為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇一
可能引發園外集體活動事故的原因很多，也比較復雜，由園方教育管理和幼兒方面的因素，也有車輛和活動場地方面的因素，歸納起來主要有：園方未對幼兒進行必要的安全教育、帶隊老師疏于管理、幼兒不遵守活動紀律擅自自行活動或離隊；租用的車輛車容、車況差、安全性能差、駕駛員疲勞駕車、超載、超速、隨意變道、闖禁令標志、駕駛技術不熟練、應變能力差；活動場所的設施、設備、器械（具）等存在隱患，不符合國家安全標準等。
1、出發前對幼兒進行紀律和安全教育，增強幼兒的自我保護意識。
2、加強對教師進行責任意識的教育，要求教師把嚴格管理貫穿于本次園外集體活動的全過程。
3、要求車輛單位選派能自覺遵守交通法規、駕駛經驗豐富、技術熟練的駕駛員和車容、車況、安全性能好的車輛為園外集體活動服務。
4、活動前，園方派專人到活動場所，實地察看活動器械（具）、設備、設施是否存在安全隱患。
5、把園外集體活動委托給有資質的旅行單位，并要旅行單位為此次活動購買保險。
在園外集體活動中一旦發生事故，一般應按下列程序處理：
1、報告和報警一般事故三天書面報告局辦和業務科室，重大事故應立即報局辦、區青保辦和業務科室，可先口頭后書面。園外集體活動中的交通事故應立即報警。
2、以最快的速度把受傷的幼兒送往就近區級以上的醫院救治，并通知家長。
3、重大事故立即成立事故處理小組。
4、如果事故是由園方管理和幼兒自身原因引起的，可參照園內幼兒意外傷害事故的處理程序開展工作；如果事故發生在車輛行駛中或車輛上，可參照校車交通事故的應急處理程序開展工作；如果事故是由活動場所的活動器械（具）設施、設備引起的，幼兒園要與活動場所、旅行單位交涉，并配合進行善后處理工作。
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇二
一、活動目的及活動意義:
3、展示媒體形象，記者風采，提倡關注社會，關注校園，服務同學；
4、讓更多人了解記者這一職業，讓更多人關注記者的工作；
5、提高校園媒體人的社會實踐能力，為媒體人以后工作就業提供一個很好舞臺；
二、活動主題: 青春使命 藍色夢想 我們與時代前行
三、主辦單位：共青團廣東海洋大學委員會、廣東海洋大學學生社團聯合會
策劃承辦單位：廣東海洋大學通訊報道社
四、活動時間：__年4月1號-5月1號
五、活動地點: 廣東海洋大學主校區
六、活動對象: 粵西高校全體學生
七、活動形式與內容:以校園媒體為單位組隊參與，同時接受各湛江地區高校學生自由組隊參賽，每隊人數3—6人。比賽方式：分為初賽、決賽，最終決出一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，優秀獎2名
八、活動流程：
（一）初賽：筆底爭鋒芒
初賽時間：__年4月1日-15日。截稿時間：__年4月15日 晚12：00
參賽作品類型：
1、消息類新聞（350—）；
2、專題類新聞（1500—）；
3、生活紀實記敘文（600—）；
4、時事、現象評論（800—）；
5、人物采訪文稿（500—）；
參賽作品說明：
1、提交作品時間為4月1日—4月15日晚12:00，作品須為創作于__年1月1日—__年4月15日的獨立原創文稿（必須未在公開刊物發表過或在其他比賽上使用過），如有抄襲取消參賽資格；
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇三
總指揮：
副總指揮：
成員：
1、活動前對幼兒進行紀律和安全教育，增強幼兒的自我保護意識。
2、教師進行責任意識的教育，要求教師把嚴格管理貫穿于本次集體活動的全過程。
3、需要車輛的活動，要求車輛單位選派能自覺遵守交通法規、駕駛經驗豐富、技術熟練的駕駛員和車容、車況、安全性能好的車輛為在園幼兒園集體活動服務。
4、活動前，園方派專人到活動場所，實地察看活動器械（具）、設備、設施等是否存在安全隱患。
在集體活動中一旦發生事故，一般應按下列程序處理：
