感恩是一種美德，它是對別人給予的關愛、幫助以及自己所擁有的一切表示感激的表達方式。小編為大家準備了一些感恩的心得體會，希望能夠引發大家對感恩的思考。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇一
2.體會細節描寫對于塑造人物形象的作用。
3.體悟父母與子女間的真摯情感。
1.學習截取典型事例表現人物特點的寫法。
2.學習記敘中穿插必要議論的寫法。
一、導入：
世界上最偉大、最無私的愛是母愛，“奉獻”和“犧牲”是母愛的豐富內涵中最動情和閃光的部分，因此，從孟郊的《游子吟》到冰心的《母親》，母愛成了古今中外文學作品中亙古不變的題材。今天，我們一起來學習我國的新聞記者、政論家和出版家鄒韜奮的作品--《我的母親》，感受母親和子女之間的摯愛親情。
二、初讀課文，整體感知文本。
(一)初讀課文，想一想：文章寫了母親哪幾件事?請用自己的語言概括。
學生閱讀、回答：一共寫了關于母親的四件事：
(1)元宵節母親背“我”觀燈。
(2)母親愛看小說、講故事娓娓動聽。
(3)見“我”背書挨打，母親心里十分矛盾。
(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋。
(二)概括出四件事，文章的整體結構也就一目了然了。
第一部分(1-2段)：交代母親的姓氏和早逝。
第二部分(3-6段)：回憶關于母親的四個片段。
第三部分(7-8段)：以無限痛惜的心情交代母親去世時的年輕，概括母親的良好品質。
三、細品課文，感受摯愛親情。
分組討論四個片段、回答、明確：
(1)元宵節母親背“我”觀燈--表現母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”和愛子之殷勤與細心。
(2)母親愛看小說、講故事娓娓動聽--表現母親有文學修養，感情豐富，富有同情心。
(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋--表現母親的勤勞、辛苦、能干、奉獻精神，也表現“我”對母親的感激、歉疚、回報之情。
(二)具體語段解讀。
1.第一件事中，母親“愛子的殷勤與細心”表現在哪里?
第3段結尾處有一句，“我現在想來……”詳細分析出了母親愛子的殷勤與細心，作者指出：母親既希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節的樂趣，又不愿驚醒自己的孩子。這是作者用現在的推想補寫一筆，而這推想的內容在上文的描寫中已有伏筆，順理成章。
2.第三件事中，母親的矛盾心理是怎樣的?請詳細分析。
母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待，這進一步表現了母親對子女的愛。一面期待著以嚴訓使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰而淚如泉涌、刺心地痛苦。
這樣安排是有道理的：前三件事主要寫母親對子女的愛和她的才干，第四件事雖然也寫母親，但主要是寫“我”看到母親深夜勞作不休時的歉疚和激動之情，這里就不僅僅是母親對子女的奉獻與犧牲了，更有子女對母親的真誠、執著的.感恩之情。
四、解讀手法，學習寫作技巧。
學生回答、教師總結：
(一)截取人物表現中最典型的經歷來表現人物。
“典型”二字是我們作文選材的標準之一。在選材時，要截取人物表現中最典型的經歷來表現人物。這樣才能使人物形象更具個性，才能在塑造人物形象時事半功倍。
(二)穿插必要的議論深化思想內容。
在記敘、描寫的基礎上進行一定的分析、議論，可以使讀者更加清楚作者的寫作意圖，深化文章的思想內容。但是一定要注意分析、議論要言之有據、言之有理，不可生搬硬套。
(三)運用細節描寫刻畫人物。
作者在記敘事件時，往往會抓住某個很細小的動作、表情加以描寫，這就是細節。細節往往有點石成金的效果，某一個細節就會讓人潸然淚下，所以我們在生活中也要關注細節、體悟細節--往往母親對我們的愛就凝聚在一碗粥里、一個寵溺的眼神里;在寫作中也要重視細節描寫。
五、感悟生活，體味人間至愛。
請以《我的母親》或《我的父親》為題寫一篇作文，要求：
(1)選取2-3件典型事例來表現父母;。
(2)要在記敘描寫中穿插必要的議論;。
(3)在文中使用2處以上的細節描寫。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇二
