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    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:曼珠

    小班教案包含教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)以及教學(xué)活動(dòng)的安排等內(nèi)容。小班教案的編寫需要注意一些技巧和方法,下面是一些小編整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇一

    1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

    2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

    1.音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)。

    2.用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

    3.故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

    (一).幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

    1.教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

    教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

    2.幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

    教師:剛才的.音樂(lè)真好聽(tīng),它唱的是什么?

    教師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)。

    教師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇二

    1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

    1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)。

    2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

    3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

    (一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

    1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

    教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

    2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

    教師:剛才的音樂(lè)真好聽(tīng),它唱的是什么?

    教師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)。

    教師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

    (二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

    教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)。

    3、教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)。

    4、教師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)。

    (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

    教師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)。

    (四)、去室外觀察。

    1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

    2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽(tīng)錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)。

    3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)。

    4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

    活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)演示兔子木偶,引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入故事。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,講述到“真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫面,我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場(chǎng)景,讓幼兒參與到故事情節(jié)中,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

    樂(lè)于幫助他人的心理,而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽(yáng)的特征創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。

    活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)有完整的印象。并對(duì)太陽(yáng)的特征進(jìn)行總結(jié)。

    活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事,幼兒在表演中,進(jìn)一步理解了故事,感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛(ài)形象。

    在延伸活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒去感受太陽(yáng)的溫暖,用畫筆描述太陽(yáng)的色彩、特征。

    對(duì)于陌生環(huán)境中的人與物,小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中,他們則會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛(ài)。在新《綱要》有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言能力方面還很欠缺,他們的詞匯量很少,表達(dá)起來(lái)較感困難,學(xué)習(xí)中,他們樂(lè)于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景,將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué),試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過(guò)觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn),了解它們的不同,講講故事中的形容詞和對(duì)話,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇三

    我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒(méi)有形成,由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

    2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

    3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

    (一)、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

    師:小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

    (二)、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

    1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

    師:小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的`?

    2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。

    提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧!

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇四

    1、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

    2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

    有一只可愛(ài)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng)。

    它來(lái)到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外呢!”

    小兔子來(lái)到菜園里,看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn):“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”

    小兔子抬起頭,看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問(wèn):“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是氣球……。”

    真急人,太陽(yáng)到底在哪呀?

    媽媽說(shuō):“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

    這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛(ài)探求,可又總是鬧錯(cuò)。

    作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

    由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

    孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇五

    最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天,所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng),可是通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。

    【活動(dòng)目標(biāo)】。

    1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

    2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

    2、彩筆或油畫棒(幼兒人手一份)、小鏡子一面。

    3、玩具小兔與玩具兔媽媽。

    【活動(dòng)過(guò)程】。

    1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

    (1)教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上,不斷移動(dòng),讓幼兒去抓。

    (2)請(qǐng)小朋友想一想,小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的?說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣?

    2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

    (1)出示玩具小兔子:小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),它要去找太陽(yáng),我們和它一起去找吧。

    (2)教師有感情的講述故事。

    (3)小朋友,故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?可愛(ài)的小兔子要去找什么?

    3、教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

    (1)小兔來(lái)到屋里看到了什么?他是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

    (2)小兔在菜園里看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的'?

    (3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

    (4)小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。)。

    4、通過(guò)談話,讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

    (1)小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

    (2)發(fā)散思維:還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)(例如小花、小草、小動(dòng)物等)?為什么?

    【活動(dòng)延伸】。

    1、請(qǐng)幼兒到戶外找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

    2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫出來(lái)或做印畫游戲。

    3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》。

    4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

    2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

    3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

    師:乖孩子,你們看,這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽(yáng)。可是啊,我不知道它長(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

    2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

    師:小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說(shuō):“哦,我找到了找到了,找到太陽(yáng)了。”

    師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽(yáng),是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽(yáng),這是紅紅的燈籠。)“噢,原來(lái)啊,太陽(yáng)不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧。”

    小兔子來(lái)到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽(yáng)在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái),它抓著氣球說(shuō):“哈哈,這次我找到太陽(yáng)了吧。”乖孩子,你們說(shuō)說(shuō)看,小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說(shuō)說(shuō)看,太陽(yáng)在哪兒啊?(太陽(yáng)在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊,我終于找到太陽(yáng)了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

    小兔子終于找到了太陽(yáng),它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫片,聽(tīng)一聽(tīng)故事《小兔子找太陽(yáng)》。

    4、提問(wèn):

    (2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠)接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”)。

    (3)最后,小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)。

    (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的)。

    (5)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?(見(jiàn)過(guò))在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?(暖洋洋的)。

    (6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

    5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩,看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室)。

    教學(xué)反思:

    在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話”這一過(guò)程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開(kāi)始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

    小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇七

    1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

    2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

    3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

    有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

    1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

    2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

    一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

    1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

    師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

    小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

    2. 出示小兔手偶引出故事。

    師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

    小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

    二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

    1. 介紹故事名稱

    師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

    問(wèn):故事的名字叫什么?

