月工作總結是對過去一個月工作內容和成果的總結和概括，可以幫助我們了解自己的工作表現和發現不足之處。以下是小編為大家收集的月工作總結范文，僅供參考，希望能給大家帶來一些啟發和靈感。
語文期試工作總結（通用15篇）篇一
這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下評價，與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情景，調整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談夢想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、作業布置合理。
作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新本事的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，僅有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
對學生的作業情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習進取性，鼓勵學生不斷提高。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;進取運用多媒體教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
語文期試工作總結（通用15篇）篇二
帶著開學初的美好愿望和對孩子們新的期待，我在他們的陪伴下又走完了一學期的學習生活。回顧這學期和孩子們相處學習的點點滴滴，我覺得我的心態更平和了，孩子們對待學習也更自覺了，所以學習成績是穩中有升。不過有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，現對本學期的語文教學工作做以下小結。
從開學初就先交給孩子預習方法，爭取每節課都做到先學后教，而不是無創意地進行課堂，同時常布置一些動手作業讓學生學會自己動手解決問題，讓生的自學能力逐漸得以提高。
制定早讀計劃，結合本學期的閱讀計劃，把早讀任務落到實處，細化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時間充分利用起來進行課外閱讀和進行國學經典誦讀，早讀課再按當天早讀課的安排進行，合理安排利用寶貴的早讀時間，一學期下來，通過早讀的利用學生的課外閱讀量增大了許多，部分學生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
“好習慣，益眾生。”“習慣決定成績，細節成就完美。”這兩句話是我這學期一直給孩子們強調的話，因為對于接受知識，孩子們都不成問題，但平時的學習考試中正是因為其粗心、馬虎、態度不端正等原因，才出現了這樣那樣不該出現的問題。所以強調習慣、加強習慣養成我從學生的每一次作業、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學習習慣的重要性。
本學期的閱讀教學與上學期相比，我已逐漸放手，因為通過一年半的引導，相當一部分孩子已經很愛讀書了，所以開學初我在班內設了一個好書推薦欄目，讓學生自己把自己看的好書推薦給同學們并相互交流，來帶動班上小部分還沒有融進讀書氛圍的同學。同時還定期開展班級讀書交流活動并寫讀后感，鼓勵學生參加省圖書館組織的各項有利于其愛上閱讀的活動。作文教學方面，本學期我更注重讓學生從身邊的事入手找素材來寫。比如經常開展一些班級活動，讓學生不會覺得無內容可寫，激發其寫作欲望，并學會表達真情實感。平時的作文指導中更加注重寫法的指導，在這一點上，我在平時的課文學習中就常注重講解并引導學生用到自己的習作當中。
在本學期的語文教學中，我更加注重個人的成長，精心備好每一節課，經常與同年級的老師交流，有時會為某一課找一個怎樣的突破口更好而絞盡腦汁，但是每當一種新的嘗試帶來意想不到都教學效果時，內心的喜悅是無法言表的，那是一種幸福的感覺。所以，在以后的教學工作中，我會更加精心鉆研教材，不斷學習，充實自己，努力使自己的教學更高效，更適合孩子們的長遠發展。
語文期試工作總結（通用15篇）篇三
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課間周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課8次。
2、教研組內6位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學校舉行的語文說上評活動。在這次活動中，大家群策群力，充分發揮集體優勢，進行了多次的磨課和評課，最后終于獻上了一節精彩的語文課。
3、注意師徒結對活動，并積極組織老師們開展推門聽課活動。師徒間經常互相交流教學心得，使教學工作有了更進一步的提高。本學期每位教師聽課都在15節以上。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把寫話教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，每個班基本上都做到了每周一節，充分調動學生的習作課的教學，激發寫作熱情，提高寫作質量，注意了寫話與作文的銜接，孩子們升到三年級的時候作文我們相信一定不會再難。并立了一個課題《從寫話到作文》，正在進行研究。