在這個世界上，有一個人，她不求回報，默默地為你付出著，只為我能幸福；在這個世界上，有一種愛，她不求感激，無私的讓你索取著，只為我能快樂。這個人就是——我的母親！
每次吃玉米飯時，聞著那股地道的香味，常常會讓我想起我的母親，也總讓我懊悔不已。記得小的時候，吃著那被稱作粗糧的玉米飯，總是覺得難以下咽，比不得那又軟又香的大米飯。于是，天天哭鬧著要米飯吃。
“我要米飯吃，我要米飯吃……”我一邊哭，一邊委屈地喊叫著。母親幾乎哀求我說：“孩子，我們家已經連玉麥飯都快吃不上了，哪來的米飯吃呀，你就吃一點吧！”我不但沒有吃飯，反而哭鬧得更兇了。沒有想到，一向疼我的母親竟一把拽起我拎到園子里，把我扔進一個坑里。后來，鄰居李奶奶聞訊趕來，一邊拉我，一邊責怪母親。一向堅強的母親眼淚唰唰地流了下來。難過地說：“大媽，你說這孩子吵著要米飯吃，這不是要我的命嘛。她奶奶還生著病，僅有的兩碗米只能節省著熬粥給老人家吃，連玉麥都所剩無幾了，家里都快揭不開鍋了……”還沒說完，母親已泣不成聲。
那時我剛滿六歲，看到母親傷心成那樣，似乎明白事理了，一邊幫母親擦眼淚，一邊說：“媽媽，以后我再也不要米飯吃了，你別哭，好不好？”母親把我緊緊抱在懷里，不停地念叨：“好孩子……好孩子……”
十六歲那年我順利地考上了師范學校，于是我憧憬著工作以后如何報答母親。工作不久，我成了家，有了自己的孩子，母親又拖著瘦弱不堪的身子幫我帶孩子。于是我又想，到孩子大一點，工資高一點再好好補償她老人家，可是就在我孩子五歲那年，母親永遠地離開了我們。
母親臨終的樣子很安詳、很平靜，沒有一絲痛苦，沒有一絲憂傷。但是，她卻緊緊拉住我的手。我知道我最小，她不放心我。我不忍想象母親臨終還掛念我的樣子，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。母親，我好想說“媽，你真好！我這輩子能有你這么好的媽就是我最大的福氣，要是有下輩子我還做您的女兒。”
母親，我敬愛的母親！她就這樣離開了我。母親的一生是不幸的，因為她經歷了舊社會最底層勞動婦女的苦難；母親的一生是幸福的，因為她以兒女的幸福為幸福。
母親啊！我要為您唱一首贊歌，我也為天下的母親歌唱，全世界的母親的心始終一樣，就因為，她是一個母親！
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇三
我有一個善變的父親。
不善表達的。父親。父親很疼愛我，但他表達的方式與母親不一樣，總是藏著不說，甚至我一度認為他討厭我。還記得那年我參加夏令營去北京時，父親沒來，只母親一人來送行。看著別人都是父母一起來送行，我心中有點兒淡淡的失落。從北京回來之后，我問母親，為什么父親沒來。母親悄聲地告訴我：“你父親舍不得你，怕去送你的時候會更難過，你走后的幾天，他每天都念叨不知你在外生活得怎樣……”聽到這里我的眼睛濕潤了。原來父親是深愛我的，只是他把這份厚重的愛都藏在心中，需要我們慢慢去體會。
辛苦操勞的父親。父親工作很辛苦，經常加班，一加班就是整晚不回來。第二天我上學時父親還沒回來，等我放學回家，勞累的父親還在睡覺休息。所以只要父親加班，我就要三天不能與父親見面說話。為了支撐這個家，父親受了太多的苦與累，可他都默默承受著。一次全家一起吃飯時，我猛然間發現父親鬢角出現了白發，眼角的皺紋也增多了，比同齡人他顯得蒼老了許多。每每想起父親一個人在辦公室里忙碌地工作，想到父親孤獨與寂寞地工作，我就心酸地淚流心間，我也為自己之前不理解父親留下了悔恨的眼淚。
理想關心我的父親。有一次考試成績不理想，回家的路上我就在想父親會怎樣懲罰我呢，回家后父親知道了我不理想的成績后，他并未如想象中那樣訓斥我，而是平靜地對我說：“從哪里跌倒，就要從哪里爬起來。你要想想這次失敗的原因，下次爭取更好的成績。”之后，父親和我一起分析原因，并輔導我學習，為我解答難題，努力之后我的成績直線上升，下一次考試考出了非常優異的成績。知道我的進步后，父親欣喜若狂，這是父親最自豪的事了。
這就是我的父親，他教育我的方式有點像“虎爸”，把我放置到無垠的沙漠中，任我被風吹雨打，但他也在遠處默默地注視著我，陪伴見證我的每一步成長。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇四
復習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性；教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養學生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養學生搜集整理資料的能力。
