在一個學期的教學工作中，教學工作計劃可以幫助教師合理安排時間和資源。小編為大家精選了一些教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所幫助。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇一
一、班會目的：
1、引導學生直面挫折，敢于失敗，培養積極應挫的心理品質。
二、活動對象：八年級四班全體同學。
三、活動地點：教室。
四、活動過程：
1、導入：
“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著!活著就值得慶祝!”這句深入人心的人生感悟被廣為傳頌，堅韌不拔、積極樂觀的精神感動了全世界。它出于一個有著不幸命運卻依然樂觀堅強的中國男孩之口，他就是感動了億萬人的無臂鋼琴師——劉偉!
交流后總結：在人生的道路上，我們要勇于面對挫折，不畏艱難，憑堅強的毅力努力拼搏，笑對人生。
3、暢談感受——暢談中悟道理。
人的一生總會遇到許許多多的挫折，而遇到挫折時，有些人會從中尋求希望，愈挫愈勇，以更加飽滿的斗志繼續人生的旅途。而有些人則先想到逃避，不同的人對待挫折的不同態度，就注定人與人之間不同的命運。
下面請同學們回憶自己所經歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，并從中總結出經驗或教訓。
4、老師根據學生的討論情況適當引導：
(
2、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。(。
4、)請求幫助——多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
6、齊唱歌曲——歌唱中激自信。學生齊唱歌曲《真心英雄》，在歌唱中結束本課。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇二
當代的中學生的生活環境、社會環境都和以前有很大的不同，各方面條件的優越使他們漸漸養成了安逸享樂的習慣，所以獨立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時候往往不知所措，采取逃避的態度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。針對這一現象，根據《生命教育》的指導思想，設計這一主題班會，意在讓每一個同學參與，認識到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發揮無限的價值，讓我們活得更加光彩有力。意識到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。
生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。
我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任，增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。
形成良好的學習習慣，積極的處世態度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。
一、詢問父母或親朋，了解他們在你從出生開始的成長過程中都做了什么，有些什么感受。
主持人：馮青、王勝、王華參與人：七(2)班全體同學引入(馮青)：我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領略一次人生的旅程吧!(播放《泰坦尼克號》沉船經過，配樂)過程：
活動一：散文頌《不向困難低頭，勇做生活強者》——王勝、王華等活動二：挑選勇士。
1、活動規則：由老師挑選登上“挑戰者”號輪船的水手，同學們只要回答出下面三個問題中的一個，就可以成為光榮的水手：(1)請你講一個自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的事例;(2)講一個偉人克服挫折，取得成就的事例;(3)講一句你最欣賞的名言。
2、學生自由發言，展開活動。老師給發言的同學戴上水手帽。活動三：師生談心，解決心理問題。
1、活動方法：請同學們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學們一起共同討論解決。2、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。
活動四：角色表演。教師出示事先準備好的角色表演情景，請同學們按情景需要認真扮演，并針對情景中的情況進行討論。
情景：班里的施羽燁同學在一次車禍中受傷住進了醫院，同學們知道后，大家湊錢買了禮物去醫院看她，鼓勵她重新站起來，病好后，老師和同學們幫她補課，讓她把學習趕上來。
組織討論(王勝)：當別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦?(同舟共濟攜手共進)。
活動五：保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節選(王華)老師總結：關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。
《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》。
新興中學。
盧洪波。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
課前準備：
要求學生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班會課上討論。活動過程：
一、創設情景，引入主題：
二、道德規范知多少：(媒體輔助：展示題目)。
學生活動：分四個組，每組必答4題，搶答10題，評出優勝組。
三、文明，就差這一點。
主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發現這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點!
媒體輔助：展示幾幅發人深思的漫畫圖片，指出社會上一些缺德的事例。學生活動：參與討論，聯系實際列舉我們生活中一些缺乏公德的例子。
四、我們怎么辦?
主持人：文明始終是我們社會發展的主流。相信大家在平時也見過不少體現了我們良好道德素質的事情，下面就請同學們積極發言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發言。
主持人：我們已經聽過了許多同學的精彩發言，可是，老師們又是怎么看的呢?下面就請老師們也從老師的角度發表一下你的看法吧!主持人邀請老師參與討論。
主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質文明，還要它的國民有良好的思想道德素質。
主持人：隨著國家的發展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現代人，我們的社會才是個文明的現代社會。主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質。我們要吸取劉海洋事件中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數”的高素質人才。因此，同學們，讓我們從現在做起，從身邊做起，以德律己。(畫面：講究公德，請從身邊小事做起!)。
五、班主任寄語：(畫面：班主任寄語)。
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習;教室衛生整潔，有一個安靜的舒適的休息環境;我們班的師生關系、同學關系很和諧，大家都合作愉快;等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了道德建設的真諦，就是從行為養成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現著一個城市市民的總體素質，展現著一個地方公民的道德水平。要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起。
養成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學們已經立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言!身為一名實驗中學的高中學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求!做一個有理想、有道德的人，為福中增光，為母校添彩!