2、注意了老師自身素質的建設，積極鼓勵老師和學生多閱讀。再結合學校的午間閱讀，在孩子閱讀的同時，我們的老師也進行了相關的課外閱讀，從而提高了教師自身的語文素養和文化素養。
3、進行了基本功的訓練。結合學校的要求，我們組的老師在有空的情況下，進行基本功的訓練，每個人都完成了學校的要求。使基本功得到了提高。
4、遵循語文教育的規律，開展了學生的語文綜合實踐活動。如為了提高孩子的口才，進行課前的三分鐘演講活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
5、本學期，廣安區進行了教育展，我們年級的集體備課本，老師基本功練習本都進行了展覽，得到了好評。
成績我們應該肯定，但不足和缺點我們更應進行反思。
1、雖然本學期我們加強了寫話、寫段的訓練，但仍有個別教師不夠重視，忽視指導，只停留在表面，實質效果不大。
2、閱讀教學仍然沒有落到實處，學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
3、建議：依據學段特點，有針對性地開展教研，把低段的寫字、口語交際、寫話落到實處。多給孩子閱讀的時間，少做一些作業。
語文期試工作總結（通用15篇）篇四
轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：
我們常說"萬事開頭難",的確如此.一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣,使他們投入到自主的學習當中.因此我根據教學目標,教學內容,教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性,開啟學生學習之門.例如:在上《草原》一課時，我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來》引入，那優美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界,產生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果.在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導入的:同學們，你們現在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題,這樣設計,更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上,讓學生在原有知識的基礎上,自我生成,真正把學生看成了學習的主人。
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學科,培養學生的自主學習創新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養.在教學《草原》時,由于大多數學生沒去過草原,為了調動學生的學習興趣,首先讓學生通過優美的畫面,精彩的錄像與草原進行親密接觸,猶如身臨其境.初步感受了草原就象一個童話世界.在此基礎上,接著引導學生結合看圖,朗讀幫助學生感受體會自然風光.適時地播放草原的風光片,讓學生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此基礎上,指導學生感情朗讀就水到渠成了.最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹.要求學生能抓住這些事物的特點,并把自己的喜愛之情表現出來.將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固.這樣的教學讓學生感知了草原之美,激發起學習的興趣。
本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質疑,我在教學中注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，努力開發學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發言的學生越來越多了。
教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容.為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白.學生在自己,他人的聽讀中感受到作者用詞的準確,傳神,培養了學生敏銳的語言感受能力,他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養（優點）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文期試工作總結（通用15篇）篇五
20xx-20xx學年度第二學期高二語文教學工作總結本學期我擔任高二(11)(15)兩個理科班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。雖然經過一個學期師生的共同努力，可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下：