過程與方法。
1、聯系社會背景，來領會作品深刻的`思想內涵的方法。
2、通過私反復朗讀體會作品的思想感情的方法。
情感、態度與價值觀讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心家庭，關心父母。從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，培養他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。
教學重點復習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性，培養他們家庭責任感。
教學難點利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。
教學準備多媒體課件、學生作業本、教學掛圖等。
教學課時二課時。
教學流程（第一課時）。
教學環節教師活動學生活動。
設計意圖。
預習1．給下面加點字注音。
文縐縐（zhou1）綽號（chuo4）庶祖母（shu4）。
吹笙（sheng3）摹畫（mo2）眼翳（yi4）。
舔去（tian3）侮辱（wu3）。
2．解釋下列詞語。
責罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬恕：寬容饒恕。
質問：責問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。’。
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
1、學生注音。
2、學生查詞典注釋。
導入。
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
作者簡介：
胡適（1891～1962），現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。19創作第一部新詩集嘗試集。
學生通過了解作者，初步感知課文。
閱讀課文．整體感知。
老師明確：
文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇五
在我的生命中你占據著重要的位子，從小你便一直陪伴著我，我長大了而你卻老了。時光在你的臉上留下了蒼疤，而且卻無怨無悔。這便是我的母親。生我養我的人。
我的母親，沒有漂亮的臉蛋，也不很富裕，可以說她是非常普通而且最不耀眼的。可就是這樣一個人卻給了我一個快樂的童年，一個溫馨的家，她的愛沒有語言只表現在點滴。
“媽，我的衣服呢?”我因為有急事要出門，急忙的叫到。可是卻沒有人回答我。媽媽，她今天去姥姥家了要一個星期后才會回來。我不由的愣住了，何時我已經習慣了，母親在我身邊做著做那，在身邊嘮嘮叨叨的說個不停。跟朋友的約定要爽約了。我坐下來沉默了，思考著何時我已經習慣了母親在我身邊，為何我卻不知。母親在的時候我卻嫌她啰嗦，何時她的啰嗦也成了一種習慣。
我們何曾想過母親的感受，想過他們默默付出后我們的反應。嫌棄他們。我們何曾想過她看到我們反應后的心酸，默默的付出卻換來我們的冷眼。可是他們有說過什么嗎?沒有。他們還是一味的遷就著我們。
媽想到這里眼睛不由的紅了，連忙跑到客廳拿起電話撥打了那個熟悉的不能再熟悉的電話號碼。“喂。”是那熟悉的聲音，是媽媽的聲音。可剛剛想說的話卻一個字也說不出。“喂。”電話那頭傳來熟悉是聲音。“媽。”我聲音沙啞的叫到。“怎么了?”關切的問。我在也忍不住了。默默地把電話掛了。
在這個世界上，愛情，友情，情親愛情會老，友情會變，唯有情親永遠長存。
在你的生命中有沒有一個人占據著重要的位置。不管你有沒有反正我有那個人便是我的母親。生我養我的人，給了我生命的人。她不富裕卻給了我一個溫暖的家。
“媽媽，謝謝你。”
文檔為doc格式。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇六
曾經有一首歌傳遍大江南北，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶”……每當這首歌一響起，就會想起我那慈祥的媽媽。
我媽媽從前有著一頭烏黑的頭發，長著一雙炯炯有神的大眼睛，濃濃的眉毛，和高高的鼻梁。但自從她出外去打工后，她烏黑的頭發變成了一片片的銀絲。原來細滑的皮膚如今成了粗糙的皮膚了。但是，我的媽媽在我的眼里依然是偉大的!