六、結束，再見。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇三
概述從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性。
（1）知識與能力：通過列表等方法歸納和比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的改革，結合蘇聯和中國改革的情況，開展討論，談談對社會主義改革的認識。
（2）過程與方法：閱讀恩格斯和鄧小平關于社會主義的論述等歷史材料，理解歷史材料，并運用它來說明論證自己的觀點。通過這種學習過程，能夠概述從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認識到社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性。能夠簡述蘇聯解體的經過和蘇聯解體的原因。
（3）情感、態度與價值觀：通過對蘇聯改革經驗教訓的學習和總結，堅定社會主義改革的信心，樹立求真、務實和改革創新的意識。通過對蘇聯從一個超級大國到走向解體原因的探討，激發學習興趣和探究意識。
1課時。
重點：認識從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，蘇聯解體的經過和蘇聯解體的原因。
難點：從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，蘇聯解體的經過，認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性，通過探究性學習和社會調查，能夠清晰認識蘇聯的解體并不代表社會主義制度的失敗，并總結我們中國應該吸取哪些經驗教訓。
1、課前思考：到20世紀50年代時，斯大林模式是否仍然有其優越性呢？導入新課。講清從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，使學生對蘇聯的社會主義改革有一個全面的認識。
2、蘇聯高度集中的經濟政治體制的弊端和政策上的失誤長期得不到糾正，積累了許多社會問題和民族矛盾；戈爾巴喬夫背離了社會主義基本原則和方向的政治體制改革；西方資本主義國家的“和平演變”戰略的影響，導致蘇聯解體。
3、蘇聯的解體只能看作是社會主義的一種模式已經僵化而又長時期改革所導致的失敗，而決不是整個社會主義制度的失敗。蘇聯解體的教訓說明中國的社會主義改革的重要性，說明了社會主義國家改革必須堅持正確導向的重要性。
4、培養探究學習能力的養成，組織小組討論：蘇聯的社會主義改革為中國等社會主義國家提供了哪些經驗教訓？（將學生分成幾個小組，學生圍繞這個主題去搜集材料，形成自己的觀點。以小組為單位進行討論，在全班討論會上對討論主題發表自己的見解，并談談自己是如何找到這些材料和得出結論的，與同學分享和接受同學的批評。教師就學生的討論發表自己的見解，并做出總結）。
5、培養學生的實踐活動能力，要求學生開展社會調查：走訪一家國營企業，了解過去斯大林模式對當時經濟發展有哪些影響？現在企業的經濟發展有了哪些新特點？情況如何？談談你的感想，寫一個調查報告。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇四
合：初一(8)班“直面挫折——珍愛生命”主題班會現在開始。男齊：世界是美好的，它的美好在于有生命的存在。
女齊：生命是最寶貴的財富。生命只屬于我們一次，我們該把它打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命有意義，必須對自己負責任，我們應該好好珍惜!
下面請(第8小組)帶來詩歌朗誦《珍愛生命》。
下面請第12小組帶來梁靜茹的一首非常好聽的歌曲《兒歌》。
3、男1：生命誠可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應該勇敢的面對!下面請第5小組帶來歌曲《水手》。
4、女1：無論如何都要熱愛生命，好好活下去。下面就請(第4小組)帶來歌曲《海闊天空》。
5.男2：人的一生，不可能一帆風順，難免會遇到一些困難和挫折。我們該如何面對這些困難和挫折呢?是一往無前，迎難而進;還是悲觀失望，知難而退呢?我想，有很多人會拍著自己的胸脯說：“我屬于前者。”沒有誰愿意承認自己是一個經受不住任何挫折的人。但是到了關鍵時刻，就有人不由自主地臨陣退縮了，當初的豪言壯語也早已拋到了九霄云外。
下面請(第3小組)帶來一個關于海倫凱勒的故事。
下面請欣賞(第6小組)帶來的詩歌朗誦《生命》。
男3：所以，我們更應該直面挫折，相信“陽光總在風雨后”，下面請(第。
1、7)小組帶來歌曲《陽光總在風雨后》。
男4：生活的無奈，情感的挫折，各種競爭的壓力把我們壓的喘不過氣以至于我們選擇死亡來擺脫自己，有的時候選擇結束生命確實是一種很好的解脫方式!可是你們知道嗎?你們的離去會帶給父母的是一輩子無法忘卻的傷疤!你們的輕易離去會讓多少關心愛你們的父母，朋友，同學為你們傷心絕望!為你們流淚到天亮。下面請(第9小組)帶來歌曲《稻香》。
女1：每一個生命都是美麗的，所以每一朵花都不應該拒絕開放。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的。保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。下面請欣賞第二小組帶來的《怒放的生命》。
女2：也許我們生活的真的很累!累我們也要活著，活者我們就有希望，即使今天沒有，明天沒有，只要我們這顆追求理想，追求美好未來的心永遠不死，總有一天我們會有的!面包會有的，牛奶也會有的。總有一天我們會感到活著就是一種幸福!
下面請欣賞(第10小組)帶來的歌曲《隱形的翅膀》。
女1：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。
下面請(第11小組)帶來歌曲《真心英雄》。
小結：女：珍愛生命是一種執著,執著于理想、信念、事業;。
合：使我們的生命之花更加絢爛。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇五
生活中我們經常會遇到挫折，我們應該怎樣去正視挫折，面對挫折，通過本次主題班會，我們要達到：
1、使學生了解挫折在人家生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。
2、使學生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能正視挫折，努力戰勝挫折，做生活的強者。
3、通過討論發言，使學生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。
討論交流
一.班會導入：生活中，如意事十之一二，不如意事十之八九，萬事如意，心想事成都只能是我們美好的期望，在現實中，每一個人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，他們就是我們平時所遭受的挫折。當挫折來臨的時候，面對挫折每個人都應該做好準備。
2.個案分析
張海迪5歲患有脊髓病，胸以下全部癱瘓，從此無法上學，在家中自己學完中學課程。15歲時，她跟隨父親下放聊城農村，給孩子當起了教書先生。她還自己學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工，在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗。她對人生充滿了信心，她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學，中學，全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。
張海迪總是在說，人就得有勇氣與生活中的不幸抗爭，人的一生總會有坎坷，就看你以怎樣的心態去對待——張海迪喜歡豪言壯語，因為她將自己的生活與座右銘的豪言壯語融合在了一起。
3.組織學生討論：
（1）少年時的張海迪遇到了什么樣的挫折？她又是怎講樣去對待的？
（2）你在生活中有沒有遇到怎么樣的挫折？你是如何對待的呢？
二、了解挫折
我們一直在談論挫折，我們了解了張海迪在挫折面前的.表現，同時也對挫折有了一定的認識，那么究竟什么才是挫折，什么樣的困難算得上是挫折。
1.談一談在同學們心目中的能算得上“挫折”的事例
