幼兒園中班的總結可以推動教育改革，進一步提高教學質量。以下是幼兒園中班的一些學習總結分享，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇一
1.能用吹畫和手指點畫的作畫方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。
2.體驗用不同方法作畫的樂趣，養(yǎng)成干凈整潔的作畫習慣。
課件、顏料、眼藥瓶，卡紙。
一、創(chuàng)設情境，導入新課教師用優(yōu)美的語言描述深海的美麗，引出珊瑚。
出示課件，激發(fā)興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色？（豐富詞匯色彩斑斕，五顏六色）珊瑚群有什么樣的外形特征？（一簇一簇的，從一個點向上向外分開，有樹枝狀，盤狀，塊狀）珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平時不容易看見他，它有著特別美麗鮮艷的顏色。珊瑚喜歡熱鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因為它們的存在而變得美不勝收。
二、出示課件二。
看！你們知道這是用什么方法畫出來的嗎？（幼兒自由猜測）這是用顏料吹出來的，把調好的水粉滴在畫紙上，然后用吸管兒把顏料吹開，吹的時候可以根據(jù)需要自由地改變方向，這樣的作畫方式叫做吹畫。
三、教師示范講解方法這幅深海珊瑚群，就是用吹畫的方法做出來的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然后把顏料吹開，就變成了一簇美麗的珊瑚，換一個地方滴一滴顏料再吹開，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重復幾次，珊瑚群就出現(xiàn)了。最后用小手蘸上不同的顏色，點在珊瑚上，讓珊瑚開出漂亮的小花，瞧，多么美麗的珊瑚群呀。
四、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指點畫時，要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫面，換顏色時要把手指擦干凈。
五、作品展示，交流分享。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇二
我在開展《可愛的哺乳動物》主題活動過程中，幼兒不僅僅對哺乳動物感興趣，同時對自然界中的各種動物也產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們主動收集有關動物的資料，主動去認識、觀察、了解動物的基本特征、生活習性等，掌握了有關動物的知識經(jīng)驗。為了讓幼兒進一步深入了解動物，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動物，提高幼兒的學習興趣。我設計了教學活動《有趣的動物》，讓幼兒運用已有的粘貼、繪畫技能，嘗試將幾何圖形進行拼畫、造型活動，創(chuàng)造地表現(xiàn)動物特征和動態(tài)。本次活動整合了知識、語言、社會等方面的內容。
1、在輕松、愉悅的氛圍下，運用學過的粘貼、繪畫技能，用幾何圖形拼出各種動物的基本特征及動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護自然生態(tài)環(huán)境意識。
動物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設置動物樂園場景。
1、自由參觀，引導幼兒觀察動物基本特征、動態(tài)。
2、說說：你喜歡什么動物，它在干什么？啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動物。
1、出示幾何圖形，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。師：“今天老師準備了許多彩色的圖形，請小朋友開動腦筋，蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛的動物，請它們到美麗的動物樂園來，和我們做朋友、一起玩游戲，讓它們快樂的生活?！?/p>
2、幼兒拼畫活動，教師指導、參與幼兒活動。
1、說一說：你邀請了什么動物？它在干什么？
2、師：“動物樂園有那么多的動物朋友，我們去告訴其它的小朋友，讓他們也來和動物做朋友，一起保護這些可愛的動物吧”。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇三
1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想添畫成小魚，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、音樂。
2、畫有不同圖形的作業(yè)紙若干張。
一：鞏固幾何圖形。
1、師：今天老師帶來了一幅畫，我們一起來看看，提問：畫面中都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。
二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）（變成了小魚）。
提問：請小朋友仔細看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚？（引導幼兒用語言表達）。
老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。
三：幼兒添畫創(chuàng)作。
1、幼兒添畫老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人不一樣的東西。
2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚，帶領幼兒觀察。
3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。
四、作品評價。
1、師：你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
五、延伸活動。
小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。
圖形變變變。
目標：
1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。
2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。
3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
準備：
幾何圖形學具；畫紙若干一：鞏固幾何圖形。
1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。
二、播放圖形組合ppt，激發(fā)幼兒的想象力。
三：分組操作，老師巡回指導。
第一組：操作幾何學具的圖形。
第二組：找畫中的幾何圖形，根據(jù)提示涂色。
第三組：對幾何圖形進行添畫。
四、作品評價。
1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？
你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？
2、表揚有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇四
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
人手一張白紙、油畫棒、范畫等。
一、說說手的用途
1、每個人都有一雙手，請說說它的作用;
2、假如現(xiàn)在要給手添加一樣東西，讓它變成另外一個物體。你打算添什么?