一、思想方面作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。
平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。
隨著教齡的增長，不斷在向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。由于我個人情況特殊，中午基本上不回家，平時也有更多的時間和精力進行新課程教學的研究和準備，我可以不計較個人得失，以全部精力投身于教學工作。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
教學方面一學期來，上課認真備課，在課余及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
二、提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了不少的工作，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
三、做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習工作中不斷克服的問題。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文期試工作總結（通用15篇）篇六
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校領導的大力支持和直接和領導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績,現將具體工作總結如下：
本學期我擔任八年級(3)班的語文教學工作，本班有學生51人，其中女生26人。由于各種因素，本班的語文基礎較為薄弱，在學期初的第一次月考中，及格的人數近只有12人，低分甚至只有二十幾乃至幾分，成績好的學生寥寥無幾。面對這種現狀，我感到壓力很大。學期中后，我對教學方法進行應適時地調整，有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。通過第二次月考、第三次月考檢測來看，都有了質的提高。而本次期末測評情況如下：本次考試，是個班參考人數共有50人，及格人數,為6人，及格率為11.77%，平均分為44.59分，而年級平均分為43.19分，高于年級平均分，最高分66分，最低分24分。在全年級5個班中分別排名第二，但與本次全縣區考試整體水平相比還非常靠后。
（一）課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（二）以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。1、重視朗讀、培養朗讀習慣。俗話說：“書讀百遍，其義自現”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
3、重視寫作，培養學生的寫作習慣。針對學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。
（三）積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺。
雖然力圖使工作更出效果，但語文教學中出現的問題仍未解決好，總結平時的教學工作，我認為在語文教學中還存在的主要問題是：
（一）學生學習主動性不夠，直接影響了語文教學的效果。
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態度，表現為：學習興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學習不積極，不認真，自己不愿動腦筋；課堂作業照抄；不積極課下預習，不積極完成家庭作業。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這些現象都是學生學習態度不明確，學生厭學的典型表現。
（二）作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續寫等）一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面，由于平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。
（三）閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。
學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。
（四）學生的語文素養還不夠高。
養成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經典儲備，有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養成良好的習慣，語文素養的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。
（一）進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
（二）狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
