展示課大班教案范文（18篇）

通過大班教案的編寫，可以提高教師對教學的把握和指導效果，促進幼兒的全面發展。大班教案范文中的教學資源和教具使用說明，能夠幫助教師更好地組織教學活動。

展示課大班教案范文（18篇）篇一

展示課大班教案范文（18篇）篇二

大班幼兒已具備初步的審美觀知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時不時會蹦出一兩句充滿詩意的句子，讓我產生記錄下來的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學當作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學手段。《綱要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。”所以我就生成設計了語言活動《家》。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

1.幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3.根據內容制作的頭飾若干。

一、初步感知理解作品階段。

1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段。

1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)。

詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?

教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。

教學活動符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學習的地位，很好地完成了教學目的。創編兒歌的環節，幼兒充分發揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達。教師在活動中也做到了充當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色。

展示課大班教案范文（18篇）篇三

活動目標：

1、初步學習習近平涂的方法。

2、激發幼兒發揮創意完成作品。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、幼兒用書第22―23頁。

2、各種包包，例如公事包、女用包包、手提袋、背包等。

3、油畫棒或水彩筆等畫具、塑膠繩小亮片、小貼紙若干、圖畫紙。

活動過程：

一、布置包的展覽，引起幼兒興趣。

1、教師拿出事先準備的各種包包，吸引幼兒目光。

2、依次拿出一種包詢問幼兒曾在哪里看見過，誰背過這種包。

3、讓幼兒自由背背各種包。

二、分組操作活動。

1、請幼兒觀看幼兒用書里包包的制作方式。

2、解說制作方法，確定幼兒理解后，請幼兒自行設計想做的包包類型。

3、發給油畫棒或水彩筆等畫具，讓幼兒用平涂的方法裝飾圖卡，再貼上亮片或貼紙進行裝飾。

4、教師協助幼兒將塑膠繩貼在圖卡適當處，當成包包的提把或背袋，完成作品。

三、分享活動。

1、作品展示與分享。

2、讓幼兒背上自制的包包走秀。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

展示課大班教案范文（18篇）篇四

2、在情景化的活動中，自然萌發感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂趣;。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望;。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、幼兒活動前已積累有關牛奶的經驗，并自帶兩種奶制品;。

2、幼兒情景表演準備，錄像準備，“奶牛媽媽”角色準備;。

3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。

(一)情景表演，引出課題;。

1、小朋友,你們看誰來了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)。

2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過什么牛奶?

3、討論：這些牛奶是從哪里來的呢?

(二)觀看錄像，走近奶牛;。

1、觀看第一遍錄像，提問：

(1)奶牛長得什么樣?(引導幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)。

(2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶。)。

2、觀看第二遍錄像，提問：

1)牛奶是從哪里來的?(引導幼兒用連貫的語言表達。)。

(2)你想對奶牛說什么?(激發幼兒自然萌發對奶牛的謝意)。

3、討論：草、奶牛與人之間有什么關系?(教育幼兒熱愛自然，保護環境)。

(三)交流討論，營養美味的奶制品;。

1、今天，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下?(幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。)。

2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。

小結：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛吃。(再次激發幼兒對奶牛的感謝之情。)。

(四)歡快體驗，親親“奶牛媽媽”;。

1、“哞，小朋友們好，你們認識我嗎?”(與小朋友親切交流)。

2、“你們為什么每天都要喝奶?牛奶對人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)。

小結：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質、各種維生素以及豐富的鈣質，它幾乎含有所有的營養物質，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。

3、多吃奶長得高、身體棒，我們應該感謝誰呀?(幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。)。

4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達對奶牛的熱愛之情。幼兒用團、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。

