優秀作文應該具備獨立思考和獨立見解的能力，能夠通過對問題的細致思考和深入分析，給出獨到的觀點和見解。讓我們一起來讀一讀這些優秀作文的片段，相信它們會給大家帶來一些新的啟發和思考。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇一
星期六，天氣晴朗，太陽笑瞇瞇地看著小朋友，好像在說：“你們好，小朋友!”
小明和金金在公園里打羽毛球。他們打得滿頭大汗，小明高興得一蹦三尺高。他們越打越開心，一開始金金每次都贏，小明很不服氣，他用盡全身力氣把球打得又高又遠，球一不小心打到小京身上。他們害怕極了，急急忙忙地跑過去道歉，小明紅著臉說：“對不起，我們不是故意的。”小京說：“你們怎么打球的，為什么打到人家頭上了，你們知不知道這樣很危險!”小明和金金說：“我們實在很抱歉，可以把球還給我們嗎?”小京說：“好吧，就原諒你們了，下次要小心一點，不能再打到別人了。”
小明說：“我們一起來打羽毛球吧!”小京說：“好呀，今天不僅可以打羽毛球，還交了兩個新朋友，真是美好的一天呀!”(淮河小學梅瑜潔)。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇二
有一天，陽光明媚。同學小明和小亮來到羽毛球場打羽毛球。他們開始認真地打球了。小亮發了一個很高的球，小明瞪大眼睛，盯著飛過來的球，身體也隨著球移動著，又快又準地接住了球，用力把球打了回去。小亮大喝一聲：“好球。”小明高興地笑了。
就這樣，他們打過來打過去,打得可開心了！
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇三
在一個陽光明媚，萬里無云的早晨，微風輕輕地吹著，小明約著小剛去打羽毛球，他們打得熱火朝天，不一會兒就滿頭大汗，氣喘吁吁了。
他們打了很久都不分勝負，小明想了想，突然使盡了全身的力氣，打了一個又高又遠的球。球像火箭一樣飛了出去，小剛情急之下沒有接到，突然，他聽到一聲慘叫：“哎呦，是誰打到了我的頭呀?”
他們循聲看過去，原來球打到了小天的頭上。小明和小剛連忙說：“對不起，小天，我們不是故意的，請原諒我們吧!”小天嘟著嘴說：“哼，你們會不會打羽毛球呀?都打到我頭上了。”小明和小剛摸著頭，臉通紅通紅的，很羞愧地說：“下回我們一定注意，你可以把球還給我們嗎?”
小天看他們態度很誠懇，就把羽毛球還給了他們。小明和小剛為了答謝小天，就邀請他一起打羽毛球。
今天真是難忘的一天呀!他們不僅打羽毛球打得很開心，還交到了一位新朋友。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇四
星期天早上，風和日麗，天空碧藍碧藍的，小明和小崗在公園熱火朝天地打羽毛球，小崗跳起來接球，可是羽毛球被小明打得又高又遠，小崗沒接到，突然從遠處傳來一聲慘叫：“哎吆喂，是誰不小心打到我的頭啊?”原來，他們把球打到了好朋友小軍的頭上了!
小明和小崗聽到了小軍的'聲音，趕快跑到小軍面前低下頭不好意思地說：“對不起，對不起，我們不是故意的。”小崗和小明很慚愧。可是小軍還是很生氣地罵小明和小崗：“你們到底會不會打球啊?是打球還是打人啊?”小明和小軍又連忙說：“對不起，對不起，我們真的不是故意的，你愿不愿意和我們一起打羽毛球啊?”小軍一聽，高興地說：“好呀，好呀，我很樂意!”
最后，小明，小崗和小軍一起快樂地打起了羽毛球。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇五
青菜蘿卜，各有所愛!有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有人喜歡開發智力的小制作，有人喜歡陶冶情操的集郵，還有人喜歡看書，至于我當然喜歡打羽毛球啦!
我一開始打羽毛球，連手柄都拿不緊，現在我一拿就拿得穩穩的。而且教練也很溫柔，她一看見我就滿臉微笑，當我發球不準的時候，她就會對我說：“眼睛看準，手腕要穩，不要泄氣，堅持就是勝利。”讓我有了滿滿的自信，越打越好。
當我有煩惱的時候，就去打羽毛球，我所有的煩惱都一下子拋到九霄云外去了，羽毛球給我的生活帶來了無限的樂趣!我愛我的羽毛球，耶!
