工作心得是在職場工作中對工作經驗和心得體會進行總結和概括的書面材料，它可以幫助我們反思和改進工作方式和方法。現在，請大家跟著我一起閱讀一些成功人士的工作心得，或許會給我們帶來些許啟示和思考。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇一
告別了難忘的舊歲，迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的來臨，新的一學期有開始了，為了確保自然教學工作有條不紊的進行，特擬訂計劃如下。
以新的課程標準為精神，以教材為依據，以實驗教學為重點，以激發學生興趣，培養學生動手、觀察、分析、歸納能力為目的。
我班有學生46人，女19人，學生來源于居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求，次班學生對自然這一學科比較感興趣，參與實驗探索的積極性比較高，認識事物、解釋自然現象的能力有所提高。但也有一部分學生因學習方法不對頭，對一些自然現象弄不明白，死記硬背，其結果是張冠李戴，造成成績不夠理想;還有少數學生因接受能力差，學習任務總是拖拉，失去了學習的信心。鑒于上述情況完成以下任務。
1、使學生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學生知道人體的6大關節，并知道關節的作用。
3、指導學生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。
4、使學生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構成。
5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構成。
6、使學生知道水能溶解一些物質，建立初步的“溶解”概念。
7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。
8、觀察蠶的生長發育過程，知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
9、指導學生初步學會用干制法制作昆蟲標本。
10、使學生知道合理的體育鍛煉，對身體的積極影響作用。
11、使學生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。
1、課前依據新課程標準精神，結合學生實際，深鉆教材，認真備課。
2、課中以學生為主體，教給學生學自然的方法，培養學生“自主，合作”的學習習慣，讓學生在愉快中獲知。
3、課后加強練習，及時檢測學生對知識的掌握情況，發現問題及時彌補。
4、注重實驗教學，課前做好實驗準備，讓學生積極投入實驗過程的探究，努力提高學生動手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養學生良好的學習習慣。包括：上課聽講的習慣，回答問題的習慣，動手操作習慣，完成任務習慣。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇二
3、科學態度的培養：通過觀察、實驗、栽培、制作等活動，培養學生認真細致的態度;通過講述富蘭克林探索雷電秘密的故事，培養學生勇于探索、愿為科學獻身的科學態度;通過指導學生探究一些自然事物的規律、自然變化的原因，培養學生追求新知、勇于探索的科學態度。
4、環境教育：通過指導學生認識空氣污染的原因、危害和保護的方法，教育學生自覺保護環境。
在體育方面，向學生進行了營養衛生教育，以及消化、呼吸、血液循環器官的衛生保健教育;此外還有安全用電的教育。
1、觀察能力：
(1)通過《星座》的教學，指導學生辨認星座、觀察星座的方法;。
(3)通過〈怎樣測量太陽高度〉的教學，使學生學到了用量影作圖的方法。
2、實驗能力：
(2)繼續學習設計對比實驗，運用對比實驗探究自然規律和自然變化的原因。
3、邏輯思維能力：
(2)分析與綜合能力，運用分析與綜合的方法，認識空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣污染的原因等。
4、想象能力：想象雷電的形成過程。
5、動手能力：
(1)制作：制作簡易電熱切割器;。
(2)栽培：用扦插方法繁殖植物。
3、我通過一學期的努力教學工作，在期末統考中，學生的自然科都取得了良好的成績。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇三
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？以下是小編幫大家整理的五年級自然教學工作總結范文，歡迎大家分享。
日月如梭，半學期已結束，有成功的喜悅，又有失敗的憂傷。為了發揚成績，彌補不足。更好地搞好自然教學工作。特作總結如下。
本學期，我的教育觀念，教育思想在不斷的改變，徹底根除了老師講，學生聽；老師演，學生觀，死記硬背的舊做法。
1、我的教育觀念，教育思想，教學手段，教學方法在不斷更新。
2、學生的動手操作、觀察分析、歸納總結的`能力比以前有所提高。
3、學生應用知識的能力都有所增強。
4、本人的教科研意識，教科研水平不斷提高。
5、本學期五年級《演示實驗研討課》按時開展，并起到了一定的促進作用。
6、本學期自然教學質量檢測五年級均取得了好的成績。
1、大力開展教科研活動，提高本人科研意識。本學期以《如何培養學生的動手操作能力》為課題在學生中開展研討活動。，實驗技能技巧比賽等活動，不斷提高了廣大學生的學習意識，培養了學生的創新能力。
2、根據我校學生動手能力較差這一弱點。本學期以實驗課為主陣地，在我校開展了五年級實驗興趣小組。主要針對教學的指導過程和學生的動手操作、觀察分析、歸納能力進行教學。
1、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
2、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。成績只能說明過去，明日的成功還得靠今后不斷地付出。我相信，只要認真總結，大膽摸索，今后的自然工作一定會做得更好。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇四
20xx年小學六年級上學期教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎，是提高教師工作效益的重要一環。
世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統教育觀念帶來前所未有的沖擊。“以教育者中心”的教育模式必然要轉化為“以學習者為中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化為“教會學生學習”的教育模式，“以學校為終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作為教師，必須適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念。
現代教育觀念是什么？為促進人與社會的可持續發展而教的教育功能觀；在教育活動準確的自我定位，做學生全面發展的培養者，學生終生學習的尊基人的教師觀；把教育的對象看作認識的主體、發展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀；教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者為中心轉向以學習者為中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程已經從單一的.學科課程向多元的課程結構發展，強化學科之間相互依托、相互滲透、相互交叉的意識，發展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，并了解隱性課程規律，使教師具備從事多種課程的復合教學能力的課程觀；評價是為了促進學生發展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：
“不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！爆F代觀念就是教師從教之路的火把。
