學習英語可以提高我們的語言思維能力，并且為我們的未來發展打下堅實基礎。以下是小編為大家搜集的優秀英語總結范文，供大家學習和參考。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇一
教師自身的榜樣作為一種學生模仿的形象,是具有強烈的暗示和感染力量的,具有潛移默化的作用。教師自身的行為要讓學生知道,什么行為是可取的,什么行為是不可取的。下面就以汶川地震中兩名教師的行為來進行闡述。
20xx年,在汶川大地震中,范美忠和譚千秋兩位老師形成鮮明的對比。范美忠落得了“范跑跑”的稱號。范美忠是四川都江堰光亞學校的一名教師。20xx年5月12日地震發生時,他沒有顧及他的學生,而是以最快的速度逃離了教室、教學樓,棄學生生命于不顧。如果范美忠是一個平常人,身上沒有“教師”這個高尚稱謂,那么他的行為是能夠理解的'。可他是一名教師,在逃離了教室后,保住了自己的生命,還在天涯論壇寫下《那一刻地動山搖--“512”汶川地震親歷記》,這就是他的不對了。教師這一行不同于其他行業,它所肩負的責任是重大的。因為振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。如果教師都不能起到模范的作用,那么民族的希望在哪里?一個職業并不是因為美好才去愛它,而是因為愛它才美好。范美忠的行為讓人覺得他不愛他的職業,不愛他的學生。教育部曾經出臺了《中小學教師職業道德規范》,它是針對中小學教師的一種“行規”。范美忠的行為則恰恰違背了身教這一重點。孔子說過:“其身正,不令其行。
其身不正,雖令不從。”意思就是告誡領導者必須慎重其行為。領導者本身的行為正當,即使不定任何法令約束,人們也會自然而然的效法其行為,走上正道。但是,如果領導者本身的行為不正當,胡作非為,這樣即使定下了嚴格的法令、法律,人們也是不會聽從的。這里的領導者就是教師,教師如果自己沒有高尚的品德,不僅教育不出具有良好道德的學生,而且還會對學生造成不良的影響。因為,學生有著天然的“向師性”,特別是小學生。他們把教師的言行奉為準則和標準。開口說“這是我們老師說的”,閉口就是“我們老師也這么做的”。
由此不難看出,他們把教師的言行奉為真理。因此,我們教師的言行舉止一定要符合師德規范,否則就會潛移默化地影響到學生品德的養成。“范跑跑”事件的出現是教育行業的不幸,然而在汶川地震中也涌現了許許多多讓世人所敬佩的教師。譚千秋就是突出代表。與范美忠不同的是,在災難來臨時,他沒有第一個沖出教室,棄學生于不顧,而是咬著牙,拼命地撐住課桌,如同一只護衛小雞的母雞。他的身下蜷伏著四個幸存的學生,而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒。他用自己51歲的寶貴生命拯救了四名學生,用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。之后,他被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死,精神千秋”。
在汶川地震中像譚千秋這樣的教師大有所在,他們都是在地震中為救學生而犧牲了,他們用鮮血和生命又一次向世人宣誓人民教師這個職業的神圣,并印證了人民教師的偉大,譜寫了一曲曲動人的華麗詩章,他們的精神會永垂不朽。以譚千秋為代表的教師和棄學生于不顧的范美忠,可以說是教育行業中正、反兩面的教材。如果他們所教的學生以后也從事教育這一行業或者遇到什么突發事件,那么他們的行為多多少少會影響到學生對于處理這一類事情的態度。一個教師如果具有崇高的師德,那么在教育活動中會有益于青少年學生良好品德的形成和發展,反之就會抑制他們良好品德的形成和發展。
二、教師的言行會影響到學生興趣的發展。
學生每天除了父母外,接觸最多的就是教師了。教師的言語會在很大程度上影響到學生的興趣發展。有個從事語文教學工作20xx年的教師在談起他為何選擇教師這一職業時,說了一個故事,道出了師德言語的深遠性。他說,他在小學一、二年級的時候,十分愛好算術,能迅速地加減五位數、六位數,而且準確率幾乎達到100%。家長勉勵他:“好好學習,將來當個科學家。”他暗暗自喜。可是在升入三年級的時候,卻發生了意外。那時剛學乘法口訣。有一天老師問他:“三三得幾?”他不假思索地回答:“三三得六!”老師大聲的追問:“仔細想一想,三三得幾?”他暗想:兩個三還不是六?老師大概在考驗我吧。
于是他自信而大聲地說:“三三得六!”這時,老師臉色大變,要他走到講臺邊,把手心攤在講臺角上。她拿出一把戒尺,嚴肅地對他說:“自己數一數!”然后就在他手心上連打三個三下,再問:“三三得幾?”當時,他哪有心思去數,手疼且不說,疑惑、慚愧、怨恨、憤怒,各種情緒都交織在一起,眼眶中噙著淚水,等老師打完手心,再問他時,他倔強而發泄地高叫:“三三得六!”老師看著他異樣的神情,命令他走到黑板邊的墻角面壁站著,一直站到下課鈴響。其間老師再講些什么,他都沒有聽見,只在心底里發誓:“我再不想當數學家了!”自從那節課后,凡是算術課,他就不聽,碰到算術老師總避著走,成績也每況愈下,小學畢業時,算術差一點不及格。到了初中,有一天語文老師上作文講評課,竟然把他寫的作文《記一次義務勞動》全文朗讀,而且嘖嘖稱贊。
由于事情發生得如此突然,他激動得手足無措,連頭也不敢抬起來。作文簿發下來了,他緊張地翻開本子,一個大紅的“優”字躍入眼簾。再看總評語“短小精悍,無懈可擊”八個字。從此以后,他對語文老師格外親熱,每次上語文課總是全神貫注,積極舉手,而且常想著要維護老師的威信,似乎老師威信高他也沾光似的。每次作文更是傾注全力。以后他越來越喜歡語文,成績也有顯著提高,一直到高中畢業時,他毫不猶豫地選擇了中文專業。可見,教師的言語的確像一粒粒小小的種子深深地埋在學生心靈的深處,在一定條件下會生根、發芽、開花、結果。如果他沒有遇上那位算術老師,或許他會一直愛好數學,也許會在數學領域里有所成就;如果他沒有遇到這位語文教師,也許不會對語文發生興趣,也許會從事另一種職業。由此可見,教師的這種定向作用對學生有多么深遠的影響。