    2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

    (1)提問(wèn):

    故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

    (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

    師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

    小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

    學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”

    (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

    師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

    認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

    (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

    (5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

    2.感知童話中情節(jié)與語(yǔ)言的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛(ài)。

    3.能有興趣地參與活動(dòng)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔、課件。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    理解故事的內(nèi)容。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    用完整地語(yǔ)言講述太陽(yáng)的特征。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、引出活動(dòng):“猜一猜”活動(dòng)。

    1.教師畫一個(gè)圓,讓小朋友們來(lái)想一想,你覺(jué)得這個(gè)是什么?

    2.教師出示燈籠等四種圖片,讓幼兒觀察、比較。

    二、感知童話。

    1.出示小兔,教師講述故事第一遍。

    2.出示課件,提問(wèn):故事中講了誰(shuí)?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

    三、教師再次講述故事,并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

    1.師邊講故事同時(shí)手執(zhí)小兔,講到哪里,就指向哪個(gè)圖譜。

    出示圖片(燈籠),講第一段并提問(wèn)。出示圖片(蘿卜),講第二段并提問(wèn)。出示圖片(氣球)講第三段并提問(wèn)。出示圖片(太陽(yáng))講第四段并提問(wèn)。

    2.幼兒討論:小兔找到太陽(yáng)了嗎?小兔一下子就找到太陽(yáng)了嗎?

    3.它先找到了誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊)。

    4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)呢?太陽(yáng)是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣子嗎?在哪兒能找到他,太陽(yáng)曬在你身上什么感覺(jué)呢?師和幼兒一起總結(jié)太陽(yáng)的特征。(太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)。

    5.你覺(jué)得還有什么像太陽(yáng)?

    四、表演故事。

    1.教師和幼兒一起運(yùn)用對(duì)答的方式表演故事。

    2.集體表演故事。

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    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇九

    我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒(méi)有形成,由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

    2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的'想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

    2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

    3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

    二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

    三、結(jié)束活動(dòng)。

    提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~!

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十

    1、助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

    2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

    4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

    1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

    3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

    1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

    師:乖孩子,你們看,這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽(yáng)。可是啊,我不知道它長(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

    2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

    師:小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的.找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說(shuō):“哦,我找到了找到了,找到太陽(yáng)了。”

    師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽(yáng),是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽(yáng),這是紅紅的燈籠。)“噢,原來(lái)啊,太陽(yáng)不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧。”

    小兔子來(lái)到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽(yáng)在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái),它抓著氣球說(shuō):“哈哈,這次我找到太陽(yáng)了吧。”乖孩子,你們說(shuō)說(shuō)看,小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說(shuō)說(shuō)看,太陽(yáng)在哪兒啊?(太陽(yáng)在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊,我終于找到太陽(yáng)了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

    小兔子終于找到了太陽(yáng),它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫片,聽(tīng)一聽(tīng)故事《小兔子找太陽(yáng)》。

    4、提問(wèn):

    (2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠)接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”)。

    (3)最后,小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)。

    (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的)。

    (5)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?(見(jiàn)過(guò))在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?(暖洋洋的)。

    (6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

    5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩,看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室)。

    活動(dòng)之前,我利用戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒尋找太陽(yáng),觀察太陽(yáng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽(yáng),眼睛很不舒服,只有用手遮住眼,然后從指縫里往外看,可以看到太陽(yáng)射出的光很美,而且感受到陽(yáng)光照在身上暖洋洋的。活動(dòng)中我通過(guò)故事讓幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)太陽(yáng)的特性。知道太陽(yáng)只有一個(gè),它是紅紅的圓圓的,照在身上暖暖的等等,整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)較積極,思維活躍,對(duì)活動(dòng)中的詞語(yǔ)紅紅的、圓圓的、暖洋洋的掌握較快,但是只有這個(gè)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒對(duì)宇宙現(xiàn)象的好奇心,要引導(dǎo)幼兒不斷地探索,教師自身就要有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。組織這個(gè)活動(dòng)過(guò)后,我突然覺(jué)得我對(duì)天文、地理的知識(shí)了解得太粗淺、太少了,以后需要加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自己、滿足幼兒。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

    2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

    3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:

    1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

    2.一組背景圖:天空、菜地、房屋。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

    1.巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

    師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

    小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

    2.出示小兔手偶引出故事。

    師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

    小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

    二、學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

    1.介紹故事名稱。

    師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

    問(wèn):故事的名字叫什么?