記得我小時候那年春天，都是因為我貪玩，天上下起傾盆大雨，媽媽看見我在外面，匆忙把我拉回來，后來我感冒了，躺在床上渾身冰冷，特別地難受，連喘口氣的力氣也沒有，爸爸上班還沒有回來，媽媽看到我病得很厲害，媽媽很著急，連忙披上雨衣，騎著自行車去醫院，我沒有力氣地抱著媽媽的腰，雖然燒得很厲害，但是心里感覺到媽媽對我的關愛。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇七
時，我看到眼前的一幕，淚珠就忍不住探出了眼眶，瞧瞧外面的世界。前幾天的晚上。寧靜蔓延了整個城市，風也屏住了呼吸。我正在想一道奧數題。“咚、咚、咚……”我想：“這么晚了，誰還走上來?媽媽加班了，爸爸去外面工作了。”隨著時間的'走動，這個人打開了門。“莫非是有賊光顧我家?”我想。我馬上驚惶失措，臉上冒出了了許多汗。我躡手躡腳地來到了墻邊，拿起了棒球桿。我低著頭，彎著腰，手捏一把棒球棍。“好的，全副武裝都齊了，可以出發了。”我悄悄地走下了樓梯。忽然閃出了一個黑影。“你這個盜賊，休想逃出我的五指山。”我一步一步的走上去。這個黑影坐在沙發上，被燈光一照，就現出了原形。“啊，是你。”我驚訝的說。
這一叫劃破了這晚上的寧靜。眼前的人居然是媽媽。她正拿著我的作業批改。臉上的黑眼圈清晰可見，疲勞圍繞著她的身邊。我想：“這么晚了，媽媽還幫我批改作業，寧愿自己吃苦，也要幫助我……”想到這里，我的淚珠像斷了鏈的珠子那然落了下來，透過淚花看到了媽媽的皺紋和銀發又增添了幾根。這時，媽媽發現了我，說：“孩子，怎么還沒有睡覺呢?”這時，我把整件事情的來龍去脈，一五一十地告訴媽媽。媽媽聽了后，愉快地笑了。說：“既然謎底已經解開了，那就回房睡覺吧。”媽媽推著我回到了房中。
媽媽像一把傘，為我遮風擋雨;媽媽像一棵樹，為我遮擋烈日;媽媽像一盞明燈，照亮我的前途。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇八
我的母親姓李，至今已有45歲。長著一副瓜子臉，面瘦肌黃，個子不高，一頭烏黑的長發下的臉爬上了幾條歲月留下的皺紋。他生于農村，從小就干農活，身上有一股農村味，那就是勤勞的味道。
我的祖輩不斷遷移到今天的永定，自居客家人。我們家世世代代都是農民，家境并不富裕，直到我母親這一代才有所好轉。
聽母親說，她小時候家里很窮，沒水沒電的，甚至連條路都沒有。要喝水，只能到小溪邊挑，晚上只能靠蠟燭的一點光照亮，甚至連蠟燭都要非常節省。更多的時候，晚上都只靠天上的月亮和星星來照亮。她說，那時的月亮比現在更亮。那時候他要到鎮上買東西，還要走幾里的山路。一大早出發也要下午才能回來。一年到頭，也很少吃肉，只有過年過節才吃一兩次，都是自家養的雞鴨。
我的母親至今一共生了三個兒女。因為剛生下我時，家境貧窮。要不是父母堅持要撫養我們，家里人還想送一個給別人養，我也因此差點少了一個兄弟姐妹。
為了養活這個家，父親在我很小的時候就到城市打拼，家務活和農活幾乎都落到了我母親身上，爺爺和奶奶年老，不能干重活，奶奶又摔傷了腿，母親又要照顧奶奶。母親是個好勞動，從我記事起，他每天天不亮就起床，煮好了飯他還要種田種菜，喂豬，養雞養鴨，回到家還要把家務活給干了。
大一點了，父母親都想讓我們上學讀書，于是我們一家人來到了城市。
母親雖然來到城市，卻依然整日勞碌著，我們都上了小學，母親就找了一份工作開始上班，減輕家里的負擔。母親每天一大早煮完飯就去上班了，因為學校離家近，我們都自己上學。晚上回家后就幫母親干些家務活，當然更多的還是母親來干。母親好像還是覺得很閑，或者家里勞動慣了，又或者是農村人的天性，離不開土地。她在她上班旁的小溪邊，種起了菜，她好像還沒覺得夠，經常撿別人不要的花盆子，還一點點的把土運到幾公里的家中，在家里的陽臺天臺上種起了菜。他經常用空余的時間來打理這些。
但災害還是有的，有幾年下了大雨，發了洪水，河邊的菜都被沖走了，母親勞動好久的果實就這樣沒了，但母親依舊在大水過后種起了菜。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇九
1、有感情地朗讀課文，感知文章內容。
2、理清文章脈絡，感悟作者思想感情。
3、體味母親寬容、善良、溫順、剛氣的品格。
4、聯系生活實際，談談自己對母親為人處世和教子方式的理解。
1、感知文章內容，理清脈絡，感悟作者思想感情。
2、了解"母親"為人處事對作者的影響。