教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起著定向的作用，在傳統的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計著眼于教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發揮。在課程中，教育理念發生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
因此，在教學設計上，將發生根本性變化，教學設計將圍繞著學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋梁；學生是知識的“發現者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成為實現素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限于教科書范圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。
總之，我還要不斷的學習，盡量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇五
小學自然學科的分組實驗，是以學生動手操作為主，并在教師指導下學生獨立完成的實驗。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養學生的實驗素質。分組實驗以學生個別操作，研究主特點，因而應突出實驗研究的探索方法，加強實驗技能的訓練。在教學實踐中，我認為小學自然學科的分組實驗中教師指導時要注意以下幾點：
一、分組實驗的準備上要注意一個“細”字。這里的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。制定計劃應根據學生實驗的特點和自然教學大綱和教材的要求，把握好方向。實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養的能力，都應根據學生的知識水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生發展智力，掌握實驗的方法和技能，培養獨立分析問題和解決問題的能力。實驗器材的準備能否到位是決定一堂分組實驗課成功與否的關鍵，因此課前教師一定要準備充分。例如，自然教材第七冊的《簡單電路》一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電池是否有電、儀器是否有故障等，使學生能順利地進行實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前教師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，了解實驗方法、步驟和注意事項等。只有當學生有了這些準備后，才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。比如，我在上《動物與環境》一課時，分組實驗前我要求有條件的.同學自已準備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環境有了感性認識。學生通過親自動手后得出正確的結論———蚯蚓喜生活在陰暗、潮濕的環境里。就在實驗課快結束時，李藝同學提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕卻一條蚯蚓也沒有？其他幾位同學也提出類似問題。課后，我和李藝等同學一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品。第二節課上，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時展示出來，并把兩份檢測結果讓學生比較，很快學生便得出結論———蚯蚓喜歡在ph4.5—8.5的土壤中生活，李藝同學家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活。
二、教師指導分組實驗時要注意一個“放”字。學生掌握了實驗原理、了解實驗方法和步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗、找規律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《電磁鐵》一課時，實驗時學生一人一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦思考、互相討論，課堂氣氛非?；钴S。第二節課上孩子們把研究的結果呈現出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了發展。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇六
國家自然科學基金（簡稱國自然）作為我國科學基金資助體系的重要組成部分，致力于支持并推動我國自然科學研究的發展和創新。我曾有幸參與其中，并從中獲得了很多啟發和體會。在這篇文章中，我將分享我對國自然的理解和體會。
首先，國自然給予了我更多的學術自由和創新空間。作為一名科研工作者，我們通常會受到各種限制和約束，例如時間、經費和政策等。然而，國自然鼓勵自由探索和開展科研項目，賦予了科研者更大的自主權和決策權。我曾因為一個奇特的研究課題想法，在國自然的支持下成功獲得了項目資助，并在此基礎上開展了一系列研究工作。這種寬容和包容的態度，為我提供了一個充分發揮個人創造力的平臺，促使我在科研道路上不斷邁步向前。
其次，國自然注重研究的基礎性和前瞻性。作為自然科學基金，國自然更注重對基礎研究的支持，推動科學前沿的探索。與應用性研究相比，基礎研究的需求更加迫切，它為科學的進步和突破奠定了堅實的基礎。國自然注重培養年輕科研人才，鼓勵他們在前沿領域開展創新性的研究，為未來科技的突破和進步打下基礎。我的研究項目就是一個典型的例子，國自然的支持和鼓勵讓我得以深入研究一個前沿領域，揭示了許多尚未被探索的現象。
第三，在國自然的資助過程中，我深刻領悟到研究需要團隊合作和資源共享。國自然鼓勵科研者與其他研究機構和單位進行合作，共同攻克科學難題，實現資源和知識的共享。與其他研究人員合作，可以互補優勢、各顯所長，促進研究成果的豐富與創新。我很慶幸有機會與專家學者進行深入的交流與合作，他們的經驗與知識為我的研究提供了巨大的幫助和啟迪。同時，國自然還鼓勵自主申請并管理項目經費，這使得我們可以更好地規劃研究任務和資源分配，提高研究效率和質量。
第四，國自然提供了豐富的學術交流與培訓機會，促進了研究者之間的學術交流和合作。國自然會舉辦各類研討會、學術會議和培訓班，為研究者提供學習和交流的平臺。這些活動不僅拓寬了我們的研究視野，還促進了不同學科領域之間的融合與合作。我曾有幸參加一次國自然舉辦的學術研討會，與來自全國各地的科研人員共同探討了一個重要課題，交流了各自的研究經驗和成果。這次交流經驗不僅拓寬了我的眼界，還結識了很多志同道合的朋友和合作伙伴。
最后，國自然強調研究的社會責任和應用價值。科學研究應該服務于人民、造福社會，對此，國自然提出了一系列要求和評價標準。我所參與的研究項目，正是基于對社會需求的深入研究和理解而開始的。通過國自然的支持，我們成功開發出一種新型的環境友好型材料，取得了明顯的節能和環保效果，并在實際工程中得到了廣泛的應用。這種關注社會需求并以科技創新服務于社會的理念，深深地影響著我，使我更加堅定地走在科研事業的道路上。
總之，國自然作為我國科研體系的重要組成部分，為科研者提供了廣闊的創新空間和學術自由。其重視基礎研究、鼓勵合作與交流、注重社會責任等方面的舉措，都對我產生了深遠的影響。通過國自然的支持，我在研究中實現了自主創新和突破，也更加明確了科研事業的方向和使命。我相信，在國自然的引領下，我將不斷前行，為我國自然科學研究的發展和進步貢獻自己的力量。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇七
一年來，我自覺加強業務學習，虛心求教釋惑，努力理清工作思路，及時總結工作中的得與失，時時思索適合本班學生的教學方法，積極探索課堂改革的策略，積累寶貴的教學經驗。