正如加里寧曾經說過“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是覺察不出的。但還不止如此,可以大膽地說,如果教師很有威信,那么這個教師的言行對學生的影響是深刻的,有時甚至是一輩子的。”因此,我們可以就看出教師的言行舉止,教師的人格魅力對青少年學生的影響是巨大的、深遠的、多方面的。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇二
辯證唯物主義是馬克思主義的重要組成部分，在教學過程中滲透辯證唯物主義教育，不僅可以加深對辯證唯物主義觀點的理解，也有助于學生科學世界觀的形成。可以通過具體物質及物質變化的教學，使學生認識到各種辯證唯物主義觀點，例如:通過水的蒸發和冷卻、石蠟的熔化、鎂帶燃燒等，使學生樹立“世界是物質的，物質是變化的”這一觀點;通過分解反應和化合反應、氧化反應與還原反應、溶解和結晶的學習，使學生初步認識物質間存在著既相互對立又相互依存的對立統一關系;通過物質之間的相互轉化，使學生理解矛盾的普遍性以及矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化的觀點;通過學習核外電子排布的知識，理解元素的性質與原子結構的關系，使學生懂得由量變到質變是事物發展的普遍規律。
現在青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣、溺愛，生活環境優越，因此很容易以自我為中心，缺乏合作精神。一項重大成果離不開集體的智慧，需要大家團結合作。合作是現代人必備的素質，是成功的關鍵因素。所以在教學中，教師應培養學生團結合作精神。如在分組實驗中，讓小組內學生自己分工，選好操作員、記錄員、匯報員。之后共同討論問題，設計實驗，相互配合，觀察分析實驗現象。通過分組實驗，讓學生在平等民主的基礎上與他人互相合作、相互影響、相互啟發，培養了學生的合作能力。又如，在解答開放性習題時，組織學生共同討論，引導他們從不同的角度思考問題，相互補充。這樣使學生有更多互相交流、互相切磋的機會，并在討論中發現自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更開闊、更深刻。再比如進行研究性學習時，讓學生自由組合，一起設計實驗、進行實驗，一起分析問題、解決問題。通過以上有意識地滲透，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服了自私和妒忌，學會了溝通、互助、分享，這樣既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能得到他人的尊重、理解和欣賞。
隨著科學技術的不斷發展，人們生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，這樣對地球生態環境的破壞也在不斷加劇。在教學中，培養學生的環境保護意識，是每個化學教師的職責。可從以下幾個方面著手:。
1．重視課本上有關環保知識的教學。
現行初中化學教材中蘊含大量的環保教育內容，是實施環保教育的重要載體。如在講空氣這一課題時，給出一段資料:據調查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超標的大氣環境中，每天有800人因呼吸受污染的空氣而死亡，另有10億多人生活在顆粒物超標的環境中。歷史上因空氣的嚴重污染造成的災難不少，且是觸目驚心的。然后使學生知道空氣污染的成因及危害。又如，在學習愛護水資源時，我給學生講了“黑龍江”璧南河的污染以及政府投入大量人力和財力治理污染的措施。也提到了許多地區被迫用污水灌溉農田或作為居民飲用水，對區域居民健康帶來危害。然后使學生知道水體污染的原因和危害;我把課本的知識與現實生活中的環境問題有機地結合起來，使學生深刻認識到環境保護的重要性。這時再讓學生自己討論出解決措施，教師最后總結。
2．結合化學實驗進行環保教育。
化學是一門以實驗為基礎的科學，在實驗教學中，也應重視環保教育。可以在每次實驗后，告訴學生廢棄的物質倒在指定的容器中，可回收的物質盡可能回收利用。如用高錳酸鉀制取完氧氣后，指導學生回收二氧化錳和錳酸鉀，充分利用每一種藥品;在做完酸、堿、鹽的實驗后，指導學生酸性、堿性廢液經處理后再排放。這樣使他們在潛移默化中養成保護環境的良好習慣。
3．課外組織必要的環保活動。
如組織學生收集雨水，測定雨水的ph值，從而了解本地空氣污染情況;讓學生收集廢舊電池，防止其對土壤、水體的污染;組織學生出黑板報宣傳節約用水、節約用電思想，使更多的人了解節省能源就是保護環境。
初中教材中涉及到的一些化學家，他們的成長經歷或事跡是教育的極好素材。例如，發現多種氣體的英國化學家普里斯特利，英國化學家、原子論的創史人道爾頓，法國化學家拉瓦錫等等，都是自學成才的典范。還有英國化學家卡文迪許，他雖然出身于貴族家庭，但他從不涉足貴族社會的社交活動，不過腐化墮落的生活，生活簡樸，學習刻苦，全身心地投身于化學研究。通過這些名人軼事的介紹，不僅能引起學生的興趣，而且有益于他們勇于探索、不怕困難的意志品質的培養和訓練。
我國是世界文明古國，有著光輝燦爛的歷史，在化學上也有巨大的成就。在教學中可以從以下幾個方面來介紹:。
1．古代燦爛的文化。我國“四大發明”、冶金、瓷器、釀酒等化學工藝超前于歐美，開發和利用天然氣也是世界上最早的國家。
2．我國的地域資源。煤、石油、天然氣礦產豐富，鐵、鋅、鎢、銻、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現代化建設奠定了豐厚的物質基礎。
