中班教案的編寫(xiě)需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，同時(shí)考慮到教學(xué)資源的合理調(diào)配?！疽魳?lè)】中班教案范例：感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，提高音樂(lè)欣賞能力。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇一
1.了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲，。
3.了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂(lè)的情感。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
1.小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下)。
2.那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠)。
3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4.告訴我，哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，并說(shuō))，第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?認(rèn)識(shí)并了解一些常見(jiàn)的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7.那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧!他是誰(shuí)?(出示ppt)(小蝸牛)。
2.那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀?
3.哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用?(這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全)我是快樂(lè)的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4.它的頭上有什么?(觸角)。
5.那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫小犄角。
6.好，現(xiàn)在伸出你的'兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)。
7.小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8.小蝸牛唱的這么開(kāi)心，那他會(huì)回頭嗎?(不會(huì))。
9.小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。
10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂(lè)的小蝸牛。)。
11.現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《快樂(lè)的小蝸牛》，你們聽(tīng)：開(kāi)始唱，并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，敲鼓)。
14.現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)。
15.現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。(彈琴，敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞?。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音(邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉?，二三兩拍不敲，以前一拍?dòng)作延伸后兩拍)。
2.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作)，要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3.練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。
4.現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟?。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6.排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓)。
在這一音樂(lè)活動(dòng)中，教師一開(kāi)始就以情感入手，通過(guò)有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂(lè)心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓?lè)心情的動(dòng)作，通過(guò)創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇二
1.能感受歌曲的活潑、快樂(lè)，學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒在《健康歌》的音樂(lè)伴奏下自由地跳舞。
提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎?聽(tīng)著它，你想做什么?
2.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的內(nèi)容。
提問(wèn)：歌里唱了什么?運(yùn)動(dòng)了哪些地方?
(2)幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。
和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。
3.幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂(lè)。
四、活動(dòng)建議。
1.教師要重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的唱法，特別是四分休止。
2.可將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合，作為早操律動(dòng)。
[附]歌曲：
健康歌。
1=d2/4。
111|165|1111|3165|7777|0767|11|10|。
左三圈，右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來(lái)做運(yùn)動(dòng)。
1111|1165|4444|4-|555|5554|3122|10|。
動(dòng)動(dòng)手呀動(dòng)動(dòng)腳呀去做深呼吸，學(xué)爺爺唱唱跳跳永遠(yuǎn)不會(huì)老。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇三
1.能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2.體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1.動(dòng)畫(huà)片：交通信號(hào)燈。
2.音樂(lè)：小司機(jī)。
一、動(dòng)畫(huà)片：交通信號(hào)燈。
幼兒雙手模仿手握方向盤(pán)，便根據(jù)交通信號(hào)燈做開(kāi)車(chē)、停車(chē)狀。
二、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)。
1.你最喜歡什么汽車(chē)，為什么？
請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
2.播放慢節(jié)奏音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。
3.出示玩具汽車(chē)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)最主要的特征。
4.播放快節(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。
5.重點(diǎn)模擬兩種汽車(chē)，如消防車(chē)和警車(chē)。
引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。
6.在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē)，音樂(lè)一停就擺好造型，相互欣賞。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē)，在干什么。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，如“我是警車(chē)，在執(zhí)行任務(wù)”。
三、幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)。
2.合著慢節(jié)奏的音樂(lè)，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)，想像此時(shí)汽車(chē)在干什么，如“消防車(chē)要安全回家了”等。
3.現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么，
音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。
1.你們工作得真認(rèn)真，現(xiàn)在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng)，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2.教師用鋼琴?gòu)棾龈咭簟⒌鸵艉凸我簦瑔l(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。
3.游戲開(kāi)始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào)，邊創(chuàng)造性地游戲。
4.在歡快的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車(chē)回“停車(chē)場(chǎng)”。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇四
1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))
4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、在通過(guò)觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。