1、夯實業務功底。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、教育理論不廣博，那么工作就會膚淺，指導課就不能高瞻遠矚，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，外出學習，在實踐中反思應該是教研員的必修課。
教研工作千頭萬緒，但歸根結底是為了學生的全面發展。為此我有時間就認真學習課標，閱讀教材，分析教師用書，利用一切時間與教師一起研究課堂。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就積極走出去領會名師風采，邊聽邊權衡自己做法的利弊。每次外出學習，隨帶u盤，及時拷貝重要材料帶回來細細研究。
2、積淀管理理論。登高望遠，先學先行，學無止境。對縣、市舉辦的各種培訓活動我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。幾分耕耘，幾分收獲。一年來，通過不懈的學習，我對的常識教研有了更深的認識和理解，以往擁有的不能很好的服務于全校的常識教師的恐懼感也慢慢消退，變得自信滿滿。
課堂教學是學生學習獲取知識的主陣地，教學是靠教師來完成的，教師不斷研究教學，才能勝任教學工作。教研員的理論只有很好的落實到指導教師的課堂教學中才能發揮最大效用。適時和各位常識教師交流課堂中存在的問題和改進的策略是教研員的職責所在。20xx年12月27日三位教師成功的展示了三節風格迥異的常識課堂，我組織各位教師及時反思，同時也展開了激烈的探討，在議課過程中，教師們都能以新課改理念認真評價每一節課。談亮點，找不足。這些都充分說明了課程改革不斷深入，教師的專業水平不斷得到提高。這項活動真正實現以“教師為本”，讓更多的老師參與教研活動，展示自己，發展自己。牢固樹立以教師專業發展為本的思想，將教學研究與教師成長融會貫通，達到凸顯個性、力促均衡、全面提升。
通過教學研討，不斷提高教師專業水平。教師的引導、組織、參與作用的.發揮，自學、合作、探索、發現等學習方法的實施，這都是課程改革理念中要求教師認真研究和力爭做到的。我們也力爭走在改革的前沿，我校品生教師張秀聰執教的《小小一張紙》在去年的全縣高效課堂研討中，以其巧妙的課堂組織和靈活多樣的教學手段博得與會人員的好評。在今年四月份的優質課評比中我們也收獲頗豐，王桂花老師執教的《蒸發》，以其先進的教學理念和獨特的教學視角及敏銳的洞察力征服了在場的評委，獲得了一等獎第一名的好成績。劉長艷老師執教的《無形的指揮棒》為學生呈現出一場場生活中的真實場景，讓學生深入的思考，在無形中增長了知識，拓寬了視野，起到了潤物無聲的教育效果。
為了激發科學教師的偏激做法，保護孩子的好奇心和探究欲望。上學年我對科學課的評價方式做了大膽嘗試，采用定性加定量的評價方式。徹底改變科學課只以成績評判教師和學生的評定辦法，注重考核學生平時動手操作技能的訓練，建立平時操作成績與期末考試成績相結合的實驗考核方法。為了把實驗教學落到實處，去年我定期對中心小學的9個科學實驗班級的相關實驗進行了抽測考核。為使這項活動深入扎實開展，今年4月，我又對中心小學的實驗班級進行了全面的抽測，從四個實驗年級中的每個班級抽取10名學生，對進度內的不同實驗進行操作，做到對學生學習跟蹤評價，對學生實驗學習的記錄和過程進行跟蹤分析，同時學生的操作水平也作為教師實驗教學效果的重要考核因素納入教師個人量化，并作為評選實驗教學獎的必要條件。
一連串的操作跟蹤調查評價，老師、學生充分感覺出領導對實驗操作的重視。徹底改變了過去學生死記硬背實驗、突擊質量檢測的現象；徹底轉變教師的教學觀念，注重培養孩子的猜想意識、動腦思考和動手實踐的能力?，F在，我校的孩子們都能合理地進行實驗猜想，能獨立設計簡單的實驗方案，并對實驗現象進行觀察、分析。孩子們真正愛上了科學，愛上了實驗，享受到了成功的喜悅。充分證明了這種多元評價方式是有利于孩子們發展的，也是值得推廣的。
自身存在的不足：
1、對新的知識的學習不夠，對合作學習的理解不深刻，課堂改革的創新力度不大。
2、服務意識還不強，不能很好的為常識教師提供服務，為他們解疑答惑。
下步的打算：
1、加強學科知識的學習，創新工作方法，提高課堂效益；
2、提高服務意識，積極和常識教師交流，深入課堂聽課、評課，學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮斗。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇八
倫自然，是位于山東省泰安市岱岳區醴泉鎮的一處自然保護區，這里珍藏著珍稀的植物和動物資源，吸引著無數游客前來觀賞。近日，我有幸親身到倫自然游覽，領略了大自然的千姿百態，也深刻體會到了倫自然所傳達的心靈之美。下面我將以我游覽倫自然的體會為線索，談談我對倫自然的深刻心得。
首先，倫自然給我的第一印象就是它的純凈和原始。一進入倫自然保護區，我立刻感受到一種綠色的浪潮撲面而來，仿佛置身于一個沒有被人類過度開發的原野之中。眼前是一片片郁郁蒼蒼的大森林，樹木繁茂、次生林茂密，讓人仿佛恍惚間置身于一個神秘的青翠世界。在這里，我不禁感嘆自然的偉大和神奇，也更加珍惜這片純凈和原始的土地。
其次，倫自然的優美景色是我無法忘懷的。在倫自然的山谷深處，有一條清澈見底的小溪，溪水一路潺潺流淌，周圍的青草如茵，百花爭艷，給人一種清新雅致的感受。沿著小溪往上行走，我發現了一片片竹林，竹子豐茂挺拔，給人以正氣浩然之感。而在竹林之外，是一片片山巒起伏，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中。倫自然的景色美不勝收，每一處都是自然的杰作，讓人心曠神怡。
再次，倫自然給予我的獨特經歷讓我留下了深刻的印象。在倫自然游覽期間，我參加了一項名為“親近動物”的活動。這一活動讓我近距離接觸了一些珍稀動物，包括大熊貓、金絲猴等。我發現這些動物都非?？蓯?，它們生活在一個自由自在的環境中，彰顯了自然的魅力和力量。我在與這些動物互動的過程中，不禁感受到人與動物之間的和諧共處，也更加意識到我們應該珍惜和保護這些動物資源。
最后，倫自然讓我感悟到了人與自然的緊密聯系。在倫自然游覽的路途中，我經過了一片農田，在這里我見到了許多農民正在辛勤地勞作。我意識到，人們的生活離不開自然，而自然也需要人類的保護和珍惜。人與自然相互依存，我們應該悉心呵護自然資源，保護生態環境，使得人類和自然能夠和諧共生。倫自然的存在就是為了提醒我們要與自然和諧相處，愛護自然環境。
總結起來，倫自然的旅行給我留下了深刻的印象和體會。它的純凈和原始、優美景色、獨特經歷以及人與自然的緊密聯系都讓我受益匪淺。我相信，只有保護自然，才能夠繼續享受自然的美好，也才能夠讓人類和自然實現和諧共生的目標。正如古人所云：“天人合一，萬物更新。”只有與自然和諧相處，才能夠擁有一個美好的未來。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇九
自古以來，人們對于大自然的景觀懷有敬畏之情，無數文人騷客在大自然中尋找靈感和享受內心的寧靜。倫自然作為一個讓人們親身體驗大自然美景的地方，也帶給我了許多難以忘懷的經歷和體會。在這里，我感受到了大自然的雄偉和威嚴，也體悟到了自然界的一個個奇跡。下面我將從靜觀自然美景、感受自然奇跡、思考人與自然的關系、感悟自然的力量和保護自然生態五個方面進行闡述。
首先，靜觀自然美景是我在倫自然最深刻的體會之一。倫自然處于高山之上，四周環繞著蒼翠的山木和飛舞的云霧，景色優美。每次來到這里，我都會找一個安靜的角落，靜靜地欣賞美景。山的脊梁如龍脊一般，雄偉壯觀，而山下的河流則悠然蜿蜒，宛如一條玉帶。清澈的河水順著曲折的河道汩汩流淌，發出悅耳的流水聲。不時有鳥兒從樹上飛過，發出歡快的叫聲，彷佛在為這片美景加上一抹生動的色彩。站在山頂上，我感受到大自然的壯麗和恢弘，心情愉悅起來。
其次，倫自然帶給我了許多自然奇跡的感受。在這里，我目睹了一次次壯麗的日出和美麗的晚霞。每當太陽悄悄地升起，那一抹亮麗的紅光照亮了整個天空，萬物仿佛都被點亮了一般。而每當夕陽西下，天空漸漸染上了金黃色的晚霞，美得無法形容。在倫自然，我也看到了令人嘆為觀止的瀑布。那一瞬間，水從高高的山崖上墜落下來，發出嘩嘩的聲音，濺起的水花在陽光的照耀下變得五彩繽紛，美得如夢如幻。這些自然奇跡讓我深深地感受到了大自然的偉大和神奇。
第三，倫自然讓我思考人與自然的關系。站在高山上，俯瞰著腳下一望無際的自然風光，我開始思考——人類與自然究竟應該是怎樣的關系呢？自然力量的強大和無窮能量讓我意識到人類只是大自然的一部分，不能隨意破壞和剝奪自然的資源。我們應該遵循自然規律，與自然和諧相處。只有尊重自然，才能獲得它的庇護和恩賜。