(五)延伸活動，共享美味。

師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達對奶牛的謝意。

了解奶牛和奶制品的特點。

知道為什么要感謝奶牛，自然萌發對奶牛的謝意。

動物是我們人類的朋友，和我們有著密切的關系。孩子們更是和動物有著天然之緣，他們喜歡和動物為伍，對動物的世界充滿了興趣和好奇，《奶牛——我們的朋友》這個活動密切聯系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導下，幼兒作為活動的主體，通過活動前的自主搜集資料、積累有關經驗;活動中的交流討論、相互學習，以及活動后的經驗拓展和提升，較好地體現了師生互動和生生互動以及與環境的互動，整個活動也體現了幼兒自主構建的全過程。活動進行得比較成功,主要得益于以下幾個方面:。

首先,針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進行互動。活動中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。此外，活動中還運用了多媒體教學，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產生直觀、感性的認識，較好的突破了重難點的教學。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進行主動地探索和交流，解決了一個又一個被情景引發出來的為什么，激發了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!

其次,整個活動較好地實現了情感教育內容，情感教育伴隨著活動的各個環節潛移默化地進行。當孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，一頭奶牛一天能產三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養物質時，他們都由衷地發出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質也得到了培養。

此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養。教師在教學過程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關經驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發展。

整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規律，科學、社會、健康、藝術等領域內容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經驗的同時，進一步認識到了動、植物與人類的關系，激發了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環境的意識。

在活動中，我也發現了一些不足，例如在交流討論的環節時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應注意細節部分的考慮，為幼兒的學習提供合理的活動空間。

展示課大班教案范文（18篇）篇五

我們班開展閱讀活動巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書成了孩子書包中必不可少的學習媒介。如：唐詩三百首、幼兒十萬個為什么、東方娃娃等，這些書都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學和科學常識，又能培養其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學素養，很適合孩子閱讀。孩子早晨來園時，常常圍著某個小朋友的書，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。

為了展示我班開展閱讀活動的成果和幼兒的閱讀能力，我設計了“快樂的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動。通過由淺入深、由易到難的三個環節，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進一步激發幼兒對閱讀活動的興趣，激勵幼兒上小學后還要繼續努力學更多的知識。

1、引導幼兒運用巳有的閱讀經驗參與不同層次的閱讀活動，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。

2、通過展示活動，進一步培養幼兒的內部結構故事圖式語言能力，體驗成功閱讀的樂趣。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1、出示木偶引題。

師：“今天天氣真好，我準備到大森林里去旅行，誰愿意參加我的快樂森林之旅。”(我)師：“那就請乘上我的大汽車出發吧”

2、演讀結合，有感情朗誦。

師：“大森林到了，這是誰的家呀?咱們同它問個好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動物送給小朋友的畢業禮物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內的兒歌，引導幼兒用準確的字音、生動的語調、豐富的表情和有創意的動作朗誦兒歌。

3、想說結合，創編故事。

告別小兔，來到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準備了什么禮物”，誰來告訴大家，小山羊的信里講了些什么?”

幼兒看小圖片(圖片有結構文字)編故事，給小故事取名字。

4、看說結合，培養圖文閱讀能力。

“現在，我們又要告別小羊繼續往大森林深處去旅行”同小羊說再見吧。”

“咦，這是誰的家呀?”“我們同它問個好吧”小羊也給我們準備了小禮物，看看是什么?”“哦，是個有圖有字的故事”誰來把它說給大家聽。

(1)問：故事里有誰?告訴我們一件什么事情?

(2)某某小動物是一個怎樣的小動物?(繼續出示故事讓幼兒閱讀，提出相應的問題。)。

5、活動結束。

“小動物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準備了一件小禮物。”(幼兒讀老師寫的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”

6、聽音樂出活動室。

“你們今天到大森林里來旅行，快樂嗎?好，現在，請乘上大汽車回家吧!”