總結：有夢想才能有遠方，我們每個人都有著自己對未來的美好憧憬，都會在青少年時期為自己樹立一個理想，建立一個奮斗的目標。“有志都事竟成”有志者總會不斷地去努力，朝著自己的人生目標不斷的`邁進，但在奮斗的過程中，我們總是難免遇到這樣或那樣的挫折，擋住你前進的腳步。在這種情況下，人們就產生不安、失意等情緒體驗，并伴隨著相應的外部行為反應，這就是挫折。挫折也是人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機不能得到滿足而產的障礙。
2.師生共同來分析挫折是如何產生的？有哪些原因？
師明確：挫折產生的原因是多方面的，既有主觀方面的，也有客觀方面的。有自然環境和時空環境的限制，人的生老病死、天災人禍，生存條件差，飲食條件差，同時人與人之間的矛盾、各人的體質、容貌、身材、認知水平的限制，這些因素都有可能導致挫折。
三、走進挫折
2、師：并不是每個人都能經受住挫折的考驗，下面請同學們談談你所了解的古今中外因為受挫折而一蹶不振的事例。
四、面對挫折的感受
1、名人們對于挫折的感想：
每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
短時期的挫折比短時間的成功好。
——畢達哥拉斯
我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅
卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬
師明確：對挫折要有正確的認識和心理準備，要培養堅強的意志，還要多與人交流。
2.師生共同探討面對挫折的方法。
生：逛街、寫日志、和同學談心、去戶外做運動、等等。
師：我們應該學會寬容相待，提高認識，分清是非，調整心態，學會精神宣泄法等。
五、歌曲欣賞。我們做事要對自己有信心，這樣才能戰勝挫折，才能成功《相信自己》
1.欣賞歌曲，并感悟其歌詞的涵義
師：“多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力，熱血在賽場沸騰，巨人在東方升起??相信自己”多么好的歌詞，希望同學們能從中領悟到一些真理。
2．班會結束語
師：同學們，“人生里有價值的事，并不是人生的美麗，卻是人生的酸苦。”哈代的這句話，讓我從另一個角度意識到挫折的價值。遭遇挫折，并不意味著不會成功；反之，挫折會產生動力，會給我們更多的收獲.生活中，是挫折磨練了我們的意志，是挫折使我們一步步走向成功。樂觀的面對挫折是我們應有的態度，我希望那些曾經在挫折面前低頭的人，能像安徒生和貝多芬，像更多經受過挫折的名人一樣，直視挫折，戰勝挫折，譜寫出自己的輝煌人生。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇六
2、引導學生如何在生活中培養積極進取、不畏挫折的良好品質。
1、搜集有關名人戰勝挫折的故事資料和有關戰勝挫折的人生格言。
2、回憶自己所經歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結幾條經驗或教訓。
3、準備辯論材料：
正方：挫折教育在人的成長中起促進作用。
反方：挫折教育在人的成長中起抑制作用。
1、導入：
生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風順，那些祝福只是人們良好的愿望而已。
現實中，每一個人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。
坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。
今天，我們就通過開展如何面對挫折這一主題班會，來樹立正確的挫折觀。
2、學生辯論辯論中明事理。
正方：挫折教育在人的成長中起促進作用。
反方：挫折教育在人的成長中起抑制作用。
面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：
1、增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。
2、升華目標，淡化挫折樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。
3、自我疏導，請求幫助多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨；沒有潺潺流動的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來到世上，但應該用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的.笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生。
愛因斯坦曾經說過：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要”對孩子進行適當的挫折教育是很的重要。挫折能磨練一個人的意志，使人走向成熟，沒有經過挫折的人生不能算是完美的人生，孩子在挫折中長大，今后走向社會以后，才能去適應這個社會。
但是家長們往往理解錯挫折教育的實質，一昧的批評肯定不是挫折教育！孩子做得好，做得對的時候，家長也應該表揚，鼓勵；而孩子做錯的時候就該批評，這時你會教孩子辨別對錯善惡的能力。
家長，在孩子幼小的時候，應該多給予鼓勵和表揚，這樣能培養孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長，多多少少都會遭遇挫折，家長首先要做的是觀察孩子，理解孩子，在大挫折來臨之前，教會孩子正確面對每一個小挫折，就讓孩子自信、自立、自主。
也有的青少年很容易激動，一遇到問題或受到挫折，愿望得不到滿足就會表現出很多過激反應和過激行為。這讓我們不由得要問：現在的孩子怎么啦？他們怎么這么脆弱？怎么經不起一點風雨？有些人會片面地認為是孩子不懂事，不理解大人的苦衷，而且太自私，只想索取不懂給予等等，而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時候往往認為孩子吃苦太少。
做家長的應該讓孩子學會自己跌倒了要再自己爬起來，下次走路的時候他們就會知道要小心，跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們去扶。挫折教育就是家長們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情，而不是一昧的指責；挫折教育也應讓孩子在體驗中學會克服困難、戰勝挫折；孩子自己能做到的事情，家長應該放手讓他們去做，多讓孩子體驗必要的挫折，以一種積極的心態去面對失敗。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇七
1、向學生指出任何人生都不可能一帆風順，面對挫折和困難，不要被嚇倒，要坦然對待，以積極的態度努力尋求解決的辦法，最后戰勝困難，走向成功。
2、列舉古今中外從逆境中走向成功的典型案例，并對此進行分析，從中得到啟發，如何戰勝困難。
3、結合本班的實際，讓同學們暢所欲言，使認識得到升華。
一、引入。
陽光總在風雨后，不經風雨怎可見彩虹，這是大自然的法則，灰蒙蒙的天空與藍藍的天總是交替出現，沒有永遠的陽光明媚。人生也如此，有一句名言：“人生就像洪水奔流，如果不碰到暗礁與島嶼，難以激起美麗的浪花”。挫折與成功就象孿生兄弟，總是結伴而行。他們是如何結伴的呢?今天我們來探討這個主題，我相信有同學們的熱情參與，我們的`主題班會一定會圓滿成功!
二、讓同學們談談自己所遇見的困難。
老師：在你們成長的過程中，遇見過哪些挫折和困難呢?
學生甲：感覺學習上有困難，數學題目老是不會做，特別是應用題……。
學生丁：有次父母給我錢交學費，可我不小心丟了，為此，懊惱了好久……等等，學生從不同角度回想起自己遇到的不如意，幾乎每個同學都有親身的經歷，有思想的苦悶。
老師總結：人生不如意，十有89，同學們所談的其實很正常，每個人都不可能一帆風順，總會碰到各種各樣困難，有的困難來自家庭因素，家庭是我們不可選擇的;有的困難來自自然因素，如汶川地震，不可抵擋;還有的來自自己本身的因素，如自己的疏忽或不小心，造成挫折;也有的在一段時間內盡力了，卻沒有取得成功，如中考、高考失敗。總之，我們要承認一個事實，那就是在人生過程中，失敗和挫折與我們同行。
三、那么，碰到挫折怎么辦呢?老師提出問題讓學生思考作答。
1、如果你是一個不幸的人，天生有身體缺陷，如失聰、有智障，你會怎么辦?