3、聯系生活實際，談談自己對母親為人處世和教子方式的理解。
熟讀課文，掃清文字障礙。查找有關胡適的資料，閱讀《胡適自傳》、《先母行述》，拓展視野。
課時安排兩課時第一課時預習1．給下面加點字注音。
文縐縐(zhou1)綽號(chuo4)庶祖母(shu4)。
吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)。
舔去(tian3)侮辱(wu3)。
2．解釋下列詞語。
責罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬恕：寬容饒恕。
質問：責問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。'。
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心。報得三春暉。
這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美--母愛。詩的開頭兩句，所寫的'人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態，表現了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學習著名學者胡適的一篇文章《我的母親》。
1、板書課題。
2、簡單介紹作者、作品和背景。
1、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現的？
質樸真切的語言，自然流暢的結構，真摯的情感。
童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態和學者的深沉，如實道來，敬愛母親之情溢于言表。
2、作者說"受到了母親極大的影響"，表現在哪幾方面？齊讀最后一段。
好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德，
3、課文標題為"我的母親"，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關，為什么？
文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調和失落，也寫了環境與教育對一個人的性格的養成所起的奠基作用，為后文寫母親對自己的影響作了鋪墊，與結尾呼應。
1、請就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解和看法。
2、請結合自己的生活實際，談談學習本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇十
有一次，天氣轉暖，原來的球鞋穿上厭熱，那一些單鞋都厭小穿不上了。我向媽媽提出了買一雙大一點的鞋子。媽媽總是答應我的要求，就是沒有時間給我去買鞋子。我也沒有辦法。
這一天，媽媽下班回來比平時要早，看到我已經放學回家了，就說：
“小莉，吃好晚飯我就帶你去買鞋子!”“好，媽媽真好!”說著，我們兩個人趕緊吃晚飯。
吃好晚飯，媽媽收拾好碗筷就帶我出發了。
我們兩個人來到大街上，一邊走一邊看。這時，我看到了路邊的一家商店，正是一家專買鞋子的商店。就跟媽媽說了。媽媽就帶我走了進去。我看到那里的鞋子我一雙都看不上眼。我就搖了搖頭，走了出去。媽媽帶我繼續往前走。
來到第二家鞋子店。媽媽看中了一雙，我也覺得滿意，就坐在邊上的凳子上試著穿了起來。唉，這一雙鞋子太小了，穿進去腳都痛了。
問了問店主，他說這種式樣的這一雙最大。我只得又跟著媽媽走了出去。媽媽鼓勵我說：“孩子，不要緊，還有好多商店可以去買。”媽媽又帶我去另外幾家商店轉了一轉。不是式樣不中意，就是大小不合適，唉，買一雙鞋子也真是那么難。我走得都覺得有一些累了，看到媽媽還是那么信心十足，我只得跟著媽媽繼續往前走。
走了十多家商店，我還是沒有買到我中意的鞋子。我看到整條大街都快要走完了，商店也即將走光了。怎么辦媽媽說：“走，再過去看一看!”真是皇天不負有心人，我在最后一家商店買到了一雙我和媽媽都喜歡的鞋子。這時，我們已經在大街上逛了兩個多小時了，已經到了九點多一點了，許多商店紛紛關起了店門。
從這一次買鞋子中，我體會到母親真的十分疼我的!
