實施方案的編制需要專業知識和實踐經驗的支持，以充分考慮各種因素和風險。制定一個合理且有效的實施方案，是我們順利完成任務的重要保障，下面是一些案例供大家參考。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇一
通過視頻回顧三年的點滴，讓學生感受三年高中生活的充實和美好，三年中的一幕幕是在證明學生的能力，回顧三年，收獲的是成長和自信。2xx屆學生代表向學校贈送紀念品(領航舵)。
二、高考起航。
畢業典禮意味著高中生活的基本結束，高考是邁入人生新高度的起點，起航高考，為成長注入新的動力，邀請教師代表作主題發言，營造氣氛，殷校長寄語.
三、會后直接拍攝畢業照。
流程：
1、主持人開場白。
2、播放視頻《那些年我們一起走過的日子》。
3、學生代表周燁鋒發言。
4、學生代表(xx、xx、xx)向學校贈送紀念品(領航舵)，請殷校長接受禮物。
5、教師代表xx發言。
6、xx校長向學生代表頒發畢業證書(每班提前安排一名學生)。
7、xx校長寄語。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇二
一、目的。
為了進一步提高煙葉收購等級純度，加快收購進度，有效的解決我公司煙葉收購速度緩慢，收購混等、混部位及水分過大等現象的發生，煙葉公司的具體要求，我公司從煙葉收購開始實行預檢驗級制的收購辦法。
二、收購方法。
20公司將堅決執行烤煙收購合同中規定的分時間、分部位、分房次的收購辦法，烤煙收購時間將在8月下旬進行，10月31日全面結束。其中8月下旬至9月10日收購1～3房煙；9月11日至9月30日收購4～6房煙；10月1日至10月20日收購7～8房煙，房次超過規定日期不予收購。如在1～3房煙內出現中部葉，將按中部葉進行收購，4～6房煙內出現上部葉，將按上部葉進行收購。在整個煙葉收購過程中，善始善終嚴格地堅持國家收購標準，如在收購中部葉時，雖然煙戶挑選的是中部葉，但質量達不到中部葉標準仍然按照下部葉等級收購。
三、預檢驗級辦法。
1、預檢員的組成。
由各站聘用懂煙葉分級技術、責任心強的人員組成，達到村村都有預檢員。聘用預檢員每預檢一擔煙葉0.4元。
2、預檢員職責。
督促指導煙戶烤一房煙挑一房煙，要求顏色一致、長度一致、部位一致，同等級扎把。每把煙葉片不得低于20片，保證把內純度，嚴禁摻雜使假和水分過大煙葉。每烤一房煙葉要嚴格進行預檢，預檢合格發放預檢登記單，督促煙戶交售，同時做好防止煙葉外流工作，出現煙葉外流情況及時向煙站報告。對于工作責任心不強的預檢員，所預檢煙葉不合格的，對其予以辭退。
3、預檢方法。
預檢員在每烤一房煙后入戶驗收，對于達到收購標準的'煙葉現場簽封，并同時填寫預檢登記單，預檢內容包括：煙葉房次、煙葉水分、煙葉純度、煙葉部位等，預檢登記單一式兩份，煙農一份作為煙葉交售憑證，預檢員一份作為考核憑證。對于達不到收購標準的，要求煙農重新整理后再進行二次預檢，同時追究預檢員責任。
四、煙葉驗質定等。
1、煙農交售煙葉要持預檢登記單，無預檢登記單驗質員不得驗質定等。
2、驗質員對于煙農交售的煙葉要甩把驗質定等，每驗收完一份登記單的煙葉后，驗質員要在預檢登記單上簽字確認，交檢斤員保管，對于等級純度不合格（低于80％）的要在預檢登記單上標注不合格，并不予驗質定級。
3、煙站每日要統計預檢登記單，考核預檢員預檢合格率，收購結束后，公司根據預檢合格率考核預檢員，并根據合格率確定預檢員獎罰。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇三
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實國家教委頒發的《小學德育綱要(試行)》、《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。
以愛國主義教育為主旋律，以學生養成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。
加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。
二、工作目標
為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。
三、德育內容
依據《小學德育綱要(試行)》，小學德育的主要內容有：
1、 熱愛祖國的教育;
2、 熱愛中國共產黨的教育;
3、 熱愛人民的教育;
4、 熱愛集體的教育;
5、 熱愛勞動、艱苦奮斗的教育;
6、 努力學習、熱愛科學的教育;
7、 文明禮貌、遵守紀律的教育;
8、良好的意志、品格教育;
9、 民主與法制觀念的啟蒙教育;
10、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
四、實施途徑與措施
(一)加強德育隊伍的建設與領導
1、調整、充實德育工作領導小組學校德育工作領導小組由校長擔任組長，張文江主任主管德育工作、少先大隊輔導員及班主任為成員，每學年根據工作需要，調整、充實領導小組成員，健全落實德育工作責任制，每學期開學召開領導小組會議，研究一學期的德育工作，制定學校德育工作計劃。
2、加強班主任隊伍建設加強班主任的培養、選拔和管理，每學期開學召開班主任工作會議，學習班主任工作職責，布置德育工作任務;每學期至少召開一次專題培訓會議，通過理論講座、專題研討等方式，不斷提高班主任的工作藝術和管理水平;每學年組織一次優秀班主任的評選活動，不斷增強班主任工作的榮譽感，補償班主任工作的艱辛。
3、充分發揮少先隊組織的作用少先大隊要不斷加強少先隊工作隊伍的建設
二是大隊輔導員要注重對中隊輔導員的培訓，每學年要組織一次專題培訓活動;
三是要注重對大隊部干部、各中隊干部的培養和管理。同時，大隊部要針對學生的思想實際和身心特點，開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動，讓學生在實踐鍛煉中培養優良的品質和良好的行為習慣。
4、努力營造全員育人的良好局面。每一位校園人都要牢固樹立"人人都是德育工作者"的觀點，充分認識德育工作的重要性，立足本職崗位，做到"教學育人"、"管理育人"、"服務育人"。
5、積極發揮學校、家庭、社會"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的作用。加強對"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的領導，每學年調整、充實組織成員，定期舉辦專題講座、教育經驗交流會等，加強學校、家庭、社會三者之間的聯系，努力形成有利于學生成長的校園環境、家庭環境和社區教育環境。
6、全體教師，特別是德育工作領導小組、班主任要增強德育科研意識，把德育作為課題來研究，以真正提高德育工作的針對性和實效性。
(二)認真落實常規教育活動
1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式，星期五舉行降旗儀式。少先大隊部在每學期開學初做好《國旗法》的宣講和儀式禮儀的培訓，指導四至六年級各中隊訓練好旗手，安排好學期的"國旗下講話"的內容，要求系列化，突出德育主題，增強針對性。
2、加強行為規范養成教育，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，適時開展行為規范的專項訓練;每月底進行一次行為規范的量化評價，將其結果按一定比例納入學生期末品德素質評價之中，并以此為依據，每學年評選"行為習慣標兵";推行升班旗制度，值周領導、值周教師、學生干部負責行為規范的監督管理，實行量化評分，每周各年級行為規范得分最高的班級獲得升班旗資格。
3、認真開展文明班級、示范文明班級創建活動。學校每學期兩次評選文明班級、示范文明班級，各班通過達標創建、自評申報，促進班級的建設。
4、堅持每月一次主題班(隊)活動。開學初，學校少先大隊部擬定每月班、隊活動主題，提供給各班選擇。各班也可根據班級實際，自行確定活動主題。每學期隊活動不得少于一次(一年級上學期除外)。每周班隊活動時間也要組織一些趣味性、教育性兼具的活動。活動的主持人要填寫要活動記載表。
5、堅持每天早上定崗勞動，一是對學生進行環境衛生教育，二是進行熱愛勞動的教育。
6、堅持每天課后整理活動。班主任或助理班主任要對班級學生一天的表現進行全面總結，肯定成績，指出差距，特別是要引導學生自我總結、自我教育。也可在課后整理時組織開展一些小型的主題教育活動，突出教育的實效性。
7、認真開展校園之星、優秀學生干部、進步顯著學生的評選活動，每學期末評選優秀學生干部、進步顯著學生，頒發獎狀，每年春季學期開學后評選校園之星，以樹立榜樣，培養學生的積極上進精神，促進良好校風、班風和學風建設。
8、認真開展打造書香校園活動。學校圖書室要做好圖書借閱工作，為學生提供閱讀的方便。學校將各班開展讀書的情況納入文明班考核之中，以鼓勵學生的積極閱讀。
(三)適時開展專題教育活動結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統教育活動。
1、三月五日開展學雷鋒活動，組織學生讀雷鋒日記，講雷鋒故事，唱學雷鋒的歌曲，學習雷鋒精神，做新時代的小雷鋒。
2、清明節組織緬懷革命先烈的活動，如請老前輩講長征故事、抗戰故事，觀看愛國主義影片，牢記今天的幸福生活是革命前輩用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天，報效祖國。
3、六一組織慶祝活動，展示個人特長，感受老師、父輩的關愛。
4、七一組織慶祝黨的生日的活動，讓學生初步了解黨的光輝歷程，認識中國共產黨的偉大、正確、光榮，激發學生對黨的感情。
5、十一組織國慶歌詠會，感受"祖國巨變"、"家鄉變化"，激發對祖國的熱愛之情，增強建設祖國的責任感。
6、香港、澳門回歸紀念日組織認識香港、認識澳門的活動，通過閱讀書籍、聽專題講座，不忘那段屈辱的歷史，感受今天飛速的發展，激發學生的愛國情懷。
7、元旦組織迎新年游藝活動，感受生活的幸福，展望美好明天，增添進步的動力。