2、音樂(lè)：不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂(lè)碟。
3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒入場(chǎng)。
二、故事引導(dǎo)：
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》。
三、肢體感應(yīng)樂(lè)句。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)和枕頭玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺(jué)，記得哄枕頭寶寶睡覺(jué)的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們?。úシ艃杀橐魳?lè)做哄枕頭寶寶睡覺(jué)樣）誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢？一起去看看吧！走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了?。úシ乓魳?lè)）我們的枕頭寶寶都睡了，請(qǐng)你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧！
四、觸感游戲。
五、情景游戲。
師：小朋友們都累了吧？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽(tīng)，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦?。ń處煶枨靶≌眍^”哄寶寶睡覺(jué)）。
六、結(jié)束部分。
師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎？那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢？（想）那我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛出去玩游戲吧?。úシ拧靶≌眍^”音樂(lè)出場(chǎng)）。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)與同伴在游樂(lè)園游玩的樂(lè)趣，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻）；三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）。
1、你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里有些什么好玩的東西？
（老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升）。
啊，游樂(lè)園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車(chē)出發(fā)吧！
二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
跟著音樂(lè)進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
三、律動(dòng)：“旋轉(zhuǎn)木馬”
（一）欣賞音樂(lè)。
1、幼兒欣賞音樂(lè)一遍。
――先到什么地方去玩呢，請(qǐng)你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁础＃ㄐ蕾p音樂(lè)“杜鵑圓舞曲”）。
――你覺(jué)得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?？（旋轉(zhuǎn)木馬）為什么？
――這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的樣子。）。
2、播放幻燈二，配以音樂(lè)。
――我們來(lái)看看，老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁?。（旋轉(zhuǎn)木馬的視頻）。
――你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？
（二）嘗試用動(dòng)作表演。
1、播放音樂(lè)，幼兒做小木馬動(dòng)作。
――老師還是給你們剛才那段音樂(lè)，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀察與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請(qǐng)他們來(lái)表演。
――她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結(jié)：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請(qǐng)一個(gè)小樂(lè)器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。
――我們請(qǐng)三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
――除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。
――我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
――小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？
老師觀察引導(dǎo)：她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的`呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論：發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)頭會(huì)很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。
――看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。
――我表演的好嗎？我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著老師一起跳起來(lái)。
――讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來(lái)。
四、歌表演：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
――時(shí)間不早了，游樂(lè)園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！
歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇七
根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
【說(shuō)目標(biāo)】。
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
【說(shuō)教法】。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。
運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。
【說(shuō)準(zhǔn)備】。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備：
1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分：
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的）。
二、基本部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作。
1、初步感受音樂(lè)。
（1）今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)――播放音樂(lè)。
（2）師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“蚩0蚩0蚩氣蚱-頡保并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
（4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
（5）師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)蚩0蚩0蚩氣蚱-頡薄。
（6）師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心！
（7）引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
（8）師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)蚩0蚩0蚩氣蚱-頡?。＞唧w的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情）。
（9）師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的`情境中。）。
2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
（1）師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦?。úシ乓魳?lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）。
師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？”（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
（3）教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)――a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
（分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè)，用肢體表達(dá)快樂(lè)，學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷酷酷氣氣）。
將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧――”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
（4）教師提出問(wèn)題――大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
（分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂(lè)）。