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇六
放學了，小帥和小喬沒有馬上回家寫作業，而在馬路邊打羽毛球。他們不知道這很危險。
這時，一輛公共汽車向他們駛來!
幸好，一個小姐姐看見了，把他們迅速拉過來。說：“太危險啦!馬路邊不能打球!”
小帥說：“為什么?”
小喬也說：“對，為什么不能?”
小姐姐嚴肅地說：“太多車子。要不是我，你們早就壓死了!”
小姐姐走后，小帥說：“先回家做作業，吃完晚飯后我們再去廣場打球，好不好?”
小喬說：“好。”
晚上，兩人準時到達。他們開開心心地走到廣場的打球區，一起去打羽毛球。
今天天氣陽光明媚、萬里無云，小明和媽媽高高興興地去公園打羽毛球。
小明一躍而起、用力一扣球像箭一樣的飛了過去。這時小紅剛好路過，就被羽毛球砸到了頭，她摸了摸頭說：“啊，好痛呀”!
小明走到小紅身邊說：“這是我的球，快還給我”。小紅的頭被打了痛了，怒火沖天地說：“你把球打到我的頭上，還不給我說對不起，我才不把球還給你。”說著說著，他們倆吵起來了，吵得難解難分、面紅耳赤。媽媽看見了對小明說：“你做錯了事，你應該對小紅說對不起”。這時小明才不好意思地對小紅說：“對不起，是我錯了”。小紅說：“沒關系，下次打球的時候可要注意點”。最后他們倆握手言和了。
一個春光明媚的午后，，媽媽對小哥倆說：“打羽毛球能鍛煉身體，也可以放松，你們可以去公園去打，比比看誰的.球技好。”小軍和媽媽聽了媽媽的話做好準備，興致勃勃地來到到公園公園里樹木泛出了新綠，報告著春的信息;柔軟的小草隨風拂動，好像在向他們點頭問好。他們來到一塊空地上，支好網架，拿出球拍。先是明明發球，他把球輕輕拋起，再用拍子使勁打過去，小軍兩眼緊盯著飛來的球，用拍子一檔，球在空中劃道弧線又飛向明明，他倆一刻也不敢放松警惕;就只見羽毛球在空中飛來飛去，忽上忽下，忽左忽右，一會兒像流星，一會兒又像飛舞的蝴蝶。時間飛逝，幾個回合兩人都是滿頭大汗，卻還沒有分出勝負來。在公園里玩的幾個小朋友看見了，有的揮舞著三角旗，有的大聲喊叫，有的拍著手，他們倆加油助威。
有一天，陽光明媚。同學小明和小亮來到羽毛球場打羽毛球。他們開始認真地打球了。小亮發了一個很高的球，小明瞪大眼睛，盯著飛過來的球，身體也隨著球移動著，又快又準地接住了球，用力把球打了回去。小亮大喝一聲：“好球。”小明高興地笑了。
就這樣，他們打過來打過去,打得可開心了!
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二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇七
星期六，天氣晴朗，太陽笑瞇瞇地看著小朋友，好像在說：“你們好，小朋友!”
小明和金金在公園里打羽毛球。他們打得滿頭大汗，小明高興得一蹦三尺高。他們越打越開心，一開始金金每次都贏，小明很不服氣，他用盡全身力氣把球打得又高又遠，球一不小心打到小京身上。他們害怕極了，急急忙忙地跑過去道歉，小明紅著臉說：“對不起，我們不是故意的。”小京說：“你們怎么打球的，為什么打到人家頭上了，你們知不知道這樣很危險!”小明和金金說：“我們實在很抱歉，可以把球還給我們嗎?”小京說：“好吧，就原諒你們了，下次要小心一點，不能再打到別人了。”
小明說：“我們一起來打羽毛球吧!”小京說：“好呀，今天不僅可以打羽毛球，還交了兩個新朋友，真是美好的一天呀!”
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇八
在一個陽光明媚的早晨，風兒輕輕地吹著，鳥兒在枝頭婉轉地唱著歌。小明和小亮一起開開心心地去公園打羽毛球。
他們打得特別激烈。小亮一個不小心，把羽毛球打得又高又遠，球就像一支箭飛過去，小明一走神，沒有接住，球打到了他的后面，只聽慘叫一聲：“哎呦!”小明和小亮趕緊跑過去。原來，球打在了小剛頭上。只見小剛把手放在背后，然后頭一扭，很生氣的樣子。小明和小亮撓了撓頭慚愧地說：“對不起，我們錯了，下次我們一定會注意的，請原諒我們。”小剛說：“沒關系，下次注意，小心點。”小剛主動把球還給了他們。小明和小亮說：“我們一起打球吧。”小剛愉快地說：“好!”