8、每學期舉行一次運動會，每兩年舉辦一屆藝術節，每學年組織學生參加市、縣科技節活動、黃鶴美育節活動。通過科技活動，培養學生愛科學、講科學、用科學的`興趣，倡導科學精神;通過藝術活動，陶冶學生情操，提高他們的審美情趣;通過體育活動，提高學生的身體素質、集體意識、合作精神。
9、深入開展德育基地活動。學校在鄉敬老院、各村村委會等地建立德育基地，組織學生開展專題教育活動，促進學生的品德發展。每學年活動時間在一天以上。
10、加強學生的心理健康教育。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出來的心理問題，每學年至少有針對性地開展一次心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。在條件許可的情況下，學校將設立心理咨詢室，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。
(四)大力開展校園文化建設，實現環境育人。
1、通過辦學理念、發展目標、校風、學風等引導學生。學校在顯眼位置張貼辦學理念、發展目標、校風、學風，并利用學生集會、國旗下講話等時機，大力宣講，讓其深入師生心中。
2、加強教室、櫥窗文化建設。
教室正前方懸掛國旗、班訓;布置好兩塊專欄，每月辦好一期黑板報。櫥窗由少先大隊部和藝術組教師負責，張貼學生書畫作品或其他宣傳資料，一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫像、語錄、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學生書畫作品。
3、辦好學校紅領巾廣播。
學校成立紅領巾廣播工作小組，稿件由各班學生提供，教師負責選稿，學生播音。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識等。每學期對優秀播音學生進行表彰，對積極投稿的班級在文明班考核中給予獎勵。
(五)充分發揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中，要堅持以課堂教育為主渠道的做法，全體教師要增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，任課教師在制訂教學計劃、備課時，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養成文明行為習慣，使愛國主義、集體主義教育等十大德育內容與教學內容之間產生有機的聯系，在潛移默化中給學生以春風化雨般的教育。
思想品德課是向學生比較系統地直接進行思想品德教育的一門重要課程。
它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養道德情感，以指導他們的行為。
品德與生活(社會)課程教師要發揮品德課的優勢，聯系學生實際，自覺地突出品德課的德育功能，有的放矢地進行品德教育，解決學生認識上的一些偏差，給學生以正確導向，對學生提出適當的行為要求，為學生的成功人生打好底色。
(六)認真做好品德評定工作。
全體教師要充分認識到，品德評定是德育過程的一個重要環節，通過評定可以衡量學生品德所達到的實際水平，引導他們學習正確評價自己和別人，激勵他們不斷進步。
學校要制定評價方案，將學生的品德課考核成績和行為表現的考核結合起來，同時，在行為表現的評價標準中，應根據學生的年級、年齡特點制定。
評價中，應注重評價主體的多元，綜合學生個人、同學、教師、家長評價的結果。
每學期結束時，班主任應對學生的行為表現、發展狀況做出書面評價，即寫出評語，并告知學生和家長。
一、活動目的：打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風貌、學校的人文內涵。
二、活動主題：圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創建活動，創新思路，創新德育活動形式和方法，創新德育評價體系，創建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動內容：
(1)微笑進校園微笑進課堂活動，打造學校“微笑生態文化”。
(2)“禮儀伴我行”教育實踐活動，規范學生禮儀要求，培養文明的禮儀習慣，展示自信、快樂的精神風貌。
(3)“榜樣在身邊”教育實踐活動，發現身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚正氣。引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。
四、活動步驟：
第一階段：宣傳、實踐(時間：11周至14周)
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創建活動學校動員會和班級動員會。
2、編印《學校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學生熟讀歌謠，同時利用學校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規范。制定學生在校文明禮儀規范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規范、社交禮儀規范(購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所)及外國基本禮儀常識等學習資料，形成較為完整的禮儀規范體系。
4、加強文明禮儀教育培訓。通過學習、示范培訓等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
5、微笑進校園，踐行學校快樂理念。要求師生見面、交往時，與人為善，臉帶微笑。
6、規范課堂語言。明確要求，教師全員參與落實，培養學生上課做到積極回答問題，大膽發言。回答問題時逐步做到準確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學交流討論時，能大膽發表自己的觀點，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生發表自己的見解，培養學生的自信，多讓學生用“我覺得…”“我認為…”等表達和回答問題。
7、實踐文明禮儀行為，創新文明禮儀評價體系，形成以“講禮儀、有修養”為榮的良好風尚。階梯式評價方式體系：
文明小天使：凡文明禮儀規范，表現良好的學生，給予授章，教師全員參與評價，即時授章。
禮儀標兵：獲5枚文明小天使章，參加學校組織的家庭生活禮儀規范和社交禮儀規范講座并取得禮儀知識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校禮儀標兵。學校禮儀標兵設崗并負責規范學生在校基本禮儀，并賦有授章權。
形象大使：獲3枚禮儀標兵章，參加學校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校形象大使。形象大使直接成為學校禮儀隊成員，負責規范學生在校基本禮儀，賦有授章權，并作為學校形象代表參與學校大型慶典活動。
違反學校文明禮儀有關規定的學生，視情節給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權，德育處享有禮儀標兵、形象大使的撤章權。
第二階段：深化、提升(時間：14周至18周)
1、小結階段情況，調整工作部署。
2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學過程中運用互動合作、教學語言、組織教學、教學節奏控制以及課堂評價等元素構建 “快樂課堂”，落實“三帶進”——把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。多一分笑容，少一點動怒;多一分鼓勵，少一點埋怨;多一分表揚，少一點批評;讓學生學得舒心，學得有信心，提高學習的有效性。
3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座，進行禮儀知識測評。
4、組織文明禮儀標兵集體授章表彰會。
5、“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校多利用校會課、課間操、廣播、板報等宣傳陣地，表彰校內好人好事，樹榜樣，揚正氣。
第三階段：鞏固、總結(時間：18周)
1、小結階段情況，調整工作部署。
2、組織的國外社交禮儀常識講座和國外禮儀常識測評。
3、組織學校形象大使集體授章表彰會。
4、深化“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校、年級、班級加大對校內班內好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。
5、師生問卷調查，了解活動效果。
6、活動開展情況交流總結。
五、活動要求
1、高度重視，精心組織。各班要充分認識，本次教育活動是學校是精神文明建設的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，也是促進學校內涵發展中，德育工作的突破口，意義重大。要把教育實踐活動作為今明兩年加強德育建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。少先隊要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織和實踐，全方位地開展好各項活動。
2、廣泛動員，積極引導。提高學生文明素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強文明、自信意識，自覺參與教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養和提高自身素質。
3、加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，樹榜樣，揚正氣，加強學生輿論與監督，推舉并宣傳“禮儀標兵”“形象大使”等，創新階梯式評價機制，營造宣傳熱點，激發學生爭優競優意識，形成你追我趕的良好局面。