    2.完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

    (1)提問(wèn):

    故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

    (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

    師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

    小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

    學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”

    (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

    師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)。

    認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

    (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

    (5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十二

    太陽(yáng)是什么樣子的?小朋友們一定會(huì)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。但是用“紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的”這些詞匯說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)肯定很少吧。《小兔子找太陽(yáng)》是一個(gè)十分有趣的故事,故事里的角色都是幼兒比較感興趣、比較熟悉的,所以幼兒十分喜歡欣賞這個(gè)故事。故事中通過(guò)小兔子找太陽(yáng)的情節(jié),生動(dòng)、形象的.向幼兒呈現(xiàn)出太陽(yáng)的外形特征并能引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的疊詞。在活動(dòng)中教師可以鼓勵(lì)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng),讓幼兒在愉快地欣賞活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

    活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,大家能理解小兔子為什么會(huì)找錯(cuò)太陽(yáng),并學(xué)會(huì)了小兔子和兔媽媽對(duì)話,幼兒很喜歡這個(gè)故事。但是,如果能更好地把握活動(dòng)時(shí)間,幼兒將會(huì)盡情地投入到表演環(huán)節(jié)中,活動(dòng)效果會(huì)更好。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十三

    《小兔子找太陽(yáng)》的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在傾聽(tīng)故事內(nèi)容和表達(dá)中感受太陽(yáng)的主要特征,學(xué)習(xí)使用“紅紅的”、“圓圓的”等詞匯。活動(dòng)開(kāi)始,以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)幼兒喜歡小動(dòng)物(兔子)和對(duì)其基本特征的了解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)活動(dòng),引導(dǎo)其知道這次活動(dòng)的內(nèi)容與小兔子有關(guān),調(diào)動(dòng)幼兒相機(jī)與指導(dǎo)與小兔子有關(guān)的事情的興趣,是幼兒產(chǎn)生了好奇心,并想去學(xué)習(xí)的心理。

    接下來(lái),出示小兔子頭飾,以小兔子到幼兒園給小朋友們講故事的形式,吸引幼兒的注意力。在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)提問(wèn):“你知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎?”一方面在鼓勵(lì)了幼兒大膽地描述自己對(duì)太陽(yáng)特征的認(rèn)識(shí)和理解來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),也可以讓老師了解到幼兒對(duì)太陽(yáng)特征的認(rèn)識(shí)程度。

    緊接著,運(yùn)用故事掛圖,講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。在這一環(huán)節(jié)中,我忽略了讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)畫面的內(nèi)容,比如:“小兔子的表情是怎樣的?”、“他長(zhǎng)得什么樣子?”、小兔子第一次去哪找太陽(yáng)了?”、“小兔子把什么當(dāng)成太陽(yáng)了”等等,沒(méi)有起到豐富幼兒的詞匯和鍛煉幼兒大膽講述自己想法的作用,只是讓幼兒學(xué)會(huì)了“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯。

    最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)幼兒畫太陽(yáng)。在院長(zhǎng)的提點(diǎn)下,是我知道教案過(guò)程的設(shè)計(jì)的不足之處,應(yīng)把畫太陽(yáng)作為活動(dòng)的延伸部分,利用化工區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間等再去引導(dǎo)幼兒畫太陽(yáng)。應(yīng)把畫太陽(yáng)的環(huán)節(jié)改為帶幼兒出去找太陽(yáng)、感受太陽(yáng)、讓幼兒親身體驗(yàn),親自觀察,(外面的天氣好,有太陽(yáng)。)這樣既能幫助幼兒對(duì)太陽(yáng)特征的認(rèn)識(shí)和了解,還能讓幼兒對(duì)新學(xué)的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十四

    《小兔子找太陽(yáng)》這篇童話故事中,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現(xiàn)在我們面前的是一只活潑、可愛(ài)的小兔,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,它愛(ài)探求,可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,其中角色單一,只有小兔和兔媽媽,情節(jié)也較簡(jiǎn)單,就圍繞著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。

    二、說(shuō)目標(biāo)。

    基于以上對(duì)教材的`分析,我為本次活動(dòng)制定三條教育目標(biāo)。

    1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

    2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒積極參與表演,嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

    3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對(duì)生活、大自然的好奇與探求欲望。

    三、說(shuō)教法。

    對(duì)于陌生環(huán)境中的人與物,小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中,他們則會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛(ài)。在新《綱要》有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言能力方面還很欠缺,他們的詞匯量很少,表達(dá)起來(lái)較感困難,學(xué)習(xí)中,他們樂(lè)于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景,將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué),試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過(guò)觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn),了解它們的不同,講講故事中的形容詞和對(duì)話,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

    四、說(shuō)設(shè)計(jì):

    活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)演示兔子木偶,引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入故事。

    活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,講述到“真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫面,我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場(chǎng)景,讓幼兒參與到故事情節(jié)中,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