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇十一
本節課是人教版新課標初中語文八年級下第二課，本單元都是名家之作，或追述難忘經歷，或展現生活一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態度、情感價值觀教育。本著這個目標，我將本節課進行大膽延伸，用資料和聲音讓學生用心感受、體驗、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評價。
二學生分析。
初二的學生逆反心理很強，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學生與父母之間有代溝，有很多學生不理解母親對他們的關愛。所以。教師讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心家庭，關心父母。從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，培養他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。
三教學目標。
1知識與技能。
復習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性;教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養學生明辨是非的能力;利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想;培養學生搜集整理資料的能力。
2語文思考。
通過放錄音，發展學生的抽象思維轉化為形象思維的能力;豐富對世界的認識，培養學生明辨是非的能力;經歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程，培養了學生責任感和換位思考的能力;培養了學生回憶、重新整理思路、組織語言和有條理表達的能力;捕捉生活中有用信息的能力。
3解決問題。
能有家庭責任感和關心他人意識;形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗別人的感受，并通過理解感悟學會換位思考;通過學會評價他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價與反思的意識。
4情感與態度。
讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心家庭，關心父母。從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，培養他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。
四教學重點。
復習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性，培養他們家庭責任感。
五教學難點。
利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。
六教學過程。
(一)情境導入。
1學生朗讀查找的關于母親的詩詞、格言、警句。
2導入。
我們準備得很充分，我們每個人都在母愛光環的照耀下成長，在母愛的目光的關注下成長。請聽《媽媽的目光》。
3復習。
課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
文寫了母親這樣5件事情：
a.學習上的督促，叫我早起，“催”去上學;。
b.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我。
c.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色;。
d.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦;。
e.聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現母親以下品性：