第四，倫自然讓我感悟到自然的力量。大自然的力量是無窮的，它可以創造，也可以毀滅。在這里，我不止一次目睹了山體滑坡和雷電交加的景象。山體滑坡所帶來的破壞力是不可想象的，而雷電則帶來巨大的能量釋放。這些自然災害不僅讓我感受到了自然的力量，也讓我明白人類是多么的脆弱，我們必須對自然保持敬畏之心。
最后，保護自然生態是我對倫自然的重要體會之一。倫自然是一個干凈、秀美的地方，這得益于人們的保護意識。每次來到這里，我都會在行動上努力保護環境，不亂扔垃圾，不隨意破壞植被。同時，我也會積極參與一些環?；顒樱瑐鞑ケＷo自然的理念。
總之，倫自然是一個讓人心曠神怡的地方，也是一個讓人思考和成長的地方。在這里，我感受到了大自然的美麗和力量，也思考人與自然的關系，意識到保護環境的重要性。每次離開這里，我都心懷感激和祝福，希望倫自然能永遠美麗，永遠保持它的純凈和原始之美。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十
在人類的漫長歷史中，我們與自然之間始終保持著密不可分的聯系。而自然史則是我們認識和理解自然的重要途徑。通過自然史的學習，我們能夠了解到地球的起源與形成、生物的進化與變化、以及人類與自然的關系等重要知識。在接觸和學習自然史的過程中，我獲得了許多寶貴的體驗和心得，這些對我個人的成長和世界觀的形成有著深遠的影響。
首先，學習自然史讓我更加真實地認識到自然的巨大力量。在自然中，有許多不可控制的因素，如地震、火山噴發等，這些巨大而神秘的力量催生了地理形態和地殼運動的變化。而在自然界中，還有風暴、洪水等自然災害對人類社會造成的威脅。通過學習自然史，我深刻地認識到人類與自然的力量比我們所想象的要微小得多，這使我對人類的命運和發展有了更加謙卑的認識。
其次，在自然史的學習過程中，我對生命的多樣性有了更加深刻的了解。地球上生存著各種各樣的生物，它們適應了不同的環境和生活方式，形成了種類繁多的生態系統。通過觀察和研究不同物種的習性和行為，我領悟到每種生物都有其獨特的生活方式和價值，且與其他生物都有著千絲萬縷的聯系。生命的多樣性是地球生態系統的重要組成部分，只有保護生物多樣性才能實現可持續發展。
此外，學習自然史還讓我對人類與自然的關系有了更深入的思考。我們人類是自然界中的一員，我們的生活和活動都與自然息息相關。然而，在現代社會中，人類對自然的掠奪性開發和破壞已經引起了嚴重的環境問題，如氣候變化、生物滅絕等。通過自然史的學習，我明白了我們應該追求與自然的和諧共生，保護自然資源，減少對環境的負面影響。
最后，學習自然史使我不再狹隘地只關注人類的利益，而更加注重整個地球生態系統的平衡。我意識到自然界中的一切都是相互依存、相互影響的，不可分割的整體。我們應該尊重自然規律，改變過去對地球資源的盲目開發方式，推動可持續發展的理念和行動。只有這樣，我們才能保證人類與自然共同繁榮。
總而言之，通過學習自然史，我從一個更廣闊的視角認識到了自然的力量、生命的多樣性以及人類與自然的關系。這些經歷不僅豐富了我的知識，也拓寬了我的視野，讓我深思并積極行動起來，為保護自然、促進人類與自然的和諧共生做出我的一份努力。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十一
創新是知識經濟時代的一個顯著標志，知識經濟時代教育的核心是培養人的創新素質。目前，我國正在進行一場聲勢浩大的以素質教育為核心的教育變革，而培養學生的創新精神和實踐能力正是素質教育的重點。就學科特點而言，小學的自然教學為培養創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養他們敢于探索、勇于創新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質的人才。幾年來的教學實踐，使我深深地認識到，要培養學生的創新精神，就應當改變以往舊的教育觀，樹立“學為主體”的觀念，并根據學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，這樣才能收到事半功倍的效果。
課堂教學中應以“教為主導，學為主體”的教學原則倡導了幾十年，但長期以來，許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學生聽課、回答問題，讓學生觀察、實驗，讓學生討論……等等條條框框都是教師預先定好、劃好的，學生只能在框子里打轉，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來，學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學大綱規定的條目和知識灌輸等教學目標上，忽視了學生能力、態度、興趣和創造精神的培養。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位，培養學生的主體意識和主體精神，教師首先應當轉變觀念，主動變革長期來舊的教學模式。
在《中國教育改革和發展綱要》中提到：“世界范圍的經濟競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主導地位”。因此，我國把提高整個民族的素質作為教育的根本目標。本人認為，要實現這一偉大的目標，就應當從基礎抓起，從小學教育抓起，要把課堂當作實現民族素質提高的一個重要環節和場所，要重新構建以學生為主體的教學策略。
（一）激發興趣，充分調動學生的積極性。
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔”。興趣是最好的老師，小學生好奇心較重，但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引發學生發現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。
總之，激發學生興趣，不僅要善于集中學生的注意力，更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，這有利于培養學生的創新精神。
（二）讓學生主動學習，大膽探索。
心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身能力的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明，讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程，在參與中培養學生主動探求、主動應用知識的能力，是優化課堂教學過程的出發點，又是實施素質教育、提高教學質量的落腳點。
要使學生主動地、積極地、創造性地學習，教師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學過程中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，徹底改變牽著學生鼻子走的教條做法。要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。
（三）因材施教，發展學生個性，培養他們的創造力。
教育要重視培養學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的`原則落實到課堂上的每一節課中，對不同程度的學生作出不同的要求。
對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力。為了發展學生的個性，培養學生的創造力，在自然教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對于那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能。
總之，我認為，培養學生的創新精神是實施素質教育的重要內涵，要做到這一點，需要教師和學生雙方的努力和配合。對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學方法，注意培養學生自行探索、求取新知的創新精神，為我國培育好適應21世紀發展需要的人才。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十二