    這一環(huán)節(jié)中,帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯(cuò),還有問(wèn)題的討論:小兔子焦急地找太陽(yáng),太陽(yáng)到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂(lè)于幫助他人的心理,而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽(yáng)的特征創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。

    活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)有完整的印象。并對(duì)太陽(yáng)的特征進(jìn)行總結(jié)。

    活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事,幼兒在表演中,進(jìn)一步理解了故事,感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛(ài)形象。

    在延伸活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒去感受太陽(yáng)的溫暖,用畫筆描述太陽(yáng)的色彩、特征。

    教學(xué)反思:

    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十五

    1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索 的物品。

    2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找線索的樂(lè)趣。

    能根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

    能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,并能與小兔子一起尋找線索。

    小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

    一、出示兔子圖片,引入主題。

    1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引導(dǎo)幼兒觀察。

    師:小朋友們好,今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

    2.出示繪本兔子耳朵,引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。

    師:小兔子要找一樣?xùn)|西,它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。

    二、觀察線索,幫助尋找。 1.線索一:圓。(教師將線索藏在椅子底下,引導(dǎo)幼兒尋找)

    (1)教師交代操作要求。

    師:小兔子要找的第一個(gè)線索是圓圓的東西。

    (2)教師小結(jié):我們身邊有很多東西都是圓圓的。 3.線索二:紅色的圓。(教師將線索二藏在桌子底下)

    (1)引導(dǎo)幼兒尋找線索二。

    師:小兔子將第二個(gè)線索藏在了小朋友的桌子底下,請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜?lái)。

    (2)教師小結(jié):我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。 3.線索三:圓圓的紅紅的在天上。(教師將線索三藏在教室的前方)

    (1)引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線索。

    師:小兔子給我們的第三個(gè)線索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西)

    4.線索四:紅紅的圓圓的東西在天上,還會(huì)發(fā)光。(教師將線索藏在教師的后面)

    (1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線索。

    (2)引導(dǎo)幼兒在線索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西)

    (3)教師小結(jié):原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng),太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。

    三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。 師:為什么小兔子要找太陽(yáng)?

    1.教師小結(jié):因?yàn)樘?yáng)發(fā)出的光很暖和,照在人們身上很舒服。

    師:還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)?

    2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。

    四、結(jié)束活動(dòng)。

    師:小朋友們真棒,都幫小兔子找到了它要找的東西,現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十六

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)比較知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

    2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。

    3、體驗(yàn)畫太陽(yáng)的樂(lè)趣。

    一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)。

    這只可愛(ài)的小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴它嗎?(紅紅的,圓圓的。)。

    我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎?

    二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

    1、完整講述《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

    師:小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?

    2、分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片,重點(diǎn)學(xué)習(xí):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

    師:小兔子是一下子就找到太陽(yáng)了嗎?(不是)我們一起看看她怎么找的,好嗎?

    小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?(個(gè)別回答后,一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

    小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?(個(gè)別回答后,一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢”。)。

    它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?

    欣賞故事最后一段,學(xué)說(shuō)句子:太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。)。

    哪個(gè)小朋友說(shuō)一下太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。)。

    請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫出來(lái),并掛在“天空”上欣賞。

    三、結(jié)束活動(dòng)。

    你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧!

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十七

    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

    2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

    2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

    3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

    師:小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

    2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。

    提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~!

    1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

    2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

    小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt活動(dòng)過(guò)程:

    1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰(shuí)呀?

    2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?

    1、(請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙頭)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

    3、教師翻開(kāi)第二頁(yè),出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。

    4、幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

    5、線索三:找紅色的圓圓的.在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

    6、完整講述并詢問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1。理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。

    2。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

    3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    課件《小兔子找太陽(yáng)》,各種動(dòng)物頭飾,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    師:小朋友們,你們曬過(guò)太陽(yáng)嘛?太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)。

    (請(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕)哦!原來(lái)是小兔子啊!

    讓我們跟著小兔子去看看就知道了。

    師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了嗎?

    (播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在屋子外面呢!

    (出示課件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了沒(méi)有?

    (播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在天上呢!

    (出示課件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它這次找對(duì)了沒(méi)有?

    (播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的!

    (出示太陽(yáng))小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了!看它找對(duì)了嗎?

    (出示課件中單獨(dú)的太陽(yáng))小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?哪里一樣呢?

    我們認(rèn)真的在聽(tīng)一次故事,然后再說(shuō)到底是幾次吧。

    小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢?

    你們比小兔子還能干,森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng),讓我們帶它們一起去找好不好?

    四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂(lè)。

    原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢,我們一起出去找太陽(yáng)吧!

