōu)秀的人才挑選到國家機(jī)關(guān)，而不是想和應(yīng)試者一比高低，所以應(yīng)試者在心理上不要定位誰強(qiáng)誰弱的問題，那不是面試的目的。第二，應(yīng)試者是在通過競爭謀求職業(yè)，而不是向考官乞求工作，考中與否的關(guān)鍵在于自己的才能以及臨場發(fā)揮情況，這不是由考官主觀決定的。第三，考官來自不同的行業(yè)，一般都具有較高的學(xué)歷和多年的工作經(jīng)驗(yàn)，理論水平較高，工作經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。但他們畢竟是人，不是神，有其所長，也有其短，說不定你所掌握的一些東西，他們不一定了解。
(九)辯證分析，多-維答題
辯證法是哲學(xué)的基本原理和方法。應(yīng)試者應(yīng)具備一定的哲學(xué)知識(shí)和頭腦。回答問題不要陷入絕對(duì)的肯定和否定，應(yīng)多方面進(jìn)行正反兩面的考慮。從以往面試所出的一些題目來看，測評(píng)的重點(diǎn)往往不在于應(yīng)試者答案的是與非，或是觀點(diǎn)的贊同與反對(duì)，而在于分析說理讓人信服的程度。聽以要辯證地分析問題，解決問題，而不要簡單地亂下結(jié)論，有時(shí)還要從多個(gè)角度去思考，具體情況具體分析。
(十)冷靜思考，理清思路
一般說來，考官提出問題后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提問題與你事前準(zhǔn)備的題目有相似性，也不要在考官話音一落，立即答題，那給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能會(huì)不對(duì)路、東拉西扯或是沒有條理性、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，效果要好一些。
二、面試禁忌
(一)面試中，忌不良用語
1.急問待遇
“你們的待遇怎么樣?”工作還沒干，就先提條件，何況還沒被錄用呢!談?wù)搱?bào)酬待遇無可厚非，只是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一般在雙方已有初步意向時(shí)，再委婉地提出。
2.報(bào)有熟人
“我認(rèn)識(shí)你們單位的××”，“我和××是同學(xué)，關(guān)系很不錯(cuò)”，等等。這種話主考官聽了會(huì)反感，如果主考官與你所說的那個(gè)人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，那么你這話引起的結(jié)果就會(huì)更糟。
3.不當(dāng)反問
主考官問：“關(guān)于工資，你的期望值是多少?”應(yīng)試者反問：“你們打算出多少?”這樣的反問就很不禮貌，很容易引起主考官的不快。
4.不合邏輯
考官問：“請(qǐng)你告訴我一次失敗的經(jīng)歷。”“我想不起我曾經(jīng)失敗過。”如果這樣說，在邏輯上講不通。又如：“你有何優(yōu)缺點(diǎn)?”“我可以勝任一切工作。”這也不符合實(shí)際。
5.本末倒置
例如，一次面試快要結(jié)束時(shí)，主考官問應(yīng)試者：“請(qǐng)問你有什么問題要問我們嗎?”這位應(yīng)試者欠了欠身，開始了他的發(fā)問：“請(qǐng)問你們的單位有多大?招考比例有多少?請(qǐng)問你們?cè)趩挝粨?dān)當(dāng)什么職務(wù)?你們會(huì)是我的上司嗎?”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位應(yīng)試者，就是沒有把自己的位置擺正，提出的問題已經(jīng)超出了應(yīng)當(dāng)提問的范圍，使主考官產(chǎn)生了反感。
(二)面試中，忌不良習(xí)慣
面試時(shí)，個(gè)別應(yīng)試者由于某些不拘小節(jié)的不良習(xí)慣，破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，導(dǎo)致失敗。 手：這個(gè)部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個(gè)不停，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動(dòng)作。
腳：神經(jīng)質(zhì)般不住晃動(dòng)、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當(dāng)不禮貌。
眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時(shí)，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感;另外，死盯著考官，又難免給人壓迫感，招致不滿。
臉：或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動(dòng)人?得快快改掉，一張活潑動(dòng)人的臉很重要。