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)分。
4、知道扔垃圾會(huì)給自己和別人帶來(lái)不便，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)磁帶、環(huán)保小衛(wèi)士標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入課題。
1、教師：“小朋友，今天老師為小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開(kāi)心的事情，但是它也做了一件壞事情，請(qǐng)大家仔細(xì)的聽(tīng)歌曲。
2、教師帶表演清唱歌曲一遍（間奏拍手）。
提問(wèn)：豬八戒遇到了什么開(kāi)心的事情？它做了什么壞事情？（幼兒自由說(shuō)）。
3、教師再次清唱歌曲一遍。
提問(wèn)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣？它手里捧著什么？心里怎么樣？它吃西瓜是什么聲音？最后怎么樣了？（根據(jù)歌曲節(jié)奏出示圖譜）。
4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分；并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒唱歌曲2-3遍。
二、創(chuàng)編豬八戒滑倒的動(dòng)作。
1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動(dòng)作。
3、關(guān)注幼兒的表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。
三、游戲：誰(shuí)丟的瓜皮。
游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒到中間站好，合著音樂(lè)唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動(dòng)作；中間的幼兒起來(lái)問(wèn)：”誰(shuí)丟的西瓜皮？"其他幼兒快速回到自己座位上，環(huán)保小衛(wèi)士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認(rèn)識(shí)到亂丟瓜皮的行為是不對(duì)的，并撿起來(lái)。
被捉的幼兒來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、活動(dòng)結(jié)束。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇九
1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂(lè)的情感。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
1、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂(lè)的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫小犄角。
6、好，現(xiàn)在伸出你的'兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、小蝸牛唱的這么開(kāi)心，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）。
9、小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂(lè)的小蝸牛……）。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《快樂(lè)的小蝸?！?，你們聽(tīng)：開(kāi)始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞?。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音（邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉?，二三兩拍不敲，以前一拍?dòng)作延伸后兩拍）。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。
4、現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟恕Ｕl(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）。
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十
本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)語(yǔ)言。小鳥(niǎo)是小朋友們熟悉又感到親切的動(dòng)物，鳥(niǎo)兒們?cè)诖笞匀恢袝?huì)做著什么快樂(lè)的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥(niǎo)，投入大自然的懷抱，去感受小鳥(niǎo)們的快樂(lè)吧！
一年級(jí)的小朋友依然對(duì)學(xué)校生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機(jī)會(huì)從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué)，天真、善良、樂(lè)于表達(dá)自身，自身就是一群“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”，希望他們?cè)谶@節(jié)課中可以快樂(lè)感受、快樂(lè)表達(dá)、快樂(lè)交流。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過(guò)“點(diǎn)、線、色”的概念，但還沒(méi)得到具體的深入強(qiáng)化，這節(jié)課將對(duì)這一表示技能作進(jìn)一步的深化。
（一）知識(shí)技能：
1、了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色彩。
2、懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)表示小鳥(niǎo)。
3、知道一些生態(tài)環(huán)境的'知識(shí)。
（二）過(guò)程與方法：
1、在欣賞、比較中了解小鳥(niǎo)，培養(yǎng)審美能力。
2、合作探究小鳥(niǎo)的表示方法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)同學(xué)喜歡小鳥(niǎo)、懂得保護(hù)小鳥(niǎo)。
2、喜歡小鳥(niǎo)的形態(tài)和色彩。
1、圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。
2、啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
一、參盛宴。
1、聽(tīng)鳥(niǎo)聲，結(jié)合課本圖片，想象情景，學(xué)鳥(niǎo)叫。
3、看課件圖片，感受小鳥(niǎo)各種動(dòng)態(tài)，為表示小鳥(niǎo)的快樂(lè)動(dòng)態(tài)作鋪墊。
二、齊玩樂(lè)。
1、說(shuō)一說(shuō)：生說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在做什么事情的時(shí)候是最快樂(lè)的。
2、想一想：師激勵(lì)同學(xué)看圖說(shuō)出小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。
3、猜一猜：師示范如何利用簡(jiǎn)單的圖形變出一只小鳥(niǎo)。
4、畫(huà)一畫(huà)：生運(yùn)用小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫(huà)出快樂(lè)小鳥(niǎo)不同的動(dòng)態(tài)。
三、穿花衣。
1、通過(guò)課件看圖，對(duì)比觀察，感受小鳥(niǎo)身上的點(diǎn)、線、色，如何搭配才美。
2、生說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意。
四、繪所想。
五、品快樂(lè)。
1、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。
2、師做課堂總結(jié)，升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育：教育小朋友要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜自然生態(tài)，從我做起。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，感受樂(lè)曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、結(jié)合圖譜，幫助幼兒找到樂(lè)曲中的重音，鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方式表現(xiàn)出樂(lè)曲中的重音。
3、讓幼兒體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)2/4拍的樂(lè)曲；
2、心理準(zhǔn)備：幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)興趣濃厚；
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂(lè)器（樂(lè)器瓶、樂(lè)器盒等）。
x幼兒圍坐成半圓形。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
通過(guò)談話活動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒欣賞興趣；
秋天來(lái)了，小動(dòng)物出來(lái)游戲了，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)（欣賞音樂(lè)）。
（二）欣賞音樂(lè)，幫助幼兒了解樂(lè)曲風(fēng)格并嘗試找到重音。
1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡快、活潑的.風(fēng)格；
2、利用圖譜，幫助幼兒理解音樂(lè)；
小兔在小樹(shù)林里是怎么玩的呢？（結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲）；
3、啟發(fā)幼兒互相討論，嘗試用各種辦法，找到并表現(xiàn)出音樂(lè)中的重音；
（1）結(jié)合圖譜，幫助幼兒找到重音；
（2）啟發(fā)幼兒應(yīng)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)重音；
如：拍手、跺腳等（幼兒隨音樂(lè)練習(xí)）；
4、隨音樂(lè)用自制的小樂(lè)器在重音處進(jìn)行演奏。