4、總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，突出特色，創造性地開展好各項活動，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。還要注意總結經驗，不斷創新，做好長遠規劃，著眼整體提高學生的文明素質。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇四
為全面落實中心校關于“構建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。
根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。
1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
全員閱讀，領悟方法，同享快樂；潤澤經典,濡養心靈，積淀生命。
1.加強組織。
建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
（1）、創建書香校園領導小組。
組長：
副組長：
組員：各班班主任及全體語文教師。
2.營造氛圍。
加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。
班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。
3.落實活動。
（1）建設班級圖書角。
各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的.成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。
（2）保證閱讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
（3）明確閱讀要求。
（4）開展閱讀活動。
設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
充分發揮宣傳效益平臺。有效利用紅領巾廣播站和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典。
4.落實評價。
（1）建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂”。
（2）學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。
（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
5.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料。
“書香校園”創建活動分三個階段進行。
第一階段：20xx年5月，為發動準備階段。
主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發出倡議，做好宣傳發動工作。
第二階段：20xx年6月，為試行重點實施階段。
主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮級組織的活動。
第三階段：20xx年7月，為總結評估階段。
主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣，參加鎮組織的相關展示、評比、總結和評估活動。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇五
為了認真貫徹《xx縣關于中小學開展書法教育實施方案》的通知文件精神，制訂本校實施方案。
一、目的意義。
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。本校要進一步提高認識，按照上級要求，將書法教育納入基礎教育的重要內容，逐步開展書法教育。
二、總體要求。
（一）全面落實教育部和省教育廳《關于中小學開展書法教育的意見》精神，以書法教育為突破口，提高學生審美情趣，陶冶高尚情操，養成良好學習習慣。
（二）以書法教育為載體，培養學生書法意識，提高學生書寫能力，掌握書寫技能技巧，為學生未來發展打下扎實基礎。
（三）以書法教學為平臺，全面提高教師課堂教學技能，書法實踐技能和文化科學素養。
（四）以書法教育為手段，以普及教育為重點，全面推進素質教育，著力打造一批藝術教育突出、教學特色鮮明的示范學校。
三、組織領導。
為切實加強對我校書法教育工作的組織領導，我校特成立“高家小學書法教育工作領導小組”，具體負責我校書法教育的組織實施。
組長：xx小學校長（負責全面安排）。
副組長：xx教導主任（負責具體安排）。
成員：各年級書法教師：xxxxxxxxx(具體負責各年級書法教學）。
四、課程安排及課時要求。
義務教育階段1—2年級：主要結合語文課程的識字寫字開展書法教育，在語文課程原有課時中每周安排1—2課時書法課。義務教育階段3—6年級：在語文課程原有課時中每周安排1課時書法課。
五、教學要求及內容。
中小學書法教育要堅持注重技能基礎、培育書法修養、提高文化素養原則，在教學和書法活動中，培養學生正確的書寫方法，養成良好的書寫習慣，獲得較強的書寫技能和初步的書法藝術鑒賞能力。書法教學要由淺入深，循序漸進。1—2年級側重鉛筆書寫；3—4年級側重鋼筆書寫，初學毛筆；5—6年級逐步做到鋼筆與毛筆兼學。
一年級：培養書寫興趣和良好書寫習慣；逐步認識點、橫、豎、撇、捺、提等28種筆畫并初步了解書寫方法；在進行基本筆畫書寫的同時進行獨體字的書寫練習。練習用鉛筆書寫，寫得正確、端正、整潔；學習正確的書寫姿勢和鉛筆執筆要領；學會按照田字格里的范字書寫；學習使用和保管書寫用具。
二年級：初步養成良好的書寫習慣；掌握正確的書寫姿勢和鉛筆執筆要領；在認識和訓練書寫常用漢字偏旁部首的基礎上進行合體字的書寫訓練，逐步掌握其寫法；學會使用和保管書寫用具；了解漢字基本結構。
三年級：了解漢字各種間架結構及其寫法；能比較熟練地用鉛筆寫字、寫得正確、端正、整潔，行款整齊；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學習用毛筆寫字的正確姿勢、執筆和運筆方法；學習毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學習毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系。
四年級：繼續練習用鋼筆書寫，培養用毛筆書寫的興趣和良好書寫習慣；學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成書寫毛筆字的良好習慣，培養審美能力。
五年級：學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈；養成良好的書寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。
六年級：熟練地用鋼筆寫字，有一定的書寫速度；毛筆臨帖，能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法；進行多種筆畫或多種結構的綜合練習。
準備階段（2012年2月至2012年7月）。
制定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳，落實管理。實施階段（2012年9月）。
建立健全各項工作制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設、教學科研、展賽活動、人才培養等工作。規范書法教學管理，加強督導與評估。、七、考查方式。
1、1、學年考查采用書面作品考查等方式進行評價。評價結果要采用等級制納入學生綜合素質評價范圍。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇六
實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書。小學年級閱讀教學實施方案，我們來看看下文。
一、課題的提出。
近幾年來，許多學校都將讀書活動放在了學校工作的重要位置，廣大教師也充分認識到了閱讀在孩子健康成長過程中的重要作用。但審視當前學生的閱讀現狀卻不太令人樂觀，在大力呼吁讀書的同時，老師不知道該向孩子推薦什么書，家長們不知道怎樣的書籍適合自己的孩子，孩子手中捧著的書則呈現或缺乏價值、或缺乏樂趣的狀態。
我們課題研究的價值在于從兒童的心理與能力出發，分年段地有重點地對學生進行閱讀指導，有效地提高孩子的閱讀質量與閱讀樂趣，培養學生的想象力、適應力及品德修養和審美情趣，提高學生的綜合素質。
二、理論假設。
朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發育史。而童年的閱讀對于一個人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學對于一個孩子來說，意味著成長的伴侶，意味著心靈的雨露，意味著精神的家園，意味著美的存在，意味著笑的源泉，意味著第二個生命。
兒童文學是人類專門為兒童寫的，是兒童自己的“文學”，表現的'是童心和童趣，使最適合兒童心靈的讀物，因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學讓人善良，兒童文學增添人審美的意趣，兒童文學會讓人孩子的心靈變得豐富敏銳，使他們具有一雙“發現美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點，兒童文學可能影響人的一生。
帶領孩子走進童書的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍，(文章轉自實用文檔頻道xx09)引領孩子在閱讀中提高品德修養和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好，讓書籍成為孩子快樂的源泉。