行：其動(dòng)作手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信;反應(yīng)遲鈍，不知所措，不僅會(huì)自貶身價(jià)，而且考官會(huì)將你看“扁”。
總之，面試時(shí)，這些壞習(xí)慣一定要改掉，并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、生動(dòng)活潑的言談舉止。這不僅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功機(jī)會(huì)大增。
讀教師最需要有感（熱門19篇）篇十九
“暴力是最直接的方法，但是用這種方法首先是在利用自己的權(quán)利解決問題，而不是真正的解決辦法。作為引導(dǎo)孩子成長的`成年人來說，這種行為和犯罪沒有區(qū)別……”
我非常認(rèn)同蘭海的觀點(diǎn)。我自認(rèn)是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍鍪铝η笸昝溃欢谝淮味唆[鈴送孩子上學(xué)依舊遲到了一個(gè)多小時(shí)后，我深切體會(huì)到了人都有疏忽犯錯(cuò)的時(shí)候，甚至可能是極其不可能的錯(cuò)誤！孩子是在一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤中一步步成長起來的，這些錯(cuò)誤總體是螺旋上升的，孩子的成長也是這個(gè)過程。認(rèn)錯(cuò)應(yīng)該是孩子自己主動(dòng)的愿望，而不是因?yàn)閼峙露囊环N被迫行為。日本女相撲教練被迫辭職，就是因?yàn)閷?duì)隊(duì)員有侮辱人格的言行——即使她培養(yǎng)出了冠軍。
也許，個(gè)別孩子會(huì)短時(shí)期內(nèi)反復(fù)重復(fù)一些簡單的與年齡不相稱的低級(jí)錯(cuò)誤，此時(shí)我們會(huì)火冒三丈，有采取過激言行的沖動(dòng)，請(qǐng)冷靜、克制，想想別的辦法，要知道，暴力因?yàn)楸砻嫔鲜亲詈唵斡行У姆椒ǎ虼撕芤咨习a，今后很可能你只剩這一個(gè)本領(lǐng)了，這是無能的表現(xiàn)！
與暴力給當(dāng)事人造成的傷害相比，另一種相隨的現(xiàn)象更可怕——那些“觀眾”的心態(tài)。出于對(duì)暴力的恐懼、自我保護(hù)的本能，“觀眾”們往往會(huì)有如下表現(xiàn)：
曾經(jīng)遭受過類似的懲罰，于是有了終于有人作伴的感覺；唯恐天下不亂、亂了就有好戲看；與當(dāng)事人有過節(jié)，有報(bào)復(fù)的快感。
天哪，幸虧我沒犯這樣的錯(cuò)，悄悄地吧。
反正我不會(huì)犯這樣的錯(cuò)，懲罰就懲罰唄，不關(guān)我事。
被暴力氣場所攝，唯恐波及自身，于是噤不作聲。五，敢怒不敢言或覺得言了也無用，于是不語，保持自我清白即可。無論哪種表現(xiàn)多多少少都有了些許“奴性”在里面，于是發(fā)生暴力情況時(shí)，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、無正義感、沒有同情心，這樣“培養(yǎng)”出來的學(xué)生，分?jǐn)?shù)越高、死知識(shí)越多越麻煩，進(jìn)入社會(huì)后該是多么可怕的隱患！高分?jǐn)?shù)低情商，這不是真教育！與這樣的“奴性”相比，我們迫切呼喚“人性”的教育。其正確性是不言而喻的。
“任何一種霸道的作法都會(huì)讓你的隊(duì)員是怕，而不是敬。你們要知道，每個(gè)人在生活中都有遭受不公平待遇的時(shí)候，而我要求你們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)反抗。你們對(duì)某些事情沒有反抗，你們的沉默和沒有原則的服從，讓施暴的人誤以為自己的做法并沒有大錯(cuò)……反抗是你們必須學(xué)會(huì)的，但更加重要的是如何通過正確的方法進(jìn)行反抗……個(gè)別人堅(jiān)持了自己的原則，但是只保住自己，沒有感染其他人，只能說明你們?nèi)狈αα俊苯逃荒軟]有懲戒，懲戒不同于體罰與變相體罰，懲罰不是目的，而是要讓這個(gè)環(huán)境中的所有人都有所收獲，能夠自我思考。
可是，因?yàn)閼?yīng)試的壓力、教師個(gè)人生活的種種問題等等，相當(dāng)一部分教師的身心長期處于亞健康狀態(tài)。煩躁、壓抑等負(fù)面情緒左右相隨。加之有些孩子家庭教育缺失、生活環(huán)境不利其健康成長，因此教師“被逼”動(dòng)手似乎亦是情理之中。
當(dāng)然，其情可解、其理不容。這時(shí)候教師需要幫手——最好的助手是學(xué)生。教師將自己置于學(xué)生的監(jiān)督之下，不用簡單粗暴的方法解決問題，不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，修養(yǎng)心性，在這個(gè)過程中學(xué)生也受到了潤物無聲的教育。李鎮(zhèn)西老師可以說是這方面的典范！
去除暴力的產(chǎn)物——冷漠的奴性，讓整個(gè)社會(huì)從最小的細(xì)胞里成長出最本真的人性。