    活動(dòng)延伸:

    畫一畫,太陽(yáng)在幼兒心中。

    (幼兒作畫,教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。)。

    小班語(yǔ)言教案小兔子找太陽(yáng)(熱門19篇)篇十九

    1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

    2、發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

    3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂(lè)趣。

    1、前期準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

    2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》

    3、背景音樂(lè)。

    4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。

    5、布置軟地。

    一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》,幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方,為幼兒理解作品做鋪墊。

    1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

    師:“寶寶們!”“哎!”“太陽(yáng)公公給我打了一個(gè)電話,它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,幫它找找朋友,你們?cè)敢鈫幔俊薄疤?yáng)公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友”。反問(wèn):太陽(yáng)公公喜歡什么樣的朋友?好!讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧!

    2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。(播放輕松音樂(lè))

    3、交流活動(dòng)。

    師:寶寶們,找到朋友了嗎?讓我們坐下來(lái)休息一下吧!(幼兒坐到軟地上)

    提問(wèn):你找到了誰(shuí)?為什么它是太陽(yáng)公公的朋友呢?

    小結(jié):寶寶們真能干,幫太陽(yáng)公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友,太陽(yáng)公公一定會(huì)很高興的。

    二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

    1、師:有只可愛(ài)的小兔子它也喜歡交朋友,它想和太陽(yáng)公公做朋友,可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公。于是就去找太陽(yáng)公公,你們猜它找到了嗎?老師不告訴你們,讓我們一起來(lái)看看《小兔子找太陽(yáng)》的故事吧!(欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》)

    3、師:小兔子著急地喊:“太陽(yáng)公公到底在哪兒呀?”這是兔媽媽幫助了它,請(qǐng)看!(繼續(xù)欣賞軟件)

    4、小兔子找到太陽(yáng)了嗎?好,我們拍拍手慶祝一下吧!

    5、提問(wèn):小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō))

    師:寶寶們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

    讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽(yáng)公公吧!