三、研究目標和內容。
1．研究目標。
通過開展閱讀童書的活動，帶領孩子走進童書的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍，引領孩子在閱讀中提高品德修養和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好，讓書籍成為孩子快樂的源泉。
2．主要研究內容。
（1）、研究閱讀當前優秀兒童讀物，尋找鑒別優秀作品，從兒童哲學、兒童心理與教育目的出發，思考特定的兒童“應當讀什么”的問題。
（2）、選擇“共讀”童書，組織和開展班級讀書會，探索如何通過師生的共同討論，引領兒童在閱讀能力、品德修養、審美情趣等方面得到發展。
（3）、借助家長與社會的力量，組織和開展親子共讀活動，研究親子共讀在孩子成長中的重要作用。
四、研究思路與方法。
1．研究思路。
1.文獻資料法：收集有關童書閱讀的中外研究資料及他人成功的閱讀課、讀書會的案例，借鑒其成功之處，同時進行不斷揚棄，形成課題研究的基本理念。
2.行動研究法：實驗教師研讀童書，引領學生閱讀童書，以閱讀課為陣地，課內外想結合，在實踐中不斷地反思、改進，發現問題，解決問題。
五、實施步驟。
研究時間是3年。
1、準備階段（xx.7～xx.10）（1）分低中高三個年段成立課題研究小組，明確兒童階梯閱讀研究的內容與目標。（2）組織課題組教師開展童書的閱讀、選擇與推薦工作。提出若干兒童閱讀的“主題”，并把它們分配到不同的年級中。（3）總結分析學校近幾年讀書活動的經驗與成果及存在的問題，討論引進童書，進一步推進讀書活動的具體措施。
2．實施階段：（xx.11～xx.1）按低中高三個年段，以閱讀課為主陣地，結合讀書節等活動對學生進行童書的推薦、介紹和閱讀指導，并由實驗教師及時做好資料的搜集與整理工作。
3．總結階段：（xx.2～xx.6）整理課題研究相關資料（活動方案、閱讀隨筆、讀書報告、學生習作、論文案例集等），撰寫課題研究結題報告。
七、課題組組成。
略
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇七
“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”隨著課改的不斷深入，語文教學要求回歸語文的本體，還原學生的主體地位，這就要求教師摒棄過去傳統的以教師講解為主，把課堂還給學生。因此閱讀在教學中的地位就更加突出。每冊語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。這些作品是學生學習祖國語言的典范，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、提高審美情趣的有效途徑，是學習作文的范例，要想運用好這些文學作品，最重要的工具就是閱讀，熟練的讀，理解的讀，深入的讀，有感情的讀。通過閱讀讓學生體會祖國語言文字的美好，進而理解文字表達的各種感情，從而學會使用這些文字。由此可見閱讀教學在語文教學中的重要性。
當前，小學語文教學中虛化現象比較普遍，閱讀課熱熱鬧鬧，感悟不深。許多語文教師在閱讀教學中，以讀代講，阻礙了學生對課文整體感悟。或天馬行空，夸夸其談，使閱讀教學猶如空中樓閣，華而不實，學生成為被動接受知識的“容器”，發展空間極為有限。這些都嚴重影響了語文閱讀教學的有效性。
目前小學語文閱讀教學存在的主要問題是，教學目標不明確，對年級段閱讀目標、課時閱讀目標把握不準；閱讀教學流于形式，真實的課堂上，一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，閱讀教學的形式太單一，只一味的讀，沒有層次、沒有點撥、甚至沒有要求；不重視對教材進行有機整合。
基于以上這些問題，我提出《小學語文閱讀教學有效性的研究》。
閱讀教學的有效性是指有效率的教學，即指在一定的教學時間內帶來的最好教學效果的教學，是卓有成效的教學；教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現一定的教學目標，小學語文閱讀教學的有效性是指在40分鐘內教師優化教學過程，創造性地整合、使用教材，運用多種閱讀方法，充分調動學生的積極性，促使學生的學習效率、效果最大化。
（一）研究對象。
本班學生。
（二）課題研究的主要內容。
該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。
1、閱讀興趣的培養；
2、抓關鍵詞句理解課文能力的培養；
3、質疑能力的培養；
4、積累好詞佳句習慣的培養，讀寫結合能力的培養；
5、探究性閱讀和創造性閱讀的能力。
2、通過研究提升自身的語文素養，和學生的閱讀興趣。
3、建立一套有效的小學語文課堂閱讀有效性研究的管理、指導和服務機制和制度體系。
（一）研究的思路。
本課題決定以學生發展為目標，以閱讀教材為載體，以課堂教學為主渠道，以閱讀教學效益為核心，以教師教育教學水平提升為重點，探索出小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。
（二）研究的方法。
本課題在以實踐創新研究法為主，以調查法、經驗總結法、文獻法等為輔。
1、實踐創新研究法。
實踐是一切研究的根基，沒有實踐研究就是無根之花。所以我的小課題研究是邊實踐邊研究，邊研究變創新。在實踐中不斷總結經驗，在實踐中不斷創新。創新性是教育藝術的靈魂所在。實踐證明，教學過程缺乏創新，必然流于僵化、枯燥，一段時間之后，學生又將失去新鮮感。教師在教學中要做到學“先進”但不模式化；學經驗，但不失去個性。在進行“創新”教育時，要以課堂教學為突破口，采取多種生動活潑的形式，激發學生閱讀的興趣。
2、調查法。
調查法主要是通過調查，深入課堂弄清當前課堂教學現狀，從中發現問題。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學現狀提供相關依據，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。
3、經驗總結法。
經驗總結法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學校的研究工作進行及時的總結提煉，形成成果在全區學校推廣應用，促進本課題研究的進一步深化研究。
4、文獻法。
文獻法就是收集有關文獻資料作為課題研究的理論指導實施材料。
本課題研究時間為一年，從20xx年10月到20xx年6月，共分三個階段。將研究的整個過程定位在"準備、實施、總結報告"。
（一）.準備階段：（20xx.11—20xx.12）。
1.撰寫課題研究方案，做好論證工作。
2.認真學習有關理論，提高認識，明確指導思想。調查分析小學語文閱讀教學的現狀，形成較為實用，科學的研究方案。
3.通過問卷調查以及課堂教學隨機抽查等形式，對閱讀教學的現狀、有效策略使用情況、教師及學生相關素質及其它制約因素情況作詳細調查，積累調查信息，撰寫調研報告。
（二）.實施階段：（20xx.12—20xx.5）。
這一階段的主要任務是：按照課題方案和研究計劃開展實驗，建立課題資料檔案，學習理論、問卷調查、應用研究，探索有效閱讀教學的策略。?案例研究，課題研討活動，結合教學案例，開展聽課、說課、評課，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。進行課題研究的階段性總結和評估，撰寫課題實驗研究報告、論文及有關課堂教學的資料等，對傳統的閱讀觀進行反思，確立效率意識，提倡有效閱讀。
1、課題研究中期報告。
2、按照課題方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
（三）.總結階段：（20xx.5—20xx.6）。
a.收集整理課題研究的數據資料，進行分析、總結，并在全校加以推廣，從而提高教學質量。
b.撰寫課題研究報告。
c.進行研究結論的最終論證，組織專家鑒定。
d.做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
通過本課題的研究，逐步培養學生探究型閱讀和創造性閱讀的能力。提倡學生多角度有創意的閱讀。教師在教學過程中，利用閱讀期待，閱讀反思和評論等環節拓展思維空間，提高閱讀質量。使學生自己主動學習掌握高效的閱讀方法。轉變教師觀念，正確認識閱讀教學，使教師樹立課堂閱讀教學效率意識，通過實踐研究，轉變教師的傳統觀念，培養教師的教育科研能力。積累經驗，逐步形成小學語文閱讀教學的有效策略。
1、課題研究報告?2、研究論文?3、優秀課例、案例?4、教學反思。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇八
為進一步密切學校與家庭、教師與家長的聯系和溝通，響應市、縣教育局開展“暑期教師大家訪”活動的要求，深入貫徹市、縣教育局暑期學生安全教育工作的部署，學校決定今年暑假期間繼續開展家訪活動。特制定方案如下：
組長：
副組長：
成員：
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境；通過家訪進一步增強學生的安全意識，推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。
20xx年7月5日——8月5日
1、暑期防溺水方面。提醒家長嚴禁孩子私自游泳，用暑期中發生溺水事故的慘痛案例，告知孩子家長切實加強孩子的暑假安全監管，家長務必履行假期第一責任人的監護責任，并落實好“三一樣”和“六不準”的具體要求。同時，告知家長暑假的具體時間，讓家長督促孩子在假期中多學習和觀看媒體報道的安全常識和防護技能，切實增強安全意識。
2、社會實踐活動方面。家長盡量少給孩子提供個人外出旅游的機會，若已經給孩子安排旅游計劃，必須家長同行；家長讓孩子參加暑期社會實踐活動，必須提前給孩子交待安全注意事項，必要時家長全程陪同，確保學生人身安全。
3、網絡使用方面。提醒家長教育未成年孩子不到互聯網服務營業場所上網，引導學生充分利用網絡優勢，樹立網絡學習意識，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，不登陸不健康網站，不沉迷網絡游戲。用網絡詐騙各類典型案例，教育學生增加自護意識，防止上當受騙。