自然作為人類賴以生存的基本環境之一，無時無刻不在我們身邊給予我們諸多恩賜。然而，如今社會快節奏的生活和現代科技的發展，使得人們與自然的距離越來越遠，我們對大自然的敬畏之心和感恩之情也逐漸淡化。然而，當我親身融入自然中，慢慢與自然相互了解時，我深深體會到了人與自然之間的密切關系以及自然所帶給我們的快樂與滿足。在這篇文章中，我將分享我在親自然中的心得體會。
首先，親自然讓我體會到了自然的美好與神奇。曾經有一次我踏著陽光，走進森林中，迎面而來的是清新的空氣和綠林中鳥語花香。我觀察到樹木繁茂的樹冠、鮮花盛開的草地以及樹干上的小動物們。我沉浸在這美麗的景象中，心情由此變得愉悅和放松。我開始靜心聆聽自然的聲音，欣賞那碧綠的竹葉搖曳的聲音，森林中清脆的鳥鳴聲，以及遠處淙淙的小溪聲。這些美好而神奇的景象和聲音，使我重新認識到自然是如此奇妙、寬廣而廣闊。
其次，親自然讓我感受到了自然的力量和生機。曾有一次，我在山間徒步旅行，來到一個大瀑布的腳下。我仰望著高聳入云的瀑布，只見水流如注，巨大的沖擊力讓我感受到自然的偉力。站在瀑布前，我不禁沉思：人類的力量雖然驚人，但在自然面前，我們只是微不足道的存在。自然以其無窮無盡的力量和生機似乎在告訴我們，我們應該更加尊重和珍視自然，學會與自然和諧相處。
接著，親自然讓我意識到了身心健康的重要性?，F代都市生活的快節奏壓力，使人們容易感到疲憊和無力。然而，當我與自然結緣后，我發現自然成了我身心健康的庇護所。在大自然中呼吸新鮮空氣、感受陽光的溫暖、靜靜的觸摸大自然的植物，這些簡單的活動都讓我感覺到內心的平靜和寧靜。我漸漸學會靜心靜氣地與大自然交流，這種交流讓我成為了一個更加健康的人。
最后，親自然讓我認識到了環保的重要性。在過去，我沒有意識到自己與大自然環境的關系，在日常生活中沒有注意保護環境。但當我身臨其境，親身感受到自然的美好時，我開始意識到人類的行為會對自然環境造成的傷害。我明白保護環境不僅是我們的責任，更是我們的義務。因此，我開始從自身做起，減少使用塑料、減少浪費、節約資源等。通過這些小小的行動，我希望能為自然環境的保護貢獻一份力量。
總之，親自然是一種愉悅的體驗，它讓人重新與自然建立聯系，并意識到我們與自然的關系密切而緊密。通過親自然，我體會到了自然的美好和神奇，感受到了自然的力量和生機，懂得了身心健康的重要性，以及環保的重要性。我相信只有與大自然和諧相處，才能過上更加美好的生活。因此，我將繼續保持與自然的聯系，以便更好地體會自然的恩賜并將其傳遞給后代。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十三
“愛自然”是一個非常重要的主題，它鼓勵我們積極地保護我們的自然環境和生物多樣性。從小到大，我們都應該注意環境保護、節約能源，并使我們的生活方式變得更加可持續。在這篇文章中，我將分享幾個我個人對“愛自然”的心得體會，這些體會也許可以啟發您，讓您也成為一個更能愛惜自然、更注重環保的人。
第二段：保護自然是每個人的責任。
我們都生活在這個星球上，我們的生存和繁衍都與自然息息相關。同時，我們也在利用自然提供的資源，如水、食物、能源等。然而，這些資源都是有限的，如果我們繼續侵蝕和破壞自然，我們的生存和繁衍可能會受到嚴重的影響。因此，我們每個人都應該認識到保護自然的重要性，并采取實際行動，例如減少用水用電量、使用可再生能源、少開車、少扔廢物等，讓我們的生活方式更加可持續。
第三段：多了解自然，才能更好地愛護自然。
了解自然是更好地愛護自然的前提。一個了解生態系統的人會更加清楚自己的行為會對自然環境造成怎樣的影響。因此，我們可以多讀有關環保和自然的書籍，也可以參加有關環保的活動和義工工作，去更了解自然和環境保護的知識。通過這種了解，我們會更加珍惜自己身邊的自然，更清楚地認識到自然的珍貴和脆弱。而這也會使我們更愿意保護和愛護自然，從而讓自然環境更加美好。
第四段：環保愛好者和組織可以起到重要作用。
當我們個人的力量有限時，環保愛好者和組織可以向政府和公眾發起更廣泛的環?；顒?，推動政策和行為變革，以更有效地保護自然環境。實際上，很多環保組織已經發揮了至關重要的作用，它們通過各種形式和方式，推廣環保意識、倡導生態文明，拯救和保護野生動植物和海洋生物等。而我們可以通過加入這些環保組織或參加他們的活動來幫助、支持他們的工作，并使我們的環保行動更加有力。
第五段：結論。
“愛自然”是每個人的責任，也是我們對未來生存的必要之舉。通過了解自然、個人行動和參與環保組織活動等多種形式來保護自然生態，我們可以更好地愛自然，同時讓我們的生活變得更加健康、可持續。因此，讓我們一起行動，愛自然，更好地保護自然，使地球成為我們共同的美好家園！
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十四
堅持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，以培養學生的實驗能力為目標，以教材為依據，以學生的實際為出發點，深入貫徹課程改革，把學習理論知識和實踐能力結合起來，培養學生的概括能力和運用所學的知識解答實際問題的能力，全面提高教育教學質量。
本學期五（二）班共有學生76人，他們分別來自管理區不同的村組，住校生教多。通過半年的了解，我班學生基本學會學習，方法教為靈活，并能積極主動的學習。大部分學生愛好自然，喜歡做實驗，但仍有一部分學生學習的自覺性差，學習態度不夠端正，記憶能力和動手操作能力差，成績相差很遠。
本冊教材共有25課。根據內容要實現的教學目標是：
1、學生初步認識正電和負電的性質以及雷電的形成。
2、使學生知道什么是電熱，并結合實際認識常用的電熱器。
3、讓學生了解電磁鐵的性質及應用。
4、引導學生認識春季星空和冬季星空。
5、使學生了解空氣的成分及保護環境的意識。
6、使學生了解種子和莖是如何繁殖植物的。
7、讓學生認識果實及其形成。
8、讓學生了解植物和環境、動物和環境之間的關系，認識保護環境和水土資源的重要性。
9、初步了解人的各個器官。
10、初步認識我國的珍稀動物。
11、培養學生良好的學習習慣和書寫習慣。
1、做好學生的思想工作，進一步明確學習目標和方法，從而更好的投入教學。
2、深鉆大綱、教材，精心備好每一節課，上好每一節課，全面了解學生，提高自己的教學能力。
3、充分利用學校的實驗器材進行教學，加強對學生實驗的指導和引導，提高學生的動手操作能力和歸納概括能力。
4、加強對學生所學知識的檢查落實力度，從而讓學生真正地掌握知識，并在實際生活中加以應用。
5、面向全體學生，因材施教，重視中等生，不歧視差生，加大培優輔差力度。
6、嚴格作業質量，養成良好的書寫習慣，提高作業質量。
7、指導學生學法，培養學生良好的學習習慣。
8、上好演示實驗和分組實驗。
二月第一課至第五課。
三月第六課至第十一課。
四月第十二課至第十七課。
五月第十八課至第二十一課。
六月第二十二課至第二十五課。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十五
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優異成績。
二、具體工作安排。
（一）高三歷史一輪復習計劃。
1、總體時間：20xx年9月―20xx年3月。
2、增強復習的計劃性。
第一，要通盤考慮高三的復習進度、復習任務和考試任務。
第二，計劃的類型包括周計劃、月計劃和一輪復習計劃三類。
第三，計劃須經充分討論后制定，要有較強的可操作性。
第四，各類計劃可考慮進班上墻，做到師生共享。
3、復習形式探討。
第一步為“復習舊課”。主要通過學生看書提問進行。
第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。
第三步為“知能拓展提高”。通過優化處理資料試題完成。
復習時，要分塊落實“知識概括梳理”內容的檢查督促。
4、從歷史學科層面對尖子生、邊緣生、學困生采取科學的管理策略。
第一，要加強對尖子生、邊緣生的'課內幫扶。
第二，要對尖子生、邊緣生做好數字化和文本化的跟蹤記錄。
第三，要加強對“三生”的人文關懷。
5、學習方法的指導。
第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。
第二，加強對主觀題解題程序、書寫規范、技巧的指導。
（二）備課組活動情況。
1、加強集體備課，提高備考效益。
第一，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性。