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    策劃書是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的產(chǎn)物,需要多方面的意見(jiàn)和建議,以充分考慮各方利益和需求。策劃書是成功項(xiàng)目的重要保障,下面是一些成功案例的策劃書,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
    親愛(ài)的各位來(lái)賓,女士們先生們,大家好!歡迎大家參加今天的盛會(huì)。下面是一些主持人的精彩片段,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)他們的表演技巧。總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工
    優(yōu)秀作文需要作者具備較強(qiáng)的觀察力、思考力和表達(dá)力,這也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。站隊(duì)。這時(shí),同桌叫住
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的思想,給人以耐人尋味的感覺(jué)。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文分享給大家,相信大家會(huì)有所收獲。我的老爸可粗心了,就因?yàn)樗中?/div>
    優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中取得較高成績(jī)的一種寫作表現(xiàn),它能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷。以下是一些名人名言和格言,可以激發(fā)我們寫作優(yōu)秀作文的靈感和動(dòng)力。
    軍訓(xùn)總結(jié)可以幫助我們回顧軍訓(xùn)的收獲和不足,為未來(lái)的成長(zhǎng)提供有益的參考。為了更好地總結(jié)和概括大家的軍事訓(xùn)練經(jīng)歷,小編為大家收集了一些軍訓(xùn)總結(jié)范文,供大家參考。
    在編寫教案模板時(shí),需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源等因素,以確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。除了教案模板,我們還為大家提供了一些教學(xué)資源和教案編寫的注意
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫和真切的情感打動(dòng)讀者的內(nèi)心。通過(guò)欣賞以下這些優(yōu)秀作文范文,我們可以對(duì)優(yōu)秀作文的要求和寫作技巧有更深入的理解。青春,如馬蹄般穿花而來(lái)。伴
    在寫作過(guò)程中,參考范文范本可以幫助我們拓寬思維,避免陷入刻板和俗套的寫作模式。下面是一些精選的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)寫作技巧。朋友們:。近年來(lái),農(nóng)場(chǎng)(開(kāi)發(fā)區(qū)
    貧困申請(qǐng)書是貧困家庭爭(zhēng)取政府救助和社會(huì)關(guān)愛(ài)的必要手段之一,它可以幫助他們改善生活質(zhì)量。在下文中,小編整理了一些貧困申請(qǐng)書的范例供大家參考,希望能夠給申請(qǐng)人提供一
    心得體會(huì)是在自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面是一些成功人士的心得體會(huì)分享,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。為提升安全管理人員資質(zhì)能力,x月x日,xx在xxx
    策劃方案的編寫需要考慮項(xiàng)目的目標(biāo)、目標(biāo)受眾、可行性等因素,以制定出科學(xué)合理的計(jì)劃。策劃方案的成功案例分享,幫助大家更好地理解和運(yùn)用策劃的方法和技巧。
    通過(guò)活動(dòng)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題并提出改進(jìn)的建議,以便更好地組織和參與未來(lái)的活動(dòng)。活動(dòng)總結(jié)不僅要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),還要總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn),以免再次犯同樣的錯(cuò)誤。
    教師心得體會(huì)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)技巧,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教師對(duì)于班級(jí)管理的體會(huì)和建議,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。20xx年10月11日,我有
    培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后的學(xué)習(xí)、體會(huì)和收獲的總結(jié)和總結(jié),對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,供大家參考借鑒。這些范文涵
    寫自查報(bào)告可以讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)和問(wèn)題,并有針對(duì)性地加以改進(jìn)和提高。在下面的范文中,我們可以看到一些寫自查報(bào)告時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。教師的一言一行
    學(xué)生會(huì)是一個(gè)有組織、有紀(jì)律的團(tuán)體,通過(guò)成為學(xué)生會(huì)成員,我可以鍛煉自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)潛力。“學(xué)生會(huì)組織了一次衛(wèi)生知識(shí)講座,提高了同學(xué)們的健康意識(shí)。”
    教學(xué)工作總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái)
    自我介紹是與陌生人建立聯(lián)系的第一步,為建立關(guān)系打下基礎(chǔ)。下面是一些自我介紹的技巧和注意事項(xiàng),希望能對(duì)大家的自我介紹有所幫助。我叫xx,畢業(yè)于大學(xué)酒店管理專業(yè)。我
    優(yōu)秀作文是以高度的思辨能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力為基礎(chǔ),對(duì)某個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行深入分析和論述的一種文字表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和
    優(yōu)秀作文是一種展示個(gè)人思維和表達(dá)能力的途徑,通過(guò)文字的安排和組織能讓讀者了解作者的內(nèi)心世界。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考,并希望能夠給您的寫作
    優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的瑰寶,是我們汲取營(yíng)養(yǎng)和靈感的重要來(lái)源。以下是小編為大家分享的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文賞析,希望能給大家的寫作帶來(lái)一些思考。你猜我們要去干什么?哈哈
    寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和表達(dá)能力,在思維和語(yǔ)言上都有積極的影響。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)案例,希望可以給大家提供一些有益的參考。
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)估,并制定改進(jìn)措施的過(guò)程。請(qǐng)大家注意,以下是一份經(jīng)過(guò)精心篩選的活動(dòng)總結(jié)范文,以期對(duì)大家寫作提供一些參考和借鑒。記得一位名人曾
    幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容既注重學(xué)科的廣度,也注重學(xué)科的深度,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。在以下的幼兒園大班總結(jié)范文中,你會(huì)看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖:情緒情感
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中的成果和效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),能夠衡量活動(dòng)的成功與否。參與這次活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了如何處理團(tuán)隊(duì)成員之間的矛盾和沖突,通過(guò)溝通和妥協(xié),我們順利解決了問(wèn)題