4、交通安全方面。教育學生自覺學習遵守交通法規，主動安全避讓行駛車輛，養成文明走路、騎車和乘坐合格車輛的良好習慣。教育學生不乘坐無牌車、拼裝車、農用車三輪車、超員車、貨運車等非法營運車。
5、積極做好學校宣傳工作。向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。引導家長了解“家門口的好學校”，形成“適合孩子的學校就是最好的學校”的正確觀念。
6、做好幫扶、輔導等助學工作。通過家訪，了解學生的家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等。讓家長督促學生認真完成假期作業，針對學生存在的學業問題精心幫扶、認真輔導。
8、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
第一階段：安排部署階段（7月5日—7月8日）
按照縣局的統一部署，結合我校實際，制定具體詳細的大家訪活動實施方案，細化具體任務和工作要求。召開全體教師專題會議，對暑期大家訪活動迅速安排，確保活動全面展開、有序進行。
第二階段：集中家訪階段（7月9日—7月31日）
按照活動方案，以班為單位，按照大家訪內容，提前預約家訪對象，合理安排家訪時間。學校領導、班主任、教師要全面進入家庭，與家長、與學生見面，宣傳明確家長暑期監管責任，提醒家長加強對學生假期的看護和教育，確保學生的人身安全；對每個家訪對象做好記錄，建立家訪檔案，并做好訪后分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，并在今后的工作中調整教育教學方法。大家訪活動做到“不漏一生”，實現家訪全覆蓋。同時，重點突出留守兒童、單親少兒和外來務工人員家庭的家訪。
第三階段：總結評比階段（8月1日—8月5日）
各老師匯總收集大家訪情況，認真做好工作總結，于8月5日前將暑期大家訪活動總結及記錄表等相關資料上交學校德育處。
（一）家訪形式
以入戶家訪為主；對家在外地的學生可采用電話、短信、家校通平臺及互聯網等現代通訊工具或書信的形式進行家訪。對工作較忙的家長，可采用電話預約的形式，由家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。
（二）家訪要求
1、對家訪工作要有充分的思想認識，充分體會家訪的意義，將家訪當成是加強學生思想道德教育、增強學生安全意識、充分了解學生、提升家校共育的重要保障。
2、各位班主任要以強烈的責任感和主人翁意識積極參與，科任教師配合班主任隨訪，充分做好訪前準備，深入了解學生的家庭情況和思想狀況。班主任和隨訪教師的家訪面要達到本班學生數的100%。
3、樹立服務、主動、平等意識，態度要謙虛誠懇、介紹要全面客觀，切實排解學生及家長的思想負擔和心理壓力，幫其克服困難。
4、家訪中進一步加強溺水安全教育和汛期安全防范及其他安全的教育，對每個家訪對象要作好記錄，認真填寫《中山街小學教師“暑假訪百家”活動記錄表》，特別是要填寫好家訪的時間、電話號碼、被訪人及家訪主要內容，有條件的老師在家訪時要留一部分影像資料；事后要做好訪后分析，為今后工作中調整教育教學方法提供第一手的材料。
5、注意家訪期間教師的個人安全，家訪期間如發現學生的特殊情況，也要向學校及時匯報。
6、對于特殊學生，如：貧困生、單親生、留守子女、學困生和有不良行為習慣學生，班主任老師必須親自家訪。
7、家訪結束后，參加家訪活動的教師要梳理好家長對學校的建議和意見，學校將在下學期開學初組織開展交流。并由學校德育處匯總整理裝訂好家訪活動材料，德育處組織優秀家訪日記（隨筆或心得）評選，對家訪中表現突出的老師，學校將進行表彰獎勵。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇九
（1） 時代發展對教育改革的呼喚。
現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。社會的發展離不開學校的教育，離不開人才的培養。以知識經濟為標志的21世紀的信息化、網絡化的開放社會，呼喚著學校教育的開放。“三個面向”指示，“要樹立全民族的創新意識，建立國家的創新體系”的指示，這一切都應和著開放時代的呼喚。因此，開放教育是時代發展對教育改革的呼喚。
（2） 深化改革和教育自身發展的需要。
社會化與個性化的和諧統一是21世紀學校教育改革追求的目標。建立開放教育正是順應人的和諧自然發展的需要。因此，開放教育是深化改革和教育自身發展的需要。
（3）學習者終身學習和終身發展的必然需要。
改變兒童學習起步階段主體地位不受尊重的現狀，讓學生參與選擇決策，以適應學生終身學習和發展的要求。因此，開放教育是適應學習者終身學習和終身發展的必然需要。
2、課題提出的意義
（1） 重新構建學校主流文化。
固學校發展的基礎，能促進學校的發展。因此，開放閱讀教學是重新構建學校主流文化的具體措施之一。
（2） 對十五課題的拓展與深化
十五期間，我校開展了“實施開放教學，培養創新能力”的研究，從學科教學領域進行了開放教學內容、開放教學過程、開放教學評價的研究，取得了一定的成果。對開放式教育的持續研究，使“開放”成為全體教師共有的一種教育理念，成為學校的辦學特色，并形成學校的一種文化，是對原有課題的滾動發展，將原有課題的研究引向深入，并加于拓展。
（3） 迅速高效地提高學生的語文素養
本課題研究立足于廣闊的時代背景，依托開放的社會環境，從小學語文教學的性質和特征出發，引進語文課程標準的基本理念以及當代先進的教育教學思想，探索開展小學語文開放式教育的基本策略，充分發揮學生的主動性，實現師生之間、生生之間的雙向交流，打破學科界限，探索語文向自然、向社會、向現實生活開放，拓寬語文教育途徑，開發和整合語文課程資源，實現課堂教學、課外活動、綜合性學習的結合，學校、家庭、社會語文教育的結合，建設起課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文課程體系，使學生在開放的生活實踐中用語文，學語文，迅速高效地提高語文素養。
二、 課題的界定
關于“開放式教學”。
所謂“開放”就是在教學活動中，充分挖掘教學中的開放因素，創設學生積極主動學習、自覺參與的課堂教學環境、開放的課外發展環境，使學生在充分開放的環境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統一協調的主動發展的教學策略。
它是以學生的自主學習為中心，尊重學生個體差異和個性需求，充分發揮學生學習的主動性、積極性，促進學生全面發展的現代教育改革模式。開放式教育注重教育與社會生活的溝通，遵循教育教學和學生發展的規律，突出學生的主體性，努力轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識的實踐能力。
的民主化。
三、 課題研究的目標
1． 培養學生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣
2． 拓寬學生課外閱讀的渠道，擴大閱讀面
3． 提高學生獨立閱讀、合作閱讀的能力，
4． 提高學生收集和處理信息的能力
5． 培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力
6． 發展學生閱讀評價和審美的能力
7． 提高學生靈活運用知識的能力
四、 課題研究的內容
1． 小學語文閱讀教學目標的開放
小學語文閱讀教學目標的開放，要體現學生的主體地位和學生的主動發展。語文閱讀教學目標，主要包括閱讀認知、閱讀技能、閱讀情感三方面。但在目前的語文教學中，閱讀教學目標主要由老師來確定，且比較重視閱讀認知目標的完成，而閱讀技能、閱讀情感等目標，還處于不被重視甚至被忽略的地位。教師沒有去深入思考學生學習的方法、技能、興趣、信心、交往、意志等因素的培養。語文閱讀教學不能使學生既有所知又有所感，既獲取方法有培養興趣。而開放性教學目標除了體現認知、技能、情感目標之外，還要體現出目標的發展規律和目標的多元化，體現閱讀目標由學生自主確定和教師指導確定相結合的方向。
《開放式閱讀教學的研究實施方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇十
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實國家教委頒發的《小學德育綱要(試行)》、《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。
以愛國主義教育為主旋律，以學生養成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。
加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。
二、工作目標
為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。
三、德育內容
依據《小學德育綱要(試行)》，小學德育的主要內容有：
1、 熱愛祖國的教育;
2、 熱愛中國共產黨的教育;
3、 熱愛人民的教育;
4、 熱愛集體的教育;
5、 熱愛勞動、艱苦奮斗的教育;
6、 努力學習、熱愛科學的教育;
7、 文明禮貌、遵守紀律的教育;
8、良好的意志、品格教育;
9、 民主與法制觀念的啟蒙教育;
10、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
四、實施途徑與措施
(一)加強德育隊伍的建設與領導
1、調整、充實德育工作領導小組學校德育工作領導小組由校長擔任組長，張文江主任主管德育工作、少先大隊輔導員及班主任為成員，每學年根據工作需要，調整、充實領導小組成員，健全落實德育工作責任制，每學期開學召開領導小組會議，研究一學期的德育工作，制定學校德育工作計劃。
2、加強班主任隊伍建設加強班主任的培養、選拔和管理，每學期開學召開班主任工作會議，學習班主任工作職責，布置德育工作任務;每學期至少召開一次專題培訓會議，通過理論講座、專題研討等方式，不斷提高班主任的工作藝術和管理水平;每學年組織一次優秀班主任的評選活動，不斷增強班主任工作的榮譽感，補償班主任工作的艱辛。