她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
二探究活動。
請你就作者母親的為人、教子方法，等方面談談自己的理解與看法。學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯系自己的生活實際暢所欲言。
三情感延伸。
1母愛如三月的春風曛得人昏昏欲睡，猶如夏夜的涼茶讓人精神倍爽，又是母愛又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解，我們都能理解母愛嗎?母親愛子女的方式不同，多數的母親都是說教式的愛，一件事說起來三遍四遍，我們嫌母親煩，不能理解，你有過這樣的體驗嗎，或者你有事不能理解母親的做法，請你說一說。
3母愛可以使你在痛苦中得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。母愛是無任何條件的，就連小動物的母親也會保護自己的寶寶，請聽下面的故事。(播放《黃鼠狼媽媽找食物》)(老師打出課件后，播放了一個深情而又蕩氣回腸的歌頌母親的曲子《燭光里的媽媽》，創設了很好的氛圍。然后讓學生換位思考。)。
小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇十二
每年的中秋節和爸爸媽媽聚在一起吃芋艿嘗月餅賞圓月……那樣子美好的事情對我來說總是可望而不可及的。我最想念的爸爸媽媽總是在遙遠的他鄉過著節日而我8年來總覺得好孤單……電話中媽媽總會祝福我中秋快樂我笑了笑“謝謝”僅此而已。說不出更多的言語。以前總感覺沒有爸爸媽媽的中秋怎么快樂。也許我總是那么多愁善感以前總想著爸爸媽媽那么狠心在我才八歲的時候就拋下我一個人在上海讀書。稍稍長大些便更加的叛逆常常會頂撞爸爸媽媽仿佛是要發泄似的。上了初中人也懂事了想想我家鄉的農村女孩子的生活再想想與他們從小玩到大的我的生活莫名的感激……好像明白爸爸媽媽是為了我受好的教育才送我來上海心里感覺那么愧疚對父母的思念更加肆意的蔓延了。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇十三
我的母親是一個通情達理的女人。我一直都是很崇敬我的母親的。
我家的鄰居是一個微胖的`中年女人，雖然家境略微貧窮，但人性善良，和我的母親非常談得來，但卻很好吃。母親手術之后，親人送來了很多烏雞蛋，專為母親補身子用。母親把這些雞蛋裝進籃子里置于餐桌一角上。一段時間之后，母親無意間在鄰居家的飯桌上看見了烏雞蛋，回家一數確是少了那么幾顆，而我們都明白，鄰居家是無論如何也舍不得買烏雞蛋的。母親無意間提起后，我嚷著讓告訴父親，卻馬上被母親制止了。面對我疑惑的眼神，母親釋然的笑笑，用極平常的腔調說道：“算了吧，一個知音總比那些雞蛋來的重要!”母親是一朵花，讓我學會了寬容。
母親對我的教育方法很獨特。她不逼我做不想做的事情，在學習上她給我最多的還是鼓勵，并且從不給我報過多的補習班。母親認為：孩子只有在生活中過得快樂才叫做孩子。
我的母親是一個合格的傾聽者，古人云：家家有本難念的經。我家亦是。我的叔伯有很多個，卻只有一個姑媽。姑媽性格直爽，卻老是和嬸嬸們合不來。姑媽一生氣，便跑到我家來，對著母親發泄似的嘮叨一番。對于這種嘮叨，我見過很多次。母親只是笑而不答，有時微微偏頭做思考狀;有時面對姑媽的質問：只是附和一聲;有時也會為姑媽端上一杯熱茶。勸她消消火。直到最后，母親才會發表自己的觀點。她常說：“人這一輩子也就這樣下來了，何不忍一時退一步，誰的心里也不久平坦了嘛!”母親是一朵花，讓我學會了傾聽。
人生本是一場孤旅，如果我在與人相處時，還懂得一點與人為善，通情達理;如果我知道“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”;如果我在學習的波折中還懂得一點堅韌，能有一點受挫力——我都得感謝我母親的言傳身教。光陰似箭，日月如梭，我更深刻感受到，母親給予我的影響是上天賜予我豐富的財富。
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八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇十四