2、假如你的家庭出現變故，父母離婚，往日的溫暖家庭沒了，你會怎么想?
3、假如你的學習成績退步了，你會怎么看?
4、假如因小事被別人誤會了，你將怎樣走出心里陰影呢?
5、假如你碰到了那些所謂的壞人，你會怎么樣?……。
設計一些具體問題讓學生思考，讓他們談看法，談解決的辦法。老師總結：指出在挫折和困難面前，不外乎2種態度，即積極態度和消極態度。持積極態度的人，在山窮水盡疑無路的情況下，可以達到柳岸花明又一村的境地，古今中外很多名人為大家做出了光輝的榜樣，請同學們把你知道的說出來。
四、引導學生列舉古今中外的名人面對挫折和困難的事跡。
如：司馬遷，他因直言進諫而遭宮刑，卻因此更加發憤著書，創作了名震古今中外的史學臣著《史記》，為中國人民，世界人民流下了一筆珍貴的文化遺產。
富蘭克林·羅斯福，美國歷史上惟一一位殘疾人總統，身殘志不殘，被視為美國歷史上最偉大的總統之一，是20世紀美國最孚眾望和受愛戴的總統。
這樣的事例不勝枚舉。學生在語文課本上學到好多，讓他們運用起來。
五、從這些名人身上，你感覺他們的什么精神值得人們學習呢?先讓學生談，然后老師歸納：在挫折面前勇敢無畏，勇往直前，不達目的，誓不罷休的頑強拼搏精神。有了這精神，失敗就會成為成功之母。
六、最后總結。
指出今天的討論很熱烈，同學們各抒己見，最后達成了共識，坦然面對挫折，努力克服困難，迎難而上，成功就會向我們招手，世上無難事，只要肯登攀。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇八
1、通過這次班會的召開，使學生清楚地認識到，人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
演講、討論、朗誦、合唱等。
五年一班
隋馨：五年一班中隊活動現在開始！
第一項：請各小隊報告人數！
第二項：出隊旗，敬隊禮！——敬禮！——禮畢！
第三項：唱隊歌。 ——請坐！
第四項：下面我宣布：四年一班以“陽光總在風雨后”為主題的隊會現在開始！下面請我們班的高晉同學和我一起主持，大家歡迎！
隋：人，最寶貴的是生命。
高：生命，對每個人都只有一次。
學生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么多姿多彩；它就像晚霞一樣，是那么美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗而短暫。
甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜所擁有的美好時光。
甲：第一檔，生命如花
乙：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！
甲：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
乙：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。
甲：請欣賞《讓生命燦爛如花》，讓我們用心感受一下自己如花的生命吧。
乙：第二檔，笑對人生
（1）成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。
（2）16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分。
乙：同學們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個同學……
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？
再請大家看一組來自第二小隊的資料——不屈的人生
（1）女生廢墟中微小的面孔
（2）謝謝你，叔叔！
（3）妹妹，我背你。
甲：來自災區的感人故事牽動著全世界人民的心，傾聽《孩子，請牽住媽媽的手》
乙：多么催人淚下的聲音啊!讓我們共同為生命喝彩！
甲：同學們，面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：
乙：增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。
甲：升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。
乙：自我疏導，請求幫助——多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
（投影出示地震中的照片）因為地震這場大的災難，讓這些如花的女孩，知道了什么是災難，而這些女孩，也用自己的行動，證實了什么是叫做堅強，這些女孩的堅強也是自覺的，因為她們知道哭泣不能解決問題，因為克服恐懼總是要有一種克服的方式，選擇對話這是她們可以做到的，因為她們知道面對災難會有解放軍來解救她們，因為她們不是一個人在向災難宣戰。我們與汶川共命運，我們的我們心系汶川。
給生命一個堅強的微笑，沉著冷靜地去面對，去解決暫時的障礙，去迎接雨過天晴的那一天。
二——自信的笑臉
（投影出示劉翔的照片）劉翔，一個黑頭發黃皮膚的中國青年，一個懷揣著夢想的炎黃子孫，他創造了奇跡，實現了中國乃至亞洲幾代人的愿望。
當五星紅旗伴隨著中華人民共和國國歌高高飄揚在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動的淚水，因為這個可愛男孩沖過終點的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。
他高喊：“中國有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰，他身披著國旗，代表一個民族站在世界的前列。
甲：給生命一個自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無限光彩。
乙：給生命一個笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達、堅強與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭，向困難招手的精神！
第三檔：陽光總在風雨后
甲：人的生命，似洪水奔流，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙：人的生命，似天空遼闊，不經歷風雨，又怎能出現絢麗的彩虹？
甲：美國盲聾女作家和殘障教育家海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在一歲半的時候因為一次猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導師安妮·沙利文的努力，使她學會讀書和說話，并開始和其他人溝通。成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙：張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。
甲：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
乙：同學們正當青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。我們應該學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要我們不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給我們以幸福的微笑。
請欣賞詩朗誦：《陽光總在風雨后》
隋：下面我宣布：五年一班以“陽光總在風雨后”為主題的隊會到此結束
全體起立，舉起右手！（呼號）
師：準備著，為共產主義事業而奮斗！齊：時刻準備著！
隋：退隊旗，敬隊禮！——敬禮——禮畢
隋：下面請老師總結。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇九
老師們，同學們：
生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不像財富能失而復得，也不像離離原上草周而復始。我們要珍愛生命，珍惜現在的生活，讓生命之花絢麗多彩。
深夜，一個大哥哥還坐在電腦前玩游戲，嘴里不停地發出:“真刺激啊------”那神情多么專注，忘記了時間，忘記了明天還要上班，忘記了周圍的一切。忽然，一本書掉到了地上，“啪”的一聲，把他驚動了，一抬頭，發現已經是凌晨兩點，這才戀戀不舍地關掉電腦。
不久前，我聽說南僑中學有一位大姐姐從樓上跳下來，除此之外，我也經常聽到有的人因為一些小事離家出走。事情發生后，他們的親人傷心欲絕，痛不欲生。據我所知，這些人這樣做并不是因為發生了什么大事情，只是一些極小的事。讓我們來想想看，為什么會這樣呢?我想有可能是因為他們平時驕縱慣了，想干什么就干什么，這次沒得到滿足，或是他們有什么心里話無法向別人訴說，一時想不開才會這樣的。同樣的，他們也是在摧殘生命。
我覺得養成良好的行為習慣非常重要。每個人制定一張作息時間表，按時作息。平時，抽出一定時間進行運動，運動能增強我們的體質，鍛煉我們的意志。多看一些好書，書能陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。看見好吃的東西，要適可而止，不圖一時之快釀成大錯，遇到解決不了的事情，不要憋在心里，可以找同學、爸媽、老師訴說，多與他們談心，保持快樂的心情。
讓我們養成良好的習慣，健康的生活方式，珍愛生命，珍惜生活，健康成長，真正接過上一輩手中的接力棒，擔負起建設祖國的重任。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇十
1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
1、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
甲：人，最寶貴的是生命。
乙：生命，對每個人都只有一次。
甲、乙（合）：這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？