展示課大班教案范文（18篇）篇六

活動目標：

1、初步學習習近平涂的方法。

2、激發幼兒發揮創意完成作品。

活動準備：

1、幼兒用書第22―23頁。

2、各種包包，例如公事包、女用包包、手提袋、背包等。

3、油畫棒或水彩筆等畫具、塑膠繩小亮片、小貼紙若干、圖畫紙。

活動過程：

一、布置包的展覽，引起幼兒興趣。

1、教師拿出事先準備的各種包包，吸引幼兒目光。

2、依次拿出一種包詢問幼兒曾在哪里看見過，誰背過這種包。

3、讓幼兒自由背背各種包。

二、分組操作活動。

1、請幼兒觀看幼兒用書里包包的制作方式。

2、解說制作方法，確定幼兒理解后，請幼兒自行設計想做的包包類型。

3、發給油畫棒或水彩筆等畫具，讓幼兒用平涂的方法裝飾圖卡，再貼上亮片或貼紙進行裝飾。

4、教師協助幼兒將塑膠繩貼在圖卡適當處，當成包包的提把或背袋，完成作品。

三、分享活動。

1、作品展示與分享。

2、讓幼兒背上自制的包包走秀。

展示課大班教案范文（18篇）篇七

1、在熟悉歌曲《龍船調》的基礎上，嘗試用合乎情景的動作來創編和表現。

2、大膽地表現對歌曲的理解，并進行合作表演。

3、感受湖北民歌的趣味性，體驗音樂表演的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

展示課大班教案范文（18篇）篇八

“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內容之一，怎樣才能根據幼兒的年齡特點和他們身心發展的規律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機，對幼兒進行愛國主義教育呢?因此，我根據孩子們自身的需要和興趣，設計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創設了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調動他們的自主探索的欲望，充分發揮幼兒在活動中的主體性，并將科學、語言、健康等教育內容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進一步的認識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發展。

1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運動有進一步的認識。

2、知道球類運動有助于身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。

3、對幼兒進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。

2、師生家長共同收集球類運動圖片資料版面若干。

3、課件：《多姿多彩的球類運動》。

(一)觀看球類運動的圖片資料展，初步了解各種球類運動的方式。

1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運動?為什么?”

2、幼兒自由觀看圖片資料。

3、談話：說說看到的球類運動。

“喜歡這些運動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認識哪個球星?”等等。

(二)觀看課件，引導幼兒注意觀察各種球類運動有什么不同，介紹球類運動的一些規則及球星。

1、提問：“你知道這種球類運動的規則嗎?”“這個運動員是誰?”“你還知道其它的球類運動嗎?”

2、結合畫面出示各種球類，介紹球類運動的一些基本知識。

3、進行愛國主義教育，引導幼兒學習運動員奮力拼搏的精神。

(三)模仿各種球類運動的動作，讓幼兒猜猜是什么運動?

(四)幼兒聽音樂模仿運動員的動作。

《多姿多彩的球類活動》活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環境。建議活動的組織、展開要緊扣目標，教師要學會做一個好的傾聽者。

展示課大班教案范文（18篇）篇九

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。《長又長》作為新授歌曲，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”本次活動中，我們意在打破傳統單一教學模式，通過創設情境、師幼互動，運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎上，分段學習歌曲并分角色表演唱，充分調動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。

《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節奏感強。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點，能很好地激發他們學習演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學習的過程中通過老師的引導，在熟悉旋律的基礎上進行唱名學習，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的`好教材。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。在詳細地分析了教材的基礎上，我根據《幼兒園教育指導綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點，確定了本次活動的目標：

1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名，準確演唱mss、rff和m~r~d~~。

3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

根據目標，我把活動的重點定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

為了使孩子們能夠輕松、愉快地學會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現，為孩子營造了一個輕松愉快的學習氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學唱好聽的歌”，將孩子的被動學習變為主動學習。在孩子們學習的過程中，采用了情景法、分段學習法和多種感官參與法，注重每一環節的總結和下一環節的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進，最后達到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

本次活動的難點我把它定位為：唱名的學習。

唱名的學習對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學習唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學習，我采用了分解難度、突出難點和動靜結合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識，學習的時候也能很好地區分問句和答句。對于孩子們在學習的過程中可能出現的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點練習答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學習，從而達到突破難點的目的。

為了使活動呈現趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務于本次的活動目標，我做了以下活動準備：

經驗準備：律動游戲，和老師一起有節奏地進行打招呼、問好;。

物質準備：奧爾夫音樂cd秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準確有效地掌握學習對象。”教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了情景法、分段教學法、多種感官參與法等教學方法。