于是他們高高興興地打起了羽毛球。到了中午，他們揮手告別，約定明天再一起打羽毛球。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇九
放學了，小帥和小喬沒有馬上回家寫作業，而在馬路邊打羽毛球。他們不知道這很危險。
這時，一輛公共汽車向他們駛來!
幸好，一個小姐姐看見了，把他們迅速拉過來。說：“太危險啦!馬路邊不能打球!”
小帥說：“為什么?”
小喬也說：“對，為什么不能?”
小姐姐嚴肅地說：“太多車子。要不是我，你們早就壓死了!”
小姐姐走后，小帥說：“先回家做作業，吃完晚飯后我們再去廣場打球，好不好?”
小喬說：“好。”
晚上，兩人準時到達。他們開開心心地走到廣場的打球區，一起去打羽毛球。
【打羽毛球作文2】。
今天天氣陽光明媚、萬里無云，小明和媽媽高高興興地去公園打羽毛球。
小明一躍而起、用力一扣球像箭一樣的飛了過去。這時小紅剛好路過，就被羽毛球砸到了頭，她摸了摸頭說：“啊，好痛呀”!
小明走到小紅身邊說：“這是我的球，快還給我”。小紅的頭被打了痛了，怒火沖天地說：“你把球打到我的頭上，還不給我說對不起，我才不把球還給你。”說著說著，他們倆吵起來了，吵得難解難分、面紅耳赤。媽媽看見了對小明說：“你做錯了事，你應該對小紅說對不起”。這時小明才不好意思地對小紅說：“對不起，是我錯了”。小紅說：“沒關系，下次打球的時候可要注意點”。最后他們倆握手言和了。
【打羽毛球作文3】。
一個春光明媚的午后，，媽媽對小哥倆說：“打羽毛球能鍛煉身體，也可以放松，你們可以去公園去打，比比看誰的.球技好。”小軍和媽媽聽了媽媽的話做好準備，興致勃勃地來到到公園公園里樹木泛出了新綠，報告著春的信息;柔軟的小草隨風拂動，好像在向他們點頭問好。他們來到一塊空地上，支好網架，拿出球拍。先是明明發球，他把球輕輕拋起，再用拍子使勁打過去，小軍兩眼緊盯著飛來的球，用拍子一檔，球在空中劃道弧線又飛向明明，他倆一刻也不敢放松警惕;就只見羽毛球在空中飛來飛去，忽上忽下，忽左忽右，一會兒像流星，一會兒又像飛舞的蝴蝶。時間飛逝，幾個回合兩人都是滿頭大汗，卻還沒有分出勝負來。在公園里玩的幾個小朋友看見了，有的揮舞著三角旗，有的大聲喊叫，有的拍著手，他們倆加油助威。
【打羽毛球作文4】。
有一天，陽光明媚。同學小明和小亮來到羽毛球場打羽毛球。他們開始認真地打球了。小亮發了一個很高的球，小明瞪大眼睛，盯著飛過來的球，身體也隨著球移動著，又快又準地接住了球，用力把球打了回去。小亮大喝一聲：“好球。”小明高興地笑了。
就這樣，他們打過來打過去,打得可開心了!