學生一齊背誦：每當回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，臨死的時候，他能夠說，我的整個生命都已獻給了人類最崇高的事業——為人類的解放而進行的斗爭。
一、生命如花
甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。
乙：讓我們來聽一聽謝沂珈同學的演講《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對人生
甲：人的一生在歷史長河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：
（1）成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。
（2）16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分。
乙：同學們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個同學……
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？投影出示：
美國盲聾女作家和殘障教育家海倫凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在一歲半的時候因為一次猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導師安妮沙利文的努力，使她學會讀書和說話，并開始和其他人溝通。成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
生：張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。
生：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
生：同學們正當青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。
然后全班同學合唱《陽光總在風雨后》
學生討論：
1、在成長的過程中，你曾遇到過什么困難或挫折？
2、你是如何面對的？
老師根據學生的討論情況歸納：
面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：
1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。
2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。
3、自我疏導，請求幫助——多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
三、 班主任發言：
同學們，生命是如此美麗，我們不僅要珍愛生命，還要讓生命更加光彩更加有價值，對嗎？雖然生命短暫，我們不能延長生命的長度，但是我們可以增加我們生命的寬度，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值，相信你們一定會珍愛生命，使自己活得更加光彩有力！讓生命放出燦爛光彩！
《珍愛生命》主題班會到此結束。
四、班會延伸：
同學們對生命有了進一步的認識和理解，鼓勵學生繼續搜集相關資料，閱讀有關書籍，組織讀書交流會；繪制以熱愛生命為主題的手抄報，在班內進行展覽；寫一份這節班會課的收獲或心得體會。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇十一
以“遠離煙草珍愛生命”為主題，響應全班師生，推廣宣傳，落實行動。
二、活動背景。
近年來，我國大學生吸煙人數呈持續上升的趨勢，據全世界衛生組織統計，最近幾年，我國25歲以下的青年煙民人數，將激增到2億，而他們中到少有五千萬人最終將死于與吸煙有關的疾病，大學生吸煙情況非常普遍，吸煙已經對中國人的健康構成重大威協對此，活動組織呼吁大校大學生遠離香煙，倡導大家自覺遵守公共場所禁止吸煙的規定，宣傳吸煙有害健康的常識。
三、活動目的。
杜絕大學生吸煙現象，讓同學們了解個人在公共場合抽煙，不公影響到自己的身體健康構成重大威脅，希望通過活動能讓同學們對這種危害有更深刻的了解。
四、活動內容。
1、在班上通過不記名抽樣調查，反映出抽煙人數的比例。
2、由生活委員為同學們介紹煙中的在害物質，讓同學們在更深的認識。
3、通過小品的表演來提高同學們的氣氛，讓同學們有更深的印象。
4、宣傳委員為同學們凌晨解吸煙對人體的危害，勸同學們遠離煙草。
5、通過播放以“遠離煙草珍愛生命”的宣傳片，讓同學們引起共鳴。
五、主持人：
大隊委。
六、參與人員：
全體同學。
七、活動時間：
20__年11月24日。
八、活動總結。
通過“珍愛生命，遠離香煙”主題班會，大家對煙草有了新的認識，知道“罪惡之煙”碰不得，請大家從現在開始拒絕第一支煙，同時也時時監督自己的同學好友拒絕第一支煙，盡量戒煙!
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇十二
1.提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2.初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生都要提高安全意識。
3.自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
一、談話導入課題
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的問題：
組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。
學生討論：在游泳時要注意哪些問題？
學生分組討論以后，教師進行：游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、組織學生共同分析發生溺水事故的原因，教師作：溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病，尤其是心臟病、腳抽筋。盲目游入深水陷入漩渦。
3、溺水的急救----教師進行詳細講解：
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。
未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”
學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出，指出優點和缺點。
4、溺水急救方法：
（1）迅速脫水上岸。
（2）傾出呼吸道積水。
法二，是讓溺水兒童俯臥于搶救者肩部，使其頭足下垂，當搶救者來置跑動時就可傾出其呼吸道內積水。傾水的同時還必須用手清除溺水兒童的咽部、鼻腔里的泥沙和污物，保持呼吸道暢通。注意傾水的時間不宜長，以免延誤心肺復蘇。
（3）對呼吸、心跳微弱或剛停止的溺水者，迅速進行口對口（鼻）式的人工呼吸，并施行胸外心臟按摩。
（4）經現場初步搶救，若溺水者呼吸心跳已經逐漸恢復正常，可讓其服下熱茶水或其它湯汁后靜臥。仍未脫離危險的溺水者，應盡快送往醫療單位繼續進行復蘇處理及預防性治療。
三、課堂
1、同學們：通過這次活動，你懂得了什么？
2、教師：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇十三
1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。
2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。
3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。
生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。
體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的
生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
1、結合教材內容與生活實際進行調查、訪問、上網、搜集整理一些信息資料。
2、搜集關于生命的名言警句。
一、創設談話情境，引出談話主題
出示課本小孩玩游戲的圖片情景，請同學們讀一讀、想一想現實中的人能象游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們小組討論。
小組匯報交流最后得出：人的生命只有一次，一旦失去不可復得，影視中的打不死，摔不死的鏡頭是經過藝術加工，為達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的，絕不可模仿他們，現實生活中死亡就是失去，失去最親密的朋友，失去你的父母，而且是永遠的失去，再也不可能回來.人的生命只有一次。
板書課題：人的生命只有一次。
師：現在我們齊讀課題。
生命的孕育
師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？
生：想！
師：好，咱們一起來看一看。
（課件演示，學生觀看胚胎發育過程，感受生命的神奇）。
師：神奇吧！
生：是的！
師：我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15mm！一起來比劃比劃。
（課件展示一個月左右的胚胎圖。）
生：用手比劃，露出驚訝的神情。
師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。
（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）
師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。
（課件展示四個月左右的胚胎圖。）
師：到九個月的時候，我們已經有30cm，2.5kg重了。我們再比劃比劃。