第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三，優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
2、公開課的開展。
第一，本學期教研組公開課定于9月的第二周舉行，人員的確定。
第二，組內公開課的開展，9――12期間完成。
3、考試試題的命制，每次命題人員、命題范圍、命題難度的確定。
4、組內教師常規：聽課數量與質量的保證，監考等考勤的到位。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十六
伴著新年的鐘聲，我們不知不覺又迎來了新的一年。隨之新學期的各項工作也拉開了序幕。新學期新打算，為了全面提高教育教學質量，使五（二）的自然教學工作搞上去，特將本學期我班的自然。
如下：
一、指導思想。
堅持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，以培養學生的實驗能力為目標，以教材為依據，以學生的實際為出發點，深入貫徹課程改革，把學習理論知識和實踐能力結合起來，培養學生的概括能力和運用所學的知識解答實際問題的能力，全面提高教育教學質量。
二、基本情況。
本學期五（二）班共有學生76人，他們分別來自管理區不同的村組，住校生教多。通過半年的了解，我班學生基本學會學習，方法教為靈活，并能積極主動的學習。大部分學生愛好自然，喜歡做實驗，但仍有一部分學生學習的自覺性差，學習態度不夠端正，記憶能力和動手操作能力差，成績相差很遠。
三、任務目標。
本冊教材共有25課。根據內容要實現的教學目標是：
學生初步認識正電和負電的性質以及雷電的形成。
2、使學生知道什么是電熱，并結合實際認識常用的電熱器。
3、讓學生了解電磁鐵的性質及應用。
4、引導學生認識春季星空和冬季星空。
5、使學生了解空氣的成分及保護環境的意識。
6、使學生了解種子和莖是如何繁殖植物的。
7、讓學生認識果實及其形成。
8、讓學生了解植物和環境、動物和環境之間的關系，認識保護環境和水土資源的重要性。
9、初步了解人的各個器官。
10、初步認識我國的珍稀動物。
11、培養學生良好的學習習慣和書寫習慣。
四、方法措施。
1、做好學生的思想工作，進一步明確學習目標和方法，從而更好的投入教學。
2、深鉆大綱、教材，精心備好每一節課，上好每一節課，全面了解學生，提高自己的教學能力。
3、充分利用學校的實驗器材進行教學，加強對學生實驗的指導和引導，提高學生的動手操作能力和歸納概括能力。
4、加強對學生所學知識的檢查落實力度，從而讓學生真正地掌握知識，并在實際生活中加以應用。
5、面向全體學生，因材施教，重視中等生，不歧視差生，加大培優輔差力度。
6、嚴格作業質量，養成良好的書寫習慣，提高作業質量。
7、指導學生學法，培養學生良好的學習習慣。
8、上好演示實驗和分組實驗。
五、時間安排。
二月第一課至第五課。
三月第六課至第十一課。
四月第十二課至第十七課。
五月第十八課至第二十一課。
六月第二十二課至第二十五課。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十七
英語教研組-教學工作計劃是以教導處工作計劃為指導,繼續認真學習新課程標準,接受新的教育教學理念,為學生提供優質的教育服務,積極貫徹課改精神,聚焦課堂,關注教學,提倡教學科學、嚴謹、務實，嚴格執行學校的各項教學制度,認真地完成各項教學任務,切實提高課堂教學效率和教學質量。繼續發揚教研組團結一致,齊心協力的工作作風,總結經驗,發揮優勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創造力,努力使教研組煥發出新的生機與活力。
一、落實教學常規,提高教學效益。
1、規范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系;確立單元教學目標;合理劃分課時,初步確定每課時的教學內容;分課時備課。分課時備課,要注意做到教學目標具體化;重點和難點準確定位;進行學情分析和教學策略分析;教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計,以形成個性化的設計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象,力求輕負優質,練習設計要注意科學性、針對性和有效性,作業杜絕過重,無效。
3、關愛“學困生”,制訂切實有效的幫困措施并落到實處,避免兩極分化的過早出現,做好后進生的轉化工作,面向全體學生,以學生的`發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣,盡最大努力提高教學質量。
規范書寫,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
二、學習教育理論,轉變教學觀念。
1、認真學習《英語課程標準》,深刻領會其精神實質,繼續學習《小學英語課程教學基本要求》,明確小學階段英語課程的目的。
2、鼓勵并組織英語教師,加強教學業務進修,努力提高英語教師的整體素質,特別是英語語言專業素質,為提高英語教學質量奠定基礎。本學期,我們還是嚴格按照區教研室的要求,自覺練習《新概念英語》中的文章,以此提高自己的語言素養。本組教師都很年輕,所以我們還要求每位教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段,并適當地運用到英語教學中來,豐富和改進教學內容和方法,提高教學質量和效果。
三加強科學研究,形成個人風格。
1、教育沒有科研就沒有生命力。我們以“小學英語課堂教學游戲化”為特色教學。形成自己的教學個性和獨特的教學風格。扎實開展教研組、備課組的活動,提高活動的實效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動。教研組活動要把重點放在集體備課會上,在集體研討的基礎上結合班級實際進行教學設計,多進行教前的預測和教后的反思,以提高針對性和實效性。在活動時多溝通教學中存在的困惑,作業中學生出錯較多的地方,嚴格按照學校電子備課的要求,規范格式,高質量地進行備課,真正使備課成為教師實施課堂教育的平臺。同時配合教導處定期做好落實常規的檢查、督促工作;通過研討、觀摩、評議等形式促使共同提高。另外,教研組中還要發揮“傳、幫、帶”作用,幫助新教師們迅速成長。
2、加強英語特色教學研究,提升學校英語教學品位。上學期,我們組擬定了“小學英語課堂教學游戲化”作為學科特色。在教研組內進行溝通,形成共識。確定教學特色內容和開展方式,形成設想或計劃。本學期我們還是要求寫英語老師工作總結，在平日的英語課堂教學中,能夠彰顯這一教學特色。
3、我們教研組將繼續組織教師根據自己的教學實踐進行相關的英語課題的研究、學習,鼓勵教師在理論學習和工作實踐的基礎上,積極撰寫教育教學論文,以理論指導實踐,努力使自己成為一名“科研型”、“智慧型”教師。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十八
一、指導思想：
根據縣教育教學工作會議精神，為全面落實《義務教育法》，促進素質教育向更高平臺發展；努力構建與我縣社會經濟發展相適應得基礎教育新格局；堅持以素質教育為主題推進我校的各項教育工作，努力實現全面育人，全域推進的發展觀，努力在教學管理、教學研究、教育科研上形成自己的風格。
二、主要工作：
（一）狠抓教學管理，以完善的制度規范師生的行為。
1、各學科計劃要真切、實在符合教材和本班學生實際。學校結合相關會議精神制定各項教學教研計劃，教研組長、任課教師根據學校計劃制定教研活動和教學計劃。計劃要切實可行，要重過程，扎實抓好每一個環節。教務處要對教學的每一個環節進行檢查。做到嚴格把關、層層落實，發現問題及時總結、處理。
2、備課要有效，任課教師要在熟讀課標、教參、教材的基礎上，認真分析學生的具體實際來備課。新課的開始，要寫出總的要求和重點、難點、教學時數。全課或全單元授完，要寫出教學體會，課時教案應具備教學內容、教學目的、重難點、教學過程（1、復習導入2、新授3、鞏固4、小結5、作業）板書設計等內容。必要時備教具。平時要求超前一周備課。
重視集體備課，實現資源共享，我校分臨近的兩個年級為小組，進行集體備課，集體備課要求備教材、重難點。
3、重視：利用多媒體；遠程教育資源為教學服務。