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十
教學目標：
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。
教學重點：
1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標點符號。
教學難點：
通過說話寫話、口語交際，培養學生觀察，想象和運用語言的能力。
教學方法：創設情景、小組討論等。
課前準備：多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、創設情景導入，激發學生的興趣。
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、師：那些動物來了？（學生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。）。
2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）。
3、師：他們在舉行什么活動呀？
指名交流：它們在——。
生1：表演自己的絕活。
生2：慶祝自己的節日。
生3：舉行運動會。
生4：朋友聚會。
生5：祝賀大象的生日。
生6：今天是狂歡節……。
4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。
5、[播放動畫課件]：六種小動物表演時的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時播放）。
師：誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？（板書：時間地點小動物）。
三、細致觀察，介紹每種動物的表演。
1、這些小動物在表演什么節目呢？（學生看插圖，說給同桌聽。）。
指名匯報：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在干什么？|）。
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
【播放燈片四】：海獅頂球。
（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學生概括）。
（2）教師示范引路。
【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球寫得這么清楚呀？（引導學生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）。
板書：樣子動作表情。
【播放燈片六、七】。
指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。
【播放燈片九】（教師巡視指導）。
5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油啊！太陽公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。
【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
【播放燈片十二】小黑熊穿著藍色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉來轉去。
四、寫話訓練。
1、師：請小朋友們把剛才說的寫下來。
2、妙筆生花：小組長發放作文紙。
【播放燈片十五】。
3、展示學生寫話：先讓學生讀讀自己的寫話，然后進行自評和他評。
五、課堂總結。
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。
板書設計：
時間地點小動物（樣子、動作、表情）。
孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十一
星期天，小紅寫完作業在家門口玩耍。不一會，就玩得滿頭大汗，她從口袋掏出手帕擦汗，擦完汗她看見手帕被擦臟了，她想，今天媽媽不在家，不如就自己洗手帕吧。
她回到家里，先到洗手間拿了一個臉盆接滿水端到客廳，接著把手帕放入水中浸濕，小紅想到平時媽媽洗衣服的步驟，她又跑到洗手間拿來洗衣粉倒了一些在水中。泡了一會兒，小紅搬來小凳子坐下后，她把手帕從水中撈出來，擰掉一些水后把手帕攤在手上擦上洗衣粉，臟的地方就多擦了點，然后她抓住手帕輕輕地搓洗，臟的地方她就多搓幾下。不一會兒，手帕立刻出現了五光十色的泡沫有趣極了!看著白白的泡沫慢慢變黑了。然后，小紅把手帕放在水中清洗，臉盆里的水變黑了，她把水倒掉又裝了一盆清水，反復清洗了幾遍直到泡沫沒有了，她才把手帕拿起來擰干。最后，她把手帕放在陽臺上晾曬，用夾子夾住不讓風吹走。
小紅看見自己洗得干干凈凈的手帕在陽光的照耀下迎風起舞高興地笑了。
今天上午，我放學回來了，見媽媽的手帕臟了。于是我想幫媽媽洗手帕。
我先準備好了，臉盆，洗衣粉和水。我先把水倒進臉盆里，再放點洗衣粉，把手帕放進去，我洗呀洗呀，過了一會兒，打開來看，還會臟于事我又洗了一會我見水都臟了，我又打開一看洗干凈了。這時，媽媽回來了，她高興的說;“志文，你會幫媽媽做家務啦?你長大了，真是我的乖兒子。”我說;“這還是你教我的。”說著說著，我就把剛洗完的手帕拿到陽臺去曬了。晚上，媽媽把這事告訴了爸爸。爸爸也很高興，覺得兒子真懂事。
通過這次洗手帕，我體會到了無論做什么事情都必須認真對待，要幫父母做些力所能及的事情。
今天，老師叫我們回家自己洗一樣東西，我們聽了很高興。
回到家，正在不知道洗什么東西的時候，媽媽走了過來說：“月兒，你的手絹臟了。”我一看，嚇一跳!我手絹上的小白兔變成了小“黑”兔，小白兔頭上的白云變成了烏云，這時的小“黑”兔好像在哭。我決定洗手絹，一定還小白兔的“清白”。
我先打了一盆水，把手絹放了進去，然后開始用手搓。小“黑”兔的顏色淡了一點。哎，洗手絹也真累，真不想洗了。可我看見小“黑”兔愁眉苦臉的樣子，我不禁繼續洗了下去。我接著在小“黑”兔頭上，身子上和白云上抹上了肥皂，我不停地搓，可是小白兔還是小“黑”兔。我又洗了起來。終于，小“黑”兔變成原來的小白兔，烏云變成了白云。手絹上的小白兔好像在笑著對我說：“謝謝你，小朋友。”我心里別提有多高興。