“這是第一次中秋節放假，真不知道有什么有趣的是可以做。”我自言自語道。一人站在陽臺上，望著夕陽，心中涌現出無數說不清的思緒，也許有幾分凄涼，也許有幾分傷感，總之說不清，數不完，感覺怪怪的。“要不陪我們賞月吧。”媽媽突然出現在我身后，讓我振了振。回過神后，問媽媽：“你是指傻傻地坐在陽臺邊，然后肯一個破月餅？”“你認為這很無聊嗎？”媽媽拍著我的肩問道。我點了點頭，“我們好不容易才有空可以在一起，平時你在學校，你爸又要應酬，出差，可以說每次只留下我孤零零的一個……”媽媽沒有說下去，然后突然說道：“算了，既然你不想陪我們就早點睡吧。”“陪就陪吧。”我無奈的說道，因為我發現媽媽已經很不高興了。這時，天空在我不經意的情況下暗了起來，但不是全暗，而是夕陽和夜晚的交融，格外美麗。
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇十五
我的母親是一位偉大的母親，雖然有時候會嚴格一些，但嚴格中帶有慈愛。
記得小時侯，我經常生病，母親總會背著我去醫院。有一天晚上，我全身抽筋，病得不醒人事。我后來聽說，我被送到醫院以后，就進了搶救室，大概搶救了一個小時吧，醫生便出來跟我母親說：“你的女兒要是再搶救半個小時還沒有蘇醒跡象的話，也許就會……”我媽媽聽了以后，嚇得面無血色，淚水一直在眼珠里打轉，不知所措。我聽了也有點害怕，但我始終搞不清楚，我是怎么活過來的，可能是老天爺舍不得我和母親分開吧！
當我讀小學一年級的時候，母親每天都騎摩托車送我上學去，可謂是風雨不改。當我六年級的時候，曾經提出過讓我自己騎自行車去上學，她總是對我說：“你還小，要是碰上了壞人那怎么辦？不行。”所以我到現在初二為止我都是坐車上課的。其實我非常羨慕那些，可以自己去上課的學生。他們不但可以鍛煉獨立的能力，還可以增加見聞，那不是很好嗎？想深一層，我就會覺得母親這樣做全都是為了我好。
每天晚上放學回家，我都會跟母親談論一些關于學校的事，例如：今天，我們班換了新座位，我和小小同學一起坐；今天，我們老師教了我們分式方程；今天，我的英語測驗的了90分……每當我和同學們談論到與父母交談時，我感到無比的自豪，因為同學們大多數都與父母有代溝，以至父母不能理解自己的想法。
最后，我想告訴同學們：“一定要孝順父母，多與父母交談，從而使父母理解自己的想法，還有要珍惜與父母在一起的時光，不要到最后才后悔，有些人一旦失去了，就不會再回來了！
八年級感恩我的母親（匯總16篇）篇十六
我的母親是一個通情達理的女人。我一直都是很崇敬我的母親的。
我家的鄰居是一個微胖的`中年女人，雖然家境略微貧窮，但人性善良，和我的母親非常談得來，但卻很好吃。母親手術之后，親人送來了很多烏雞蛋，專為母親補身子用。母親把這些雞蛋裝進籃子里置于餐桌一角上。一段時間之后，母親無意間在鄰居家的飯桌上看見了烏雞蛋，回家一數確是少了那么幾顆，而我們都明白，鄰居家是無論如何也舍不得買烏雞蛋的。母親無意間提起后，我嚷著讓告訴父親，卻馬上被母親制止了。面對我疑惑的眼神，母親釋然的笑笑，用極平常的腔調說道：“算了吧，一個知音總比那些雞蛋來的重要!”母親是一朵花，讓我學會了寬容。
母親對我的教育方法很獨特。她不逼我做不想做的事情，在學習上她給我最多的還是鼓勵，并且從不給我報過多的補習班。母親認為：孩子只有在生活中過得快樂才叫做孩子。
我的母親是一個合格的傾聽者，古人云：家家有本難念的經。我家亦是。我的叔伯有很多個，卻只有一個姑媽。姑媽性格直爽，卻老是和嬸嬸們合不來。姑媽一生氣，便跑到我家來，對著母親發泄似的嘮叨一番。對于這種嘮叨，我見過很多次。母親只是笑而不答，有時微微偏頭做思考狀;有時面對姑媽的質問：只是附和一聲;有時也會為姑媽端上一杯熱茶。勸她消消火。直到最后，母親才會發表自己的觀點。她常說：“人這一輩子也就這樣下來了，何不忍一時退一步，誰的心里也不久平坦了嘛!”母親是一朵花，讓我學會了傾聽。
人生本是一場孤旅，如果我在與人相處時，還懂得一點與人為善，通情達理;如果我知道“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”;如果我在學習的波折中還懂得一點堅韌，能有一點受挫力——我都得感謝我母親的言傳身教。光陰似箭，日月如梭，我更深刻感受到，母親給予我的影響是上天賜予我豐富的財富。