情景法：本次活動中，教師有目的地設置一幅具有油畫風格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達到藝術性、知識性、愉悅性的和諧統一。

分段教學法：根據歌曲《長又長》的特點，我將歌詞部分和唱名部分分段學習。通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，分段教學加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區別歌詞和唱名的特點，有利于教師細膩地把握教學的重難點。

多種感官參與法：整個學習活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺。

入深的教學原則，引導幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術活動。

教學流程：激發興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——肢體創造——表演唱。

(一)、引入活動，激發興趣。

1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。

2、教師引導幼兒以歌曲中的×××××××及×××××××××節奏型打招呼、相互問好。

以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結合，不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發聲練習巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節奏型結合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節奏，為下一環節學習做鋪墊。

(二)、欣賞歌曲。

教師創設了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學習時運用cd，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學習。

(三)、學唱歌曲。

幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。

1、教師唱問句，幼兒唱答句;。

2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;。

歌詞學習相對于唱名學習較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎上，以問答游戲進行學習。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現欲的鍛煉。

學習歌曲第二段：

1、播放音樂cd，欣賞歌曲的第二段。

2、出示唱名條，以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。

1)msmsmsm2)rfrfrfr。

mssmsmsm;rffrfrfr;。

3)msmsmsm4)rfrfrfr。

mssmsmsm;rffrfm~r~d~~;。

3、針對幼兒學習過程中的難點，突出唱名答句：mssmsmsm;rffrfrfr及rffrfm~r~d~。重點練習答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化。

4、唱名問答：

1)、老師：手拍拍子唱問句;。

幼兒：手拍拍子唱答句。

2)、啟發幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

唱名學習是活動的難點，也是整個活動的關鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點和手勢引導來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外，通過啟發幼兒創造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習演唱，較好地避免了反復進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。

(四)、肢體創造。

學唱了小動物的歌，教師引導幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進行肢體創造。是幼兒創造性的最好體現，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。

(五)、表演唱。

分角色完整演唱全曲：

1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

2)面向現場教師，為大家演唱全曲。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導幼兒分組商量，進行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。

1、教師對歌曲演唱強調情緒、動物的特點，是值得提倡的。

2、教師親和力強，教態好，歌曲教唱處理環節比較細。

1、難點沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。

2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學唱的環節，過于匆忙。

3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準。

4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內容，基于這種情況，教師應如何幫助幼兒進行提升。

展示課大班教案范文（18篇）篇十

展示課大班教案范文（18篇）篇十一

第一段：引言（引出教案展示的背景和重要性）。

近年來，教案展示已成為教師們相互交流和提高教學水平的一種重要方式。通過教案展示，教師們可以分享自己的教學經驗、教學方法和教學成果，促進彼此的學習與成長。在參與了一次教案展示活動后，我深感教案展示對教師個人和教學團隊的意義重大，產生了深刻的體會和心得。

第二段：提高教學水平的機會（展示的目的和作用）。

教案展示是一個提升教師教學水平和加強專業交流的重要途徑。在教案展示過程中，我們可以聆聽他人的教學觀念和教學方式，拓寬我們的視野，了解各種教育方法和策略。與此同時，我們也可以將自己的教學經驗和心得分享給他人，從中獲得專業認可，增強自信心。通過參與教案展示，教師們可以相互啟發和借鑒，不斷提高自己的教學能力，提升學生的學習效果。

第三段：展現教育思想和創新實踐（教案展示的要點和方法）。

在教案展示中，教師們可以展示自己的教育思想和創新實踐。教案中的目標設計、教學策略、教學活動等方面都可以反映出教師的教育理念和教學方法。通過教案展示，教師們可以分享他們在課堂教學中的創新實踐，比如使用多媒體教學輔助工具、引入游戲化學習等。這些創新思想和實踐可以給其他教師帶來啟示，促進教師們在教學方法和手段上的創新。