（三）通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出音樂(lè)的重音。
音樂(lè)游戲：圓圈舞；
結(jié)束活動(dòng)，離開(kāi)活動(dòng)室。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞。
1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天，老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子到處走。
2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來(lái)吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是快樂(lè)的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì)，一邊看來(lái)一邊走。
5.熟悉歌詞。
來(lái)，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì)吧!聽(tīng)，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽(tīng)呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè)器，我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞。
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺(jué)的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè)，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮。
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。
(2)音樂(lè)中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來(lái)唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十三
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂(lè)曲abb’的曲式風(fēng)格。
2、嘗試用有節(jié)奏的動(dòng)作和小樂(lè)器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂(lè)的心情。
音樂(lè)錄音；小樂(lè)器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。
1、做做玩玩、感受樂(lè)曲。
回憶經(jīng)驗(yàn)，用肢體動(dòng)作有表情地表現(xiàn)。
“鞋匠是怎樣修鞋的？”
欣賞音樂(lè)，理解樂(lè)曲。
“這段音樂(lè)有變化嗎？是怎么變的？”
在音樂(lè)的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。
小結(jié)和提升：
“這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)鞋匠在快樂(lè)工作的情景?！?/p>
2、敲打樂(lè)器、學(xué)做游戲。
選擇與動(dòng)作相匹配的小樂(lè)器。
“你覺(jué)得敲鞋釘可以用哪個(gè)小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？”
“我的手做哪個(gè)動(dòng)作就用那個(gè)小樂(lè)器來(lái)表演?！?/p>
敲打樂(lè)器、感知節(jié)奏。
“這個(gè)節(jié)奏是怎樣拍的？”
聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起敲打小樂(lè)器。
要求：“輪到你的小樂(lè)器時(shí)進(jìn)行表演?！?/p>
自由選擇小樂(lè)器，聽(tīng)著音樂(lè)的變化有節(jié)奏地敲打小樂(lè)器。
“音樂(lè)變化到哪里，小樂(lè)器也跟著變化?！?/p>
小結(jié)和提升：
“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂(lè)器來(lái)表演修鞋的動(dòng)作?！?/p>
3、玩鞋子、拓展方法。
用自己的.小鞋子做樂(lè)器，跟著音樂(lè)表演。
“用鞋子做小樂(lè)器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂(lè)節(jié)奏。）。
1、你覺(jué)得本活動(dòng)符合音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎？音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求？
2、說(shuō)說(shuō)本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
3、本活動(dòng)是否達(dá)成音樂(lè)欣賞教學(xué)的要求？以活動(dòng)環(huán)節(jié)舉例。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十四
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
二、準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲。
三、過(guò)程。
（一）音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。
（二）說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲――有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè)：“大家好，我是樂(lè)樂(lè)，我也來(lái)和大家一起做游戲？”
想想我們玩過(guò)“碰一碰”的游戲，還玩過(guò)一些什么游戲？出自：大；考。吧“請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛(ài)玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
（三）玩玩”小樂(lè)隊(duì)“游戲――學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
樂(lè)樂(lè)：”今天我?guī)?lái)一個(gè)新游戲，仔細(xì)聽(tīng)你就會(huì)知道怎么玩了？“。
第一次完整欣賞。
（1）師：樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？（小指揮的游戲）。
（2）師：歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗空l(shuí)在玩（小木魚(yú)）？（小樂(lè)手）。
小指揮說(shuō)了些什么？
第二次完整欣賞。
（教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍）。
分段。
師：這段音樂(lè)是誰(shuí)在唱歌？（分句唱）。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩”小樂(lè)隊(duì)“游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看ppt）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（兩遍）。
（2）分角色演唱，玩”小樂(lè)隊(duì)"游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）。
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）。
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
文檔為doc格式。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十五
（1）教師范唱。
（2）師：歌曲的題目叫什么？好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)唱一唱？
（3）你聽(tīng)到了哪些歌詞？
（4）念讀歌詞。
3、感受歌曲旋律。
（1）傾聽(tīng)歌曲旋律，并說(shuō)出是幾拍子的。
（2）跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，指出三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、學(xué)唱歌曲。
三、嘗試為歌曲創(chuàng)編替換歌詞。
快樂(lè)的汽車(chē)中班音樂(lè)教案（專(zhuān)業(yè)16篇）篇十六
1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲，。
3、了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸?？鞓?lè)的情感。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
1、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的`殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂(lè)的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫小犄角。
6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、小蝸牛唱的這么開(kāi)心，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）。
9、小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂(lè)的小蝸牛。）。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《快樂(lè)的小蝸?！?，你們聽(tīng)：開(kāi)始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞?。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音（邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉模齼膳牟磺茫郧耙慌膭?dòng)作延伸后兩拍）。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。
4、現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟?。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）。