3、充分發揮少先隊組織的作用少先大隊要不斷加強少先隊工作隊伍的建設
一是大隊輔導員要增強責任意識，注重少先隊工作的研究，開拓創新，努力提高工作水平;
二是大隊輔導員要注重對中隊輔導員的培訓，每學年要組織一次專題培訓活動;
三是要注重對大隊部干部、各中隊干部的培養和管理。同時，大隊部要針對學生的思想實際和身心特點，開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動，讓學生在實踐鍛煉中培養優良的品質和良好的行為習慣。
4、努力營造全員育人的良好局面。每一位校園人都要牢固樹立"人人都是德育工作者"的觀點，充分認識德育工作的重要性，立足本職崗位，做到"教學育人"、"管理育人"、"服務育人"。
5、積極發揮學校、家庭、社會"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的作用。加強對"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的領導，每學年調整、充實組織成員，定期舉辦專題講座、教育經驗交流會等，加強學校、家庭、社會三者之間的聯系，努力形成有利于學生成長的校園環境、家庭環境和社區教育環境。
6、全體教師，特別是德育工作領導小組、班主任要增強德育科研意識，把德育作為課題來研究，以真正提高德育工作的針對性和實效性。
(二)認真落實常規教育活動
1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式，星期五舉行降旗儀式。少先大隊部在每學期開學初做好《國旗法》的宣講和儀式禮儀的培訓，指導四至六年級各中隊訓練好旗手，安排好學期的"國旗下講話"的內容，要求系列化，突出德育主題，增強針對性。
2、加強行為規范養成教育，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，適時開展行為規范的專項訓練;每月底進行一次行為規范的量化評價，將其結果按一定比例納入學生期末品德素質評價之中，并以此為依據，每學年評選"行為習慣標兵";推行升班旗制度，值周領導、值周教師、學生干部負責行為規范的監督管理，實行量化評分，每周各年級行為規范得分最高的班級獲得升班旗資格。
3、認真開展文明班級、示范文明班級創建活動。學校每學期兩次評選文明班級、示范文明班級，各班通過達標創建、自評申報，促進班級的建設。
4、堅持每月一次主題班(隊)活動。開學初，學校少先大隊部擬定每月班、隊活動主題，提供給各班選擇。各班也可根據班級實際，自行確定活動主題。每學期隊活動不得少于一次(一年級上學期除外)。每周班隊活動時間也要組織一些趣味性、教育性兼具的活動。活動的主持人要填寫要活動記載表。
5、堅持每天早上定崗勞動，一是對學生進行環境衛生教育，二是進行熱愛勞動的教育。
6、堅持每天課后整理活動。班主任或助理班主任要對班級學生一天的表現進行全面總結，肯定成績，指出差距，特別是要引導學生自我總結、自我教育。也可在課后整理時組織開展一些小型的主題教育活動，突出教育的實效性。
7、認真開展校園之星、優秀學生干部、進步顯著學生的評選活動，每學期末評選優秀學生干部、進步顯著學生，頒發獎狀，每年春季學期開學后評選校園之星，以樹立榜樣，培養學生的積極上進精神，促進良好校風、班風和學風建設。
8、認真開展打造書香校園活動。學校圖書室要做好圖書借閱工作，為學生提供閱讀的方便。學校將各班開展讀書的情況納入文明班考核之中，以鼓勵學生的積極閱讀。
(三)適時開展專題教育活動結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統教育活動。
1、三月五日開展學雷鋒活動，組織學生讀雷鋒日記，講雷鋒故事，唱學雷鋒的歌曲，學習雷鋒精神，做新時代的小雷鋒。
2、清明節組織緬懷革命先烈的活動，如請老前輩講長征故事、抗戰故事，觀看愛國主義影片，牢記今天的幸福生活是革命前輩用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天，報效祖國。
3、六一組織慶祝活動，展示個人特長，感受老師、父輩的關愛。
4、七一組織慶祝黨的生日的活動，讓學生初步了解黨的光輝歷程，認識中國共產黨的偉大、正確、光榮，激發學生對黨的感情。
5、十一組織國慶歌詠會，感受"祖國巨變"、"家鄉變化"，激發對祖國的熱愛之情，增強建設祖國的責任感。
6、香港、澳門回歸紀念日組織認識香港、認識澳門的活動，通過閱讀書籍、聽專題講座，不忘那段屈辱的歷史，感受今天飛速的發展，激發學生的愛國情懷。
7、元旦組織迎新年游藝活動，感受生活的幸福，展望美好明天，增添進步的動力。
8、每學期舉行一次運動會，每兩年舉辦一屆藝術節，每學年組織學生參加市、縣科技節活動、黃鶴美育節活動。通過科技活動，培養學生愛科學、講科學、用科學的興趣，倡導科學精神;通過藝術活動，陶冶學生情操，提高他們的審美情趣;通過體育活動，提高學生的身體素質、集體意識、合作精神。
9、深入開展德育基地活動。學校在鄉敬老院、各村村委會等地建立德育基地，組織學生開展專題教育活動，促進學生的品德發展。每學年活動時間在一天以上。
10、加強學生的心理健康教育。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出來的心理問題，每學年至少有針對性地開展一次心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。在條件許可的情況下，學校將設立心理咨詢室，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。
(四)大力開展校園文化建設，實現環境育人。
1、通過辦學理念、發展目標、校風、學風等引導學生。學校在顯眼位置張貼辦學理念、發展目標、校風、學風，并利用學生集會、國旗下講話等時機，大力宣講，讓其深入師生心中。
2、加強教室、櫥窗文化建設。教室正前方懸掛國旗、班訓;布置好兩塊專欄，每月辦好一期黑板報。櫥窗由少先大隊部和藝術組教師負責，張貼學生書畫作品或其他宣傳資料，一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫像、語錄、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學生書畫作品。
3、辦好學校紅領巾廣播。學校成立紅領巾廣播工作小組，稿件由各班學生提供，教師負責選稿，學生播音。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識等。每學期對優秀播音學生進行表彰，對積極投稿的班級在文明班考核中給予獎勵。
(五)充分發揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中，要堅持以課堂教育為主渠道的做法，全體教師要增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，任課教師在制訂教學計劃、備課時，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養成文明行為習慣，使愛國主義、集體主義教育等十大德育內容與教學內容之間產生有機的聯系，在潛移默化中給學生以春風化雨般的教育。
思想品德課是向學生比較系統地直接進行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養道德情感，以指導他們的行為。
品德與生活(社會)課程教師要發揮品德課的優勢，聯系學生實際，自覺地突出品德課的德育功能，有的放矢地進行品德教育，解決學生認識上的一些偏差，給學生以正確導向，對學生提出適當的行為要求，為學生的成功人生打好底色。
(六)認真做好品德評定工作。
全體教師要充分認識到，品德評定是德育過程的一個重要環節，通過評定可以衡量學生品德所達到的實際水平，引導他們學習正確評價自己和別人，激勵他們不斷進步。
學校要制定評價方案，將學生的品德課考核成績和行為表現的考核結合起來，同時，在行為表現的評價標準中，應根據學生的年級、年齡特點制定。評價中，應注重評價主體的多元，綜合學生個人、同學、教師、家長評價的結果。每學期結束時，班主任應對學生的行為表現、發展狀況做出書面評價，即寫出評語，并告知學生和家長。
一、課題研究的名稱、范圍、組織與管理
1、課題的研究名稱：小學生良好行為習慣養成教育的實踐研究
2、課題領導小組：
組 長：王家文
副 組 長：任恩華、朱映萍
學術秘書：沈奉勇
成 員：保正會、李凡婭、張匡菊、田維澤、吳杰
3、成員職責分工：
王家文 ：負責課題的總體工作。根據上級的安排和學校工作實際，制定切實可行的實施方案，主持課題研究的會議和活動，定期進行指導、檢查課題研究工作，協調上下級之間的聯系等。
任恩華、朱映萍：負責為課題研究提供后勤保障。
沈奉勇：具體分管課題的研究工作，抓好課題研究的組織、安排、總結。對課題研究進行宣傳、報道、課題開展的記錄，收集資料、與縣課題研究組聯系，傳遞信息、資料等。
李凡婭：負責課題在三年級(3)班中開展、研究。
張匡菊：負責課題在三年級(2)班中開展、研究。
田維澤：負責課題在四年級(1)班中開展、研究。
吳 杰：負責課題在四年級(4)班中開展、研究。
二、課題提出的背景及研究意義
(一)、課題提出的背景
進入新世紀以后，教育界對學校德育各校的認識和采取的措施呈持續加強態勢，同時，學校德育工作存在的問題仍然比較嚴峻。中共中央辦公廳與20xx年初下發的《關于適應新形勢下進一步加強和改進中小學德育工作的意見》在肯定學校德育工作的同時。
全面客觀地分析了當前德育工作存在的問題，在國內外新形勢下很不適應，突出表現在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問題。德育工作不適應青少年身心發展的要求，方法、手段滯后，針對性和實效性不強，重課堂教學輕社會實踐，重校內教育輕校外教育的傾向比較嚴重。
全興仁縣第三小學子課題實施方案社會關心和支持教育的風氣尚未形成，一些地區的社會環境不利于青少年健康成長;一些教師的道德素質與教書育人、為人師表的要求存在較大差距，教師的職業道德亟待加強;德育工作的保障措施不夠有力，體制、隊伍建設和經費投入等政策措施不到位。