（三）加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
（四）采取措施，加強訓練，落實知識點。
（五）加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
總之，在本學期里，我的語文教學取得了一定的成績。但我也看到了困難和不足，我相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的教學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在其他教師的幫助下，我的語文教學在下學期會做得更好。對此，我充滿信心。
語文期試工作總結（通用15篇）篇七
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。
通過以上舉措，教研組已經有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。
語文期試工作總結（通用15篇）篇八
今年10月初接到教育局通知，讓我擔任這次初中語文課程國培工作坊坊主的任務。我當時心情既激動又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學中的一些實際問題可謂燃眉之急，但也是一項嚴肅而又任重道遠的任務。在國培學習中我認直聆聽了專家的講座，線上與線下認真組織學員學習討論教學上的知識。同時也積極地盡自己所能回答學員教學上的疑惑。時光飛逝如閃電，轉眼間，為期三個多月的國培工作面臨結末了，回首當日，從開始的什么是國培？“的然，到現在讓我們這些沒機會走進專家世界去看、去學別的好的做法和經驗的數師，足不出戶就輕松和專家對話學習，隨著國培的步步走近專家，走近新的先進的教學理念，走出大家教學中的無奈與困惑。我深信，隨著國培”的步伐走下我們三個月來的時間沒白費。
現結合我班實際情況，做以下簡單的分折和總結：
我員責的工作坊班級學員共有53人，在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網址和號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對于學員在培訓中遇到的一些技木問題，我能解決的認真解決，不能解夬的向技術支持咨詢或者是在q群里向其它教師們請教后立即向學員反對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用信息公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄指導每位學員教師如何去看公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關信息，并按要求完成相關的學習任務。
我管理的班級在初中語文學科下23個班級中學習力排名第1。xx縣初中語文1班已注冊學員數xx人，合格人數xx人，合格率100%，平均學習力xx。最高分xx分，最低分xx分，90分以上有xx人，80分以上有xx人，70分以下只有一人。
發布簡報6份，班級公告15條，組織線下活動三次。
推薦優秀學員：李蓉、雷敏、賀文奇、呂小俊、王紅娟、朱艷、尚淑娟、王麗艷、張妮娜、雷聰紅、馬曉燕。
1、要“活到老，學到老”
新課標形勢下，要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型師。
關閉參加上級組織的各種培訓，繼賣學習，真正倣到活到老，學到老“，不斷學習理念，讓自己不被新時代的滾流洪流所吞沒。
2、積極實踐，提高教育教學能力。
以為學員都有自己相應的工作，平時也比較忙，告訴他們通過網絡培訓，用先進的理論武裝每個學員教師的頭腦，并在中付諸實施，充分調動學生的積極性激發學生的學習動機和學習興趣，為學員發展提供的機會。
在培訓開始前，積極組織我班學員進行注冊。通過q群，班級公告、班級簡報等多種方式向參培教師發布公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。各位學員教師們也是積極參與其中，足以證明，我們的學員教師對此次“國培＇態度端正、認真。
2、培訓中的輔導工作。
（1）作為輔導教師，每個學習周期，去批閱和督促學員的學習，并及時地和各位學員進行溝通。同時，編寫班級公告、編輯級簡報并發表。
師們的作業中也發現，多數老師們有看自己濁到的見解和思考，能夠把所學的內容同自身實際情況結合，寫出了很多優秀的文章，教學作業，心得體會，班級論壇，提問。老師積極參與話題討論，在討論中撞擊出更多的智慧火花，在互相交流互相討論中，使大家的思想又得到了一次升華。
（3）在線研討及班級研討：我班學員在線討論非常積極，每人都至少5－7條的帖子出現。
此外，學員教師還對其它學員的作業，感言，進行自己的評論，可以看出學員學習態度是積極的、王動的。
國培中輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識、，完善了輔導員工作方法同時也増進了我對坊主工作重要性的認識?雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題。
（1）學員的問題。
由于這次是使用遠程網絡培訓，很多學員都都是農村教師一線教師，平時工作任務繁忙，他們中不少教對網絡學習和電腦應用又不熟悉。