（課件展示九個月左右的胚胎圖。）
生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什么東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。
生：……
師：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。
（觀看準媽媽撿東西的錄像。）
師：你看見了什么？
生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子里的寶寶，需要側著身子。
師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？
生：上樓梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。
師：這些不便你們能感受到嗎？
生：不能。
師：現在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設這是媽媽肚子里的寶寶。現在“媽媽”要撿起掉在地上的.東西，換上鞋子出門。你們注意要保護好自己肚子里的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。
（學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）
師：現在你有什么感受嗎？
生：非常累，腰很酸。
生：我們只是做了這么一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。
師：我們體驗了，也采訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。
三、生命的降臨
師：那么他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。
（觀看生孩子的場景片段錄像，有幾位孩子哭了。）
師：你看到了什么？有什么感受嗎？
生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都濕透了；奶奶很著急，還在祈禱；爸爸很擔心。
師：對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。
生：我聽爸爸說，當時我媽媽難產，有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發白，手不停地抖，外婆在產房外急得哭了。等到我生下來后他們才松了一口氣。
生：……
師：此時此刻，你想對他們說些什么呢？
生：（含著淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！
生：媽媽，我今后一定會聽您的話！
生：……
師：孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更偉大，我們確實應該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。
四、成長的過程
生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。
（先請兩位學生上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。）
師：在交流中，你感受到了什么？
生：我覺得很快樂，很幸福。
生：爸爸、媽媽。
生：爺爺、奶奶。
生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。
師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那么，在你的記憶中印象最深的成長故事是什么？訪問中，令你最感動的事情又是什么呢？請講給你身邊的同學聽一聽。
（四人小組交流。）
師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰愿意講給大家聽一聽？
生：上個學期的一天，放學后，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家里等我，見我沒有按時回家，非常擔心、著急。打電話給奶奶，奶奶說我已經走了，又打電話給外婆，外婆說我沒有去過，找不著我，大家都非常著急，等我回家時，他們已經找遍了半個金華。我覺得自己真不應該。
生：有。（略）
師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。老師也是一位母親，我也想同你們談談我的感受。前段時間，我的寶寶生病，需要輸液，由于他人小，脈不容易找，要掛在頭上，扎了五針才扎進去，扎好后，我已經是淚流滿面了。當時我多么想代替孩子去承擔這份痛苦。其實每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛著我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛！
（播放歌曲，展現孩子同家人一起充滿幸福的照片。）
五、生命屬于誰
師：孩子們，現在老師問你們一個問題：生命僅僅屬于你一個人嗎？
生：（深情地說）不是！
師：還屬于誰？為什么？
生：還屬于爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。
生：還屬于爺爺、奶奶。他們一直很關心我。
生：……
師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？
生：我要珍惜自己的生命。
生：我要保護好自己。
生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。
生：……
師：孩子們，人的生命只有一次，一旦失去，不可復得.在我們的身邊，車禍，煤氣，洪水，地震……正無情地奪去一個又一個的生命.四川512汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻，你才會體會到生命的重要。海涅曾經說過：生命是珍貴之物，死是最大的罪惡，同時我們的生命凝結著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。
六、我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命
小組討論得出：要遵守校紀校規，遵守交通規則……..
同學們今天的就上到這里，回家后把我們今天課堂學到的知識內容講給家長們聽。同學們再見！
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇十四
一、活動目的：
1、通過活動使學生認識到人生中難免會遇到挫折和失敗，但挫折和失敗并不可怕，是可以戰勝的，要有接受挫折的心里準備，有變挫折為動力的意識。
2、使學生懂得“失敗乃成功之母”的道理，要永作挫折中的一朵花。
3、培養學生具有積極進取、不畏困難的良好意志品質，學會提高對挫折的心理承受能力。
二、活動準備：
1、課前請同學收集古今中外成功者戰勝失敗的故事。
2、收集一句自己最喜歡的戰勝挫折的格言警句。
3、自編遭遇挫折的小品。
4、有關樂曲、歌曲、詩歌。
三、活動對象：八年級四班學生。
四、活動場地：室內。
五、活動時間：45分鐘。
六、活動程序：
（一）創設情境，引入課題。
師：同學們，大家好！人生路不是一帆風順的，我們經常會遇到一些挫折。比如：拔河比賽失敗，競選班干部落選，沒有被評上“優秀學生”，老師的批評，朋友間的誤會，家庭的破裂，父母的責罵，自己想要的東西沒有得到滿足等等，這些挫折都會給我們帶來或多或少的痛苦。那么，我們該如何面對挫折呢？今天我們就來探討這個問題。
（二）質疑挫折，探究焦點。
同學們，你們遇到過哪些挫折呢？能給大家講講嗎？
1、學生談挫折。
2、觀看陳州（青年歌手勵志演說家）視頻。
3、小組討論，全班交流。
4、匯報面對挫折的做法。
5、教師小結：要正確認識挫折，人生的道路很長，遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的；有些是由于主觀原因造成的。既然挫折已成為現實，我們就要勇敢地挑戰挫折。這樣不僅可以具有發奮圖強的動力，又可以鍛煉出頑強的毅力和能吃苦耐勞的良好素質。
師：古今中外，有許多名人也經歷了挫折，但他們經過自己的努力，取得了輝煌的成就。
6、學生講述古今中外成功者戰勝失敗的故事。（陳州霍金）。
a、霍金是一個懂的感恩生活和樂觀不屈的人。
霍金從小就擁有對自然科學的強烈興趣，在大學時代（當時還沒患病），他就意識到，肯定會有一套能夠解釋宇宙的萬物理論，并陶醉于對其的思索之中，把之當做了自己的信仰，并具有極強的使命感。
在他21歲得知自己患上了不治之癥后他也消沉過一段時間，極度失望時他做了一個夢，夢見自己努力去幫助一些人們。醫生當時預測他最多只能活2年，但2年過后情況并不是非常糟糕。后來他又想到了以前曾和自己一個病房的男孩，那個男孩第二天就死去了。他似乎明白了什么，他覺得自己還不算倒霉，不應該就這樣放棄，自己17歲就考上劍橋大學，擁有異乎常人的頭腦。（之前他就和珍認識，后來他們很快墜入愛河，不久他們結婚了）。
患病后，霍金為了家庭，為了自己的理想，果斷的“站了起來”，繼續了自己的研究。他自己在個人傳記中談到，他并不認為疾病對他有多大影響，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去思考自己的疾病。同時，他又努力證明自己能夠象常人那樣生活！霍金在自己的生活中，只要能做到的事情絕不麻煩別人，他很憎恨別人把自己當做殘疾人，他說：一個人身體殘疾了，決不能讓精神也殘疾。霍金的意志力是非常堅強的，同時他又是一個對生活很有主見的人。他對生活永遠充滿了樂觀和幽默的態度。在他患病后，曾有6次非常近距離的和死神交手，他都頑強的活了下來。
一次霍金演講結束后，一位女記者沖到演講臺前問到：“病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？”
我有終生追求的理想；
我有愛我和我愛的親人和朋友”......