第四段：促進團隊合作和學習成長（教師團隊的重要性）。

教案展示不僅僅是個體教師的展示，更是一個教師團隊合作和學習的過程。在參與教案展示的過程中，教師們可以互相傾聽和交流意見，在不同的教學背景和學科領域中尋求共同的專業發展。在集體研討和評價中，教師們可以相互啟發和批評，促進思想的碰撞和共同進步。通過教案展示，教師團隊可以形成更加緊密的合作關系，提高教學效果。

第五段：結語（總結教案展示的意義和經驗）。

綜上所述，教案展示對教師們的個人和專業發展具有重要意義。通過教案展示，教師們可以提高自己的教學水平，促進個人的職業發展。同時，教案展示也是一個促進教師團隊合作和學習的平臺，通過集體研討和評價，教師們可以相互學習和進步。因此，我們應該積極參與教案展示活動，不斷完善自己的教學能力，推動教師個人和教學團隊的發展。

展示課大班教案范文（18篇）篇十二

【女】謝謝五年級4班為我們帶來的精彩的表演。掌聲有請五年級5班，請五年級6班做好準備!

【男】謝謝五年級5班的為我們帶來的精彩表演。有請五年級6班為我們帶來的精彩的表演!掌聲有請!

【女】謝謝五年級6班的為我們帶來的表演。請五年級7班為我們帶來的()請五年級8班做好準備!

【男】謝謝五年級7班帶來的精彩表演。請欣賞五年級8班為我們帶來的()請五年級9班做好準備!

【女】謝謝五年級8班選手為我們帶來的精彩表演，下面有請五年級9班的為我們表演。

【男】告別昨夜璀璨的星辰。

【女】面對今朝亮麗的陽光。

【男】浩海茫茫，壯志淘盡千層浪。

【女】蒼穹渺渺，雄心唱遍百年歌。

【男】春華秋實，夏陽冬雪。

【女】根深幾尺，葉發幾度。

【男】親愛的同學們，伴隨著激動的心情結束這次才藝展示大賽。

【女】感謝老師，同學們的大力支持和同學們的熱情參與，再見!

展示課大班教案范文（18篇）篇十三

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、聆聽《小青蛙》。

3、聆聽《野蜂飛舞》。

4、表演《小蜻蜓》。

二、教學總目標：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、能按節奏創編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》。

2、管弦樂《野蜂飛舞》。

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于19創作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污x皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的`體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》。

展示課大班教案范文（18篇）篇十四

一、活動目標：

1.了解家鄉集市的文化、歷史、時間，繁榮程度、對當地經濟發展的影響以及對家鄉發展的合理化建議。

2.本節課，學生以不同形式分組交流各小組的綜合實踐活動成果，此過程中，一方面通過此活動，學生更好的表達自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評價自己的實踐成果與實踐過程。另一方面，通過此環節，學生更全面的了解其他小組的活動過程與活動成果，學會與他人共享研究的體驗與體會，科學合理的評價實踐研究成果。

二、活動準備：

1.引導學生向熟悉當地集市的有關機構和個人進行調查采訪2.通過親身采訪，寫好體驗日記、編好手抄報。3.根據同學的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。

三、活動過程：

（一）、激情導入：

一個月以來開展的綜合實踐活動，讓我們更愛我們的家鄉的集市了。這節課讓我們一起來交流一下活動成果。

（二）、展示活動成果。

1、主持人開場白，營造氛圍。

2、請各小組上臺匯報、展示成果。

每個人小組分別請組員上講臺，向大家展示自己精心制作的精美卡片，然后由制作人就卡片上的內容向所有人進行陳述，盡可能脫稿講述。講述卡片內容的順序依次是：家鄉集市的文化、家鄉集市的歷史、家鄉集市的時間、家鄉集市對當地經濟發展的影響、家鄉集市的繁榮程度、我對家鄉集市發展的合理化建議。