    辭職申請(qǐng)書是一種表達(dá)辭職意愿的書面材料,它可以幫助我們清晰地向上級(jí)表達(dá)自己的離職打算。請(qǐng)參考以下辭職申請(qǐng)書樣本,了解如何把自己的意圖和想法精確地表達(dá)出來(lái)。
    中班教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,注重因材施教,因時(shí)制宜。下面是一些中班教案的示例,供教師們參考和思考教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。秋天來(lái)了,我們班開(kāi)展了一系列有關(guān)秋天的
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    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路,還需要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。接下來(lái),請(qǐng)大家欣賞以下小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文。敬愛(ài)的老師:這次是我真的錯(cuò)了,我不該在午休時(shí)說(shuō)話,不
    在策劃書中,我們需要明確活動(dòng)的主題、目標(biāo)、參與人員以及具體的時(shí)間安排。為了幫助大家更好地理解策劃書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,以下是一些精選的策劃書樣本。外聯(lián)主管需要負(fù)責(zé)公司
    自我介紹是建立人際關(guān)系的第一步,它可以讓我們和他人建立聯(lián)系和溝通。在自我介紹時(shí),可以參考以下范文,以確保你不會(huì)遺漏重要的個(gè)人信息。以下就是一篇非常精彩的小女孩的
    良好的更多申請(qǐng)書可以為我們打開(kāi)更多的機(jī)會(huì),幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和目標(biāo)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀申請(qǐng)者的申請(qǐng)書范文,希望對(duì)大家的申請(qǐng)有所幫助。政治面貌:團(tuán)員。民族:漢。
    教案中包含了課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等重要信息。小班教案范文中的教師角色發(fā)揮得當(dāng),能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索。1、初步了解蛀牙形成的原因。2、使幼兒知道保護(hù)
    教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣和需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好奇心,提高學(xué)習(xí)效果。在下面的范文中,我們可以看到一些教師編寫教學(xué)計(jì)劃的思路和方法,或許能對(duì)大家有所啟發(fā)
    致辭可以用來(lái)表達(dá)感激、鼓勵(lì)、激勵(lì)、慶祝等各種情感和目的。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的光臨,下面我將發(fā)表一個(gè)簡(jiǎn)短致辭,對(duì)這次活動(dòng)表示衷心感謝。同志們:時(shí)間之河川流不息,我
    入黨是對(duì)個(gè)人政治觀點(diǎn)、政治品質(zhì)和黨性修養(yǎng)的一次嚴(yán)格考查,我想我們需要認(rèn)真思考自己是否具備入黨條件。下面是一些黨員在入黨后的學(xué)習(xí)、工作和實(shí)踐中的感悟和體會(huì)。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該包含個(gè)人簡(jiǎn)介、教育經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、技能特長(zhǎng)和個(gè)人興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容,全面展示個(gè)人的素質(zhì)和能力。查看以下個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,可以幫助你理解如何突出你的技能
    范文范本可以指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x取合適的寫作素材和展開(kāi)結(jié)構(gòu)。如果你對(duì)寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)感到迷茫,不妨看看以下的范文范本,或許能給你一些新的思路和方法。摘要:在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅
    我注重與客戶的溝通和理解,根據(jù)客戶需求進(jìn)行工作的調(diào)整和優(yōu)化,提升了客戶滿意度和業(yè)績(jī)。看看以下小編為大家整理的工作心得范文,或許對(duì)你的工作總結(jié)有所啟發(fā)和提升。
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    作文創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑,對(duì)綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家在寫作方面提供一些幫助。記得那天,清晨
    各位朋友們,大家好!我將擔(dān)任今天的主持人,并為大家?guī)?lái)一場(chǎng)盛大的活動(dòng)。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位來(lái)賓
    學(xué)期計(jì)劃是一個(gè)指導(dǎo)我們每天行動(dòng)和決策的藍(lán)圖,可以幫助我們避免拖延和迷茫。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的學(xué)期計(jì)劃范例,希望能給大家一些啟發(fā)和指導(dǎo)。一、指導(dǎo)思想:
    作文是一種對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力的綜合考驗(yàn),優(yōu)秀作文則是在這種考驗(yàn)中脫穎而出的佳作。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。這
    教學(xué)計(jì)劃的有效執(zhí)行,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)計(jì)劃范文中的課堂活動(dòng)安排、教學(xué)資源利用以及互動(dòng)方式等方面的設(shè)計(jì)可以為教師提供一些建議和思路。
    優(yōu)秀作文不局限于文學(xué)創(chuàng)作,也可以是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和呼吁。這是一些優(yōu)秀作文的合集,每一篇都有獨(dú)特的見(jiàn)解和表達(dá)方式。我們一生忘不了許多事,忘得了許多事,但,在漫長(zhǎng)
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的回顧和總結(jié),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。以下是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,希望能給大家寫作帶來(lái)一些啟示。根據(jù)《區(qū)人民政府辦公
    在寫心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以重新審視自己的行為和態(tài)度,反思并改進(jìn)自己的不足之處。在下面的范文中,我們可以看到不同人寫心得體會(huì)的不同風(fēng)格和思考方式。
    學(xué)校是一個(gè)充滿活力和希望的地方,我們可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。以下是小編整理的幾篇優(yōu)秀的學(xué)校總結(jié)范文,供大家參考。親愛(ài)的爸爸媽媽:幼兒園將于xx月xx日(周五)舉行”
    撰寫一份真誠(chéng)的檢討書,我們需要坦誠(chéng)地面對(duì)自己的不足,同時(shí)提出明確的改進(jìn)方案。接下來(lái)是一些專家學(xué)者的檢討書,他們對(duì)自身研究工作進(jìn)行了批評(píng)和反思,推動(dòng)了學(xué)術(shù)進(jìn)步。
    檢討書的寫作過(guò)程需要認(rèn)真、客觀地審視自己的行為,并提出合理的反思和改進(jìn)方案。這是一些寫檢討書常見(jiàn)的錯(cuò)誤和不足之處,希望能夠引起大家的重視和改進(jìn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
    一份優(yōu)秀的規(guī)章制度應(yīng)該具有明確的條文和合理的約束力。規(guī)章制度是為了保障組織內(nèi)部秩序和工作的正常進(jìn)行而制定的一系列規(guī)定,它是組織的基本管理工具,能夠有效地約束和規(guī)