（2）自身的回題。
由于自己本身的工作忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。
國培雖然結束了，但我們學習的心卻還在路上，在學習的路途中我們一直在前行，在教學的路途中，我們一直在探索…“我相信通過這次國培的學習，我們所以的老師都到了思想上的洗禮，術業上的提高，感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作！因為有你，我們成長感有你，我們收獲了?在未來的路上?我們一起相伴相隨，攜手同行！
語文期試工作總結（通用15篇）篇九
2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。
3、讓學生明白讀書的重要性。
6、保證孩子的閱讀時間———早晨、中午，專時專用、
7、將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。
9、建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟，不添，不錯，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
3、抓住典型課文，逐句指導學生。
4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。
5、做好差生輔導。
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。
1、及時訂好背誦計劃
學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！
語文期試工作總結（通用15篇）篇十
本學期我繼續擔任著一年級的語文教學工作，在這一學期中，收獲了許多，也發現了許多不足，現將這一學期的工作簡單小結一下。
工作近一年來，對我的教學工作最深有感觸的一點是要多學習，多接觸，這樣在增加自己眼界的同時會讓自己的教學工作也在思想有所提高時有所進步。這一學期，繼續跟著學校安排的王老師學習，將自己的教案、想法都與老師分享，而王老師總是會耐心的一個一個步驟分析給我聽，哪里講的不好，哪里會是這堂課的亮點，每次聽完老師的評析，都會一點點頓悟。這一學期很幸運的我有不少的外出學習機會和網上培訓機會，在每次參加這些學習活動時，總能見識到不同老師的風采，我記得很清楚的一次是去贛榆時聽過的一次課，在那次課上，我領略到大師的風范，上課不急不躁，細心聽每位學生的回答，更重要的是不必要將課堂搞得如此嚴肅，整節課都是在輕松、幽默的氛圍中進行的。與我現在教學密切相關的是這學期的一次網絡培訓，尤其是針對其中低年級的教學，真的對我的教學產生了很大的影響。因為有幾節課的學生跟我現在的學生差不多大，教學內容有很多的相似之處，作為一個新教師，正是繼續養分的時候，有很多教學內容都沒有拿捏得特別準，網絡培訓的優點就是一步一步的教你，結合每次課后面的教學評析，可以聽到資深老師對這節課的看法，也就更容易讓我找到其中的亮點和要學習的地方。對于這樣的一個實景還原，還有一個好處就是我能更清晰的看到學生的狀態，這樣對我班級管理方面也起到了一定的作用。
對于教學工作，我相信最開始的一定是教師的學習，如果教師都沒有在教學生之前認真的學習怎么可能會有一個吸引人的課堂呢？作為一個新教師，沒有經驗，學習對我們而言也顯得尤其的重要，所以我珍惜每次的學習機會，也努力在平常的教學中向其他老師多學習，并備好每一次課，爭取多多為課堂教學做好準備。
我的學生是一年級的小學生，對于低年級的學生，新課標指出這個學段的學生的語文科目的重點就是認字、寫字、閱讀。人生有很多階段，每個階段都有不同的任務，而在小學這個階段，每個不同的學段根據孩子自身的特點也有不同的目標，我想只有抓住了這一總學段目標才能更好地為之后的學習打好基礎。
對于識字這方面，我是在不斷的嘗試中選擇適合孩子的學習方法，在有可能的情況下，我讓每個孩子都能說說自己是如何記這些生字的，有什么辦法呢？對于一些孩子容易錯、筆畫較多難記的生字我也會給他們出出招，或是由哪些部件組合起來的，或是像什么……我最滿意的嘗試是讓學生說說這個字哪里容易出錯，學生對于這樣的提問更有積極性，而且將平時犯的錯誤說得頭頭是道，而當他們在課堂這樣一個場合將自己容易出錯的地方分享給大家時，課堂也反饋給他一個正確的書寫方式，他也就更容易將這樣的錯誤糾正過來。
孩子有孩子的特點，抓住孩子的心理特點，按照他們想要的能接受的方式將教學內容傳授給他們總是這些孩子欣然接受的，既然孩子是學習的主體，就讓孩子盡可能的發揮主觀能動性，表達自己的觀點，即使是錯的，也讓他說出來，說出來之后老師也能更了解孩子，了解教學內容有哪些是孩子的難點。在這個學段，我努力在這個學段要求中讓大部分學生對生字和課文大體能掌握，說想法、講難點、做游戲、寫作業等方式結合讓孩子愉快的接受這些生字朋友，更是利用圖片、生動的語言、競賽等方式讓學生對閱讀不討厭，進而慢慢享受，最終能不厭其煩的一遍遍的閱讀課文。
現在我們是一年級下學期的學生，馬上就要生二年級了，在他們學習的基礎上，我也會有適度的拓展，讓孩子能更好的適應二年級會有的看圖寫話的內容，有意識的培養孩子多表達的意識，有重點的幫助孩子積累一些詞語、成語。
課堂是孩子學習知識的主要來源，在有限的時間內我努力將學段內容以孩子喜歡的各種方式傳授給他們，讓他們能漸漸的喜歡文字，喜歡這門學科。