1、報告和報警：發生事故立即報。園外集體活動中的交通事故應當首先報警，然后上報。
2、以最快的速度把受傷幼兒送往就近醫院救治，并通知家長。
3、重大事故的處理移交上級相關部門。
4、采取有效措施，做好善后處理工作。
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇四
《焦點透視》是湖北電視臺的一檔深度報道類新聞欄目，在同類節目中，它的出現要早于全國眾多兄弟省臺甚至早于央視，填補了湖北電視業無新聞調查類欄目的空白。十一年來，它一直以“層層深入，探究真相”的電視調查為手法，對發生在湖北省的社會熱點難點焦點問題進行客觀、深入、理性的調查分析。
現在，十一年時間過去了，《焦點透視》欄目向電視觀眾奉獻了幾千期精心制作的新聞調查類節目。現在，《焦點透視》的眾位年輕的編導，正在為重振這一湖北電視臺老名牌“精品欄目”而不懈努力。通過多年的實踐，筆者認識到，一檔優秀電視欄目的成功運作，離不開從節目把關者到每位編導的策劃意識。從整檔欄目的風格、定位、選題，到每期節目的立意、謀篇布局、表現手法，都離不開策劃。
一、對欄目定位的策劃
早在《焦點透視》節目從社教中心劃歸新聞中心，欄目組就高度重視，精心籌劃，并撰寫了詳細的策劃方案。大家一致認為，一檔優秀的新聞調查類欄目是媒體人力、財力、管理水平等綜合實力的體現，湖北電視受眾對國內現有媒體的少數新聞調查類節目認同度較高，而對發生在身邊的新聞事件卻難以看到相關的縱深電視調查，因此，新聞調查類欄目將在全省形成強大的收視沖擊力。
關于節目定位，我們表述為：以新聞事實(焦點熱點新聞為基礎，以電視調查為手法，層層深入透視新聞真相，并強化輿論監督。關于欄目特色，《焦點透視》定位為：以關注新聞和新聞真相的成年人為主要目標受眾，深刻性、思辨性是特色，快節奏、犀利的新聞語言是普遍風格。
確定了欄目風格，選題是決定節目成功與否的關鍵。焦點透視的選題為大眾關注的熱點焦點，包括突發事件。一般需要具備四要素：新聞性、廣泛的關切度、有矛盾沖突、有持續的懸念。
在具體操作過程中，焦點透視的選題策劃注意處理了以下幾個關系：
1.正面題材與反面題材的關系
《焦點透視》是個日播節目，筆者粗略統計了一下，節目當中，所謂的“正面報道”(主題性、成就性的報道)與“反面報道”(揭露性、輿論監督性報道)大約各占了1/3，其余1/3為探討性的報道，對有爭議有廣泛影響的社會問題、經濟問題進行探究等等。
2.新聞與宣傳的關系
這兩者的最佳結合點可用八個字來概括：“政府重視，群眾關心”。這樣的題材其實是取之不盡的，每一段時間省委、省政府的中心工作就是我們關注的重點，而這些重點里面，與人民生活密切相關的內容往往會引起電視受眾的高度關注。
3.深度與可看性的關系
從技術層面講，深度與可看性并沒有矛盾，但是，由于受社會輿論環境的限制和記者自身綜合素質的制約，一些可看性強的輿論監督類題材有時不一定能做得很有深度，一些有深度的題材有時不一定做得有可看性，我們認為，深度和理性是我們欄目的旗幟，這一點不能丟，也是我們一直努力追求的目標。但電視作為一個平民化的大眾傳播媒體，我們也要將目光投向那些可看性強的題材，對這類題材，深度和理性仍然是我們努力追求的目標。
二、對階段性選題的策劃
以上講的是對選題的方向性把握，但在具體的操作過程中，我們意識到，作為一檔評論類節目，如果每期播出的內容互不相關，零打碎敲，必然難以形成宣傳的強勢效應，難以形成觀眾的收視期待，難以將觀眾準時吸引到電視機前來。因此，有計劃地制定一段時期內的報道重點，圍繞這一重點確定題材，這樣才能收到良好的宣傳合力，也有助于打響欄目的品牌。
《焦點透視》亮出自己的風格特色，樹立欄目形象的時期。通過往期的節目，觀眾往往會在自己心中得出結論，這是怎樣一檔的欄目，它適不適合我收看，它能不能引起我的收視興趣。因此，“第一印象”留給觀眾至關重要。這一時期推出的節目，顯示了欄目高度的新聞敏感和敏銳的前瞻性，以及調查采訪中的理性思考，體現出編導和記者的理論素養和思想深度，便緊緊抓住了觀眾的心。