3.學生互評，教師點評在展示成果的過程中，主持人根據每小組組員介紹的內容，用1—2句話進行串連，目的是讓整個活動能夠完整、有序、流暢。

在每個小組展示完所有的成果后，先由其他小組進行評價，然后老師再進行點評。評價的標準從卡片的寫作內容，組員的口語匯報，制作的手抄報，完成成果的總體情況等方面入手。

4、手抄報貼到教室后方黑板上。

各小組匯報展示結束后，將制作的手抄報張貼到教室后方的黑板上。

5、主持人對活動進行總結。

四、活動小結。

五、活動反思：

通過這節成果展示課讓我和孩子們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態度讓我感動。我要特別指出一點，有些小組適時運用了多媒體，而且效果很好。雖然這節課的課件制作是同學們在老師的協助下完成的，但也足以證明綜合實踐課提高了同學們的電腦操作水平等綜合能力，這讓我感到非常高興。同時也希望在今后的綜合實踐活動中我和孩子們能更好地鍛練自己，發展自己。

展示課大班教案范文（18篇）篇十五

教案展示是教師們交流教學方法和經驗的重要機會，也是教師們提高教學水平和專業能力的重要途徑。最近，我參加了一次教案展示，深感受益匪淺。在這次展示中，我不僅學到了許多新的教學理念和方法，而且也有了一些深刻的啟發，對于如何設計和展示一份優秀的教案有了更深刻的理解。本文將從準備、設計、呈現和反思四個方面，分享我在教案展示中所得到的心得體會。

第二段：準備。

在正式展示之前，準備工作是非常重要的。首先，我仔細研讀了展示教案的要求和標準，了解了評判的關鍵點。然后，我進行了大量的資料搜集和整理，確保教案的內容準確、完整，并且符合教學大綱和學生的實際需求。此外，我還進行了多次練習和修改，確保自己熟悉教案的內容，并能夠清晰地表達和演示。通過這樣的準備，我在展示中能夠自信地闡述教案的核心思想和教學目標。

第三段：設計。

教案的設計是整個展示過程的核心。在設計教案時，我注重將學生的學習需求和興趣納入考慮，以確保教學內容和教學方式的有效性和可行性。我清楚地表述了教學目標和教學重點，并通過具體的教學活動和教具的設計，幫助學生主動參與、積極思考和互動交流。在展示時，我注重通過圖片、視頻、實物等多種形式的呈現，使教案更加生動有趣，激發學生的學習興趣和興趣。

第四段：呈現。

在展示過程中，我注重與觀眾的互動交流。我以饒有興致和自信的姿態，清晰地闡述了教案的核心思想和教學脈絡，同時注重與觀眾進行溝通和互動。我采用了多種方式，如提問、小組討論等，激發觀眾的思考和參與，使展示變得更加生動和有趣。此外，我還充分展示了教學資源和實際教學中的效果，使觀眾更加直觀地感受到教案的實用性和可操作性。

第五段：反思。

在展示結束后，我對整個過程進行了反思和總結。我認為在教案設計方面，我還需要更加注重學生的特點和需求，進一步精心設計教學內容和教學方式，以使教學更加貼近學生的實際需求。此外，在教學活動的選擇、時間的掌握和展示技巧的運用等方面，我也需要進一步提高和完善。通過這次展示，我明確了自己的不足之處，并下定決心在今后的教學中不斷改進和創新，提高自己的教學水平。

總結。

教案展示是教師們交流教學經驗和方法的重要平臺，也是提高教師教學水平的有效途徑。通過準備、設計、呈現和反思等環節，我在教案展示中受益匪淺。我深刻認識到，教案的設計需要貼近學生的實際需求，注重教學內容和教學方式的有效性；在展示過程中，與觀眾的互動交流，以及注重教學資源和實際教學效果的展示，都是非常重要的。通過這次展示，我不僅提高了自己的教學理念和方法，也為今后的教學實踐指明了方向。我相信，通過不斷地反思和修改，我將能夠設計和展示出更加優秀的教案，提高自己的教學質量。

展示課大班教案范文（18篇）篇十六

“只有經歷了地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流血過的手指，才能彈出世間的絕唱。”泰戈爾的這句話說得真。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。