通過洗手絹的事，讓我明白了做事要有耐心，不要因暫時的困難而放棄。
星期天，我在家里做完作業，發現自己心愛的小白兔手帕臟了，于是，就開始洗手帕了。
我先來到洗手間，拿出臉盆和一塊肥皂，走到水龍頭前，打了滿滿一盆清清的水。我把放滿水的臉盆端到院子里，拿出手帕，放到水里浸濕。輕輕擠一點水出來，擦上肥皂，我看見折起來的地方很臟，就多擦了一點肥皂，然后，我把手帕前后左右上下全都搓了一遍。忽然我覺得手滑溜溜的，原來，肥皂泡沾滿了我的雙手，我還看見有些肥皂泡四處飛濺，還有一些肥皂泡在我面前跳起了舞。手帕上的肥皂泡變成了灰色，我越搓越黑，我覺得搓的差不多了，再放到水里洗一下，我看見水漸漸的變黑了，就去換了一盆清水，繼續搓。我把手帕搓好了，就放到水里搓一下，看見水里沒有肥皂泡了，就把手帕拿上來，使勁擰干。最后，我把手帕掛在竹竿上晾干。
我好象看手帕在對我笑，又好像在說：“主人，謝謝你，把我洗得這么干凈。”我心里想：明天我一定要跟媽媽學習洗衣服。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十二
一個晴空萬里的早晨，小明和小亮在公園里打羽毛球。這時，小明一躍而起，用力一扣，球像箭一樣飛了出去。
眼看球就要飛到小亮這邊了，小亮眼疾手快伸手去接，誰知，球偏偏砸到了路過的小紅頭上了！小紅大叫：“哎呀！好疼呀！”小紅看見砸到自己的是一只羽毛球，又回頭看見小明和小亮的手中都拿著羽毛球拍，立刻就知道是他們打球砸到自己了！
小紅一氣之下，俯身撿起羽毛球沒收了！小明快步走到小紅面前，沒好氣地說：“喂！這球是我的，快點還給我！”小紅很生氣，怒氣沖沖地說：“你的球砸到了我的頭！不但不道歉，還這么沒禮貌！我才不還呢！”說著，兩人就吵了起來。小亮看見了，連忙將小明拉到自己身邊，輕輕地說：“我們的球砸到別人，不道歉還吵架！你羞不羞呀？”“對不起，我不是故意的，請你原諒我吧！”小明漲紅了臉，不好意思地說。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十三
一天早上，小蟲子，小蝴蝶和小螞蟻一起找到了一個雞蛋殼。于是，小螞蟻就說：“我們用他做蹺蹺板吧!”小蟲子和小蝴蝶都點頭同意了。小蟲子和小螞蟻用雞蛋殼作力支撐點，然后，小蟲子和小螞蟻又找來了一根木板，再把這根木校放在雞蛋殼上面，這樣，就成了一個蹺蹺板!小蟲子和小螞蟻坐在木板上面搖叱啊搖，小蝴蝶就在空中翩翩起舞，原來，小蝴蝶是在給他們當裁判員!
過了好一會兒，小蟲子又說：“我們來做一個熱氣球吧!這樣，就可以和小蝴蝶一起飛啦!”它們就找了幾根草，綁在一塊粉紅色的布上，下面綁雞蛋殼，小螞蟻和小蟲子坐在雞蛋殼里，隨著風飄起來。
到了下午，天空中突然下起了大雨來，它們在一起想辦法，這時，小蝴蝶想到了一個好辦法：把蛋殼頂了起來，躲在蛋殼里面避雨。然后，小蟲子和小螞蟻就按照著小蝴蝶想的方法去做了。
到了晚上，兩停了，它們就找來一片葉子，當做被子蓋在雞蛋殼上，它們在雞蛋殼里面睡覺，做著香香的美夢。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十四
本次看圖寫話是人教版課標實驗教材安排的第—個寫話訓練。看圖寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導過程中激發學生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學的重點。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應先引導學生把話說明白。還要關注教學中兩個十分重要的因素：一是激發、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養成學生語言表達的基礎習慣，譬如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等。
1．通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生展開合理想象按“四素句——時間、人物、地點、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2．引導學生養成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
3．在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。
4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養孩子與別人交流的能力。
1.學生搜集參觀動物園時的有關照片或圖片。
2.多媒體課件。
1.導言：同學們，每逢節假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學生交流）。
2.師：這節課，老師要帶同學們到動物園看一看可愛的猴子。
3.播放猴山圖片，學生看后談感受。
[設計意圖]。
說話是現實生活的需要，說話的環境必須是現實生活的呈現或再現，生活化的環境，才具有真實性。對于低年級的孩子來說，真實的情境更能激發他們的說話欲望，讓學生回憶節假生活，走進生活，感受生活，熱愛生活。
1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什么？
2.學生說，引導說清楚時間、人物、地點、干什么，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（????）的春天，（?????）地到動物園。
4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學生交流）。
[設計意圖]。
告訴了學生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學生學會正確使用優美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓練的重點，鼓勵學生把句子寫優美，能盡量使用學過的`詞語，學以致用。