這些問題是現在、今后德育工作仍然面對的嚴峻問題和真實情況，因此，尋找和研究適合新時期的德育方法工作迫在眉睫。
(二)、課題研究的意義。
隨著改革開放的深入發展，我們與世界各國的交往和了解進一步增多，隨之而突顯出來的中國人的一些不良行為習慣讓人擔憂，有些甚至在國際上造成不良影響。這促使我們深刻反思學校的.德育教育：政治口號喊的多，行為規范培養少，力度小。提高國民素質，就要從基本道德行為的教育和訓練開始。養成良好的行為習慣，不僅能促進個人的成長進步，還對他人、對集體、對社會、對自然界起著積極作用，標志著一個國家的文明程度。
三、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，執行國家教育方針，堅持以德育為首，以人為本，全面實施素質教育。通過對課題的研究，培養學生良好的養成習慣，做一個合格的小公民。
四、研究目標
1、使學生養成良好的行為習慣，主要包括良好的舉止文明的習慣、誠實守信的習慣、尊重他人的習慣、守時惜時的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵守秩序的習慣、勤于動手的習慣、鍛煉身體的習慣講究衛生的習慣。
3、初步研究發現不良行為習慣的害處，探討良好行為習慣對學生人格發展的影響;
4、通過本課題的研究，探索培養學生良好行為習慣的內容、形式和方法。
5、改變學校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性，把學生培養成合格小公民。
五、研究內容
小學生養成教育的內容很廣，結合我校的實際情況，把研究的重點放在培養學生良好的行為習慣和學習習慣兩方面。根據《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，遵循學生身心成長規律，將學生的習慣培養分為縱橫兩個方面：
(一)縱向上，按照年齡結構分為低年級、中年級、和高年級三個層面。 低年級(一、二年級)：從入學開始，重點研究習慣的早期指導和養成方法、策略、途徑。(從他律到自覺)
中年級(三、四年級)：在初步養成習慣的基礎上，重點研究良好習慣自動化的方法和途徑，解決個案的難點問題。(從自覺到自動)
高年級(五、六年級)：在小學生良好習慣達到自動化的基礎上，重點研究在更廣領域內的良好習慣養成，為小學、初中銜接做好習慣上的準備。同時關注心理品質與習慣的相互作用。(從自動到自由)
(二)橫向上，按照小學生日常學習生活所涉及的方面分為三大層面。
1、生活習慣(衛生意識、體育鍛煉、勞動、安全、環保、消費習慣等)。
2、學習習慣(學習衛生、學習過程、學習方法等)。
3、交往習慣(行為意識、社會公德、文明禮儀、待人處世等)。
六、研究方法
1、調查研究法：對實驗班師生的教學方式，學生的學習方法進行調查研究，分析現狀，提出對策。
2、經驗總結法：運用科學方法提煉總結成功經驗，并在不斷的驗證與完善中，形成一定的理性認識。
3、個案研究法：對課題研究中的典型案例(教師個人)進行個案研究，總結典型經驗。
4、文獻分析法：文獻分析法作為學習理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網絡下載的相關資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關鍵概念的內涵與外涵，并制定研究目標與實施方案等目的。
七、課題管理措施：
(1)組織保障：
成立和諧德育課題實驗領導小組。課題實驗辦公室設在教導處，教導主任具體負責組織實施。通過健全課題研究的實施網絡，全面調控課題研究的動作程序。
(2)制度保障：
例會保障制度：圍繞課題研究的展開，抓好科研隊伍，注意點面結合，加強重點難點的攻關力度，使研究活動經常化。建立科研獎勵制度，鼓勵教師積極參與科研。建立教師理論學習和研討交流制度。
(3)時間保障：
確保時間落實，各實驗班級每學期上二節實驗課，每月進行一次課題研討活動，每兩個月舉行一次課題匯報活動，不斷提高研究者的研究能力和研究水平，抓好課題的過程管理工作，每學年撰寫一篇經驗總結或論文。
(4)經費保障：
除了每年為實驗班級統一征訂實驗教材外，從學校的生均公用經費中爭取一定數額的課題實驗補助經費，各實驗主體要保證教材使用和課題實驗的活動的正常開展，使整體構建學校德育體系研究與實驗工作正常開展。
八、研究步驟
第一階段：20xx年10月前為準備階段，主要任務是：
做好立項申請，健全機構和管理制度，課題組編制實施方案，建立實驗組織，配備實驗教師等有關準備工作。
第二階段：20xx年10月---20xx年9月，為初步實施階段，主要任務是：
1、全面啟動課題研究，按計劃有步驟地實施課題研究。
2、 制定階段達成目標，注重課題研究的動態管理，及時反饋課題研究實施信息，在實踐中不斷修正研究思路。
3、定期組織座談，總結交流，進行階段成果展示，形成課題研究經驗和成果。
4、上報實驗課題申報書，并做好本階段的資料檔案建立、總結工作，撰寫專題實驗論文及實驗報告。
第三階段：20xx年9月----20xx年1月為深入發展階段。主要任務是：
1、在全校實施課題研究。
2、各班互相學習，交流經驗，從多角度、全方位開展課題研究工作，且落到實處。
3、邀請專家來校進行課題指導并進行課題中期評估，進一步修正和完善課題研究方案。
4、學校在課題研究工作的同時，與其他學校互相交流學習、總結經驗，多角度、全方位開展德育工作，把德育工作落到實處。
第四階段：20xx年1月----20xx年7月為實驗總結階段。主要任務是：
1、全面、系統地總結課題研究的成績和存在的問題，撰寫課題研究報告和論文。
2、收集整理各類課題研究資料、個案分析、論文、主題班隊會活動方案、影像資料等。
3、形成體系上報縣課題組， 邀請有關領導、專家對課題進行評審鑒定，使之推廣。
九、研究成果形式：
1、課題研究報告;
2、課題研究教師，學生成功案例集;
3、課題研究有關活動錄像、照片、資料集;
4、課題研究匯總資料;
5、課題研究論文。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇十一
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利于教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。
我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素后發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。
校本課程的實施方案是校本課程開發的計劃書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。
3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協調社會、家庭，為開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
組長：牛家良（全面負責校本工作）。
組員：崔運安趙聯忠馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負責校本工作）。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇十二
沙灣小學是龍崗區一級小學，位于南灣街道沙坪北路，占地面積約8850平方米。學校辦學底蘊深厚，創辦于方案》。
根據學校的辦學理念：“面向全體學生，促進全面發展，培養特色人才，為學生的終身發展打好基礎”，制定實施素質教育的德育課程發展目標：開展以“實施自主發展教育，形成學生完整人格”為主題的素質教育研究與實踐活動，探索一條能夠充分調動學生主體的自覺性、自主性和創造性，促進完整人格形成的新的教育教學途徑，培養和塑造具有自主意識和責任感、創新意識和創造力的自主發展型人格的一代新人。
同時構建了學生培養目標：通過構建以“階梯式”德育為核心的學生自主發展德育體系，讓學生體驗做人的道理，培育學生正確的道德理念、誠實的行為品質和高度的社會責任感；開發學生的潛能，為每個學生展示優勢創造機會，提供平臺，使每個學生的個性和潛能得到充分自由和諧的發展。
1.整體性原則。
在制定德育課程計劃時，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個層級以及學校外部（家庭、社會）的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時要強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高學生的綜合素質。
2.層次性原則。
從學校實際出發，從學生實際出發，在德育課程的設置中注重分層、體現差異性，以滿足不同學生的需求，從而取得更好的教育效果。
3.創造性原則。
打破傳統教育中不合理、不科學的觀念和做法帶來的束縛，強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇十三
切實增強毒x預防教育的責任感和緊迫感，把毒x預防教育作為我校“平安校園”的一項重要內容，納入到日常工作中，把禁毒教育擺到突出位置抓緊抓好。
通過以“全民攜手禁毒共建和諧家園”為主題的毒x預防教育活動，使在校生接受禁毒知識教育面達100%，使他們進一步認識毒x危害，遠離毒x，確保在校學生無涉毒行為面達100%。
切實提高廣大學生的禁毒意識和拒絕毒x自控能力。
二、活動主題與時間。
活動主題：“全民攜手禁毒共建和諧家園”
三、活動安排。
1、做好輿論宣傳。“6.26”國際禁毒日的時機，集中時間開展禁毒宣傳。
(1)6月26日前班級出好專題黑板報宣傳禁毒活動。
2、開展一次專題教育活動。
(1)在“6.26”國際禁毒日期間，結合我校實際，舉行一次禁毒教育專題廣播。
(2)要求三——五年級每班學生寫一篇禁毒教育后的感想的活動，通過禁毒宣傳欄圖片展示等內容豐富，提高廣大學生對毒x危害性的認識，提高自覺抵御毒x的能力。開展一次“遠離毒x”班會教育，并將班會教育內容上交少先隊。