3．現代化科技的進步。建國以來，化學的成就輝煌，碩果累累。如納米碳管的發現以及1993年底至1994年初中國科學院北京真空物理實驗室的研究人員用超真空掃描隧道顯微鏡，開展了原子操縱的研究，通過移走硅原子“寫”出了最小漢字“中國”。通過這些內容的介紹，不僅使學生增長了知識，而且會使他們的民族自豪感和愛國之情油然而生。
總之，初中教材中德育的內容豐富多彩，德育滲透的形式、途徑多種多樣。作為一名化學教師，應充分挖掘教材當中所蘊含的德育因素、捕捉動態生成的教育信息，不失時機地對學生進行德育教育，以達到完美育人的目的。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇三
3.讀書必專精不二，方見義理。——薛煊。
5.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪。
6.為學之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書。——朱熹。
7.讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。
8.讀書使人心明眼亮。——伏爾泰。
9.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡。——許名奎。
10.讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇四
音樂是一種很奇妙的存在形式，會在無形中給人帶來一種精神上的享受、震撼以及靈魂深處的觸動。音樂往往能夠在潛移默化中塑造人們的思想和價值觀，這或許也是現在的學校教育開始漸漸地重視音樂教育的原因之一。
德育；音樂素養；初中教育。
隨著新課程標準理念的提出，現在的學校教育也越來越注重學生的素質教育。音樂教育作為素質教育的重要內容之一，也越來越受到重視。音樂本身有著無窮的魅力，它可以在無形中對學生的美學修養、道德品質塑造、身心健康等產生很大影響。所以，教師應該注重在音樂課堂上的一些音樂作品對學生德育教育的影響，思索怎樣通過音樂的教學來增強學生的德育教育。
百育德為先。對于學生來說，其實思想品德教育是最重要的。中國的很多的學校或者教師的教育理念都是先成人、后成才。這就體現了中國人的潛意識里對于德育的重視。其實，在教育改革綱要中已經早就明確地提出要把對學生思想品德的教育貫穿、滲透于教學的全過程中。要求各個學科的教師的教學都要注重對學生的思想道德的教育。特別是對于初中生來說，他們由于處在青春期，年紀又比較小許多的價值觀念還沒有形成，所以在這個階段就特別需要正確的思想道德觀念的引導，來幫助他們形成正確的價值觀、人生觀。
（一）音樂可以在潛移默化中對學生產生娛樂和教化的作用。音樂作為我們的日常生活中不可或缺的一部分，對于我們的影響是方方面面的。音樂作為一種超越文字的載體的存在、作為人類的精神文明的重要的組成部分之一，能夠在潛移默化中我們產生娛樂和教化的作用。在音樂課堂上，學生通過對音樂作品的欣賞，感受音樂作品本身及作者的當時的情感。這對于學生來說既是一種娛樂，也是一種無形的教化，并且這種教化功能是在潛移默化的過程中通過對學生的情操的陶冶完成的。正是由于音樂是具有濃厚的個人情感和鮮明意向的藝術，所以通過演奏及藝術實踐就能夠更加直觀地讓學生感受并理解到音樂作品中的道德情感和內涵，這就將娛樂與教化有機地融合在一起，給學生帶來了心靈的震撼。比如《長大后我就成了你》這首音樂作品，我們在欣賞的時候通過他的歌詞以及飽含深情地演唱就能夠感受到了作為教師的責任感以及傳承性，這在無形中就會讓學生感受到教師職業的神圣與偉大。
（二）音樂可以在無形中培養學生的審美情趣，塑造學生的價值觀。音樂美是美學中非常重要的一個研究的課題，正是由于音樂的表現的內容的廣泛性、蘊含的情感的豐富性，所以音樂具有很高的美學價值。對于初中學生來說，在音樂課堂上，通過對各種類型的音樂的學習及各類音樂作品的欣賞過程中來培養自己的審美情趣。并且學生可以通過對各種不同類型的音樂的學習中，去領悟各式各樣的風俗文化和社會內容，領悟人生道理，進而形成正確的主流價值觀。其實正是由于音樂具有獨特的魅力和強大的感染力，才能夠真正地進入學生的心靈深處，進而取得良好的德育教育的效果。音樂教育和音樂作品注重情感上的感染，從而使學生感受到真、善、美。比如音樂作品《讓我們蕩起雙槳》，每當這首優秀的音樂作品想起來的時候，都會激起我們對于童年的美好回憶及對于那種和諧生活的向往。而對于中學生來說，教師播放這樣的音樂作品給他們欣賞的時候，他們不禁都會聚精會神的跟著一起去唱。這就是音樂作品的魅力，這就是音樂作品在無形中對于學生的審美情趣的培養。
（三）音樂在一定的程度上有利于促進學生的身心健康發展。學生身心健康的發展與德育也有很密切的關系，可以說在一定的程度上學生的身心健康就是德育的結果。科學證明，音樂可以促進人類身心的健康發展。對于學生來說，音樂可以緩解他們的緊張的學習氛圍，改善他們的低落的情緒。比如在學生的情緒低落的時候，給他們欣賞一些搖滾的音樂作品，就能夠立刻調動他們的情緒，讓他們重新獲得激情；而在學生感覺學習的壓力比較大的時候，就可以適當地播放一些悠緩的鋼琴曲來撫慰他們的心靈。
德育教育作為現在學生教育的重點之一，可以與音樂課堂教育很好地結合，因為音樂教育和德育教育都是有著同樣的教育目的。音樂作為影響著學生的思想情感和日常生活的重要部分，重視音樂課堂上的德育教育是正確的理念和選擇。因為要想把道德教育真正地落到實處，必須需要情感作為基礎，而音樂就為道德教育特供了這樣的一個情感基礎。總之，音樂能夠在潛移默化中對學生的道德教育產生影響，在無形中塑造學生的價值觀和人生觀。
[1]李琴.鋼琴即興伴奏課《送別》教學設計[j].北方音樂,2012(02).
[2]彭微琴,仲佳靜.淺談實效的音樂課堂教學[j].時代教育,2010(08).
[3]吳蕾.論連動性思維教學在視唱練耳課程中的實施與探索[j].大舞臺,2011(10).
[4]都臣.對雷默關于音樂教育中“審美”前提的探討[j].大舞臺,2011(11).