過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1.教師逐一出示指出各種姿態猴子的圖片。
2.指名說說畫面的內容。
(1)教師引導學生按“小猴正在（??????）”的句式逐一說畫面的內容。學生說的過程中，教師可引導學生參與評價。
(2)教師引導學生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（????????)，有的在(??????)，有的在(??????)，還有的在(?????)。”句式連貫地說說幾幅畫面的內容。
(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什么，再看到什么來寫。
(4)切忌數著些，第一只猴子、、、第二只猴子。
3.學生充分的交流。
[設計意圖]。
會觀察是學會寫話的首要條件，低年級學生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時易被無關要素吸引，而抓不住要點。因此教師要借助“放大鏡”將學生的目光聚焦在猴山上，教給學生具體的觀察方法，引導學生展開想象，在培養了創新精神和創新能力的同時，也為學生寫話能力的發展創造一片綠色天地。
1.出示作文格，引導學生認識寫話“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
2.老師發現，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學們給我們的寫話想個題目吧。
3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來。可以寫自己看到的、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認識和感想更好。
4．學生寫話，教師巡回指導。
[設計意圖]。
通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學會了正確運用、書寫句號和逗號。
1．指名幾位寫得好的同學進行交流，交流后讓其他同學說說好在哪里。
2.評比頒獎：誰寫得話既有具體內容又有條理，就可以獲得“優秀小作家”稱號得到“優秀小作家”獎章。
3.總結：寫得好的是成功，有進步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設計意圖]。
提供展示的平臺，讓孩子體驗成功的喜悅，進一步激發寫話的興趣。
[板書設計]。
時間。
地點。
人物。
干什么???看到了什么。
[設計意圖]。
小結看圖和寫話的方法，用紅色五角星標出重點，讓學生明白重點部分要多寫一點，學生就不會顧此失彼，會突出主要部分。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十五
寫話引導：
圖上畫的是什么時候，什么地點，有哪些人?
他們干得可認真了!有的……有的……還有的……。
有的在擦黑板，有的在掃地，有的在擦桌子。
1、只見×××————，黑板被擦得—————。
形容干凈的詞語：干干凈凈一塵不染亮潔如新煥然一新。
2、你看，×××小朋友在掃地，他—————，累得—————。
形容勞累的詞語：大汗淋漓滿頭大汗汗流浹背氣喘吁吁。
今天是個陽光燦爛的好天氣，我們學校進行了一次大掃除。大掃除開始了，小朋友干得熱火朝天，有的小朋友在拖地，有的朋友在擦黑板，還有的小朋友在擦桌子。只見小剛手拿抹布使勁得擦著黑板，黑板被擦得煥然一新了。你看，小明彎著腰，拿著掃把用力地掃著地，他累得滿頭大汗、氣喘吁吁，但仍不肯休息。還有小英拿著抹布在擦桌子，她干得可真仔細呀!在小朋友的共同努力下，教室被打掃得干干凈凈、一塵不染。
寫話要求：
1、為圖畫起一個題目。2、開頭空兩格。3、標點符號單獨占一格。4、寫字工整，句子通順。
范文：
星期五，是學校的大掃除日。今天又是同學們大顯身手的時候了。下課后，老師說：“誰愿意做今天的大掃除呀?”同學們爭先恐后地舉手說：“老師選我選我!”場面非常踴躍。老師笑著說：“小明、小剛、小紅和小麗，你們四個來完成今天的大掃除任務。”
同學們都放學回家了，他們開始干了起來。小明灑水、小剛擦桌子、小紅擦玻璃、小麗掃地。他們里面最賣力氣的要數小麗了。小麗彎著腰流著汗，她的掃帚像清潔車一樣清掃著垃圾，每一個角落都不放過，灰塵被一一的清掃出來，教室的地面就像鏡子一樣能映出人影來。小剛也不落后，他流的汗像斷了線的珠子似地，手里拿著抹布使勁地擦著桌子。平時他特別細心、很愛干凈，所以他擦的桌子、椅子上面一點灰塵都沒有。
大掃除任務完成了。他們雖然很累，滿頭大汗，但是他們很開心。因為他們為班集體做了一份貢獻。
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二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十六
如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上;遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的'思想，以及他在干什么，想什么。
“三素句”——誰在哪兒干什么。
“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么。
“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣(或心情如何)。
寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
2練寫10種句式。
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：
(1)山坡上有一片果樹林。
(2)同學們在操場上做游戲。
(3)我聽見了一陣敲門聲。
(4)我看見他把地上的紙撿了起來。
(5)我是小學生。
(6)老師把作業改完了。
(7)艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。
(8)今天聽寫我全對，我感到很高興。
(9)我心想：我們班一定要得第一呀!