在__大，__屆三中全會，和歷屆全國及省里兩會的宣傳報道熱潮中，《焦點透視》都會推出系列報道，這樣的正面報道或者說主題調查不能不說是對記者功力的一種考驗，從實際播出效果來看，這些主題調查的確收到了良好的宣傳效果，起到了鼓舞人心、振奮精神的作用。
由于人手緊張，到目前為止，在選題策劃中，還極少嘗試過推出成系列的輿論監督節目。筆者認為：待條件更成熟時，成系列的輿論監督類焦點無疑是一個新的領域，比如對環保問題、對房地產問題、對事關百姓生活的重大改革措施等等，都可以分組進行系列報道。此外，對目前涉足較多的個案分析、對個人命運的人文關懷，也可予以關注。
三、單個節目采制過程中記者的策劃意識
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇五
為了確保體育教學中傷害事故發生后，應急工作高效、有序地進行，最大限度地減少傷害，加強領導，確保體育教學工作有序開展，結合我園實際情況，特制定本預案。
（一）領導小組：
組長：劉桂靈副組長：王新偉
成員：丁麗媛、劉文佳、岳祥、各班主任
（二）主要職責：
1、加強領導，健全組織，強化工作職責，完善應急預案的制定和各項措施的落實。
2、充分利用各種渠道進行體育安全知識的宣傳教育，組織、指導體育安全常識的普及及教育，廣泛開展體育安全和有關技能訓練，不斷提高廣大師生的防范意識和技能。
3、認真搞好各項物資保障，嚴格按照要求積極落實教材教具、搶救物資，強化管理，保持良好的備戰狀態。
4、采取一切必要手段，組織各方面力量全面進行救護工作，把傷害降到最低點。
5、調動一切積極因素，全面保證和促進學院安全穩定。
（一）體育教師第一時間采取緊急措施，防止受傷學生受到進一步傷害，保護好學生。
（二）按學生傷害程度決定及時進行現場處置，不能處理的通知園醫務室。
（三）醫務室不能處理時應立即向班主任、保教處等主管部門負責人進行報告，同時要求派車送醫院或報告120急救中心。
（四）等情況基本穩定以后，班主任要與幼兒家長聯系，通知幼兒家長到醫院。
（五）主管部門負責人了解現場情況，并決定是否向分管園長或園長報告。
（一）主管部門負責人調查事故發生原因，分清責任歸屬。
（二）及時匯報總結。
其它在應急行動中，各部門要密切配合，服從指揮，確保各項工作的落實。
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇六
第一部分：現實環境
一、背景淺析
1 20__年的中國電視，因為社會局勢的需要，新聞直播橫空出世，然后占據了整個新聞類節目的舞臺，其直觀性和現場感是無可比擬的。但在“和平年代”單調的新聞卻不能長久的抓住觀眾的胃口。新聞節目必將走回整合的發展方式
3 在新聞類型整合的節目上，之前已經有了發展，但在新聞教育類型整合中還是有發展的空間。而且。這一類節目發展針對的群眾，缺少著對青少年觀眾群體的吸引力，浪費了一份極大的市場。
二、企劃動機
1 為了讓每日新聞成為大眾得到知識的平臺
3 發揮新聞的正效用，規避負面影響
第二部分：節目設定
一、節目名稱
《y界新聞》
二、節目類別
綜合新聞類節目
三、節目主旨
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇七
一、活動背景： 安全是一個永恒的話題，無時無刻我們都要把安全放在第一位，校園安全也不列外，近期不斷有學校發生學生溺水、猝死、宿舍失火、食物中毒等事件，這些事故都把校園安全的重要性凸顯出來，安全重如泰山，尤其對我們學生而言，沒有安全一切都無從談起！
二、活動目的、意義： 我們將要進行一個有關校園安全的采訪，了解一下大家對校園安全的認知程度；從而加強同學們對校園安全的重視程度，達到降低安全事故發生頻率的目的。
四、調查對象：在校大學生、學校老師、工作人員
五、調查方式：視頻采訪
六、活動時間：
七、活動地點：桂林理工大學校園
八、活動分工：
采訪實施：許春燕
起草新聞策劃書：黎宇鵬
攝影：羅嵐
采訪問題設計：黃博雅、周巧玲、程曉珍
視頻剪輯、后期制作：黎宇鵬