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇五
3.我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德。
4.讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。——培根。
5.好讀書，不求甚解。——陶淵明。
6.三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿。
9.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。
10.節飲食以養胃，多讀書以養膽。——莊周。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇六
在新課程的改革下，對于學生的英語綜合能力有了更清晰，更高等的要求。尤其是在培養學生英語閱讀能力方面有了更明確的要求。教師在平常的教學中，不僅要培養學生的閱讀理解能力，還應該要增加學生的課外閱讀量。學生的閱讀不能只滿足于選擇正確答案，應該有意識地培養自己的閱讀能力，而這種能力不是一朝一夕就能夠培養出來的，它是日積月累的結果，是堅持不懈努力的成果。教師在平常的教學中可以為學生閱讀前做好必要的鋪墊及激發興趣的工作。在教授閱讀材料之前教師可以先向學生講述閱讀材料的背景來歷，介紹英美西方國家的文化風俗，并通過多種方式來激發學生猜測生詞的好奇心，引起閱讀的興趣。
閱讀材料的短文內容十分廣泛，包括人物傳記，政治經濟，天文史地，社會文化，科普小說，風土人情，幽默笑話等等。而考察的題目一般就是短文中容易誤解和忽略之處，且問題的方式靈活多變，所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應的句型和詞語。所以，要提高閱讀能力，必須掌握豐富的詞匯知識和必要的語法知識，并且掌握英美文化差異及歷史背景也是非常重要的。因此，學生在平時進行課外閱讀的時候就應積累英語國家的風土人情及歷史發展的常識，同時對天文，科普，地理等日常生活的各方面都要有所了解。不僅如此，掌握正確的英語閱讀技巧也是很重要的。
通讀全文，掌握文章大意。
在完成閱讀題時一定要學會快速閱讀，從整體上理解短文的中心思想及大意，揣測并領會出出題人的意圖。切忌逐詞逐句地去感知短文材料，看一句或看一小段就完成一個題目。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推斷文章的思路和作者的態度。短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括，對于理解全文和對文章的推理都有很大的幫助。
認真閱讀，揣測生詞。
教師在平常的閱讀課中就應指導學生掌握好的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。教導學生不要一遇到生詞就查字典，要學會猜詞。如果一遇到生詞就查字典，這樣會影響閱讀速度。另外，一個單詞往往會有多張意思，如果不聯系文章特有的情境，很難確定生詞的明確含義。學生可以根據文章的上下文和構詞法等規則大膽地去猜測生詞在此短文中的意思。如能猜中詞意，學生就會很有成就感，慢慢地，熟練地掌握這種技巧，逐步提高英語閱讀水平。
細審題意，獲取信息。
學生在完成閱讀題時要認真審閱文后的理解題，弄清楚試題問的是人物，時間，地點等細節還是文章的中心大意；是事實還是作者的觀點。。。弄清楚題意后再把獲得的信息點與所給的答案逐一進行比較，再做出正確的判斷。
分層推理，正確解題。
在新課改的指導下，現在短文的理解題很少能從原文中直接找到答案，要經過分析推理，從已有的信息點中判斷文章的意思，根據作者的意圖，憑借學生自己平時積累的社會文化知識和生活經驗，加上短文中所沒有明確表述的卻又與主題有著聯系的思想和信息，進行合乎邏輯的推理，從而選擇出正確的答案。而為了更好地理解文章，需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，只有學會了把握主題句，對學生提高英語閱讀理解能力有著舉足輕重的作用。
建議學生在平時的生活中多讀一些淺顯易懂的英文文章，再上升到英美的原著簡寫本。剛開始，教師可讓學生嘗試閱讀一些英文小故事，隨著知識的積累和能力的沉淀，學生有了閱讀的狀態和感覺，再讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出此意的.原著簡寫本。這樣不斷地擴大閱讀量，學生就可以盡快地提高閱讀理解能力，同時又擴大了詞匯量，沉淀了很多英語知識及能力。
在平常的教學中，教師可以要求學生背誦精彩的段落和課文。長期堅持，必定會有很大的收獲。經常背誦課文可以增強學生的英語語感，有了強烈的語感，閱讀能力就會在不知不覺中提高。
對文章進行歸類閱讀。學生可以把自己讀過的所有文章按照主題分類：校園類，醫學類，家庭類，環境類，推理類等等，再按類別復習這些文章。這樣，不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。
而學生對于閱讀題產生畏懼心理，主要有以下幾個原因：
1.學生對閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中體驗不到快樂；學生自身的心理素質欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀短文篇幅相對較長，生詞相對較多時，產生畏難情緒。
2.缺乏正確的閱讀技巧和方法，存在不良的學習習慣，從而產生閱讀障礙，影響閱讀效果。日積月累，學生在學習中便對英語閱讀理解有了一種本能的排斥，失去興趣，做題中注意力分散，記憶力下降。
3.閱讀策略和語篇分析能力訓練不足。教師在平常訓練學生閱讀能力的時候，不要僅僅單一于解答考試閱讀理解題，即學生在教師的指導下閱讀規定的額材料，然后選擇出最佳答案。在這種訓練過程中，學生始終處于被動閱讀，完全沒有發揮出自己的學習主動性，失去了自己的思維空間和思考動力。長此以往，學生就在無形中失去了自己的學習主動性，從而也扼殺了學生的潛能。
4.學生缺少對閱讀能力的自我評價。自我評價是個體對自己的思想，愿望，行為和個性特點的判斷和評價。學生根據評價標準評價自己在英語學習過程中對學習內容的掌握程度，對英語學習的情感態度和學習策略等，可以促使學生在自我評價過程中獲得向上進取的內在動力，從而不斷地激發學習動機。而在平常的學習中，學生很少進行閱讀自我測試，導致其不了解自己的閱讀速度，理解情況和對閱讀技巧的掌握程度。