(10)老師說：“咱們班的同學真棒!”
要點：
[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。后面的就要頂滿格寫。標點占一個格子，句末標點不能打在每一排的第一個格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、標點的基本打法。寫完了“時間”要打逗號(，);寫完了“在什么地方”要打逗號;寫完了“誰干什么”要打句號(。)。如果有的孩子要寫圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號(：)，說的話要用引號(“”)引起來，表示這里面是說的話。
[3]、寫話的內容注意。一年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。(這個大意包括寫清楚什么時間，在什么地方，誰或誰和誰，在干什么。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十七
看圖作文，就是根據提供的一幅或一組圖畫，通過認真細致的觀察，并在這個基礎上進行合理的想象，然后圍繞圖的主旨，精心構思，用自己的話有條理、有重點地把圖畫的內容和要表達的思想準確地表達出來，通過看圖作文，可以培養學生的觀察思維，邏輯想象以及口頭表達能力。
小學生看圖作文是提高小學生作文水平的一個重要平臺，但也是當前作文教學改革中的一個難點。目前，小學生看圖作文主要存在以下幾個方面的不足：
1、作文內容空洞，言之無物，脫離生活，簡簡單單地交代人物和事件，缺乏生命活力，呈現出提綱式習作。
2、相當一部分學生不懂得聯系起來觀察圖畫，把連貫的畫面分割成零散的幾個部分，從而削弱了圖的主旨，習作的立意膚淺，缺乏可讀性。
3、不會對自己的作文進行適當的潤色，想象力欠豐富，作文沒有個性，脫譜化習作較多。
怎樣才能克服以上的不足從而提高小學生看圖作文的水平呢？下面我想談談自己的幾點看法：
一、仔細觀察，不留盲點。
看圖作文重要的一點是要能正確表達出圖所反映的意思，這就離不開仔細觀察，我們必須做到以下幾點。
1、指導學生按一定的順序觀察圖畫、初步了解圖意。
觀察要有順序，要知到先看什么，后看什么。單幅圖觀察順序要由畫面來決定。觀察要仔細，任何細小的東西都不可放過，同時按“整體——部分——整體”步驟進行，也就是按“從上到下”或“從下到上”;由物及人;“從左到右”或“從右到左”等順序，一部分一部分看清楚，看全面，最后再回到整體上來，把各部分內容聯系起來觀察。看多幅圖時，要先統觀幾幅圖，看幾幅圖合起來講的是什么人，什么事。然后按觀察單幅圖的方法，從第一幅開始，逐圖仔細觀察，看懂每幅圖的內容，最后再回到整體上來，將幾幅圖聯系起來，進行觀察思考。
觀察圖畫時，觀察的順序不同，對圖意的理解就有所不同。對不同的圖畫要按不同的順序去觀察，例如觀察風景畫，就要按從遠到近或從近到遠的順序，也可以從整體到局部或從局部到整體觀察的順序，觀察人物事件畫，可以從主要人物到次要人物的順序等等，這樣才有利于學生對畫面內容的理解。
2、找準重點和事物的特點、掌握圖畫的中心思想，這一點尤為重要。
觀察要有重點，一幅圖畫和一篇文章一樣，作畫的人不是平均使用力量的，畫面的內容必定有輕重之分，這往往從形象的大小，位置的遠近等方面來表現。我們在作文之前，面對一組圖畫或一幅圖畫，必須抓住圖的主要畫面，對圖中反映的事件，人物的外貌、神態進行認真具體的分析，才能和作畫人原意吻合，找準中心，再從寫文章的角度看，重點突出了，文章的主次分明了，詳略也就恰當了。例如《節約用水》這幅圖畫，從男同學在水龍頭邊洗完手后扭頭就走，女同學緊跨一步，把水龍頭關上，一位老大爺給女同學豎起了大拇指。從老大爺的舉動就可以看出圖意是要提倡節約用水。然而要弄清楚圖所表達的中心不是一件容易的事情，要仔細觀察圖畫中人物的動作、神態、外貌和環境等方面，然后做認真的分析思索才能體會作者的創作意圖，掌握圖所表達的中心思想。
3、指導學生抓住細節進行觀察。