本期我們將利用周末組織教師學習多媒體、遠程教育的使用，爭取做到人人能用。
4、狠抓課堂45分鐘。
上課45分鐘是學生學習好的關鍵，為此，我們從規范上課開始抓起。一是：規范教師行為，包括教師到教室的時間、教學板書、講練時間分配等細節問題；二是：切實落實分層教學要求和以生為本的教學理念，教師在知識講解、重難點突破、學生活動設計、課堂練習、個別輔導方面等都應體現不同層次學生的需要，尤其要考慮學困生的需要。三是：注重學生上課習慣的培養，小學生應注重課前準備習慣、課堂教學中學會傾聽的習慣、學生活動中學會合作的習慣等習慣培養，小學高段以培養和激發學生的獨立思維習慣、自主學習能力為重點。本期我校將按教研室的要求開展小學生“傾聽”習慣培養的主題活動。
5、輔導學生要多種方式結合，對不同層次的學生輔導目標要明確，確保成效。
6、作業要有針對性、典型性、代表性，分量要適當，形式要多樣，難易要適中，作業應全批全改，面批面改，及時了解學生對所學知識的掌握情況。批改要認真細致，符號要規范，批語要簡明、準確，評價要合理。（評價分優、良、中、差四級），一般不評差，不得出“x”符號。
7、檢測要及時。
根據課程標準的要求，按進度檢測學生的學習效果，檢測后要對本次檢測進行試卷分析。本期學校將組織兩次統一考試：期中考試和期末考試。執行統一制卷、統一監考、統一閱卷的方法。并按期中30%，期末70%的比例作為評定教師學期教學質量的重要依據。
檢測后應及時評講，并做好試卷分析工作，寫好分析報告，上交教務處。
8、聽課。教師聽課不少于10節，教研組長不少于15節，教導主任不少于20節。聽課時要認真做好聽課筆記，積極參加評課，提出教學意見或建議。行政聽課一般不事先通知授課教師。教師之間互相聽課要事先協商，取得同意方可進行。
9、教研組長實行月報制，每月對任課教師的工作進行六認真檢查并以書面形式交教務處。
（二）、教學研究。
1、搞好校本培訓，全面提升教師隊伍的整體素質。
針對我校實際情況開展校本培訓活動，教務處做好培訓計劃，組織好業務學習，搞好教師培訓。學生培訓方面，本期我校結合縣教研室的`“傾聽習慣培養”開展以此為主題的教研活動。
提倡教師寫教學隨筆及教學案例，為迎接教研室開展的各競賽活動，暫定于10月底11月初舉行全校性的“新課程微型課教學設計現場競賽”和課例征集活動，并做好評選，并推薦優秀作品到教研室參評，同時開發我校的校本課程。
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2、著力培養優秀青年教師。教務處要落實對青年教師的培養計劃。一是建立校內導師制，以師徒結隊的方式促進青年教師的盡快成長，同時要求青年教師（包括近三年上崗的青年教師）必須寫詳盡的教案，末期至少上一次匯報課，學校行政也要親臨課堂參加對青年教師的指導工作，二是結合遠程教育資源組織青年教師多學習。
3、搞好校內“傾聽習慣培養”課題研究活動，提高教學效率。
（一）是十月、十一月中旬的與團結學校的聯合教研活動。
（二）是請紅興小學教師給我們上示范課的教研活動。（時間占定于10月下旬）。
三、教育科研。
1、我校按照課程標準的要求開齊開足各學科課程，并按要求組織教學，充分發揮各學科的育人作用。學校校長和行政要堅持全面質量管理、全員質量管理，注重學科均衡發展，不斷完善學科考核制度。加重體、美、科學等學科所占的權重。
2、作好一年級新生和畢業班工作。
（1）一年級是培養學生良好習慣的關鍵時期，本期一年級的重點工作在習慣的培養，如何聽、如何寫字？如何坐？如何站？我們將以班為單位，制定培養方案，并在所有一年級教師的教學中體現。
（2）畢業班工作方面，我們將以教務處牽頭，語數教師在認真分析學生學習情況的基礎上，制定工作計劃。并在教育教學活動中得以落實同時將爭取團結學校的支持開展“月考制度”并做好試卷分析，有的放矢的進行教學和輔導工作。
四、其它工作：
1、技裝工作。多功能室要健全各種規章制度，技裝組長要堅持月報制，每月將檢查情況以書面形式上交教務處。
2、作好各種競賽活動：積極參加各類競賽活動，促使學生全面發展。”
3、與德育聯合搞好“讓世界充滿愛―同心共建和諧社會”的讀書活動。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇十九
此次培訓，以下四個方面讓我印象深刻，受益匪淺：
第一天清晨云霧繚繞的基地后山，學員們集體學習“八段錦”四周漫溢著雨后泥土的芬芳，夾雜著草香、花香和遠處那幾聲鳥兒的啼囀聲，當時的我摒棄雜念、享受恬靜、感受大自然所帶給我的一切美好。晚上由曠野童年自然教育創始人張燕蕓老師帶領學員們上山“夜觀”，這是我第一次在雨夜中爬山，第一次在雨夜中閉上眼睛聆聽雨滴落在雨傘上、土地上、樹葉上不同的聲音，第一次在雨夜中觀察小動物。讓我對大自然產生了探知的興趣和動力。大自然千變萬化，多姿多彩，太神奇了，這世上沒有兩片相同的樹葉，一株樹的樹葉都會有千差萬別，一個季節的樹葉也有很多種顏色，每種物種都有它生存、躲避天敵、過冬的智慧。這些都不以人的意志為轉移，自然本身就存在并滋養著人類。
中國生態學會科普工作委員會王xx博士《自然教育課程教案編寫與活動實施要點》從五感、科學、人文、體驗、興趣五種元素開展講課，生動具體教學員們如何設計一套自然教育課程，王博士從自己的家鄉xx帶來柚子葉、甘蔗葉、蘆葦、荻花等當地植物，讓學員們真實的體驗植物的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺自然五感實操，根據葉子形狀、葉脈紋路認識葉子中的`科學。并讓學員以小組形式親自體驗制作葉脈化石，在王博士的引領下，學員們來到康養基地后山進行戶外實操任務，尋找對生、互生葉、復葉等植物，經過一個下午課堂和戶外教學讓我對如何設計自然教育課程有了初步認識：一是要不斷地增加自己動植物知識儲備，了解專業名詞，不懂就問，多看多學多鉆研。二是平時多收集有關動植物的詩詞、典故、花語、神話故事，實用價值讓課堂變得豐富有趣，注重自然與人文的融匯。三是了解孩子們的興趣點和理解力，分配室內課及室外教學，課程穿插小游戲和小手工，讓孩子自己動手達到任務感、使命感、成就感。四是重視參與者個人感受、興趣、體驗及分享。
要想開展好自然教育，首先要有一個設施完善的自然教育營地。大地之野營地ceo徐劍敏老師針對營地課程體系、營地案例、自然營地運營進行闡述：一是作為中國自然情景教育綜合運營商，要做到目標群體的精準，用戶分別為3-12歲兒童/親子自然教育、中小學生研學實踐、青少年營地深度體驗。二是課程體系分為自然科學、自然藝術、自然探索、自然人文。衍生出有體系的自然情景教育特色、紅色教育、生態教育、勞動教育、傳統文化教育的精品研學方案。三是有主題活動的成功營地案例，如：爸爸陪伴計劃、二十四節氣課程、博物館課程、紅色研學、自然農法課程等等，根據客戶的情感需求及客戶要達到的目的和要求，定制相應的主題活動。四是一個運行正常營地由產品、銷售、執行組成。五是所有營員和教師均統一辦理保險，建有完善的安全預警方案。
全國自然教育網絡理事王xx教授從基地的設施與服務規范、基地活動課程方向、基地活動課程規劃、案例分享與文獻推薦四大方面展開講課，講述中國自然教育是“教學+自然學校+自然體驗”的實踐模式，可以培養青少年的獨立性和自主性，可以擴大兒童的知識面，增強體質，培養他們獨立生活的能力，幫助兒童培養樂觀自信、勇于探索、創造性思維的性格，同時還能在人際交往、團隊合作中發揮作用。8-13歲學生的心理和生理正在發生著巨大的變化，有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通，心理上形成了一個相對封閉的個人世界，組織孩子們走出校園，走出家門，走向大自然，并通過一些精心設計的體驗活動，讓孩子融入社會實踐活動，可以讓孩子從相對封閉的人際環境中得到豁然開朗，有利于幫助孩子心理糾錯，成為一個對社會有用而重要的人。希望透過教育、自然引導、啟發人心、改善環境、改變世界的自然教育理念。
此次培訓，感觸很多，內心對森林體驗教育活動有了深層領會，人與自然萬物和諧共生，同處于一個生態環境。我們要引導來訪者以尊重的態度去對待自然，無論是對一朵花，一棵草，一粒種子都報以敬畏的態度，是對生命的尊重。大自然是包括人在內一切生物的搖籃，順應自然和保護自然，努力建設人與自然和諧共生，如莊子所說：獨與天地精神往來，而不敖倪于萬物。我將把學到的知識和經驗運用到實際工作中，認真做好森林體驗教育活動工作。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇二十
一、教學目標：