總之，在英語學習中，閱讀起著主導作用，它往往決定著聽，說，，寫三種技能的發展和提高。而英語閱讀能力的提高又可以推動和促進學生英語分析能力和推理邏輯能力，是中學教學中不可忽視的一環。然后，閱讀能力的培養和提高非一日之功。英語教師要正確上帝運用閱讀策略，循序漸進地科學地使學生養成良好的閱讀習慣，努力培養學生的閱讀興趣，從而提高學生的閱讀理解能力。
參考文獻。
[1]《中學生英語閱讀理解技能的提高策略》，英語廣場（學術研究），姚玉鳳。
[2]《提高初中英語閱讀能力策略探索》，貴州省湄潭縣復興中學，錢真豪。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇七
初中德育教育工作是學校教育工作的重要組成部分,是實施教育過程、實現教育目標的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多問題,表現出德育教育工作"弱化"和"誤化"傾向。如何解決這些問題,提出有效對策成為當前更好地促進初中德育教育工作的緊迫課題。
初中德育應具有理論性。初中思想品德新課程規范提出：初中生逐漸擴展的生活是課程的根底。人的思想品德是對在生活的認識、體驗與理論過程中逐漸構成的，因而初中德育教學應樹立在學生逐漸擴展的生活經歷之上，與他們一同領會并共同面對生長中的問題。另外，新課程根本理念也提及用正確價值觀來引導學生獨立考慮與積極理論相統一。可見，與理論分離是初中德育教學的最新開展趨向，強調與生活實踐及其他課程的聯絡才干使學生在豐厚的教學內容中取得更多的體驗和感悟。筆者以為，我們的初中德育主要以增強道德、心理安康、法律學問學習為主要內容，這種學問性教學易使學生感到單調惡感，若能分離理論將學習內容之間有機聯絡和浸透則會全面進步學生的思想道德素質。
分離引言我們能夠看出，初中德育教學缺乏理論性是影響其高效教學的嚴重問題之一。新形勢下，社會對現代化人才素質的請求越來越高，品德修妖、文化內涵、專業技藝及理論才能都成為權衡一個人能否對社會有價值以及價值大小的標尺。初中階段正值人生觀、世界觀初步構成的關鍵階段，作為培育學生思想品德素質的初中德育課只要將日常教學與社會理論相分離才干使學問與品德都取得全面提升。道德素質與理論才能的雙重拓展不只使課堂學到的道德學問和正確行為原則對癥下藥更是一個令學生不時完善自我、理論本人社會價值的時機。下面筆者將分離本身教學理論來談談如何加強初中德育教學理論性。
1、尊重需求建構對等對話機制促進學生心理安康。
初中德育教學應堅持“以人為本”思想，德育教學的目的.并不是要培育具備專業學問的人而是要培育“調和開展的人”。并且對這種調和開展的人的培育并不是一味的依從和將就學習者率性而為，應尊重學生本身特性，發揮他們的個性優勢，在對學習者充溢“愛”的根底上彼此促進理解與互信，以尊重、交流、換位、傾聽和真誠的批判倡議來引導學生主動的裸露本人的心聲，樹立一種對等的對話機制。自己以為，這是將德育教學“外化”為理論的第一步，只要充沛理解學生的心理需求，才干有的放矢。
2、積極引導學生參與社會理論培育學生正確認知觀。
道德應是一種“理論肉體”。因而，完好的道德應包括“知、情、意、行”，我們從不以為道德高尚的人是學出來的，只要社會主義理論者才是當代道德的楷模。積極引導學生參與社會理論才干將德育課“內化”與“外化”的過程統一為“知行合一”。針對這點，2011年修正版的初中德育新課程規范給予了我們詳細的倡議。以“自尊自強”內容為例，新課程規范提出了三項目的：
第一，領會生命可貴，酷愛生活；
第二，培育自尊、自立、自強；
第三，可以分辨是非，學會對本人的行為擔任。
以此目的，新課程規范給我們的活動倡議是，“以我們身邊的動植物同伴”為主題做以此本地域動植物物種及其生存情況的大調查以及展開以此“行為結果體驗”以加強為本人行為擔任的認識。為此，筆者設計的理論活動為“一日指路小標兵”學生們在學校左近的十字路口或者人流量較多的地域分組擔當指路小標兵。這項活動需求學生有足有的事前準備和義務感，否則很容易給他人指錯路，好意辦壞事兒，十分合適培育學生義務感。
3、定期展開德育系列主題班會樹立學生正確品德規范。
據筆者教學經歷以為，校外的理論活動不宜過多。相關于初中學生較為單純的思想，現代社會無論是對人還是對事都比擬復雜。回歸校園里，我們發現最重要的德育培育基地還是在課堂之上。定期展開德育班會則是宣傳優秀品德與及時糾正學生不良行為的又一方式，針對這點，筆者以為德育教員可與班主任結合共同完成德育教育工作。選取特定的時間，比方每個月2次，分離本月學生表現出的不同行為有效的引導與標準學生的行為。在班會上可設置當月自我反省環節、學生優秀行為引薦環節。令學生本人明白斷定高尚與低微并在學生之間樹立起道德規范。
4、提升校園德育文化軟實力保證學生正確道德觀。
前述觀念闡明了如何增強對學生道德理論的鍛煉，那么怎樣從校園大環境動手為學生營造一個積極向上的純潔道德學習環境呢？十分重要的一點就是從任課教員、學校工作人員的行為動手，以“為人師表”的形象用本人的實踐行動去感化學生不時從優秀學校教員及工作人員的身上學習高尚道德情操。同時，也潛移默化的協助凈化著校園的不良習尚。
正處于世界觀、人生觀構成關鍵時期的初中階段既是學習學問的黃金年齡也是承受正確道德指引的關節階段。將德育教育浸透至日常生活，進步德育教學理論性能夠有效促使學生的德育學問與實踐生活互相分離，使學生不時完善自我，構成高尚道德情操。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇八
一、傾注關愛，讓學生有親切感。
新課程理念下的師生關系是建立在平等、尊重基礎上的新型關系。雖然，老師的職責是傳道授業解惑，但是，老師不是真理的化身，不是知識的絕對權威。課業上，老師只是個先行者。在教學過程中，教師不僅要擔當起學生治學與成才的向導和顧問，還應該是學生的“學習伙伴”“知心朋友”，跟學生一起學習、一起進步、一起成長。事實上，真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍，做到尊重學生的人格，多看到學生的閃光之處，從做人、求知等方面予以悉心關照，不自恃過人、高居人上，這樣才能構筑師生之間的橋梁，收到“春風風人，夏雨雨人”之效。
關愛學生，體現于與學生的日常生活當中，當學生感到心煩意亂或身體不適時，一聲輕輕的問候，勝過于千言萬語。就算明知學生是在睡覺，也可以假以問候：“你哪兒感到不舒服啊，是不是感冒了，需不需要就醫?”學生定會不好意思再睡覺了;當學生學習上有困難時，給予及時的輔導，為其清除“阻礙”，建立信心，學生定會感到老師的關心與愛護……關愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。老師的關愛不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后的同學。