二、給手添物
1、鼓勵、贊同幼兒的膽想象，同時分享老師的想象畫(欣賞范畫);
3、注意范畫中顏料的選用，提醒幼兒在上色時用上漸變色;
4、幼兒隨意想象繪畫，鼓勵幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;
三、欣賞手的想象畫
1、找出典型的手掌想象畫，對作者的充分想象表示贊同
2、引導孩子欣賞別人的作品，找出值得借鑒的地方;
延伸活動：有趣的手影游戲
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說的.頭頭是道，但是對于動手操作能力卻十分的差，我想對于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇五
1.了解紅黃藍三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。
2.嘗試運用工具大膽表現(xiàn)，提高對色彩的運用能力。
3.體驗玩顏色所帶來的樂趣。
1.裝有三原色的瓶子、白紙、音樂。
2.礦泉水瓶子、雙面膠、玩具、紙團、海綿、棉簽、紙張、廣告色、透明杯子。
一、魔術吸引，引發(fā)興趣。
老師以變魔術的形式，引發(fā)幼兒的興趣。老師拿出一只瓶子晃動，瓶子里的水變出顏色。請一名幼兒前來嘗試，并引導幼兒知道瓶蓋中有顏色，用力晃動瓶子中的水，瓶蓋上的顏色就會稀釋在水中，使得清水變成了有顏色的水。
師：小朋友，只要用力晃動手中的瓶子，你就會發(fā)現(xiàn)奇妙的現(xiàn)象哦。（請全體小朋友每人拿一個瓶子體驗、觀察。）。
師：看看你瓶子里是什么顏色的水，想一想在你們的生活中有沒有見到過這種顏色的事物？
二、大膽探索，初步感知。
師：天氣越來越冷了，小朋友都穿上了厚厚的衣服，小瓶子也想穿上一件漂亮的衣服。
師：看看桌子上，老師給你們準備了什么？你能用這些材料把小瓶子的衣服變得漂亮些嗎嗎？請你們大膽的試一試。
三、介紹方法，經(jīng)驗共享。
請各組小朋友介紹自己的方法。
用杯子和卡片演示：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。
分別請幼兒說一說，我們生活中有哪些東西是這種顏色。
四、體驗創(chuàng)作，感受快樂。
師：原來紅色、黃色和藍色還能變出這么多美麗的顏色啊，太神奇了！小瓶子說謝謝你們！
師：可是到了夜里當他們睡覺的時候，他們還是很冷，你有什么辦法幫助他們抵御寒冷嗎？
師：那么我們一起來給它們做一個漂亮的被子吧。小瓶子說它也很喜歡橙色，綠色或者是紫色，你們可以幫助它嗎？幼兒操作并創(chuàng)作。
五、創(chuàng)設情境，自然結束。
師：抱起你的小瓶子，給他蓋上漂亮的被子，我們把他送回家吧。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇六
1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。
引出內容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動。
(一)導入活動。
1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。"我來了，我來了"教師出示作品并唱歌"呱呱，我是一只小青蛙"。(引起幼兒關注的興趣。)。
2、大家喜不喜歡這只小青蛙?老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的`會說話的小青蛙。
(二)思考和討論。
1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)。
2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。
(三)嘗試操作。
1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢?(m型)。
2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。
(四)體驗成功。
1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)。
2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
(五)延伸活動。
1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有哪些動物也來了?(出示其他的小動物制作)。
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。讓我們回去做更多會這樣的小動物吧。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇七
繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
1．大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。
2．在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。
3．激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
4．能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂。
1．課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。
2．場景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。
3．鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4．教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。
5．磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。
組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。（這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。當然，開場活動也可以以下面這種形式進行：
允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。）a老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。
老師開始為自己化妝，邊畫邊用語言引導幼兒觀察。
1．師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。（此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。）。
2．用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛?！保ó嬐旰螅夜室庀蛐∨笥褌冋Ａ苏Ｑ劬Γ∨笥褧牡匦α?。）。
3．老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫。”（此時，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。）。
4．師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了?！边呎f邊朝外畫幾根長短不一的線。
5．畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了？”（老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的'注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。）。
b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想?yún)⒓?？參加舞會的人，都必須化妝?！?/p>
1．每個參加的人都要進行臉部的化妝。
2．可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3．要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。
a．米老鼠巡回指導幼兒化妝。
1．鼓勵幼兒大膽地進行化妝。
2．提醒幼兒不要與別人相同。
3．請動作快的幼兒去幫助同伴。
4．用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。（一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。”
在巡視的時候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉?；顒尤拷Y束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會……可能就不會出現(xiàn)這種情況。另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線？”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的！”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。）。
b．組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1．引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。
2．老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧！”到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的愿望。）。
1．化妝舞會開始。
米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。（執(zhí)教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢λ麄儾⒉涣私?。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。
2．舞會結束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
（回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們仍不停地問什么時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒邮欠癯晒Γ枰蠋熥约菏滞度氲貐⑴c活動；需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導；需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多；需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣；需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據(jù)活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。）。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇八
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
《螃蟹》。
1.猜謎語，引出課題。
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
（1）示范。
（2）幼兒嘗試。
3.作畫。
（1）示范。
（2）交待要求。
（3）幼兒作畫，教師巡回指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細動作，促進大腦更快發(fā)展。這一活動的題材來自幼兒的`生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：首先復習手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，整個活動貫穿著讓幼兒學會關心幫助他人的情感。
在活動的第一環(huán)節(jié)，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設和利用，能有效的促進幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的，還讓個別幼兒示范，實現(xiàn)師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現(xiàn)幼幼互動的理念。
整個活動過程，動靜結合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現(xiàn)了教學目標，整個活動體現(xiàn)了“學中玩，玩中學”的教育理念?；顒又?，也許是教學經(jīng)驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇九
xxx年xx月xx日。
1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。
：嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。
：粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例活動過程：
一、導入1、近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）2、今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）二、出示范例圖片、觀察欣賞1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）教師逐一出示相應的圖片進行講解。
3、出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。
你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的.很漂亮。
2、介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵大家學一學。
3、激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。
四、延伸活動：今天我們?yōu)樾∝i設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇十
1、讓幼兒觀察各種圖案的`傘，認識傘的特點，初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。
3、體驗裝飾傘的快樂、提高幼兒的動手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
實物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。
1、用歌曲《小雨傘》導入活動。
(1)剛才我們唱的是什么歌?