課堂的時間是有限的，學生也不可能在課堂上掌握所有的內容，所以需要課后的鞏固。在學生交完作業我一般都會在最快的時間內反饋給學生，學生將他們的問題展現在了作業上，我通過作業能更好的了解課堂上孩子還有哪些地方掌握的不夠好，自己在上課時還能有哪些進步。我將作業第一時間反饋給學生，學生能在還沒有遺忘的時候意識到自己的問題，進而才能想著去改變問題。
我相信老師們都會有這樣的感受，就是當孩子第一遍做錯時，如果不經過及時改正，這個孩子很容易繼續錯同樣的`東西，而且是真的很難改過來，所以在發現這一問題后，我努力讓這反饋的間隙短一些，再通過校信通等方式將孩子容易出錯的地方告知家長，讓家長在孩子寫作業時能有意識的進行檢查并輔導。
我相信反饋總是相互的，也只有在反饋中我們能發現問題，看到亮點，這樣也為之后的教學做了很好的經驗鋪墊，當然在這反饋中，最重要的一點就是糾正，這時，我盡量讓學生自己去發現問題，如果實在發現不出，我會給出一些提示，總之盡大可能讓學生自己發現問題，其實在一步步引導孩子時也是在一點點的給我積累經驗，教會我該如何在課堂上將這個問題講的透徹孩子才能真正的記住，反饋是實現雙方互贏的方式，也是重要的一環節，我也在努力的踐行著。
這一學期以來，學習了很多，也發現了很多的不足，對孩子的了解還不是很多，以致對教學方法的把握也還不夠到位，對孩子真正適合哪種方法有時也把握的不好，由于缺乏經驗等原因，課堂時也會出現各種各樣的教學失誤，這些都是我要努力改進的地方，在今后的教學中，我努力踐行著自己的優點，改進自己的不足，爭取能在慢慢的努力中有進步。
語文期試工作總結（通用15篇）篇十一
本學期是最緊張最重要的時期。對于學生而言，這一時期也是他們人生中最緊要的一個階段：是進入高一級學校繼續學習還是邁入社會這個大學，很大程度上取決于這一學期學生的學習態度。因此作為初三的語文老師，我不敢掉以輕心，在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學知識。對本學期工作，現總結如下：
本人認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。
本學期我校各教研組為了積極響應縣教研室的號召，課改活動開展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業務水平，堅持聽課、評課，積極參與學校組織的各種教學教研活動，以便能集思廣益、博采眾長，努力探索適合自己的教學模式。
課前深入鉆研、認真備課。
按照教學計劃，在開學一個月后就要結束新課程。因此，對于每一節課要上的內容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標、重點難點，認真備好每一節課，確保自己能夠駕馭教材。
統籌安排，認真搞好總復習。
初三下半學期是綜合復習階段，需要認真鉆研每一冊教材。我結合考試考點對每冊教材進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，進行復習。
按時批改作業，不放棄任何一個。
開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。
注重學法指導，提高解決問題的能力。
為了提高學生的語文學習能力，在平常的教學工作中，我注重了對學生的學法指導。比如要求學生合理運籌時間，做好預習；提高聽課效率，做好課堂筆記；認真完成作業；及時進行復習，掌握應考技巧；抓好課外學習等。
中考已經結束，成績的好壞也已成定局。關鍵是要從過往的歲月里留住一點痕跡，好讓自己以后的教學之路走得更從容穩健一些。從這一屆學生學習的情況及學習結果來看，我認為作為一名語文老師應該有所側重，比如要抓好平時的課堂教學，將每個知識點及時消化及時融會貫通，語文教學不能只是讓學生記住些什么，更應讓學生學會運用學過的知識去思考問題、分析問題、解決問題。還要重視對學生進行學法指導。授之以魚，不如授之以漁。作為語文老師更應如此，知識的海洋浩瀚無邊，要到達成功的彼岸，關鍵還是要取決于學生已掌握的技能。作為語文老師一定要加強對學生的寫字練習。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學生自身文化素養的外在體現。語文老師應在這一方面多花時間與心思，提高學生的書寫水平。
語文期試工作總結（通用15篇）篇十二
本學期，語文組圍繞生命化課題研究重點做了以下工作：
為了提高小專題研究的實效性，我們進行分幾步確立專題。初一確立的專題是：語文閱讀習慣小專題研究；初二確立的是：如何培養學生傾聽的習慣；初三確立的是：議論文的閱讀理解。
我們學期初研討教學思路時明確專題研究的基本思路是將其滲透在每一篇閱讀教學之中，緊緊圍繞專題進行有針對性的教學。一學期下來，大家在各自研究的小領域中都有了一定的收獲。
比如：初一培養學生的閱讀習慣立足于課堂教學。將課堂教學結構分為三大塊，即整體感知重點突破品味欣賞。整體感知課文從速讀全文，捕捉關鍵語句；在語言環境中領會詞句的意義和作用。理清思路，歸納大意幾個方面著手學習培養學生正確的閱讀方法。此外，重視課內外相結合。所謂“得法于課內，得益課外。”“課內開化，課外結果。”語文閱讀的基本方法技能可在課堂中學習形成，但要真正地把這些方法技能內化為學生的自覺習慣，須得力于大量的課外閱讀實踐，養成課外閱讀的習慣。除此之外，還要教給學生讀書動筆的習慣作讀書筆記。閱讀作筆記是個人腦外的信息存儲器，是人腦記憶能力的筆記，材料積累就可以使知識增值，觸發創造再生新生。教會學生作摘記、批注、做標記、制卡片、寫讀書心得等，形成“不動筆墨不看書”的習慣。