關愛學生，還往往蘊藏在教師不經意間的言行細節中。如：教師剛接班就能很快記住學生的名字，提問直呼姓名，而不是用“你”“穿紅衣服的”“戴眼睛的”等稱呼，這看似很平常的一件事，學生會感到很親切，認為自己在老師的心中有地位，他的精神上會得到滿足和愉快，從而“親其師，信其道”，融洽親切的師生關系，為教師的授業解惑鋪平了道路。
二、真誠鼓勵，讓學生有成就感。
有人說批評是老師專利，學生一旦犯了錯誤，老師怒發沖冠者有之，譏諷挖苦者有之，苦口婆心者有之，但被批評的對象并不是都立竿見影，有則改之。換種方式試試看，一個出了名的“小刺頭”在音樂方面卻嶄露頭角，老師立即和送他去學校的合唱團。第一次得到老師的肯定，他激動不已。果然不負老師期望，他的品質行為卻有了積極的改進。可見，衷心的贊揚要比批評更能達到教育效果，因為“橫的難吃，豎的難咽。”
對學生而言，“我太笨了”“我天生不如人”的枷鎖不打破，他會畏縮不前，長時看不到自己的發展，他的學習熱情就會逐漸消失。一位老師在一名學習有困難的學生作業本上經常寫這樣的批語：“你又進步了，祝賀你”“你很有潛力，老師相信你”等，老師的鼓勵給了這位學生極大的自信，一年后，他果然成了品學兼優的學生。正如美國心學家韋納在成就動機歸因分析中指出的那樣：“將失敗歸因于穩定的，將降低對成功的期望;將成功歸于穩定的，將增加自豪感。”教師要相信每個學生身上都有成功的因素，多發現他們身上的閃光點，使每個學生都能通過老師的鼓勵言行獲得自信心、成就感，在不同的基礎上都能獲得不同程度的成功。
三、一視同仁，讓學生有信任感。
俗話說：十指有長短。學生的差異也是同樣的。學生大致可以分為三類：優秀生、中等生、后進生。但作為教師，心中要有一桿天平，那就是對每個同學都一視同仁，做到“一碗水端平”，切忌厚此薄彼。對于學業等表現優秀的學生，班主任不能因為他們成績好，遵守紀律就對他們特別親近。如果這樣的話，不僅容易滋長優秀學生驕傲自負的情緒，認為自己高人一等，而且對其他同學也會產生不良影響，認為老師差別對待，心生不平。
現代教育的民主性原則就是要求教師尊重每一個學生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態，才能與學生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學效果。對于優秀生違規或犯錯，教師應一視同仁的予以必要的批評和處罰，絕不姑息遷就，要讓他們懂得必要的批評也是一種愛，同時也是一種制度的公平，每個人既有權利去生活，也要為自己所做的事承擔責任。對于中等生，教師要注意抓住學生的每一點進步，及時鼓勵他們努力，向學習優秀的同學看齊。對于后進生，教師不能因為他們成績不好或者調皮就對他們不理不睬或者態度有失偏頗。對這些學生，教師要投入更多的愛與關注，讓他們感覺到，老師依然很看好他們，使他們對學習、對自己充滿信心。教師只有一視同仁地對待學生，處處體現平等、尊重，才能贏得學生的尊敬和信任。
總之，在教育教學中，教師的言行對學生的歸因起著重要的導向作用。作為教師我們要認清自己肩負的責任，用我們正確、積極、恰當的言行去激勵學生，感召學生，開啟學生樂觀進取、健康向上的心靈之門，無愧于“教師是人類靈魂的工程師”這一美譽。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇九
4)學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》。
5)一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲。
6)教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
7)教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文。
8)教育人就是要形成人的性格歐文。
10)沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基。
11)沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基。
12)領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇十
3.天賦如同自然花木，要用來修剪。
4.對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
5.幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
6.教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
7.任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
8.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
9.父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
10.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇十一
各位家長，各位老師，你們好!
我是初一(2)班小米的媽媽。
這次兒子期中考試得了個第一名，領導交給我一個上臺發言的光榮任務，我很惶恐，一是因為自己從來沒有面對這么多家長講過話，但是為了給兒子作出一個勇敢的榜樣，我克服了不喜歡上臺面的懶惰思想，站到了這里。二是兒子在初一年級考個第一實在不是很值得驕傲的一件事情，因為初一年級的第一名是輪流坐莊的，隨時會冒出黑馬來，只要是認真學習的孩子都有可能考第一。所以，我不是來給各位傳授經驗的，我希望能拋磚引玉，和各位家長一起思考，一起學習，通過這次發言的機會更好地提升自己教育孩子的能力。
陸可嘉進了中學以后，一直能保持良好的狀態，從升學考的年級第24名，經過6次主要考試，從第18名，第9名，第2名，一直到現在的第一名。他也許不是年級里最聰明的孩子，但他的努力得到了所有老師和我們家長的認可。一(2)班班主任提出的班級口號是：“讓自己優秀起來，讓優秀成為一種習慣!”陸可嘉算是把這條政策貫徹得不錯的一個同學。我和老公最欣慰的不是他的分數，而是他這種穩中有升的良好狀態，當然，要讓他保持這樣的發展態勢直到上哈佛大學，是我要面臨的更大挑戰。