在回答完那個記者的提問后，他又艱難的打出了第五句話：“對了，我還有一顆感恩的心！”
現場頓時爆發出了雷鳴般的掌聲......
的確用霍金自己的話來說，活著就有希望，人永遠不能絕望！比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！即使病魔把霍金關在果殼中，他也是無限空間之王！
霍金的故事告訴我們，每個人都應該成為自己命運的主宰，都應該對自己的生活有自己的主見，擁有自己的夢想，并全力以赴為之奮斗！
b、華羅庚的故事。
我國著名的數學家華羅庚。初中畢業后，華羅庚曾入上海中華職業學校就讀，因繳不起學費而中途退學，他一生只有初中畢業文憑。但他開始頑強自學，他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。1928年，他不幸染上了傷寒病，落下左腳殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。他用了一年半時間學完了數學系全部課程。他自學了英、法、德文，先后在國外雜志上發表了十多篇數學論文，引起國際數學界贊賞。c、張海迪的故事。
著名女作家張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，她雖然沒有機會走進校門，卻發奮學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學校》，創作了《向天空敞開的窗戶》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等一百多萬字的作品。獲得全國勞動模范稱號。
3、師：你們從名人身上學到了什么？學生分小組討論。
師總結：他們遭遇挫折時沒有悲觀失望，自暴自棄，而是以頑強的毅力和恒心與命運抗爭，最后取得了輝煌的成就。所以，面對挫折，我們應該抱著正確的態度，這樣才能把每次挫折變成一次鍛煉自己，完善自我的機會。
三、指導行為，提高認識。
1。請你講一個自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；
3、欣賞詩歌《笑對挫折》、《在春天里播種希望》。
四、課堂總結，牢固思想。
同學們，一個人在漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。老師和爸爸媽媽也有做錯事的時候，也有遇到挫折的時候。所以，不必為做錯了一件事而傷心，不必為自己一時的失力而痛苦，要多看生活中陽光的一面，樹立自己的信心。用微笑面對生活，笑傲人生！要知道沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也就沒有不屈的人格。正因為挫折，才有勇士與懦夫之分。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進，同時，挫折又是一種挑戰和考驗，當你們遇到挫折時，要勇敢地正視它，永不言敗，永做挫折中的一朵花，努力走向成功，相信陽光總是在風雨后的！
五、全班同學同唱歌曲《陽光總在風雨后》。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇十五
二、活動目的：
1、提高學生的心理承受能力，端正學生面對困難和挫折的態度，使學生明白只有勇敢的面對困難、挫折，才會擁有快樂美好的人生，從而塑造學生完整的人格。
2、幫助學生以積極的態度面對挫折，正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成經受考驗的健康心理，建立自信心。
三、準備工作：
預先布置兩位學生回家收集某位名人戰勝挫折的材料
四、活動程序：
導入：
班長宣布：八年一班《逆風飛揚――直面挫折》主題隊會現在開始。
很多同學在挫折、失敗、困難面前很不快樂，甚至畏懼。他影響了我們的學習，生活。戰勝挫折，迎接挑戰，做一個快樂向上，自信健康的新時代少年，便是這次主題班會的意義。下面有請主持人。主持人（男）：雄鷹翱翔天空，難免傷折飛翼主持人（女）：駿馬奔馳大地，難免失蹄折骨主持人（男）：大海中沒有礁石激不起風浪主持人（女）：生活中經不起挫折成不了強者。主持人（男）：挫折是一個人成長必經的過程。主持人（女）：要得到快樂就必須能夠承受困難和挫折主持人（男）：是啊，生活是個萬花筒，難免會遇到一些苦難和挫折。主持人（女）：的確，翻開歷史不難發現，歷史的傳世佳作，千古名篇，有哪一篇不是作者歷經重重困難在逆境中完成的。歷史上的偉大人物，又有哪一個不是經過挫折和困難的磨練后才走向成功的。主持人（男）：讓我們來交流一下吧。學生a：貝多芬學生b：越王勾賤主持人（男）：可見，失敗與挫折并不可怕，可怕的是，從此悲觀消極，沉浸在痛苦之中。只有把每一次失敗都看作新的起點，堅持不懈，加倍努力，才能到達勝利的彼岸。學生d：霍金學生e：張海迪主持人（女）：其實挫折不單單指身體上的殘疾，以及失業，失學，我們在生活中遇到的各種各樣的困難都叫挫折。大家說，我說得對嗎？主持人（男）：對，其實我們都遇到過挫折，當時的感受又是怎樣的呢？下面就讓我們玩一個游戲，――“蛋的進化”，通過這個游戲，希望同學們對挫折有新的認識與感悟。
操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸的繼續在蛋的狀態。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態，和同樣處在蛋狀態的隊員猜拳？？依此類推，直到連贏五次，經歷完從蛋―小雞―小鳥―猴―人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。
游戲后，主持人訪問從猴變人那一關猜輸被打回蛋的一位同學的'心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續“抗戰”？？，這就是差別了）
問：這游戲象征什么呢？（學生發言）
明確：象征著人生的曲折、坎坷
師：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。
1 、正視挫折
教師要指導學生學會正視挫折，在現實生活中，不遭受挫折是不可能的，關鍵是對待挫折的態度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那么，你的一生將會一無所成。因此，每個人都應當樹立這樣的思想：挫折使我們又多學到了一些在通常情況下無法學到的知識，是使我們更加傾向成熟的一種有效途徑，只有這樣，我們才會不怕挫折，才能會更加正確地對待挫折。
2 、克服挫折
有了正確的思想，接下來便要有正確的解決問題的方法。遭到挫折以后，便要想方設法去克服它。這不僅能夠使學生掌握一個問題的答案，更重要的是能夠使學生掌握解決問題的方法以及在解決問題后對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。