組織組內全體教師認真貫徹落實學校英語教學研究，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識，教研意識，合作意識，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，達到以研促教提高組內教師教學科研提高學生素質。
二、教學重點、難點：
本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，促進教師整體素質和學科教學質量的提高，使每一位教研組成員都有所收獲。
三、具體措施。
1、設立學科教學備課組，加強集體備課的次數及實效話。
2、規范集體備課行為。
堅決做到“三定”，“三定”指定內容，定人員，定時間；“三統一”即統一要求，統一重點，統一難點；“六備”指備目標、備教材、備學生、備課標、備學法、備作業。每周三第八節集會，研究主題，一名教師作中心發言人，其他教師作補充。
3、積極開展教研組聽課，評課活動專題，重視對學生學習習慣培養的研究，重視對學生合作學習意識培養的研究，在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的實效性為重點。
4、抓好新課程與新教材培訓，使教研組成員對課堂教學重點及難點的確立更加明確。
5、教師中開展各種形式的教研活動，努力提高教師素質。
1）舉辦新教師上“公開課”，青年教師上“成長課”。
2）舉辦新課改考試綱要學習交活動。
3）開展英語新課教學研究。
4）組織學生參加教育部門組織的競賽。
5）認真落實，月考，期中，期末的質量檢測，以學促教。
6）認真落實培優轉差的幫輔工作。
制定各年組工作計劃，進行正常教學。
青年教師“成果課”教學聽課活動。
期中考試，教研組活動確定示范課時間。
各活動，教研組活動。
度自然教學工作心得（優秀21篇）篇二十一
不知不覺2019年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。
《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然;學習對終身發展有用的自然;改變自然學習方式;構建開放式自然課程;構建基于現代信息技術的自然課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
自然課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習自然的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。
25%，(包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業、自然小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的。
評語。
評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統;有學生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。
教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得。
課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。
這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。
在新的一輪教育改革中，教師的角色發生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發生著可喜的轉變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了。現將2019年工作總結如下：
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。為此，我針對本學科特點完成了以下嘗試：
發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及他們所提出的問題具有的價值。所以，教師應創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，常常在板書課題后，讓學生思考：“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教學中，我鼓勵學生多問“為什么?”、“把你看到的、想到的匯報一下?！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后我總是從多角度鼓勵全體學生猜想，而不是局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。
自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創新方法的學生。我常對學生說：“老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。”心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
學生是很喜歡上實驗課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。針對這一情況，我采取了一系列的措施保障實驗教學順利開展：
1、開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告訴學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
2、注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，都要填寫好《實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，另一方面也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。
3、轉變角色，引導探究。
學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題、結果可能與答案不符、會影響教學進度等等，而急忙去幫助、指導。我在實驗教學中卻鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”，“真刀實槍地搞科學”。當然，也要根據小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培養。
課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作“任務”布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
1、活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。
2、讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。
3、因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。
4、共同探討，積極反饋。教師在探究活動的關鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋。我們在學生的課外探究活動上告訴學生，老師要將你們的活動、過程、結果等進行考核。這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵。但在結果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我在評價時會讓學生先說說具體過程，然后進行評價。
5、注意安全，防范一切可能發生的意外。
總之，在過去的一個學期里，有付出、有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，我將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好自然、科學教學工作。