有些家長可能要說了，你是老師，你們老師比較會教育，所以你的孩子自然優秀。可是我的兒子是我的頭生子，當初我也是啥都不懂的。現在大多數孩子都是獨生子，也就是說孩子是我們這輩子唯一的一個孩子，既然養下他，我想就要為他負責任，否則后患無窮啊，這個大家懂的!所以在教育孩子的方法上我一直在學習。負責任的說：我是麻將牌都認不全的人，我也幾乎不迷韓劇，現在是信息爆炸時代，我們一天獲得的信息量相當于古人三年的信息量。你不學習，就不知道什么是“皮鞋很忙”，在當今的中國，你想吃安全點都不得不斷學習了，更何況面對日新月異的孩子呢。我們的孩子每天從睜開眼睛到上床睡覺，一天超過10個小時都在學習，他每天都在不斷的變化，他的知識很快就超過不學習的父母，所以有時候你訓他發現根本說不過他，大道理他比你懂，遇到不平等對待，你還會奮起反抗讓你惱羞成怒束手無策。所以，要少打麻將多學習。
也有家長對我說：“你家孩子乖，你不需要費心的，我們家的是費心死了。”我跟他說：“此言差矣，我家兒子從小也不是省油的燈，況且半大小子忙死老子，怎么能不費心呢?你只是不了解我們罷了，我操的心一點都不比你少，甚至比你還多!”其實面對青春期的孩子，那有不操心的，我也有為兒子生氣著急的時候。俗話說：有什么樣的孩子就有什么樣的父母。每個優秀的孩子背后都有一個操透了心動透了腦筋的家長，不是每個孩子都是天才兒童的。孩子是一張白紙，如果他不笨，那么學不好就是我們教育方法有問題。
接下來我結合陸可嘉的實際情況，給大家談幾個有用的招術。
首先：不要拿自己孩子和別人孩子比。各位家長今天回去不要跟自己的孩子說：你怎么沒考好?跟陸可嘉比差了多少多少名!以后凡是長我家陸可嘉志氣，滅自家孩子威風的話都不要說。你應該說：陸可嘉考的很好，你也可以的，他也沒長三頭六臂不是嗎?我們要學最好的別人，做最好的自己!爸爸媽媽相信你!通過努力你一定會進步的!如果孩子每次考試你都能這么安慰他激勵他，他不上進才怪呢!孩子都希望得到父母的肯定而不是批評。沒考好他已經很難過了，父母不應該再雪上加霜。
以后，凡是傷害孩子自尊的話，希望家長能動動腦筋換個花樣說，要說的既能觸動他內心又能不讓他反感，這樣，你和你的孩子就能成為無話不談的朋友。其實，有時候父母只要能克制一下自己，不圖一時口快去罵孩子，就能收到孩子意想不到的回報。人之初性本善，孩子都是善良的，父母對他的愛心和誠意能轉化為他們學習的動力。少罵多夸，必定變乖。只夸不罵，清華北大。
我知道，每個家庭要和諧要欣欣向榮都不容易，尤其是父親，夾在青春期的孩子和更年期的妻子中間，還要努力工作養家糊口，是很辛苦的，但是辛苦來辛苦去不都是為了孩子嗎?做爸爸的要多和孩子聊聊人生和理想，因為相對于媽媽，爸爸能給孩子帶來更多的安全感，所以爸爸要不吝跟孩子多相處，爸爸的一句話有時候頂媽媽一百句。做媽媽的也不容易，既要照顧老人孩子，還要做家務，還要上班，上有老下有小，所有煩難都壓在我們中年人的肩膀上。但是更不容易的是我們的孩子，先不說學習任務有多么重，就每天5點半起床就很辛苦了，5點半，放在冬天就是天還沒亮，風里來雨里去，成績好倒也罷了，成績不好還要受到家長和老師兩座大山的壓迫，所以說成績差的同學是最最不容易的，希望不要一開家長會回去就責備，一和老師接觸就說孩子不是。你要換位思考，換你超過8小時屁股不離板凳，吃著食堂難吃的飯菜，忍受著急劇的生理變化，做那么多的作業，還要受你罵，他一個十三四歲的孩子，能受得了嗎?孩子被罵當然不開心，他不開心就要逆反，跟你唱反調，你說往東偏往西的。
所以家有初中生，家長要及時調整自己的心態，用平等的態度對待自己的孩子，尊重自己的孩子。多多感受他的不容易，給他安慰和鼓勵，激發他的斗志。
其次，家長不要只盯分數。
我發現現在很多孩子不愛學習，甚至厭學，其實學習本質上不是一件折磨人的事，而是變未知為已知的喜悅，是實現自己夢想的方法，是苦中有樂的事情，所以，父母要讓孩子喜歡學習，就不要只盯著他的分數和排名，而是引導他怎么喜歡上學習和怎么努力，你要給他目標和動力，這需要家長自己有一個目標，你想把孩子培養成一個什么樣的人，你和他聊過以后想從事的職業嗎?有沒有讓他想過拿到了工資怎么用，想買些什么?這些對未來的憧憬不但是孩子學習的動力，也是我們做父母的辛勤工作的動力。當我們不把成績和排名視為學習的唯一價值時，一個美好的理想就是他的學習推動力，這是很管用的“目標式”培養法。我們的孩子十三四歲，正是可塑性強的時候，也是建立人生觀和世界觀的時候，也是能理解父母疾苦體會父母辛勞的時候，初中三年，他們還在我們身邊，這關鍵的三年，你不好好抓緊將來也許會后悔終身。再過兩年多一點，他們就要去外地上學了，和父母相聚的時間將會非常少，將一個未滿18歲的孩子放在外面讀書，你放心嗎?所以現在起就要和他養成交流溝通習慣，不要錯失這樣的好時機。能常和父母交流的孩子不會學壞。
我們家一直不太注重孩子的分數，小學時我沒有去問過分數。三年級起，對他的語數外三門功課我就不輔導了，到了初中我就更不去過問了，學習是他自己和老師的事情，我不會去瞎教，干擾老師的教學計劃。但是對于孩子人格的培養我一直很注重。當他兩年后離開我獨立生活，培養他適應突然進入的陌生環境，處理好全新的師生關系，建立好自己的朋友網絡，判斷和處理好紛繁復雜的事故才是更重要的。
前不久，最讓我開心的事情不是他又考了個好成績，而是學會照顧人了。有一個比他小一點的伙伴到我家來玩后，我兒子很負責任地送他回家，這事被我知道后，趕緊表揚他：“你學會照顧人了，這比你考第一名還讓媽媽開心啊”但凡他有一點進步，我就趕緊表揚，讓他知道那些行為是好的，也是自己今后一直要保持的。考試成績出來我也經常告誡他：“要低調，要沉穩，不能驕傲，說話要注意，不能貶低同學傷了同學自尊，情商比智商還重要，要處理好和同學的關系，幫助班級其他同學一起進步，這樣你才能水漲船高，因為幫助別人能讓自己進步更快。”生活中，我也是這樣做的，身教重于言教。
講兒子，給我三天三夜也講不完，可是領導只給我半個小時的時間，那么我就到此為止了，我給大家推薦幾本書，這幾本教育孩子的書能給我們帶來啟發。一本是《哈佛老媽的教育筆記》。還有一本是李開復的《世界因你而不同》還有一本是澳大利亞的力克。胡哲寫的《生命不設限》。
最后衷心祝愿在座各位的子女成為棟梁和英才，大家一起努力!謝謝大家!
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇十二
4)教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝。
5)教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金。
6)教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德。
7)教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。r.m.h.