正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時我就感到身上的擔子重了，但是渾身充滿了力量，準備迎接接下來的任何挑戰。這是我平生第一次走進黑龍江，走進著名的哈爾濱三，結實“尖刀班”的可愛的孩子們；第一次有近八百人走進我的課堂，為他們展示一節實實在在的聽說課；第一次有機會代表學校，代表吉林省這么高級別的講課。心里總是充滿了美的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負東北師大附中領導，吉林省教育學院的領導和英語組老師們的期望及默默支持和鼓勵我的家人的期望。

暮然回首這短短的一個半月，看似短暫，實則不然。這是一個讓我不斷成長，不斷改造，不斷錘煉，不斷蛻變的過程。其中所付出的辛苦和努力，反復的思考、摸索和嘗試，與專家們的思想碰撞，可以說這比我從工作至今的收獲還要大，比我上這節課本身獲得收獲還要大。每一次試講前和組內老師們的交流都然我如沐春風，充滿了前進的動力；每一次試講后專家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導，讓我茅塞頓開。從整節課步驟的有效性，到課堂語言使用的準確性；從各個環節任務設置的多樣性，到教案、課件及學案設計的合理性。幾乎每一個細節都在專家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開闊，方向更加明確，做起事來更加嚴謹細致。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無形的力量，鞭策我在教學上做出改變，重塑自我。

很想找到一個能比“感謝”更的詞來表達我此時的心情：感謝高二和高三的專家老師們：elaine,大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx,xx姐，xx,xx主任。感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵和肯定，更感謝三位給我的啟發，讓我感到無比的幸運，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來對我的幫助，對我的包容，對我的鼓勵，讓我在這么短的時間內能有如此多的改變和收獲。

展示課大班教案范文（18篇）篇十七

我園迎來了第一個新學年，隨著時代的不斷發展及家長的迫切要求，我們藝術教育也面臨著新的突破鑒于此，根據新《綱要》及園務計劃的精神，我園將在本學年的藝術活動中，進行創新的教學嘗試。

一、指導思想。

為提高幼兒藝術教育的整體水平，讓更多的孩子在豐富多彩的藝術活動中健康、愉快地成長。本學年我園藝術活動將根據區藝術節活動的指導思想，結合我園實際舉行有自己特色的藝術節活動，從實際出發積極探索幼兒藝術教育新路子。

二、主要工作思路。

本學年藝術工作要從以下幾個方面來開展：

1、強化自身建設，努力提高藝術教育整體水平。

本著精干高效，結合實際的原則，制定完整的藝術計劃，確定每一次藝術活動的內容和具體的`安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參加活動教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到藝術活動中，解決他們的后顧之憂。

2、從實際出發，舉行有自己特色的藝術節活動：

結合他們的年齡特點，開展適當的藝術教育是很有必要，它對幼兒的情感教育、性格形成有良好的促進和幫助作用。現計劃如下：

（一）通過游戲活動培養幼兒學習藝術的興趣。

（二）結合幼兒生活經驗和季節變化的特征促進藝術技能技巧的學習。

（三）注重幼兒的個性發展，鼓勵大膽參與、表現。

（四）多提供一些自然物、廢舊材料讓幼兒動手制作。

（五）結合幼兒的年齡特點開展欣賞活動，提高幼兒的藝術素養。中小學教育資源站。

三、本學年活動安排如下。

1、宣傳組織階段：20xx年9月開始各班結合實際舉行形式多樣的藝術活動。

3、十一月份參加早操比賽。

4、十二月份親子趣味游戲，各班班主任自選活動主題。

5、慶元旦迎新年文藝匯演，各班兩個節目以上，教師集體節目兩個。

文檔為doc格式。

展示課大班教案范文（18篇）篇十八

一、復習導入。

這節課我們繼續學習朱自清寫的散文《匆匆》，大家齊讀課題。通過上節課的學習，我們對課文已經有了初步的了解，這篇課文表達了作者怎樣的思想感情呢？（懊悔、愧疚、無奈、自責、難過、惋惜、留戀、珍惜生命、珍惜時間……)板書：一去不復返（無奈、惋惜）。