3 、避開挫折
在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，因為在這種情況下，我們不需要付出太多的努力便能夠達到我們的目的。但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。
4 、從挫折中學到知識，吃一塹，長一智
不能從失敗中學到知識的人是沒有什么希望的，人不應當兩次在同一個地方跌倒。對于在生活中遭到的挫折，我們要善于總結，以便從中學到一些經驗，從而內化為我們的知識，為我們以后使用，幫助我們不要在同一個地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。只有這樣，我們才可以說我們已經初步掌握了對待挫折的正確方法，才能夠對我們的人生有一定的幫助。
小結：挫折是人生的一筆財富，從某種程度來說，它是我們事業成功的基石。經歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們去學習更多的知識，迎接更大的挑戰。
主持人：感謝這次班會，讓我們知道今后該勇敢的面對挫折，讓我們一起唱響我們的班歌班長：同學們，今天，我們的班隊活動開展得非常順利，大家受益匪淺。下面，請李老師為我們講話，大家歡迎。 講話：同學們，在人生的道路上，失敗和挫折是不可避免的。孟子曾說過：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
珍愛生命直面挫折班會教案（專業16篇）篇十六
二、活動目的：
1、提高學生的心理承受能力，端正學生面對困難和挫折的態度，使學生明白只有勇敢的面對困難、挫折，才會擁有快樂美好的人生，從而塑造學生完整的人格。
2、幫助學生以積極的態度面對挫折，正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成經受考驗的健康心理，建立自信心。
三、準備工作：
預先布置兩位學生回家收集某位名人戰勝挫折的材料。
四、活動程序：
導入：
很多同學在挫折、失敗、困難面前很不快樂，甚至畏懼。他影響了我們的學習，生活。戰勝挫折，迎接挑戰，做一個快樂向上，自信健康的新時代少年，便是這次主題班會的意義。下面有請主持人。主持人（男）：雄鷹翱翔天空，難免傷折飛翼主持人（女）：駿馬奔馳大地，難免失蹄折骨主持人（男）：大海中沒有礁石激不起風浪主持人（女）：生活中經不起挫折成不了強者。主持人（男）：挫折是一個人成長必經的過程。主持人（女）：要得到快樂就必須能夠承受困難和挫折主持人（男）：是啊，生活是個萬花筒，難免會遇到一些苦難和挫折。主持人（女）：的確，翻開歷史不難發現，歷史的傳世佳作，千古名篇，有哪一篇不是作者歷經重重困難在逆境中完成的.。歷史上的偉大人物，又有哪一個不是經過挫折和困難的磨練后才走向成功的。主持人（男）：讓我們來交流一下吧。學生a：貝多芬學生b：越王勾賤主持人（男）：可見，失敗與挫折并不可怕，可怕的是，從此悲觀消極，沉浸在痛苦之中。只有把每一次失敗都看作新的起點，堅持不懈，加倍努力，才能到達勝利的彼岸。學生d：霍金學生e：張海迪主持人（女）：其實挫折不單單指身體上的殘疾，以及失業，失學，我們在生活中遇到的各種各樣的困難都叫挫折。大家說，我說得對嗎？主持人（男）：對，其實我們都遇到過挫折，當時的感受又是怎樣的呢？下面就讓我們玩一個游戲，——“蛋的進化”，通過這個游戲，希望同學們對挫折有新的認識與感悟。
操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸的繼續在蛋的狀態。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態，和同樣處在蛋狀態的隊員猜拳？？依此類推，直到連贏五次，經歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。
游戲后，主持人訪問從猴變人那一關猜輸被打回蛋的一位同學的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續“抗戰”？？，這就是差別了）。
問：這游戲象征什么呢？（學生發言）。
明確：象征著人生的曲折、坎坷。
師：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。
1、正視挫折。
教師要指導學生學會正視挫折，在現實生活中，不遭受挫折是不可能的，關鍵是對待挫折的態度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那么，你的一生將會一無所成。因此，每個人都應當樹立這樣的思想：挫折使我們又多學到了一些在通常情況下無法學到的知識，是使我們更加傾向成熟的一種有效途徑，只有這樣，我們才會不怕挫折，才能會更加正確地對待挫折。
2、克服挫折。
有了正確的思想，接下來便要有正確的解決問題的方法。遭到挫折以后，便要想方設法去克服它。這不僅能夠使學生掌握一個問題的答案，更重要的是能夠使學生掌握解決問題的方法以及在解決問題后對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。
3、避開挫折。
在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，因為在這種情況下，我們不需要付出太多的努力便能夠達到我們的目的。但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。
4、從挫折中學到知識，吃一塹，長一智。
不能從失敗中學到知識的人是沒有什么希望的，人不應當兩次在同一個地方跌倒。對于在生活中遭到的挫折，我們要善于總結，以便從中學到一些經驗，從而內化為我們的知識，為我們以后使用，幫助我們不要在同一個地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。只有這樣，我們才可以說我們已經初步掌握了對待挫折的正確方法，才能夠對我們的人生有一定的幫助。
小結：挫折是人生的一筆財富，從某種程度來說，它是我們事業成功的基石。經歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們去學習更多的知識，迎接更大的挑戰。
主持人：感謝這次班會，讓我們知道今后該勇敢的面對挫折，讓我們一起唱響我們的班歌班長：同學們，今天，我們的班隊活動開展得非常順利，大家受益匪淺。下面，請李老師為我們講話，大家歡迎。講話：同學們，在人生的道路上，失敗和挫折是不可避免的。孟子曾說過：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。