初二則從創建“傾聽”的潛意識；教師樹立“傾聽”的榜樣；給予學生及時的評價幾個角度培養學生良好的傾聽習慣，每一步都有具體的操作方式，如從理論上教給學生傾聽的方式，小組互相評價等灌輸學生這樣的一種意識，明白傾聽的重要性和必要性。
初三側重于從閱讀理解的角度尋找議論文學習的技巧性，提升閱讀分析的能力。歸納出一系列規律性的東西。諸如：找準論點：一定讓學生明白論點是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性等等，給學生一些可以有章可循的東西，做起題來相對會得心應手一些。
1、校內教研組的同。
本學期將根據我校語文組實際情況進行跨級部同。初一初二就記敘文、說明文閱讀教學進行專題同，初三初四就文言文復習、議論文閱讀進行重點同。每周集體備課時一起確立課題，然后分頭進行同一級部不同班級的授課，通過課堂效果看授課亮點與不足，以他人為鏡，尋找自身授課需要突破的地方。
我們明確每月的同配檔：三月份新授課，重點在初一初二級部；四月份復習課，重點在初三初四級部；五月份閱讀專題課，重點在于技巧、方法的互相借鑒交流；六月份作文專題，一二級部，三四級部搭檔進行學習。
我們按照計劃先后在每個級部進行同，在初一級部周文、焉蓉老師同講《為學》，新教師從老教師課堂上學到可很多扎實的教法，對文言文的教學起到了良好的借鑒作用，也受到聽課領導的高度評價。在初二級部劉洋、劉佳老師針對初二以《蘇州園林》為案例進行說明文教學的同，互聽互學，明確說明文教學應該把握的幾個基本點。初四復習課集中聽課，讓每位教師進行認真點評，互相進行一種交流和學習。
在三分之一課堂教學探討中，我們本學期通過每周課堂教學情況自查表，反思一周的'課堂教學，提出整改意見，以便于更好的提高課堂教學效率。通過這一系列的活動，教師能夠沉淀一周的教學，回首課堂的得與失。有共性的地方我們集體研究探討，或者作為集體備課中的專題研究，對于提升課堂教學有一定的促進作用。
2、積極參加學區同活動。
參加實驗中學的骨干教師課堂觀摩學習中更注意讓青年教師注意骨干教師授課的思路，細節的處理，方法的指導，尤其要關注方法的指導。在我們的課堂上雖然關注學生的學習，但方法的具體總結指導上還是存在一定的不足，我們都應該努力學習，對教材教法進行認真的研究，尋求一條適合我們教學實際的可行之路。
每一次不論是校內的同還是學區的同，都讓我們有著不同程度的收獲，為真正打造生命化課堂積淀了許多好的做法。
語文組教師都是年輕教師，個人能力強，業務素質高，如何進一步提升青年教師的業務能力，使之能夠再上新臺階失敗在語文組教師面前的一大課題。為了青年教師的快速成長，本學期做出的最具有實際意義的事情就是要求兩位剛畢業一兩年的青年教師必須跟蹤初四教師完成中考系列練習題，由初四教師負責批閱，所有習題將存入青年教師發展檔案中。通過這樣的方式促進青年教師對初中教材的熟悉，對中考試題導向性的把握，從而為自己在教學的深度和廣度上奠定基礎。
同時有大型的教研活動，放手讓年輕人參加，在實踐中進行鍛煉，增強組織能力和業務能力。先后組織青年教師參加實驗學區舉行的骨干教師課堂觀摩學習，實驗學區組織的小專題交流會和“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動，這些都讓青年教師得到相應的鍛煉學習；此外要求有時間多研究專業書籍，對于組上訂閱的《語文教學通訊》必須定時閱讀，有針對性的進行閱讀研究，結合自己的實際進行思考。在聽課中活動中、學習和總不斷增強自己各方面的能力，一年的發展，青年教師都有了長足的進步，所取得的成績也是有目共睹的。
5月份，參加學區專題研究交流和骨干教師的課堂教學觀摩活動；
6月份，參加實驗學區語文組“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動；完成小專題研究成果的總結。
同時完成學校的校刊編輯工作。學生活動。
4月份，初一級部鋼筆字比賽；關于《弟子規》中“孝悌”的講故事比賽。5月份，初一級部開展了“走進動物世界”的實踐活動和“葦葉飄香，情系端午”的專題研究活動。6月份，初一至初三分級部舉行專題閱讀比賽。初一記敘文專題；初二記敘文和說明文專題；初三記敘文和議論文專題。
通過以上活動，學生得到了鍛煉，敢于大膽自信的展示自我，尤其是初一的學生，通過幾次的活動發現，敢于表現的同學越來越多了，也在一定程度上契合初一級部培養的目標：培養習慣，自我管理詮釋的比較到位。當然在比賽中也反映出一些問題，比如閱讀考級中學生暴露出不善于理解語句含義，找不到解讀的要領。對此局面在下學期我們一方面要精練精講，還要加大閱讀量，同時通過介紹一些好的讀書方法來提升閱讀質量。
語文期試工作總結（通用15篇）篇十三
本學期，我的語文教學工作能以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突出八年級教材特點，并結合學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。現將工作總結如下：
課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。注重培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