二、細讀探究，品味感悟。

1、(作者用生動的語言道出自己對時間匆匆而去的無奈與婉惜，)作者對時間的一去不復返感到傷心難過自責無奈婉惜）作者采用了哪些寫作方法來表達自己的思想感情的呢？請同學們打開書，自由讀課文，在文中找出相關的句子用直線畫出來，同時把自己的體會寫在旁邊，然后和小組同學交流你的體會。（沒太聽清的同學看看大屏幕）（課件）。

（1）、“燕子去了，有再來的時候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀，突出日子“無影無蹤”的特點。）。

（課件出示）對比寫作方法。

指導讀：排比句可讀得高興、輕快一些，三個“再”要重讀，幾個追問句讀得深沉、傷感一些，讓聽者感受到作者對時間流逝的傷心、懊悔來。

（2）、“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

這是一個比喻句,把八千多日子離去比作針尖上一滴水,滴在廣闊的大海里,一嘀水那么小,大海那么大,比喻中對比鮮明,感受到時間有限。

作者為這匆匆而過的日子不禁頭涔涔而淚潸潸了。頭涔涔而淚潸潸是什么意思？作者是一種什么情緒？（覺得光陰虛度而無所作為急得流淚出汗）。

“八千多日子”作者二十多歲，在我們看來挺長，作者卻認為是針尖上的一滴水呢？（在時光的流里，它顯得很短暫轉瞬即逝）。

請同學們帶著這種傷心、焦急再來讀讀。

你讀的不錯走近了作者的心靈。

過渡：時間是抽象的，但作者在第三段中卻把它寫得形象可感，作者采用了什么寫作手法呢？誰來說說。

（3）“于是——洗手的時候……這又算溜走了一日。”（問：作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？讓學生明白作者用了排比擬人方法，通過最不經意的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經意中溜走了。）作者運用了排比，通過日常瑣事寫出了時間腳步匆匆的。

還運用了擬人的手法。（具體從哪些詞看出來的：跨過、飛去、溜走、閃過）在這里作者運用了擬人，把日子寫活了。

從這一段中，讓我們感受到什么？（時間過得太快了。）。

指導讀：是呀時間的腳步匆匆，想擋擋不住，想停也停不住，想留也留不下來，此時作者是什么心情？（無可奈何）。

師生接讀：表示時間流逝得特別快的動詞和表達作者無奈的詞語要重讀。如：匆匆、挪移、過去、跨過、飛去、溜走、閃過、掩著面嘆息）。

配樂朗讀：作者通過寫自己的.日常生活，將無聲無形的時間具體化了，讓我們感受到了它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。寫得多好呀，這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。大家推薦一名同學，老師給配上音樂。大家一邊看大屏幕一邊靜靜地聽著，感受那無可奈何的心情。

過渡：時間就這樣悄無聲息地從身邊溜走了，面對時間的流逝作者甘心白白走這一遭嗎？讓我們讀一下第四自然段，這樣：男生一句女生一句搭配著讀。邊讀邊找一找看從哪句話看出作者不甘心了。

（4）從哪可以看出作者不甘心虛度此生。（但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？）。

作者真的是白白走這一遭嗎？你對朱自清有哪些了解？（朱自清是現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士，他的著作有27種，共約190萬字。包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等）從資料中不難看出作者事業有成，二十多歲就寫下了匆匆這篇文章，真可謂年輕有為。

過渡：盡管這樣，面對時間匆匆的腳步，當他沒有辦法挽留時，也只能無奈地發出感嘆：

（5）齊讀最后一段。最后一段照應了開頭。這種寫作方法叫做：（首尾照應）。

//“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”（作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。

三、總結寫法。

大家坐好，看黑板，作者運用了排比、比喻、擬人、對比、首尾照應等寫作方法寫出了時間一去不復返，我們寫作時也要學會恰當地運用寫作方法，文章才能充實不空洞。