達·芬奇的《最后的晚餐》為什么能流芳百世？除了畫面上耶穌的叛徒猶大的面部細節畫得傳神。繪畫如此，看圖作文也一樣，最重要的是要善于抓住并認真觀察細節，看圖作文才會寫得更好。可學生普遍存在的問題是能觀察到畫中最顯眼的部分和最突出的部分，忽略了細小的部分，但是細節往往可以反映出中心。例如《耕耘》這幅畫中，有一個老教師在燈下批改作業，周圍燈都息了，老教師還一手按著頭，正是“按頭”這些細節充分體現了老教師廢寢忘食和帶病工作的敬業精神，這一細節也正好是這幅圖的中心所在，所以要指導學生不要放棄圖中的一根小草，一束月光，一個眼神等細節。
二、理解圖意，抓住重點。
1、抓住題目進行分析。
圖畫的題目往往揭示了圖的主要內容，所以抓住題目分析圖畫，就很容易掌握圖意。那么要把圖意充分表現出來就應指導學生抓住關鍵細節，寫清過程。如《尊師愛生》這幅圖，要突出表現圖意，就必須要求學生寫清老師把自己的雨衣披在小同學的身上，以及后邊一個男同學看到這種情景連忙把自己的雨傘舉在老師的頭上這兩個過程。同時還要學生必須把她倆的動物、心理、語言等細節盡可能地寫得詳細些，這樣才能較好的表現圖意。
2、抓住主要人物的主要動作。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十八
指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住“看、想、說、寫”四個環節。
孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導孩子比較圖與圖之間的聯系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
一年級先從一兩句話寫起，樹立寫作的信心。剛開始學習寫作文的時候，只要求寫一兩句話，能說清楚什么人、什么時間、在哪里、干什么就行了。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。學會了寫一句或幾句話后，就可以學習寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態、心理活動和對話;寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習性、活動情況;寫事情，就需要把事情的經過交代清楚。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇十九
一天夜里，小明睡得正香，忽然，一陣嗚嗚的哭聲驚醒了他。小明走到書房門口想看看誰在哭。
通過門縫，他看見語文書一邊哭一邊委屈地說：“我的小主人欺負我，在我的臉上亂涂亂畫，還用刀在我的背上刻了很多口子。”
書包聽了，掏出手帕溫柔地幫它擦干眼淚說：“我也比你好不到哪兒去，小主人把我弄得臟死了，還每天把垃圾往我肚子里扔。”它們越說越傷心，越生氣，決定換一個主人。
小明聽到這里，連忙推開門說：“我以后會愛護你們的，再也不做傷害你們的事了，請你們不要離開我。”
說完，小明仔仔細細給它們擦洗干凈，把破損的地方補得平平整整就像新的一樣。
二年級語文看圖寫話打羽毛球（熱門20篇）篇二十
一天夜里，小明的房間里突然傳來一陣嗚嗚的聲音，小明被吵醒了，原來，是語文書哭了。小明躡手躡腳地走到房前，輕輕地打開門，想聽聽它會說什么。
這時，書包走到了語文書面前問：“你為什么哭呀？”語文書傷心地說：“小主人一點都不關心我，你看，我的臉上被畫地亂七八糟的，背上被刀劃得破破爛爛的，你再看看我的身體里，有好多頁都被撕了。”書包聽了，也哭了起來，它拿出手帕邊擦淚水邊說：“我的日子也不好過呀！小主人總是把果皮和零食的袋子還有書塞進我的身體里，害得我每天肚子難過極了。”它們越說越生氣，越說越難過，語文書說：“要不我們離家出走吧！去找一個關心我們的主人。”
小明聽了它們的話，連忙跑過去說：“對不起，請你們留下來吧，我一定好好對你們。”第二天，小明把書包從里到外擦了一遍，把里面的垃圾都扔了，把語文書用膠帶修補好。它們都笑了。后來，小明成了一個愛護學習用品的好孩子。