8)教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯。
10)教育的唯一工作與t全部工作可以在這一概念之中——道德。赫爾巴特。
12)教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯。
13)教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基。
15)教育能開拓人的智力賀拉斯。
16)當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦。
20)德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇十三
人類的審美活動是人類最基本的活動之一,對美的追求是人類的一種永恒的追求.英語語言自身所蘊涵的韻律、節奏、文化等就是藝術的具體體現.在綜合英語教學中,教師要善于利用教材中課文語言的內在美來營造課堂教學的審美藝術氛圍,促使學生在學習中將語言技能培養和美學欣賞的審美情感活動融為一體;要從美學的角度,挖掘教材的'審美意義,使學生充分欣賞并理解課文篇章的藝術美、形式美和意蘊美等等,從而更好地促進教學效果,培養學生的語言技能.
作者：陳海蘋作者單位：湖南農業大學,外國語學院,湖南,長沙,410128刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號：h3關鍵詞：綜合英語教學美學欣賞
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇十四
在當今社會越來越多的人開始重視高等教育，原因是隨著社會的發展和競爭日益激烈，擁有高等學歷已成為一種必備的擇業條件，而高等教育的重要性也越來越突出。通過高等教育，不僅可以獲得專業的知識和技能，還能夠培養綜合素質和拓寬眼界，提高個人的競爭力。在此，我想分享幾點關于高校教育重要性的心得體會。
第一段：高等教育提供更廣闊的發展空間。
高等教育比普通教育的要求更高，其目的是培養高素質的專業人才。教師和學生在高校的學習氛圍中，相較于職業教育和普通教育，有更廣闊的發展空間。專業的高等教育讓人們更加深入的了解自己所熱愛的領域，學習新的知識和技能，并能夠掌握與專業有關的最新技術和理論。只有擁有更深刻的學習，才能使人的發展達到更好的水平。這種理論中的拓展不僅有利于提高個人的能力，還有益于社會發展。
第二段：高等教育能培育素質素養。
高等教育課程設置更加繁多，涉及的學科也更加廣泛。其課程中所涉及的領域不僅包括專業領域，還包括社會文化、心理學、思想政治等，通過嚴謹、細致、深度的學術研究，更好的培養和提高學生的綜合素質。堅持閱讀、思考、寫作、演講、研究和實踐的培養方式不僅提高學生的綜合素質及能力，更有助于建立豐富的社會閱歷，促進其個人形象和社會形象的建立。
第三段：高等教育是未來職業發展的基礎。
高等教育的學習不僅僅是為了獲得一紙文憑，還有為未來職業發展基礎的知識儲備和技能提供必要的保障。高等教育設置了嚴格的、高層次的職業前瞻，為未來職業的奠定提供了必要的支撐，使得這些在社會發展中尤為重要的學生在未來職業領域里，將享有更多的先天優勢。
第四段：高等教育的培訓方式。
高等教育的教學過程中，更注重以人為本的形式，更注重實踐和應用的訓練。高等教育強調培養人的資源綜合應用能力、探究能力、創新思維與理念和思想價值觀，從而將學術、技術等方面的知識與實踐緊密結合起來，使得學生能夠更好地掌握學習內容、通過各種媒介與平臺，與日常生活和當地社會活動相結合，有效地發揮全院師生的能力和創造力。
第五段：擁有一個志向明確、具有實踐經驗的高等專業人才，對社會而言的價值。
高等教育培養出來的人才，有著更高的綜合素質和學習能力，擁有更深刻的學術與專業素養。因此，高等教育的人才不僅在專業上具有優勢，在社會發展上也扮演著極為重要的角色。有著顯著的培養能力和創新精神的高校人才，能夠促進該社會的經濟和文化的發展，并在各方面展現更高的天賦和領導才能，使得其能夠在新的社會環境中發揮更大作用。
總之，高等教育在社會及個人發展中的重要性是不言而喻的。對于未來要想成為一名優秀的人才，擁有更廣闊的發展空間，更全面的素質和素養，更完善的知識儲備和豐富的經驗，高等教育是不可或缺的。因為只有通過高等教育的培養，才能成為一名更加優秀和高質量的專業人才，獲得不可替代的競爭和發展優勢。
闡述教育的重要性的英語（精選15篇）篇十五
高校教育是指在高等教育機構中接受的教育，它是研究生、本科生、專科生等學歷層次的教育的統稱。高校教育是現代化國家建設的重要組成部分，也是人才培養的重要基地。在當今這個競爭日益激烈的社會，受過高等教育的人才在職場上的競爭力越來越突出。因此，高校教育的重要性已經不言而喻，今天我想談談我的一些心得體會。
第二部分：高校教育能夠完善我們的知識結構。
高校教育在我們的成長道路中扮演著至關重要的角色。通過深入的學習，我們可以不斷地完善知識結構，懂得如何從各個角度來認識同一問題。另外，高校教育的教學方法也十分重要，它能夠引導我們學會如何利用所學的知識解決實際問題。在大學中，老師們并不只是傳授知識，更是引領我們走向知識深度的探索之路。
第三部分：高校教育培養了我們的思維能力。
在高校教育的學習過程中，我們會不斷地接觸到各種學科，從中不斷拓展我們的思維。例如，在邏輯學等課程中，我們會學習如何從事實和前提中推出正確的結果，從而提高我們的思維能力。還有，高校教育中大量的閱讀和寫作也能夠鍛煉我們的思維方式，使我們的表述更加精準和清晰。
第四部分：高校教育讓我們具備職業素養。
高校教育并不僅僅關乎孩子們在學術領域中的表現，也包括關乎他們作為一個成年人面對職場中所需要的素養。高校教育中，教師們會引導學生逐漸形成批判性思維、團隊協作能力和領導力等職業素養。這些素養的培養可能在學生大學期間并不是明顯的，但是當他們踏上工作崗位時，這些素養將幫助他們更好地適應職場生活。
第五部分：高校教育打破了現有界限。
高校教育不僅僅涉及到學術門類的傳授，更是一個全方位的教育體系。學生們會在學生活動中接觸到不同文化、不同國籍的同學，這些會使他們擁有跨文化、協同合作、創新等方面的能力，以此能夠更好地適應多元化職場環境。
總結：
高校教育是提高個人和國家整體素質的重要途徑。在高校教育中，我們可以完善自己的知識結構，鍛煉自己的思維能力，還可以培養職業素養。短期內，我們也許感受不到高校教育帶給我們的變化，但是在長期的職場生涯中，高校教育對我們的幫助將是顯而易見的。最后，我想說的是，高校教育不僅僅是一份文憑，更是我們知識和技能的積淀，它將伴隨我們一生，成為我們與眾不同的精神財富。