涉及面很廣，難點是議論文教學因此我在教學過程中，注重指導學生反復朗讀，體會作者強烈的愛憎之情。讓學生在反復朗讀的過程中受到熏陶感染。例如《紀念白求恩》一文，全篇充滿對白求恩的贊美之情。特別是議論白求恩毫不利己、專門利人的精神和對技術精益求精的精神的那部分文字，毛澤東拿白求恩和不少的人去對比，褒貶鮮明，學生通過朗讀品味，感受作者對白求恩的贊美之情，激發學生對白求恩的仰崇向往之情。其次，指導學生學會分析，提高學生的認識能力。教學時我盡量結合校本教材指導學生了解傳統文化，從而激發他們學習語文的興趣。
堅持讓學生寫摘記，做好周記作業。本學期大小作文共八篇有記敘文也有議論文。對于初寫議論文的學生來說，觀點還不夠鮮明論據不夠充分，今后應多指導議論文的寫作。小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……，積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業務水平。本期共聽了課20節。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
語文期試工作總結（通用15篇）篇十四
集體備課經過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經從原來的形似深入到形神兼備。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環節都是非常重要，三個環節環環相扣。教師沒有對教材對對學情的自行研究，很難深入到主備環節中的積極交流研討中來，主備之后形成的優化教案如果不根據自己的班級情況進行刪減就很難體現因材施教分層教學之先進教學效率，其課堂教學的有效性必將會大打折扣。在本學期的教學中，我對待集體備課中的三個環節極其認真，盡力讓學生在課堂上學有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進。
一個班級中學生的基礎存在高矮胖瘦，如果作業的布置是一刀切，這必將浪費部分優生的寶貴時間，也必將嚴重打擊部分差生學習的積極性。要做到作業的有效性，作業的分層設計無疑是一種必經之路，學生在限定的晚修時間完成后，作業的批改又是一項極其龐大的工程。對于作業的批改，我一般分兩步走。第一步：由學習小組長批改基礎題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進行講解。
雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學生心口不一的大喊大叫，學生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現象，更為重要的是，學生早讀的效率極低，效果極差。我們的學生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學生進入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。
本學期，我除了認真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學風格。學校教導處組織的外出學習的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進教學理念與學校學情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學。除此之外，我還經常借用網絡這把利劍，在網上學習和自己專業有關的知識以及教育管理、教育心理學等知識，以提升自己的綜合素質。
"金無足赤，人無完人"，本人在教學中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文期試工作總結（通用15篇）篇十五
轉化后進生是班主任工作的重點、難點，是一項長期而又艱巨的任務。
本班的盧紹富、覃杰民是個又懶又貪玩的后進生。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，作業書寫只求數量不求質量。針對以上情況，我做了以下的工作：
一、讓學生樹立正確的學習觀，課堂上多提問題、多鼓勵和表揚，賦予他成功的滋味，激發他的學習興趣。就盧良有的情況，我首先從日常的學習生活中關心他，并多次進行電訪，從與家長的交談中了解真實的他。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題鼓勵他回答。
二、發掘后進生的“閃光點”，及時鼓勵，幫助他重塑自信心。
在教育實踐中，我深知每個學生都期望得到老師的肯定和認可。后進生缺點較多，經常給老師、同學制造麻煩，因而也常受到同學的數落、老師的批評，產生心理障礙。事實上，后進生更需要老師的關懷和溫暖，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點”，渴望得到老師的賞識。盧良有經常看見地上的垃圾都會撿起來，我抓著這一閃光，了解到原來他是個愛清潔的好孩子，，從此他變得認真值日，尊重老師。
三、利用課后時間進行輔導，并實施“一幫一”的互助學習。
因為他基礎比較差，我在課后經常抽時間對他進行輔導。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字，對于一些不會的生字，讓他寫一寫。并在平時中抽一個成績比較好的做她的同桌，作為她的私人小老師，共同學習。
經過一個學期的努力，盧良有的成績取得了較大的進步。