采訪前期工作準備：程曉珍、許春燕
經費預算、活動最后總結：任玄
九、調查內容（要采訪的問題）：
1、校園十大安全問題是什么？
2、面對校園安全問題我們應該做些什么？
3、校園安全問題的解決之道？
4、校園安全問題的防范？
5、怎樣加強自身的人身安全？
宿舍安全
1、怎樣的學生宿舍容易發生被盜？
2、學生宿舍常見的盜竊方式有哪些？
3、什么時間容易發生被盜？
食品安全
1、說說你知道關于食品安全的案例
2、如何提高食品安全意識？
校園人生安全
1、說說校園安全的隱患
2、如何防范？
十、活動中注意的問題及細節：
1、提問要作好準備，采訪者和被采訪者能在采訪問題上做好了解和溝通工作，整個采訪活動就能順利的進行。
2、提問要簡潔通俗，事先要對每個要提問的問題在其用語的長短上應當精心設計、推敲，宜短勿長，易通俗勿艱澀。
3、提問要具體，任何事物都是錯綜復雜的，且有個形成、發展、結束的過程，記者如果籠統、抽象地提問題，采訪對象就難以回答。
4、提問要把握主線，要抓住關鍵問題，一旦采訪對象的的談話偏離了主題，一定要及時將它拉回到主線上來，切勿跑題。
5、提問要"口""眼"并用，"口"、"眼"并用意在強調觀察得深、觀察得細，力求生動、逼真地反映出事物的本質來。
6、最后征求采訪對象的意見，特別是比較重要的報道，雙方議論或討論一下。
采訪的應急預案 采訪過程中的應急方案篇八
為確保“六一”活動的順利開展，遏制事故尤其是重大事故的發生，最大限度地減少損失，保障師生、家長和學校安全，維護學校穩定，加強安全事故的防范工作，根據《中華人民共和國安全生產法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國消防法》等有關精神，結合我園實際制定本預案。
（一）成立安全事故應急工作領導小組
組長：
副組長：
組員：
（二）領導小組職責
1、密切關注“六一”期間的自然災害和可能成為不穩定因素事件的發展動態并及時通報。
2、活動前召開教職工會議，對師生安全和活動安全作認真細致要求。
3、組織召開處理突發事故工作會議，確定救援方案。
4、檢查督促各部門責任人做好各項突發事故的防范措施和應急準備工作。
5、及時、準確、全面地上報和發布信息。
6、當遇到突發事件，及時組織、指揮各方面力量，開展重大安全事故現場的應急處理工作，控制事故的損失。
突發事件的報告順序：發現人——部門負責人——學校領導——教育局。
（一）擁擠
1、各班保教人員在活動組織前對幼兒進行“擁擠踩”安全常識教育。
2、上下樓梯時，不強調快速、整齊，適當錯開時間，分班級逐次下樓，相互禮讓，靠右行走，遵守秩序，注意安全，保教人員負責維護秩序。
3、發生事故，教師要迅速組織指揮幼兒及家長疏散，領導要及時將事故信息上報縣教育局。
4、采取有效措施，做好善后處置工作。
（二）“六一”活動中的安全事故
1、活動前教師要對幼兒和家長進行安全常識教育，提高幼兒和家長的自我安全保護意識。
2、各班教師要認真地組織好幼兒有序演出及家長觀看。
3、安全保衛組要注意加強巡視，注意看好大小門，維持好整個活動中的紀律和秩序，發現隱患及時處理，處理不了的`報告領導。
4、一旦發生意外事故，教師要保護好幼兒，及時處理并報告學校領導。
（一）有下列情形之一者，給予表彰獎勵。
1、在處理緊急情況工作中，組織嚴密，指揮得當，奮力搶救搶險，出色完成任務者。
2、在危險關頭，保護國家和人民財產，搶救幼兒、教職工和家長有功者。
3、及時準確報送緊急情況，為應急處置贏得時間，成效顯著者。
4、為處理緊急情況獻計、獻策，成效顯著者。
5、其他特殊貢獻，成效顯著者。
（二）有下列情形之一者，視其情節和危害后果，給予處分；構成犯罪的，移交司法機關追究刑事責任。
1、對發生的緊急情況不及時采取措施處理或采取措施不力，造成嚴重后果和重大影響。
2、在處理緊急情況工作中不服從指揮，不負責任，或在緊要關頭臨陣脫逃的`。
3、領導干部未及時到達現場組織應急處置。
4、對因信息溝通不及時和組織協調不夠，導致緊急情況對外報道不利而造成重大影響或嚴重后果的。