    一個(gè)良好的活動(dòng)方案能夠帶來(lái)順利的活動(dòng)實(shí)施和積極的參與體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。一、活動(dòng)主題:“樂(lè)享國(guó)慶假日,愛(ài)車檢測(cè)活動(dòng)”
    優(yōu)秀作文是思想的飛翔,是靈魂的呼喚,是對(duì)真理的追求。以下是一些優(yōu)秀作文的分享,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。正文內(nèi)容簡(jiǎn)介:森林里的友誼有一天上午,小熊、松鼠
    在質(zhì)量月的活動(dòng)中,我們將進(jìn)行質(zhì)量培訓(xùn)、質(zhì)量檢查和問(wèn)題解決等多個(gè)方面的工作。在質(zhì)量月期間,我們開(kāi)展了一次質(zhì)量大檢查,發(fā)現(xiàn)了一些潛在問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行了整改。
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、觀點(diǎn)立意等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一種重要形式。下面是一些被評(píng)為優(yōu)秀作文的范文,歡迎大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。說(shuō)起籃球,一開(kāi)始我并不
    租賃合同是一種法律文件,規(guī)定了出租方和承租方之間租賃物品的使用條件和權(quán)責(zé)關(guān)系。以下是小編為大家整理的幾份租賃合同范本,希望能對(duì)大家起到一定的參考作用。
    學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試或者工作,它更是一種持續(xù)提升自我的方式。這些學(xué)習(xí)總結(jié)范文匯集了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),或許能對(duì)你有所啟發(fā)。摘要:職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅文化課成績(jī)較差
    有效的活動(dòng)策劃需要進(jìn)行細(xì)致的計(jì)劃和組織,確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行,并在最后實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。活動(dòng)策劃是一個(gè)不斷迭代和創(chuàng)新的過(guò)程,需要我們保持對(duì)新鮮事物和變化的敏感性
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排的重要工具。想要了解如何編寫一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃?以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)
    領(lǐng)導(dǎo)講話稿應(yīng)該具備清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、鼓舞人心等特點(diǎn),以便更好地引導(dǎo)和影響聽(tīng)眾。以下是一些用詞精準(zhǔn)、邏輯清晰的領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作能力有所提升。
    自查報(bào)告可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和改進(jìn)的方向,以便更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和行動(dòng)。下面是一些經(jīng)典的自查報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。洑水初中學(xué)生資助、教材
    優(yōu)秀作文是在閱卷老師眼中值得稱贊的一篇文章,它能夠充分展示作者的思維邏輯和表達(dá)能力。小編為大家找到了一些優(yōu)秀作文的片段,歡迎大家一起來(lái)欣賞和思考。夜深人靜,月明
    通過(guò)簽訂合伙協(xié)議,合作雙方可以更好地規(guī)劃業(yè)務(wù)發(fā)展方向和分工合作,提高合作效率。歡迎大家查閱以下的合伙協(xié)議樣本,希望能對(duì)你們的合伙企業(yè)有所幫助。甲方(賣方):乙方
    報(bào)告的撰寫需要經(jīng)過(guò)多次修改和審校,以提高質(zhì)量和準(zhǔn)確度。每篇報(bào)告范文都經(jīng)過(guò)精心編輯和整理,既包含豐富的信息和數(shù)據(jù),又注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,具有一定的參考價(jià)值。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠突破常規(guī)思維,展示出獨(dú)特的思考方式和見(jiàn)解。精選的優(yōu)秀作文范文可以幫助大家提高寫作水平,歡迎品味。誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)人都非常重要。一
    環(huán)保工作的愿景是建立一個(gè)資源節(jié)約、環(huán)境友好的美麗中國(guó)。如果你對(duì)環(huán)保總結(jié)范文感興趣,不妨一起來(lái)看看下面的例子。就現(xiàn)階段的發(fā)展而言,我國(guó)對(duì)建筑工程中技術(shù)的理論研究在
    財(cái)務(wù)部作為公司的核心部門之一,肩負(fù)著對(duì)成本計(jì)劃控制、各部門費(fèi)用支出的重任,在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下財(cái)務(wù)部工作人員應(yīng)合理的調(diào)節(jié)各項(xiàng)費(fèi)用支出,使財(cái)務(wù)工作在規(guī)范化、制度化的良好
    演講稿的內(nèi)容可以圍繞個(gè)人經(jīng)歷、感悟、社會(huì)問(wèn)題等展開(kāi),引起小學(xué)生對(duì)真實(shí)生活的思考。請(qǐng)大家參考以下精選的小學(xué)生演講范文,愿你們?cè)谘葜v中有所收獲。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同
    個(gè)人總結(jié)需要真實(shí)客觀,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的不足。以下是小編為大家整理的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考與借鑒。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)
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    實(shí)習(xí)計(jì)劃是指在一定時(shí)間內(nèi)安排并安排學(xué)生或員工參與實(shí)踐教學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn)積累的計(jì)劃,旨在幫助他們獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力提升。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文,僅供參
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    企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化,同時(shí)也要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。公司企業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而組織起來(lái)的,如何在公司企業(yè)中提高運(yùn)營(yíng)效率是一個(gè)需要思考
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    小班教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,使學(xué)習(xí)更加有效果。我們整理了一些優(yōu)秀的小班教案范文,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。1、能根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行合理
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    教案的編寫要注重充分考慮學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:動(dòng)物樂(lè)園。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù),
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