四、活動要求。
1、提高認識，落實責任。
學校毒x預防教育是一項關系祖國和民族未來的長期性工作，少先隊具體落實學校毒x預防教育活動，切實抓好各項禁毒活動。
2、以“6.26國際禁毒日”活動為契機，本著“預防為主”的原則，多形式、多渠道對開展毒x預防教育，爭取取得更明顯成效，促使師生對毒x危害的認識提高，防毒拒毒的意識增強。
3、緊密結合學校其他活動，扎實有效開展毒x預防教育活動。
遵循“預防為主”的原則，把毒x預防教育與認真貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》結合起來，與日常的法制教育結合起來，與平安校園創建活動和學校周邊環境治理結合起來，與德育達標校創建緊密結合起來，根據實際，對學生普遍進行預防毒x宣傳教育。
4、加強聯系，協作宣傳。
學校加強與家庭、社會禁毒教育聯系，加大宣傳力度。組織學生參與鄉鎮禁毒教育活動，并讓每位學生將禁毒宣傳資料帶回家，向其家人宣傳，形成以學校為主、家庭配合的禁毒教育體系。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇十四
為了給師生提供一個干凈、優雅的學習和生活環境，學校將以“樹教師形象，做合格學生，創文明校園”為抓手，以治理校園亂貼、亂放、亂丟、亂涂、亂停現象為載體，依據《學校衛生管理工作條例》和上級相關部門的要求，結合我校實際情況，特制訂衛生整治方案，具體如下：
實行區域責任到人到班，領導分片包干，建立長效機制，形成齊抓共管的局面。
（一）督查組:。
1、校長（祝巍巍）、黨委書記（李建玲）負責總體布局和督查指導；
2、分管副校長（馬世和）負責衛生間督查；
3、副校長（朱才水）負責集體辦公室督查；
4、副校長（尹全嬌）負責部室督查；
5、副書記（馬玉峰）、楊龍負責餐飲部及其周邊環境督查；
6、杜婷負責潤澤樓督查；
7、孫婷負責潤德樓督查；
8、王小芳負責潤智樓督查；
9、張建國負責潤慧樓督查；
10、劉順勇負責大門及其周邊督查；
11、孫長扣負責操場及其周邊督查；
12、齊星負責花園、花壇及其場地督查；
（二）衛生區域劃分：
1、三（1）班：潤德樓三樓辦公室門前及其西側通道；大操場南面。
2、三（2）班：潤德樓二樓辦公室門前及其西側通道；大操場北面。
3、三（3）班：潤德樓一樓辦公室門前及其西側通道；知行樓前場地。
4、三（4）班：潤德樓東側1-4樓樓梯；大門里主通道東側臺階。
5、四（1）班：潤澤樓一樓通道及其西側通道；潤智樓—潤慧樓之間場地及潤慧樓東側。
6、四（2）班:潤澤樓二樓通道及其西側樓梯；潤慧樓和餐廳中間場地（含通道）；
7、四（3）班：潤澤樓三樓通道及東側樓梯；餐廳東西北場地。
9、五(2)班：潤智樓東側1-4樓樓梯；潤德樓—潤智樓中間場地及潤智樓東側；
10．五（3）班：潤德樓四樓辦公室門前及西側通道；潤澤樓南場地及東側；
11、六（1）班：潤智樓—潤慧樓之間3-4樓通道；大門外通校路；
12、六（2）班;潤智樓—潤慧樓之間1-2樓通道；大門外兩側臺階及車位；
13、六（3）班：潤德樓四樓通道；大門里主通道；
14、各部室衛生情況，具體由部室負責人協調安排。
（三）衛生片區巡查人員：
1、本班級教室內外：班主任。
2、各部室內外：部室管理員：、
3、行政辦公室、會議室：相關負責人。
4、教導處辦公室：一樓、二樓、三樓、四樓由負責人安排組員打掃；
5、大操場：劉媞媞。
6、主通道（包含西側花壇）：曹晨、劉煒。
7、潤澤樓---潤德樓之間空地：孟苗。
8、潤德樓---潤智樓之間空地：饒勵。
9、潤智樓---潤慧樓之間空地：張禮俊。
10、灶房南邊及周邊空地：楊龍。
11、潤德---智樓西：
一樓通道：楊盛蘭劉鈺二樓通道：孫剛田。
三樓通道：李亞茹四樓通道：張奇。
樓梯：朱才寶陳軍。
12、潤德樓東樓梯：王仁娥潤智樓東樓梯：王貴青。
13、潤智樓-潤慧樓---灶房通道：一樓：劉奎二樓：徐亞楠。
三樓：何元新四樓：毛小娟。
14、潤慧樓教室門前東西通道：一樓：吳英二樓：吳玥。
三樓：張菊艷四樓：趙亞婷。
15、潤慧樓東樓梯：黨媛陳小衡。
16、大門：仁懷寶。
17、衛生間:保潔。
18、未盡區域：安保人員。
19、身兼數職的領導和同志請做好協調。
參照《山陽縣城區第四小學衛生管理辦法》實施。
（一）認識到位，組織到位。各部門一定要認識到位，激發開展整治活動的積極性，認真組織、科學安排、綜合協調、合理部署，將整治活動列入工作日程，認真抓好落實。
（二）按照方案，落實責任。各項任務的責任人，明確具體工作任務、方法措施、時間標準。要領導帶頭，親臨一線，組織師生員工積極參與整治活動。各牽頭部門負責做好工作協調，各配合部門按職責分工各盡其職，合力推進，確保各項工作任務落到實處。
（三）認真督查，強化考核。開展經常性的督查工作，對工作不力，進展緩慢，推諉扯皮，未完成工作任務的，要通報批評。
（四）廣泛宣傳，營造氛圍。各部門要做好宣傳引導、營造氛圍、輿論監督工作，使廣大師生員工充分認識專項整治工作的重要性。
小學閱讀教學實施方案大全（15篇）篇十五
認真貫徹落實市局《關于加強鎮江市中小學學生社團建設的`指導意見》，進一步規范和促進我校學生社團健康發展，創設更多有利于學生自我表現并享受成功體驗的機會，培養學生主動參與、自主合作的發展意識與自我教育的能力，不斷提高學生社團活動水平和學生綜合素質。
整合學校的資源，關注學生個體差異。為每一個學生打造量身定做的教育，發展學生才能，探索繼續提高方向。開闊學生視野，培養團隊精神和合作意識。開展素質教育，豐富校園文化生活，促進學生身心健康發展。精心挑選社團輔導教師，發揮每位教師的長處，做到人盡其才。
組長：
副組長：
組員：各社團輔導老師。
社團名稱輔導教師活動地點。
合唱社團音樂舞蹈房。
毽繩社團綜合樓操場。
繪畫社團美術教室。
閱讀社團四年級教室。
信息社團電腦室。
整合教育資源，發展學生社團，創造良好條件，開展多彩活動；制定相關制度，建設管理并重，豐富校園生活，提升綜合素質。
1、社團所定的規章、公約等不得于校規抵觸，并且不得違背教育宗旨。
2、社團舉辦各種活動完畢應填寫活動記錄。
3、社團須于學期初、學期末將計劃、總結書面送交學校社團活動小組領導。
4、社團成員在社團活動期間，應按照社團分組的指定場地參加社團活動，不得無故缺席，否則以曠課論處。事假、病假的學生必須辦理請假手續。
5、社團考勤由當天值日行政人員根據社團活動安排檢查記錄。
6、社團管理中心每學期從日常考勤、活動開展、計劃總結、學生評價等方面對各社團情況進行考核評優。
1、在每周二、四下午3：50—4：50及周六上午8：00—10：00各社團活動中，學校有專門負責人對活動的情況進行檢查，將檢查結果及時反饋。
2、定期對活動成果進行評價，根據所有社團的訓練成績進行獎勵。
3、各班在期中期末的素質教育成果展示會上，學生必須將自己的學習情況向來賓或家長匯報表演，然后根據各方的反饋情況，對相關輔導教師進行考核。
4、在學校藝術節及各種活動中，每個學生都要積極參與，并將活動參與情況、獲獎情況納入班教小組量化，并與輔導教師的考核聯系起來。
5、開展豐富多彩的體藝術活動：
按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開辟第二課堂活動，開設合唱、毽繩、繪畫、等社團；通過舉行學校藝術節、體育節，開展各種文藝演出、競賽活動，培養和提高學生藝術素質和體質。
1、對輔導教師的特長輔導常規（計劃、出勤、獲獎情況等）按檢查情況由高到低分為3個檔次，分別按3分、2分、1分，記入教師的量化考核中。
2、根據參加各種比賽獲獎情況對輔導教師進行獎勵，國家級、省級、市級、縣級、校級分別按5、4、3、2、1分的標準記入輔導教師的量化考核中。
3、根據學生參與學校組織的各種比賽活動、文藝演出、特長展示等活動，設立參與人數獎，對于參與上述活動的學生，每參加1人次在班級量化中加0.5分。（對于獲獎情況按第二條進行加分）。
4、教師的特長培養成績納入業務考核，并作為評選校“優秀教師”的重要條件。
5、學生的特長獲獎情況記入學生成長檔案，并作為評選“優秀學生”的重要依據。
堅持六個原則。
1、以素質教育為主要原則。
社團必須始終堅持教育大方向，始終堅持貫徹素質教育，在新課程理論的指導下，把社團活動與學科建設、自主管理結合起來。在活動過程中，以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為基本理論指導。
2、開放性原則。
社團組織是開放的，成員自愿加入，沒有門檻。社團活動的內容和形式是開放的，學生可以提出各種活動建議。師生關系是開放的，互動的，教師不是高高在上，而是作為社員的大朋友，向他們提供參考，咨詢。對學生習作的評價是開放的，學生習作沒有條條框框，可以展開想像的翅膀自由翱翔，教師鼓勵多元思維，肯定多元的價值觀。
3、“三貼近”原則。
考慮學生的年齡特征、身心特點，尊重學生道德認知發展規律，從基礎道德教育抓起，環境道德教育的內容、方法力求貼近學生、貼近生活、貼近實際。
4、主動參與和民主管理的原則。
由于社團活動能夠符合學生的興趣需求，因此能充分發揮學生的主觀能動性。在社團活動中，學生有強烈的主動參與意識和民主管理意識。社團內的一切事務均由社團成員集體討論所決定，社團小干部民主選取，競爭上崗，增強社團成員的小主人意識。
5、實踐創新性原則。
學生興趣與個性的發展，離不開實踐創新活動，社團的發展提升是建立在大量社團實踐創新活動的基礎上，使之社團能夠長久生存。
6、體驗成功原則。
對于孩子而言，成功的喜悅尤為重要，為孩子設置合理的難度梯度，讓他們體驗成功，感受成功，并從中獲得自信。同時，也激勵更多的同學加入到社團中來，讓那些性格內向，缺乏自信的同學變得開朗大方、找到自信心。
第一階段：宣傳策劃。
通過國旗下的講話、召開專題廣播會等途徑對學生進行輿論引領，讓學生充分認識參加社團的意義。
第二階段：招募建團。
組織招收新成員，新生報名參加感興趣的社團，為社團注入新鮮血液，進一步推動社團向前發展。
第三階段：開展活動。
每周二、周四下午3：50————4：50，周六上午8：00————10：00為活動時間。
第四階段：階段性成果展示。
打開大門，面向社區開展半日開放活動。
第五階段：總結評價。
展示本學期活動成果，評選優秀社團成員，整理資料等。