(2)下雨的時候我們會用到什么?
(3)你見過的雨傘是什么樣子的?
2、讓幼兒觀察實物雨傘。
(1)引導幼兒觀察傘的結構。
(2)欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來看看。
4、制作小花傘。
(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?
(2)展示制作小傘用的材料。
要怎么裝飾這把傘面，才會漂亮呢?
(3)請個別幼兒來裝飾。
5、幼兒操作，老師巡回指導。
(1)介紹桌上的裝飾材料
(2)制作完了，將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評價幼兒的作品。
《漂亮的小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進行裝飾。在進行活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇十一
1.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。
2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。
3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.感受作品的美感。
1.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。
2.白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。
一、導入激趣——"我們一起來畫故事"。
1.師：聽，什么聲音？（點擊課件——雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢！"烏云也笑了起來。
2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？
（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）。
二、觀察發(fā)現(xiàn)——"他們用什么線條來畫？"。
1.師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）。
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。
（評析：教師通過細致地引導，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學習用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達出自己的想法。）。
三、引導創(chuàng)作——"用線條畫出和別人不一樣的故事。"。
1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）。
2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充）。
3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！
4.幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。
（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。）。
四、評價交流——"講講我畫的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰來講講你畫的故事？
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。
（評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習慣的養(yǎng)成。）。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇十二
讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。
漂亮筆筒
礦泉水瓶、簡單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。
1、在硬紙板上畫一個經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定；
2、根據(jù)畫好的形象，用剪刀將這個卡通剪下來；
3、用彩筆，描繪好這個卡通形象；
4、用剪刀剪一個礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；
5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；
6、用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；
7、將做好的卡通形象，粘在筆筒的主體上；
8、晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。
結束語：
以上就是個性紙筒的制作方法，孩子們根據(jù)上面的步驟提示，自己試著做一個吧。
在活動中較好的體現(xiàn)了我對幼兒發(fā)展整體觀念的理解，在活動中，讓幼兒之間互動構建筆筒，我注重指導幼兒在活動中交流學習，分享合作，并在幼兒需要時提供適時指導，在活動中，我十分注重幼兒語言表達能力的鍛煉。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇十三
1、在觀察、感知水壺，了解水壺結構特征的基礎上，大膽把自己看到的水壺描繪下來，能表現(xiàn)水壺的局部特征，并用喜歡的xx裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。
3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動。
1、ppt。
2、繪畫材料若干。
2、小結：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時時刻刻都喝到熱水。
1、整體觀察。
師：你看到的水壺是什么樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。）。
2、局部觀察。
教師拿起一只水壺，引導幼兒觀察水壺局部特征。
提問：
1、你的水壺，壺蓋是什么樣子？
2、壺柄是什么形狀的？
3、壺嘴長什么樣？像什么？
4、壺身是什么形狀的？
5、壺身下面的底座又是怎么樣的？
2、教師根據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。
3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得水壺的哪個地方最難畫？(教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的`形式示范作畫。）。
提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構圖，要把水壺畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏xx把背景裝飾起來。
1、同伴欣賞評價，引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評價，特別肯定有獨創(chuàng)xx的作品。
幼兒園中班下美術教案（優(yōu)質14篇）篇十四
1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。
2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。
1.鐵畫作品ppt、打鐵的小視頻。
2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。
3.透明膠帶每組一個。
（一）直接導入
師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看？
幼：想。
教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫！
（二）鐵畫欣賞
1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。
師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么？
師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀？
師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方？
3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。
（三）教師示范制作過程
1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花（或其他草、動物之類的）。
2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。
3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。（需強調安全）
4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。
5.填一填：教師示范如何添加背景圖案（征求幼兒意見）和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。
（四）幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導。（幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象）
師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達。
（五）教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。
張貼每位幼兒的作品，布置＂我們的鐵畫＂，讓幼兒互相參觀評價。
1.活動準備不充分，首先在材料準備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補，是一大疏忽。其次是教學環(huán)節(jié)中，教師示范＂畫一畫＂環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。
2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。
3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。
4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了＂好＂、＂非常好＂、＂棒＂之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術作品。